社会工作方法与思想政治教育结合2篇

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（一）

一、目标追求的相似性，即人和社会的和谐发展

社会工作是现代社会应对纷繁复杂的社会问题所形成的职业活动。虽然政府与民间组织在推动和发展社会工作的出发点上有一些差异但社会工作是有其统一目标的。

1.服务对象层面的目标庄要是救难、解困、促发展。危难是因社会或个人原因冷体身体受损、经济破产等危及自身生存的状态。危难涉及的是人的正常生活乃至基本生存的问题。面对这种境况肚会工作的基本目标就是寻求各种资源包括物质资源和社会资源皮持受难者，帮助他们走出危难。每个社会成员在人生道路上都会遇到诸多困难既有物质方面的困难池有精神方面的困难。一般情况下六们能够依靠自己的努力或家人、亲戚、朋友等自然支持体系解决这些困难肩时则需要政府机构、工作单位等正式支持体系出面解决。在社会工作比较成熟的社会很多人会依靠非正式支持体系即非政府组织包括社会工作机构来帮助个人解决问题。由于社会工作机构的专业性以及它对受助者的尊重、保密等理念使它在解决个人困境特别是不便于他人知晓的个人问题方面发挥着重要作用。帮助服务对象实现自身发展是社会工作的基本功能。社会工作尊重人从为人是有潜能的并把充分挖掘个人潜力、实现个人幸福以及社会进步当作自己的工作目标。这里的发展不但发生于人们尚未遇到困难而进行预防性增能之时池发生于其遇到困难靠自身能力的增强而克服困难之时。因此，增加知识和技能、增强自己克服不利因素的能力、提高个人与社会协调能力的努力都在发展之列。

2.社会层面的目标包括解决社会问题、促进社会公正等。社会工作认为肚会问题是指那些非纯生理性的即与社会因素有关的问题包括因政治、经济、文化、社会关系等各种原因而产生的问题。社会工作相信社会问题的产生有个体方面的原因，但更重要的是社会方面的原因。如社会资源有限、社会资源分配不公、社会制度不健全等。因此，社会工作者在解决社会问题的过程中，既要增强服务对象的能力汉要解决社会制度建设方面的问题。追求实现社会公正是社会主义制度的发展目标，也是社会工作的基本目标。社会工作者认为人是有尊严的不论年龄、性别、种族、职业六与人之间是平等的六们应该公平地享有社会发展和进步的成果。为了促进社会公正，社会工作者多方介入社会生活对不公正现象进行干预。如为困难群体提供帮助增强他们参与社会生活的能力促进不公正制度的改变，为弱势群体参与社会生活提供更多的机会和制度保障。思想政治教育的主体和客体都是人，思想政治教育的目标必然和人有关联并在思想政治教育中居于根本地位，起决定作用。因此，我们要比以往任何时候都关注人的全面发展思想政治教育也更应重视培养全面和谐发展的人。社会工作不论是在服务对象层面目标还是社会层面目标，实质上追求的都是和谐发展，即人的和谐发展和社会的和谐发展。思想政治教育的价值总体而言，也是为了促进个体全面发展和社会全面进步。因此肚会工作和思想政治教育目标具有相似性。

二、方法技术相通性利于学习借鉴相融通

社会工作和思想政治教育都具有较强的实践性，在长期的发展过程中积累了大量科学的方法和技术。这些方法和技术具有很多相通之处河以彼此借鉴。工作方法层面，咨询辅导是社会工作和思想政治教育通用的工作方法肚会工作中的团体工作方法与思想政治教育中的实践锻炼法、群体教育法有很多相同之处价案社会工作方法可为思想政治教育的个别教育所借鉴等。工作技术层面，社会工作的沟通技巧、表达技巧、领导技巧等与思想政治教育运用语言的艺术、选择突破口的艺术、把握适度的艺术等都具有相似之处。特别是社会工作作为一种专业的助人活动科学的助人方法是其核心组成部分，是在长期的实践中形成的并经过实践检验后行之有效的做法。思想政治教育和社会工作在方法技术上的相通性，使得社会工作可以在大学生思想政治教育中加以借鉴和运用，对加强和改进大学生思想政治教育的方法、提高大学生思想政治教育有效性具有重要的意义。

