核心价值观汇报材料精选(九篇)

第1篇：核心价值观汇报材料范文

关键词：政治学科；思考；高考复习

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0044-02

政治学科，素来在高中课程中略显尴尬。高一年，学生的学科认识停留在初中思想品德的内容上，带着无足轻重的不屑情绪进入课堂，学习态度不积极。高二年，文科生开始有了政治学科高考的意识后，课堂听课的认真度有所提高。到了高三年，尤其是经过第一轮复习后，学生开始在理解和识记方面狠下功夫，但一碰到考试，复习过的知识点不会用，得不到理想的分数，这时候才深刻体会到这块高地不好攻。针对学生学不能致用的问题，我强化习题的训练和解析，但收效甚微，课堂教学不能很好实现有效性。都说"一分耕耘，一分收获"，为什么迟迟不见开花结果？

1.花不开，果不结

我反复观察，分析原因，发现问题的关键在于：

1.1提取、运用信息的能力缺失。新课程改革提出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，即构建三维目标。其中，知识和能力是基础和核心，是最重要的一个维度，同时它又是其他两个维度发展的依托。这个目标主要包括：人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

长期以来，学生作题得不到高分、不能做到学以致用恰好就反映出他们在提取、运用信息方面能力的缺失，具体表现为：

获取信息方面——看完材料后归纳不出题干的主体内容；

处理信息方面——不能准确地从题干中提取关键词，无法迅速地将关键词与相应的知识点联系起来；

运用信息方面——不能用所学的知识点来分析说明材料。

正是这几个方面的问题影响了学生的复习效果和作题得分，掣肘他们的发展和提高。高考以学生的考分作为进入不同高校的主要选拔依据，分数虽然不能作为评价学生的唯一标准，但分数的不同在一定程度上反应了学生三维能力上的差异。

1.2伪学习。能力的缺失源自学习习惯和学习方法的错误。长期以来学生都处在一种"伪学习"的状态中，即在学习过程中不愿用脑、不懂用脑，缺乏真正的思考，相应地，能力得不到真正的训练和提高。

学生作时政汇报是政治学科课堂的一种常见教学手段，目的在于激励学生关注新闻、了解世界。实践中，不少学生只是简单地将收集到的新闻报道未加如何处理地用朗读、投影等方式将原文呈现，甚至于自己都没有认真看过其中的内容。这就是没有思考、伪学习的直接表现。阅读这样大量冗长的信息，不仅占用相当长的课堂时间，负责准备材料的同学没有收获，能力没有得到提高和发展。与此同时，其他同学在5分钟内就出现兴趣索然、注意力分散、课堂积极性下降的反应，影响到接下去学习过程的状态和效果。这样的教学环节不仅违背课堂有效性的原则，而且没有实现高考复习的教学目标。

"要思考，不要死背。"死背只能是机械地记忆知识，但提取、运用信息的能力得不到任何的提高。孔子说："学而不思则罔，思而不学则殆。"说明"学习"与"思考"是水融的，既要学习掌握前人总结的知识和经验，又要学会进行思考，通过自己的思考掌握事物和现象的本质。美国心理学家卡曾斯指出"把时间用在思考上是最能节省时间的事情。"可见，学习要有效率，不能缺少思考。

思考不仅是一种习惯，更是一种能力。而这种能力也需要培养和训练。作为教师，应该在教学过程中教会学生学会思考，提高提取信息、运用知识的能力，从而提高课堂复习的有效性。

2.巧耕耘，结果多

带着问题，我在教学实践中不断摸索、试验，经过阶段性的反思、调查反馈和调整，找到了纠正没有思考的伪学习的一个突破口。

在第二轮的复习过程中，我以学科高考时政性的特色为平台，以时政材料为复习的载体，每堂课的前15分钟利用时政值日汇报生在课前准备的时政信息，全方位地调动学生的看、说、写，最重要的是在动眼、动嘴和动手的过程中学会思考，提高知识点的运用能力。

具体包括以下三个环节：

2.1查阅材料，提高提取和解读核心信息的能力.大部分负责时政值日汇报的学生一开始只是简单地将时政新闻用朗读、报刊资料投影、WORD、PPT等方式呈现冗长的信息，机械式的完成任务，没有任何能力上的发展；而其他同学在阅读完大量文字的过程中，兴趣索然，注意力和积极性差强人意，收获不大，且严重影响到后面教学环节的听课状态和复习效果。

针对上述现象，我对学生提出明确的要求：

2.1.1值日汇报生

（1）选取的时政材料尽可能贴近当前复习的模块内容，提高复习的针对性。

（2）时政内容必须自己先行阅读，对信息进行必要的处理，明确要和同学们分享和探究的核心内容。

（3）材料呈现的方式要注意留给同学们阅读和思考的时间。

这样的要求极其必要。

2.1.2非值日汇报生

在阅读完材料后，用口头回答的方式简要概括出材料的核心信息。如遇到材料中不理解的内容可向值日汇报生提出问询。全班合作探究，共同交流。

这个环节中教师要发挥补充解释的功能，还要引导学生通过提取关键字词来把握材料的核心信息。

2.2设置问题，提高知识迁移和整合的能力.设置问题对学生来说有相当的难度。从开始的单纯模仿到有自己清晰的思路，这个过程需要一段时间的训练和思考。有不少学生畏惧思考，惯于投机取巧，在材料阅读完之后设置的问题只有一个模式——以上材料体现了什么哲学原理？上述材料体现了什么经济学道理？显而易见，这样的训练是很难提升知识迁移和整合的能力。与此同时，许多学生在讲评试卷或习题时，往往发现审题粗心是丢分的主要原因。教学中教师反复强调审题方面的注意事项和技巧并没有很好地改进这个问题。因此，我对学生提出如下的要求：

2.2.1值日汇报生.在掌握材料信息的基础上，围绕当前复习的模块知识点进行设问，这样有利于知识点的不断温故和巩固；设问的角度可以根据不同模块知识系统的构架线索，比如，主体角度可以分为宏观和微观，经济生活模块有国家、企业和个人，政治生活模块则可以从政府和公民两个角度进行设问，而哲学模块则可以分别从唯物论、辩证法、唯物史观等不同角度进行问题的设置。一个材料学会从不同模块的角度设问，做到一材多问，训练不同模块间知识点的迁移能力。

2.2.2非值日汇报生.启动"评委"的角色意识，阅读问题时要有"找碴"心理来指出问题设置的不足。在评审别人的同时，能不断强化审题意识，无形中逐步提高自身的审题能力，养成良好的审题习惯。

教师在这个环节中要做到及时纠错和启发引导，对于表现出色的同学，要当即表扬和肯定。

2.3组织答案.提高知识运用、组织和表达的能力.学生常常反馈在作习题时对知识点的运用只是机械地搬抄，不能很好地运用知识点来分析材料，做不到学以致用。而教师的讲评课基本是满堂灌，很难做到针对不同学生的问题进行指导，学生的听评效果不好，知识点的运用能力没有得到提高。讲评在一定程度上成了无用功。

（1）值日汇报生.对设置的问题准备好答案。在全班同学对问题进行回答、讨论以及教师指导的基础上，展现准备好的答案，接受同学们的批改，及时发现问题并改正问题，效果极为显著。这种方法是对思考结果的一种检测和反馈，能够有效地促进学生认真思考、用心准备。

（2）非值日汇报生.在全班交流概括出材料核心信息、审题找碴的基础上，动笔组织答案，然后再用投影的方式将答案进行分享交流，通过教师的点评、答案的对比，各自查找出自身的不足，加以订正和修改。由于答案随时可能被抽中被"亮相"，所以学生的作题不敢太马虎，或多或少强化了他们的思考，知识点的组织和表达能力有效的得到训练。

这个环节中教师尤其要鼓励学生动笔组织答案、自我检查、自觉订正，有了一点进步就要不遗余力地进行表扬。皮格马利翁效应提示我们：教师对学生的热心关注和成就期待会促进学生学习成绩的提高和良好个性品质的发展。经验证明，教师喜欢并对其给予较高期望的学生，一旦感受到教师的积极期待之后，就会变得更加自信和自强，并激发出强烈的学习热情和积极性，向着教师期待的目标积极努力，取得教师期待的结果。相反，如果教师厌恶某些学生，并对其期望值较低，学生感受到教师的冷漠和歧视，往往就会以更加消极的态度对待教师，结果这些学生可能会逐渐退步，学习成绩会变得越来越糟。

课堂15分钟的时事汇报，紧紧围绕"查——问——答"三个步骤，始终以思考作为学生学习的支撑点，纠正了学生"伪学习"的学习方式，培养学生在活动中养成思考的习惯，充分调动起思考与能力相互联系的学习机制。这样的时事汇报试行了一段时间后，我在学生中进行了一次学情调查，绝大多数学生反馈这样的复习方法训练面广且能落实到位，不流于形式，尤其是集体互助探究的学习氛围浓厚，解题能力进步显著。而这点成效也从学生平时的习题训练和考试情况中得以佐证，解题分数提高了，大部分学生走出了困境。由此可见，真正的学习，是有思考的学习；有思考的学习才会开花结果。

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基主张"让学生生活在思考的世界里"。他说，"我在学校里工作了35年，而直到20年前我才明白，在课堂上要做两件事：第一，要教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明，因此他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。"我深受启发：一堂真正的课首先应当是一个积极思考的过程，教师只有在教会学生如何思考的基础上，才有可能发展他们各方面的能力，从而实现课堂教学的有效性，完成教学目标。与此同时，教师自身也才能成长为一名真正的"师者"。

