创新的途径和方法精选(九篇)

第1篇：创新的途径和方法范文

题；生活实际；实践活动

〔中图分类号〕 G633.7 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）13—0043—01

培养学生的创新精神与实践能力是素质教育的核心内容，也是新一轮课程改革的重要目标之一。本文结合自己中学物理教学的实践，向广大同仁提供几种在物理教学中培养学生创新能力的方法和途径。

一、让学生操作实验

物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的一个重要组成部分。教师在教学中，应抓住时机多安排一些实验，特别是带有探究性、设计性的实验，借此激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

在教学中，要让学生主动参与实验，这样既可以培养学生动手能力，又可以让学生感知科学的探究方法，最重要的是学生介入实验可以开启智力、激发灵感、学会思维。另外，要充分利用课本资源和日常生活用品组织学生进行拓展性实验。例如，在进行“音调”教学时，可先演示一个用简单的日常生活用品制作的“乐器”进行演奏的实验，然后让学生在课后利用生活中的其他用品制作一些简易“乐器”。

二、巧设教学情境

传统教学模式的最大弊端是将学生置于“预设轨道”中，严重束缚了学生的思维，压抑了学生创造力的充分发挥。若在教学中巧妙创设情境，让学生如临其境地去思考、感悟、发现，就能较好地培养学生的实践和创新能力。例如，在进行“物体的浮沉条件”教学时，不正面通过物体的受力分析推导物体的浮沉条件，而是先做一个演示实验，引导学生去观察思考，创设一个利于学生发挥创造性思维能力的问题情境。具体做法是：用一一端配有铁螺母的小木棒制作一个平均密度稍小于水的“浮沉子”，放入一个装有大半瓶水的矿泉水塑料瓶中，用手在瓶体上一压一松，使“浮沉子”上浮或下沉，让学生观察实验现象并用学过的知识去分析为什么同一个木棒会时而上浮，时而下沉，从而自己探索出物体的浮沉条件。这种创设问题情境让学生在探索中自己得出结论的方法，既增加了学生的学习兴趣，又提高了学生的创新能力。

三、引入开放性问题

在物理教学中引入开放性问题时，教师设置的问题要有针对性，同时加以启发诱导让学生自己去探索。不同的学生往往会从不同角度去分析，从而得到不同的解决方案。这样，不仅解决了问题，还使学生的思维更加广阔、深刻、灵活。例如，在学习“热学”时，可以设计这样一个问题：热机的效率为什么比蒸汽机高，你想到了哪些可以提高热机效率的方法？这个问题的答案有多个，应引导学生想出尽可能多的方法。我们都要充分肯定他善于动脑、想象力丰富的一面，也要分析并指出他想法中行不通的地方。如此以来，学生的创新能力在不知不觉中得到提高。

四、贴近生活实际

物理与人们的日常生活是密不可分的。新课程提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。许多物理原理或规律可以通过生活中一些常见的现象归纳总结得到，也可以很方便地应用于实际生活。在物理教学中经常加入现实生活中的与物理问题有关的元素，不仅可使课堂内容变得丰富多彩，易于接受，而且还可养成学生理论联系实际的良好习惯，提高学生实践和创新能力。例如，自行车是大众化的交通工具，学生都很熟悉，其中涉及了很多物理原理，可以引导学生通过观察、实验、理论分析等方法列举其中涉及的物理原理，并提倡学生运用学过的物理知识对普通自行车进行技术革新。联系实际学物理，可以增强学生认识问题、分析问题、解决问题的综合能力。

五、参与实践活动

第2篇：创新的途径和方法范文

安全生产是电厂永恒的主题，这是由电厂本身的生产特点及安全生产对电厂效益的巨大影响所决定的。对一个已建成投产的电厂来讲，随着电力体制改革的不断深入和《安全生产法》的实施，电厂的安全生产状况不但与企业的经营、发展息息相关，倘若出现安全问题还将承担法律责任。因此，确保安全就成为摆在电厂管理者面前的首要任务。安全文化建设是提升管理层次，达到长效管理的重要手段。安全无小事，安全文化建设要从日常小事、工作细节抓起。

一、创新安全文化的背景

______水电厂位于___市___镇九龙溪畔，是闽江支流沙溪流域的龙头水电厂，现隶属于中国___集团公司。水库流域面积5184平方公里，库容6．4亿立方米，总装机容量11.5万千瓦，于1975年11月正式投产发电。截止20__年底，共发电162.64亿千瓦时，为___省的经济建设做出了突出的贡献。作为一个运行近三十年的老厂，主设备老化，水工设施先天不足，计算机监控系统运行近10年；管理还不是尽善尽美，违章行为仍未杜绝，人员素质和设备健康水平还需要进一步提高，安全生产基础还不十分牢固。要做好安全生产工作，仍然是任重而道远。那么，怎样做好新时期的安全工作呢？_________水电厂把创新安全文化建设途径，提高安全生产管理水平作为安全管理工作的一个重点来抓，并抓出成效。

二、创新安全文化的内涵

安全文化是企业文化的重要组成部分，它是企业在长期安全生产管理实践中形成的具有本行业特征和本企业特色的安全管理思想、管理方法、员工的安全意识和行为规范以及安全规章制度等的总和。安全文化首先是表层文化，即物态的安全文化，包括生产设备的安全防护设施，个人劳动防护用品以及生产场所、环境、装置的本质安全化，以及各种安全技术和科研成果。其次是中介文化，即制度文化，包括安全生产法规、规章制度、技术操作规程的建设，以营造一种强制力，对员工的不安全行为予以有效的监督和约束，使员工对自己的行为承担法律的、道义的责任，从而规范员工的行为。第三是深层次的文化，即观念文化，它包括了安全方针、安全目标、安全理念及对员工行为的安全引导，强化“我要安全”意识，使员工远离违章，按章办事；同时还包括了员工对自己、对他人安全的关注，培育“三不伤害”观念，从而达到关爱生命，远离违章的目标。

三、创新安全文化建设的主要途径和方法

1、提高员工素质是企业安全文化建设的源动力

员工素质的高低决定一个企业的质量，也能反映企业安全生产水平的高低。在分析设备和人身伤亡事故中，可以看到员工技术素质低和安全知识缺乏是发生事故的一个重要原因。因此提高员工素质是企业安全文化建设的源动力。只有提高员工的思想政治素质、职业道德素质、专业技术素质和遵章守纪素质，才能增强员工的安全意识和自身防护能力，才能提高员工的业务技能，才能培育高品位的企业安全文化。该厂坚持开展安全警示教育，一是该厂不定期在MIS网上“警钟长鸣--历史上的今天”，介绍历史上当日电力系统和本厂曾经发生过的事故案例，用历史上血的教训不断警醒员工，真正让每位职工从中吸取教训。二是让每位职工回忆一次亲身经历的不安全现象，将职工回忆的亲身经历的不安全现象编印成《安全生产历险记》下发给每位职工学习，用身边的人和事来教育员工。不少员工翻开《安全生产历险记》，一口气读完了八十八位员工的不安全亲身经历，“工作不细心，差点成伤兵”、“操作漏了项，员工被电麻”、“工作没尽责，右手成骨折”……这件件经历使员工更加读懂了什么是“违章”。有些就是那一点点的疏忽，带来的可能就是灭顶之灾，永远也不会再有改正、补过的机会！由于它就发生在自己的同事、朋友身上，因而就具有特别的教育意义。它再一次说明了一个浅显的道理：违章是安全的大敌，遵章是安全的守护神。

