初中篮球教学全文(5篇)

第1篇：初中篮球教学范文

关键词：现代教育技术；初中篮球教学；课堂教学

篮球课作为初中体育教学中的重要方面，对于促进学生综合素养具有较为重要的作用。初中篮球教学能够提高学生思维活性，激发其创造性。其在促进学生身体素质提升，促进学生形成良好的团队精神方面发挥了重要的作用和影响。但是，我们也必须认识到，传统的篮球教学手段难以达到预期的教学目的，运用现代教育技术进行篮球教学则可以有效改善教学质量，提升学生学习篮球的兴趣，让篮球运动的发展受到青少年的欢迎，为祖国的篮球事业储备更为强大的力量。

一、初中篮球教学的作用

首先，初中篮球教学能够锻炼学生的身体机能，提高其身体素质。在实际的篮球运动过程中，学生一般需要相关的活动，如跑、跳、投、掷等才能将篮球“玩”起来，而且还需要掌握一定的运动节奏，这样在整个篮球运动过程中，学生的各项基本机能都能得到有效锻炼，提高其肌体活性。其次，通过参与篮球运动，还能提高初中生的心理素质，有效缓解专业课和考试的压力，让学生心理得到放松，而且在师生共同运动的同时，师生之间可以加强沟通，有助于提升师生之间的相互信任和协作性，促进学生集体荣誉感和团结意识，且能够形成良性的竞争氛围。而且，篮球教学还可以提高其心理承受能力，帮助学生调节不良情绪。最后，篮球教学还能够帮助学生张扬个性，完善其品格。进行篮球运动的过程也是学生自我表现的过程，篮球技能的提升及比赛的取胜都能够激发学生的热情，帮助他们增强自信，展现自我。在篮球比赛时需要遵守相关规则，帮助学生学会自律和守纪，而比赛过程中难免对立方之间会出现冲撞，这也有助于训练学生情绪的自控。

二、传统教学中初中篮球教学中的问题

1.教学枯燥单一

在传统的篮球教学中，教学方式比较单一，一些教师往往先给学生做出相应的动作示范，然后让学生进行练习，整个课堂扼杀了学生的主观能动性，呆板的“说教”不足以激发学生学习篮球的热情，学生积极性不高，课堂教学效果较差。并且，枯燥的教学方式并不能将真正的教学技术传达给学生，学生往往“理论”比“实践”多，造成很多学生一旦真正走上“战场”则难以应对激烈的“战争”。

2.篮球技术教学难点难以突破

在传统教学时，教师在对学生教学时，往往只注重学生基本篮球动作的教学，而忽视了教学重点与难点。比如很多学生在训练“三步上篮”时往往投球命中率较高，但是在真正的比赛时，就表现得十分不稳定。类似这类的教学难点，教师仍不能找到合适方式有效解决。并且，传统教学方法教师更加注重针对某一个技术进行教学，对于整体比赛的开展则较少进行，学生们的整体战略不足。

3.学生素养不高

在传统教学的基础上，教师更加注重教学内容的准备，对于学生本身则关注较少，这就让很多学生的体育素质难以获得提升，篮球教学成为说笑玩乐的时间，教学的效果较差。学生素养的偏低不仅会让学生在篮球技巧学习方面提升幅度较小，而且还会让学生的自学能力降低，甚至会在比赛时故意不遵守规则，投机取巧，严重扰乱了教学秩序，大大影响了篮球教学质量，还会造成篮球比赛的失衡。

三、运用现代教育技术优化初中篮球课堂教学措施

1.用现代教育手段突破技术教学难点

多媒体技术往往能够更加直观、生动、形象的展现教学内容，而且表现方式多种多样，因此，体育教师可以通过文字、图片、音频、动画、视频等多种方式对篮球技术教学难点进行有针对性的反复强调，整合优化课堂教学资源配置。在使用现代教育手段过程中，教师也要避免过分依赖，要将其作为辅助教学的一种方式，还应当注意使用技巧。例如，笔者在进行篮球教学过程中，并没有简单地进行“说教”授课，而是在体育课上进行示范，积极与学生互动和沟通，通过互动的形式让学生的学习积极性得到提高，让学生的学习更加主动。针对那些较为复杂的篮球动作，为了让学生更清晰的理解和掌握，笔者还借助多媒体手段帮助学生细化动作，如三步上篮中的迈步重点，扣篮中的手部动作等，从而让学生能够快速、准确地掌握动作要领，并让学生现场模拟和练习，逐步突破教学难点。

