经典文章欣赏精选(九篇)

第1篇：经典文章欣赏范文

【关键词】古典音乐；欣赏；大学生；审美培养

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278（2016）01-213-01

古典音乐是过去时代流传下来的典范（或经典）的音乐，但特指以维也纳古典乐派为代表的音乐。就广义而言，该词在使用中常有几个层次的内容：1.从维也纳古典乐派往前追溯一至二个世纪，包括文艺复兴（1430-1650）以来所有欧洲著名音乐家的创作。在这个意义上，古典音乐是指19世纪初叶以前的音乐，区别于浪漫乐派的音乐。2.从维也纳古典乐派往后顺延一个世纪，将浪漫乐派、民族乐派以及有其他倾向的大批作曲家创作包括在内。在这个意义上，古典音乐是指20世纪以前的音乐，有别于20世纪以来现代乐派的音乐。3.将20世纪以来的某些音乐也划入古典音乐的范畴。

音乐是一种文化现象，是人类不能缺少的语言，也是人类灵魂的升华。从原始人不断抗拒自然界的威胁以及漫长的艰苦劳动中提炼出最早的音乐，到现今世界各国丰富多彩的音乐体系，不能不说是一个文明的奇迹。古典音乐是音乐文化的结晶，它包括交响乐、奏鸣曲、清唱剧、管弦乐、歌剧、协奏曲、器乐独奏曲、室内器乐重奏曲等。古典音乐与严肃音乐成为同义词，与流行音乐和民间音乐等形成相对的概念。古典音乐具有较为丰富和深刻的内容，艺术形式上较为严谨完美，包含着较多的教育和审美意义。所以，欣赏古典音乐可以培养大学生对音乐的兴趣和爱好，全面提高大学生的素质和审美能力。通过多年古典音乐的教学实践，总结古典音乐欣赏教学可从以下两个方面培养大学生的审美意识：

一、古典音乐的官能欣赏

作为音乐教育者，我们知道：最容易进入古典音乐殿堂的就是官能的欣赏，即满足于音乐的直觉感受。也就是说你觉得旋律优美动听或者有振撼力的古典音乐，给学生以力量、振奋精神的古典音乐；或你认为是好的声音、好的音乐可不必考虑其他的内涵。如果有一套较好的音响，学生就更爱听，听得轻松，听得舒服，时间长了学生就很快跟着你进入古典音乐的殿堂在教学中可以以这种基本意识来引导学生进行古典音乐的欣赏。例如，柴可夫斯基《天鹅湖》中的《四小天鹅舞》，是该舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，舞剧的节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。学生可以从该舞剧的音乐中感到轻松活泼，在聆听音乐时学生都能将“天鹅湖”优美、典雅的元素联系起来，把“天鹅”的美丽、活泼、天真的元素联系起来。所以说优美动听的旋律、有振撼力的古典音乐，刺激了学生的直觉感受，使他们的直觉感受得到了满足，这就是古典音乐的官能欣赏。长久坚持就能提高大学生对欣赏古典音乐的兴趣，培养提高大学生的审美意识。

二、古典音乐的情感欣赏

再进一步就是古典音乐情感的欣赏，也就是通过感受古典音乐的各要素，体验、理解音乐的情感。在欣赏过程中，对音乐的节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、主题加以了解分析。节奏常被比喻为音乐的骨架、节奏是音乐中要拍弱拍强的周期性律的重复进行，基本的节奏所表现的风格我们应该让学生了解。如慢三、慢四一般表现抒情、优美。在曲式表现上圆舞曲表现活泼；进行曲表现有力度等。

旋律也称曲调节，高低起伏的音乐是按一定的节奏有秩序地横向组织发展起来。我们让学生欣赏古典音乐过程中，要让学生思想跟着旋律走，欣赏感觉就容易找到，古典音乐的思想内涵就会清了，也可以从古典音乐的思想内涵中对学生进行审美的能力培养。如水平进行时的旋律表现温柔和优美、宁静；级进和跳进时就是主题推向高潮，表现兴奋、激动和进取；下行时的旋律一般表现激烈转为平静等。

和声也称和弦的应用，一般古典音乐都是多声部的音乐，如果说旋律是横向发展进行，和声就是纵向进行的。如此一来，音乐就丰满起来，也有了气势。音乐力度、速度等这些要素我们可以适当学习一些音乐基础知识得以掌握。古典音乐作品的曲式、和声、主题是十分规范严谨的，我们可以运用这些知识去体验理解。引导学生凭着兴趣进入古典音乐情感的欣赏也是不难实现的。要注意在教学中，学生应在学习一定音乐基础之上进行古典音乐的欣赏，才能全面的理解古典音乐的内涵，才能在潜移默化的古典音乐欣赏中提高学生的审美能力。

大学生学习古典音乐、理解古典音乐、欣赏古典音乐，将有利于提文化修养素质、培养良好的审美能力。

参考文献：

第2篇：经典文章欣赏范文

关键词：欣赏式 作文教学 阅读 习作

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）05-0040-02

作者简介：葛慧琼（1973―），女，浙江象山人，本科学历，中学一级教师，浙江象山县新港中学语文教师。研究方向：初中语文教学。

如今的中学作文教学已经走入步履维艰的境地，学生谈作文色变，老师说起作文唉声叹气，看着一个个学子面对数理化孜孜不倦，语文教师只能仰天长叹：给我一支魔法杖吧！笔者觉得，欣赏式作文教学就是语文教师的“魔法杖”，它是建立在大量欣赏式阅读、欣赏式评价基础上的有效的新型作文教学模式。

一、欣赏优秀作品，是激发学生写作兴趣的前提

吕叔湘先生说：“问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。”正所谓“得法于课内，得益乃至成长于课外”。阅读是写作的基础，作文教学要取得成效，就必须努力扩大学生的阅读面。然而遗憾的是我们的许多中学生虽然阅读了大量作品，可是在作文上仍然收效甚微，这到底是为什么呢？笔者认为问题关键在于学生缺乏正确的阅读观和一定的审美感，阅读时不能用审美的眼光去审视作品、欣赏作品，所以不能享受到阅读给自己带来的审美快乐，更谈不上有助于作文的任何积累。因此，教师引导学生阅读文学作品，带领学生审视艺术创作，帮助学生形成正确的、独立的审美观，使学生知道“什么是好文章” “好文章是怎么写出来的”，才是当前作文教学的第一要务。

（一）欣赏语言，在欣赏中领会创作手法

在教师的引导下，让学生学会用欣赏的眼光去阅读文学作品，例如中外古典名著、优秀期刊报纸，选择其中精要、精彩的部分，如刻画传神之处、妙语连珠的段落等进行剖析、咀嚼，让学生动心动情，产生欲罢不能的阅读兴趣。