2、唱响“关爱生命，远离违章”，发挥理念的先导作用

“三违”会导致事故和人身伤害人人皆知。可为什么在一些单位“三违”现象屡禁不止，导致事故和人身伤害的事件时有发生呢﹖最根本的问题就是没有树立正确的安全理念。没有先进的安全理念做指导，安全生产工作就会迷失前进的方向，就不可能搞好安全生产。“关爱生命，远离违章”的安全理念，是一个以安全价值观为核心的安全理念，是安全文化建设的灵魂。关爱生命是企业应承担的法律义务，它把维护员工的生命权放在第一位。远离违章是确保安全的根本措施，它强调的是按章办事，就是做什么事情都要按程序办，操作有操作程序，工作有工作程序，管理有管理程序，按部就班。因此要反复地灌输、反复地宣传，使“关爱生命，远离违章“的安全理念在每位职工中入脑入心，而且还要深入家庭，真正做到家喻户晓，以发挥理念的先导作用。

3、以人为本是建设安全文化的前提

安全文化的实质是“以人为本”的安全管理意识和方法，因而安全文化的建设首先要提倡以人为本。在企业安全管理中，员工是最积极的因素，他们不仅是被管理的对象，同时也是管理者。从管理心理学的角度看，不能忽略员工作为社会人所具有的思想、情感、需要，不能忽视员工在安全管理上的主观能动作用。因此要在安全管理中坚持“以人为本”，突出“为我、为人、为企”的“三为”思想。要在管理中发挥员工的作用，体现人性化管理；要牢固树立服务观念，设身处地为现场着想，为生产一线员工着想，尽力解决实际问题。坚持以人为本能够极大地激发员工的工作热情和主人翁责任感，能够使安全工作从被动变成主动，从“要我安全”变为“我要安全”，从而提高企业的安全管理水平和员工的工作质量。

4、建设安全物态文化及制度文化是建设安全文化的基础

(1)加强物态安全文化建设。首先要 配齐个人劳动防护用品；其次要完善生产设备的安全防护设施及安全设施标准化，使发电企业在生产现场安全设施管理上达到规范统一，为员工创造一个清晰、安全的工作环境；第三是依靠技术进步和技术改造不断提高系统本质安全化的程度，如加装微机防误装置和带电报警装置等。通过加强物态安全文化建设，以消除作业环境中的事故隐患，为作业环境创造安全、良好的条件，使作业环境条件符合人的心理和生理要求，使作业者感到安全和舒适，保证整体环境的本质安全，并起到提醒作业者遵章守纪、珍惜生命，勿忘安全的作用。

过去___水电厂班组安全生产例行工作和执行“两票三制”方面存在有些班组的安全日活动，班前、班后会及危险点分析预控流于形式；运行部门的交接班、现场操作的唱票复诵等不够认真；班组文字记录工作量大，费时费力等问题。20__年初该厂委托厂综合产业公司------厦门亿力天龙科技有限公司研制开发了安全工作语音记录系统。该系统利用专用工业数字式录音笔对运行和检修班组的所有现场操作的唱票复诵、各种安全活动会议、班前班后会和危险点分析预控进行全过程的录音。班组在现场操作任务完毕后可将本班录音内容上传到系统后台服务器，准确反映录音上传时间、录音起始、结束时间、参加人员、主题内容。系统按照不同录音类型可通过网络实现录音的在线查听、监督、审查和管理。各生产部门领导及安全员每周对本部门班组上传到服务器上的各项工作录音情况进行监督审查，填写监听意见。安监部每月不定期对各项录音工作情况检查监听，填写监听意见，并将班组安全日活动、安全分析会、班前班后会、检修现场危险点预控措施交待、倒闸操作、交接班等录音上传工作一并列入班组升级考核内容进行考评。

20__年8月安全工作录音系统投运以来，该厂班组安全日活动质量明显提高，各班组能够按照厂部的布置结合班组实际认真学习上级有关安全生产方面的指示、文件、简报和事故通报，吸取经验和教训，制定本班组保持连续安全生产的对策、措施并贯彻实施，做到内容充实、发言积极，使班组安全活动有效地开展。此外，倒闸操作的唱票复诵制度得以认真执行。对倒闸操作发令、受令人复诵以及运行所有现场操作的唱票复诵内容全过程进行录音，使运行倒闸操作人员能够自觉遵守《安规》规定，为避免发生误操作起到了积极作用。再者，运行交接班、班前班后会、检修现场危险点预控措施交待更加详细。工作负责人在工作前开好班前会，向所有工作班成员认真讲解有关工作票、安全施工作业票、作业的危险点及预控的措施，引导作业人员养成作业前自觉对作业环境和作业过程可能存在的危险点进行分析并采取措施的习惯，防止人身伤害事故的发生。该系统的投运，减少了安全工作中部分繁琐的文字记录，对提高安全监督现代化管理水平，加强安全监督生产过程中各项例行工作的有效开展，夯实安全生产管理基础起到积极的作用。最近，该厂开发和运用安全工作语音记录系统获______发电有限公司授予的“安全生产创新奖”。

(2)建设制度文化要在完善规程制度的同时，重在落实，重在严格考核。首先建立健全安全生产规章制度，以此来规范、约束员工的安全作业行为。其次要落实安全生产责任制，做到奖惩分明。第三建设制度文化关键在严密实施，严厉检查，严肃奖惩，严格落实，离开了这个“严”字，再好的制度也是一纸空文。建设安全文化必须通过从严管理、依法管理、依规管理；必须通过严格执行规章制度来加深对安全文化的理解；也只有通过反复的、持久的执行规章制度，最终才能打下深刻的烙印，才能使安全文化更加入脑入心。如该厂修订《安全生产责任制》、《员工违章连带责任考核办法》、《安全生产奖惩实施细则》，并狠抓落实，严格考核。此举既提高了各级领导人员的责任意识，又增强了员工的遵章的意识，促进了各级领导和安监人员敢抓敢管，营造了员工遵章守纪的组织氛围。

5、采用有效的载体，开展灵活多样的安全教育，建设观念文化，是建设安全文化的重点

(1)领导通过榜样作用，营造浓厚的安全文化氛围。文化的第一步是行动，行动在同一个环境下不断重复，习惯了，继续下去就变成文化。一个好的领导干部的行为，应当给职工树立榜样，用自己的示范作用和良好素质去激励员工的积极性。榜样的力量是无穷的，领导干部首先要成为“关爱生命，远离违章”的模范执行者，名符其实的“安全生产第一责任者”，其模范地坚持“安全第一，预防为主”方针，模范的遵章行为和以身作则的行动就象一种无声的命令，可有力地激发员工遵章守纪的自觉性，营造浓厚的安全文化氛围。