参考文献

[1]《基础教育课程改革纲要（试行）》 教育部

第2篇：核心价值观汇报材料范文

关键词：建筑业企业基层单位统计员；投入产出调查

投入产出调查是一项重要的国情国力调查，是编制国家和地区投入产出表的重要基础。投入产出表是国民经济核算体系的重要组成部分，是开展政策模拟和定量分析的有力工具，对宏观经济管理和决策具有重要意义。

建筑业是国民经济个重要物质生产部门，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。中国正处于低收入国家向中等收入国家发展的过渡阶段，建筑业的增长速度很快，对国民经济的贡献也很大。建筑业企业基层单位投入产出调查数据填报的准确性直接关系到投入产出表的质量。

投入产出调查主要内容包括重点调查单位的成本费用结构、存货及流入流出结构、产值及投资构成等，工作面广量大，时间紧，任务重，技术和质量要求高。调查内容涉及财务、统计、材料供应等诸多方面，填报难度相当大。为了及时、准确、全面的完成投入产出调查任务，建筑业企业基层单位统计员必须做到以下几点：

一、建筑业企业基层单位统计员要积极参加上级统计部门举办的投入产出调查培训，认真学习投入产出调查方案、指标含义、填报方法、上报要求以及程序操作等内容。清晰的理解理论知识与实际操作，掌握了投入产出基层调查报表填报说明，认真研究调查方案，做到吃透方案精神，掌握组织调查方法，为做好投入产出调查和投入产出表的填报工作打下扎实基础。

二、建筑业企业基层单位统计员要取得单位领导和相关部门的支持。基层单位统计员要向单位领导全面宣传投入产出调查工作的重要性，明确投入产出调查是宏观经济管理和决策的需要，是研究国民经济可持续发展、进行经济数量分析的重要手段，是制定国民经济中长期发展规划的重要基础，同时建筑业企业单位通过投入产出调查，填报投入产出基层调查表，有利于促进单位内部核算，全面认识本单位经营状况，有针对性加强管理，提高经济效益；明确被调查单位向上级统计部门提供与投入产出相关的财务、统计、业务资料是每个被调查单位的应尽义务。

三、协助单位领导组成由主管经营管理的经理负责，统计、财务、材料等部门负责人及工程项目部经理担任副职的投入产出调查班子、明确投入产出调查班子的主要任务、合理安排工作分工。由于投入产出调查，工作面广量大，时间紧，任务重，技术和质量要求高，建筑业企业基层单位统计员必须协助投入产出调查班子就调查目的和意义、调查的对象、范围、内容、时间及进度做了统筹安排，全面部署投入产出各阶段工作

四、对投入产出调查调查人员和提供基层资料的有关人员进行培训，调查人员业务能力的高低直接关系到源头数据的质量，要挑选政治、业务素质好的人员，组成工作机构，明确分工，把任务落到实处。要注意协调好各业务部门之间的关系，积极争取有关部门的支持与配合，确保投入产出调查工作的顺利进行。

五、找出投入产出调查的难点和重点，做好投入产出调查资料收集工作。建筑业是专门从事土木工程、房屋建设和设备安装以及工程勘察设计工作的生产部门 。其产品是各种工厂、矿井、铁路、桥梁、港口、道路、管线、住宅以及公共设施的建筑物、构筑物和设施。众所周知，建筑施工过程资源消耗很大，而且品种繁多，有些原材料及材料名称与《建筑业企业材料消耗目录》和《工业企业消耗目录》不一致，无法归类，建筑业企业统计员必须向材料采购人员和材料领用人员、兄弟单位统计人员、市统计局老师虚心请教，还可以结合上网查询等多种方法，按照材料的性质、材质和用途进行正确归类，做到不重不漏。另外材料消耗（购进）分类目录是投入产出调查的核心内容之一，填报过程中可以遵循以下方法：对于消耗材料较少的企业，可以直接将所有消耗材料分类全部填报电子报表；对于消耗材料非常多的企业，可按消耗量由大到小顺序，建立本企业消耗材料与调查表中材料消耗分类目录的对应关系，按照材料消耗分类目录汇总，并填报电子报表。对于企业生产中的自产自耗产品，管理水平高的企业，建议将自产自耗产品分解还原到第一道工序的投入结构；管理水平有限的企业，可以将自产自耗产品分解还原到上一道工序的投入结构或不分解还原。

建筑业企业基层单位成本核算资料不能满足投入产出调查报表的要求，建筑业企业投入产出调查表中的一些指标在财务报表或统计台账中没有，而有些财务费用建筑业企业投入产出调查表中的一些指标没有明确，建筑业企业投入产出调查表中有的指标虽然名称与建筑业企业财务报表或统计台账相同，但是两者的统计范围不同，建筑业企业统计员必须要配合财务和材料和业务部门人员及工程项目部相关人员重新查阅登记原始凭证，遇到不清楚的地方，要找到原始票据的经办人进行了解，查看领料单，掌握每笔业务的来龙去脉，做到不重不漏。如劳动保护费”下设“其中，保健补贴、洗理费”这个指标，企业为职工安排的体检费用可列入这个其中项；在《建筑业企业主营业务成本构成》（投116表）中的间接成本和《期间费用构成》（投117表）管理费用中的部分数据如工资、福利、办公费等这两个的指向是不同的 116是针对施工单位的，117是针对公司管理人员的。这项工作难度很大，工作量很重，做好这项投入产出调查的资料收集工作为投入产出调查统计报表的填报创造了有利条件。

六、做好投入产出调查表进行试填工作。在试填过程中，对调查来的资料认真进行审核，抽查并校核个别数据。按照统计报表的指标进行分类、汇总整理，及时发现并处理调查中存在的各项技术问题，并把问题和处理意见及时反馈给上级统计部门，得到上级统计部门的验证。如“资产减值损失”指标为负数，则按以下方法填写：“资产减值损失”此栏不填，其数据和“公允价值变动收益”合计填入“公允价值变动收益”，即“公允价值变动收益”减去“资产减值损失”（若资产减值损失为负数，则相当于加上一个正数），保证平衡关系正确；投入产出调查报表中的公式设置为：财务费用=利息支出-利息收入+汇兑损益+其他财务费用。因此程序中“利息收入”指标只允许填入正数。如某企业2012年财务报表显示，“利息支出”2000元，“利息收入”-1000元，则在填表时，“利息支出”应填2000元，“利息收入”应填1000元，等等。

七、高质量完成投入产出基层调查表的填报工作，按时上报投入产出调查表，并做好调查工作的全面总结，建立规整的投入产出档案盒，不仅能保存投入产出调查数据资料，也方便查询，更能为帮助建筑业企业提高企业经济效益，科学制定企业生产计划，提高物资管理水平，制定企业目标管理办法提供帮助。（作者单位：安徽省淮南市市政工程公司）

第3篇：核心价值观汇报材料范文

[关键词] 责任会计 责任中心 成本中心 利润中心 责任考核

一、 引言

在我国,随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,我国的国有企业进行改制和私营企业的不断发展,出现了许多大型的股份企业。而我国加入WTO,关税壁垒将被削弱,行业保护已不太现实,国有企业也将面临着全球化的竞争。在这些大型企业里,我们要结合企业的生存与发展,我们应建立与国际经济接轨的价值观念,采用先进的管理模式,以便科学的管理企业,增强企业的竞争能力。

推行责任会计管理,即在企业中推行内部激励机制与内部约束机制相统一的经济责任制,以调动各层次各个责任中心的积极性,保证责任预算的完成,以实现企业的整体经营目标。

根据调研获得的ABC制造公司现有财务数据,应用责任会计有关理论,通过实证对比分析,为其建立健全责任成本控制方法提出建议和措施。

二、ABC制造公司概况

1.ABC制造公司概况

ABC制造公司属工程机械行业。公司主营业务为装载机、挖掘机、压路机、摊铺机等工程机械配件的生产、销售。

2.ABC制造公司成本管理存在的问题

(1)经济责任制不健全,权责划分不清

①责、权、利没有落实。在生产过程中,车间主任起着领导和统帅的作用,他是生产成本管理最根本的基础和原动力。生产成本费用控制的主动权绝大部分在车间手中,但传统成本管理模式中车间主任的责、权、利没有落实,生产管理最终实现的经济效益高低与车间主任、生产一线工人的经济利益无直接关系,因此,车间主任就不可能在直接关系成本费用高低的人工、材料、机械使用等方面下多大功夫去节约控制,而主要满足于产值、进度、质量、安全等方面指标的完成,甚至是满足于“”式的表面效果。

②责任成本控制不力,材料成本居高不下。在材料的采购、用料、保管环节都存在着问题。随意采购的现象比较严重,有的材料没有根据材料耗存情况来确定材料采购的最佳经济批量,造成不合理的超储积压,资金闲置现象严重。

材料领用无限制,大部分材料实际耗用量都超过定额。在生产过程中,工人总认为材料越多越好,所以材料使用往往超标:有的材料因放置不当成了废料。

材料保管设施不全,安全措施不得力,形成人为的损耗如平衡重的保管,常是露天堆放,在一些雨季,致使产品生锈,形成报废品;同时防盗安全措施不尽完善,小铸件被盗的现象时有发生,这些人为的损耗导致工程材料成本上涨。

③基础工作不规范,成本控制处于割裂状态。首先表现在定额管理方面,节约无奖,超支不罚,使定额管理失去了存在的意义.尤其在劳动力用工方面,没有严格按工作量和劳动定额计算劳动工资,从而导致人工费超支

(2)激励机制不合理

成本考核机制中存在着问题,导致成本控制失去动力。因为责任没有到位或者考核指标定得过宽,奖罚不分明。当个人的所得和他的付出成正比时,才会更大地激发他的积极性,“多劳多得、按劳计酬”正说明了这个道理。