2.用现代教育设备辅助篮球战术教学

很多学生虽然能够较快地掌握篮球比赛技巧，但是在实际的比赛过程中却不能灵活应用，而且在紧张的比赛氛围中，如果教师仅仅进行口头指导，学生往往不能真正理解战术及技巧的选择，延误获胜时机。因此，教师可以借助现代教育手段，如让学生观看国际篮球比赛，帮助其身临其境，循序渐进地学会相应战术使用的时机。教师还应当指导学生对常用战术的优缺点、使用时机等进行差异分析和对比，配以攻防策略的教学。然后及时进行专门的训练，让学生学以致用，提高其实践能力。例如，笔者在进行篮球教学过程中，并没有单纯进行理论教学，而是让学生尝试进行篮球比赛，通过篮球实战的方式让学生感受篮球中的各种战略战术。并且，笔者还将多媒体视频与篮球战术结合在一起，并通过微课的方式引进更为先进的教学理念，通过视频回放的方式让学生认识到自己动作的不足，通过理念文化的灌输让学生掌握最佳的战略战术，提升学生的“战斗力”，让学生在实战中突破难点，让学生对其有真实的感受和体验，并将这些内化为自己的能力，再加以创新。

3.利用现代教育思想提升学生的素养

一方面，借助相应视频和图片，教师能够帮助学生全面的理解篮球动作规范，树立遵守篮球比赛规则的意识，并敲响警钟，有效减少在比赛过程中的失误，积极承担犯规后的处罚后果，尊重裁判和对手。例如，笔者在进行篮球教学中，选择性的给学生播放比赛赛事，并将其中的犯规问题做出专题的讲解，让学生清楚地掌握比赛“红线”，并进行模拟演示，加深学生的印象，形成遵守规则的好习惯。另一方面，利用现代教育手段锻炼学生的意志力和坚持的信心。例如，笔者选择一些“比赛逆转”的篮球视频让学生感悟坚持的重要性，帮助他们加深对体育精神的理解，并引导学生在遭遇失败或者不利时能够以积极乐观的心态应对。通过观看比赛视频，学生们能够自觉地提高集体荣誉感，更加注重坚持拼搏，有助于体会竞技所带来的价值，更加热爱自己的团队，不断提升对队友的信任，促进队友之间的配合与写作，最终提升初中生的整体素质水平。

四、结束语

篮球运动教学从生理、心理两方面对学生的发展起到积极的促进作用，让学生能够在积极的运动中获得更好的成长。教师要探索更好的教学方式，运用现代化的教学理念和技术，让篮球运动异趣横生，让篮球运动成为学生们的心中所爱。

参考文献

[1]孙成文.用信息技术增强初中篮球教学效果[J].中国教育技术装备,2016(11):29-30.

[2]顾婷婷,杨远飞.高中篮球模块设计教学的现状分析及对策研究[J].运动,2013(15):79-80,103.

[3]慕明鹏.篮球教学中篮球游戏的影响力分析[J].体育研究与教育,2012(S2):108-110.

第2篇：初中篮球教学范文

1篮球教学的意义

1.1感知觉的发展

初中生处于少年期，少年期的视觉、听觉、运动觉相对于儿童阶段有了较大的发展和提高，视觉和听觉甚至超过成年人，就观察能力的发展而言，能主动的制定观察计划，随着注意随意性的提高而进一步发展。所以在指导学生进行观察时应给予具体指导，指出明确的要求，教给观察的顺序和技巧，在实际的锻炼中，更好的发展学生的感知能力。

1.2注意力发展

少年观察的目的性、持久性、概括性都有着明显的发展，基本能稳定保持注意40分钟，但仍处于不随意性，不稳定性，所以想让初中注意力保持更长更有效就还要靠兴趣的事情来吸引注意，来维持该活动。

