游戏教育在幼儿教育中的应用探究(6篇)

第一篇：幼儿教育中游戏教育的应用

摘要：游戏教育可以帮助幼儿从“玩中学”到“学中玩”。随着现代教育理念的多元化发展，在幼儿教育中融入游戏教育内容是大势所趋。因此，探索游戏教育在幼儿教育中的应用具有十分重要的现实意义。本文以游戏教育为切入点，概述游戏教育在幼儿教育中的重要性的基础上，重点探讨了游戏教育在幼儿教育中的应用策略，以期指导教学实践。

【关键词】游戏教育；幼儿教育；应用策略

幼儿时期是孩子迅速发展的时期，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的的活动，在幼儿教育中融入游戏教育理念，通过游戏的方式，传授幼儿教育知识，可以丰富幼儿的情感体验，增强幼儿的成就感，培养幼儿美好的品质。近年来，在现代幼儿教学中，运用游戏教育开展幼儿教学活动，越来越受到幼儿教师的青睐，鉴于此，笔者对游戏教育在幼儿教育中的应用进行了初步探讨。

1游戏教育在幼儿教育中的重要性

游戏是幼儿期最典型的活动。游戏教育在幼儿教育中具有重要的意义，一般来说，其重要性主要表现在三个方面，分别是促进幼儿心理发展、培养幼儿创新精神、帮助幼儿学习常识，其具体内容如下：

1.1促进幼儿心理发展

心理健康对幼儿非常重要，促进幼儿心理发展是游戏教育在幼儿教育中的重要作用。不同年龄段的孩子，其心理特点也不一，由于幼儿年龄尚小，这个阶段的儿童，思维仍然是以自我为中心的。有意义的游戏，可以发挥幼儿的主观能动性，促进幼儿心理健康发展。

1.2培养幼儿创新精神

游戏教育的趣味性，可以极大引起幼儿的好奇，培养幼儿创新精神是游戏教育在幼儿教育中的重要体现。幼儿时期是培养创造性思维的良好时机，游戏作为幼儿园教育教学中最主要的活动形式，在游戏中对幼儿进行发散思维、形象思维、逻辑思维的训练，可以极大的鼓舞幼儿进行创新。

1.3帮助幼儿学习常识

幼儿具有认识活动以具体形象为主的年龄特点，游戏教育在幼儿教育中的重要性还表现在帮助幼儿学习常识方面。幼儿的生活离不开游戏，幼儿在游戏、玩耍中，通过有效的引导和启发，可以帮助幼儿学习相应的常识，这种影响是潜移默化的，久而久之，幼儿就养成了良好的学习习惯和生活习惯。因此，了解游戏教育在幼儿教育中的应用策略势在必行。

2游戏教育在幼儿教育中的应用策略

游戏深受幼儿喜爱，游戏教育的重要性也日益突出。在了解游戏教育在幼儿教育中的重要性的基础上，游戏教育在幼儿教育中的应用策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：

2.1结合生活开展游戏

游戏是幼儿园教育活动的重要组成部分，幼儿园课程的内容与我们的日常生活息息相关，结合生活开展游戏是游戏教育在幼儿教育中的重要环节。由于幼儿的年龄较小，对事物的认识理解能力较低，结合生活开展游戏，寓教于乐。在具体办法上，应力求还原生活本质，突出幼儿主体地位，采撷生活点滴，满足幼儿个性需求，营造生活情趣，激发幼儿动手愿望。如可以将“折叠衣服”的方法融入儿歌之中，让幼儿跟着边唱边学，如“小宝宝，左抱抱，右抱抱，弯弯腰，点点头，一件衣服就折叠好。”这种方法一举两得，不仅增加了游戏性，还教会了幼儿叠衣服。

2.2精心设置游戏内容

幼儿的天性就是游戏，注意力易被新鲜、强烈多变的刺激物所吸引，精心设置游戏内容是游戏教育在幼儿教育中的重要举措。幼儿教师可根据幼儿教学目标，制定相应的游戏环节，我们在教幼儿认识水果时，传统的教学方法是有板有眼的跟读和看读，孩子们坚持不了多长时间便会感到单调乏味，如果通过玩游戏的方法，精心编排游戏内容，增加游戏的趣味性，让幼儿认识水果，不仅可以提高孩子们的兴趣，还可以大大提高教学的有效性。如做买卖水果的游戏，尊重学生的主体地位，让幼儿自己买卖水果，问出水果的名称，了解水果的外形特征，如果遇到说不上来的水果，老师可以适当引导，发挥教师主导作用，帮助幼儿学习新的水果名称，适时比较它们的相同点和不同点，加深孩子们对水果的印象。这样一来，幼儿就会情绪活跃、兴趣倍增，在游戏中理解并学习了新的知识。