三、责任会计在ABC制造公司的应用

1.划分责任中心

构建合理的责任成本管理体系的首要问题就是科学地划分责任中心,以分清各部门的责任,克服各责任中心之间权责划分不清的弊端,避免推责争权的现象。各个责任中心应按照权、责、利相结合的原则,并且联系到ABC制造公司的实际情况对企业进行划分。

(1)明确责任

①制定生产总体控制计划和阶段性目标,确保项目目标的实现,保证产品质量。③组织精干高效的项目管理班子。④履行合同义务,监督合同执行,处理合同变更。⑤在项目实施中的组织、计划、指导、协调、控制具有内部职责。

(2)确定权利

根据责权一致、以责定权的原则,为了更好地承担以上责任,本中心必须拥有相应的权利。①劳动分配权对部门及车间管理工作人员的选择、考核、聘任、奖惩、指挥有绝对的权利。②财权在财务制度允许的范围内,本中心拥有安排生产费用开支的权利,在工资基金的范围内车间有权决定项目内部的计酬方法、分配方式、分配原则和分配方案。③材料物资的采购及控制权,在生产部门的规定范围内,主要原材料如生铁的采购属于该中心,要保证按时、按质、按量供应。④利益:项目部责任中心的利益首先是经济利益,它是项目管理具有能动性的重要因素

(3)奖励与惩罚

根据各责任中心的的责任履行情况给予适当的奖惩。①对于超额完成责任成本目标的给予奖励。②对于不能按时、按质完成责任成本的应给予惩罚。

总之,责、权、利原则相结合的具体应用就是负责的人要有权,有权的人要负责,把经济利益同责任的大小结合起来。

2.责任会计在ABC制造公司的应用

(1)对公司责任中心成本管理关系划分

如下图:

(2)责任报告分析

根据责任报告,可以进一步对责任预算执行差异的原因和责任进行具体的分析,以充分发挥反馈作用,使上层责任中心和本责任中心对有关生产经营活动实行有效控制和调节,促使各个责任中心根据自身特点,卓有成效地开展有关活动,以实现责任预算。

(3)责任会计在成本管理的实施

对ABC制造公司的制造部门下属的几个工厂的成本中心划分为三个层次:即工段、车间和全厂。他们的责任成本应逐级汇总。

首先,工段责任成本由工段领班负责,每月至少编制一份本工段的实绩报告送给车间主任。在实绩报告中列举该工段能控制的成本实际数与预算数。

第二,车间主任负责本车间的责任成本,每月至少编制一份本车间的实绩报告送给工厂厂长,其汇报车间所属各工段的责任成本,在加上不直接属于工段而直接属于车间的可控成本,如车间主任及管理人员的工资,全车间共同使用的固定资产折旧费等,并需要分别列示其实际数与预算数。

公式(3.1)车间责任成本 = 各工段责任成本之和 + 车间的可控间接费用

第三,厂长负责本厂的责任成本,每月至少编制一份本厂的实绩报告送给制造部副总经理,其汇报本厂所属各车间的责任成本,在加上不直接属于车间而直接属于工厂的可控成本,如车间厂长及管理人员的工资,厂房的折旧费等,并需要分别列示其实际数与预算数。

公式(3.2)工厂责任成本 = 各车间责任成本之和 + 工厂的可控间接费用

第四,制造部副总经理负责制造部的责任成本,每月至少编制一份本制造部的实绩报告送给经理,其汇报本制造部的责任成本,在加上不直接属于工厂而直接属于制造部的可控成本,如制造部副总经理及管理人员的工资,并需要分别列示其实际数与预算数。

公式(3.3)制造部责任成本 = 各厂责任成本之和 + 制造部的可控间接费用

第五,销售科责任成本的归集与制造不相同,最基层的责任成本主要是销售人员的工资和销售佣金。至于差旅费和其他费用,主要看它由哪个层次控制,即属于该层次的责任成本。然后逐级汇总编制实绩报告,最终送交公司总经理。

第六,财务系统的责任成本主要是该系统人员的工资、办公费等,也应该编制实绩报告最终汇总交给公司总经理。

第七、公司总经理接到下属制造部、销售科和财务科的实绩报告后加以汇总,再加上公司总管理处发生的成本,即为公司的总成本;然后与本期的销货总额比较,即求得本公司的净利润。

由于是纵向组织结构,是自上而下分级管理的,每个层次的负责人最关心的只是本层次所有成员的实绩,对再下一级的实绩只要知道一个总数就行。因此,当业绩报告由基层逐级向上汇总时,其详细程度一般是逐渐减少的。其报告流程如下表:

通过上表我们可以清楚的知道成本在各个环节的控制情况。在工段加工时成本超额1万元,在车间成本管理中,车间成本是超额2万元,到工厂时,成本是超额了4万元,汇总到公司的责任成本中心时是超额7万元,到最后的责任成本是超额了5万元,致使公司的利润是比计划的少了15万元。同时,我们通过上表,可以了解到在材料使用上得到了很好的控制节约了2万元;而在工厂的责任成本中,没有得到控制,致使成本超额了12万元。

3.对ABC制造公司的业绩评价方式

直接成本的控制与考核

(1)材料费用在成本中的比重较大,可以说材料消耗对能否完成目标成本起着决定性的作用。公司对大宗材料统一采购,以免采购权分散成本难以控制。在实施目标成本管理过程中,采购部门根据月度、季度或年度的生产计划,对工厂所需材料的质量、价格、规格充分进行市场调研,及时认真分析材料价格趋势,严格按照材料消耗定额和工程进度灵活安排,保质保量地完成采购任务。

与此同时,采购部门应用管理会计中经济采购批量及微积分知识,采购材料时在满足生产的前提下,提高资金的周转速度,减少资金周转压力,尽量减少采购成本和储存成本。

(2)劳动力的合理调剂使用,最大限度地减少劳动力占用,是控制人工费的有效途径。因此,生产目标成本管理必须根据生产的不同阶段,合理安排人力,努力降低人工费用,以最少的人力投入,取得最大的经济效益。

(3)预算责任成本确定分解后,只是明确了成本管理的目标和标准,执行的好坏,不能等到生产结束后再考虑,在生产过程中必须加强控制,及时分析,及时考核,及时与目标比较差异,采取措施,保证目标责任成本的实现。也就是说,控制与考核是一个统一的、同时进行的过程,控制与考核是动态的。

对各中心所选定的考核指标为实现企业总目标产生重要影响,所以需建立合理的考核指标体系。现结合柳工铸铁件有限公司的实际情况,对各个中心,各个指标采用记分制,如下表:

结合表2对实绩报告的分析评价,在人工费上是超支了1万元,减3.33分(1/30*100%,总分是100分)得96.67分;材料费上是节约了2万元,加8分(2/25*100%)得108分;在管理中心上是节约了8万元,加0.88(8/905*100%),得分是100.88分。

对成本进行了考核后,就要对责任成本的执行情况进行考核评价,对责任成本的控制情况进行奖惩。责任成本考核及奖惩如下:

因各成本项目在成本总额所占比例不同,所以在综合取分时,取其加权值,权数为直接材料和直接人工各为3,工段间接费用为1,车间可控成本为1,工厂可控成本为1,公司可控成本为1。则:

公式(3.4)生产责任中心综合加权分值=E(生产执行结果加〔减)分*该项目权数)

公式(3.5)生产责任中心考核期最后得分=100十综合加权分值

奖罚兑现时,依总得分所在区间,按执行结果进行奖罚。若总得分在(95-105]不奖惩:若得分在(105一110],按节约额3%奖励;若得分在[90-95)间,按超出额2%进行惩罚;若总得分在(110-115)间,按节约额4%奖励;若得分在[85-90)间,按超出额3%进行惩罚;依此类推。但考核奖惩总分需确定底线,如综合加权分值等界线确定在30分左右,即总分高于130分或低于70分可能要在其他方面找原因,需认真分析节超原因。

应用上述责任成本执行考核方式对各个责任部分进行计算得出他们的责任分数,分数分别为:

直接材料: 8*3=24 得分:100+24=124

直接人工:-3.33*3=-9.99得分:100+(-9.99)=90.01

车间可控成本:7.69*1=7.69 得分:100+7.69=107.69

工厂可控成本:0.53*1=0.27 得分:100+0.53=100.53

公司可控成本:0.34*1=0.34得分:100+0.34=100.34

可以看出来直接材料是124分,应该按照节约额的6%,给予奖励;而直接人工的得分是90.01,应该按照超支额的2%给予惩罚;车间可控成本得分是107.69,应该按照节约额的3%给予奖励;工厂和公司的可控成本分别为100.53、100.34,在正常范围内,不给予奖惩。

在进行责任成本考核时,贯彻“多劳多得,按劳取酬”的分配原则,鼓励各责任主体积极参与成本控制,其工资奖金所得与其控制绩效相挂钩,实行成本否决。

4.业绩分析

在ABC制造公司划分了责任中心,各个责任中心只对各自责任负责。成本中心只对成本负责,职责比较单一,成本中心的考核指标主要包括目标成本降低额和目标成本降低率

公式(4.1)直接材料降低额=预算成本―实际成本=1497-1475= 22

公式(4.2目标成本降低率 =

公式(4.3)直接人工超支额=预算成本―实际成本=586-569=17

公式(4.4)目标成本超支额=

公式(4.5)目标成本降低额 = 预算成本 ― 实际成本= 2066 ― 2061 = 5

公式(4.6)目标成本降低率=

第4篇：核心价值观汇报材料范文

一、“分层探究・合作学习”活动的设计策略

“分层探究・合作学习”新教学模式的设计策略是通过在课堂上不断地训练，让学生在实践中利用分层探究活动单展开小组有效合作学习。一般分为三个层次：发现问题，设计分层探究活动单自主学习；解决问题，在完成分层探究活动单的活动中提升科学素养；发展能力，努力实现学生的探究水平、汇报交流水平等螺旋式的增量发展。