1.3记忆的发展

初中阶段学生有意记忆已经成为主要记忆方式。并且随着年龄的增长以及思维和语言水平的提高，理解能力的增强，慢慢趋向理解记忆。而不是像小学阶段那样采用机械记忆，最后抽象记忆发展的速度也超过形象记忆。但形象记忆在学生的记忆活动中还是有比较主要地位。所以在教学中还应采用直观教学，尤其对初一年级学生应着重培养有意记忆和意义记忆的能力，加强课外复习巩固，并布置适当作业来提高记忆效率。

1.4思维的发展

初中学生的思维发展，抽象逻辑思维虽然开始占优势，但思维中的具体形象成份仍起重要作用，仍需要感性经验直接支持，因此学习中掌握越来越多的抽象概念、法规和规律，并逐步学会思考，他们的抽象逻辑思维才逐渐发展完善起来。从思维品质上看，初中学生思维的自觉性正在发展提高不可能意识到自己的思维过程，这就需要教师经常训练学生的思维方法。在想象方面，想象的有意性迅速增长、想象中的创造性成分增多，且更高于现实性。在学习兴趣方面，学生对学习内容并不是非常感兴趣而对学习以外的其它活动很感兴趣。

1.5意志品质的发展

学生入校，便置身于学校在这个集体中。在老师、家长的教育下，逐渐理解自己和集体的关系，懂得爱护集体荣誉。在道德行为上，学生都基本上喜欢模仿老师、家长和一些英雄人物的行为，但对道德的理解比较肤浅、片面。由于对道德的概念理解不够精确全面，学生容易言行不一，这主要是由于学生的自制力还比较差，意志力落后于认识的发展，对不良行为的模仿力相对还比较强等原因所致。

2篮球教学方法

2.1篮球教学在初中阶段教育中的地位

学校的教育方针是：德、志、体、美、全面发展，其中一个字就是“体”，而初中的体育教学的内容中又少不了篮球内容，篮球运动是学生在室外活动的内容之一，篮球游戏是能适合开发智力的一种。学生参加这些活动既促进了体格的健壮，又增长了见识。并且良好的身体为学生的心理正常发育提供了物质基础。应该说：参加篮球运动既有利于学生的身体发展。在练习过程中儿童的各种各样的心理活动过程的产生，又有利于学生的心理能力的健康发展。

2.2篮球教学有利于启发学生的“求知欲”

内容丰富、形式多样的篮球运动能激起学生的兴趣，进而启发生生的“认识兴趣”这样他们便会积极的投入，努力去追求。初中学生有着强烈的求知欲，他们对什么都爱看、爱学、在体育活动中兴趣广泛，但不至始专一，并且什么都来劲。开始进行篮球教学时，许多同学对接触篮球有一种“好玩”的心理，但是又有好多动作玩不了。例如：“投篮”可能有的同学连篮板都碰不到，从而产生乱玩，用脚踢球、抱着一个球满场跑的情况。针对这些情况，在篮球教学法时要求学生多做一些简单基本而又趣味性篮球游戏，并且要求不要太高，重点是培养他们的兴趣。当学生对篮球运动感兴趣时，训练时会特别认真的听教师讲解，看老师的示范，那种专心致志神态是前所未有的。

2.3有利向好的方向发展

初中生的聪明智慧、品德行为、个性特征等方面的心理发展要在活动中展现、在活动中得到进一步发展。篮球运动的基本动作，包括身体的各个部位，在训练中动作反复练习后能够达到自动化的程度。这便是我们通常说的技能，技能可分为动作技能和心理技能两种。动作技能主要指肌肉运动，表现在外部动作上。心理技能是指认知活动，表现在内部器官和记忆、想象、思维活动等方面。全面的篮球运动技能的形成是动作的准确性、协调性、稳定性及灵活性的不断增强的过程。同时也是学生聪明智慧提高的过程，也是良好品德、习惯形成的过程。篮球运动中的集体相互配合，是培养集体主义的很好机会。比赛中的竞争，是培养学生进取精神的好办法。

2.4有利于注意能力的提高

心理学认为：从事任何活动都离不开注意，注意是学习的门户，注意范围的大小、注意的稳定性、注意分配都属于注意能力。篮球训练的过程中，既要按照要领完成每一个技术动作、又要不断变换身体的状态及动作的方向和路线。学习每一个技术动作没有一定的时间和反复的练习是完不成的，掌握一个技术动作，特别是熟练的完成动作，对学生的注意力要求很高而学生通过练习，注意能力也得到大大的发展。

