乡镇学习计划精选(九篇)

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第1篇：乡镇学习计划范文

【摘要】 目的 使用磁共振化学位移成像技术测量正常椎体骨髓信号强度(SI)下降指数。方法 对35例共238个正常椎体进行常规MRI扫描和同相位、反相位成像检查，在每一个正常椎体上设置感兴趣区(ROI)，在同相位及反相位图像的同一位置分别测量其信号强度值，计算椎体信号强度下降指数，SI下降指数=\[(SI同相位-SI反相位)/SI同相位\]×100%，并将颈椎、胸椎与腰椎之间进行两两比较，同时将椎体信号强度下降指数与年龄进行相关性分析。结果 与同相位图像相比较，所有的椎体在反相位图像上均显示出信号下降，全部椎体平均信号强度下降指数为71.1%±10.2%，其中颈椎78.2%、胸椎72.3%、腰椎68.8%，颈、胸、腰椎间信号强度下降指数间差异无显著性，信号强度下降指数与年龄间呈正相关性。结论 在化学位移成像图像上，正常椎体信号强度下降指数会呈现出一定程度的变化。

【关键词】 脊椎;化学位移成像;同相位;反相位;磁共振成像;信号强度

【Abstract】 Objective To establish retrospectively a range of values for signal intensity change in normal centrum by using chemical shift magnetic resonance (MR)imaging.Methods A total of 238 normal vertebrae in 35 patients were studied by using 1.5-T chemical shift MR imaging. The proportional change in signal intensity on in-phase compared with out-of-phase images was calculated.This change in signal intensity (expressed as a percentage) was compared.Results All vertebral levels exhibited a decrease in signal intensity on out-of phase images compared with in-phase images; no increases in signal intensity were noted. The mean decrease in signal intensity(expressed as a percent) for all vertebral levels was 71.1%±10.2%. According to vertebral level， the mean decrease in signal intensity was 78.2% for cervical vertebrae， 72.3% for thoracic vertebrae， and 68.8% for lumbosacral vertebrae; there was no significant variability among the three main(cervical， thoracic， or lumbosacral) spinal segments. There was correlation between decreases in signal intensity and age.Conclusion There was some variability in the loss of signal intensity according to location(spinal segment)， and there were associations between decreases in signal intensity and age.

【Key words】 vertebrae;chemical shift; in phase ; opposed phase ; magnetic resonance imaging;signal intensity

磁共振化学位移成像(chemical shift imaging)也称同相位(in phase)/反相位(out of phase)成像，能检测出组织内的微量脂肪，有望成为鉴别椎体良恶性病变的一种有效方法[1～3]。因此，研究的目的是使用磁共振化学成像技术，研究正常椎体骨髓信号强度下降指数范围，以期为磁共振化学位移成像技术在椎体病变中的应用提供参考值范围。

1 资料与方法

1.1 一般资料

35例正常志愿者，其中男15例，女20例;年龄27～85岁，平均52.9岁。其中颈椎11例，胸椎6例，腰椎18例。

1.2 磁共振检查方法

所有检查采用西门子1.5T超导磁共振扫描仪及16通道相控阵脊柱线圈。所有病例全部采用SE序列矢状位T1WI(TR/TE 550/10 msec)、FSE序列矢状位T2WI (TR/TE 4000/110 msec)、矢状位STIR(TR/TE 3500/65)。矩阵256×256，层厚为5mm。in-phase (90/4.4;flip angle， 30°)，out-of-phase (90/2.2;flip angle，30°)，FOV(颈椎20cm，胸椎34cm，腰椎24cm)。

1.3 化学位移图像信号分析

将获得化学位移图像传输至PACS工作站，由2名有经验的MR诊断医师分别在磁共振同相位及反相位图像上，在每一椎体的相同位置设置面积约1cm2的感兴趣区(ROI)，测量其信号强度平均值。所有的ROI设置及信号强度测量均在椎体正中矢状位的图像上进行。将脑脊液作为参考标准，在脑脊液设置感兴趣区，在同相位与反相位图像上其信号强度不会发生变化，因为其差别接近零。

1.4 统计学分析

将反相位与同相位图像上的椎体骨髓信号强度进行比较，计算出椎体信号强度下降指数，SI下降指数=[(SI同相位-SI反相位)/(SI同相位)]×100%。信号强度指数按照椎体类型进行分类。并将颈椎、胸椎与腰椎之间进行两两比较，同时将椎体信号强度下降指数与年龄进行相关性分析， P

2 结果

与同相位图像相比较，所有的椎体在反相位图像上均显示出信号强度不同程度下降;椎体的平均信号强度下降指数为71.1%±10.2%，其中颈椎78.2%、胸椎72.3%、腰椎68.8%;颈、胸、腰椎间信号强度下降指数间差异无显著性;信号强度指数与年龄呈正相关性(图1)。图1 女性，32岁，正常颈椎。(a) out-of-phase，(b) n-phase。同相位上转移灶信号强度是253，反相位64，椎体信号强度下降指数为74%，与同相位相比，颈椎椎体在反相位图像上信号程度明显下降