（一）巧妙整合“三维目标”，突出重点

小学科学课程目标分为三个层次：科学知识和技能、科学探究的过程和方法、情感态度价值观。这三者是密切联系的有机整体，在日常教学中，教师要有效地整合三维目标，如果把三者割裂开来，看作是一个个独立的目标，那我们的科学课堂中，势必造成科学教育的空间越来越小，违背“以培养学生科学素养为宗旨”。因此，备课前要设计出一个个好的教学活动，将三维目标作为一个完整的体系来把握。设计活动一般为2～4个，每个活动要有意义、有价值，活动间要有结构。

（二）精心设计“分层探究活动单”，自主探究

1.分层探究活动单的活动设计应站在核心概念的高度

《科学教育的原则和大概念》一书中提出：科学教育的目标不是去获得一堆由事实和理论堆砌的知识，而应是实现一个趋向于核心概念的进展过程，这样做有助于学生理解与他们生活相关的事件和现象。核心概念是一个科学领域中的核心思想，是人们认识世界、改造世界的核心思想和观念。如果我们设计分层探究活动时，站在核心概念的高度，自上而下地设计一个个渐进的有结构的活动，那学生探究就能明确方向，简约过程，提高探究的有效性。

2.分层探究活动单的内容应该有由易到难的层次性

分层探究活动单的设计要由易到难，让基础较差的学生能按步骤学习，也可以设计拓展延伸的题目，让基础较好的学生完成所有实验后有事情可干。那么对于简单的活动内容，可以放手让孩子自己利用分层探究活动单一步一步地进行长时探究。

3.分层探究活动单的设计应能激发学生的学习兴趣

分层探究活动单的设计应能激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，要利用一些有代表性的问题来激发学生学习的欲望和动机，让孩子们带着真实的“学习任务”进入情境，使学生的学习直观化和形象化。

4.分层探究活动单的评价机制应能激励并规范学生的探究活动

因为分层探究合作学习一般是放手让学生进行长时探究，而学生的自我控制能力较差，所以设计分层探究活动单时要有明确有效的评价机制，这样才能保障探究活动有效进行。

二、“分层探究・合作学习”活动的实施策略

（一）学习活动的实施策略：活动前

1.要明确学习活动的目的

首先，教师自己应该明确学习活动的目的。课堂教学的目标既是教学的出发点，也是教学的灵魂，支配着教学的全过程，规定教与学的方向。教师在进行教学设计时，首先必须弄清楚为什么要教这些内容，通过这些内容的学习，学生将获得什么，可以通过哪些途径使学生的哪些方面得到发展与提高。其次，教师应该让学生明确学习活动的目的。探究目的和任务不明确，就会导致学生置身于探究活动之外，显得漫无目的。

2.要明确材料的使用方法

材料使用要明确目标，教师不但自己要明确，还必须让学生明白为什么选择这些材料，选择这些材料是为了研究什么。如果目标不明确，就会造成探究的盲目性。材料使用还要把握时机。如果提前发放材料，会使学生的注意力从听课转移到材料上，有时会情不自禁地动手玩弄，根本不理会教师要求做什么，这样的探究活动肯定是低效的。在探究活动较多的课中，教师可以根据活动需要有层次地发放材料。

3.要明确学习活动的分工和合作

分工，是学生每次上科学课时挂在嘴边的词语，但在实施时又会怎样做呢？这里列举一节课中的一个场景：上课前，教师请学生讨论，这节课你们要怎样分工？各小组热烈地讨论，最后确定每个人的具体任务，有小组长、材料员、记录员等等。可一到上课时，很多小组都只有一位同学唱主角，领材料的是他，做实验的是他，汇报的也是他。“只分工不干活”，一个小组成了一个同学的表演场，甚至有的同学成了科学课的看客。所以要明确学习活动的具体分工和合作，让每个孩子都成为探究活动的主体。

4.要指导“分层探究活动单”的记录方法

对于简单的记录表当然不必指导，但“分层探究活动单” 的记录方法需要教师指导，因为它是几个活动的整合，尤其是刚刚开始进行“分层探究・合作学习”的学生来说，还不适应记录这么一大张表格。当然，等习惯了这一新的教学模式以后，学生对于“分层探究活动单”的记录就驾轻就熟，不用再花时间指导了。

5.要明确小组合作的评价办法

合作评价由两个方面组成：一是指在学生的合作学习小组中的相互评价。分层探究活动结束后，让学生组内互相评价每一个活动环节，帮助学生规范课堂行为，促进学生科学素养的形成与发展。记录先由组员达成共识，然后组长负责记录，用打“”的形式（优秀3、良好2、需努力1）反映出学生合作过程中知识与技能、情感态度方面的表现，以此来激励学生积极表现全面发展。二是指一堂课中整个小组的表现，一节课结束时，老师根据学生的合作探究情况，以小组为单位进行评价。

（二）学习活动的实施策略：活动中

1.指导小组分层探究，开展合作学习

小组分层探究合作学习时，教师还要在组间巡视指导，一是可以对学生的操作、学习水平有一个正确的了解；二是有重要的引导作用，在一些活动的关键之处适时予以指导和讲解，可以化解难点，使探究和讨论进行下去。教师更要注意指导一些操作能力稍差一点的小组，让他们体会到合作的乐趣和被人尊重的感受，感受到成功的快乐，增强合作学习的信心。

2.了解小组学习活动的进展

教师要及时了解哪一个小组探究能力较强完成较快，引导他们及时整理材料并组织讨论，准备汇报；教师要及时了解哪一个小组探究能力较弱探究进程较慢，适时给予指导和帮助。要把握好整个探究活动的进程，既不能过于匆忙草草结束，也不能过于拖沓，浪费后面宝贵的交流时间。

（三）学习活动的实施策略：活动后

1.分层探究活动后，组织学生进行小组汇报交流

分层探究活动单的展示交流应该合作互助。科学探究中的表达与交流，不仅是探究过程中一个重要环节，也是探究的重要目的之一。这个环节，如果教师组织指导得好，就能画龙点睛很出彩，很多课的高潮往往出现在这个时段。但也有些课由于很多原因，导致只有个别学生在汇报，没有全体同学的交流，蜻蜓点水，流于形式，给人一种虎头蛇尾之感。小组汇报交流时可以采用三段句式：我代表我们组向大家汇报……我们组的同学有什么补充；其他组对我们组的汇报有什么意见。最后教师要小结各组合作学习的情况。

2.汇报交流完后，引导学生修改分层探究活动单

分层探究活动单的修正完善应该适时自主。展示交流分层探究活动单之后，还需要学生对原先的认识发现加以修正和完善，使他们错误的前概念得以转化为正确的科学概念。如果边交流边修正，虽然学生的答案都正确了，但却是机械的抄袭，没有真正内化为自身的知识结构，教学实效不大，科学素养也没有真正得到提升。所以我们应该让学生在交流完之后，统一放手让孩子们再做一次实验，独立修正和完善自己原有的学习活动单。

三、“分层探究・合作学习” 教学活动中出现的问题

在新教学模式下的课堂中，学生能按照分层探究活动单上的任务一步一步兴趣盎然地自主学习，自主汇报交流，突出了学生的主体地位，但相应地也出现了很多问题：学生“分层探究・合作学习”的方法和能力还需要教师去指导和培养；学生的合作学习、合作交流等习惯需要训练；分层探究活动单需要积累和完善；课堂中教师的老方法要改进；教师的备课方式要改进；最后让组长评价组员的表现这一点，感觉不够深入，让学生评价学生就很难做到公平公正，怎样评价更能促进学生自主学习。这些问题都是需要教师思考的问题，有待于在以后的教学中去重视，去改进。

第5篇：核心价值观汇报材料范文

按照市国资委《关于开展“2021国企开模·北京榜样”主题活动的通知》要求，现开展报送“2021国企楷模”候选人相关工作。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

认真贯彻落实全国和北京市宣传部长会议精神，按照市国资委工作部署要求，抓住培育和践行社会主义核心价值观根本任务，结合“十四五”开局之年特点，聚焦庆祝建党百年、筹办冬奥会等重大任务，宣传树立一批先进典型，发挥榜样人物的示范作用和品牌效应，引导广大干部职工见贤思齐、创先争优，在全系统掀起“树楷模学榜样”的热潮，营造培育和践行社会主义核心价值观的浓厚氛围，为国企改革发展提供强大的精神动力和道德支撑。同时，为市国资委系统“2021北京榜样”主题活动候选人推荐工作打下基础。

二、评选标准

积极把社会主义核心价值观融入岗位、融入日常、融入人生，在领军带动、创新突破、服务保障、敬业奉献、道德引领等五方面事迹突出，在落实国资委系统中心工作、庆祝建党 100 周年重大活动、巩固拓展扶贫支援成果、践行文明行为促进条例、筹办冬奥会和冬残奥会、倡导文明新风上表现突出，为推动国资国企高质量发展，建设社会风气和道德风尚最好的城市作出突出贡献的典型人物。

1.领军楷模：在某一领域、行业中享有较高权威、声誉和社会影响力的领导管理人员。特别要关注在企业改革发展、转型升级中具有前瞻眼光和开拓精神的代表。

2.创新楷模：在企业生产经营、技术研发、科学管理等方面做出突出贡献、获得较高层次奖励和学术成果的高级人才。

3.服务楷模：重点选取在庆祝中国共产党成立100周年、筹办冬奥冬残奥会、服务首都“四个中心”功能建设、提高“四个服务”水平、办好“三件大事”、打好“三大攻坚战”等中心工作中表现突出的个人。