比如，笔者带领学生欣赏朱自清的《冬天》，通过对一系列动词的仔细推敲，对三处细节的仔细品味，使学生领略了细节描写与动词刻画的魅力所在。

《冬天》一文的出彩之处就是它的三个生活场景描写。第一个是描写父亲为孩子夹豆腐的场景，抒发了作者对亲情的赞美和留恋。你看，“父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里”，在这个细节里，父亲显得那么笨拙又那么可敬，我们从中体会到父亲浓浓的爱意。第二个生活场景写与朋友的交游之乐，君子之交淡如水，好朋友往往都不是如胶似漆的，你看，“我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君‘喂’了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑”，多么平和，多么温馨。第三个场景回忆一家人住在台州时的情形，其中有甜蜜的爱情，有圣洁的亲情，你看母子三人等着“一家之主”时的镜头：“有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑的向着我。”这好像一个特写镜头，多么温馨，多么甜蜜。也许，只有在季节的冬天或者人生的冬天，我们才会感到情谊的深挚。

欣赏的作品多了，学生的视野开阔了，情操高雅了，他们对阅读的要求自然也就提高了。他们会用挑剔的眼光去审视作品，用多情的心灵去感悟作品，这时候我们发现，学生长大了。

（二）表演故事，在表演中享受审美乐趣

故事是学生们所喜爱的，演故事的过程是发展语言的过程，它真正实现了文学性、实用性、审美需求的完美结合。我们可以要求学生选出自己最欣赏的一则故事或者一个生活场景，也可以是自己的原创作品，通过想象与模仿，把它惟妙惟肖地讲出来或者像电影一样地演出来。其他学生作为观众与评委，做出自己的评价。点评的要求是：说美感，提建议。

学生喜欢的故事很多，有《三国演义》《水浒》等经典小说，《茶馆》《哈姆雷特》等经典话剧。每一次活动，就是一次语言创造与发展的过程；每一次表演，就是心灵与智慧成长的过程；每一次评价，就是体验成功、获取经验的过程。

首先，这些活动让学生有了共同的讨论话题，故事的内容、人物形象的突出刻画、令人发笑的对话等，都会成为学生下次习作的模仿对象。其次，每天的上台演故事督促了学生课下自主阅读的积极性，语言研究的主动性。因为只有读得多了，才会选出能吸引同学们的故事；研究透了，才能表演得出神入化，才会成为同学们公认的“天王”。最后，上台演故事也是对学生口头表达能力和听力的训练，听得多了，看得多了，再懒的学生也会跃跃欲试，日久天长，创作带来的成就感让学生对写作欲罢不能。

二、欣赏学生习作，是激发学生写作兴趣的关键

教师应该从学生的年龄特征、认知水平和文字表达能力等实际情况出发，从班级的基础出发，敞开心扉，信任学生、鼓励学生，使他们增强写作自信心，促使他们写作的心境处于最佳状态。每个学生的文章，只要是认真写的，都有可取之处。在作文批改中，教师要以欣赏的眼光捕捉学生习作中的闪光点。哪怕仅仅是一个准确词语的使用，一种修辞方法的运用，甚至是一种想象，都是值得教师肯定的。学生得到教师的欣赏，在内心深处会重新认识自我、激励自我，从而增加自信，产生创作兴趣。因此，教师对学生习作的欣赏态度，是学生创作兴趣产生的关键。

（一）善用评语，表示欣赏，激发兴趣

教师在评价学生习作时，要注重评语的激励与指导作用，要倾注自己的“爱心”。

如有充满关爱的：“你这次的作文，让我看到了温婉似水的你原来是如此坚韧不拔，我想，凭着这份执着，你定能收获彩虹。不过还有一点小小的不足，你愿意与老师讨论讨论吗？”这样的评语在传递一个信息──你在关心着这颗小小的心灵。如一个幽默的学生写他野炊的经过，你不妨夸张地来一句“哎，你真是太会写了，都让我误以为是要做‘满汉全席’呢！”

学生读了这些评语，怎能不一遍又一遍地读啊看啊，在会心的微笑中受到启迪，在成功的陶醉中鼓起希望，从而受益无穷呢？

（二）巧立名目，彰显“亮点”，增强自信

“自信心是成功的第一秘诀”“一个人只要经历一次成功的体验，便会激起无休止的追求意念的力量”。因此，教师首先要学会善于发现学生习作中的闪光点，以“低标准”来评价学生，学生在习作中有创意的一个标点、一个好词、一句佳话都可即时给予热情的赞扬。同时在评价中不妨“巧立名目”，设立“精彩开头奖”“绝妙结尾奖”“精华细节奖”“精巧构思奖”“认真抒发奖”“茅盾创新奖”……

第3篇：经典文章欣赏范文

【关键词】文学欣赏 校园文化 影响

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0012-01

校园文化作为社会文化中重要的组成部分，它不仅反映出学生的整体精神风貌和价值取向，也通过强大的精神感染力影响着学生的思维方式和行为规范等。所以当前的高等院校都十分注重培养独特、高尚的校园文化，以此提高教学质量，增加学校本身的影响力和水平。而文学欣赏作为一种具有感知性和体验性的活动，能够充分调动学生的情感和思维，使其全身心投入到作品之中，实现人物与作品中主角的沟通和交流，增强学生的文学素养，加深和提高学生对特定历史背景下相关知识的了解。文学的魅力也蕴含在这个过程当中，优秀的文学作品的意义已经超越了作品本身所折射出来的内涵，它不仅还原了某一特定历史背景的情景，揭示出人类社会的进步和发展，同样也深深的影响着当代学生的进步和发展。可以说，让学生进行优秀的文学作品的欣赏，对于培养和谐、先进的校园文化有着必然的联系，而文学欣赏也是各个院校加强校园文化建设、提升校园文化影响力的重要内容。

一、文学欣赏有助于提升大学生的人文素养

近年来，随着社会对人才需求的急速增加，高等院校的发展速度也呈现出较快的态势。高等院校的目的就是培养一批批适应社会发展的、能够为社会发展做出贡献的优秀综合人才，这其中也包括过硬的人文素养。学生们人文素养影响着其世界观、人生观和价值观的形成，也是其人格、修养的一种体现。具备优秀文学素养的人才，会是一个健康向上的人，更会是一个积极主动、勇于进取、富有担当的人。所以，当前高等院校十分重视对学生人文素养的培养，文学欣赏在这方面发挥了极大的作用。

文学作品凝聚着一代代文学创作者的思想精华，可以说，一部优秀的文化作品，就是一部优秀的文化宝典。它在培养学生人文素养方面发挥了极大作用。学生在进行文学欣赏时，可以展开丰富的想象力，自由穿梭于文学作品所构建的时空当中，徜徉在文学作品所设定的历史情节里，在此过程中，丰富了自己的内心世界和精神世界，增加了远见卓识，建立了崇高的理想和抱负，树立了个人的担当，提升了自身的人文素养。