2.3创造适宜游戏环境

游戏对于幼儿来说是他们最喜爱的活动，创造适宜游戏环境对游戏教育在幼儿教育中的应用大有裨益。教师可以利用多媒体或场景模拟等形式，创设适宜游戏的环境，在创造适宜游戏环境时，应遵循趣味性、参与性和动态性的原则，达到激发幼儿游戏活动积极性的目的。为幼儿开设一个开放性的游戏环境，要根据幼儿的需要不断变化和丰富，帮助幼儿创造自我和自我实现。如在开展“我喜欢”主题活动时，我们根据孩子们的兴趣点和活动的开展和延伸活动的需要，创设了“感官总动员”的游戏区域。设置了“贴五官游戏”，我们在墙面上贴上了人的头像，并准备了各种各样的发型：男孩子的，女孩子的（梳辫子发型、小丸子发型）等，各种各样的眼睛（圆形的、月亮型的、半圆形的），各种各样的嘴巴形状（张大的，合拢的，向上翘的），各种形状的鼻子（圆形、三角形的），各种形状的耳朵。让幼儿可以自主选择，摆出哭、笑、生气、发怒、伤心等各种不同的表情。

3结语

综上所述，游戏教育在幼儿教育中的应用是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。作为一名幼儿教育工作者，在幼儿教育中，为充分发挥游戏教育的优越性，应结合生活开展游戏、精心设置游戏内容、创造适宜游戏环境，积极探索游戏教育在幼儿教育中的应用策略，这样的游戏才会更生动，更受欢迎，更有价值，只有用游戏来配合幼儿园的教育，才能不断提高游戏教育在幼儿教育中的应用水平，进而促进幼儿教育又好又快地发展。

参考文献

[1]浦雪华.品“家具小制作”之趣,悦“游戏”之乐[J].中国校外教育,2016(25).

[2]刘玲玲.探究教师在幼儿游戏活动中的主导作用[J].读与写(教育教学刊),2016(10).

[3]张小平.游戏之旅师幼同行[J].基础教育研究,2016(18).

[4]梁欣洁.浅谈如何开展中班角色游戏的新策略[J].当代学前教育,2016(02).

[5]舒冬凤.幼儿合作素养的培养研究[J].才智,2016(27).

作者：王丽杰 单位：辽宁省辽阳市文圣区庆阳幼儿园

第二篇：幼儿教育中游戏教学法的作用

摘要：游戏对幼儿的教育具有非常重要的作用，幼儿通过游戏可以快速认识世界、了解世界。越来越多的家长和教师认识到游戏对于幼儿教育的重要作用，并开始以游戏方式对幼儿进行教育和知识传授。在幼儿教育中开展游戏教学法，加强幼儿和教师及家长的沟通和交流，锻炼和培养幼儿的动手能力和创造能力，促进幼儿健康快乐成长。

关键词：游戏教学法；幼儿教育；作用

随着素质教育的不断深入，学前教育越来越受到家庭和学校的重视，如何提高幼儿教育的效果，成为幼儿教师肩负的历史重任。在纷繁复杂的教育方法中，游戏教学法最大限度地契合幼儿的发展特点而受到广大幼儿教育工作者的青睐。游戏教学法在幼儿教育中的应用打破了传统幼儿教育的局限性，有效提高了幼儿的学习积极性，对幼儿智力的发展和学习生活习惯的养成具有非常重要的作用。笔者结合幼儿教育中的经验，谈谈游戏教学法对幼儿教育的重要作用。

一、游戏是幼儿身心发展的必然要求

爱玩好动是幼儿的天性，对幼儿来说游戏具有无可取代的吸引力，以游戏教学法对幼儿进行教育是幼儿身心发展的必然要求。在幼儿教育中，教师可以结合幼儿爱玩游戏的特点展开教育，将教育方式赋予到以游戏为载体的各项活动中，使学生在游戏过程中可以接受良好的教育。幼儿教育规程肯定了游戏对幼儿身心全面发展的重要作用，幼儿教育要以游戏为主要教育活动，将教育融入游戏中，使学生在游戏活动中学习。幼儿年龄较小，注意力不集中，认知方式还处在具体形象的阶段，如果对幼儿进行灌输教育很难收到教育效果。因此，在幼儿教育中，应当从幼儿的年龄特点和认知方式出发，选择符合幼儿生理和心理特点的游戏教学方式，更易于幼儿接受和学习。