4.敬业楷模：立足扎根一线，彰显劳模精神、工匠精神，爱岗敬业的基层普通劳动者。

5.道德楷模：积极践行社会主义核心价值观，在助人为乐、热心公益、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲、勤俭节约、自强不息等方面事迹突出，具有良好综合道德素质，是社会各界和人民群众公认的道德标杆、文明道德风尚的示范引领者。

考虑到“2021北京榜样”评选要求在北京工作、学习、生活的 18 周岁以上成年人，为便于获评的“国企楷模”后续能够顺利参与全市推荐，“国企楷模”申报条件原则上要求在北京工作的国企职工。全国道德模范及提名奖获得者、首都道德模范、往届北京榜样年度人物，不再作为“国企楷模”推荐人选。

三、推荐时间

2021年5月17日—5月21日

四、推荐名额和要求：

每家单位上报“2021国企楷模”推荐候选人1名，并注明楷模类型（类型分为：领军楷模、创新楷模、服务楷模、敬业楷模、道德楷模）。

第6篇：核心价值观汇报材料范文

学校档案馆（室）是学校信息资源库，档案信息资源的开发与高效利用是档案管理的最终目的。档案信息资源具有真实、可靠、有效、不可替代等特点。要做好档案专题汇编，档案工作者在年度的档案收集、审核、整理、移交的同时，同步做好重要的档案信息复制收集工作。根据档案移交室藏资源，筛选整理出与学校各项工作密切联系、有保存价值、使用频率高的的核心实用档案信息，以问题为单位，把反映同一问题所有文件整理编辑成册或成套，提供给决策者、职能部门，使专题汇编在学校各项工作中尤其是学校的大事、要事中发挥重要的作用，显示重要效果，使其深受领导以及教职员工的认可。本文结合我校的实际工作，就近10年来档案专题汇编与利用效果进行探讨与分析。

1 如何做好档案专题汇编

（一）前瞻性与全局性

档案专题汇编是档案工作人员综合能力、分析能力的体现，它决定了一个人思维方式，行为方式。如何汇编、哪些问题需要汇编、何时汇编、汇编的利用率、利用效果等等都需要汇编人员认真考虑的问题。档案汇编人员在明确汇编的必要性后，还必须结合对学校自身的教育特点，学校发展规划进行全面综合考量，且应具有前瞻性和全局性。如：2004年三所成人高校合并为全日制高职院校并更名为厦门城市职业学院，根据高职的职业特点，结合我校办学特色，挖掘档案信息资源，针对学校建校评估、第一、二轮人才培养评估、示范性高职院校评估等学校大事要事，与档案收集、移交同步，在评估之前首先筛选整理好专题汇编，先后汇编了《三校合并文件汇编》、《行政管理文件汇编》、《学生管理文件汇编》、《生源招生情况统计》、《校内机制构建与实施的文件摘要汇编》、《校企合作合同目录汇编》、《校内机构改革文件摘要汇编》《专业建设的文件汇编》、《学校60周年大事记汇编》等具有前瞻性、完整性与全局性的汇编册子，为各类评估提供了有效的原始佐证材料，大大提高了评估材料组的工作效率，使各项评估顺利进行，材料得到专家的好评，取得了评估高分。

（二）主动性针对性

在职能部门每年定期把具有查考使用价值的各种文件材料经过立卷归档移交到档案馆（室）集中保管时，学校档案工作人员应有服务意识，尤其是服务教学的意识。所以，首先必须主动筛选汇编材料，把能体现现实利用效果的重要文件、同一问题跨年度的重大文件材料等进行复印或扫描备份，而不是坐等利用者查档时才手忙脚乱地前后搜索查询。例如：针对教学管理档案类，筛选出专业建设与人才培养的专题材料，编制《“十二五”发展规划文件汇编》含市产业发展规划、市教育发展规划、院的发展规划等同一主题的相关内容文件；针对人才培养模式专题，5年一期限，编制《专业人才培养方案汇编》、《教学改革文件材料汇编》、《课程体系改革优化材料汇编》等针对性强的专题汇编册子。把分散、跨年度的同一问题材料梳理、汇集、整理，使进馆后的重要材料由无序为有序，分散为集中、被动利用为主动提供，发挥了档案的信息优势，进一步提高了档案服务教学的主动性与针对性。

（三）现实性与有效性

《高等学校档案管理办法》第27号令，简称为《办法》。《办法》的第一章的第一条指出，高等学校档案是指“高等学校从事招生、教学、科研、管理等活动直接形成的对学生、学校和社会有保存价值的各种文件、图表、声像等不同载体的历史记录。”《办法》体现了学校档案应“以人为本”，服务教师、服务师学生。专题汇编应贯彻《办法》服务文件精神，注重现实性与有效性。例如：《人事任免文件汇编》为干部档案审核提供干部任免依据；《科研课题立项汇编》为教师个人信息、科研成果报送、职称评定等提供真实可靠的有效凭证；《大事记》叙述学校不同历史时期的真是的发展史，《校园建设有专题》汇编，为学校改建扩建等工作提供了详细、完整的档案材料，大大提高相关部门档案的查全率以及办事效率。

2 专题汇编利用效果

（一）提供有效的决策依据

在信息时代，信息是决策的重要保障，科学、合理的档案专题汇编，可以为决策者提供高效、可靠的专业依据。一方面，档案专题汇编总结、记录着学校日常工作、教学管理、行政管理和高校评估的完整信息，学校运行的动态数据，及时、准确地为师生和行政人员提供所需的信息，提高了档案信息材料获取的查全率。例如，学生可以通过课程专题汇编了解本学期学校开设的不同类型的选修课，及时根据自身发展需要确定自己所选的课程；教师通过专业建设汇编，明确课题和科研的方向，有针对性地完善教学内容；行政人员通过行政管理文件汇编获取行政管理信息，提高完成日常行政工作的效率。另一方面，单学校领导或相关部门决策者可以从专题汇编里提炼出校园建设中需要重点关注的一个或几个方面存在的问题，进行客观、深入的剖析，并有针对性地提出对策和建议，进一步提高办学质量。

（二）提供明晰的办事指南

档案专题汇编作为学校档案工作的筛选和提炼，为各项工作的开展指明了方向。学校教职员工可以根据汇编材料，索引所需的业务查询需求，解决了部门、个人档案信息搜寻资料缺漏的烦恼，提高办事效率，缩短办事时限；各项评估检查，专家组成员也能依据本单位专题汇编的内容对单位的工作进行直观、完整、清晰地了解，学校建设各阶段取得的进展也能全面地体现和有效的佐证。专题汇编确保学校有保存价值的档案信息可查可管。

（三）提供连续的制度化管理

档案专题汇编凝聚了学校教职工教学、管理的成果和贡献，形成一个统一的、系统的体系，推动学校制度化管理朝着承前启后良性方向发展。首先，专题汇编发挥了学校的重要档案优势，使教职工同中层、学校领导在问题上的沟通依据，避免教学管理和行政管理等方面出现理解上的差异和波动；其次，通过专题汇编，教职工能够更好地了解学校建设，对自身工作有清晰的认识，能够从统一的规范标准中明确努力的方向，更有利于凝聚积极向上的校园文化；再次，专题汇编为教师、行政人员提供了晋升制度和奖惩制度的依据，充分发挥了信息公开的渠道，保证了学校管理的规范化。

3 结束语

档案专题汇编解决了同一问题需要查阅若干文件利用上的存在的模糊问题、查全率的不确定性等问题，确保了档案利用的的完整性、及时性与有效性，提高了档案利用效果，扩大档案利用效果在全校的影响力，增强了全员工档案归档意识。同时也加大档案的信息利用风险。档案专题汇编册包含了系列的档案材料，在利用与保管的同时，必加强档案信息责任与安全意识防控，使档案专题汇编在学校各项活动中发挥安全、有效的作用。

参考文献

第7篇：核心价值观汇报材料范文

1．1对象

选择2011级两个护理专科班352人，一班175人，二班177人，均为全国普通高校统招学生。随机抽取一个班级作为实验组，另外一班作为对照组。两组学生性别、年龄、学习成绩无显著差异，具有可比性。在第三学期开设护理管理学课程。

1．2方法

实验组以讨论结合汇报的考试方式，即讨论汇报成绩占40%，期末考试占60%。小组成员随机按照学号分配，小组成员间学习成绩无显著差异。对照组采取常规考试方式即平时成绩40%(出勤率+作业)，期末考试成绩60%。实验组考试方法包括:任课教师根据大纲要求的教学内容选择合适的综合管理案例，提前两周将案例发给同学，案例内容基本涵盖所学教学内容，只是案例侧重的章节不同，制定讨论汇报要求、内容、评分标准;学生以小组合作式完成讨论汇报，制作成PPT汇报小组情况，最后选派一名同学负责最后汇报。

1．3评价方法

1)课堂评价标准:讨论汇报共安排2次，每次课2学时，每个小组10分钟汇报时间。邀请3名护理管理教师做评委，评分标准以百分制计分，分值由三部分组成。分别是问题环节占30分、书面汇报材料20分，以及汇报讨论情况50分，最后总分100分折合成40分。2)课堂评价实践:小组同学按顺序上台做汇报讨论，上台汇报学生由老师随机选取，汇报讨论的分值包括多媒体的制作20分，同学汇报情况30分，汇报完毕后由现场老师对学生做出提问1～3个问题，问题由老师随机选取小组成员做回答，综合学生的回答情况评分。最后由小组成员整理PPT材料以及问题回答情况上交。3)期末考试评价:考查课成绩一般由任课教师给予的平时成绩和期末成绩组成，将考试成绩数据处理采用SPSS13．0统计软件进行分析，组间差异采用独立样本z检验进行分析，P＜0．05为差异有显著意义。