二、文学欣赏有助于丰富学生的精神世界

当今世界发展越来越快，各国之间的合作交流也越来越深入，文化碰撞更是越来越激烈。我国的社会文化也明显呈现出多元化趋势，文化传播载体也日益丰富多变起来。优秀文化在传播进来的同时，也带来了一些负面因素，影响着当代学生的精神需求，也使得他们逐渐丧失了自己的价值理念。比如严重的拜金主义、奢侈浪费的现象等，他们逐渐在这种丰富多变的文化氛围当中迷失了自己，丧失了理想追求，而经典的、积极向上的、内涵丰富的文学经典正逐渐被他们所摈弃，那些平庸的、粗俗的文化成为部分学生追捧的重头。这不仅不利于学生自身的发展，更是对我国社会风气和校园文化的挑战。在这种情况下，进行优秀的文学作品欣赏对于提升当代学生的文学追求和精神风貌有着极其重要的作用和意义。所以，许多院校开始提倡文学经典，倡导文化经典的回归。优秀的文学经典，不仅是一部优秀的著作，也是一种优秀的精神，在提高学生精神境界、激励学生走向成功、塑造学生高尚人格、引导学生积极向上的过程中有着举足轻重的作用。潜移默化中，促使学生的内心世界变得强大，人格境界得到提升，焕发出积极向上的精神风貌。

三、文学欣赏有助于构建校园文化

当前的教育改革为高等院校培养学生指明了方向。教育改革中提出，当前的教育不仅要培养具有过硬专业素养的人才，更应该注重人文素质的培养。这是各个院校教育的目标，也是改革的内在要求。所以，当前高等院校应该结合教育改革要求，充分考虑社会发展现状，以人为本，重点培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

在构建校园文化的过程之中，不仅要培养学生的创新能力和责任义务，还应注重学生审美情趣的培养，教会他们识别真善美，主动摈弃假恶丑。优秀的文学作品是珍贵的文化遗产，拥有着丰富的历史知识、人文精神和文化内涵，所以，高等院校可以充分利用这一资源，不断丰富学生的文化活动内容，于潜移默化之中陶冶学生的情操，提升学生的道德文化修养。坚持文学欣赏不仅是以人为本的一个变相体现，更是建设和谐校园文化的一个必备要求。文学欣赏不仅为建设校园文化提供了强有力的平台，也影响着校园文化的发展方向和根本性质。

四、结语

文学经典以其巨大的生命力和独特的魅力，闪耀在历史的时空当中，为一代又一代人所熟知、喜爱、传承。文学经典对于构建校园文化有着举足轻重的作用。阅读和欣赏这一过程影响着一个人的精神世界，而一个民族整体的阅读和欣赏水平则深刻的影响着整个民族的精神风貌。面对这样的情况，当前高等院校应充分利用好这一资源，使其为校园文化的构建起到推动作用，努力在校园中营造出爱读书、读好书的文化氛围，使得经典作品的熟知程度慢慢被提升，并且激起学生热爱文学、擅于欣赏的热潮；还可以成立经典文学作品欣赏协会，使得志同道合的学生能够聚集在一起，进行文学沟通和交流，通过小团体力量来扩大文学欣赏的影响力，在增加自身文学修养的同时，也为其他人的素质提升贡献自己的力量。

参考文献：

[1]吴廷玉.大学生人文修养[M].上海：同济大学出版社，2007.

[2]陈婉莹，夏中义.《大学人文讲义》，上海，复旦大学出版社，2008年5月版.

[3]史力.文学欣赏在青少年成长中的作用[D].中南大学，2012年.

[4]丁林兴.“营造书香校园”的理论与实践研究[D].苏州大学，2008年.

第4篇：经典文章欣赏范文

(一)开场

女：尊敬的各位老师，亲爱的同学们。

合：大家上午好!

女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

男：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

女：本届经典诵读活动有来自初一到初三师生的6个节目在这里集中展演。

男：是啊，我们营造书香校园，诵读经典美文，以传承华夏文明。中华经典诵读展演活动。

合：现在开始!

(二)串词

女：端午浴芳兰，流香满晴川，岁岁端午，今又端午，就在这一天，历史赋予了你特殊的内涵，在炎黄子孙的血脉里流淌了千年，一个伟大的名字——屈原。下面请欣赏初三年级组教师带来的朗诵《颂屈原》

男：感谢各位老师的精彩朗诵，《颂屈原》表达了对祖国江河的热爱，是啊，长江黄河像东方巨龙奔腾向海，他们的步伐始终如一，尽管有时激越，有时铿锵;有时徘徊，有时忧伤。但他们一直没有改变前进的方向。接下来请您欣赏初一年级学生朗诵《长江之歌》《黄河颂》。

女：在长江黄河的哺育下，中国知识分子历来就有忧国忧民的赤子之心，正所谓“风声、雨声，读书声，声声入耳;家事、国事、天下事、事事关心，”下面我们有请初一年级组教师为大家朗诵著名诗人闻一多先生的《红烛》。

男：经典的文化培养了我们民族的精英，你是否还记得那些带给我们启蒙的国学经典呢?

女：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”让我们知道该如何认真学习。

“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”让我们懂得许多做人的道理。

接下来请您欣赏初二年级学生朗诵《三字经》《弟子规》

男：《三字经》《弟子规》让我们再次回味了国学启蒙经典的魅力，在我国传统文化中古代诗词也是不朽的篇章，诵读古诗词，如同与古代先贤对话，体味其中的至纯至美。在这里既有气吞万里如虎的阳刚之气，也有浅笑低回的阴柔之美，请欣赏初二年级组教师经典诗词连诵。

男：我们是传统文化的后来人，文化香火的传递者。弘扬美德，传承文明，我们重任在肩。

女：在座的各位都是祖国的未来、民族的希望，让我们用炽情与信念铸就不朽的民族长城，接下来请欣赏初三年级朗诵《少年中国说》。

(三)结束语

男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，

女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。

男：今天，诵读的师生展示了自己的非凡风采。从中可以看出师生对祖国文化的热爱。

女：同学们，让经典伴随我们的中学时光，伴随我们成长，让我们在经典的海洋中直挂云帆，乘风破浪。

第5篇：经典文章欣赏范文

a:童年是一只歌，跳跃着美妙的音符。

b：童年是一首诗，充满了幻想和憧憬。

合：让我们共同走进欢乐的童年

a：听，悠扬的经典诵读， 激起学习的欲望

b：唱，激荡人心的红歌, 荡起欢乐的海洋

c：六月，是童年的摇篮；

d：六月，是童年的梦乡

Including true and false information and suggestions on how the feedback question: If you have any questions. Please contact me, I will first answer questions, give you the most satisfactory reply