二、有助于培养幼儿的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是一种积极的情感状态和认知倾向。兴趣对于幼儿也一样，如果幼儿对某一事物产生了兴趣，会积极主动地进行研究和探索，并将探索过程当成一种享受。在对幼儿的教育中，教师可以利用幼儿喜欢玩游戏的心理特点，将教育方式与游戏有效结合，从而将幼儿对游戏的热情转化为学习的热情，引导幼儿在游戏环节中接受教育。如在帮助幼儿记忆拼音字母时，笔者根据幼儿的年龄特点设计了一个游戏，帮助学生在游戏环节中牢固掌握拼音字母。笔者将幼儿分成几个小组，每个小组的幼儿组成一个小火车，小火车沿着轨道行驶，在轨道的中间设有火车站，教师拿着写有拼音的卡片，小火车开到站要所有学生回答问题，答对了才可以开走，答错了就需要停下来修理，修理好了才能继续开下去。这样组织学生在游戏中进行拼音字母的记忆与练习，不仅可以帮助学生熟练掌握拼音字母，还能提高学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

三、有助于增强幼儿的体质

教师经常组织幼儿进行游戏活动，提高幼儿的运动量有助于增强幼儿的身体体质，促进幼儿的健康发展。幼儿阶段是身体生长发展的重要时期，这一时期内多引导幼儿参加游戏活动，增加幼儿的运动量，增强幼儿体质，提高幼儿的身体素质，对幼儿的健康成长有着至关重要的作用。因此，在幼儿园活动中，教师要多引导幼儿开展体育类游戏，使幼儿在游戏中奔跑跳跃，从而自主增加运动量。这样使学生在游戏中不仅增加了师生之间的交流，还使幼儿保持良好的心情和状态，同时还增强了幼儿的体育锻炼，增强了免疫力，提高了幼儿的身体素质，促进幼儿的健康成长。如在带领幼儿进行活动时，笔者会适当让学生进行一些运动力度大的游戏，如老鹰捉小鸡游戏，带领学生奔跑起来，从而增加学生的运动量，促进学生身体素质的提高，使学生健康成长。

四、有助于幼儿合作意识和竞争意识的形成

游戏作为一种特殊的教育方式，它本身就具有一种竞争性，引导幼儿经常参与一些带有竞争性的游戏，幼儿会在游戏过程中逐渐形成良好的合作意识和竞争意识。因此，幼儿教师要注意引导幼儿参与一些竞争性的游戏，使幼儿以小组形式来参与，通过良好合作，默契配合从而获得游戏胜利。这样，幼儿会在获胜心态的驱动下，自觉主动地进行调整，并呈现出最好状态，以赢得胜利。这样幼儿在合作和竞争的压力下，逐渐养成良好的合作意识和竞争精神，从而形成良好的心态，促进幼儿健康成长。综上所述，游戏教学法是一种行之有效的教学方式，它对幼儿的成长和发展具有非常重要的作用。幼儿教师要注意组织学生进行游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的身体体质，从而促进幼儿健康成长。

参考文献：

［1］姜晓燕.学前儿童游戏教程［M］.北京：教育科学出版社，2010.

［2］殷珊珊.游戏在幼儿教育中的作用［J］.小学时代，2011（4）.

作者：游枝凤 单位：福建省云霄县陈岱中心幼儿园

第三篇：游戏教学在幼儿教育中的应用

【摘要】通过设计有趣的游戏让学生在快乐中学习知识，教师通过精心设计游戏吸引学生注意力从而激发学生的学习兴趣，学生在宽松愉快的教学氛围里学习知识。可见游戏教学法的运用，在幼儿教育中起到举足轻重的作用，教师要结合幼儿教育的特点与形势精心设计游戏并合理安排，让游戏在教学中发挥其自身的教学特点。针对孩子们的个性特点，迎合他们的发展，让我们的游戏教学系统更加科学合理，将游戏与学习有机融合，在快乐中学习。

【关键词】游戏教学；幼儿教育；游戏应用

孩提时期是一个人一生中最单纯的阶段，总是对外界的事物充满新鲜感与好奇，尤其爱玩是学生的天性，他么对游戏有着寻常不有的喜爱。然而身心不成熟的他们也正处于学习的启蒙期，对学习还不够专注和认真，那么我们的幼教老师想要提高教学成效让学生实际地学习到知识，就必须将学习与游戏做到有机结合，让学生在快的游戏中学习知识，同时在快乐的氛围下为学生激发学习兴趣起到极好的作用。可见游戏教学法是当前对幼儿教育一种可行的教育方法，不仅让学生学习到知识，同时锻炼了学生的观察与动手能力。