3 讨论

正常椎体骨髓内含有脂肪和水(红骨髓含大约40%脂肪成分，黄骨髓含80%的脂肪成分)，而骨髓病变，包括一些肿瘤性病变如各种白血病、多发性骨髓瘤、骨髓转移瘤等，肿瘤组织可以破坏正常骨髓结构，并易于完全取代其脂肪成分，而一些外伤性及炎症性病变，虽可以造成骨髓结构的破坏及骨髓水肿，但仍存在一定量的脂肪组织;而磁共振化学位移成像(chemical shift imaging)能检测出组织内的微量脂肪，由此磁共振化学位移成像有望成为鉴别椎体良恶性病变的一种非常有效的方法。因此，本文研究的目的是使用磁共振化学位移成像技术，确定正常椎体的信号强度变化的范围值，以期为这种技术鉴别椎体良恶性病变建立基础。

本文的研究结果显示，正常椎体骨髓在化学位移成像上具有一定的特征性， 与同相位图像相比较，所有椎体在反相位图像上均显示出不同程度信号强度的下降，椎体信号强度指数根据椎置而发生一定程度的变化，椎体信号强度指数与年龄间存在正相关性，即随着年龄的增长，椎体信号强度下降越来越明显。化学位移成像技术是根据水和脂肪在外磁场的作用下，共振频率不一样，质子间的相位不一致，在不同的回波时间可获得不同相位差的影像这一基本原理而开发的序列。当水质子和脂肪质子处于同相位时， 两者磁化矢量相加， 信号强度增加;反相位时两者磁化矢量相减，信号强度减低[4]。当组织内含有等量的脂肪和水时，在反相像位图像上，信号强度的下降程度是最明显的，而在以脂肪或水为主要成分的组织中，信号强度下降程度最小[5]。正常情况下，成年人椎体骨髓内含有40%的脂肪、40%的水分及20%的蛋白质，因此在反相位图像上椎体信号强度出现不同程度下降。椎体信号强度指数与年龄的相关性是我们所期待的，因为骨内红骨髓及黄骨髓的分布随年龄而不同，由婴儿至成人进行着生理性转换。胎儿期骨髓全部为红骨髓，出生后不久逐渐从外周骨向中轴骨以基本对称的形式向黄骨髓转换，约25岁时达到成人型骨髓，这时红骨髓主要分布于中轴骨(颅骨、脊柱、肋骨、骨盆及胸骨等)及四肢长骨(肱骨、股骨)近端，其余部位骨髓主要为黄骨髓。黄骨髓由于含有较多的脂肪成分，在反相位图像上应产生更高信号强度的图像。本文的研究结果显示椎体信号强度下降指数与年龄间存在正相关性，即椎体在反相位上的信号强度下降的程度随着年龄的增加而明显。本研究没有将其他一些影响因素排除在外，如贫血、吸烟史、骨质疏松等，这些均与红骨髓逆转换有关。当人体需要的血量超过现有红骨髓的造血能力时，黄骨髓即向红骨髓转换，其转换过程与生理性转换恰恰相反，由中轴骨向外周骨转换，称为骨髓逆转换。很多疾病可引起骨髓逆转换，例如慢性贫血、全身转移性肿瘤、骨髓纤维化、骨髓瘤等[6～8]。另外化学位移成像能够证实位于同一个像素里的脂肪与水含量的比例关系，骨髓的主要成分包括血管、神经、造血细胞、脂肪组织、骨性成分和结缔组织，因此骨髓的基本成分也会影响到这种关系[9]。总之，化学位移成像技术简单、成像时间短，另外，该成像技术由于只与脂肪和水质子进动频率有关，与进动频率的绝对值无关，受静磁场非均匀性影响较小，可用于定量分析椎体骨髓。

参考文献

1 姚伟武，沈艳，李明华，等.MR化学位移成像技术对脊柱压缩骨折病因的研究.中国医学计算机成像杂志，2005，11(3):194-197.

2 WK Erlya， ES Oha， EK Outwatera. The utility of in-phase/opposed-phase imaging in differentiating malignancy from acute benign compression fractures of the spine.American Journal of Neuroradiology， 2006， 27:1183-1188.

3 Eito K， Waka S， Naoko N， et al. Vertebral neoplastic compression fractures:assessment by dual-phase chemical shift imaging. Magn Reson Imaging，2004，20:1020-1024.

4 孙娟，孙浩然，白旭，等.MRI化学位移同、反相位成像的体外实验模型研究.临床放射学杂志，2003， 22 (8):712-715.

5 孙浩然.化学位移反相位成像的原理和应用.国外医学·临床放射学分册，2001， 24 (6):350-353.

6 武刚， 张蕾， 丁小龙，等.MR化学位移成像对血液病骨髓监测的初步研究.中国医学计算机成像杂志，2008， 14 (4):337-340.

7 沈君， 梁碧玲.白血病骨髓磁共振成像的定量测定癌症，2003， 11(3):291-294.