(2)开展亲情互动。“精诚所至，金石为开”。要做到以情感人，使得安全文化深入到每位家庭，深入到每位员工的心里。如该厂开展了《我对亲人安全说句贴心话》活动，号召家属发挥好安全第二道防线作用。把亲人的安全嘱托话语摆在员工的办公桌上，时时勉励、嘱托职工搞好安全生产，使得“我要遵章”成为每位员工的实际行动。

(3)开展案例解剖、安全警示教育。选择具有典型意义的事故案例，分析其事故产生的根源、危害及应吸取的教训，使人们不仅知其然，而且知其所以然。特别是在安全生产形势越好时，越易滋生麻痹思想，更要善于“借花献佛”，进行事故反思，把兄弟单位的事故当成自己的事故来抓。特别是“人身死亡事故通报”，它具有强烈的震撼力，是治疗松劲麻痹心理的一剂良药。

(4)活动熏陶法。它是集知识性、趣味性、教育性为一体，特别为青年职工所喜爱，其形式丰富多彩。如开展技术练兵、技术比武、预案演练、安全竞赛、“双零”承诺、安全游戏、安全警句、安全漫画、安全征文、安全恳谈会、安全演讲会等。通过有趣的活动，使安全意识入脑入心，进而营造良好环境、培养队伍作风、锤炼企业精神。

6、培养职工自觉遵守《安规》的习惯

该厂制作“学规程，反违章”图册，编印下发给每位职工学习；培养职工良好的行为习惯。为了克服员工在安全规程学习、执行中曾经存在的问题，该厂将“电业安全工作规程”图册化，用图片语言对安规条款进行解释，把职工从单调乏味的安规学习中解放出来，使员工对安规条款的理解一目了然。

制作和发放“学规程，反违章”图册，使员工明白什么是违章，什么是正确的做法。首先，该厂组织安全人员逐条学习、对照“安规”条文，将要求生产员工应普遍掌握的的条文罗列出来。然后，由政工部、安监部负责策划场景，在生产现场由本厂员工对罗列出来的60多条“安规”条文进行正确与错误做法的演示、摄影并编辑印刷出版。“图册”共有图片200余幅，内容丰富，场景真实感很强。人手一册发放到职工手中后，职工反映良好，促进了企业安全生产。

该厂把治理不规范行为与遵章守纪结合起来，约束员工的言行，教育员工从自身做起，从身边小事做起；把治理不规范行为与安全作业检修结合起来，培植良好的工艺作风和行为习惯；把治理不规范行为与安全整改工作相结合，减少事故隐患，使安全管理向深层次发展。

第3篇：创新的途径和方法范文

【关键词】体育教学；创新能力；基本途径；方法

中学是培养和输送高级人才的重要基地，肩负着培养和造就创造性人才的历史使命。中学体育教学作为教育的重要组成部分。它以其自身鲜明的特性，为培养学生的创新能力提供了独特开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思考、实践的机会。因此。作为体育教师，必须紧跟时代教育的步伐，更新教育思想和观念，改革传统的教学形式与方法，积极探索有利于培养学生创新能力的途径，把培养学生的创新能力与体育教学有机结合起来，使学生在学习体育知识、掌握运动技能的过程中，创新能力得到培养和提高。

创新能力目前较为一致的看法是，根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开动能动思维活动，产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品的智力品质。体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。

1. 体育学科的鲜明特性 体育学科具有极其鲜明、突出的特点，概括起来主要表现在以下几方面：

（1）实践性 指的是“寓教于动”。体育课需要通过身体实践活动。

（2）整体性 指的是课内外的有机结合。

（3）社会性 体育课程本身具有显著的社会性。

（4）差异性 是指个人身体条件、性别、地域、气候、场地设施条件、学校体育传统等。

（5）复合性 指的是体育课程目标非单一性，体育课程融知识、技能、身体、精神及各种能力的培养、教育为一体，开发智力，培养创新能力也是体育教育的重要任务。

（6）非阶梯性 指的是体育课程内容、手段的非阶梯式排列。

2. 体育学科培养学生创新能力的途径 （1）利用体育教材内容价值。创新能力是人脑高级心理机能，其形成和发展都受到人脑生长发育水平及活动特点的影响。体育学科教材内容体现时代性、健身性、趣味性、实用性，不仅着眼于掌握体育技能、技术，更主要通过体育教学活动，有助于学生从生理上、心理上、社会精神文明等方面促进提高，使“生命之树”长青，有充沛的精力去攀登科学高峰。

（2）加强左侧肢体练习。许多较高级的知识功能都集中于右半脑，右半脑在创造性思维中占有更重要的地位。左手运球、投篮、打排球、打乒乓球，左侧平衡等。实现对全脑的开发尤其右脑机能的促进培育和左、右脑密切配合协调发展，利于人的潜在创新能力得到发展。

（3）自行创编成套动作。体育课在体操、韵律操、武术项目的教学过程中，首先由易到难系统掌握、复习教学大纲规定技术动作；其次可充实教材中没有安排，但符合学生认知规律，简单易学的各种技术动作。

（4）学生自选技评项目。全日制中学体育教学大纲体育成绩考核办法，规定技评项目必须三项，而其中一项可让学生任选有兴趣、有特长的体育项目进行技评考核。

（5）更新观念，提高教师自身综合素质。教师是学生的一面镜子，是学生学习的榜样，教师的素质直接影响着学生。学生的思想道德、文化知识、身体心理素质的提高，是建立在教师良好素质基础上的。因而，教师作为教学过程的主导者。不仅要有良好的思想道德素质和过硬的运动技术，还要有广博的知识，较好的表达能力和科研能力，具有开拓性的思维观念和创新精神、创新能力。

3. 体育学科培养学生创新能力的方法

3.1 发现法。发现法用于体育教学，其突出特点是，不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有知识和经验，发挥主观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理，例如短跑教学中采用发现法教学步骤：

（1）设问：你在50m跑中，用多少步跑完？

（2）观察：让学生相互数出同伴50m跑的步数；

（3）启发思考：每人多少步数合理？

（4）讨论揭示：学生经过讨论教师用挂图、录像结合讲解，提示步频、步幅与跑速关系及霍夫曼提出的步幅/身高=1.20，步频（s）x身高=8的指数法为依据来衡量步幅与步频的合理搭配。

（5）验证，学生根据自己的身高，在不减速的前提下，在跑道上按标志点跑，看哪种步长比较适合自己。

（6）实践提高，50m反复跑，摸索改进技术。

3.2 问题教学法。 爱因斯坦提出：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，学生在参加体育活动中，会遇到种种困难和问题。如体育锻炼的方法，提高成绩途径，各体育项目的技术、战术、规则、练习方式、场地器材等，老师要鼓励诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地回答问题，让学生通过“观察――提问――假设――推理――验证”五步思维法对问题反复地、持续地进行探究、实践，逐步养成善思勤问好学的良好习惯，从而有效地培养学生的创新能力。