合：六月，是我们大家的节日，我们为它增添光彩

a：团坝小学一年一度的庆祝六一国际儿童节又开始了,今年我们的主题是诵经典唱红歌，我们的文艺演出

合：现在开始

(二)

d：从踏进校门的那一天起，心里就埋藏下了一个愿望；

c：早日带上鲜红的领巾，做个优秀的队员．

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合：今天，在这欢乐的时刻， 我们已经成为一名光荣的少先队员

a：感谢您，敬爱的老师

b：感谢您，亲爱的爸爸妈妈

a：感谢您，帮我们迈好人生的第一步

b：让我们大声说：老师，谢谢您！爸爸妈妈，谢谢您！ 我们不会辜负你们的希望，今天我们要尽情的唱，尽情的跳 ，展示我们的风采。

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合：我要骄傲的告诉您们我们已经长大了。

（三）

a：请欣赏歌舞表演《小螺号》，表演者：学前一班的小朋友们

b：学前一班的小朋友表演的真好，别看他们小，可是个个机灵，那下面要上场是学前二班的小朋友，他们将带给我们的是舞蹈《大家来做广播操》请欣赏。

Pay attention to rest, Friendly reminder: the busy work. Attention to China, concerned about the social, concern the earth, a useful talent to do the motherland, the return of society is our obligation to the young generation of IT

c：看了他们的演出后，我也想做一下广播操，原来煅练身体是这么的美妙，接下来要上场的是一年级一班的小朋友，他们将带给我们的是经典诵读。

要注意休息，友情提醒：忙碌的工作中。关注中国，关注社会，关注地球，做祖国有用的人才，回报社会是我们IT一代年轻人的义务

d：六月，是我们的花季， 六月，让我们的明天更灿烂

d：请欣赏幼儿拉丁舞，表演者：一年级二班的小朋友们

。

a：我是中国人，我骄傲，我骄傲因为我是中国人，中国在世界的大舞上是一个非常负责的大国，随着国民收入的不断提高，人民生活水平越来越好，中国在世界的影响力越来越大，我们学生正享受着这幸福的生活，下面请欣赏二一中队的诗朗诵《我骄傲，我是中国人》

范文是指写作的模板，比如：工作总结、个人总结、演讲稿、发言稿、简历模板、入党申请书，等等。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考.

b：一部西游记，迷倒了所有小朋友，它的主题歌差不多人人会唱，下面请欣赏二二中队的儿歌《西游记》

c：红歌催人奋进，红歌激昂士气，我们小小年纪不赶流行爱唱红歌，下面请欣赏三一中队的红歌演唱。

d：有句话是这样说的：一年之计在于春。春天是美好的，春天是令人向往的，春天也代表着美好的明天，我们盼望羊春天的到来，请欣赏三二中队诗歌朗诵《春天总会到来》

a：下面要为大家表演的是四一中队的小朋友们，他们今天真高兴，他们给我们带来的是四首经典经红歌，请欣赏红歌联唱。

b：别看我们年纪小，我们也很爱美，一群小伙伴自编自演当起了小模特，看他们靓丽的外表，美丽的衣着，和着音乐轻松的步子，我们也跟着过把模特瘾，请欣赏四二中队的<<快乐小模特 >>

c：看完精彩的模特表演，我相信大家也不由得说这群小孩子呀真不错。

接下来要表演的是五一中队，他们用形式多样的朗诵，歌伴舞把我们热爱祖国的情怀推向了高潮，请大家欣赏。

d：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，读经典可以修身，读经典可以明智，我们响应薄书记的号召，人人颂经典，个个唱红歌，下面请欣赏五二中队全体同学上台来用各种形式颂读经典。

第6篇：经典文章欣赏范文

古诗稿具有悠久的历史，积淀了丰厚的文化底蕴，是中华民族的宝贵遗产。下面是小编为大家整理的关于最新三年级古诗主持词范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友!

最新三年级古诗主持词范文1女：敬爱的老师。

男：亲爱的同学们。

合：大家好!

女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

男：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

女：我们赞美那些古代的诗人们，是他们谱写出了一首首动人的诗句。

男：我们吟颂那些优美的诗文，它们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶。

女：读千古美文，同经典相伴。

男：诵中华经典，与圣贤同行。

女：让中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。

男：让传统文化的精髓伴我们诗意飞翔。

女：今天，我们将走进唐诗的海洋，一起感受诗人的“胸藏文墨虚若谷，”“腹有诗书气自华”。

合：三年四班古诗文经典诵读现在开始!

女：春天孕育着生命与希望，春天给人以鼓舞和信心，引来了无数的文人墨客对她的赞美。

下面请欣赏《春晓》;

男：《咏柳》;

女：《绝句》。

女：在诗人眼里夏天是美丽的，夏天的景色更是迷人。

男：请欣赏《四时田园杂兴一》。

女：请欣赏《所见》。

男：请欣赏《小池》

女：请欣赏《采莲曲》

男：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，每个人的身体发肤都是受之父母，岂能不孝敬自己的父母?请大家一起诵读《游子吟》，来感受父母对我们的爱。

女：走得再远，飞得再高，永远不能忘怀的是故乡的一草一木。

请听《九月九日忆山东兄弟》、《静夜思》。

男：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

女：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”要远行的朋友不要悲伤，我会永远记着你。请听《别董大》、《赠汪伦》。

男：江山如画，一时多少豪杰。

女：人才辈出，盛世安享太平。

男：让我们跟随诗人游长江、观飞瀑，去领略祖国的大好河山吧。

女：请听《望庐山瀑布》、《望天门山》。

男：知识长流水，读书伴一生。

女：我们从唐诗中感悟人生哲理，领略中国古文化的博大精深。

男：让我们在今后的学习生活中，深入开展各项读书活动，弘扬中华民族优秀传统文化，让书香溢满校园!

女：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人。

男：让我们把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

(合)：经典古诗文诵读比赛到此结束。

最新三年级古诗主持词范文2女：敬爱的老师

男：亲爱的同学们

合：大家下午好

男：有这样一种书，被代代相传，价值历久弥新，人们称之为经典

女：古诗文是古代圣贤的智慧结晶，它以无尽的思想指引人们在茫茫的历史长河中前进男：经典古诗文是一座座丰碑，它计数着中华文明的历史遗产

女：经典古诗文是一顶灿烂的王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。

男：今天我们在老师们的精心指导下，开展了中华经典古诗文诵读比赛，以继承古代文化。

女：我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

男：首先让我们用热烈掌声有请老师上台，发表对此次比赛的期望。

女：感谢老师精彩的发言。现在我宣布比赛正式开始。第一个出场的是，高二(3)班金裕同学他带来的是《满江红·岳飞》。

男：感谢金裕给我们带来的听觉盛宴。满江红，我们的抗金英雄岳飞的字句中，蕴藏了他对祖国多少的`热爱啊，你听那“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”多么豪情万丈啊，每一字每一句都在我的耳边回荡。接下来欢迎高二(5)由李诗捷等10人带来的《蜀道难》。