第2篇：乡镇学习计划范文

关键词：项目生命周期；化工单元仿真实训；探析

一、项目生命周期

项目生命周期（Project Life Cycle）是“总体上连续的各个项目阶段的全体，项目阶段数量和名称由参加项目机构的控制需要所决定”。项目生命期最典型的形式包括四个项目生命期阶段：启动阶段（概念阶段Conceive phase）、计划阶段（开发阶段Develop phase）、实施阶段（执行阶段Execute phase）和收尾阶段（结束阶段Finish phase）。项目生命周期的每一阶段都包含一个或几个“启动―计划―执行―收尾”的循环。项目管理是通过诸如启动、规划、实施、控制与收尾等过程进行的。项目管理的过程反映了PDCA（Plan、Do、Control、Action）的原则，即事先计划、事后控制。

在化工单元仿真实训中，仿真实训项目一旦确定，便具有一般项目的特征，所不同的是，一般项目追求的是项目的成果（或完成项目产品），而教学意义上的项目则将对项目成果的追求作为学生学习活动的主线和驱动力，真正追求的是学生在获得项目成果进程中的学习和经验的增长，在化工单元仿真实训教学中，追求的是学生在获得项目成果进程中对集散控制系统（DCS）操作技能的提高。

二、基于项目生命周期的化工单元仿真实训教学的过程

基于项目生命周期理论构建化工单元仿真教学模式，将化工单元仿真教学过程分为项目的启动、计划、执行和收尾四个阶段，如下表所示。

基于项目生命周期的化工单元仿真实训教学过程

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1.启动。这一阶段由老师和学生共同完成，首先由老师对化工单元实训项目需要培训的技能目标进行描述，并把这个实训项目作为一项任务布置给学生，学生接到任务后，查阅资料，对化工单元仿真实训项目的原理、流程图、操作步骤进行熟悉和掌握。

2.计划。按照项目生命周期理论，项目进行可行性分析后就进入到计划阶段。老师根据化工单元仿真实训项目及学生的学情制订时间表，学生在此计划的指导下掌握安全操作规范并制订记录表。

3.执行。完成项目计划后，进入到计划的执行阶段。学生根据制订的计划表，按计划实施。这时老师承担的是指导者、观察员。将化工单元仿真实训项目实训过程分为学生自主练习、问题讨论、考核三个阶段。学生通过第一阶段的自主练习，将自主练习中遇到的问题记录下来进行讨论及操作经验的交流，从而达到经验总结的目的。总结前一阶段的经验和教训后进入考核环节，考核完成后输出仿真系统成绩考核评价表。

4.收尾。根据执行过程中遇到的问题及成绩考核评价表学生进行自评、互评及老师评价。学生首先对自己的操作过程进行自我评价并进行总结，然后学生在对操作过程进行评价，查找操作过程中存在的问题并介绍自己对这类问题的处理办法。最后由老师对全组学生的实训操作进行总结和评价，对容易出现操作问题的环节和处理办法重点讲解，并对学生的操作进行点评。同时将考核成绩记录归档作为平时成绩的考核依据。

基于项目生命周期理论构建化工单元仿真教学模式，将化工单元仿真实训教学过程分为启动、计划、执行、收尾四个阶段，并将项目管理方法贯穿于整个仿真实训教学过程，使学生成为教学的主角，自主练习，自由探究，从而有利于对DCS操作技能的训练和掌握。

参考文献：

[1]戚安邦，张连营.项目管理概论[M].清华大学出版社，2008.

[2]王敏.基于项目生命周期理论的人事档案管理信息系统的构建：以A校为例[M].江苏大学，2010.

第3篇：乡镇学习计划范文

农村医学专业学生享受的特殊待遇包括：对国家计划招生的医学生，在中央财政每人每年6000元补助标准的基础上，江西省财政部门每人每年将再补助1000元；对超出国家计划招生的定向医学生，由江西省财政部门每人每年补助7000元，用于减免定向医学生的学费、书本费和住宿费等。 

目前，江西省已按计划录取定向医学本科生1072名、专科生666名。其中，2010年招录定向医学本科生533名（比国家定向医学生计划多273名）、专科生333名；2011年招录定向医学本科生539名（比国家定向医学生计划多239名）、专科生333名。 

正是由于农村医学生享受了一系列特殊的优惠政策，致使学生在校期间会出现学习态度不端正、学习积极性减弱、学习目标不明确等问题。这样的医学生毕业后走入社会，势必会影响我国基层的医疗水平。为此，调动这部分带有“特殊光环”的农村医学生的学习积极性，使他们掌握更扎实的医学功底，对壮大我国基层医疗队伍具有任重道远的意义！ 

学习积极性是学习活动中的一种发自内心的态度，是学生能更好地完成学业，获得好成绩的内在原因。由此看来，学习积极性对学生起着决定性作用。试问一个没有学习积极性的学生怎么可能长期静下心来学习？又怎么可能取得好成绩？况且医学这门学科和其他学科有所不同，它是生命科学，具有较高的严谨性。 

针对以上出现的现状，笔者提出三点方略： 

一、明确学习目的，制订学习计划 

1.明确学习目的 

没有了学习计划，学习就是一种被动行为，所以教师要帮助学生明确学习目标，清楚地认识到在校学习阶段应学什么，提高哪方面的能力等，正确地意识到在校学习的重要性。同时，教师还要把握机会，帮助学生更好地了解社会及将来他们从事岗位对人才素质的各种需求，帮助学生进行 “职业生涯规划”，以便更好地激起学生学医的欲望，使学生发自内心地想学习，想学好，想成为一名好医生，想为广大基层群众服务。 