第4篇：创新的途径和方法范文

关键词：软实力文化创新

创新精神是提高文化软实力的强大动力。创新力是竞争力的核心。在世界国力竞争日趋激烈的形势下，一个国家的国际竞争力，最根本的取决于其创新力。创新精神是创新力的精神支撑。一个国家的国民是否具有较强的创新精神、较高的创新能力，直接决定其在国际竞争中的命运。相对于一些西方发达国家，我国的自主创新能力还比较差，严重制约了我国国际竞争力的提高，迫切要求尽快增强我国的创新能力。创新是文化保持旺盛生机和活力的动力源泉。文化的延续传承离不开创新，文化的繁荣发展更离不开创新。十七大报告明确指出：“在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。” 〔1〕这是对当今时代世界文化竞争新发展新格局新形势的及时回应。在全球化、信息化的时代背景下，文化交流融合进一步发展，各种思想文化的竞争不断升级。大力提高我国文化软实力，积极参与世界文化竞争，迫切要求广大文化工作者充分激发创新精神，着力推动文化的观念创新、内容创新、形式创新、生产创新、传播创新、管理创新等，全面建设国家文化创新体系。只有进一步解放和发展文化生产力，推动文化事业和文化产业又好又快发展，推动文化内容、形式、制度各领域全方位的创新，才能保证提供优质文化产品和服务能力的持续提升。

一是要使创新精神蕴涵于我国文化软实力的内容体系，在对文化软实力的理论研究中，要充分认识创新精神的重要地位，对创新精神的本质、内涵、表现形式及其与文化软实力其他要素的关系等进行全面深入的梳理研究；把激发和弘扬创新精神作为提高文化软实力的基本要求之一，在文学作品、图书、影视剧、戏剧、音乐、艺术等各个具体门类的文化形式中加以展现，把是否激发和弘扬了创新精神作为衡量文化成果的一个重要标尺，在文艺评奖、文化管理中体现这一价值导向；要通过制定相应的文化政策、组织开展各种群众性的文化活动，在全社会大力营造有利于弘扬创新精神的文化氛围和环境。

二是要以促进人的全面发展为宗旨，不断创新文化内容。一个国家文化软实力的最终体现是人，是一国国民；一个国家文化软实力的强弱，本质上表现于国民能力素养的强弱高下。一国文化的基本精神，无不透过国民的言行举止展现出来，体现于他们所创造的一切有形无形的“产品”。就文化软实力而言，体现其价值理念的正是文化的内容。人们正是在接受文化内容的过程中，在不知不觉中体会到文化特有的力量――感染力、规劝力、涵养力等，转变或提高思想，陶冶高尚情操，激发创造美好生活的不竭动力。提高我国文化软实力，要按照科学发展观的要求，贯彻以人为本原则，着眼于促进人的自由全面发展、保障广大人民群众的文化权益，在张扬文化“娱人”功能的同时，更要强化“育人”功能。应该看到，当前在繁荣的文化现象之下，一些文化产品仍然存在着跟风严重、思想“贫血”、脱离现实生活、形式老套单一等问题，导致文化产品的质量和数量不成比例，有效供给不足，难以满足人民群众多层次的精神文化需求。要适应人民群众精神文化需求的新变化新特点，开展以内容创新为核心的文化创新，既坚守民族优良传统、又吐故纳新，与时俱进，体现一定前瞻性，引领社会文化消费潮流；注重人文关怀、增强平民意识，深入广大人民群众火热的现实生活，敏锐捕捉、形象表现人们的精神诉求、愿望心声；大胆创新文化的表现形式、手段、载体、技巧，增添生活气息和时尚元素，提供为多数文化消费者喜闻乐见的精神文化产品，不断巩固和提高我国文化的感染力、吸引力。

三是要以制度创新为突破口，不断解放和发展文化生产力，提高文化传播力。好的文化内容，只有通过有组织、有效率的文化生产过程，才能到达文化消费者。在当今全球化、市场化、信息化的时代背景下，文化软实力在某种意义上等同于文化生产力。文化生产力是否先进，是否能提供富有竞争力的文化产品、文化服务，是否具有较高的文化生产效率和效益，直接制约着文化软实力的提升。文化生产力的发展遵循生产力发展的一般规律。而解放和发展文化生产力，本质上就是对文化生产关系的调整、创新，这就要求破除一切妨碍文化发展的思想观念，改变一切影响文化发展的方式做法，打破一切束缚文化发展的体制机制，创造出能够适应、促进生产力极大发展的新型生产关系。这一关系涉及文化生产的方方面面。最主要的是围绕生产者――文化市场主体展开的，在我国就是围绕文化事业特别是文化产业单位而展开的一系列关系。当前，主要应按照社会主义市场经济的基本要求，在确保国家意识形态安全的前提下，以培育文化市场主体为中心，以建立新型政企关系为重点，根本转变文化管理部门的职能，激发文化微观活力，完善文化企业法人治理结构；构建符合市场经济规律和文化发展规律的文化市场体系，真正以市场为导向，优化配置人才、资金、技术、信息、物质等一切文化要素；建设公平、开放的市场竞争环境，施行合理的文化经济政策，实行科学的文化管理，打破不合理的文化垄断，落实公民的文化权益，最大程度地保护、激发文化生产的活力、创造力，促进优秀文化产品不断涌现。在此前提下，要创新文化传播理念，树立科学的传播理念，充分尊重文化接受者的心理需求，从单向灌输向双向互动的传播模式转变；构建适应现代社会发展要求的新型传播体系，不断开拓新的传播空间；创新文化营销方式，善于利用新的传播渠道、载体，借鉴新的传播方法、技巧，不断提高文化传播的效益。

第5篇：创新的途径和方法范文

关键词：生产实习 创新能力 实践教学

生产实习是本科教学体系和实施素质教育的重要组成部分，对于机械设计制造及其自动化专业的学生来说，生产实习尤为重要，它能将专业基础知识与生产加工实际相结合，有利于学生对这些知识的掌握；同时可以使学生对企业现场生产流程和工艺有所了解，锻炼了学生适应现场的能力，熟悉各类机床和加工中心，检测设备，对以后其他课程的学习也是一个帮助。它是培养学生实际操作能力、分析解决问题能力的有效途径，是理论教学的继续、深化和检验。随着我国制造业的发展，企业需要更多具有实践能力和创新能力的人才，加强生产实习教学环节的改革，提高实习效果，将提高学生的就业竞争力，为企业输送高质量的人才。

结合我校机械设计制造及其自动化专业的实际，根据现有生产实习中存在的问题，对如何提高学生实践和创新能力进行讨论。

1 机械设计制造及其自动化专业生产实习存在的问题

1.1 实习基地投入严重不足

随着市场经济的到来，国有企业不再承担计划经济体制下安排大学生实习的义务；另外，由于人才市场日趋成熟，企业可以通过各种招聘机构及网络招聘人才，无需通过实习来发现和留用人才，很多企业不愿再接收大批学生去实习。某些大型国企虽然愿意接受实习生，但其经济效益不理想，生产开工不足，学生只能看到静止不动的设备，难以看到生产加工的动态过程，设备普遍比较陈旧，工艺比较落后，学生很难了解到先进制造技术和工艺，影响了学生实践能力、创新能力的提高。