2.5有利提高综合分析能力，促进感知的发展

篮球运动技术动作的掌握具有一定的难度，需要调节运动本体感觉、视觉、听觉等协同活动。组合技术更是具有复杂的知觉性，要求学生去辩别，通过学习篮球技术，学生的综合分析能力会得到明显提高。

2.6有利记忆能力的发展

初中学生记忆的发展特点是：抽象记忆发展在初中阶段达高峰，但是形象记忆仍在初中学生的记忆活动中仍占重要地位。学生对那些形象鲜明，具体各种感官参加的活动更能很容易记住。这种形象认识多了以后，经过老师有意识的提出具体的、明确的、认识动作要领的任务后，能很快促进有意记忆的发展。

2.7有利于学生思维的发展

思维是客观事物在人脑中概括间接的反映，思维是智力的核心，具有整体性、转换性、自调性的特征，而篮球教学中常会出现错误动作，正确动作的定型是在不断纠正错误动作、体会正确动作要领的过程中建立起来的。因此，教师利用正确示范和错误动作进行对比，向学生发问技术要领的所在，这就是一种培养中学生积极观察和思维的很好方法。学生改正错误动作的过程，也是思维活动的过程，常能有意识的促进学生的思维处于积极活动的状态中，是非常有助于学生思维的发展和提高。

2.8有利于意志品质的培养

意志是一种自觉的、肯定的克服各种困难的实现目标心理过程。意志品质包括自学性、果断性，自创力、毅力等是个性特征的主要结构。篮球技术的掌握过程本身是一种有目的的行为，是必须在适当时候下决心，不怕困难和失败才能完成的。这就要求要有顽强的意志品质。篮球运动中，学生之间的相互配合，相互鼓励，力求上进，都能体现学生的集体主义荣誉感。

3.篮球教学中应注意的几个问题

3.1喜爱篮球运动并能从中获得快乐，这是篮球运动对学生心理健康发展的重要因素。如果学生不能从中获得快乐，就不可能产生满足感和良好的情绪体验。因此，篮球教学必须依据教学任务，严格而系统地组织教材，采用多种教学方法，发挥教材潜在的趣味性，把教材的知识性、科学性、趣味性结合起来，使兴趣寓于科学知识中。

3.2初中阶段学生身体机能发展较快，骨骼抗压能力相对还比较差，激烈的竞争，容易出现受伤等情况影响篮球运动开展。呼吸主要以腹式呼吸为主，呼吸还比较浅频率较快。因此篮球运动对初中学生来说，应以有氧呼吸为主，避免激烈的竞争，运动量以中等强度为宜。

3.3在篮球教学法中可以适当的比较系统的给学生介绍一些体育卫生、运动心理学和运动力学等方面的基础知识，使学生掌握科学锻炼的理论方法，形成讲究体育卫生的习惯。

第3篇：初中篮球教学范文

关键词：初中体育；健康课程；篮球模块

初中体育教学工作要强调学生的全面发展、健康发展。教师在篮球教学工作中，要重视学生的健康、全面发展，在这基础上提高学生的篮球理论能力与实践能力。

一、初中体育与健康课程篮球模块教学的特点分析

（一）教学的课时有限制

从总体上看，初中体育课程中的篮球模块教学有一定的时间限制，通常每两个星期才能安排一次体验课程，虽然有时候根据情况进行课时的添加，但是整体的教学质量依旧偏低。九年级义务教育阶段，对于全日制的初级中学学生而言，体育教学大纲中，篮球模块教学的课时设置时间偏少，没能对学生的身体锻炼情况进行综合考虑，所以这就对篮球模块的健康成长产生极大的制约。

（二）教学内容的局限性

篮球教学课时有一定的限制，教材的内容也不够全面，究其原因是受到技能传授不足的影响，导致篮球实践活动不足，使得学生很难对篮球运动的各个教学环节进行把握。教材的内容也不是很精炼，特别是篮球学习中进攻技术和防守技术等基本技能的认知度是有限制的。