三、工作平台关联性取长补短增实效

社会工作作为一种专门的助人工作，相信人的潜能和价值，以个人的价值、尊严、社会的稳定和发展为取向。运用个案、团体和社区三大方法为有需要的个体或群体服务。思想政治教育借鉴社会工作的基本原则和方法，不仅可以优化自身的知识结构丰富思想政治教育的手段和方法而且可以充分调动内在和外在资源帮助个人和群体获得充分发展从而更好地应对和破解思想政治教育出现的新情况、新问题推进思想政治教育体制机制创新。社会工作作为在西方资本主义社会环境下发展起来的专业助人工作，要想在中国特色社会主义和谐社会的建设过程中实现良性运行，需要有力的环境支撑包括正式组织和社会成员的认同、政策环境的支持以及专业人员的积极参与等因素。思想政治教育是我党的一大工作制度具有很强的政治优势河为社会工作在中国特色社会主义背景下发挥作用提供本土化思想基础、环境支持和队伍建设经验。

四、结语

总之，社会工作和思想政治教育都是以人为基础开展工作的强调“以人为本”的工作理念庆注人的健康成长和发展注重人文关怀和心理疏导。我们坚持高校传统思想政治教育的优势不动摇借鉴社会工作方法和理念河以有效加强和改进高校学生思想政治教育工作，是符合学生发展的需要、符合教育改革和社会发展需要的一种切实可行的积极尝试。

作者：王继威 单位：郑州轻工业学院

（二）

一、社会工作方法介入大学生问题的必要性

社会工作是一门以利他主义为指导，遵循助人自助的原则，运用专业的理论、方法帮助遇到困难、问题的个人、群体恢复发展自身社会适应能力的专业，因此，专业的社会工作方法完全可以作为一种思想政治教育方法介入到大学生问题的解决中。

二、相关社会工作理论

（一）维权论

维权论认为人人生而平等，人人都有自己神圣的不可剥夺、不被侵犯的权利，社会的任务就是要保证人们的这些基本权利得到维护。大学生由于自身特点往往在社会中权利经常受到忽视，没法得到保障，社会工作者的职责任务就是要运用国家机构、社会组织等各方面的力量去争取维护他们的基本权利。

（二）人文主义理论

人文主义理论认为人人都有自己的“意义世界”，并依此调整自己的行为，大学生的“意义世界”便是通过自己对自己生活的这个世界的“理解”构建起来的，而一旦大学生的“理解”过程发生困难，在行为上就很容易出现一些偏差，社会工作者的任务和目的就是努力去理解大学生的“意义世界”及其内在所隐含的矛盾并感同身受，从而才会有利于帮助大学生重新构造自己的“意义世界”，大学生由于自身年龄、心理和生理特点对世界有自己独特的理解，但这种理解常和普通人的理解存在许多不一致的地方，他们往往会因为这种不一致而产生困惑、不解甚至做出对社会有害的偏差行为，社会工作者有必要努力“理解”他们的“意义世界”，帮助他们找出思想上的内在矛盾和协调方法，以消除他们困惑，减少其偏差行为。

（三）沟通理论

大学生由于自身生理或心理的原因，时常处于与世隔绝的状态，大学生在校期间主要活动场所、空间都在校园内，与社会上有一些脱节，所以在走向社会的过程中会有一些障碍，不能较好的适应社会的新变化，由于自身的社会经验不足，缺乏与外界的广泛交流，因此会产生一些心理和适应问题，社会工作者应该加强与他们的沟通，促进外部世界与大学生的沟通，使他们理解眼前的世界，适应社会的变化，解除思想上的封闭与苦闷。