1.2 由于企业技术保密、安全管理等原因，学生难以通过生产实习提高动手能力

由于计算机和先进制造技术的引进，多数实习厂家在生产中实现了自动化控制，生产现场的工作人员很少，车间内采用全自动化操作且工作人员均经过严格的操作培训，而学生达不到现场工作人员的要求，在实习时不可能进行实际操作。此外由于企业的技术保密意识越来越强，学生要在一个企业待两天以上、要看生产用图、要抄工艺卡、要观摩先进制造装备和工艺，变得越来越困难，使生产实习效果大打折扣。另外有些加工过程比较危险，考虑到学生的安全，绝对不允许学生进行实际的生产操作，从而减少了学生动手能力的机会。

1.3 生产实习经费短缺，难以应付实习的正常开支

本专业先后在衡阳、洛阳、上海、株洲、桂林等地的厂矿企业建立了长期稳定的校外实习基地，但由于交通、住宿费用上涨，只能采取就近原则。近几年，校外的实习基地主要是桂林，为保证学生人身安全，都是租用公交车。实习经费紧张，已成为生产实习的主要瓶颈，难以在校外实习基地保质保量地完成生产实习任务，严重影响了生产实习的质量。

基于上述情况，如何调动实习基地参与实习的积极性，充分利用实习基地的资源，争取实习基地的支持与经费来源，利用有限的实习时间，培养和锻炼学生的实践能力、创新能力，是摆在我们面前的现实问题。

2 生产实习中提高学生实践和创新能力的方法与途径

2.1 以人才培养为核心，进一步拓宽与实习基地的合作领域

在本科生培养及企业员工培训方面开展更为广泛、深入的合作，一方面利用学校人才优势为企业提供技术革新、技术改造等支持，另一方面利用企业的资源及设备优势，为学生提供实习、实训基地，并激励学生“工学并举”，进行创新实践。

2.1.1 利用实习基地的资源及设备优势，激励学生进行创新实践，培养学生的创新能力

生产实习在机械设计制造及其自动化专业安排在第六个学期末，这个阶段学生已经掌握了一定的专业知识，对学生加以引导，将是学生创新实践的好时机。在此阶段，合理利用实习基地的资源及设备优势，可以为学生提供一个良好的创新实践平台，我们的主要措施为：

（1）将实习基地作为学生的创新实践平台，让学生参与各类科研合作项目

例如在衡阳有色冶金机械总厂，做毕业设计的学生和指导教师之间签订了协商性学习协定，结合厂校科研合作项目和湖南省教育厅科研项目，利用5kW横流二氧化碳气体激光器与多轴连动数控激光加工系统，开展复杂齿轮刀具的激光强化、梳齿刀设计与制造通用技术支持系统的研究学习计划，最后以毕业设计评分标准对协商性课程计划的学习结果进行评价。学生对于生产实习、毕业实习等均产生了浓厚的兴趣；课程设计、毕业设计的实战性、研究类课题比例较以往有所提高，设计水平也有了大幅度的提升。

（2）将大学生创新设计大赛与生产实习有效结合

我院加强大学生创新工作一直在努力开展，学院特别重视学生创新能力的培养，并且积极参与学校与全国三维数字化创新设计大赛和大学生机械创新设计大赛，2010年在刘永霞老师的指导下，作品“3D深沟球轴承装配机”获得南华大学二等奖。在2010湖南省第四届大学生机械创新设计大赛中，在指导教师麻胜荣的带领下，作品“电缆破冰机”获得一等奖；李岚老师指导的作品“液压减速高楼逃生装置”获得二等奖。共获得二等奖4项，三等奖3项，优胜奖2项。这些成果的获得离不开实习基地的大力支持。

2.1.2 开设数控加工编程与操作、CAD/CAM等系列培训班，促进学校与企业之间的技术交流

我院作为国家制造业信息化三维CAD教育培训基地，面向企业和在校学生招收学生，开设数控加工编程与操作、CAD/CAM，有限元Ansys 等系列培训班，让企业员工和在校学生同堂学习、交流，共同提高。截至目前，已累计开办6期，毕业学生400余人，大多数获得了省劳动厅颁发的数控技术职业技能鉴定证书，解决了企事业单位数控人才短缺的问题，加强了与企业的产学研合作，解决了企业关键技术问题，也锻炼和增强了教师的工程实践能力，从而取得了意想不到的教学效果、育人效果和社会经济效益。

2.2 研制一套涵盖主要实习基地加工设备和加工工艺的课件，拓宽知识，培养学生的创新思维能力

当今社会已进入信息化时代，科学技术迅猛发展，知识更新快。本课题组根据收集到的实习基地加工设备和工艺资料，结合先进的加工技术和生产设备，编制一套适合本专业学生、涵盖主要生产实习基地加工设备和工艺的课件，课件主要内容如图1所示。通过观看课件和请厂家专业技术人员讲解，让学生学会分析、综合、归纳、演绎、比较、判断、推理等思维方法，促进学生创新思维能力的发展，为生产实习提供铺垫。

2.3 以人才培养为中心，以科技创新为动力，以科研促进教学，重视培养，学生创新能力

在实习过程中我们根据生产实习基地不同厂家的设备和产品，在实习安排上侧重点不同，例如接受我校学生实习的一家专业化生产柴油汽车高压喷油泵总成、铝铸件、出口件的中外合资企业，该公司铝铸件产品主要为轿车发动机配件，出口件产品主要为美国康明斯公司等全球知名跨国企业配套，该厂的数控加工设备较多，所以在实习的过程中，我们重点在数控加工设备上，由数控教师现场结合设备和产品进行讲解。此外，由于该厂的产品主要是汽车高压喷油泵，毛坯为铝铸件，所以铸造设备及工艺过程也是实习的重点。通过深入了解电控单体泵泵体从下料到最终成品的过程，进而对热处理工艺的挤压珩磨工艺原理、铸造种类、铸造工艺3个基本部分，铸造生产经常要用的材料，铸造生产与其他工艺不同的特点，油泵的工作原理及主要结构等进行全方位了解。在实习过程中，各小组之间定期或不定期地进行经验总结与交流，遇到现场实际问题时，学生先进行讨论，然后请技术人员进行详细讲解。

3 结束语

生产实习对于提高机械设计制造及其自动化专业学生的专业素质及理论联系实际的能力和创新能力具有十分重要的意义。因此，我们需要加强与实习基地的合作与技术交流，将实习基地作为学生创新实践的平台。另外，研制一套涵盖主要实习基地加工设备和加工工艺的课件，拓宽学生知识面，最终形成以人才培养为中心，以科技创新为动力，以科研促进教学，进而提高学生创新能力的教学模式。

参考文献

[1] 刘素心.创新实验教学，培养创新人才[J].天津市财贸管理干部学院学报，2007，9（3）：37-38.

[2] 李栋，刘能高.论美国选课制的历史意义及启示[J].绥化学院学报，2005（10）：159-161.

[3] 甘勇.机械设计制造及其自动化专业生产实习的探索与实践[J].高教论坛，2007（2）：110-112.

[4] 郄世鸿，于鹏.高校生产实习中的问题与对策分析[J].高教论坛，2010（5）：559-561.

[5] 黄艳秋，于微波.生产实习教学模式改革与实习基地建设[J].长春工业大学学报，2010（3）：49-50.

[6] 汤彩萍.“工学结合”生产实习模式的实践与特色[J]职业技术教育，2008（2）：53-54.