女：感谢高二(5)带来的精彩表演。诗中极力夸大的山川之险，给人以回肠荡气之感，充分彰显了李白的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。激情澎湃的表演中将诗中诸多的画面如山之高，水之急，河山林木，连峰绝壁之险展现在我们眼前，确实是气象宏伟，境界阔大啊。下面请欣赏高二(9)班章程，杨锦玺，张亦杰三人带来的《将进酒》，欢迎

男：感谢三位同学的表演。又是一首诗仙的名作，看来李白的潇洒很受同学们的青睐啊。是啊，“天生我材必有用，千金散尽还复来”这句诗也是由此名传千古，成为了很多人在不如意时鼓励自己永不放弃的座右铭。那么，接下来请欣赏高二(10)班叶玲同学给我们带来的《念奴娇·赤壁怀古》，掌声有请。

女：如此豪迈的诗词在一个女生的演绎之下同样别具风味。俗话说，巾帼不让须眉，叶玲的朗诵把我们再次领略了赤壁附近的壮阔景物，从中进一步感受到诗人的理想抱负以及对自己壮志未酬的感概。接下来，高二(1)班方政同学给我们带来了朗诵《相信未来》，让我们以热烈的掌声欢迎他上台表演。

男：好一首《相信未来》，诗中深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的诗风让人们懂得了在逆境中，怎样好好的生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺!让我们相信努力就有未来。接下来请欣赏高二(8)班的表演

感谢高二(7)的表演，至此十个班级都表演完了，每个班级都有自己的特色，慷慨激扬的诗朗诵让我一饱耳福，不禁感叹中国诗文的巨大魅力。

是啊，那么让我们屏息等待成绩的公布。

现在获奖名单已经在我手上拿着了，好紧张啊，不知道哪个班级能够一举夺冠，获得这次比赛的第一名呢。

是啊，获得三等奖的是获得二等奖的是

那么，一等奖的得主不言而喻，那就是我们的请获奖班级代表上台领奖，由---老师为他们颁奖。

让我们用热烈的掌声，恭喜获奖的班级。下面，请我们的周凤林校长上台做最后的总结。

男：中华诗朗诵的比赛就要告一段落了，但吟诵经典是永远没有时限的，让民族精神在我们的血液里流淌。

女：让我们在背诵中亲近中华经典，在亲近这种热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明。

男：愿中华诗文艺术之花永远芬芳

女：愿五千年文化的血脉永久传承

合：我宣布嘉定二中高二年级中华诗朗诵比赛到此结束。

最新三年级古诗主持词范文3甲：敬爱的老师

乙：亲爱的同学们，

合：大家下午好!

甲：诗词，是文学浩空中的一轮明月，它以优雅的清辉渗入人的心灵，提升人的精神境界。

乙：诗词虽然篇幅短小，但内容丰富：有的借景抒情，赞美山川，歌唱生活;有的寓情于事，揭露黑暗，鞭挞时弊。

甲：诗词虽然讲求音律，但画面明晰：有的清新，如淙淙的泉水欢腾跳跃;有的壮阔，如奔涌的大江狂泻不已;有的火热，如爆发的火山烧灼万物;有的晦暗，如漫天的飞沙遮天蔽日。

乙：诗词的创作风格更是精彩纷呈：有的朴实自然，不事雕饰;有的富丽浪漫，浓抹盛妆;有的深沉悲壮，直抒胸臆。

合：让我们一起走进古典诗词的世界，徜徉音乐的海洋，尽情感受其无穷的魅力吧!合肥西苑中学八年级古诗词吟诵吟唱会现在开始。

乙：首先，请欣赏八(15)班同学为大家带来的《滚滚长江东逝水》。让他们为我们打开古典文化的悠悠长卷。请八(7)班做好准备。

甲：孔雀东南飞，五里一徘徊。一首优美的诗歌，一段悲戚的故事，让人不胜叹息。请欣赏八(7)同学演绎的《孔雀东南飞》。请八(13)班做准备。

乙：苏轼，一位旷古奇才，沦为迁客骚人。但他的豁达乐观，深深打动着千年之后的我们。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。请欣赏八(13)班的《念奴娇赤壁怀古》。请八(2)班做准备。

甲：《红楼梦》里说不尽的黛玉，一曲《枉凝眉》为爱咏叹。请欣赏八(2)班的《枉凝眉》。请八(3)班做准备。

乙：花自飘零水自流 ，一种相思两处闲愁， 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。请欣赏八(3)班带来的《月满西楼》。请八(6)班做准备。

甲：红豆，相思的信物;红豆，爱情的象征。请欣赏电视剧《红楼梦》的插曲——《红豆曲》，演唱者为八(6)班的刘宗源同学。请八(14)班做好准备。

乙：又是一曲《念奴娇赤壁怀古》，一样的诗词，相信会带给我们不一样的感受。请欣赏八(14)班的表演。请八(9)班做好准备。

甲：明月几时有，把酒问青天。苏轼的《水调歌头》，把中国古典诗词的咏月情怀推向极致。请欣赏八(9)班的合唱《明月几时有》。请八(4)班做准备。

乙：听，又是同一首歌，我们收获的一定是百花齐放的芬芳。请欣赏八(4)班同学的《水调歌头》。请八(18)班做好准备。

甲：八(18)班将给我们献上一曲《送别》。长亭外，古道边，芳草碧连天。诗情画意，情景交融，款款深情，美不胜收。请八(5)班做好准备。

乙：下面我们将怀着激动的心情，第三次凝听那曲《明月几时有》，一定会给我们带来全新的感受。请欣赏八(5)班的女生合唱《水调歌头明月几时有》。请八(8)班做好准备。

甲：

乙：在静谧的春夜，月亮在松林升起，小舟在江面随波荡漾，花影在水畔轻轻摇曳。如此怡情美景，让我们一起来欣赏八(17)班带来的《春江花月夜》。请八(16)班做准备。

甲：从古至尽，多少诗人望月抒怀，借月咏怀之作，世代不绝。千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚，在异地它乡思念故乡亲人。但愿人长久，千里共婵娟。下面是八(16)班男女生合唱《水调歌头明月几时有》，请欣赏。请八(1)班做好准备。

乙：三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头。岳飞《满江红》，令人热情澎湃，荡气回肠。请欣赏八(1)班带来的《满江红》。请八(10)班做准备。

甲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。请欣赏八(10)班带来的《滚滚长江东逝水》。请八(11)班做准备。

乙：送别像一杯酒、一首歌，又像一道风景，悠悠流长，请欣赏八(11)班同学带来的《送别 》。请八(12)班请准备。

甲：《幽兰操》只有短短的六十四个，却韵味十足，它汲取了史诗与英雄传说的浩渺气质，带着兰花冷漠的美艳，却又说着人生的变动和永恒。最后请欣赏八(12)班呈现给大家的《幽兰操》。

结束语：

甲：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

乙：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

甲：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁

甲、让我们每个人都走进古诗文的乐园，

乙、让东方之美滋养着龙的传人，

甲、让五千年文化植根在我们中华少年的心田。

乙、让我们的校园充满朝气--

甲、让我们的心灵沐浴书香--

合：亲爱的同学老师们，我们今天的活动不仅仅是一个展示，更是我们前进的动力，让我们以此次活动为契机，开拓创新，传承文明，把中华古诗文发扬光大，让我们：——

(合)把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞向未来。

甲： --中学-年级古诗词吟诵吟唱比赛活动(合)到此结束.，谢谢各位!