一、游戏教学对幼儿教育的重要性

1.拓展知识面、提高身体素质

对于我们年纪比较小的孩子来说，游戏是收获知识的一个重要途径，它不同于我们的传统的教学模式，相比传统的教学，游戏教学中学生往往需要扮演不同的角色能够从各个角度学到不一样的知识，而不限于课本上的知识点，对学生的思维能力、观察能力和动手能力都有很大的提高，这是传统课堂教学满足不了的。同时让我们的孩子在游戏中学习，避免了长时间的久坐，对他么的身体素质也是一种提高。

2.提高孩子的学习兴趣

我们常说“兴趣是学习最好的老师”，只要有浓厚的兴趣，那么做一件事也就是十分主动，功效也自然水到渠成。并且在前文笔者有提到幼儿时期的孩子常常不易集中注意力，对学习不够专心与认真，所以对于传统的课堂教学模式对幼儿教育有一定的局限性，不但无法起到教学的实际成效，还抑制了学生的学习兴趣。那么我们利用游戏教学法来激发学生的学习兴趣是十分必要的。我们的孩子对游戏有着十分的喜爱，若是能让游戏成为一种教学形式，那么孩子将能愉快地接受，只有在孩子接受的状态下才能让他们接受学习与教育，从而不排斥学习产生学习兴趣。

二、游戏教学在幼儿教育中的具体应用

1.设计游戏与知识教育的结合

游戏教学应用在教学的初衷就是辅助教学以获得最佳的教学成效，所以我们要认清的是我们开展游戏的目的主要是让学生学到更过的知识而不是单纯地放松与娱乐，只是以一种轻松愉快的方式开展帮助学习。所以我们的游戏教学在教学中的具体应用，必须是将需要学习的内容与游戏有机结合，让学生通过游戏的方式完成我们的教学任务。那么我们在设计游戏需要将我们要讲授的只是融入到游戏中，只有这样带有目的性的游戏方式才是真正符合我们幼儿教学课堂的。让学生通过游戏的方式学习到知识，同时又让他们的综合能力得以提升。比如我们在教学生认识汉字的的时候，我们可以设计一个这样的游戏：选择两人一组，其中一人根据教师提供的卡片上的字，用鼻子进行笔画的书写，让另外一个同学猜出那个字，一轮过后让他们两互相交换角色。这样的游戏方式让学生扮演不同的角色，让他们学到不同角度的知识。通过反复的比划加深对汉字的记忆，而通过联想与想象猜出汉字锻炼学生的想象与思维能力。

2.竞赛机制与游戏教学相结合

把竞赛的机制引入到我们的游戏教学中能激发学生的学习激情，同时能够培养他们的竞争意识，为今后长远的发展做好铺垫。幼儿时期的孩子通常都具有较强的好胜心理，如果将竞赛机制引入到游戏教学能很好的激发他们的学习激情，提高每位学生的参与度，同时在竞争中培养了竞争的意识，通过竞赛的进行，在潜移默化中又掌握了相关的机制，可见竞赛的开展对幼儿教学是一个十分具有可行性的。举一个简单的例子，我们可以开展一个知识抢答的比赛，老师收集素材并设计问题，根据每一个问题加入提示信息，让学生通过抢答的方式进行回答，回答正确进行积分，错误者则要表演节目。这样简单的体制，让学生在竞争中收获知识，同时对学生的各方面的表演才能有极大提升。

三、游戏引入幼儿教学的注意事项

我们在把游戏引入到我们的教学中的时候主要要注意到对游戏的三个控制：第一，对游戏形式的控制，无论怎样的游戏都要符合幼儿的发展需求与发展情况，不能对他们的发展起到消极作用；第二，游戏时间的控制，我们的孩子的自控能力常常不足，这就需要老师的及时控制，不能沉迷于游戏不顾学习；第三，对游戏难度的控制，在孩子能接受的范围内设计合理的游戏才能帮助我们的幼儿教学，难度过低和过高对我们的教学都是一种反作用。只有根据实际的教学情况和孩子的自身特点引用游戏，才能对教学起到推进作用。

四、结语

孩子是祖国的花朵，如何培养他们祖国将来的栋梁是我们当前幼儿教育要思考的问题，积极引用游戏教学对我们的教学大有裨益，未来发展道路漫长，需要各界同仁共同努力。

参考文献：

[1]吴文娜.游戏教学在幼儿教育中的应用研究[J].山东师范大学，2009.