第6篇：创新的途径和方法范文

[关键词] 日本高校；创业教育；创业计划竞赛；校内外师资；国际创业教育交流

[中图分类号] G649.1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)04?0099?04

高校创业教育是大学生创新教育的重要组成部分，高校作为培养创业人才的前沿阵地，实施创业教育不仅是建设创新型国家和缓解就业压力的时代要求，更是我国高等教育改革的现实需求和必然趋势。我国高校的创业教育尚处于初级阶段，对创业教育的研究主要是针对创业教育的内涵、创业教育的必要性、创业教育的内容等问题进行探讨的，对创业教育的实施途径的涉猎很少。我国的高校创业教育实施途径呈现出单一化、滞后性、盲目性等特点，严重阻碍着我国高校创业教育的发展。日本高校的多管齐下、多方培养、注重主要渠道和辅助渠道的实施途径保证了日本高校创业教育人才培养质量，促进了日本高校创业教育的发展。研究日本高校创业教育的实施途径对于我国高校创业教育的发展具有十分重要的意义。

一、高校创业教育实施途径的内涵

目前，世界各国高校普遍认为创业教育的成功与否主要取决于高校创业教育实施途径的选择，目前很多国家高校对于创业教育实施途径的定义、特点及开展途径无论在理论上还是实践上急需提高和探索。

创业教育的实施途径是指高校创业教育的实施方法和手段以及落实高校创业教育内容的各种渠道。高校创业教育的实施途径具有较强的实践性、社会性、丰富性等特点，是推进创业教育进展的重要保证。从宏观层面看，高校创业教育的实施途径分为“自下而上”的个人自发模式和“自上而下”的学校策略模式。“自上而下”的学校策略模式被普遍采用，这一模式当中，高校是创业实践的具体策划者和实施者，具有规模大、系统性强、形式多样等特点，主要通过创业课程、创业项目、创业活动等途径提升大学生创业实践能力。

将创业教育理念转变为高校教育实践，其关键是需要高校按照创业教育目标，构建创新创业教育课程体系，搭建创新创业教育实践课程平台，创建从理论到实践的一个完整创新创业教育运行体系，高校创业教育实施途径是创业教育理论与实践相互结合的纽带，具有多样化、全面化的创业教育实施途径是创业教育发展的根本。

二、日本高校创业教育的实施途径

1. 培养灵活的创业教育师资队伍

日本高校的创业教育师资队伍主要有两部分构成：校内师资和校外师资，校内师资主要有来自经济管理学院、理工科和创业教育专业部门，而校外师资主要是风险企业家、金融机构的专业人、律师、经营顾问、校友毕业生等[1](68-69)。校内老师主要是进行创业教育理论的讲授，包括市场营销、经济学、MBA课程等，主要是为学生创业打下理论的基础；校外师资主要参与正式课程、讲座、讨论、创业计划制定指导及经营理念、战略销售策论等，从实践的角度向学生传授创业知识。

日本的创业教育师资队伍的培训是比较灵活的，围绕教师的理论和实践两方面的，开展企业与学生之间的互动交流，主要方式是：社会人讲师派遣制度、教员企业研修制度、企业参观会制度等。教员企业研修制度主要是为了加深学生、教师对创业机会的理解；而企业参观制度主要是创造能到地方企业参观和优秀风险企业经营者对话的机会，主要方法是选取实施“企业家教育交流促进会”的地区，在工商部门、教育委员会、工业会等部门的协助指导下，以社团法人商业协会为实施主体，派遣教师到风险企业参观，开展风险企业宣讲会。教师在有限的时间内，认真学习企业创业的过程、经营方式、理念等，进一步来研究创业者所要具备的素质，并将学到的经验反馈给学生。创业教育师资队伍的培养时间主要是利用长期的假期时间，所以参与的教师人数比较多。此外，为了加强交流与学校，学校之间通过教师互访、经验交流的等方式。针对教学方法、手段等进行交流学习，大大提高了创业教育师资队伍的质量。

2. 全方位的创业实践实习机会

第7篇：创新的途径和方法范文

【关键词】创业 陶瓷 文化创意途径 意义 影响

将知识的原创性与变化性融入具有丰富内涵的文化之中，就是文化创意。那么陶瓷文化创意，顾名思义，就是将丰富的文化内涵与陶瓷相结合，使之无论是形态还是意义都充满着睿智灵动的思想、清新脱俗的风格。现在学习有关陶瓷专业的大学生，他们对陶瓷作品的灵感来源是多种多样的，陶瓷文化创意的途径也是各有千秋。

一、大学生创业中陶瓷文化创意的具体途径

1.许多大学生陶瓷作品的文化创意都是从源远流长博大精深的古诗词中得到启发的，那些陶瓷大家也是一样。就如广东省陶瓷艺术大师、高级工艺美术师――蔡秋权先生的作品《江南春》，就是把中华民族独有的泥窑艺术、传统国画和唐风宋韵完美地结合起来，将诗词“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意境展现得淋漓尽致。

2.源自于民间传说民俗文化。古老神秘的民间传说自然不失为一个很好的素材。神秘古老加上陶瓷创作者们的一双巧手，又将民俗文化融入，内涵更为丰富。它的美妙动人的传说，从文学角度使陶瓷文化更加多姿多彩。

3.来源于历史典故与当今时势。历史上的形形的故事，当今世界所发生的大小事件，无论大小，都被慧眼独具的陶瓷创作者们所识、所用。

4. 延续古代风格的同时开发创新、标新立异。高级工艺美术师庞文忠先生，他在塑造帝王、武术人物方面尤为出色，在继承石湾传统特色基础上锐意创新，体现了个人独特的创作风格。

5.从西方文化中取精华为己所用。想要创作出有新意的陶瓷作品，仅是守着门前一方土是远远不够的，要在思想上扩大宽度和深度。将西方文化中不一样的元素、不一样的感觉融入陶瓷创作中，无疑是一个亮点。

二、大学生创业中陶瓷文化创意途径发生的有利条件

目前国内许多高校已相继开设了陶瓷类专业学科，如陶艺、陶瓷艺术设计、陶瓷书画等等。这些不仅仅扩大了陶瓷类专业的影响力，为其扩展提供了充足动力，也为大学生学习陶瓷专业提供了方便的客观条件。

首先是政府的支持。陶瓷文化创意已然是各类文化创意中最新颖最有发展前景的文化创意之一，有了政府的支持，推出各种优惠政策、完善各种体系，这就为大学生陶瓷文化创意的可行性提供了有力保障，也是大学生陶瓷文化创意途径发生的重要条件。

其次是由于当前社会各行业竞争异常激烈，造成大学生就业压力大。陶瓷类就业市场也是浪潮暗涌。面临多重压力的那些大学生们就必然要开拓自己的视野，努力地去探索陶瓷文化创意途径，这就是压力下产生的动力。

还有创业的需要。不难发现，刚毕业的大学生就技术上来说是远远比不上那些艺人的，但是大学生们有着旺盛的斗志与激情，自然是不满于目前社会的发展状况，不安于现状，而且社会的发展也需要他们开创出一番新的天地，因此他们独辟蹊径，自主创业。如景德镇雕塑瓷厂内的创意集市中大学生的作品，是与民间作坊里出来的作品有着很大区别的，那种精巧的构思、独特的想法、大胆的手法均让人眼前一亮。这也为大学生陶瓷文化创意途径的发生提供了作用力。