最新三年级古诗主持词范文4合：老师，同学们大家好!

(开场白)

李：我们的天空，是一块记录着青春与梦想的里程碑;

张：我们的天空，是一串活跃在缤纷花雨中的音符;

李：我们的天空，是一首设喻新警意象清俊的史诗;

张：我们的天空，是一只让梦凝聚在时光中的青鸟;

李:我们的天空，是一抹渲染辉煌流泻温柔的阳光;

张：我们的天空，是一段生命中天马行空般的历程……

李：

去感受流行的节拍，

张：去领

略古韵的驿动，

合：去畅想我们的未来!青春亮丽，五彩缤纷;青春勃发，生机无穷;青春灿烂，魅力诱人!

(串词)

李：我们不留恋银装素裹的

冬天是因为要去迎接绿意浓浓、暖人心脾的春天。

张：今天青春的蓓蕾因我们汗水的挥洒而绽放。

李：明天腾飞的时代因我们青春的绽放而绚丽多彩!

张：因为未来，我们欢欣鼓舞。

李：梦想是跳动的音符。

张：因为梦想，我们充满期待。

(结束语)

李：这里欢

歌笑语

张：这里满堂融融

李：这里畅想未来

张：这里放飞希望

合：让我们记住这美好的时光，今天的班会到此结束!

合：老师，同学们再见!

最新三年级古诗主持词范文5男：尊敬的各位领导，

女：敬爱的各位老师，

合：亲爱的同学们，大家好!

男：同学们，本学期，我们在老师的精心指导下，开展了“多读书、读好书”活动。

女：努力营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

合：今天，在这里举行中华古诗文年级对抗赛。

女：本次比赛将评出年级优胜奖各1名，让我们用掌声预祝同学们在今天的比赛中取得优异的成绩。

男：下面我公布：--小学“中华古诗文诵读比赛”现在开始。

(年级之间对抗比赛)

男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。

女：中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。

男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，

/>女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。

男：最是书能致远，好书伴我们一路远行。

女：腹有诗书气自华，在书香中感受读书的乐趣。

男：让我们的学生在记忆力最好的时期，感受古典诗文之美。

女：下面请学校领导为获胜班级颁发奖状。

第7篇：经典文章欣赏范文

关键词：小学数学；欣赏课；新课程；理念

中图分类号：G420；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）14-0029-02

近几年，人们开始关注“数学欣赏”，在这方面，张奠宙教授的研究较多，但大多集中于初高中阶段的数学教育探索。因为小学教育处于基础教育的特殊地位，更应该给予更多的关注。目前有些小学高年级和初高中学生觉得数学课枯燥乏味，甚至害怕数学、讨厌数学。要解决这个问题，教师需要在课堂中积极引导学生发现数学的美，领略数学本身蕴含的魅力，重视学生对数学的欣赏问题，而数学欣赏课就是一个重要的途径。

一、何槭学欣赏课

“欣赏”二字在现代汉语词典里有两种含义，一为享受美好的事物，领略其中的趣味；一为认为好、喜欢，表示称赞。数学欣赏课，即是数学欣赏与数学教学的巧妙结合。它是以各类与数学有关的历史故事、趣闻趣题、数学图形、数学推理以及数学问题的各种多样解题方式方法等为教学内容，让学生通过听、说、读、写、想、做等方式去体会数学让人沉迷其中的缘由，感受数学的美感与魅力，以此来提高学生数学学习质量的一种学习方式。它既可以是单独的一节数学课，也可以是数学课堂中的某一环节。应用与欣赏，是启发学生思考和研究的原动力。

二、数学欣赏课的价值

（1）对学生的思维发展有其特殊作用。人的思维发展有其规律性。从小学成长到初高中，学生的思维在逐渐发展，从以具体形象思维和初步逻辑思维为主的阶段向以经验型逻辑思维和理论型逻辑思维为主过渡。这就意味着抽象的数学知识需要蕴含于直观的感受中，由直观慢慢过渡到抽象，学生才能够理解。而数学欣赏课中的很多数学故事、趣闻趣题、图形等即是帮助学生理解，让他们在看、听、说、做等过程中掌握更多的数学知识与技能，在自我探索中体会和运用数学思想与方法，帮助学生在愉悦的心情中领会数学，认识自我、建立信心，增加他们对数学学习的兴趣，让他们的思维发展顺利过渡到抽象逻辑思维，为更高级思维的发展奠定基础。

（2）对数学教学的特殊作用。基于新课程改革，数学教材也做了很多调整。更多的数学教学需要使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题，数学教学自然需要创新更多的学习方式和教学方法。而数学欣赏课就是一种新的学习方法，这种学习方式更多地强调学生通过数学内容的学习，不断提高数学素养，激发学生的内在动力，引发学生对数学本质的探索，从而让学生在学习的过程中知其然，还要知其所以然，深刻理解数学的本质，对数学产生浓厚的兴趣。

（3）对数学教师的特殊作用。在数学课堂中，虽然学生是学习的主体，但教师始终是教学的引导者。只有学生敢于与教师充分对话才能提高课堂效率，才能做到教学相长。而这种对话恰恰需要数学本身的文化作为媒介。数学作为一种文化，具有深厚的人文背景。它除了本身的概念、定理、法则、公式等，还与其他学科有紧密的联系，比如诗歌、物理学、生物学等。这些观念在新的时代中赋予了教师新的责任，也对数学教师提出了新的要求。数学欣赏课给了数学教师一个新兴的发展锻炼的平台，它能更好地为学生展现师生以及数学与其他学科的联系与对话。这种对话能够充分激发学生的求知欲，促进教师更深层次地了解学生的学习进程与学习能力，为教师改进教学设计提供更多的经验和借鉴。

三、数学欣赏课的策略探索（以人教版数学教材为例）

（1）讲故事，生向往之感。语文课上，优秀的教师通过生动变化的课堂语言与恰当适宜的表情动作来感染学生。数学欣赏课上也同样可以利用声情并茂的语言来给学生讲数学家的故事。古今中外，数不清的数学家如一颗颗璀璨夺目的明珠，他们的故事是吸引学生喜欢上数学，对数学产生向往之感的最好素材。比如在教学三年级下册数学广角――优化问题时可以配合讲解被誉为“中国现代数学之父”的华罗庚先生的故事。在教学中恰当地配合讲解这些优秀的数学家的故事，可以使学生了解数学知识的历史渊源，了解前人的聪明智慧，从而增强民族自豪感，产生向往数学的意愿。