2.制订学习计划 

医学生的学习目标是长期阶段性的目标，所以教师要指导学生在校学习期间制订阶段性目标。如新生入校不久，教师应告诉学生，只有在校期间刻苦完成学业， 才能顺利拿到毕业证。毕业之后，学生要积极参加医师资格考试，只有通过了医师资格考试，才能成为一名真正的医生。 

众所周知，医师资格考试的通过率很低，只有30%，所以学生只有在校奠定了扎实的医学功底，以《医师资格考试标准》为指导，强化专业基础知识，才能更好地通过考试，提高自身的技能。 

二、建立融洽和谐的师生关系，营造良好的学习环境 

建立融洽和谐的师生关系，会对教学效果产生积极的影响，也能更好地、持久地激发学生学习的积极性，提高教学质量。为此，教师要从传统的教学模式中走出来，成为新型教学模式的促进者。在教学中，教师要和学生进行心灵沟通，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活，鼓励学生大胆表达自己内心的想法，敢于提出问题、敢于发表意见，和教师共同探讨学习和生活问题。 

此外，教师还可以改进教学方法，营造轻松愉快的教学氛围，以激励学生自主学习的自信心，激发学生的学习欲望。当学生取得了一定的成绩及进步时，教师要及时给予表扬，以更好地调动学生学习的积极性。展现一种好的态度非常重要，法国哲学家伏尔泰说过：“一个人每天做得最勇敢的决定是下决心拥有一个好心情。”学生们不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的教师。他们需要模仿积极的态度，听你对其他人说些什么，听你说话的语气。因此，起主导作用的教师应该表现自己的喜爱、关心和尊敬。这样，才能激发学生的学习兴趣。 

三、改进教学方法，精选教学内容，提高教学质量 

适当地补充学生感兴趣的教学内容，可以激发学生的学习兴趣。医学是一门很严谨的学科，又是一门相对枯燥的生命科学，所以教师经常讲述一些临床上疑难杂症的例子，有助于保持学生学习积极性的持久性。当然，医学不是呆板的，所以在讲课时，教师应安排一些既符合教学计划，又是学生感兴趣的知识作为导入点。特别是在临床见习课的时候，当学生到医院切实观察了医生是怎样接诊病人的，怎么分析病情，怎样诊治疾病的，就能更直观地把书本理论知识与实际运用联系起来。 

伴随着现代教育技术的不断发展， 作为现代教育技术的新型产物——多媒体教学，正越来越广泛地被教师运用于日常教学中， 尤其是直观课程的编写，更是离不开多媒体技术的帮助。当教师运用多媒体课件辅助教学时，不仅丰富了教学内容，更让学生观看到医学临床的标准操作，增强了教学的直观性，为教师提供了良好的知识构建平台。 

第4篇：乡镇学习计划范文

一、继续开展“每月学法”活动。将统计法律、法规知识学习列入每月学习计划之中，组织干部职工以科室、中心为单位开展“每月学法”活动，并做好学法记录，全年干部职工学法时间不少于40学时，切实做到“时间、内容、人员、效果”回落实。

二、抓好党组理论中心组学法工作。要重视抓好领导干部学法工作，把法制学习列入本单位党组理论中心组学习内容之一，年度党组理论中心学法不少于4次，并做好学法记录。

三、加强统计执法检查业务培训。计划在四、五月份，局领导带领科室负责人要统计执法先进单位如温岭，诸暨等市统计局学习取经，计划在七、八月份请温岭市统计局执法人员杨洪川老师为我局执法人员讲课培训，并进行现场观摩。通过实地办案，现场观摩，案例剖析等方式，进一步加强对统计执法能力的培训，不断提高我局统计执法人员素质，提高我县统计执法水平。

四、认真开展领导干部统计普法工作，根据省统计“五五”普法规划的安排，今年统计普法重点对象是领导干部，我局将积极争取县委、县政府、县人大和县依普办的支持，举办一次县级部门领导干部统计普法讲座。邀请省、市局领导讲课。

五、配合市局做好乡镇（街道）领导干部统计普法工作。按照市统计局普法工作的要求，今年将继续举办两期全市乡镇（街道）领导干部统计工作培训班，届时，我们将积极做好有关配合工作并确保人员的落实。

第5篇：乡镇学习计划范文

一、村级计划生育专干的选拔聘用

（一）村级计划生育专干是指经过县、乡两级计生部门聘用，在村民委员会或居民委员会专职从事计划生育工作的人员。

（二）村级计划生育专干必须具备以下基本条件：

1.女性，具有初中以上文化程度，新聘年龄一般在35周岁左右；

2.拥护党的路线、方针和政策，热爱人口和计划生育工作；

3.作风正派，模范地贯彻执行人口和计划生育的法律、法规，在群众中有威信；

4.了解避孕节育、生殖健康、优生优育一般知识；

5.有一定的组织协调能力和解决问题的能力，善于做群众工作。

（三）村级计划生育专干选聘工作由县、乡两级共同负责。选聘时，由乡镇（含街道办事处，以下统称乡镇）政府统一选聘公告，公开选聘条件、方法、时间和程序，并负责报名登记和初审。县（市、区）人口和计划生育委员会确定村级计划生育专干的考试命题和考核标准。乡镇党委、政府根据考试考核成绩，研究确定村级计划生育专干人选，并报县（市、区）人口和计划生育委员会备案。