地域文化基础带来的优势也至关重要。就拿景德镇来举例说明，近两千多年的制瓷历史在此积淀了深厚的陶瓷文化底蕴。

最后，在全国各地举行的各色各类的陶艺类大赛也是陶瓷文化创意的一个催生剂，通过这些比赛，让大学生更积极地去寻找陶瓷文化创意的途径。

三、大学生创业中陶瓷文化创意途径的趋向性发展

对于陶瓷文化创意途径来说，目前的状况将会基本保持下去，当然，新的创意会如鲜活的泉水，源源不断。如将动漫、创意、服装、家居、手工艺品等时尚文化元素融入陶瓷文化中，使陶瓷更加的生活化，让大家感受到陶瓷带给大家的与众不同。又如将世界大事中国大事与陶艺陶瓷创作相结合，就像奥运吉祥物、世博海宝等。更有融入了少数民族独特的文化底蕴，独特风味的作品。这些新颖的陶瓷文化创意途径将会让大学生们、年轻的陶艺家们、老一辈的陶艺家们创造出更多更好的作品，为陶瓷艺术界带来一股新风。

第8篇：创新的途径和方法范文

中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0051-02

公共图书馆是完善的社会公共文化服务体系的重要组成，是社会公共文化资源的集散地，是为全体社会成员提供公平、优质、免费服务的社会公益性文化服务的机构。为公众提供优质的文献服务和阅读体验。在社会公共文献服务实践中，图书馆日益显现出不可替代的作用，不仅仅是社会成员群体获取信息文献服务的重大公共资源，更是一部分社会特殊群体依法享有公共文化服务的重要途径。如老年人群体、未成年人群体、残疾人和农民工群体，他们因为受年龄阶段、身体健康状况、知识结构、工作属性和社会角色的局限，被限制在正常阅读受众之外，这些群体对公共图书馆的使用效能不高，难以有效享受到信息文献服务，这样既不符合公共图书馆的办馆原则和职能作用的发挥，也是对和谐社会的构建、社会公平权益的制约，所以公共图书馆对特殊群体服务途径、方式创新势在必行。

一、公共图书馆对特殊群体服务创新的现实意义

1.创新特殊群体文献服务是建立完善公共文化服务体系建设的需要

公共图书馆关注特殊群体文献服务是和谐社会建设的具体体现，是构建和谐社会，完善公共文化服务体系建设的前提保障，构建完善的公共文化服务体系，就是要确保全社会每个公民都能依法公平享有公共文化服务的权利。特别是社会中特殊群体的文化权益保护，也是公共图书馆公平、均等服务全社会的要求。

2.创新特殊群体文献服务是公共图书馆服务理念的体现

“以人为本”是公共图书馆的核心价值观的体现。公共图书馆做为一个非常重要的社会文化的公益性组织，要率先在尊重特殊群体、履行社会职责、体现社会公正，使全体公民依法公平享有公共文化服务权益保障，特别是对于社会特殊群体实行公共文化人文关怀等方面应有具体体现。如何创新公共图书馆服务理念，以人性化的服务理念和方式，服务和满足社会特殊群体的特殊文化需求，已成为公共图书馆面临的新的课题。

3.创新特殊群体文献服务是公共图书馆转型的需要

公共图书馆发展至今天，已由传统图书馆进入到向现代化图书馆转型的阶段，传统图书馆文献服务理念、服务途径、服务方式、都面临着互联网环境下全新的文献服务理念、途径、方式对公共图书馆文献服务工作提出了更新、更高的挑战，如何转变新形势下的公共图书馆多元化文献载体形式、便捷、高效的文献服务途径、高科技含量的文献服务手段，顺应时展，创新服务理念，已成为时展的必然。

4.创新特殊群体文献服务是图书馆特殊服务群体的阅读需求的需要

近年来，随着社会进入互联网时代，社会信息海量云集，时代的发展，社会的进步，人们物质生活的极大丰富，精神文化需求逐日剧增，人们在自身整体文化素养的提升方面日趋重视，加之人民生活节奏加快。信息文献量的剧增，以及信息时代信息文献载体、形式的多元化，特殊群体的文献阅读的服务需求也在提升和变化，如何在为特殊群体开展文献服务，有针对性、个性化、多形式、多途径、多载体开展特殊群体文献服务势在必行。

二、公共图书馆对特殊群体文献服务的创新

什么是创新呢？创新，是以有别于常规思路的思维模式为导向，利用现有知识和物质，在特定环境中，朝着理想化目标或为满足社会需求而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能从中获得一定益处的行为。图书馆的创新，就是要以区别常规思路的模式，朝着有利于读者更多地获取信息的目标来进行，提供新的服务方式或路径。

1.理念创新

当今互联网环境下的公共文化服务体系的服务理念新模式，转型期公共图书馆的文献服务新方式，要求我们必须改变传统公共图书馆文献服务、特别是对特殊群体文献服务的理念，创新对特殊群体文献服务方式，由传统阵地服务、手工操作，向馆外延伸服务、数字智能化服务创新和发展，当前，互联网环境下的数字图书馆，文献检索、数字化文献资源、多途径文献传输手段，高科技成果及产品在公共图书馆文献服务工作中的广泛应用使理念创新成为必然，也是公共图书馆一切服务工作创新的源泉。

2.空间创新

传统图书馆文献服务模式，受其诸多固有条件限制，使图书馆为特殊群体文献服务很大程度上局限在固有的物理空间之内，主要以馆内文献服务为主导，以到馆读者为对象，被动服务为形式。

现代图书馆文献服务空间在原有服务模式、空间、途径、形式之外则更多以虚拟空间、馆外延伸服务为主导，以全社会成员为服务对象，变坐等读者到馆服务为主动上门开展文献服务为形式。开展形式多样、途径便捷的文献服务工作。针对特殊群体读者不方便到馆接受文献服务的独特性，以特殊群体读者家庭为单位，开展家庭书箱等服务形式，将文献服务进家入户，减少空间对特殊群体利用公共文化基础设施的带来的诸多不便，为特殊群体读者提供不受空间限制的高效、便捷的文献服务。

3.途径创新

随着信息时代的飞速发展，公共图书馆也伴随着互联网时代的到来而进入转型阶段，传统的公共图书馆文献服务工作，已由传统的馆内阵地服务、文献载体多由纸质文献为主、服务途径、流程为手工操作、目录检索、馆员服务等低效模式，越来越多的被馆外公共图书馆延伸服务、数字图书馆网络、数字等多元化文献载体，图书馆集群化、自动化、智能化管理而替代，文献服务在传统图书馆文献服务途径的同时，也可以通过互联网，便捷、快速为特殊群体提供多途径的文献服务，诸如网上检索、数字文献阅读、在线阅读、个人定制、数字文献传输，数字化文献移动检索、阅读服务等多种途径、方式，使公共图书馆为特殊群体提供文献传递、文献阅读途径得以创新，大大提升了公共图书馆文献服务的社会覆盖面和文献服务能力提升，也为特殊群体提高文献服务途径创新，提供了更大的拓展、延伸空间。