（2）解趣题，感方法之妙。思想是寓于方法之中的，有思想为本质，方法就会千变万化。在数学课堂上教师可以带领学生一起研究数学趣题，从各种巧妙的方法中来感受数学带来的思维盛宴。在四年级下册中数学广角里的鸡兔同笼问题就是一道经典的古代数学趣题，《孙子算经》中记载：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔几何？教师可以引导学生通过不同的方法，例如列表法、抬腿法等推理和假设来渗透数学思想。有的同学学得多，可能还会用列方程来解决这个问题。在这个学习过程中学生既可以自己独立思考，也可以小组合作讨论，最后教师再与同学们一起总结一共有多少种解法，在巧妙多样的解题方法中拓展了学生的思维。

（3）玩游戏，领思维之巧。在游戏中，学生也可以学习数学。教材中已有这种类似的游戏，比如人教版一年级上册有数学乐园的“走格子”游戏，二年级上册也有利用钟表里时间的变换看图讲故事。所以教师可以在教学中加入游戏来让学生掌握这些知识，既简单、又轻松，还能引起学生们的兴趣。例如，教学四年级的“轴对称图形”一课，教师可以带领学生一起做剪纸游戏，学生通过观察自己手中的图形来总结出轴对称图形的特征，课后学生还可以根据轴对称的原理创造性地剪出更多可爱美观的图形。在游戏的最后，教师可以在与学生的讨论中点明这个游戏所蕴含的数学道理。这样，学生既愉悦了心情，也增长了数学知识。

（4）找常识，探生活之用。找常识，意思是找到数学与生活常识之间的联系，感受数学在我们生活中的用处。数学来源于生活，最终也会运用于生活。将数学知识与生活实践密切联系，这样的教学可以唤醒学生已有的知识储备，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在我们的身边。比如教学三年级上册“测量”这一单元，教师可以让学生每人拿一封卷尺，带领他们实地动手测一测身边的课本、课桌、同学的身高或者操场的长度等，加深学生们对毫米、厘米、分米、千米等的认识。而了解简单的重量单位则可以用秤亲自动手秤一秤。数学的应用当然不止这些，在建筑艺术中的黄金分割、经济学的产量与成本分析、物理学中物体的运动规律等都离不开数学。教师要在这些介绍中强化学生的认识：数学广泛存在于我们的生活中，既然数学与人们的生活息息相关，那么我们就要努力学好它。

（5）读经典，赏数学之美。数学发展至今，有很多经典的定理、公式、法则、公理等。这些数学经典蕴含了前辈们无数的智慧成果，也凸显出人类文明的发展与进步。首先，数学教师应该充分肯定这些经典在自然与社会中的价值，因为只有教师怀揣着敬畏与倾慕之情才会影响到学生。其次，在教学中教师可以充分运用多媒体技术，向学生展示这些经典成果。在课本中，这些数学经典随处可见。例如加法交换律、乘法结合律、各种图形的面积公式，整数、小数、分数的运算定律等。另外，五年级教材还介绍了数字黑洞、完全数、哥德巴赫猜想等带有神秘感的数学问题。数学也并不是一个有了定论的学科，在它的身上还有很多未解的谜题、未知的领域等待人们去探索。数学本身的美表现在简洁美、和谐美、奇异美等，经典的数学更具有很多这样的美。从经典去欣赏数学，看到的是数学的精华，而让学生品味经典，更能陶冶他们的情操。

四、结束语

总而言之，数学欣赏课上无论用了什么策略，都是旨在增加教师、学生、数学之间更深层次的对话。有了解才能有理解，才能有喜欢，进而才能有爱。学生愈是欣赏数学，才能愈要想学好数学，这种情感上的熏陶会让学生有持续学习的动力，从而不断提高数学学习效果。

参考文献：

[1]张海玲，陈曦，王瑞林.“黄金分割”中的数学美[J].首都师范大学学报：自然科学版，2014（06）.

[2]李祥立.如何教学生欣赏数学[J].数理天地，2007（04）.

第8篇：经典文章欣赏范文

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05B-0095-01

音乐能带给人丰富的情感体验，通过欣赏音乐，人们能提高个人艺术修养，修身养性。音乐教师应该以高中音乐鉴赏课为平台，培养学生的音乐欣赏能力，使学生学会多角度鉴赏音乐。那么，教师如何才能上好音乐鉴赏课呢？在此，笔者介绍一些自己的教学经验。

一、课前准备

开设音乐鉴赏课，主要目的是让学生认识更多不同时期、不同风格的音乐，并学会如何欣赏音乐。上课前，教师应进行充分的课前准备，准备工作主要包括以下三个方面。

1.乐器

大部分的高中学生对乐器的认识仅限于少量的在流行音乐中常出现的伴奏乐器，如吉他、MIDI键盘、爵士鼓、贝斯等。以乐器介绍为切入点，往往可以引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。在教学中，笔者是这样进行有关乐器方面的课前准备工作的：（1）收集最近较受学生欢迎的动漫配乐或大型交响乐，这些乐曲往往运用了数量众多的乐器，它们是教师在课堂上介绍乐器的良好素材。（2）准备常见的乐器，以备在课堂上演奏，让学生能直观地感受乐器的音色。（3）剪辑乐器演奏视频，包括单一乐器演奏、多种乐器合奏等。

2.流行音乐音频、视频文件

上课前，教师可以把不同风格的流行歌曲集合在一起，通过对其旋律、节奏、和声的梳理，让学生了解流行音乐的特点。这样，能够使流行音乐带给学生的新奇感减弱。教师可顺势引导学生将注意力转移到中国传统古典乐与西方古典乐上。例如，笔者为学生播放了周杰伦演唱的《台》与容祖儿演唱的《挥着翅膀的女孩》，经过分析可以明显看出，这两首歌曲的和声进行是一模一样的。在笔者的引导下，学生意识到流行音乐往往只是在旋律方面变动，大多数流行音乐的和声走向、节奏变动都有规律，将其与千变万化的古典音乐相比，高下立现。

3.其他教学辅助资料

教师还应专门为音乐鉴赏课整理一些资料以辅助课堂教学，可将其制成课件在课堂上穿插讲授。课件内容包括：（1）音乐基础理论。（2）课中出现的乐器（附图），该乐器的历史源流，用该乐器演奏的著名乐曲。（3）关于配器的知识。

二、授课过程

高中生已经初具独立分析事物的能力，他们希望表达自己内心的想法，希望得到师长的肯定。因此，在音乐鉴赏课上，教师应该摒弃传统的灌输式的授课方式，激发学生的兴趣，引导学生在课堂上开展互动交流，使其学会如何欣赏音乐。