（四）县（市、区）人口和计划生育委员会要对村级计划生育专干进行初任培训。培训合格的，发给上岗证。

（五）村级计划生育专干聘任期为3年。聘期届满，经乡镇党委、政府考核称职的可重新续聘，续聘年龄由各地根据实际情况确定。

（六）村级计划生育专干辞职或被解聘后，由县（市、区）人口和计划生育委员会和乡镇党委、政府按程序聘用其他人员。

二、村级计划生育专干的职责义务

（一）自觉学习计划生育的法律法规，掌握基本的计划生育方针政策和生殖健康知识，严格执行人口和计划生育法律、法规和规章制度。

（二）自觉接受上级计划生育部门的业务指导，服从村民委员会（社区居民委员会）的领导，教育和督促村（居）民计划生育，当好村级计划生育工作的宣传员、服务员、信息员。

（三）对违反计划生育政策的行为应当坚决制止和纠正，制止和纠正无效时应及时向乡镇计生部门报告，也可直接向乡镇党委、政府报告。

（四）坚持人口和计划生育信息月报告制度。利用人口学校，定期组织育龄群众学习人口和计划生育基础知识及有关法律法规。及时收集育龄群众的意见和要求，维护育龄群众的合法权益。

（五）辞职或被解聘时，应当向接任的管理人员交清相关手续。

三、村级计划生育专干的待遇报酬

（一）村级计划生育专干*6年报酬不少于2600元，此后逐年增加。也可根据行政村（社区）的规模和人口确定报酬。报酬由乡镇财政统一发放，市级财政补助每人每年600元。

（二）实行村级计划生育专干报酬绩效制，具体办法由各县（市、区）统一制定，并报市人口和计划生育委员会备案。

四、村级计划生育专干的管理考核

（一）县（市、区）人口和计划生育委员会是本辖区村级计划生育专干的管理部门，负责村级计划生育专干的教育培训和档案管理；乡镇计生部门负责村级计划生育专干日常管理和工作业绩评定。

（二）乡镇计生部门要经常对村级计划生育专干工作情况进行检查考核，至少每半年要组织一次检查考核，并将考核情况报县（市、区）人口和计划生育委员会备案。县（市、区）人口和计划生育委员会每年度要对村级计划生育专干工作情况进行抽查考核。

（三）县（市、区）人口和计划生育委员会每年对符合下列条件的优秀村级计划生育专干进行表彰：

1.忠于职守，依法行政，积极工作，成绩显著；

2.全面掌握全行政村（社区）育龄妇女生育情况，避孕节育情况，生殖健康情况，流动人口情况；

3.为育龄群众提供优质服务（生殖保健服务及时，“四术”随访及时，避孕药具发放及时，宣传教育经常广泛），育龄群众满意；

4.各类计生台账及资料管理规范；

5.组织能力强，职能作用发挥好。

市人口和计划生育委员会适时表彰优秀村级计划生育专干。

（四）对有以下行为或过失的村级计划生育专干，应当予以解聘，造成严重后果，构成犯罪的，依法追究刑事责任：

1.计划生育工作连续2年在本乡镇处于末位的；

2.本人违反计划生育政策的；

3.提供虚假计划生育工作信息的；

4.计划生育台账管理混乱的；

第6篇：乡镇学习计划范文

农村中小学与城市中小学比较，在学生素质，师资水平，学校办学条件，社会教育资源，家庭教育等方面都存在很大的差距。农村中小学应立足于农村学校实际，优化农村中小学学生学习的方式，积极探讨农村中小学生在校学习状况，为农村中小学生全面发展奠定基础。

一、关于调查研究的基本情况

为了提高农村中小学办学水平和教育教学质量，本次调查以商洛市商州区中小学农村学生为主要对象，在商洛市商州区12所农村中学共发放问卷481份，回收问卷419份，有效问卷403份。问卷的内容包括农村中小学生的学习成绩、学习动机、学习习惯，学校师资力量、家庭教育、农村社会环境等制约农村中小学生学习成绩的六个方面的主要因素。在调查实践过程中，我们还对部分农村中小学生进行了实地观察和访谈，以掌握农村中小学生学习的实际情况。

二、调查结果与分析

1.学生学习成绩

以商州区2012-20113学年度第二学期六年级期末检测成绩为例，城区学校学生平均分语文为93.86分，农村乡镇学校平均分为85.5分，足足低了8.36分；城区学校学生平均分数学为90.53分，农村乡镇学校平均分为71.19分，足足低了19.34分；城区学校学生平均分英语为63.64分，农村乡镇学校英语平均分为50.73分，足足低了12.91分。从这些成绩可以看出，城区学生成绩明显比乡镇学校成绩高。