4.方式创新

当今社会特殊群体文献服务需求，已由特定阅读需求如功利性阅读向休闲娱乐性阅读转变，文献服务途径的便捷性、阅读方式的舒适性、文献载体的多元化、文献内容的多样性需求，公共文化的全民阅读活动与市民文化休闲、时尚阳光阅读、业余文化生活与文化生活品味提升，已成为人们的一种生活方式，这就要求公共图书馆在文献服务方式上顺应社会发展和读者需求，不断创新公共图书馆为特殊群体提供文献服务方式，以提供单一的文献阅读与多样性的文化休闲、良好阅读习惯培养与时尚文化生活品味提升，提供凸显公共文化文献服务的社会化、人性化、休闲化、高效能、高品味、高质量、高水平的文献服务。

5.科技创新

第9篇：创新的途径和方法范文

关键词： 《文化创新的途径》 《喜羊羊与灰太狼》 教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1.理解文化创新的根本途径和两个基本途径。

2.理解文化创新要坚持正确方向，反对错误倾向。

（二）能力目标

1.能够正确认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。

2.具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

（三）情感、态度和价值观目标

1.通过学习，激发学生在各个领域勇于创新的热情，树立正确对待传统文化与外来文化的态度。

2.通过对传统孝义与现代孝义的分析、探究，树立感恩父母、感恩社会的情感。

二、教学重点

文化创新的途径。

三、教学难点

如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。

四、课堂导入

播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲视频，活跃课堂气氛。

导入：该部影片为什么会受到广大观众的喜爱？对文化发展而言，它的成功表明了什么道理？

生：该片一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷，以幽默的语言，搞笑的剧情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。它的成功表明文化发展需要创新。

文化怎么才能创新呢？或者文化创新有哪些途径？这就是我们今天要探究的内容。

五、新课教学

【情境教学】

以《喜羊羊与灰太狼》为主线设置五个探究活动，激发学生的兴趣，在坚持学生主体地位的前提下，不断抛出问题，引导学生一步步解决问题，突出重点，突破难点。

探究活动一：

展示《喜羊羊与灰太狼》的相关图片：

喜羊羊――社会上的台柱子，是整个团队里很重要的人物。

美羊羊――生活中美丽亲切和爱美之心很强的人。

灰太狼――社会上奸诈愚蠢的坏蛋。

红太郎――社会上的凶悍老婆。

讨论:上述影片的角色原型来自于哪里?对我们中国文化的发展有什么启示?

（易把握，3分钟）

生：上述影片角色的原型来自于生活，启示文化创作者只有立足于社会实践，才能创作出鲜活的文化作品。

结合上一框题的学习，认识到“社会实践是文化创新的源泉和动力”，引出以下内容：

（一）文化创新的根本途径：立足于社会实践。（板书）

设疑过渡：进行文化创新除了立足于社会实践，我们还能怎么做？

探究活动二：

展示两段视频，动画故事《狼和小羊》及《喜羊羊与灰太狼》“称霸森林”结尾片段。

《狼和小羊》体现传统狼与羊的关系，《喜羊羊与灰太狼》片段突出灰太狼的经典台词“我一定会回来报仇的”。

讨论：灰太狼、喜羊羊与传统国产动画片中的狼与羊的形象有何异同？这对我们进行文化创新有什么启示？（时间3分钟）

生:灰太狼与喜羊羊是建立在传统“狼”与“羊”形象基础上的新的“狼”与“羊”。

进而得出文化创新的第一个基本途径。

（二）文化创新需要“继承传统，推陈出新”。（板书）

学生产生疑问：怎样“继承传统，推陈出新”？（5分钟）

引导学生阅读教材P53综合探究部分，播放《孔雀东南飞》朗诵视频，焦仲卿被母亲逼迫赶刘兰芝回娘家片段。

设置疑问：作为现代的中学生，我们如何认识焦仲卿的“孝”？

生：对待古代的孝要“取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用”，在继承的基础上“推陈出新，革故鼎新”，并注入时代精神。

探究活动三：

展示灰太狼被羊暴打的图片。

讨论：《喜羊羊与灰太狼》借鉴了国外动画片《猫和老鼠》一些内容，颠覆了羊一直受欺负的形象，是其获得成功的一个重要原因，这对我们进行文化创新有什么启示？

生：影片的成功是在坚持中国风格的基础上，学习了国外动画片的成功做法。

进而分析推理出文化创新的第二个基本途径。

（三）文化创新要“面向世界，博采众长”。（板书）

学生产生疑问：如何“面向世界、博采众长”？

（学生阅读教材，讨论回答）（时间4分钟）

生：（1）在文化的交流、借鉴与融合的过程中，要学习和吸收各民族优秀文化成果，取长补短，推出融汇多种文化特质的新文化；

（2）要注意不同民族文化的平等交流；

（3）要坚持以我为主，为我所用的基本原则。

文化创新的基本途径有两条，一是立足于传统文化的“继承传统，推陈出新”，二是立足于文化交流和传播的“面向世界，博采众长”。这两条途径都要以“坚持正确方向，克服错误倾向”的原则为保证。（板书）

探究活动四：

列举近代人们对于传统文化的三种看法。

观点一：以儒家文化为核心的中国传统文化，无法适应现代社会和商品经济的发展，必须全盘否定。只有彻底解脱了传统文化的羁绊，我们才能走向新生。

观点二：近代中国的衰败，乃是由于传统文化精神的失落。只要复兴中国传统的儒家文明，中华民族就可以强盛起来。

观点三：任何一个民族的传统文化都是一个民族世代累积、相对稳定的群体经验的总结，虽然其中存在着过时的、保守的东西，但是其中的精华部分则凝结着一个民族的智慧和力量，往往可以穿越时空的界限，成为一个民族迎接新的时代挑战的内在动力。

讨论：你同意哪一种呢？请说明理由。（难点，8分钟）

生：我支持观点三，观点三客观地看待传统文化和各民族文化。观点一一味推崇外来文化，根本否定传统文化，是民族虚无主义和；观点二一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化，是守旧主义和封闭主义。

结合教材深刻理解“坚持正确方向，反对错误倾向”。

探究活动五：

在对《喜羊羊与灰太狼》创作团队的采访中，他们谈到动画的形象和情节均来自于他们童年的记忆，而且希望能够通过诙谐的语言和夸张的形象来缓解和调剂人们紧张的工作生活。这对我们进行文化创新有什么启示？

学生探究后归纳文化创新的第五个途径：

（四）文化创新要着眼于人们的精神文化需求，充分发挥人民群众的实践主体作用，促进文化发展。（板书）

六、知能测试

强化认知，穿插高考题培养学生的高考意识。

七、课堂小结

我把课堂小结的权利留给了同学们，让他们自己进行总结，说说都学到了什么，最重要的是，联系生活实际，谈谈感受和启示，深刻体会“文化创新是一个民族永葆活力和富有凝聚力的重要保证”，最后结合直观系统的板书让学生从总体上把握本课脉络。（时间5分钟）

八、课后拓展

洛阳牡丹甲天下，洛阳的牡丹花与别处的真不同，不仅能开在园中极尽娇艳，还能开在水中央超越芙蓉。