1．4问卷调查

课程结束后，自行设计调查问卷，了解学生对新考试方法的效果评价，问卷内容涉及6个问题，每项以支持、中立、不支持作答。共发放调查问卷352份，回收352份，回收率100%。

2讨论

2．1汇报讨论考试可激发学生学习兴趣

小组学生自发收集、整理、分析资料，使学生有较大的学习自主性，学生作为主体参与整个过程，个性得到充分发挥，享受到了学习乐趣。89．74%的学生认为汇报式考试方式激发了他们的学习兴趣，提高了学习的主动性，深受学生欢迎。

2．2汇报讨论考试可提高教学效果

从期末考试成绩看，两组同学比较，差异有显著意义。作为考查课，历来不被学生重视，而此种考试方式使学生有新鲜感，激发了学生学习的主动性，学生的出勤率明显提高，课堂效果明显加强，下课有很多同学咨询和课程相关的知识，所以这种考试方式客观上提高了教师的教学效果。

2．3汇报讨论考试可提高学生的综合能力

汇报式考试方式对提高学生运用知识的能力、团队合作能力、表达能力、多媒体制作能力等多方面能力都有帮助。在调查问卷中，95．08%的学生表示讨论汇报式考试方式能够提高对护理管理知识的学习与记忆，加深对知识的掌握。汇报式考试方式是以同学间的团结合作、相互配合为基础的，从收集、整理、分析资料，到最后的汇报考试，整个过程需要小组每个成员认真协作，由于最后的考试汇报及回答问题的同学是随机的，每个成员需要对每个环节都有所掌握，因为每个成员的回答都会影响整个小组的最后分数，这就需要成员把大家看做一个整体，否则会影响整个小组的分数，调查问卷也显示90．32%的同学表示这种考试方式促进了同学间的交流和大家的合作精神。同时为了最后的汇报考试，每个同学都要做好上台汇报的准备，据课代表反映，很多同学都会在课余时间到讲台做汇报预演，考试结束后的问卷调查也显示85．67%的同学认为这种考试模式对提高语言表达能力有一定的作用，同学们反映这次的汇报考试也锻炼了他们走上讲台的勇气，使他们对语言的组织、表达都有所提高。此外，87．93%的同学表示，这次汇报表演使他们对电脑运用能力有所提高，在汇报考试中多媒体的制作占20分，所以小组同学对多媒体的制作很用心，以期提高多媒体制作的分值。

3结语

第8篇：核心价值观汇报材料范文

第一周

随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，本学期初，我们参加了学校为我们提供的会计实习。

刚进入公司的第一天，一切都很陌生，也很新鲜。一张张陌生的面孔，不认识但是都面带微笑很友善。有一位很热心的同事，带着我逛这逛那，带我参观了一下公司的整体结构和各个部门，还给我介绍了几个同事给我认识。

第一天的快中午时，我被公司的领导带到财务科经理那，并被告知我以后就跟着她学，我很乐意，因为很热情地接待了我，还带着我和她一起吃了午饭，下午财务经理给我谈了一下她的工作概况和她的主要职责，我都记在了心里，因为这可能就是我将来要承担的职责。

一周的时间很快就过去了，在这一周里，我尽量让自己更快地去适应环境，更快地融入这个大集体中，因为只有和上司、同事都处理好关系，才能有利于自己工作的展开。

第二周

时间过得真快，转眼第二周已经结束了，因为刚进公司的缘故，一些重要的事情我都没有涉及，但是我并没有灰心，也没有觉得大材小用。我想只有从最基本的开始干起，一点一滴地积累，做好我负责的每一件小事，让领导和同事放心，将来才能成就一番大事业。不积跬步，无以致千里，江海不拒细流，方能成其大一屋不扫，何以扫天下?说的就是这个道理。

早上，我基本能保证提前到公司，在开始工作的前一段时间，帮老师的桌子收拾一下，然后再拖一下办公室，让老师工作得更舒适，心情更愉快，也能多教我一些东西啊。

中午的时候，我会帮同事一起订饭，按他们各自的口味叫了不同的饭菜，同事也对我订的饭菜挺满意。下午，公司有快递发的时候，我会负责联系快递，并填写快递单后及时发件，受到了领导的好评。

这一周基本是在忙碌和琐碎中度过的，不过虽然是一些琐碎的小事，却和学校里一直和书打交道很不一样，我感觉有一种新鲜感，每一件小事都需要我亲历亲为，通过付出自己的劳动换来的成果很有价值，也很值得。

第三周

1、对公司的财务情况以及人员设置进行了解

2、了解公司的财务规程以及财务制度

我们单位设置了一个现金出纳会计，一个银行出纳会计，四个材料会计，一个成本会计，一个税务会计，一个总账会计。

我们单位是以erp系统，采用的是用友财务软件，一切都是用电脑系统来完成的。

初步接触会计工作和工商注册工作。熟悉会计工作作流程。学习报税，缴税，银行外汇开户，外汇许可证申请，开增值税发票，申购发票及税控机，原始凭证分类及简单凭证的填制等内容。简单了解会计电算化。

1。通过专业实习，使自己深入社会实践，接触实际工作，了解企业现实状况，加深对改革开放，建立社会主义市场经济的认识，把握现代企业管理，特别是现代企业财务会计管理的发展趋势。2。通过专业实习，将学校所学同实际所用结合起来，理论联系实际，以巩固并加深所学基础理论与专业知识。3。通过专业实习，基本掌握企业会计核算和财务管理工作的组织形式和基本方法，综合运用所学知识进行调查斫究，分析判断，以培养观察问题，分析问题和解决问题的能力。4。通过撰写实习报告，培养自己的综合分析能力和文字表达能力。

第四周

熟悉会计凭证的编制

我认真学习了正规而标准的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程，掌握了金蝶财务的操作。实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到，不早退，认真完成领导交办的工作。

刚到会计部财务经理就叫我先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证。由于以前在学校做过会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，因此以为凭着记忆加上学校里所学过的理论对于区区会计凭证完全可以熟练掌握。但也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石会计分录，以至于后来经理让我尝试制单的时候感觉到有些困难。于是我只能加班补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。

毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单，汇票，发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。

第五周

练习编制记账凭证。

实习了一段时间，经理给了我一些原始凭证，让我审核原始凭证后编制记账凭证。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入用友会计的录入记帐凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记帐凭证和相应的原始凭证钉在一起。刚开始我制作的速度比较慢，而且在张经理审核凭证时能发现一些错误的凭证。

但是通过几天的联系后在速度和准确度上都提高了不少。通过一周多的编制记帐凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。

除了编制记帐凭证，经理很有耐心地给我讲解了每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途，而且教我记帐，打印所需要的帐簿以及查询凭证等财务的一些常用的操作。有了这些基本认识并熟练了财务的操作以后学习起来就会更加得心应手了。从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。

第六周

我除了做好经理所安排的各项工作后，我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可我们单位的出纳就是每天都要往银行跑，那就不是件容易的事了，而且是现金出纳和银行出纳每天都要去银行。有时候每天还不止去一趟。

出纳的业务比较繁琐，还要保管现金，支票和收据等等，所以需要非常细心，对于比较粗心的我来说，这也是非常有必要学习的。

跟着现金出纳和银行出纳到银行去存款取款，然后还有办汇票、本票、支票等等。

第七周

在慢慢的学习与进步中，我的实习周期也已经一段时间了。在这一周里，我收获颇丰，不但把以前所干的事情干得越来越好，越来越熟练，和同事之间的关系也相处的越来越融洽了，另外，带我的老师还带着我跑了银行，教我支票的填写规范，现金日记账，银行日记账的登记方式，填错后如何更正等等。虽然这些大学里的老师都有教过我们，但经过老师边讲解边操作给我看之后，我掌握的更好，理解得更深刻了。

这一周开始，我慢慢开始接触了一些真正意义上的会计知识，并将其转化到时间中去。我接触了现金日记账，银行日积账以及红字更正法的实际操作，但都是老师在做，我在旁边慢慢地学。下周老师说会让我实际操作。这周我还帮公司收发了很多快递，由于我及时地联系快递，正确地填写单子，为公司提高了办事效率，也受到了公司同事的赞许。

这一周又是这么快过去了，每天忙忙碌碌却很开心。大家各忙各的，互相合作，每一个都是不可缺少的，各司其职，各尽其责，相处得也很融洽，我觉得很有收获。

第八周

除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一起整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难，只要稍微懂office办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器。

第九周

对于办理现金支票业务，首先是要审核，看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相符，方式就是通过电脑验印，或者是手工核对;再看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支，如果有背书，则背书人签章是否相符，值得注意的是大写金额到元为整，到分则不能在记整。

对于现金支票，会计记帐员审核无误后记帐，然后传递给会计复核员，会计复核员确认为无误后，就传递给出纳，由出纳人员加盖现金付讫章，收款人就可出纳处领取现金(出纳与收款人口头对帐后)。转帐支票的审核内容同现金支票相同，在处理上是由会计记帐员审核记帐，会计复核员复核。这里需要说明的是一个入帐时间的问题。

现金支票以及付款行为本行的转帐支票都是要直接入帐的。而对于收款人、出票人不在同一家行开户的情况下，如一些委托收款等的转帐支票，经过票据交换后才能入帐，由于县级支行未在当地人民银行开户，在会计账上就反映在存放系统内款项科目，而与央行直接接触的省级分行才使用存放中央银行款项科目。

