包装实训总结精选(九篇)

第1篇：包装实训总结范文

首先，中国印刷及设备器材工业协会包装印刷分会秘书长任伊娜为大家介绍了分会的基本情况以及2016年的主要工作。截至2016年12月，包装印刷分会共有会员189家，涉及了来自全国的包装印刷设备及材料生产企业和从事包装印刷的企业。从产品线来看，涵盖印前系统、印刷设备、印后加工整饰、印刷流程管理等各个环节。她介绍道：“本届理事会在理事长的带领下，紧紧围绕本行业的特点和市场，积极开展了信息交流和行业情况的调查研究，并通过加强组织建设，吸收新鲜力量，增强了分会的活力；持续开展受行业欢迎的各项活动，为企业提供有效服务，提高了分会的凝聚力。2016年，除了开展分会日常工作以外，还开展了北京展和东莞展两个展览会的展会组织工作；《中国印刷产业技术发展路线图》包装印刷模块的相关工作；中华印制大奖组织评审颁奖工作；举办了多个论坛、研讨会；做好了与企业互访及调研等工作。”

接着，包装印刷分会理事长、天津长荣印刷设备股份有限公司董事长李莉，对包装印刷分会这一年来的工作进行了总结。她表示：“包装印刷分会既代表行业的产业链，又代表产业里的产品链。所以，希望通过协会这个平台，大家可以进行更多地交流。这也是协会成立包装印刷分会，最重要的意义。另外，今年从整体的经济形势来看，既是企业的转型期，又是中国经济的下滑期。但是，对于印刷包装行业来讲，今年是收获的1年，实现了在资本市场的突破，几家有规模的印刷包装企业都实现了上市，其中，既有国企，也有民企。所以，分会不仅是交流的平台，也是各种资源对接的平台。最后，希望通过此次座谈会，能够为分会未来的发展多提建议，为产业的对接和合作提供机会。”

中国印刷及设备器材工业协会副秘书长吴文增介绍了“实训基地”的相关情况。他说道：“印工协自2013起，申请了职业技能鉴定与培训资质，主要任务是对初级工、中级工、高级工、技师、高级技师、特有工种的职业鉴定。职业技能鉴定和培训工作是印工协一项非常重要的工作，在职业技能鉴定之前，要做好以下3点：第一，要有职业技能标准。职业技能标准是针对不同级别工种特定的标准。2014～2016年，共制定了9个维修部门标准，其中有3个标准正在试用，有4个标准年底将进行终审，两个标准明年将进行审核。第二，职业技能鉴定站和实训基地的建立。目前印工协已经建立了3个实训基地和1个鉴定站，其中模切烫金机的实训基地在天津长荣、胶印机的实训基地在北京印刷学院、CTP制版机的实训基地在杭州科雷、模切机鉴定点在河北玉田，喷绘和凹印机的实训基地正在建立中，今后还将根据行业的产业情况和分布情况，在全国各地建立更多的鉴定点和实训基地。第三，要培养考评人员。目前，协会培养了10个高级考评员、22个中级考评员、10个考务人员，均已经拿到了人社部颁发的证书。今年，鉴定工作已经开展了3期，重点是对中级工进行鉴定，其中已有40多人拿到了职业证书。明年将重点对高级工进行鉴定。”他认为：“企业应该对职业培训有更高的认识，如果想长远发展，对各部门的职工进行职业培训是必不可少的。”

在行业交流环节，首先，山东省包装印刷工业协会理事长王军绪介绍了山东省包装行业的整体情况。他表示：“山东省的包装印刷行业和其他的行业发展一样，近两年来，遭受了原料涨价、劳动力成本增加、资金回垄慢、融资成本高的困境，经济环境变化之快，是大家始料不及的，以至于山东省相当一部分的企业已经到了难以维持的地步。但是，在这种情况下，山东省大部分的包装企业还是坚守着自己的阵地，并在困境中不断发展。山东省的包装行业目前属于上升期，并且随着加工生产工艺的提高，过去在省外加工的包装物，现在正不断回流到省内加工。另外，山东省有雄厚的经济建设基础，良好的包装市场业务，所以，行业的运行一直保持着持续发展。从2015～2016年的行业的运行情况来看，2015年山东省包装印刷业务主营收入980亿元人民币，2016年将会有6%左右的增长。其中，税收水平在不断增长，但是利润水平在下降。利润减缓的主要原因是，包装纸在山东省平均涨价40%以上，甚至有些包装纸的价格已经涨到了50%以上。”另外，他介绍道：“以前，山东省是包装印刷行业相对滞后的地区，2005年山东省包装印刷的产值仅有280亿，随着十几年来的不断发展，不断涌现出了一大批发展势头良好的企业，现在山东省的包装印刷市场，在省内外都占领了重要的地位。但是，在发展的过程中，还是存在一些问题：第一，产能过剩、企业投资过度；第二，不能摆脱超低价位的竞争，不能理性的面对低价竞争的问题；第三，随着装备水平的提高，设备拥有量增加速度过快；第四，随着产品制造工艺的不断提升，专业技术人才短缺的问题逐渐明显。希望今后，省内的包装印刷企业，能联手打造、维护包装印刷市场。”

接着，东莞市汇研机械有限公司总经理张毅雄、上海宏景印刷包装机械有限公司总经理庞春华、东莞市晟图钉装机械设备有限公司总经理庹明珠、东莞市鸿铭机械有限公司董事长金健、烟台报捷新闻印刷有限责任公司总经理李丽，分别结合公司的实际情况，对印刷包装行业未来的发展趋势、工作方向发表了自己的见解。

第2篇：包装实训总结范文

关键词：工作过程导向；服装生产管理；学习情境；设计

一、课程特点分析

1.包含的内容

服装生产管理课程内容包括服装产品开发管理、服装工艺技术管理、人员组织、物料管理、服装生产过程组织与管理、系统管理、质量管理、成本管理、储运管理等。它们之间相互渗透、相互制约，构成了一个完整的体系。

2.是一门“理实”一体化课程

企业服装生产管理是一个工作过程。从整体上看，服装生产管理是有计划、组织、指挥、监督调节的生产活动。以最少的资源损耗，获得最大的成果。是对企业生产系统的设置和运行的各项管理工作的总称，又称生产控制［1］。服装企业生产管理课程是对生产实际的总结和再现，既有理论部分，也有生产实际操作部分，本课程的学习也要包含理论学习和职业操作两个部分，其中职业操作是职业能力学习不可或缺的方式，只有这样才能真正掌握面向企业的服装生产管理职业能力。

3.职业能力要求

要做好服装生产管理工作，从业管理人员必需具备较强的职业能力，归纳包含为：（1）较强的专业综合能力；（2）丰富的一线生产管理经验；（3）充裕的管理理论知识；（4）较强的方法能力、社会能力等。

二、传统教学设计存在的弊端及改进分析

1.教学方式

传统教学方式也即大多数院校所采用的授课形式。据调查，高职院校服装专业的服装生产管理课程传统教学方式主要为：课堂理论授课为主，课外工厂参观为辅的方式，大多数课时为理论教学，少数课时为工厂参观。此种形式一定程度上解决了理论与实际的矛盾，但大多从视觉上解决了实物的矛盾，而根本的实际操作、知识运用、沟通协作、责任承担职业能力掌握则无法解决。

2.存在弊端分析

（1）学生生产一线经验缺乏

服装专业的生源分普高生源和对口单招生源，普高生源没有服装加工制作经验，也无企业生产一线经验。对口单招生源在高中时期有一定的服装专业基础，但对于企业大规模生产管理经验来说还远远不够。

（2）实际操作教学过程缺乏

由于传统教学方式理论学习占绝对多数，生产实际操作体验无法实现，而生产实际操作是课程学习的必要掌握知识，也是学习的必要方式，传统教学方式存在严重缺陷。

（3）授课中真实的生产环境缺乏

学习中需要有真实的或虚拟的生产环境，而校园缺乏这样的环境。到企业一线进行教学操作难度巨大，可行性和稳定性无法保障。

（4）教师一线生产管理经验缺乏

一线经验符合“理实”一体化课程的需要。虽然很多高校有教师下企业实践锻炼的活动，但大多对企业的实际运行掌握程度有限，对一线的操作不熟练。因此，教师需要进一步参与生产锻炼，提高自身的职业能力。

3.弊端改进分析

（1）以工作过程为导向的、工学结合的课程开发

工学结合的、带有典型工作任务的课程情境体系使学生在完成工作任务的过程中进行学习，在体验的过程中获得工作知识与经验。既包括显性的指导性知识（理论知识），也包括关联性的诀窍、手艺、技巧、沟通等综合职业能力［2］。进行以工作过程为导向的、工学结合的服装生产管理课程开发有助于直接掌握职业能力。

（2）建立实训基地

以工作过程为导向的课程实施需要在模拟或真实的工作环境中进行，学校需要建设配套的校内实训基地和校外实训基地，在课程实施的过程中要根据需要使用校内实训基地、校外实训基地或相结合使用。

（3）增强师资力量，完善师资结构

一方面，为满足情境教学要求，专职教师需要通过企业锻炼提高自身的职业能力，成为“双师型”专业教师。另一方面需要从企业聘请技师做兼职教师，进行情境教学操作指导，补充生产操作环节师资的缺乏，从而提高和完善基于工作过程教学的师资结构。

（4）学习情境设计与生产性实训、企业顶岗实训课程相结合

本课程如果单独作为一门课程将缺乏生产任务的支撑，而无法得到生产真实的环境和职业体验学习，只能进行纯粹的理论学习。因此本课程需要和服装生产加工性活动的课程相交叉融合，把服装生产管理的职业能力培养分散到各个生产加工性课程的生产管理中去，形成你中有我、我中有你的交叉结合模式。南通纺织职业技术学院开设的服装生产性实训有：生产性基础实训、生产性成衣实训、企业生产性顶岗实训等。