[2]叶少云.游戏教学法在幼儿教育中的应用研究[J].情感读本，2014（24）.

作者：李圆圆 单位：垦利区新兴幼儿园

第四篇：游戏教学法在幼儿教育中的作用分析

摘要：爱玩好动是小孩子的天性，所以游戏对他们来说有着极大的吸引力，因此，在教学中结合孩子的年龄特点，将游戏与教学融合在一起，引导学生在游戏中学习，符合学生年龄发展的特点，还能激发孩子参与的积极性，从而培养幼儿良好的学习意识和学习习惯。

关键词：游戏教学法；幼儿教育；应用

随着素质教育的不断发展，学前教育越来越受到社会和家庭的重视，如何提高学前教育的教学效果成为广大幼儿教师面临的重要问题。由于幼儿学生年龄较小、自制力较差、注意力不集中的特点，也给教学带来了很大的不确定性，使教学难度增加，幼儿教师必须努力转变教学方式，提高幼儿教学的效果。游戏教学法在幼儿教学中的出现有效地弥补了传统幼儿教学的缺点和不足，它将游戏与教学完美地融合在一起，符合幼儿的年龄特点和认知规律，还具有较高的趣味性，使学生在游戏中学习，不仅能有效地激发学生学习的积极性，还能促进学生智力的开发和思维能力的发展，是幼儿园数学教育中最重要的方法之一。那么，游戏教学法在幼儿教育中有什么作用呢？笔者结合教学中的实践，谈谈自己的看法。

一、游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是一种积极的情感状态和认知倾向，是幼儿进行学习活动和其他活动的强大动力。一个人只有对某项事物产生了浓厚的兴趣，才会积极主动地去探索和学习，即使再困难，也会乐此不疲地从事，并将这个过程当成一种愉快的享受。对于幼儿也是如此，如果幼儿对学习产生了兴趣，才能积极地投入到学习活动中。再加上幼儿对游戏的喜爱心理，在教学中，将游戏与学习活动相结合，能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，使学生在游戏环节中学习知识，使教学取得较好的效果。如在帮助学生记忆拼音字母时，笔者根据教学内容给学生设计了一个开火车的小游戏，让学生在游戏中对拼音字母进行加深记忆。笔者将学生分成小组，一个小组的学生组成一个火车，教师拿着不同拼音字母的卡片作为火车站，火车开到站需要每节车厢都回答一个问题，全部答对才能开走，答错了就要停下来修理，修理好了才能开走。这样的小游戏调动了学生的积极性，纷纷投入到游戏中。这样学生在游戏中为了能让小火车顺利开走，都积极回答问题，而且在游戏之后，学生还能积极地去进行学习，以为下次取得更好的成绩而做充分的准备。

二、培养幼儿良好的合作意识和竞争意识

游戏作为一种特殊的教育方式，对培养学生的合作意识和竞争意识具有非常积极的作用。现在的孩子大多是独生子女，受家庭环境和社会环境的影响，他们大多以自我为中心，很少能考虑到别人的感受，而且在合作中也很难体现出彼此的合作性。引导幼儿在游戏中进行合作和交流，让幼儿在游戏情节中，通过彼此的合作才能顺利完成游戏任务，获得游戏的胜利，这样幼儿会在游戏的驱动下而推动幼儿之间的合作，使学生在游戏中逐渐形成合作意识。另外，在游戏中有合作也会有竞争的存在，游戏双方为了争取游戏的胜利而展开竞争，有赢的一方也会有输的一方，学生在游戏中有合作有竞争，为了取得游戏胜利而进行通力合作，使学生在游戏中逐渐形成合作意识和竞争意识。如在学习10以内的加减法后，笔者设计了一个竞争性的游戏，将学生分成两组，两组之间相互出题，由对方来回答，要求在3秒内说出答案，答对了加一分，答错了要减一分，学生纷纷又进入思考中，并积极进行抢答，使游戏的竞争性越来越大。这样引导学生在游戏中进行知识的巩固和复习，不仅使学生牢固掌握了加减法，还培养了学生的竞争意识。