一天之际在于晨，会计部门也是如此。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目日结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐借、贷方凭证等，检查是否有退票。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，加盖收妥抵用章，交予复核员录入计算机交换系统。

第十周

这个星期我们财务经理让我跟着我们这的材料会计做做材料的账。

我们这的材料有很多种，每个材料会计做的账都有很多个品种。而且我们的材料会计下面还设有记账班，专门输入凭证和发票。

按记帐规则结算、记帐，做到数字准确、上报及时。

负责外调材料的划价及积压物资的调整。接受各单位材料计划要有记录，要整理存档，汇总各项材料的需用量要注明需用时间，建立需用量台帐;要掌握资源及平衡情况，及时提报缺口材料计划的申请计划表，并提供和注明各项技术要求;整个工程的材料计划要求一个星期内，零星及增补、变更材料要在两天内做好以上工作，并立即向科长书面汇报有关情况。

填写到货物资的验收单，要详细检查合同号、名称、规格、型号、数量、单价、总价是否相符;里程表、磅码单、检尺单、合格证、质量证明书、托运单、保险单、收货条等凭据是否齐全，并与库房联系核对验收情况，有问题拒付款，同时马上与供货方联系解决，货物未到，不能付款。只有各项指标验收全部合格后，方能填制验收单据，报帐付款。

根据工程项目的材料计划，按工程进度，限额开单发料;若需要计划变更、代用要经技术部门及工程主管人员签字认可。除基建工程项目领料外，其他不论生产、维修，单位和个人调拨材料，都必须经科长审批签字;基建内部领料，需经处长签字。

每月26日至次月3日，将库房报来的验收单、领料单、调拨单等单据输入到计算机中，并统计材料收入、消费及库存情况报表，上报学校财务。各项统计报表要在每月3日前报出，数字要准确，时间要及时，统计报表要留底存档。每月10前，将上月财务报表及时报到学校财务科及供应科长。

使用计算机建立各项单项工程材料消耗台帐及库存动态表，单项工程竣工后，要及时统计、打印出该项工程的材料消耗情况表，报预算科;库存动态表每月5日前报给供应科长、库房。

完成处、科领导交办的其他临时性工作。

第十一周

1、辅助公司财务门进行存货实地盘点

2、辅助公司的会计人员进行电算化会计的操作，其中包括凭证的录入 、审核，各种明细账的登记。

按照物资分类办法进行物资总帐和分账的设置，严格按照物资分类办法对物资进行分类汇总统计。并对材料员所统计的材料认真核对，票据是否齐全，收发是否一致。及时了解材料员收到材料的进场工作情况，及时催促材料收、发是否及时。并对所进材料进行汇总，外协队伍的调拨材料是否相对应，以便对调拨数量的统计。供应商的结算，检查票据是否齐全，数量与发票是否一致，有无白条出现，应及时通知供应商到材料员处换取票据。以防收料员少计或多计，引起不必要的对材料混乱和错误的记账。每天做好供应商预付款的登记，并及时与财务沟通，掌握并了解供应商余额情况。负责各种材料的原始凭证记录，核算依据，并准确及时地传递和反馈信息，及时分类保管好管理资料。按时按月向财务传送材料入帐与消耗等的资料汇总情况，做到盈亏有原因，损坏有报告，记账有凭证，调整有依据。忠于职守，实事求是，全面、准确、及时上报统计资料。

仓库和财务部都有材料明细账，各自登记和维护自己的材料明细账。但仓库明细账是只有数量没有金额的。仓库根据入库和出口单记账，财务是根据出入库数量加权平均计算出库金额的。

第十二周

1、熟悉会计账簿的登记

2、对现金日记账和银行日记账熟练掌握

这是手工记账的，我们单位用的是会计电算化，所以手工记账在我们单位是不用的，但是财务经理还是让我看了他们以前做过的手工记账的记账凭证，来熟悉最基本的手工记账的一套流程。毕竟以前没有电算化的时候都是用手工记账的，因此手工记账还是不能少的，还是要会的。

制好凭证就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。而写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。

第十三周

这周我们的财务经理让我们这的税务会计带我做税务方面的事，具体的事我是做不到的，只是跟着我们的税务会计到国税地税跑，然后去拿单子。在我跟着税务会计出去跑的时候他教了我税务会计这个岗们的职责:

在部门经理的领导下，按照规定做好本职工作。每月15日前编制地税申报表(城建税、教育附加、工薪所得税、印花税等)。负责在规定时间内按时交纳各种地方税费，负责登记职工工薪所得税台帐。负责日常开具各种增值税发票、普通发票及其他票据。并保证及时将所开具的发票交到客户手中。每月按时抄报税，按时填制申报表办理国税申报业务。负责地税、国税每年年鉴工作。负责及时购买地税、国税普票、增殖税发票的领取，并严格按照税务发票的管理规定，专人保管好库存未使用的空白发票。负责对已使用的发票进行装订成册入档保管，并认真按照税务规定对填写错的发票，进行冲票或重开具正确的发票。配合完成税务部门安排的各种检查以及其他工作。积极完成领导交给的各项临时工作。

我在这边只不过开了增值税专用发票，还是税务会计算好了的，然后拿来给我开的。

第十四周

这周我主要做的是跟成本会计做成成本核算:

1、到生产单位了解产品的生产流程 2、了解产品生产的主要原材料及辅助材料 3、了解产品的成本构成 4、对产品的生产材料核算进行实践 5、对产品的成本核算进行实践

成本会计主要是做单位的产成品的成本分配和成本核算，我们单位用的是实际成本核算制度，主要包括销售产品、计提折旧、工人工资的分配、工人的福利费、计提社保费、产品的材料成本、分配制造费用等。

通过实习我知道了其实成本会计的重要性，它不管是对企业还是对一名会计人员来说都是非常重要的，先说企业吧一个企业不能够很好的掌握它自己的成本资料，这可能会给企业带来严重的后果，因为只有进行成本核算才能够给企业进行成本控制降低成本指明方向，如果连问题都不知道出在那里又怎么对症下药呢?再来说对我们自己来说吧，如果说作为一名会计人员来说连成本核算都不能做好又怎么在企业之中立足呢?

第9篇：核心价值观汇报材料范文

【关键词】 物资集中；管理难点；风险防范

近几年，全国煤炭行业加快了企业内部物流体制改革步伐，加大了物资集中管理的力度，改革深度之大、广度之宽，堪称前所未有。改革后的物流体制比旧有体制有了较大的变化，基本方向是逐步与国际接轨，其体制是先进的、高效的，不但加快了物资流通速度，还节省了大量的物流费用支出。现在看来，改革的优势正在逐步显现出来。

一、物流体制改革的重心及优势体现

这种实行高度集权式的物流体制改革，其着重点主要表现在以下三个方面：

第一、观念上，以高度集中为主导思想。无论是对从事物资业务人员的管理，还是对采购、储备、配送等物资具体业务，均实行集中式的统一管理。

第二、行动上，取消二级采购。改革前，在一个煤业集团，实行的是集团采购和矿厂采购的两级采购体制并存的采购模式，有数十家甚至上百家二级矿（厂、处、公司）同时从事着各自的采购业务。不但浪费了人力、物力和财力，还引发了内部竞争，抬高了进价。改革后，只有集团公司一级物资部门进行采购，从而杜绝了上述漏洞。

第三、目标上，以服务为第一宗旨。改革后的一级采购组织不再以盈利为目的，办公、开资等所需经费由集团公司下拨解决，不再从二级单位收取。其工作中心转变至为二级单位服务的轨道上来，减轻了二级单位的负担，从而避免了基层单位的抵触情绪，减少了二级单位的强烈反对意见。

实行集权式的物流体制改革后，可以显现出以下几个方面的经营优势：

一是避免了内部竞争，降低了采购价格，特别是还可得到批量采购的价格优惠。

二是节约了储备资金。由于各个矿的生产、经营等总体情况基本一致，甚至于一样，改革前，各单位都储存了大量相同的备件，造成了资金上的浪费。集中储备后，便可在整个集团公司内部，保证物资的统一调剂，汇总计算最佳储备量，降低了储备资金占用。

三是减轻了二级单位的额外负担。生产矿（厂）等二级单位，不再为物资方面的事务而分心，而是以生产、安全为重点，将主要精力投入到如何提高生产、降低成本和增加效益上来。

四是获得了质量保证。集中采购面向的供应商，都是经过货比三家，选有相当实力的知名企业，产品质量有可靠的信誉保证。

五是资金结算优势。资金集中形成的批量采购，给供应商带来大额利润的同时，可以在资金支付上与供应商进行结算方面的讨价还价，延期付款，节省财务费用；资金集中的优势还体现在，当物资价格日新月异不断上涨时，以较低的价格多采购一些常用物资，可以节约采购资金。

二、物资集中管理后带来的潜在风险

煤炭企业实行物资集中管理后，在节支降耗方面给企业带来了诸多好处，但凡事总有两面性，暴露出来的诸多矛盾也不容回避，有些地方甚至比较突出，主要问题有：

（一）资金管理和使用的安全问题

物资统一管理之后，集中由企业的一个物资供应部门管理物资采购的大部分资金，承载巨大的资金流量。以河南的平煤集团为例，每个月从物资公司流出的采购资金高达2亿元左右。如此大的资金流量，如果财务控制出现松懈，势必给企业造成经济损失。容易出现漏洞的地方有：

1. 财务人员监守自盗。全国各行各业，财务人员监守自盗、营私舞弊、侵吞挪用国家财产者不乏其人，发生这样的事情，固然与犯罪者本人的人生观、职业道德观歪曲有直接的关系，但同时，与企业管理上的漏洞给其以可乘之机也是分不开的。前几年，在某煤业集团就曾出现过银行承兑汇票损失上千万的案例。