（三）对初中学生的身心发展特点把握不住

初中学生的身心已经产生了微妙的变化与发展，若使用单纯的开展教学显然不能满足学生的身心健康发展要求，继而也不能对学生的身心素养发展产生积极的影响，这其实反映出初中体育与健康课程篮球对初中阶段学生的身心发展没有明确的把握。

二、初中体育与健康课程篮球模块教学方法的分析

（一）强化动作示范

在初中篮球教学工作当中，教师应当把握好体育教学与健康篮球之间的关系，从内容上进行有效练习，以初中生的心理特点为基础，树立正确的教学理念，对学生的篮球动作进行强化训练，纠正其中不规范的地方，教师要以示范的方式，让学生能够更好地理解其中的技巧。在篮球教学工作当中，最常用的教学方法便是进行示范。这种方法非常直观，对于学生的学习有非常大的好处。在实际教学工作当中，教师要以标准的动作为学生进行演示，从而促使学生更好地了解篮球这一运动的具体要领以及运动方法。第一，以教师应当采用完整的动作进行示范，从开始到结束，都要细致地将每一个技术要领示范完全，从而更好地将完整的动作和概念传授给学生。第二，应当在示范的过程中突出重点和难点，让学生对重点动作加强重视。在示范的过程中要对重点动作进行讲解，让学生在跟着模仿的过程中加强理解。第三，采用对比的方式开展示范教学。教师在进行示范的过程中，可以将正确的动作与学生错误最多的地方一边对比一边讲解，让学生能够对自身错误的习惯性动作有更加深刻的认识，从而更加有利于对错误进行纠正。

（二）强化篮球实践活动开展游戏比赛教学法

篮球教学模块的开设，需要更好地激发学生的学习热情，让学生主动积极地参与到教学活动中来，使得篮球实践教学活动能被更好地强化，进而能积极借助于游戏活动构建比赛教学模式，使得初中篮球游戏能围绕篮球基本教学任务开设。第一，编排的篮球游戏需要围绕具体的篮球活动进行，并本着以人为本的理念，使得篮球运动的游戏作用更好地发挥出来。例如，教师在教学的时候要求学生通过击鼓传球的方式，进行篮球的传递，但是传递方式不是依次传递，而是在节奏中进行随机传递，若球在哪位同学手中没有接住，就算失败，要表演一个节目作为惩罚。教师鼓励学生使用此种方式，主要是让学生了解传球的技术技能，通过游戏的方式，让学生多加训练，反复的接球和扔球训练中，学生能对如何判断球的走势有一定的技巧，继而能在实际操作中进行应用。在教学过程中，教师可以让学生进行分组对抗，在实践当中检验理论学习的成果。例如教师可以将学生进行分组，让小组之间展开对抗比赛。在分组的过程中，教师要注意小组成员的个人技术水平搭配，要让每个小组中都有技术过硬的学生，也都有技术相对落后的学生。通过这样的分组，能够让所有的学生都在比赛当中发挥出自身应用的作用，防止出现一边倒的局面，从而影响到学生的自信心。对抗的过程中，学生在篮球技术上的各种缺陷都会展现出来，有些学生的投篮技术不过关、有些学生的突破技术不过关、有些学生的运球能力薄弱，这些问题教师都要一一记录，并在比赛之后进行针对性的训练。第二，多媒体教学环境下，使用多媒体教学法开展篮球教学，让多媒体设备与篮球运动更好地融合在一起，深化初中篮球教学体制与教学模式的改革，能激发学生的学习主动性。

三、结束语

篮球深受广大中学生的喜爱与欢迎，拥有着极为浓厚的群众基础。但现阶段，初中体育与健康课程的篮球模块教学存在课时限制，教学内容局限性与对初中学生身心把握不足的情况。所以要根据初中学生的身心健康发展状况，树立起正确的学习理念，以强化篮球示范动作。