三、游戏教学法有助于增强幼儿体质

在游戏教学中，有些游戏是运动性质的，引导学生参与这类游戏活动，增加幼儿的活动量，能够有效地增强幼儿的体质，有助于促进幼儿的健康成长。幼儿时期是孩子发展的关键阶段，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，对幼儿今后的发展有着至关重要的作用，在教学中引导幼儿开展体育类的游戏，使孩子在游戏中加大运动量，使学生在奔跑和跳跃的同时，加强幼儿的呼吸系统，提高幼儿的免疫力。同时，在游戏中教师要积极和孩子一同游戏，这样不仅能促进学生游戏的积极性，还能促进师生之间的交流，有利于教学工作的开展。如在教学中为了增加学生的运动量，笔者经常组织学生开展体育类游戏，如老鹰捉小鸡、跳绳比赛等，教师带领学生在愉快的游戏中，使学生不知不觉地进行了体育锻炼，增加了运动量，增强了幼儿的身体素质。为幼儿今后的健康成长打下坚实的基础，促进幼儿的健康发展。综上所述，游戏教学法对幼儿的学习和发展具有非常重要的作用，教师应该结合幼儿的年龄特点，设计符合幼儿认知规律的游戏教学方式，从而激发学生的学习兴趣，提高幼儿学习的积极性，使幼儿在玩中学、学中玩，促进幼儿的健康发展。

参考文献：

［1］姜晓燕.学前儿童游戏教程［M］.北京：教育科学出版社，2010.

［2］殷珊珊.游戏在幼儿教育中的作用［J］.小学时代，2011（4）.

作者：高红 王桂富 单位：宁阳县磁窑镇中心幼儿园宁阳县磁窑实验小学

第五篇：幼儿教育中的自主游戏观察和分析

摘要：幼儿教育中，自主游戏对于幼儿的智力发育和情感表达能力的提升有着直接的促进作用。通过对幼儿自主游戏的观察和分析，找出幼儿发展过程中存在的问题，并配合教师引导，给出了具体的改进意见，希望能够为我国幼儿教育事业的发展提供一些数据上的支持。

关键词：幼儿教育；自主游戏；观察分析

幼儿阶段的生理和心理特点决定了游戏始终是他们最为乐于接受的一种教学方式，如果我们的幼儿教师能够从幼儿在游戏中所表现出来的特点出发，为其提供应有的引导，显然可以为幼儿的发展提供更为有效的支持。

一、对幼儿自主活动的观察和思考

诚如上文中所介绍的，幼儿在自主游戏活动中将会表现出其思想、行为习惯等关键问题。因此，对其进行更为深入的观察，不仅有利于我们更好地掌握幼儿的心理变化，同时也便于我们及时地参与进去、帮助其调整。下面将对笔者在日常教学工作中的观察加以展示。

（一）活动一：《彩虹快递》

1．观察结果李××小朋友是我们班一个特别文静、腼腆的小姑娘。在今天的彩虹快递自主游戏时，快递员要下楼送快递了，在下楼梯的过程中，我发现所有的小朋友都排好了队伍，整整齐齐地欢呼着朝楼梯走去。原本排在前面的李××，刻意落在后面。她慢慢地跟在别的小朋友的后面，最后一个走下楼梯。

2.思考和分析社会性发展是我们培养幼儿的一个重要目标，在幼儿园，老师要千方百计地鼓励幼儿融入集体当中，从而培养孩子与别人大胆交流的能力。李××是由于性格上的文静、腼腆等原因，和集体的融合性不好。每次活动，她都很腼腆、胆小。特别是和调皮的男孩子一起做游戏，她都是远远地坐在角落，不玩、不哭、不闹。其实，性格完全是可以培养的，李××小朋友的案例就充分告诫我们幼儿教师，要想方设法让孩子走进集体，跟上集体的步伐，这样对孩子才会有益，有助于培养他们的健全人格。

3.反思总结在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。因此通过今天的观察我也发现李××小朋友的社会交往能力与同伴分享、交流、合作等能力有待提高，具体的措施我想需要家园之间的共同努力，后期我想我会继续对她进行跟踪观察，与家长一同努力帮助她得到更好的发展。

（二）活动二：美工区（轻黏土、画画）

1.观察结果王××小朋友在今天的画画活动中表现非常突出，虽然性格上较为安静，但是这次和往常一样，都通过画笔将生活中的点滴细致地呈现出来。虽然在绘画技巧上还有待提升，但是在他选择《我的爸爸》的绘画题目下，他完成得非常好，从小朋友的视角将他的爸爸刻画得非常细致，我对其进行了表扬，并针对他基础较好的情况，进一步纠正了其握笔姿势。在这次活动中，王××小朋友由于年龄较小，难以稳定地控制画笔，这是幼儿生理条件的限制，我并没有给予过多的干扰，只是通过矫正握笔方式来适当地加以改善。