三、工作过程导向化的学习情境设计

1.服装生产管理岗位群分析

经过行业专家访谈、企业调研、顶岗实习回校同学调研得出《服装生产管理》课程主要针对岗位群，见表1。

2.典型工作任务分析

由教师和实践专家组成工作小组，共同确定和描述典型工作任务的详细内容，包括“工作与经营过程”、“工作对象”、“工具”、“工作方法”、“劳动组织”和“对工作的要求”等［3］。通过工作分析方法归纳出服装生产管理的典型工作任务，见表2。

3.课程行动领域确定

对岗位工作分析和对典型工作任务进行归纳总结，得出服装生产管理的行动领域，见表3。

4.课程学习领域确定

按照由简单到复杂、由单一到复杂的学习认知规律和由低级到高级的职业发展规律将知识点、技能点组合归类形成了本课程的学习领域，包括：①校内实训基地简单任务生产管理、②换季产品开发操作管理、③校内实训基地复杂任务生产管理、④校外实训基地（企业）生产参与、⑤校内合作企业产品的全面生产管理，共五个领域。

5.课程学习情境设计

情境是学习领域的内容具体化，需要通过载体转化，载体表现为适合教学的任务、项目、案例。与学习领域相对应，本课程的情境设计以生产性实训任务为载体。为达到教学的方便性和可行性，经过调整和改造共设计出了5个学习情境，详见表4。

四、总结

以工作过程为导向的、工学结合的课程教学模式有助于培养学生的服装生产管理综合职业能力。服装生产管理学习情境需要有模拟或真实的生产环境和生产任务。校内和校外实训基地已成为南通纺织职业技术学院国家示范性院校建设成果。结合本校服装专业生产性实训的开展，可将实训性服装生产管理任务转化成《服装生产管理》课程学习情境，形成课程服务联合。通过教学实施发现，此学习情境设计可行性强，学生职业能力得到了显著提高。

参考文献：

［1］ “浅谈生产管理工作”［EB/OL］.（2010/03/26）.

第3篇：包装实训总结范文

让我们将视角转向国内柔印行业，其所遭遇的人才匮乏困境早已不是新闻。7月16～20日，一场与柔印专业人才培养有关的公益培训活动在上海举行，这就是备受瞩目的“2012暑期大学宽幅柔印最新发展培训与实践”活动。这一培训活动由富林特集团发起、联合多家合作伙伴共同举办，记者有幸与来自全国十几所高校的30多位包装印刷专业的老师一起参加了此次培训，在汲取最新柔印知识的同时，更切身感受到了柔印界同仁为人才培养所付出的努力。

柔印人才拉响警报

科印传媒《印刷技术》杂志连续7年开展的“柔性版印刷在中国”调查显示，我国内地柔性版印刷机装机量已经连续6年实现两位数增长，同时连续4年实现增量过百，这有力地诠释出国内柔印行业持续向上的发展态势。但调查同时显示，柔印专业人才匮乏已成为阻碍中国柔印行业持续健康发展的三大瓶颈之一。

柔印是“舶来品”，进入中国市场不过20多年，且一直处于“水土不服”的状态，专业人才稀缺自不必言。正因如此，柔印要想同早已获得广泛应用的胶印、凸印、凹印等抢夺市场，难免显得“势单力薄”。业内人士表示：“我国要想做大柔印这块‘蛋糕’，首要任务就是高端专业人才的引进和培养，这样才能使柔印技术不断创新，逐渐扭转与其他印刷工艺竞争时的不利局面。”

特别是近两年，柔印技术不断推陈出新，以崭新的姿态向市场发起新一轮的挑战。例如，无缝套筒柔性版技术使得柔印的触角伸向凹印领域，铝底柔性版在线上光技术使得柔印的触角伸向胶印领域。值得欣喜的是，国内市场对柔印的关注度正在逐步增强，富林特集团柔印产品事业部总经理郑其红对此所做的精辟总结发人深思：“中国柔印市场刚过了起步阶段，正由初级阶段向中高级阶段稳步前进；技术应用与世界柔印发展水平同步；柔印在中国的持续发展是确定的。”

而且，柔印绿色、环保的优势也日益被业界推崇。我国《印刷业“十二五”时期发展规划》已经将“加快推进技术创新，引导产业绿色转型”列为 “十二五”时期的重要任务，新闻出版总署和环境保护部也正大力推进绿色印刷的实施。柔印作为一种具有突出环保优势的印刷工艺，势必将迎来很好的发展机遇。

高校是人才培养的重要基地，老师则肩负着人才培养的重要责任，因此，柔印人才培养离不开老师的培育和引导，更有赖于老师教学素质的提升。因此，举办针对高校老师的公益培训活动对于普及柔印知识、加快柔印人才培养意义非凡。

龚仁俦理事长意味深长地说：“邓小平曾说过：学电脑要从娃娃抓起。学柔印也要从学生抓起，而要想学生学好柔印知识，对老师的培训是第一步。” 郑其红总经理进一步解释道：“通过培训，高校老师能够将所学的新技术及时消化、吸收，然后再以更好的方式教授给学生，使学生成为柔印‘多面手’，更好地适应行业发展的需要。”

高校老师也非常渴望能够通过有效的渠道获得前沿的柔印知识，并将其传授给学生。据郑其红总经理介绍，2011年7月，富林特集团柔印产品事业部就曾联合多家合作伙伴，在上海举办了针对高校老师的公益培训活动—“2011大学柔印最新发展培训和实践”，反响非常热烈。“这更加坚定了我们举办这一公益活动的信心。”

为持续向高校老师传达最新的柔印技术和发展理念，促进柔印人才培养，富林特集团柔印产品事业部携手上海泛彩、澳科利、艾司科、德莎、富林特油墨、西安航天华阳等柔印界知名企业，于7月16～20日在上海成功举行了“2012暑期大学宽幅柔印最新发展培训与实践”活动。这次培训活动向高校老师传递了最新的柔印技术，特别是drupa2012展会上推出的创新柔印技术，对于今后培养学生大有裨益。

富林特集团柔印产品事业部亚太区总裁Roy Schoettle亲临培训现场并发表了热情洋溢的演讲，足见其对此次活动的重视和支持。他表示：“此次培训是富林特集团柔印产品事业部与合作伙伴对中国柔印市场长期承诺的一种表现。我们的使命是致力于推动柔印在全球的发展，特别是在包装印刷领域的应用。目前，在欧美国家和地区，柔印已成为一种重要的包装印刷方式。但在中国市场，柔印还处于起始阶段，特别是在包装印刷领域所占的份额非常有限，而且许多人对柔印还存在许多偏见，因此，希望本次培训能够改变大家对柔印的看法。”

此次培训，共有来自武汉大学、上海理工大学、杭州电子科技大学、天津科技大学、南京林业大学等多所高校的30多名包装印刷专业的老师参与其中。大家都非常珍惜这次难得的培训机会，一位老师告诉记者：“目前，国内还没有一套系统、成熟的柔印教材供我们学习和参考，柔印课程的教学内容主要是靠授课老师平时对柔印信息的收集、整理。”这也是各大高校普遍面临的困境。“能够有机会与柔印行业的专家面对面交流，学习最新的柔印技术，真令人激动！我们一定会将最新的柔印知识传授给学生，为柔印行业培养出更多的专业人才。”

三大亮点备受瞩目

本次培训活动为期5天，富林特集团柔印产品事业部、上海泛彩、澳科利、艾司科、德莎、富林特油墨、西安航天华阳等柔印界知名企业，分别针对柔性版制版、柔印相关软件、贴版、网纹辊加工及应用、水性及UV柔印油墨、色彩管理等方面的创新技术及解决方案做了详细介绍。同时，还安排大家参观了一家宽幅柔印企业。培训课程涉及柔印工艺的全流程，内容丰富充实，令人受益匪浅；而难得的实践与参观机会，更是令各位老师大开眼界。

亮点一：主题

“2011大学柔印最新发展培训和实践”主要是针对窄幅柔印技术的培训，今年的培训主题则是“宽幅柔印”。为什么选定这个主题呢？据此次培训活动的主要组织者、富林特集团柔印产品事业部销售与市场经理秦超华介绍，近几年宽幅柔印在中国有了较快的发展，装机量已经超过80台，主要应用于纸箱预印、软包装、纸袋、食品包装、无菌包装等领域。以纸箱预印为例，虽然柔印的精细度不及胶印和凹印，但柔印的生产效率比胶印高，对承印材料的要求较凹印低，因此柔印在这一领域正以较快速度增长。秦超华经理说：“本次培训旨在将当前国内外宽幅柔印技术的最新发展及时与老师们分享，以便各位老师能够将最新知识传授给学生，为行业培养出更多的菁英。”

亮点二：内容

由于宽幅柔印更多地是应用于包装印刷领域，因此其与包装的发展趋势自然密不可分。为此，本次培训除了向老师们讲授最新的宽幅柔印技术之外，还特别邀请了几家终端用户代表为大家讲解包装设计及包装可持续发展方面的知识，他们的独到见解和精彩视点能够帮助大家更好地把握柔印技术在包装印刷领域的发展趋势。

亮点三：形式

本次培训活动采取“课程培训+专业实践”的形式，不仅注重专业理论知识的传授，更重视实际操作技能的训练。实践是加深理论知识、加强动手能力、加速理解能力的最佳途径，在提升教学效果方面可谓事半功倍。本次培训中安排的柔性版制版实践，不仅使各位老师加深了对柔印理论知识的理解，更重要的是提高了他们的实际操作经验，对于提高他们的教学水平有极大的帮助。不少老师激动地说：“由于资金和场地限制，学校里没有专门的柔印实践中心，平时我们很难近距离接触柔印设备和器材，更别提亲身实际操作了。这次柔性版制版实践实在是太难得了，给我留下了非常深刻的印象。”