2.学生学习动机

农村中小学生对未来怀有美好的愿望，希望将来能够实现自己的理想和人生价值。农村中小学生希望摆脱农村落后环境的愿望十分强烈，这种想法在一定程度上促使他们努力学习。因此，在42.5%的农村中小学生看来，考入重点高中或重点大学，将来找一份好工作才是比较现实的。但仍有3.5%的农村中学生因考入重点高中或重点大学的希望渺茫，或埋怨自己出身贫寒而担心自己即使考上重点学校而家庭无力负担，因而在学习方面不思进取。小学生学习动机更差，贪玩心重，不知为谁而学，学习自觉性低，目的不明确。有个别学生完全是靠教师、家长强硬压迫式、逼迫式学习，学生纯属完成任务。

3.学生学习习惯

多数同学具有良好的学习习惯，但30%的学生学习习惯没有持久性，很多是源于家长的被动趋势，源于功利的趋势，学习习惯的主动性很脆弱。

学生有学习计划的仅占有7%，没有学习计划的就占有22%，学生有69%课前制订了学习计划但没有完全执行，其中有10%没有执行；学生能在课前预习的占有51%，近一半的学生很少预习或从不预习；能认真听课的学生只有30%，有37%的学生上课开小差；66%缺乏课前复习旧知的习惯；81%课堂上有自己的想法但不讲出来，或没有自己的想法只听取老师和同学观点；对待作业上有时不完成或经常不完成的学生就占有24%，只有42%的同学能按时完成老师布置的作业，51%的同学能正确改正作业的错误，73的%的学生没有错题集，36%有抄袭作业现象；21%虽有错题集却不能经常使用；85%没有课后马上复习习惯，79%考前才复习；65%还没有找到适合自己的考试方法；重要考试前能制订计划的也仅占有38%，考后能分析得失也只占有64%；54%考后只关心成绩，或未想办法改正考试中暴露出来的问题；92%从不或偶尔与老师交流。

4.学校师资力量

调查发现，农村学校教师普遍缺少，专任教师严重不足，尤其是缺少体音美教师；教师大量涌入城区条件较好的学校，城区学校通过教师遴选招考，农村优秀教师进入城区学校，农村教师队伍严重缺员，而且教师水平相对较低。

农村学校校舍烂，学校学生数少，学校发展资金少，当地政府也没有资金可以投入，所以学校硬件设施差，如学校基本的实验器材、体育器材、音美器材、图书仪器、计算机等都难以满足师生教学需求。

农村中小学生主要利用课外学习资料巩固基础知识、拓宽视野、提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。调查发现，70.3%的农村中学生使用的课外学习资料主要是与教材配套的学习参考书，而通过阅读文学著作、科普读物等提高阅读能力，扩展视野的学生很少。有的学生甚至连基本的汉语字典、汉语词典、英语字典、英语词典都没有。

三、对策与措施

1.加大投入，改善办学环境

当前，农村学生接触的却是危乱的校舍、落后的仪器设备、简陋的实验场所，这种强烈的反差必然使他们对学校感到厌倦并产生抵触情绪。因此，只有增加硬件和软件的投入，使学校基本的实验器材、体育器材、音美器材、图书仪器、计算机多媒体、网络教室等满足教学要求，与城区学校同步，才能对学生产生求知的欲望。

2.提高农村教师的专业素质

农村学校应积极开展形式多样的教师培训活动，建立开放型的教师终身学习体系，引导教师针对自己的教学实践问题开展教育科研，促进农村教师教育思想和教育观念的转变，不断更新和完善农村教师的知识结构，加大面向农村教师的专项培训项目，提高农村教师反思教学实践、解决教学实际问题的能力。

3.加强学校教育教学管理

农村学校要不断探索适合学生和教师管理的新路子，要管得住师生，管好师生，要让师生有发展，有进步，管出成效，管出成绩。一个好校长就是一所好学校。因此，校长要突破原有蕃蓠，要把主要精力放在学校发展上，学生成绩进步止，教师教学成绩提高上，在校内扬正气，比教风、学风、班风，要把教学放在首位，树立质量是学校发展的生命线，质量第一的思想，牢固树立质量立校意识。要问学校管理要质量。

4.建立家校合作机制，定期家访

要定期召开家长会，研讨学生学习情况，共商学生学计。要针对留守儿童多这一特点，要创新形式，创建留守儿童活动室，利用现代化网络媒体及电话联通家校。建立以网络为中心的家校教育合作机制。

5.要重视学生良好学习习惯的培养

学校要像抓教学质量一样抓学生学习习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。学习习惯养成要从起始年级抓起，为学生自主学习提供有力的外部环境。为改变农村中学生学习比较被动的状况，农村教师应积极引导学生进行自主学习，使学生亲身体验发挥学习的主动性对提高学习效率的重要性。鼓励学生平时注意观察和思考、善于发现问题和解决问题，培养学生探究问题的能力，使学生体会到学习是一种快乐的体验，促使学生在学习过程中不断改进自己的学习方法，形成良好的学习习惯。