2.思考和分析幼儿发展过程中，绘画能力的提升显然是非常重要的，是培养他们更好地表达自我、提升其艺术基本素养的有效途径。我们的教师应合理地利用鼓励的方式，帮助幼儿更好地掌握绘画的基本技巧。同时由于幼儿的兴趣、基础不同，针对如王××这样在某方面较为突出的幼儿，应给予重点指导，在不影响其兴趣的基础上，帮助其进一步提高。同时，在幼儿园中，重点指导并不意味着差别对待，这是我们必须重点强调的问题。

3.反思总结现行的《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求从幼儿的实际情况出发，为其提供具有一定针对性的教学。而在本次活动中，我也同样在系统地分析了当前幼儿在生理和心理上的特点，并以此为基础为其提供了具有针对性的帮助和指导。把握幼儿初步形成的兴趣，给予适当的引导，为其得到更好的发展提供了有效的支持。这对于幼儿的差异化发展显然是有一定积极意义的。

（三）活动三：益智区的棋类

1.观察结果活动过程中，陈×和郭××一组，进行中国象棋游戏。在游戏的过程中，郭××由于没有认真听象棋的规则，而和陈×小朋友发生了矛盾，就一步棋争执不下。这种情况在幼儿游戏中是非常容易发生的问题。在发现之后，我首先为郭××详细地讲解了中国象棋的规则，让他认识到自己的错误。但是这时候的幼儿已经有了“面子”思想，虽然心里已经认识到自己的错误，却不愿道歉。我没有强迫郭××小朋友去道歉，而是用“三尺巷”的故事来开导他，最终他主动向陈×小朋友道歉，并主动要求继续游戏。

2.思考和分析在活动中，幼儿的自信心、自尊心必须得到我们的重视。在发现问题之后，不能盲目地进行批评，而是应通过理性的首选，教师在教学中学会因势利导在幼儿学习型区域建设中，教师需要认清自身的地位———幼儿学习的参与者，以参与者而非指挥者的心态介入幼儿的学习中。在幼儿教学中，尽管幼儿的自主意识还很薄弱，需要教师的引导，但幼儿园作为义务教育的准备阶段，幼儿学习的启蒙阶段，就要有意识地锻炼幼儿的自主管理能力。实际上，在幼儿园的学习阶段，幼儿的成长已经经历了从无意识到有意识，逐渐自我认知，在这个过程中，教师要给予幼儿自主发挥的空间。

3.在教学中锻炼幼儿的团队合作能力尽管幼儿园的幼儿并不清楚团队合作的概念，但在教学中，教师可以观察到幼儿之间的互动，并且进行帮助而非阻碍。在游戏操作中，教师密切观察幼儿的动态，并不代表过多地干涉幼儿的行为，教师可以观察幼儿的互相帮助，当一位幼儿遇到难以处理的问题时，身边的幼儿会对他进行帮助，这正是幼儿自我意识觉醒、有自己的思考判断的表现，此时教师不应打扰幼儿，而是静静地观察他们的动态，给幼儿留有一定机会和空间。在教学中，教师还可以有意识地为儿童创造合作探究的机会。例如，在游戏或者教学中，幼儿遇到问题向教师求助时，教师可以引导周围的幼儿对他进行帮助，这样可以使幼儿在自主探究、自主学习中养成自主学习的意识，为日后的成长打下基础。

4.区域教学要结合实际在学习型区域建设中，教师要从生活实际出发，避免空泛。在幼儿园教学中，实际上可以分为学习活动、生活活动、户外活动、游戏活动等，在部分幼儿园的教学中，几个模块的区别度很大，尤其是对于学习活动，教师在教学中往往关注到理论的成分，而忽视幼儿的接受能力。在设计学习区域时，教师一定要关注到幼儿的自身情况，有针对性地制定教学计划与目标，使幼儿在一定的区域内，通过一定的活动，实现教学目标。整体而言，在当前幼儿园学习型区域建设中还存在许多不足之处，而教师正是这种抛开材料资源的灵活性因素，教师的指导与组织，是幼儿学习与发展的关键。在教学中，把握幼儿成长的特点，根据幼儿的表现与成长制定教学指导计划，是幼儿教师的重要工作。

参考文献：

［1］王燕飞.生态式幼儿园区域活动中教师观察和指导策略的实践探索［J］.山东教育，2010，33（9）：84-86.