应当说，不少老师都是抱着很高的期望来参加培训的，希望自己的专业素养能够获得大幅提升。事实证明，大家确实不虚此行。

上午，龚仁俦理事长和Roy Schoettle总裁到会，并发表了热情洋溢的致辞。随后，郑其红总经理从生产效率、合格品率、单位成本、可持续四个角度解析了柔印的生存之道。接下来，上海泛彩总经理莫春锦介绍了上海泛彩的基本情况及其为行业提供的相应产品与服务。上海泛彩技术工程师李鑫讲解了如何做到精准的颜色复制，他表示爱色丽的各种色彩管理软硬件就是最佳的颜色沟通工具，能确保打样和印刷品之间的匹配。接下来，上海泛彩客户经理李树章介绍了柔印模拟教学软件，这一软件能够真实地模拟柔印机实际工作过程中的故障排除过程，有助于大家更好地了解柔印的生产过程。

下午，澳科利副总经理孙迪为大家讲解了套筒技术在宽幅柔印中的应用。他分析了白色基本套筒、蓝色轻质套筒、黑色气垫套筒、自黏性套筒、过桥套筒、无接缝印刷套筒等6种套筒技术的应用特点，使大家了解到了套筒技术在高效、安全、便捷、高精度等方面的优势。随后，他还讲解了高精度贴版系统对于宽幅柔印的重要性，并演示了贴版和拼版技术。

7月17日，第2天

今天上午有两位终端用户代表讲解包装可持续发展方面的内容，这也是大家非常期待的话题。

上午9点，培训课程正式开始。首先，强生全球创新中心亚太包装开发副总监沈弘与大家分享了强生在包装设计中体现出的可持续发展的精彩观点。他指出，设计师一个小小的改动就可能会对材料耗用、环境保护等产生巨大的影响，因此在包装开发流程的每一个步骤都要考虑到企业的社会责任和包装的可持续发展。随后，飞利浦（中国）投资有限公司中国外购集团包装中心高级包装工程师徐欣以“包装的可持续发展”为题，从包装可持续发展的方针、包装可持续发展的原则和包装价值工程活动三方面，解读了飞利浦在包装可持续发展方面所做的努力，并以飞利浦的产品包装为例，向大家展示了包装在可持续方面所做的改进及其带来的收益。

接下来，富林特集团柔印产品事业部大中华区技术经理李玉山分析了柔性版的制作流程，并重点讲解了nyloflex? NExT曝光技术、无接缝（ITR）印版技术、APP自动制版机等富林特集团在drupa2012上推介的新技术。他介绍说，nyloflex? NExT曝光技术是一种将圆顶网点转化为平顶网点的技术，可以使高光网点得到更好的复制，有效提高了柔印产品质量。

下午，首先由德莎大中华销售工程师高建讲解了压敏胶带的组成和主要特性等基础知识；随后，德莎大中华PWP销售副经理张骏结合视频演示、现场操作等，形象地介绍了贴版胶带在柔印中的应用、贴版胶带对印刷效果的影响，以及针对印刷流程、贴标流程和换卷流程的优化解决方案。

今天上午的培训在艾司科贸易（上海）有限公司进行。艾司科大中华区客户服务经理鲍维为大家介绍了CDI、高清柔印、微网穴网点等先进技术。他指出，高清柔印技术采用的高分辨率加网技术是Samba混合加网技术的升级技术，网点更精细，且印刷时无龟纹现象。随后，艾司科大中华区总裁麦志清做了总结性发言，并与大家交流。

下午，老师们到富林特集团柔印产品事业部进行柔性版制版实践，这种亲自动手操作的机会非常难得，大家都难掩兴奋。富林特集团柔印产品事业部技术人员讲解了印前文件RIP输出、CDI激光烧蚀黑膜、印版曝光、洗版、烘干等环节的注意事项，使大家对柔印数字制版流程有了更深刻的认识。老师们还亲自动手操作，并就各种问题同技术人员进行了咨询和探讨，现场气氛非常热烈。

随后，郑其红总经理对本次培训活动做了总结性发言，他充分肯定了此次活动的意义，并感谢合作伙伴的大力支持和老师们的积极参与。最后，他与合作伙伴代表一起为老师们颁发了培训证书，并合影留念。

第4篇：包装实训总结范文

摘要：“包装设计”精品课程在几年的建设中，始终坚持围绕课程内容、实践教学环节、教学方法和手段、师资队伍、工学结合与职业岗位等方面来实施。探讨高等职业包装设计教育特色，能够提升包装设计教学质量，促进艺术设计教学水平的整体提高。

课程改革是高等职业技术教育质量的一项重要工作环节，也是高职院校办学特色的具体再现。广州番禺职业技术学院的示范性建设中的重点专业装潢艺术设计（商业美术设计）的核心课程“包装设计”课程，于2002年开始进行课程改革，2002年成为部级高职高专试点专业商业美术设计中的主干课程建设，2004年被评为学院精品课程，2005年获得广东省普通高等学校精品课程，2007年被教育部评为部级精品课程。实践证明，加强高职装潢艺术设计精品课程建设，对于高等职业院校装潢艺术设计专业教学改革、教学团队、课程体系建设都具有重要的现实意义。

一、包装设计精品课程建设制定明确的课程目标

课程是对学生进行知识、能力、素质培养的重要载体，课程要符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，这对培养装潢艺术设计专业人才目标具有很重要的作用。包装设计精品课程是装潢艺术设计（商业美术设计）专业的核心课程、主干课程，是具有影响力和示范性的课程。因此，包装设计精品课程建设应充分体现高职装潢艺术设计专业教学特色，坚持以能力培养为本，以高素质技能培养为核心的指导思想。面对装潢艺术设计（商业美术设计）职业岗位群，该课程理论知识以“必需、够用”为原则，实践知识则强调专业技能，学生在掌握必要的包装设计专业知识基础上，通过技能训练，进行包装设计实际项目，提高包装结构设计和包装创意设计实践能力，具备对商品包装设计中进行包装容器、结构、材料、印刷加工等设计制作的能力。

二、包装设计精品课程建设优化教学内容

课程改革内容是精品课程建设最重要的基本条件之一，教学内容既要符合行业企业发展需要，又要知识结构合理，注意高职包装设计的科学性。包装设计精品课程教学的构建就是立足于能力的培养，从装潢艺术设计专业学生“一技之长＋综合素质”为出发点，以培养该专业高素质技能型人才为主线，优化包装设计精品课程的教学内容，表现为：一是理论教学内容的合理优化，将原“包装设计概述”“包装容器设计”“包装结构设计”重组成为包装设计基础课程，对涉及到包装容器、结构、原理、材料和印刷工艺等较为分散的知识进行整合优化，使该课程包含了包装设计的工艺制作全过程的知识。二是课堂的教学内容与市场商品包装开发实际相联系，与企业生产的发展紧密结合，强调实用性。在包装结构设计课程中，整合包装容器结构的内容，把较难的容器计算等方面知识适当放到实训中，增加了市场常用的纸质包装结构设计的教学内容，瞄准地方特色商品包装项目，有针对性地进行项目课程的授课。让同学们进行实际包装设计与制作，增强理论与实际相结合操作体验。三是加大纸质包装设计的实践教学的内容，安排学生动手制作纸盒造型训练课程，感受体验纸质包装设计结构等方面知识与技能，然后让学生到超市货架上去分析对比，反复修改调整。通过校内外指导老师评定后，让学生到制作公司按实际尺寸制作出来。要坚持有目标地增加实践教学内容，并与包装行业的职业资格技能相结合，形成较为完整的专业实践教学体系。比如，2005届商业美术设计专业黎镜昭、石建峰等同学设计的《古韵——普洱茶系列包装》作品，获得2007年中国国际茶叶博览会主办的第四届中国国际茶叶包装设计大赛铜奖，还获得首届全国大学生优秀毕业设计作品银奖。在课程设计上，应及时把包装设计最新理念和设计制作内容融入到教学活动中，让学生理解包装设计原则、市场动态和消费者的需求。

三、包装设计精品课程建设改革教学手段

精品课程建设强调理论教学与实践相融合，体现两个“学”，五个“用”的方法。两个“学”指的是学习内容适合“学以致用、学用结合”，五个“用”指的是学生学了以后“会用、够用、管用、能用、好用”，逐步完善学习和实训一体化。除此，还应建立包装设计实训室、多媒体投影设备以及计算机、制作机、打样机、装裱机、压型机和包装实物作品为一体的教学设施，还建有包装设计陈列室。根据包装设计课程的教学要求，建立了校外包装设计实训基地，以创意设计、制作出片、制版打样等一整套的工艺流程设备，让学生掌握包装设计的专业技能。充分利用网络教学的特点，逐步开发了包装设计网络教学资源，使精品课程的教材、电子教案、课件、学习指导、试卷、视频录像、网上答题等教育资源网络一体化，实现优质教学资源共享，为学生自己学习，个性化学习提供了一个较大平台。同时，也为包装行业从业人员继续教育和职业培训，建立了一个资源共享的学习平台。

四、包装设计精品课程建设构造双师教学团队

国家精品课程的建设其中最重要的一个环节就是主讲教师队伍的结构，按照教育部的精品课程的评审指标要求，我们按照国家精品课程建设高起点、高标准的原则，以国家示范性建设中重点专业的核心课程为依托，采用了“三个坚持”的具体措施。