2. 大量预付款项的风险。煤炭企业是大额的钢材消耗行业，集中采购后，目前可得到120元/吨的价格优惠政策。但是，钢厂的销售政策是“先款后货”，如果不打预付款，对方就不签订合同。那么，如何确保上亿元预付账款的安全，就成了财务人员和采购人员的首要任务和重要职责。

3. 库存资金的管理风险。巨大的资金流量，在月度中间的每一天，都会存在库存资金的管理问题，这个库存资金不仅包括现金，还包括尚未发放给客户的票据，如银行承兑汇票。如果管理不善，库存现金和票据的丢失、损坏会直接给企业造成经济损失。

4. 票据流转过程存在的风险。目前的资金支付方式中，转账、电汇都是直接到达对方账户，基本上没有风险。而现金支票、汇票和银行承兑汇票等结算方式，一般要经过取送、盖章等多道传递程序才能发放到客户手中。中间环节的增多（如先由业务科室办事员从财务科代领，然后再发放给客户），在传递、存放、携带等过程中发生风险的可能性就越大。并且，领取、传递程序的复杂，不仅会造成工作效率低下，还会滋生吃、拿、卡、要等恶劣行径。

如果进行适当改进，将上述票据也直接发放到客户手中，就能很大程度地减轻或避免发放上的风险。

（二）容易滋生商业贿赂行为

在当前市场经济条件下，一般是买方市场占主导地位，采购权利的高度集中，使得从事采购工作的业务人员逐渐享有了职业优越性,采购人员成为拉拢腐蚀的主要目标，有些采购员不知不觉被拉下了水，为获取个人利益他们往往会放弃企业的利益，给企业造成经济损失。例如，违规采购、超计划采购等现象时有发生；一些假冒伪劣或三无产品也时有采购入库，不仅造成资金浪费，还会给安全生产和人身安全方面形成隐患，甚至引发煤炭企业的恶性事故。

（三）财务核算难度加大

物资集中管理之前，各矿（厂）财务科至少有一个人负责材料的核算工作，而物资采购集中管理之后，材料采购、领用业务核算高度集中到集团公司一级的物资供应部门，核算工作量便数倍甚至数十倍于从前。核算中出现的问题也就越来越多：

1. 凭证填制准确性差。日复一日填制大量凭证，容易使会计人员只求量，不保质。于是，原始凭证不正确，附件张数不符，附件与凭证金额不符，凭证内容与经济业务不符，摘要不规范，未按要求折叠、盖章等大大小小的问题层出不穷。

2. 款项支付的账目安全问题。款项的支付，遵循申请、审批、审核、查账、填制凭证、支付等业务程序，其中最重要的是查实账面是否有相应的应付账款，如果查账不完全或不准确，就忙于填制会计凭证，有可能造成多支付款项，带来不必要的损失和麻烦。

3. 增值税发票的审核。国家税务总局对于增值税发票的取得和填开有若干管理规定。例如，取得的增值税专用发票，必须经过网上认证才能抵扣；从发票开具之日起认证抵扣不能超过90天；已经认证的增值税专用发票当月必须入账，否则以后期间不允许抵扣等。采购业务的高度集中，使得物资供应部门每月收到大量的增值税专用发票，如果不及时认证、抵扣，或者对于开具有误的发票审核不仔细，就会因无法抵扣给企业造成不必要的经济损失。例如，采购员取得发票后未及时到财务报账，超过认证抵扣期限，既不能认证抵扣也不能更换，只能按普通发票入账，造成采购成本增加。

4. 材料价差的计算和摊销。由于煤炭企业物资收发量大且频繁，往往采用计划成本法核算发出存货的成本，月末通过“材料成本差异”科目调整为实际成本。当月“材料成本差异”的计算和摊销，对成本有很大影响。有些会计人员，因为单据核对和计算的工作量较大，抱着侥幸心理和差不多思想，在核对和计算过程中偷工减料，造成价差余额不正确，影响当期乃至后期的损益。

5. 往来账的管理。采购业务集中形成庞大的供应商队伍，在财务账面的直接体现就是产生大量的预付账款和应付账款，往来账目的管理成了核算的重点业务，应付账款核对不及时也会造成损失。有一个真实例子：

柳州钢铁公司2002年开具了一份钢材销售的增值税专用发票给某物资公司，同时附带铁路运输发票。随后，该物资公司又将这部分材料销售给外部客户，但在报账时，却把运输发票遗忘而没有将运输费计入采购成本。时隔两年之后，核对往来账才发现问题。后来虽找到运输发票补充入账，但使得当期成本增加；又由于运费税超过抵扣期限，而虚增一块成本。

6. 档案管理。业务量增加与人员增加不成比例，给凭证审核、传递、归档、装订都造成很大压力，如果继续按过去的流程运转，难免出现审核不细致、不及时，传递出现空档。归档不及时、凭证装订延误等还有可能导致会计档案的散失、损坏等发生。

三、物资集中管理后的风险防范措施

物资集中管理是大势所趋，其优势明显，不能因改革带出来的一些小问题而影响大的前进方向。当前应该逐步完善程序、堵塞漏洞，其工作重心应该放在以下几个方面：

（一）强化内部会计控制

严格按照《会计基础规范》要求，强化资金收付业务各个环节的内部会计控制。如加强印章管理、加强财务人员填制会计凭证时电子密码和权限的管理、加强保险柜的管理等。

坚持盘点制度，出纳要日清月结，每天对库存资金进行盘点，主管资金支付审核业务的人员每周都要参与盘点，审计部门也要定期或不定期进行突击盘点。

另外，要实行财务人员的定期轮岗制度，特别是对出纳人员，到期必须进行轮岗。

（二）规范票据流转程序

办理票据领取业务时要坚持专车、专线原则，必须两人同行；领回后一人负责账簿登记，一人负责保管和发放，月末进行核对；当月收取的银行承兑汇票，原则上必须全部发放出库，保险柜内无未发放的票据，“应收票据”科目月末应无余额；现金支票、汇票、银行承兑汇票等票据的发放对象应该直接面对供应商的业务经办人，尽量取消中间传递环节；银行承兑汇票必须完整填写“被背书人”后，再发放给客户；发放汇票和银行承兑汇票时，必须取得对方财务部门出具的具有法律效力的收据和领取人身份证明。

（三）加强往来账的核对和管理

完善预付账款的日常管理制度，对申请、审批、审核、建立备查、清理期限、责任人等各环节进行从严控制；要定期核对账目，与供应商至少一季度核对一次，并取得双方认可的对账记录；大额及业务量频繁的账款每半年（最多不超过一年）必须进行一次询证，余额不符时要核对明细账；对于大额的应付款项，不能错误地认为自己是债务人，不存在资金风险而疏于核对，因为其余额也可能会由于入账不完整而低于对方的账面额，损失已经潜在地形成。

（四）细化财务人员分工，严格控制发票的来源

对核算业务要切块，审核要细化，增值税进项发票审核重心下移，形成一级对一级负责的管理架构。

凭证审核按业务类型进行三级审核，即会计审核、主管审核、财务负责人全方位审核，做到层层把关，及时发现问题并逐级追究。

规范后的业务流程应该具有分工协作且职责明确的特性：增值税发票由厂家开具后，首先应交给采购业务部门鉴别真伪后才能填制验单，因此，采购部门被列为增值税专用发票审核的第一责任人；财务部门负责办理会计核算业务的财务人员对购进业务进行审查，核算会计便成为把关的第二责任人；财务部门的税管员从事专门的发票审核业务，为第三责任人；财务部门负责人负领导责任，最后对业务进行全面审核。通过上述四道关口的审核，基本上能把不合格票据拒之账外，避免由此造成经济损失。

（五）落实岗位责任制和业绩考核

由于物资集中管理后业务繁杂，人员增多，如果不用制度来规范约束，仅靠某几个领导人的监督管理，往往容易顾此失彼，因为人的精力和能力是有限的。所以必须建立健全财务人员岗位责任制和业绩考核制度，由财务人员按照业务流程规定的时间和方向办理业务。同时，还要定期进行业绩考核，并按考核结果分配薪金报酬。

（六）严格执行不相容岗位分离制度

按照《内部会计控制规范――采购与付款（试行）》的条款设置相关岗位，并且做到不相容岗位业务分离，相互牵制，互相制约。同时，对采购人员也要实行定期轮岗制度，这既是对企业负责，也是对个人负责。

（七）指标完成情况考核

对于储备资金、预付账款等重点经济指标要详细分解到物资管理的采购、仓库等具体业务管理部门。企业要设立专门的考核机构，实行月月考核，公布奖罚结果，并与工资挂钩。

（八）发挥信息化优势

为简化手工劳动，单据核对和计算等业务，要充分利用信息化优势，使用核对、计算功能，实现无纸核对，既减轻工作量，也有效避免了人为错误。

（九）加大内审力度

大型国有企业中，内部审计工作极其重要，加大内部审计力度，可以将问题遏止在萌芽状态，也可以亡羊补牢，挽回企业的损失，还可以挽救违规违纪的同志。审计部门的工作标尺，应该定位在会计业务上，全力审查财务部门的日常核算业务，扫描企业内部经济活动的方方面面，成为企业经营安全的第二道屏障，为企业的经济发展保驾护航。

【参考文献】

[1] 中华人民共和国财政部会计司.《会计基础工作规范培训教材》.北京：经济科学出版社，1998，（1）：280.

[2] 财政部.《内部会计控制规范―采购与付款（试行）》，2002.

[3] 财政部会计司.《企业会计制度讲解》.北京：中国财政经济出版社，2001.