（四）需要层次理论

该理论是由美国人本主义心理学家马斯洛提出的。这一理论认为，人有五种基本的需要，按从低到高的顺序排列，分别为：生理需要、安全需要、情感需要、尊重需要和自我实现的需要，只有在低一级的需要实现以后，后一级的需要才会产生，渴望得到更高一级的满足。现在社会上的人们常常关注的大学生的学业、就业等方面问题，却忽视了他们也渴望得到他人的尊重以及对情感归属的追求。个别大学生由于自身特点，适应能力较差，在出现一些问题后往往会选择自暴自弃，社会工作者在介入大学生思想政治教育问题时应该多与他们交流和沟通，在帮助他们基本生活得到维持满足后，多在情感上对他们进行关怀和引导，努力为他们创造一个让他们觉得关心和尊重他们的氛围，并且努力的引导他们实现自我的全面发展。

（五）标签理论

在这一理论看来，一些人之所以在他人眼中成为“另类”或者是“有问题的人”，大多是因为他生活环境中的他人对他及其行为贴上一个“标签”有关，从而我们可以理解认识大学生为什么会被认为是社会弱势群体，这种标签做法对社会弱势群体的影响是弱势群体由于长期受到主流文化的压制与影响，会逐渐接受主流文化对自身的评价，认为自己不正常，从而与主流社会保持距离，甚至产生逆反心理和敌对报复情绪与行为，而这又进一步使他们陷入“不正常”的指责当中，从而造成恶性循环，越陷越深，难以自拔。大学生是天之骄子，为了让他们更加健康、快乐的成长和全面得到发展，社会工作者可以通过教育部门、新闻媒体等媒介反映大学生的现实思想、心理等状况，让社会上更多的人了解、理解大学生真实感受，能把对大学生的一些偏颇观点得到纠正并尝试着去帮助他们。

三、社会工作介入的基本原则和专业伦理

社会工作者在针对不同的案主时，应根据案主自身不同的特点而遵循不同的原则和伦理准则，因此，社会工作者在介入高校思想政治教育工作时也应遵循专业本身的专业伦理准则。

（一）敬业

态度决定一切，是否敬业也是社会工作者在进行专业介入时的根本态度，只有社会工作者在介入的过程中始终持有敬业的态度，对问题的解决才能有更加显著的效果。

（二）尊重

社会工作方法对大学生思想政治教育工作的介入人人生而平等，想要社会工作方法得以持续有效介入，首先必须学会尊重案主，即大学生本人，尊重大学生个体的生存价值，尊重大学生自身的世界观、人生观、价值观，尊重大学生每个人都有自己的个性、兴趣及其生活方式，不轻易用社会工作者本人的价值观作为评价标准去武断评判他们。

（三）接纳

大学生所面临的问题要想得到有效解决，首先应该让大学生澄清自己的内心感受，这就要求社会工作者必须善于、有耐心的倾听他们的倾述，以一种中立的态度去接纳他们，而避免移情，接纳并不意味完全接受或认同大学生的倾述，只是真诚的倾听，从而为下一步介入工作的开展打下良好的基础。

（四）自抉

社会工作专业的理念就是相信每一个人都有能力来解决自己所遇到的问题，通过专业的介入，恢复、发展和提升自身适应社会生活的能力，当然，这一过程最主要的参与者还是大学生本人，社会工作者扮演的角色只是辅助性角色。尊重、接纳大学生本人，也要尊重他们自身所做的决定，即尊重自抉权，每个人都有权利对自己行为作出选择，社会工作者尊重大学生自抉权的前提是他们的决定后果对本人无害，在这个过程中，尊重自抉权不是替大学生做出决定，只能建议。

四、社会工作介入的主要方法

（一）个案社会工作

个案社会工作在介入大学生的问题时主要解决的是个别大学生所要解决的问题，不具有普遍性，例如个人社会适应性、心理调适等问题。在个案社会工作介入过程中，社会工作者要注意充分调动大学生本身的潜能与积极性，与他们共同探讨，研究他们所遇到的问题与困扰，运用他们自身可以调动的各种资源及外部可以利用的资源，增进他们解决问题的能力，使得问题得以有效解决。

1.提供心理辅导。个别大学生由于心理承受能力较差，在面临问题时往往会心理压力不断增加，并且心理压力会越来越大，甚至会采取偏激行为。社会工作者在进行专业介入时首先应该为他们提供一定的心理疏导，使他们澄清心里感受，从而渐渐走出心理阴影，重拾适应和融入社会生活的自信。