1．坚持引进和学院培养相结合的专业教师建设方针，积极创造良好的环境，把具有丰富实践经验和有较扎实的理论知识的“双师型”教师安排到精品课程主讲教师团队中来。《包装设计》精品课程是由中国优秀包装设计师、高级平面艺术设计师、高级商业美术设计师和学术水平、教学水平较高、实践经验丰富的主讲教师组成，结合校企合作的原则，配备了公司设计总监、辅导教师、技师等，构建成一支年龄结构、专业结构、知识结构合理，教学效果良好的教师梯队。教师团队成员思想活跃，在全国级、省级立项获得教改课题3项，发表高质量教改教研论文十多篇。指导学生的设计作品在全国、省市级获得金、银、铜奖和优秀奖160项。

2.坚持实施教师团队继续教育的优惠政策

学院制定了《广州番禺职业技术学院精品课程建设管理条例》，并设精品课程专门建设经费，其中一项是规定教师继续教育的经费。鼓励专业教师攻读硕士及在职研究生学习，参加国内外专业高级培训班，提升了教师队伍的学历层次。每年安排教师下企业生产一线或专业实训基地参加设计创意项目的实践、职业培训或技术服务，合理安排中青教师培养计划，不断适应新时期高职艺术设计教育的发展。

3.坚持实行导师制和岗前培训制度

学院相继出台了《广州番禺职业技术学院导师管理法》和《导师任职条件》等一系列的规章制度，采取由老教师指导青年教师组织教学文件或相互听课、评课的办法，并组织青年参加课程改革工作和精品课程建设。带动青年老师申报科研课题，有计划选派青年教师参加国内外进修，参加全国性学术交流活动，带领青年教师下企业一起开发品牌设计项目，促进青年教师的教学水平和专业设计能力，提高教学质量，积极地培养了精品课程主讲教师的梯队形，保证了精品课程建设的连续性。

精品课程建设项目是高等职业院校教学质量的一项重要工作，在其建设的过程中，强调了高水平的定位，充分体现精品课程的先进性、科学性、教育性、实用性和示范性的标准。紧紧围绕社会需要和行业需求，明确艺术设计类高职专业人才培养目标，按照高等职业教育特色的要求，进行了包装设计精品课程一系列地改革，有效地实现专业教学与素质教育并重，知识传授与能力培养并举，教学活动与设计创新同步的教育目标。在包装设计精品课程建设中，我们加强了校企合作人才培养模式，从而保证了包装设计精品课程不断完善的建设过程，促进高职艺术设计专业精品课程建设可持续发展，最终提升了艺术设计专业主干课程教学质量和整体教学水平。

五、包装设计精品课程建设强化实训环节

从艺术设计专业建设的角度分析，包装设计精品课程建设中，实训环节是非常重要的。国家、省市教育主管部门都强调理论教学与实践教学的重要性，要求在精品课程建设中，注重实训与实习，搞好生产性实习，并要加大实训基地建设。包装设计精品课程在学院大力支持下，建立了广东包装技术协会设计委设计中心、广州沸点设计公司、番禺日报印务中心、广州番禺新龙包装印刷有限公司、香港艺宝制品有限公司等10多家校外实训基地。在校内建立包装设计实训室、包装材料实训室、包装印刷实训室等实训基地。逐步建立和完善校内外实训基地，保障了包装设计精品课程的正常实训教学运转，提高了示范性重点专业建设中的教学质量。一是重视实训，强化产学研的结合，安排学生在校内实训室完成技能训练后，就到校外实训基地，在车间工艺技术人员的指导下，对学生进行专业技能讲解与示范，让学生根据自己的兴趣，与技术工人交流，主讲教师到现场配合指导，有计划地指导学生到包装印刷各个生产环节学习，这样能充分发挥学生的主观能动性，增加学生学习的积极性。二是开发地方特色包装。创意设计地方特色包装，这是市场的需求，也是实践教学的重点。比如，2007届商业美术设计专业2班实习一组同学，到香港艺宝制品有限公司，进行茶叶包装的开发设计。在实习这一过程中，学生对自己熟悉的土特产品包装进行创意设计，学生在参加实践项目中，感受到了包装设计的重要性。同时，还要注意实践教学环节中对学生的考核与考查，认真抓好每一项实训课程的环节，及时对校内外实训成绩进行评定。美术设计专业2班实习一组同学设计的《番禺三宝》《普洱茶》《六安瓜片》《太平猴魁》等作品，参加了第四届中国国际茶叶包装设计大赛。三是加强生产性实训考核，安排学生到香港艺宝制品公司实习，直接参加公司的包装设计开发、制作、打样等工艺流程。

六、包装设计精品课程建设编写指导教材

为了配合精品课程建设，学院组织教师、设计师共同编写了《包装设计》新世纪高职高专教学成果教材，以及教育部部级十一五规划教材。

该教材在全国同类院校反响很好，至今已经是第11次印刷。根据授课老师的意见和学生的建议，包装设计公司设计总监也参与编写，加上近几年的专业调研与教改成果进行修订，增加职业岗位和专业技能知识，2008年作为教育部十一五规划教材正式修订（第二版）出版，这就丰富了包装设计教材的内容，更加适应了职业岗位的需求，提升了教师授课与学生学习的互动能力。

配合《包装设计》精品课程建设，增加包装设计职业岗位知识和技术，把纸盒包装结构设计内容增多，帮助同学们了解更多的包装造型案例。并与包装设计专家编写包装设计实训指导书，按照企业管理工艺程序与步骤来编写，方便学生自学。编制包装设计电子课件，其中除了编写包装艺术设计外，还编写了包装设计欣赏、最新包装设计和中国之星获奖作品、世界之星国外作品选等参考资料。除此之外，还按类别编辑，如商品包装、食品包装、酒类包装、工艺品包装、化妆品包装、玩具包装等多种包装设计作品，为同学们提供生动的包装设计参考图例。我们充分利用网络媒体，还将图书馆、艺术设计资料室1000多种的包装设计出版物目录挂在网上，整理全国30多个包装设计及相关的网站链接，既为教师提供授课参考资料又为学生自学包装设计提供学习资源，同时也为社会包装从业人员继续学习提供了一条自学途径。

包装设计精品课程的建立成为教师和学生互相沟通交流的平台，完善了包装设计课程优质教学资源。为了结合区域经济发展和行业岗位群的新要求，我们将继续对包装设计精品课程现有的教学内容和教学方法进行改革和完善，不断探索、精益求精，以更好地为高职装潢艺术设计专业教学作出贡献。

参考文献：

[1]教育部高教司编.国家精品课程——2004[M].高等教育出版社，2004.

[2]范唯，马树超.关于加快示范性高职院校的思考[J].教育发展研究，2006（10）.

[3]程静，高校人才培养模式多样化：诠释与应对[M].北京工业大学出版社，2003.

[4]侯治富等.精品课程建设目标及实现途径的研究与实践[J].中国大学教学，2006（1）.

[5]柳礼泉等.精品课程建设与一流教师队伍培[J].高等教育研究，2007（3）.

[6]胡宝荣.课程改革的文化研究[M].北京：教育科学出版社，2005.

第5篇：包装实训总结范文

关键词：包装工程；创新中心；实践；人才培养模式

我国包装行业发展迅猛，行业总产值已达到万亿规模。包装工业的发展必然加大市场对人才的需求，目前我国包装行业从业人员近150万人,具有理论知识与一定科研能力的专业技术人员仅占2%左右，大大低于全国工业6.8%的平均水平,人才缺口较大[1]。经过近10余年的快速发展,目前全国已有80多所高校设有包装本科专业,每年可为行业输送包装人才5000余人[2]，但依然远远无法满足企业对人才的需求。包装行业从业人员素质偏低，学历普遍不高，缺乏扎实的理论基础、实践经验，缺乏技术创新能力，已严重制约了包装行业的发展。因此，高校依据自身实际情况,探索出一条具有专业特色、适应社会需求的人才培养模式[3]，培养具有较高理论知识与实践能力相结合的应用型人才已成为行业发展的必然要求。在这种情况下，福建师范大学福清分校于2012年开办包装工程本科专业，为全省第一所开设包装工程专业的公办本科院校。根据福建经济产业发展情况，及学校朝着应用技术型大学转型之际，依托学校现有专业与师资力量，包装工程专业将以食品包装为主要发展方向，并建设成立“福州市包装工程行业技术创新中心”。该中心的建立将是全省唯一的包装行业技术创新中心，在为行业提供技术支持、科研成果、进行校企合作的同时，可为行业培养具有扎实理论知识与丰富实践经验的应用技术型人才，促进包装行业发展。

一教学改革目标与思路

包装工程专业是一个实践性很强的应用型专业，传统的实践教学模式已无法满足社会对包装工程人才的要求，依托“包装工程行业技术创新中心”对包装工程专业的实践教学进行改革，通过完善中心的实验室及实训基地建设、中心师资队伍建设、中心与企业的科研合作及技术支持、应用创新型人才的培养，来完成中心的建设，最终实现教学改革的目标。改革思路如下图：