参考文献：

［1］杨小明，陈华福．新时代背景下《体育与健康》课程的教学改革思路———以篮球教学为例［J］．科技信息，2017（11）：17－18．

第4篇：初中篮球教学范文

一、篮球训练的意义

在农村初中体育教学中，篮球属于常见的教学项目。随着我国教育的深化改革，教育部门对农村教学提出了更高的要求。教师要始终贯彻“以人为本”的学生观，站在学生长远发展的角度，促进学生的个性发展。教师应在篮球训练中通过专业的训练方法，在提高学生身体素质的基础上，帮助学生掌握篮球技能，促进学生篮球水平的提升；还应在训练过程中挖掘学生的篮球潜能，培养专业的篮球人才，促进我国体育竞技的发展。因此农村体育教师要意识到篮球训练的重要性，注重培养学生的篮球兴趣，扩大篮球队伍的规模，吸引更多的学生加入篮球队伍中，帮助学生强健体魄，掌握关于篮球运动的技巧，达到预期的训练效果。

二、农村初中生篮球训练策略

第5篇：初中篮球教学范文

从根本上说，体育教学不同于普通的文学类学科，其独具特点。具体地说，体育教学更倾向于实践教学，并不能通过单纯的理论教学提高学生的体育能力和身体素质，他要求教师通过有效方法帮助学生快速掌握相应的体育技能，逐步规范学生的身体姿势、发力点等各方面。这种特性决定了体育教学具有独特的疑难点，教师难以通过讲述突破。以篮球教学为例，教师要规范学生定向投篮的姿势，进一步提高学生的投篮命中率。这就要求教师规范学生起跳的姿势、身体的动作和投篮的姿势。这些动作与姿势是整体的，教师要切实提高学生的投篮命中率，还必须在此基础上抓好细节问题。具体地说，教师还要规范学生投球时手腕发力的方向，通过对身体细微的调节控制球飞出后的旋转和抛物线。在初中体育实践教学中，教师只能依靠大量讲述和亲身示范教学。一方面，教师大量的讲述难以让学生将具体的身体动作与教师的讲述充分结合，无法让学生将其上升为更高层次的理性认识。另一方面，教师的动作是极快的，即使教师在投球的关键时刻有意识地控制动作，也难以让学生对其中的细节进行仔细观察，从而降低教学质量，削弱效果，这就是初中体育教学的主要难点。在新的时代背景下，教师要利用多媒体技术和设备克服这一难点，极大地提高初中体育教学的质量和效率。具体地说，在初中体育教学中，教师可以制作相应的课件，或者直接在网络平台收集相应的教学视频。在视频课件中，教师要利用图像的方式将投篮的姿势展示给学生，并搭配详细的文字或语音描述，使学生将身体动作与具体描述相结合。在此基础上，教师就能针对投篮时身体的各种细节进行标注。例如，教师可以在视频中人物投篮的一瞬间将画面定格，同红圈标注出此时人物手腕的姿势、篮球抛出的角度等，并用文字进行分析与描述，这就针对学生难以通过观察所认知的细节通过多媒体技术更直观生动地表现出来。在此基础上，教师可以利用多媒体技术对相关动作进行回放、慢放，既避免大量重复的动作，又加深学生的认识与理解，让学生对投篮姿势有更深层次的认知。

二、通过多媒体技术提高体育教学的趣味性

在新课程改革背景下，教师已经逐步认识到学生的主动性对于教学的巨大推动作用。因此，教师要切实提高初中体育教学的质量和效率就必须调动学生的主动性和积极性，通过特定的手段激发学生的体育学习动力和兴趣。教师可以使用多媒体技术提高初中体育教学的趣味性。在篮球教学中，部分学生虽然知道这是一种常见的体育运动，但对篮球运动的起源、乐趣没有充分了解，不愿意主动参与篮球教学，不愿意主动积极地配合体育教学工作。尤其是针对部分女学生，其对于篮球这种相对激烈的运动更感兴趣。在这种背景下，教师可以利用多媒体技术给学生讲解篮球的起源与发展，可以让学生了解到篮球运动产生时的趣味小故事，让学生对篮球运动产生一定的好感与好奇心。此外，教师还可以给学生播放激烈的篮球比赛，让学生充分感受到篮球运动的竞争性和趣味性，进而对篮球运动感兴趣。同时，教师也可以通过多媒体技术让学生看到篮球比赛时现场观众专注与狂热的神态，充分感受到体育的魅力，对体育精神有一定的了解。基于此，学生就会对篮球运动产生足够的兴趣与动力，会引导学生带着足够的动力和积极性参与到初中体育教学中，达到提高体育教学质量的目的。

三、利用多媒体技术引导学生进行自主探究学习