2.提供各种包括就业在内的信息。大学生就业难是当今社会关注的一个重点，大学生在面临就业时或许因为自我准备不足，或许因为缺乏相关应聘经验，心理压力很大，关注的就业领域也比较狭窄，社会工作者所要做的就是帮助大学生改变以往传统的就业观念，积极拓宽寻找工作的途径，并且根据大学生个人能力的不同，提供相关的就业信息，在帮助大学生求职的过程中，也可以就就业中一些相关的面试准备等方面提供信息咨询，从而进一步的提高大学生的就业求职能力。

3.提升自我适应社会能力。大学生都有迫切适应社会生活的愿望，只是在现实生活中，因为缺乏相关社会经验的原因，走向社会时有时又不知所措，社会工作者有必要依据大学生本人的性格、气质和兴趣，从一些方面，比如沟通交际能力培训、实用技术培训等方面进行帮助，而对于那些有一定社会适应能力的大学生，则要想方设法帮助他们进一步巩固和拓宽能力建设。

4.增强法律意识和维权知识。大学身由于自身相关知识的缺乏，对应该有的一些合法权益不够明确，更不知道该通过何种途径去维护和争取，这就使得他们在自身权益受到损害时，要么沉默忍受，要么就采取一些比较不理智的行为，因为，社会工作者在介入的时候要进行一些专题性的辅导，让大学生首先有权利和维权的意识，在自身利益受到损害的时候应该理智的拿起法律的武器通过合法正常的途径去争取自己合法权益。

（二）小组社会工作

小组社会工作与一般的小组心理辅导不同，它的不同之处在于小组工作作为社会工作的重要方法之一，具有自己独特的价值观和职业伦理，贯穿在小组工作介入的价值观的两个基本概念是互助和人具有改变的潜能，它要求小组工作者在小组工作中通过小组的互动与方案活动达到个人的成长和社会目标的完成。由于小组工作通过小组组员的互动和交流能够处理社会关系中的困扰，能够帮助人们建立起良好的沟通的人际关系，因此在社会工作实务中，小组工作可以用来解决一些人们所面临的相同或相似的问题，而大学生在学业、生活、就业、恋爱等方面都存在着一些相同或者相似的问题，所以小组社会工作方法可以对拥有相同或者相似问题的大学生以小组的形式采用专业的社会工作方法来解决问题。

1.建立同龄互助小组。把一些有着相同或者相似问题，有着共同需要的大学生组建为一个小组，在小组内可以开展各种形式的活动，比如小组内成员人际关系互动、彼此交流对一些问题的看法和改善方法、求职就业时面试准备等等，也可以在小组群体互动过程中将那些曾经和小组成员有过相同或相似问题，但已经成功克服问题的大学生请入到小组中分享成功经验，这样一方面可以为有问题的其他大学生澄清感受、了解目前状况，又可以为他们获取自信提供榜样，从而更加有效的解决问题。

2.提高社会资本网络支持。社会工作者对存在问题的大学生的初步介入只是使他们获得了精神上的支持，初步改变了自身以往传统的社会传统观念，要想使大学生的社会适应能力得到进一步的提升，应该再鼓励大学生重视社会资本网络支持，这样，他们在面临问题时，可以谋求到更加多元化的解决途径。

（三）社区社会工作

社区社会工作是社会工作专业三大工作方法之一，它是以社区及生活在其服务地域范围内的居民为工作对象，社区发展的历史和社区社会工作的专业发展历程都表明，社区社会工作有着不可替代的社会功能，理所当然在介入大学生问题的过程中发挥重要作用。随着我国高等教育事业的蓬勃发展与相关教育制度的更加完善，专业的社会工作方法对在大学生中存在的一些问题的介入也会积累更多的理论和实践经验，从而为大学生思想政治教育工作的开展提供一种更加有效的方法，更好的为国家、社会、高校，尤其是为大学生服务。

作者：樊鑫 潘蓓蓓 单位：安徽理工大学机械工程学院 桐城师范高等专科学校