二具体改革措施

（一）实践教学条件平台建设

1.完善工程中心的实践教学平台建设与以往实验室建设不同，包装工程实验室建设将通过对市场及企业相关实验生产设备进行调研，并邀请相关企业共同进行“包装工程行业技术创新中心”部分实验室的建设工作，建立能够与企业相接轨的五大专业实验室：包装检测、包装工艺、包装设计、包装印刷、食品包装实验室，实验室的科研仪器设备可直接服务于企业，服务于行业，满足科研实验要求，可进行小批量生产，实验内容更贴近实际生产应用。2.完善工程中心实训基地建设根据五大专业实验室，同企业合作建立相应的实训基地，如同福融辉实业有限公司建立包装材料实训基地，同大型食品企业（如厦门银鹭、亲亲食品或者其他包装企业等）建立食品包装实训基地，厦门大自然包装建立包装印刷实训基地等。推动校企各自利用自身优势形成资源共享、互惠互利的发展格局，使学生的实践培养从课堂到实验室再到实训基地连成一线，改变以往学校教学与实践相脱节的局面，极大地提高学生的实践能力，促进学生对知识的掌握。3.建立运输包装模拟仿真实验室传统的物流运输包装实验室，必须具备跌落冲击试验机、抗压试验机以及振动试验台等一系列配套设备。设备费用较高，测试所需周期较长，实验成本高昂，此外学生人数较多，设备台套数及实验授课时间有限，难以做到人人参与实验操作，学生分组教学，不便于实验室的管理，同时会使设备使用过于频繁，降低设备使用寿命。建立虚拟仿真实验室，利用运输包装系统计算机仿真软件[4],可以通过模拟分析的手段得到产品脆值、跌落冲击过程、运输振动激励与响应等信息，并利用软件的优化分析模块，对运输包装进行优化。通过运输包装模拟实验室建设，改变传统实验中学生实践不足，实验成本过高的局面，使学生能够广泛参与到实验教学中来，提高实验效率。在完成运输包装虚拟仿真实验室建设后，中心会在后续建设中，将包装材料、包装设计、包装工艺、食品包装等实验课程的虚拟化，完善包装工程虚拟仿真实验中心建设，同真实实验形成补充，使得课堂教学、实验教学、企业生产做到真正的无缝对接。

（二）人才培养模式改革

以“职业引导，校企合作，实践育人”为人才培养方针，包装工程专业实施“3+1”工学结合的人才培养模式。采用岗位式教学方式，以“包装工程行业创新中心”丰富的企业资源为依托，同企业联合培养人才，前三年完成理论学习，并在学校期间选择自己的发展方向[5]，最后一年，根据企业岗位需求，前往相应的岗位工作锻炼，使在校学习的理论知识与实践结合，学生一毕业就能满足企业需求。在教学过程中，改变以往纯粹的课堂理论教学方式，将课堂带进企业，将企业生产实践引进课堂，以学生为中心，采用启发式、合作式、验证性、探究式等教学模式[6]，专业课程运用真实任务、真实案列进行教学，让用人单位参与到教学活动当中。

（三）双师双能型师资队伍建设

依托中心校外企业资源，结合学校“双百计划”，采用“挂职使用、互相兼职、有偿聘用”等途径，优化教学团队结构，提高队伍综合素质和能力。通过“培养+聘请”，建设“三过硬”（政治思想过硬、教学水平过硬、实践技能过硬）的“双师双能型”教学团队。坚持“双能”兼备，重点提升教师的教学能力和专业实践能力，加强教师与企业的科研合作，同企业合作开发项目产品，共同攻克行业技术难题，帮助企业提升研发能力，使产、学、研能够真正得到紧密结合，进一步提升教师科研实践水平。聘请中心校外专家为兼职教师，完善兼职教师聘用与培训管理办法，丰富兼职教师资源库，择优聘请中心合作企业一线技术人员和管理人员承担校内外实践技能课程教学，参与专业建设、课程建设、创新中心、实训基地建设等人才培养工作，逐步完善中心教师队伍建设，打造一支具有丰富实践经验的教师队伍，促进中心建设发展。

（四）学生实践创新能力培养

“包装工程行业技术创新中心”其中一个主要任务是提高学生科研能力，应用能力，为社会陪养优秀的包装工程应用技术型人才。可利用中心的资源条件，从以下两个方面展开。1.开设两个工作室，模拟企业实际生产运营，加强学生的实践锻炼（1）食品包装工作室学校包装工程以食品包装为主要方向，依托行业创新中心的包装材料、包装工艺、食品包装实验室，及食品科学与工程相关分析实验室，可进行食品的包装保护与货架寿命研究测试；邀请食品包装公司人员来校进行食品包装方面实践的生产指导，同食品科学与工程专业的学生进行配合，利用中心食品包装实验室的高速卧式枕式包装机、颗粒包装机等食品包装生产设备，对学生自行生产的食品进行包装，可在每年学校举行的榷场大赛中进行销售，提升学生的参赛热情，加强理论与生产实践的结合，加强各学科的联合应用，培养学生的实践能力。（2）包装设计工作室目前社会对包装工程人才需求部分为包装设计方向，同艺术类设计不同，此类岗位要求应聘人员掌握包装材料、包装工艺、包装结构设计、包装造型及装潢等方面的知识，掌握相关平面、立体、与结构设计软件，能对产品从材料、结构、造型与装潢进行一体化设计。因此，可利用中心条件成立包装设计工作室，邀请企业具有丰富经验的设计师作为指导专家进驻我校设计工作室。支持部分拥有一定艺术设计基础并对包装设计类感兴趣的同学来设计室进行学习实践，可承接校内外的海报、平面广告、产品包装设计等方面的业务，锻炼各方面能力，尽早适应社会需求，提升自身将来就业的竞争力。2.加强创新创业训练，参与教师课题，提升学生实践应用能力加强创新创业训练，鼓励低年级同学利用中心平台资源条件，申请校、省、部级创新创业项目或参与教师科研课题，提早进入实验室培养专业素养，明确发展方向；三年级可在选修课模块选择对应的课程确定发展方向；大学生创新创业训练、毕业论文（设计）侧重专业发展方向、企业需求与实践应用；四年级进行专业实践，可根据自己专业发展方向，结合企业对应用型人才要求，进入对应的企业工作实习。

三总结

通过对“包装工程行业技术创新中心”进行建设，完善实验室、实训基地建设，完善师资队伍建设，提升师资实践教学能力水平，加强中心与企业的交流合作，以此平台来培养新型应用型人才，符合行业对人才需求，符合目前福建省经济转型发展的需要，因此，依托“包装工程行业创新中心”平台进行人才培养改革，对包装工程人才培养、福建省包装行业发展具有重要的意义。

参考文献：

[1]李飞,马秀峰.新形势下包装教育与包装工程人才培养探析[J].包装工程,2010,31(17):84-87.

[2]李大纲.包装教育人才培养模式的改革与探索[C].无锡:中国包装联合会包装教育会议,2010.

[3]刘筱霞，王强.现代包装人才培养模式的研究与实践[J].教育教学论坛，2011(26)：52-53．

[4]李光.运输包装仿真系统的应用研究[J].包装工程，2005(3):102-104.

[5]陈宝琳.包装工程专业技术人才的社会需求与人才培养初探[J].包装世界，2000(5):14-15.

第6篇：包装实训总结范文

关键词：钳工 竞赛剖析 训练组织 实施参赛 方法探讨

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（a）-0227-01

钳工技能竞赛考验的不仅仅是技工们眼疾手快，对各种量具运用的熟练程度，更考验的是全面技艺，正确认识技能竞赛，运用科学的、创新的培养方式，是提高技能水平和取得优异成绩的关键。

1 钳工竞赛解读

1.1 工具钳工竞赛

如：第八届“振兴杯”全国青年职业技能大赛，包括理论（30%）（其中时事政治题占总成绩的10%）。实际操作成绩占总成绩的70%（分三部分进行，即装配体测绘、钻头刃磨及孔加工、钳工基本操作，其中装配体测绘占总成绩的10%，钻头刃磨及孔加工占总成绩的10%，钳工基本操作占总成绩的50%）。

1.2 装配钳工竞赛

如：第三届全国技工院校装配钳工技能大赛，包括理论（30%）和操作（70%）两项考核内容。其中：实际操作内容为装配零件加工（占实际操作竞赛成绩的40%）机械装调（占实际操作竞赛成绩的60%）天煌教仪“THMDZT-1型机械装调技术综合实训装置”为大赛指定竞赛设备。

1.3 机修钳工竞赛

如：第六届“振兴杯”全国青年职业技能大赛，理论知识成绩占总成绩的30%（其中时事政治题占总成绩的10%）。实际操作成绩占总成绩的70%（分三部分进行，即刀架拆装、拆画零件图并编写工艺、钳工基本操作，其中刀架拆装占总成绩的25%，拆画零件图并编写工艺占总成绩的15%，钳工基本操作占总成绩的30%）。

1.4 模具钳工竞赛

如：全国机械行业和职业院校首届模具钳工职业技能大赛，应知部分：理论知识、技术答辩。应会部分：根据给定的模具图纸及模具零部（组）件进行检验、修磨、组装调试三部分考核内容。

2 钳工竞赛趋势

参加技能竞赛，比的选手的综合能力，参赛选手需要具备较强的技术能力、较高的专业素质和较强的心理素质。今后的技能竞赛将越来越多的检验参赛选手的全面能力与实践经验，这也为训练辅导提出了新的要求，需要在平时的教学过程中注重培养选手的实践应用能力与分析解决问题的能力。

2.1 对参赛能力的要求

扎实的基本功、分析解决问题的能力、理论结合实际。

2.2 竞赛考点设置

“灵”，重点考核基本能力，体现方法“灵”活性；“巧”，重点考核工艺分析，体现操作技“巧”性；“精”，重点考核细节把握，体现形位“精”准度。

3 训练参赛实施

3.1 钳工竞赛选手选拔―― “准”

3.1.1 选拔办法

通过每年选拔一批优秀的学生，作为培养对象进行重点培养；按照“坚持标准、保证质量、择优推荐、宁缺勿滥”的原则，每批选拔学生的数量占本专业人数的5%；班主任推荐、实习教师推荐和学生自荐相结合，最终由技能竞赛办公室综合考核，确定人选。根据竞赛工种，由技能竞赛办公室组织相关教研室教师参加选拔，根据参赛名额，以参选教师的综合成绩确定参赛选手名单。