第7篇：乡镇学习计划范文

一、基本情况及主要特点：

检查情况表明，各乡镇都把远教工作作为一项民心工程、党建工程、小康工程来抓，从站点的摸底、选址、申报，装修到站点的安装、管理、学习、利用，都体现了各单位对远教工作的高度重视与认真负责。其主要特点是：

1、各乡镇领导高度重视。这批远教站点除8个站点安装在乡（镇）政府院内，其它的都安装在各行政村村部，有一部分村距离乡镇政府比较远，但各乡镇组织委员都能深入到第一线，摸清各村的安装场地情况，督促各站点村的场地装修工作，各乡镇党委书记对申报的站点亲自审核把关，并在申报表上签字，对达不到建设要求的村一律不申报。安装时正值农忙双抢季节，但乡镇组织委员、村干部能克服困难，紧密配合安装技术人员，按时完成了站点的安装任务。湖口镇镇长谭雪华挤出时间亲临安装第一线指导工作。

2、场地坏境有所改善。这批站点的场地面积基本符合要求，都在30平方米以上，都安装了防盗设施。站点基本上安装了窗帘、粉刷了墙壁，有一部分站点地面贴上了地板砖、有些站点添置了空调设备，场地硬件建设有了较大提高，基本上达到了防火、防雨、防潮、防盗等要求。其中场地硬件设施比较好的站点有：潞水镇田土村、腰陂镇腰陂村、平水镇把集村、界首镇白沙村、湖口镇小潭村、石井村、米江乡立新村、思聪乡辉山村等。

3、站点管理逐步规范。每个站点都有专门的操作管理员，且都参加了培训。操作管理水平有了提高，基本规范了使用、维护、学习内容、学习成果登记册等台帐。

4、学用活动有了起步。经过县远教办统一组织的培训后，大部分站点操作管理员能掌握远教设备的基本操作，并组织党员干部开展学习，如枣市镇洞头村、潞水镇田土村、双关村、浣溪镇由义村，学用活动起步较早。一些站点已开通了宽带网，如虎踞镇和丰村、腰陂镇腰陂村、湖口镇小潭村、石井村等；一些站点还能根据自己的特点制定学习计划，开展有针对性的学习培训，提高了党员干部的学习积极性。

二、存在问题及不足

1、基础设施亟待进一步完善。从检查中发现，还有一部分站点的基础设施与上级部门的要求有一定的差距，如有些站点场地和桌椅等硬件设施不健全；有些站点缺乏防雨、防潮设施；有些站点防盗设施还达不到要求；有个别站点甚至连电源都没有接到室内，使远教设备成为一种摆设，更谈不上开展学用活动了。

2、站点管理亟待进一步加强。部分站点管理不很规范，没有严格执行《远教站点管理暂行办法》；一些站点的卫生条件较差，没能及时打扫卫生、保持室内环境的干净、整洁，使远教设备积灰较多；大多数站点没能严格执行学用登记制度，对开展的学用活动没能认真、及时的进行登记，有一部分站点学用登记本还是空白。

3、站点操作人员的水平亟待进一步提高。大部分站点的操作人员业务不很熟练，没有掌握基本的设备管理维护知识，稍微出现一些问题就不知所措，直接影响站点的学用效果；有些站点操作管理人员的工作责任心不强，操作很随意，导致设备故障频出。

第8篇：乡镇学习计划范文

一、重点工作

1年初对车船税的征收

原因是因为要对村内每一辆小轿车、小奔马、摩托车、农用三轮都要进行征收。但是有些村民不理解，车船税征收对于农村干部来说是一项有点困难的工作。任凭村干部怎样解释都不能转过弯，使得2011年的车船税征收工作开展非常难，但是经过两委协商方法，一起努力，村还是按时交纳了税款。

并分组值班，2参与“三夏”三秋”秸秆禁烧工作。每个区委书记的带领下对自己所包区域巡查，保证了今年的三夏”三秋”平安度过。

3推广及使用好“4+2工作法

村村两委都认真学习并贯彻执行，4+2工作法刚推广时。并对全部党员及村民代表进行统一学习。组织党员及村民代表对我村的低保、五保户评选、迁安救护工作的落实、粮食直补公示、固定资产登记、十星级”文明户评选、红白事简办、平安饮水工程及预备党员转正工作都进行了提议、商议、审议、决议，并对决议公开，实施结果公开。每次会议都按照“4+2工作法的方法严格进行，对于村民代表的意见及建议如实详写，并在会议后签到及投票，对于各项工作我都做到公开、公正及公平。

分别参与了对2011年的粮食补贴及2011年新型农村合作医疗款的征收，4协助村会计收取2011年粮食补贴及2011年新型农村合作医疗款。依照国家对农民实行的一系列惠民政策。协助村会计做好征收后，同时还对2011年征兵的宣传、填写本村外出务工人员名单统计信息、收缴2011年村党员党费、清查2011年赴疆务工人员信息、排查村内安全隐患、民族宗教领域不稳定因素等一系列必要性工作。