1.巧举例子，培养学生兴趣

在教学中，教师应精选例子，巧妙导入课堂，以激发学生的学习兴趣。例如，鉴赏莫扎特的《第40号交响曲》，笔者选择用SHE组合的《不想长大》MV引入课堂。SHE组合的《不想长大》借用了莫扎特的《第40号交响曲》的音乐，填新词而成。充满现代感的MV视频片段与学生脑中古典音乐“严谨、典雅”的印象产生了激烈冲突，学生们感到非常震惊，他们的兴趣一下子就被激发出来了。此时，笔者介绍莫扎特古典主义时期的音乐风格以及莫扎特的生平，然后再对《第40号交响曲》进行详细分析。学生们听得津津有味，还有很多学生主动举手提问，笔者再一一作答，课堂气氛活跃，教学效果显著。

2.闭目聆听，传授学生技巧

音乐需要用心去聆听。在教学中，教师应该教给学生聆听音乐的技巧：在不了解乐曲背景的情况下，可以闭上眼睛用心聆听，发挥想象力，边感受音乐边想象自己喜欢的画面；在了解乐曲背景的情况下，要带着“问题”去听，感受音乐的魅力。例如，鉴赏音乐《天空之城》。该乐曲为日本动漫电影《天空之城》的配乐，很多学生没有看过这部电影，笔者在没有介绍电影情节的情况下，让学生进行第一次聆听。音乐起初属于小调，中途转到大调，最后回到小调结束。由于小调的音乐带有忧伤的情感，不少学生在听音乐时联想到了生活中不开心的事，而有的学生联想到的是浪漫的画面。接着，笔者向学生简单介绍了电影剧情及该乐曲为哪些具体情节配乐，然后让学生再一次聆听乐曲。这一次，学生们是带着“问题”去聆听的（乐曲对烘托气氛起到了什么作用？乐曲是怎样用节奏和旋律表现电影画面中的元素的？……），音乐给学生的感受与上一次聆听时的感受有了很大的不同。这样教学，能够使学生掌握欣赏音乐的技巧，提高学生的音乐欣赏水平。

3.发表听后感，提高学生能力

在音乐鉴赏课上，教师要给学生提供表达自己欣赏音乐后的感想的机会。教师可以对学生的听后感进行适当点评，与学生一起针对音乐情绪、音乐色彩等方面进行分析。在课堂上，师生之间有交流、有互动，既有教师的讲解，也有学生的发言，课堂才能活跃起来。鼓励学生大胆发表对音乐的看法，可以激起学生欣赏音乐的兴趣，促使学生音乐欣赏能力的提高。

第9篇：经典文章欣赏范文

【关键词】 文化情境；教学情境；自主欣赏能力；创造能力；审美观点

小学美术欣赏课教学对提高学生的艺术修养、培养审美能力、激发创造力、陶冶情操、促进学生全面发展有着十分重要的作用。因此《义务教育美术课程标准》对学生学习美术提出了更高的要求：“激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素质，陶冶高尚情操，完善人格。”所以美术教师要真正转变教学观念，充分发挥美术学科的艺术魅力，提高课堂效益，创新求变，才能实现审美教育的目的。小学美术欣赏课业在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，因此也是美术教学中的难点所在。如何改进小学美术欣赏课的教学方法和策略，提高小学美术欣赏课的教学质量，值得我们美术教师去研究和探讨。下面我来谈谈自己的几点体会。

一、引导学生重视作品的文化情境，培养人文精神

我们都知道艺术来源于生活，生活中的美术现象到处可见。在美术教学时可以将教材内容与校内外的活动相结合，与学生生活经验紧密联系起来。如：在上《现代建筑》这一课时，我让学生走出教室，到校园里走一走，看一看，结合我们学校的建筑和校园外的建筑，让学生分析、评论校园建筑以及周边建筑的特点和布局，同时感悟建筑所带给我们的美。通过这样的教学手段，拓展了学生的视野，增强学生的感性认识，同时也使学生认识到建筑艺术的多样性和美术对社会的独特贡献。而在欣赏董希文的油画作品《开国大典》时，我们可在引导学生欣赏作品艺术特点的同时，让学生通过查找资料了解作者创作的时代背景和作品所产生的社会意义，通过理解作品的文化情境，进一步加深了学生对《开国大典》这幅优秀作品的理解，同时也培养了学生对祖国优秀传统美术作品的热爱之情。

二、创设良好教学情境，内化学生的情感体验

小学美术欣赏教学分为四个阶段：视觉感受、意象感受、审美心理及心境共鸣。即先产生视觉上的，再进一步体验作品体现的情境和思想感情，从而感受到美，最后产生欣赏者情感上的共鸣。那么审美的视象、意象感受的外在因素就是情境，要使学生产生审美感受，使之内化，就应该重视情境的创设。如在欣赏中国画时，教师可以事先在教室多挂一些具有代表性的不同时代的中国画图片，让学生一进教室马上就置身其中，有效激发学生的学习兴趣和求知欲。同时在欣赏过程中，教师也可播放一些中国的古典音乐来启发联想，并借助古诗词描述出一幅幅清丽、淡雅的中国画，以此内化学生的情感体验。因为中国古诗词、中国的古典音乐、中国画三者都善于借景抒情，托物言志，达到情景交融的艺术境界。所以借助古典音乐、古诗词既可以渲染学习气氛，又能帮助学生通过情感联想理解中国画的墨分五色、色彩淡雅的艺术特色。

三、引导学生通过自主体验，培养自主欣赏能力

课堂教学应该注重学生的自主体验。在美术欣赏中，教师往往在课堂出示欣赏图片后便一讲到底，好多都是自己学到的知识再介绍，有的人云亦云，有的自主观念造很强，意识片面。课堂教学造成教师投入，自己欣赏的章节兴奋激扬但学生漠然以对的尴尬场面，欣赏成了“讲赏”。而通过教师的讲，学生充其量只是对作品表面化的理解而已。新课程改革明确提出学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。美术欣赏更是主客体的统一，欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与，才能激发学生欣赏的情意、获得深刻的体验。教师过多、过细的讲解，既不利于学生对作品的真切感受，又不利于学生欣赏能力的养成。

四、运用多媒体教学手段，提高学生创造能力

运用网络资源，延伸拓展课堂。网络资源很好地给我们提供了欣赏的平台，老师不再是知识的先知者，网络改变着我们的教学模式，美术课也不例外，大量的图片在网上都找得到，他可以帮助学生做好预习工作，也可以以课堂为点，网络为面，拓宽知识面。在小学美术教学中，运用现代化多媒体教学手段，达到更强的感官效果，大大提高学生的审美能力。例如《有趣的汉字》一课，利用课件的演示，直观欣赏、了解文字的演变过程，通过大量有突出特征的象形字实例引导学生了解象形字的主要特征，启发学生的想象能力，领略象形字的妙趣，并尝试用夸张的手法、突出的特征，创造出各种具有特色的象形字。所以根据教材内容适时、适当、具有实效性地应用多媒体教学，有助于提高学生的创造能力。

五、深入探究学习方式、完善学生的审美观点