3.1.2 选拔途径

学生组以定期性的技能月考的形式，选拔技能突出、成绩稳定的选手；教师组以教学教研能力业绩为前提，结合职业生涯发展规划，通过技能选拔确认人选。

3.1.3 选拔标准

针对学生选手主要考虑成绩、态度、吃苦精神、潜质、悟性、心理，综合素质、综合能力、综合表现等方面因素；针对教师选手主要考虑选手的参赛资格、导师带徒考核情况、个人职业生涯规划、综合业绩等。

3.2 钳工竞赛选手训练―― “精”

训练过程中着重做好五个结合：理论与实践相结合、循序渐进与严格要求结合、外因与内因相结合、技能因素与非技能因素相结合、训考相结合。

3.2.1 技能训练指导

训练实施计划做到一人一案，明确课日任务，体现日进度、课题目标、周总结；熟悉职业标准和要求，把握辅导重点，突出技术前瞻性，突破关键技能点；参赛选手做好日训练记录和日总结，体现每天的训练任务、进展、得失；训练组及时记录训练信息，每日做好点评，每周召开分析会；设置竞赛实景模拟竞赛，通过竞赛场地布局调整、设备轮换，增设干扰因素等方法，做有针对性地实战模拟、拉练比赛，使选手熟知应急预案，提高应变能力和应赛能力。

3.2.2 理论知识辅导

充分发挥团队合力，集中优势资源，采取重点帮扶，设置专业理论辅导小组，对训练组选手进行单独专业理论辅导，使选手专业基础知识和技能水平同步提升，提高参赛选手的竞赛综合实力。

3.2.3 强化选手“软素质”

钳工选手“软素质”只是在某一特定的情况下出现的相对概念。在教育领域是指智力因素以外的一切心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、性格五种基本因素，还包括创新意识与融会贯通的学习能力、团队精神、获取信息并利用信息的能力、社会活动和交往能力、抗压能力、点燃兴趣的能力以及打破砂锅问到底的精神等；在竞赛领域是指技能因素以外的一切因素，俗称“非技能因素”。在训练中需注重强化以下几点。

（1）坚持“以人为本”的原则，指导教师积极与选手沟通，了解选手的心理动态，定期进行心理辅导，调整心理压力、强化综合心理素质。

（2）对选手加强心理教育，不断鼓舞斗志，确保参赛状态。

（3）赛前心理辅导，减轻选手心理负担、释放压力，“用平常心去对待竞赛，结果并不重要，重要的是参与竞赛，享受竞赛中的氛围和过程”。

（4）辅助选手进行各方面的抗干扰训练，保证选手在参赛中能发挥应有水平，排除比赛时主客观因素对选手的影响，增强选手的自我控制能力。

3.3 钳工竞赛选手参赛―― “稳”

针对参赛过程各环节有可能出现的突发状况制定相应预案，在总结以往经验的基础上不断予以固化，在日常课题训练中进行强化，确保选手在竞赛过程中沉着冷静、有的放矢。

“从脑传达到手，才成为技能”、“技能是带着体温的技术”，要掌握扎实钳工技能往往需要付出多年的努力、积累和忍耐，而要获取钳工技能竞赛的优异成绩更需将人体的本领、能力发挥到极致，并不断的挑战“极限”。

参考文献

第7篇：包装实训总结范文

关键词：建筑高处作业吊篮；安全管理；标准化

Abstract: The author of the high building in crane safety management problems are analyzed, and put forward the management measures for the existing problems, embodies the construction of gondola standardized safety management significance.

Key words: building height basket; safety management; standardization

中图分类号：TU71

近些年，随着城乡建设规模迅速扩大，尤其是高层幕墙工程、外墙保温工程，建筑高处作业吊篮的大量使用，给建筑工地的安全管理带来巨大的隐患和压力。每年大大小小的建筑高处作业吊篮引发的安全事故发生不断，损失惨重，影响极坏，并呈现恶劣发展趋势。从事故的原因分析中我们发现，起因是多方面的，有管理方面的漏洞，有设计、制造方面的质量技术问题，有违章指挥、作业方面的因素。为此，落实建筑高处作业吊篮标准化安全管理，有效防范和坚决遏制建筑高处作业吊篮重大事故发生迫在眉捷，是当前高处作业重点研究的问题。

当前建筑高处作业吊篮安全管理存在的突出问题

1、建筑高处作业吊篮未纳入企业安全生产标准化建设任务当中，安全管理落后，安全生产管理制度不落实，即使有制度，也是流于形式，不能严格落实。班组检查、项目部检查、公司检查不能有机结合。工地的安全保障体系薄弱，项目经理只抓生产、不顾安全，更有甚者对上级部门查出的安全隐患不能及时彻底整改。

企业是安全生产的责任主体，建筑高处作业吊篮是企业安全生产标准化建设重要环节。虽然我们大力推广企业安全生产标准化建设，成效却不明显。现实中只有少数大企业按照《企业安全生产标准化基本规范》，建立了针对建筑高处作业吊篮的安全生产责任制，制定了安全管理制度和操作规程，建立了事故预防机制，规范了使用行为。而多数建筑施工企业往往将建筑高处作业吊篮的安全管理工作连同外墙工程以包带管给了分包队伍。建筑高处吊篮在使用过程中缺少必要的安全监督检查和技术支持，造成安全管理工作落后。根据现实的一些现象，吊篮租赁单位是与装修单位发生联系的，因为建设方往往把装修这一块分包给装修单位，不经过总承包单位。这样总承包单位与装修单位是没有经济关系的，作为安监部门，要将他们管理起来，于是就管理到总承包单位。对于吊篮的使用登记，总承包单位没办法盖章。但是一些具体的使用、维保、安全协议的签订都是租赁企业跟装修公司签，不跟总承包单位签订的。我认为这里有个问题，最后的管理一定要落实到总承包单位，名义上是总承包单位去管，但是总承包单位很难管。这个是对现在的安全管理很不利的。

2、建筑高处作业吊篮备案登记管理工作不落实，监督管理工作灯下黑。根据《建筑起重机械安全监督管理规定》建筑高处作业吊篮使用前必须到当地建筑安全主管部门办理起重机械设备备案、安装（拆卸）告知和使用登记手续。由于该项工作落实不到位，造成建筑高处作业吊篮质量不过关，甚至存在分包队伍私制滥造建筑高处作业吊篮的情况。这些行为都为安全监督人员带来监督管理的漏洞，成为建筑高处作业吊篮发生质量安全事故的一个重要问题。

3、建筑高处作业吊篮安装、使用、人员操作培训不到位，无知胆大。我们发现建筑高处作业吊篮的安装往往不是专业技术人员而是普通的工作人员，从业人员的素质不能满足安全施工的需要，特别是农民工没有进行过专业的安全培训，安全技能差，自我保护意识差，违章作业的现象严重，多数人员未经培训就上岗。他们多数凭经验安装，对建筑高处作业吊篮的安全装置毫不重视，马马虎虎，往往在调试的过程中就发生重大安装事故。另有吊篮的使用人员也未经安全培训，吊篮操作工的培训基本上是空白，安全意识不强，项目监理、安全员、项目经理对吊篮知识十分缺乏，现场对吊篮使用的控制不力。吊篮的操作工在某些意义上讲比吊篮的安装拆卸工还要危险。操作工缺乏必要的安全意识和安全知识，正所谓无知胆大，抱着侥幸的心理，肆意操作，常常因为违规违纪行为而导致重大安全事故发生。

二、针对存在的问题应采取的管理措施

安全工作贯穿于项目施工的始末，贯穿于工期、质量和技术的任一要素中，在任何一要素的组成过程中，若忽视了安全，将极有可能导致安全事故的发生，从而使得经济上受损，严重者将有可能影响公司和企业的形象。因此建筑主管机构和建筑单位应统一思想：施工安全无小事，应始终将安全生产放在最重要的位置来对待，且将安全生产作为工程施工最主要的工作来抓。高处作业吊篮的使用更应该做为重中之重来狠抓。

1、全面贯彻落实企业安全生产标准化建设。明确出租单位与使用单位的安全责任，签订租赁合同、安全管理协议协议。建立建筑高处作业吊篮租赁和安全管理制度，健全操作规程，建立建筑高处作业吊篮应急救援预案，提高建筑高处作业吊篮安全管理水平。

2、加强建筑高处作业吊篮备案登记工作。对进入施工现场的吊篮安装、维修、使用等要求持证上岗，在安拆过程中要求监理进行旁站监理。安装后，由监理，总包单位和安装单位进行联合验收，验收合格后再报检测单位进行检测，检测合格后才能投入使用。监督部门要经常开展建筑高处作业吊篮专项清理整治活动，查处未经备案登记私自使用行为，收缴私制滥造假冒伪劣设备，严把建筑高处作业吊篮质量关，严格要求建筑高处作业吊篮的安装、检验、使用流程。加强对吊篮的日常监督，重点主要查安全锁、钢丝绳、承载结构件等关键部位，按时检查、维修、保养，并有日常记录。一旦发现安全隐患，能够进行及时整改。对于超高超长的吊篮严禁使用。

3、加强建筑高处作业吊篮安装、操作人员的专业技术培训。吊篮操作工操作一台吊篮涉及到很多专业知识，所以必须要安装单位参加培训，一些具体的幕墙的施工也需要吊篮使用单位的参与。采取理论与实践相结合的培训原则，积极开展现场观摩、专家讲课等宣传活动，逐步提高工作人员的安全意识和操作技能。只有人的安全意识提高了，才能真正落实各项安全措施，才能避免人员、财产的重大损失。

第8篇：包装实训总结范文

根据中国石油天然气集团公司《关于统一集团公司标识的通知》要求，炼油与销售公司正有计划地做好统一标识的更换与使用工作。2005年底完成5000座加油站外部形象的包装改造，全部加油站的包装改造于2008年奥运会开幕前完成。