5参与抗洪抢险工作

位于陡门乡大南村的拦河坝出现险情，11年9月份。为了维护好群总的生存平安及财产，每个村都接收到分配柳枝数量任务，村在村两委的果断下，第一时间内对村内树木进行捆枝并运送，这次任务中，村是最先完成任务数的一个村，并且是超额完成，对此，乡镇各级领导都很满意。

6第三批科学发展观学习实践活动

由于村内正值秋收，第一阶段学习调研时。但是不影响秋收的前提下，村还是对安排的学习计划进行了不漏洞学习并记录。第二阶段分析检查阶段，村里开了动员会及四项民主生活会，并形成了分析检查演讲，进行了问卷调查。

7计划生育工作的参与与配合

配合镇计生做好迎检工作，2011年12月份。和计生管理员对村计生学校、计生档案管理室、孕检室进行归纳整理，然后将育龄妇女的情况进行整理并归纳，做好充沛的迎检工作。

二、其他临时性工作

完成村内的日常工作外，1身为会长。还对组织部大官办安排的工作做进一步完善，并对每月的工作总结进行收缴，整理好上交的所有资料并在25日当天会长例会时上交大学生村官办公室。

并在例会上向大家宣读各种有关村官发展学习的文件及精神。并按要求对周二的工作周五进行汇报的顺序一致要求大家上报信息，2按时参与镇里每周二、周五例会。对于信息的收缴及时让胡主席阅目并上墙记星。

和大家一起学习相关知识，3收看远程教育。从中吸取经验。

第9篇：乡镇学习计划范文

创建“学习型机关”是今年我县效能革命的基础工作，各级各部门领导高度重视，成立组织，制订方案，抓好四个“学”，努力创建“学习型机关”。通过创建“学习型机关”，推动机关干部学理论、学业务、学经济、学法律、学科技，不断提高机关干部的综合素质和创业、创造、创新能力，以人为本，为效能革命打下扎实基础。

1、搞好服务指导学。为做好创建“学习型机关”宣传发动工作，掀起机关学习热潮，营造起浓厚学习氛围，县机关党工委及时汇编印刷了一本“学习型组织基础读本”——《学习，如何学习》和创建“学习型机关”专用笔记本赠送给县级机关3000名机关党员干部，做到人手一套，为广大机关党员干部职工学习提供方便。与此同时，为了进一步指导县级机关和乡镇创建“学习型机关”的开展，县机关党工委组织人员外出去杭州市党工委和杭州市拱墅区等创建“学习型机关”起步早、工作好的先进地区学习取经，会同相关部门制订具体的实施方案——《关于在县级机关开展建设学习型机关活动的实施意见》和详细的学理论、学业务、学经济、学法律、学科技“五学”学习计划。并通过机关“效能革命”简报下发到全县75个机关部门，指导创建“学习型机关”开展。为了更好地指导和推动县级机关创建“学习型机关”工作，县创建“学习型机关”工作组组长、县机关党工委书记赵树涛先后二次在全县县级机关“效能革命”办公室主任会议上布置指导创建“学习型机关”工作。此外，工作组成员、机关党工委的同志分别到县计经委、县交通局、县林业局、县建设局、县财政局等多家大单位上门指导，讲课辅导，引导大家学。

2、建章立制保证学。全县75个机关部门在建立创建“学习型机关”领导班子和工作班子同时，都确定集中学习日。多数部门把集中学习日定在星期一晚上，另外一些部门定在星期五下午，有的定在星期六上午，还有一些部门根据部门工作实际灵活机动，但都能保证做到每周一次集中学习，每次集中学习时间不少于三个小时，并且都有具体学习计划和学习内容。机关部门的学习热潮正在不断掀起，学习氛围日趋浓厚，学业务、学电脑、学英语、学普通话等。如县计经委开展效能革命学习周活动，会议室、电梯出入口等处树起“请讲普通话”、“请讲英语”牌子和中英文翻译简单会话。县旅游局全体机关人员星期天下午集中学习英语。县公安局出台政策，积极鼓励民警参加学历教育，局里规定凡公安干警拿到本科学历的，报销全部书学费外另奖1000元，拿到研究生学历奖5000元。争取通过努力，使全局70%以上的民警达到大学专科以上学历，其中45周岁以下的局党委成员及40周岁以下中层正职全部达到本科学历。县林业局、县计生局、县司法局、县水利局等部门为确保集中学习人员出席率，采取请假补课制度。县 农业局在创建学习型机关过程中为创造人人自觉学习的良好氛围，成立了①计算机和网络应用组②法律法规组③信息报道组④农业生产技术组⑤安全生产组等五个专业兴趣学习小组，根据工作需要和个人兴趣自愿报名，每人至少参加一个组，利用晚上时间进行学习。县教育局规定局机关干部每年记读书笔记不得少于10000字，上交体会文章不得少于2篇。县审批办证中心采取集中学习、自学、网上学等方法形成多样地学，做到学习与实践相结合，学习工作两不误。县国税局对学习实行学分制，设立学习奖励基金，对在创建“学习型机关”工作中表现突出的科室和个人进行年终奖励，多数机关部门同国税一样，对机关干部学习同年终考核挂钩，建章立制保证学。