中国石油炼油与销售公司加油站管理处处长王长江，对加油站包装改造工作做了具体安排和部署。他要求各加油站从集团公司整体发展的战略高度出发，有计划地做好加油站新标识包装改造工作，切实维护标识使用的一致性和规范性，从每一个细节抓起，精益求精，把这项工作做好做到位。他强调，在开展加油站包装改造工作时，要注意协调好施工作业与加油站日常经营的关系，把握好入场时机和改造周期，确保生产安全，不能因此而影响加油站生产的正常进行。

这次加油站包装改造宣贯培训活动，是为了贯彻中国石油于5月19日在北京召开的《中国石油加油站标识改造工作电视会议》精神。在这次会上，详细地诠释了改造新标识工作的具体内容和意义。

自去年年底中国石油天然气集团公司正式启用新标识至今，近半年来轰轰烈烈的新标识包装改造工作，已经初见成效。为了推动新标识改造工作的顺利进行，巩固工作成果，达到统一思想，严格规范的目的。中国石油召开了《中国石油加油站标识改造工作电视会议》。参加会议的有，炼油与销售分公司总经理蔺爱国，党委书记、副总经理覃国军，副总经理田景惠，副总经理杜烈奋及有关处室负责人。会议由杜烈奋主持。华南销售分公司等二十多个相关单位收看收听了电视会议。

会议共分两项内容。副总经理田景惠同志发表了重要讲话，炼油与销售分公司加油站管理处处长王长江演示了《中国石油加油站视觉形象识别系统核心部分》的内容。

首先，田景惠同志重申了中国石油天然气集团公司《关于统一集团公司标识的通知》文件的要求，即有计划地做好统一标识的更换与使用工作。

田景惠同志强调了此项工作的重要战略意义，并作出了具体的安排部署。他指出，加油站作为中国石油新标识的重要传播载体，直接面对社会，是公众熟悉、了解、认同新标识的主要途径之一。加油站的包装改造是一项十分重要而紧迫的任务。各单位必须认真组织，规范操作，保证质量．完成任务。

统一标识的战略意义

田景惠同志指出，统一标识的工作是实现“两个转变”、建设具有国际竞争力跨国企业集团，进一步塑造和展现中国石油国际化大公司新形象的重要举措。从国内向国际、从油气生产商向油气供应商转变的过程，是中国石油走向公众，走向世界的过程。现在进行的整合标识工作，是实现产品标识和服务标识高度统一，企业精神和企业文化高度凝聚，向社会公众和外界介绍产品品牌、服务品牌，实现企业形象和企业价值双提升的重要手段，也是进一步挖掘中国石油无形资产，发挥品牌优势，实现持续有效协调发展的重大举措。他要求各单位广泛开展新标识的宣传与学习，利用各种渠道、各种手段，对新标识的含义、意义进行广泛宣传，深入动员，提高每一位员工的思想认识，使统一的标识、统一的企业理念深入人心，并成为员工的自觉行动。

加油站作为成品油销售终端，是产品与服务的结合点，是展现企业形象的窗口，是市场竞争的阵地。加油站进行统一标识的包装改造，可以使中国石油整体品牌形象更加鲜明，品牌价值迅速提升，更具市场；中击力。在集团公司新标识推介工作整体部署中，通过广泛一致地使用新标识，形成传播效应；通过所属的油库、加油站、油罐车等处使用新标识，使其迅速被大众接受：通过加油站相关视觉形象识别系统的改造更新，向社会展示新的形象。要以新标识为载体，宣传中国石油“诚信、创新、业绩、和谐、安全”的核心经营理念和“奉献能源，创造和谐”的企业价值观，构建与媒体和公众最广泛的沟通平台．培育中国石油服务社会的文化品牌，取得公众对中国石油更好、更多、更深入的认知和了解。

统一标识的总体安排

在对总体工作的部署中田景惠同志提到，加油站统一标识工作，是一项时间跨度大、质量要求高的系统工程。要本着“整体规划、分步实施、抓住重点、逐步铺开”的原则，结合加油站数量及加油量，确定工作重点，明确质量标准，规范采购管理，做到“工作有计划，行动有方案，步步有确认，事后有总结”，确保项目顺利实施。并从四个方面作出了具体的安排：

统一、明确、细化的标准是确保工作顺利开展的前提。按照集团公司《中国石油统一标识图样及主要组合图例》的要求，板块组织从事训形象设计的专业公司、集团公司聘请的品牌设计专家，和销售系统加油站包装改造方面经验丰富的同志进行了专题研究。现已完成《中国石油加油站视觉形象识别系统核心部分》设计，并下发到各单位。《核心部分》统一了加油站包装改造的各项标准，作为今后加油站包装改造的规范性文件，已经纳入集团公司标识管理体系。各公司要严格遵照《核心部分》的有关内容进行加油站新标识的包装改造工作，不允许以任何理由、任何形式进行更改和变通，更不允许各行其是，自定标准．必须一丝不苟地执行。

分级管理、规模采购是工作高质、高效运转的重要手段。对于如此规模的包装改造，只有坚持集中管理，规范操作规程，才能保证此次新标识统一工作的标准和质量。按照统一的标准进行规模化采购，生产厂家才能形成规模效益，才能更加注重产品的品质和施工的质量，才能把为中国石油服务真正当作一件事业来做。我们通过集中采购，统一包装标准，降低改造成本。为了确保包装改造质量，经班子研究并报股份公司同意，加油站包装改造厂商由板块统一组织入围，选择一批质量、资质、信誉好、具备规模的生产厂商，与他们建立战略合作关系。同时，制定包装改造管理制度，组织对施工质量进行考评，监督检查包装改造工作进度及效果，解答关于训标准的有关问题。按照”分级管理”的原则，具体组织实施。要由各分公司负责，本着“就近的原则、便于维护和节省运输费用”的原则，从入围的包装商中招标选定几家专业公司进行集中生产，实现程序化管理，阳光性采购，提高效率和效益。

统筹规划、分类实施是开展此项工作的有效途径。要按照同一地区、同一路段，改造标准统一的原则，结合加油站星级、销量与地理位置进行统筹规划，不同的加油站按照不同的标准进行分类改造。

地理位置优越的加油站(主要是一类站及部分重点二类站，如城市、高速公路、国道重点路段、机场码头、车站、旅游热点线路等重点区域)、三星级以上的或销量达到3000吨以上的加油站，都是包装改造的重点。这些加油站是中国石油的旗舰站、效益站，是对外展示形象的窗口，也是开展非油品销售业务的重点油站。按照蔺总关于2005年在加油站提供洗车服务的有关指示以及板块便利店业务的整体规划，这些加油站不但要进行外观形象的改造，同时也要统一便利店、洗车业务的整体形象。通过改造雨棚檐口、立式灯箱、出入指示牌、导视牌、便利店与洗车房门面等处，实现效能改造。上述这些加油站改造项目主要材质要求统一使用亚克力材质 (或PETG)包装。

其余的部分二类站也是市场竞争最激烈的加油站，此类加油站雨棚檐面等主要部位要求使用铝塑材质，宝石花、字体、黄线使用亚克力透光材质。

三四类加油站，地理位置较偏，是挖潜增效的重点。对这些加油站的包装改造工作要注意合理规划，主材质可以采用质量可靠的贴膜、喷绘包装。

注重人员培训，提高队伍素质，是确保包装改造工作质量的基础。员工队伍建设要“以人为本、关爱员工”。公司已经在广泛听取意见的基础上，组织专业人士编写了包装改造基本知识培训教材，会后即分片区组织有关专家对从事此项管理工作的人员及包装企业进行专业知识培训，增加员工的专业技能，努力提高员工队伍的整体素质。要加强培训指导，投入足够的力量，选派具有丰富经验的业务骨干和技术骨干参加到这项工作中，对加油站视觉形象改造进行具体的研究和指导，不断进行技术培训和实践锻炼，打造一支高水平、高素质的品牌形象管理和施工维护队伍。

推进加油站统一标识的要求

田景惠同志对如何推进加油站统一标识提出了几点要求：

加强领导，强化组织

要充分认识统一标识的重大意义，对加油站新标识包装改造工作给予足够的重视，尽快按照股份公司的统一要求建立品牌管理机构，负责新标识的使用、管理和推介。

建章立制，强化执行

下发《加油站包装改造工作管理办法》，明确今后加油站包装改造工作的业务流程，建立加油站包装改造报表制度和检查制度。同时各省市、大区公司、施工供货单位之间要建立加油站新标识改造动态共享制度，及时通报工作进展信息。通过加油站管理内刊这个信息平台，加强技术培训和推广交流，推动工作发展和制度落实，实现企业内部信息共享、知识共享、技术共享和资源共享。

要加强对施工单位的管理，对《核心部分》建立严格的检查机制，及时解决包装改造实施过程中出现的各种问题，共同推进项目实施。建立必要的激励和考核机制，把各方面的积极性都充分调动起来。今后达标创星检查评比中也要注意检查新标识包装改造的内容，凡符合条件而没有按规定更换的加油站不予星级验收并责令限期整改。

推崇约，注重安全

对于现有加油站，股份公司管理层已经有明确意见，要求按照现有包装材料的使用寿命，到期分年逐步更新，资金来源从年度成本费用中列支。在工作开展过程中，要注意节约，现有包装材料中的主体框架、照明灯具要充分利用，包装材质要注意研究其继续使用和回收利用的可能，杜绝铺张浪费。在灯光照明标准上，要采取科学的多回路控制设计，采用先进的光源材料，实现安全节能，降低营运成本。在工作中，要注意协调好施工作业与加油站日常经营的关系，把握好入场时机和改造周期，确保生产安全。要严格落实各级安全生产责任制，要坚持”安全第一，预防为主”的方针，改造过程中涉及安全营运的矛盾时，要以安全为主，确保加油站新标识改造包装中的安全工作万无一失。加油站内严禁动火，一切动火操作必须在站外完成。以一万的预防，防止万一的发生。

强化管理，提升品牌

品牌的价值是驱动消费者认同、喜欢和爱上一个品牌的主要力量。中国石油加油站品牌的核心价值是可靠的产品质量和顾客满意的服务。它是我们一切品牌营销传播活动的圆点。

各单位要站在中国石油品牌建设的高度，树立”加油站分类、客户分群。市场分片”和“量价互动”的营销理念．强化服务意识，加大品牌营销力度。以加油站标识统一工作为契机，强化检查、考核，做到现场管理责任到人、检查到点、考核到岗。依靠加油站视觉形象的硬件改造，做好加油站的“二次开发”，实现营销理念和文化内涵的软件提升。

在新标识包装的过程中，要充分依靠中国石油广大销售一线的员工，发挥加油站员工的形象大使作用。充分利用新闻媒体，及时反映企业和员工开拓领域、创新思维、打造品牌的新思路、新方法和新成果，配合公司整体营销策略，提升品牌的含金量。要争取在较短的时间内最大程度地使中国石油新标识获得客户的好感和认同。

在讲话结束时，他说，随着中国石油持续、有效、快速、协调发展，适时地对中国石油标识加以整合，是公司发展战略的需要，是树立和落实”科学发展观”的重要体现。把“卖产品”同“卖品牌、卖服务”相结合，做到站容站貌规范整洁、现场秩序井然有序、保障措施齐全有效。从小事入手、把小事做精，坚持“七个一样”，小中见大，细中出精。坚持”管理创造效益、细节决定成败”的理念，全面提升零售业务规范化运营水平和竞争能力。

加油站的包装改造工作即将全面展开，通过大家的不懈努力，加油站的包装改造工作一定能够按时、保质、科学、圆满地完成，对这一点我深信不疑。

第9篇：包装实训总结范文

一、培训对象

(一)沼气生产工

从事或准备从事农村沼气(包括户用沼气池、小型沼气工程、生活污水净化沼气工程和大中型沼气工程等)建设施工、设备安装、质量检验、启动调试等工作的人员。

(二)沼气物管员

从事或准备从事农村沼气运行管理、维修维护、技术指导及生产经营管理等工作的人员。

二、培训目标

通过理论培训与实际操作，使从事或准备从事农村沼气建设或管护工作的人员熟悉沼气发酵、建筑工艺和材料等基本知识，具备一定的识图能力，掌握农村沼气建设施工、设备安装、质量检验、启动调试、维修维护和综合利用等职业技能。提升沼气工的整体素质，保障农村沼气的建设质量和效益发挥，推动农村剩余劳动力转移就业和农民增收。

三、培训内容与时间安排

(一)沼气生产工

培训内容主要包括基础知识、主体工程及附属设施施工、输配设备安装、工程启动调试等技术，各地可根据情况适当调整各内容的具体时间，但总时间一般不少于7天，其中理论知识培训5天，实习2天。

1、基础知识(1.5天，时)

(1)公共基础知识。主要是进行职业道德教育和相关法律法规条款宣讲，包括职业道德基础知识、职业道德守则、职业道德修养等，以及中华人民共和国劳动法、合同法、消费者权益保护法、农业法、可再生能源法、节约能源法、环境保护法等有关法律条款。

(2)沼气基础知识。主要包括农村诏气发酵原理、建筑识图、工艺和材料知识以及沼气安全常识等。

2、主体工程施工技术(1.5天，时)

(1)施工准备。包括选址、放线、土方开挖、池抗和罐体基础技正等内容。

(2)主体施工。户用沼气池包括整体现浇、预制件组装、砖砼组合、商品化沼气池组装等施工技术；沼气工程包括钢筋混凝土、各类钢结构等施工技术。

(3)密封防腐施工。包括密封材料选择、密封层施工、防腐施工等技术。

(4)质量检验。包括土方工程、混凝土工程、外观、渗漏性和气密性检验等内容。

3、附属设备建安技术(1天，6学时)

(1)保温增温设施施工。包括太阳能保温增温、锅炉增温、沼气发电余热增温和专用材料保温等施工技术。

(2)搅拌设备安装。包括机械、气体、液体搅拌装置的安装与调试等技人。

(3)进出料设备安装。包括进料清杂装备、物料粉碎机、粪草分离机、固液分离机、出料潜污泵等设备的安装与调试等技术。

4、输配设备安装和工程启动调试技术(1天，6学时)

(1)输配设备安装。包括储存、净化、计量、输送、利用、监控和安全等设备的安装与调试技术。

(2)工程启动调试。包括原料的配比与数量估算、预处理、接种物选择与菌种富集、温度与酸碱度调试及有关故障处理等知识。

5、现场操作实习(2天，12学时)

(1)现场观摩学习。各地结合实际情况，组织学员观摩施工现场，或参观户用沼气池和各类沼气工程。

(2)实践操作实习。学员在教师指导下，进行建设施工、设备安装等实际操作。

(二)沼气物管员

培训内容主要包括基础知识、发酵装置和输配装备的运行维护知识、沼气用具和配套设备的运行维护知识、沼肥综合利用知识和技术等，各地可根据情况适当调整各内容的具体时间，但总时间一般不少于7天，其中理论知识培训15天，实习2天。

1、基础知识(1天，6学时)

(1)公共基础知识。主要是进行职业道德教育和相关法律法规条款宣讲，以及物业管理知识介绍。包括职业道德基础知识、职业道德守则、职业道德修养等，以及中华人民共和国劳动法、合同法、消费者权益保护法、农业法、可再生能源法、节约能源法、环境保护法等有关法律条款。

(2)沼气基础知识。主要包括农村沼气发酵和沼气设备基础知识以及沼气安全常识等。

2、发酵装置运行维护(1天，6学时)

(1)原料预处理。包括粪便、秸秆、有机垃圾、有机废水及其他农业废弃物等各类发酵原料预处理和配比等知识。

(2)日常管护和故障维修。包括进出料、料液搅拌、发酵原料调试、保温增温等技术，以及故障诊断、排除等技术。

(3)安全生产。包括废弃户用沼气池的填埋、防护装备的使用以及消防、避雷等装备维护技术。

3、输配和使用装备运行维护(1天，6学时)

(1)输气管网维护。包括输气管道和附件的日常检漏、维护及故障处理等相关知识。

(2)储气装置运行维护。包括储气柜水封池、储气罩、导向机构、柔性储气设备、增压设备、高压储气设备、减压调压设备维护等技术。

(3)净化装置维护。包括沼气脱硫和脱水装置的维护及故障处理、脱硫剂的更换与再生等技术。

(4)监控设备维护。包括各种计量、检测和自动监控等设备的维护知识。

(5)使用装备运行维护。包括沼气灶、沼气灯、沼气饭煲、沼气热水器、沼气锅炉等沼气燃具以及沼气发电机组、换热装置的维护和故障处理等技术。

4、配套装备运行维护(1天，6学时)

(1)检测设备维护。包括便携式沼气分析仪和PH值测定仪的使用与维护等技术。

(2)加热设备运行维护。包括太阳能保温增温、锅炉增温、沼气发电余热增温等设备维护技术。

(3)搅拌装备运行维护。包括机械、气体、液体搅拌装置检修和维护等内容。

(4)进出料装备维护。包括进料清杂、进出料、物料粉碎、固液分离、沼肥加工等装备的使用与维护技术。

(5)后处理装备运行维护。包括净化池填料、氧化塘和人工湿地、爆气及化学处理等设施设备的维护技术。

5、综合利用与培训管理(1天，6学时)

(1)综合利用。主要是沼气、沼液和沼渣的综合利用技术。

(2)培训与管理。包括面向用户的安全使用、日常维护、综合利用等知识的宣传、培训方法和各级沼气服务组织经营管理等知识。

6、现场操作实习(2天，12学时)

(1)现场观摩学习。各地结合实际情况。组织学员观摩维修维护现场，或参观不同类型的农村沼气服务组织。

(2)实践操作实习。学员在教师指导下，进行故障检测与维修维护等实际操作。

四、培训形式

沼气工培训的技术性较强，沼气生产的安全性要求较高，所培训人才的就业渠道相对固定，各地培训工作必须充分听取农村能源管理部门意见，选择有沼气培训基础和经验的单位承担。

各地应在选聘理论水平高、实践经验丰富、语言表达能力强的授课教师的基础上，不断探索改进培训方式，提高培训质量。一是注重因材施教，因地制宜开展分班教学，对文化水平低、动手能力强的学员重点加强理论知识培训；对文化水平较高、动手能力差的学员。重点加强技能操作训练。二是采用理论传授与案例分析相结合、课堂讲授与现场观摩相结合、技师示范与实习操作相结合等多种形式，将理论培训与实际操作有机结合起来。三是采用多媒体、实物、挂图以及微缩模型等先进教学设备与手段，增强直观认识。四是增强课堂互动，鼓励教师与学员、学员与学员相互交流，提高发现问题，提出问题和职决问题的能力。

五、培训教材

沼气生产工的培训教材推荐使用农业部人事劳动司和农业职业技能培训教材编审委员会统编的全国农业职业技能培训教材《沼气生产工》，其中初级工、中级工和高级工培训使用《沼气生产工(上册)》技师和高级技师培训使用《沼气生产工(下册)》。在此基础上，可因地制宜搭配其他相关技术资料。

在统编教材出版之前，沼气物管员的培训可因地制宜选用相关著作、技术资料或有经验专家的课件。

六、考核评价