［2］王红丽.有关幼儿园区域活动的思考［J］.才智，2011，21（10）：54-56.

［3］杨晶.幼儿园区域活动中新职教师与成熟教师师幼互动行为之比较研究［D］.天津：天津师范大学，2013.

作者：蒋颖婷 单位：江苏省泰州市泰兴市济川街道中心幼儿园

第六篇：游戏在幼儿教育中的重要性

摘要：随着社会的发展，教育领域应该改变传统的幼教观念，充分发挥孩子们爱玩的天性，创设一些对其有益的游戏，让孩子们健康快乐地成长。一个好的幼儿游戏，它的意义不仅仅是让孩子们愉快地享受游戏过程，还可以加强他们的团结协作能力，并让他们从游戏过程中不自觉地学会很多道理，获得全面发展。孩子们的健康成长是当今幼儿园办学的宗旨和理念，为此，幼教必须围绕这一理念不断创新游戏，让孩子们享受最大的受益。本文着重探讨了游戏在幼教的重要作用，并提出了相应的教学策略。

关键词：游戏；幼教；教育；重要性

一、游戏教学在幼教开展中的必要性

从传统教学开始，教育领域就十分提倡因材施教，要求教师根据学生的特点创新教学方案，让学生积极有效地吸收教学内容。幼儿园的孩子们正处于接受教育的初始阶段，这一时期的学习能为他们的未来起到奠基的作用，所以教师要把握好教学内容的方向和目的，尊重孩子们爱玩的天性，充分利用孩子们好动的特点，把富有教育价值和活力的游戏融入教学当中，让孩子们在游戏中更好地接受教学，从而得到德智体美的全面发展。游戏是孩子们愿意打开运动细胞完成的一个项目，幼儿对此有着极高的探索兴趣和追求。所以教师们要创造出适合幼儿们的游戏内容，让孩子们能够在享受游戏快乐过程的同时获得实质性的教育。比如，对于老鹰捉小鸡游戏中“鸡妈妈”一角而言，它是保护“小鸡”的核心人物，扮演它的过程中可以激发学生的互相关爱心理，也可以让幼儿体会到责任的重要性，使整个鸡家族存活的方法就是团结，因而这个游戏可以充分运用到幼儿的教育当中。这些游戏虽然简单，但是它们的内在思想含义却十分深刻，很符合幼儿们的教育接受范围。

二、游戏教学在幼教中的重要性体现

小孩儿生来就具有爱玩的天性，因此，可以说游戏教育就是最为符合孩子们成长的教学方式，也是幼儿可以接受的教育形式。现在有很多幼儿园已经意识到这点，要求幼儿教师与时俱进，创设更多有价值的游戏，将培养幼儿的特质切实地融入游戏当中，从而使幼儿在玩耍的过程中能够愉快地学习到这些知识和美德，这样的教学模式对于幼儿教育来说也是一个创新的飞跃。在教学当中，只有孩子们自己打开天性去接受事物，才会有教学质量，并且游戏教学也会让孩子们有个快乐健康的童年，幼儿园教师应该一直秉持着这些教学理念，认真浇灌祖国的花朵，促使他们获得最为优越的成长过程。从孩子进入幼儿园的那一刻开始，幼儿园就应该将一些常识性的知识和做人的道理传授给孩子们，但是由于孩子们心理和年龄的限制，他们所能接受和理解的范围就受到了较大的影响。如果按照传统教学方法，老师在讲台上一味地灌输，就将会扼杀孩子们的天性，而且教学效果不一定会好，所以幼儿园要实时地提高学生的学习兴趣，增强教学活力。游戏是最接近孩子们生活和心理的活动，一个好的游戏可以让孩子们受益终身。例如，在讲大自然中的一些动物及其特点的时候，教师可以让每个同学选择自己喜欢的动物，并尝试扮演这一角色，接着可以让这些“小动物”们根据他们了解的内容去描绘“自己”的生活环境，这样的游戏活动，不仅可以让孩子们更好地认识动物特点，而且能够拉近师生间的距离，激发起他们的学习兴趣，进而改善教学效用。在这样的教学中，孩子们能够在参与中获得一定的体会和感悟，虽然孩子们的感知能力不强，只能体会到一些简单的内容，但是在前期的培养中，可以让孩子们在心里产生对知识学习的强烈欲望，充分提高孩子们的探索能力。

三、幼儿教育中游戏应用的策略

游戏是幼儿最喜欢的活动，它不仅是幼儿成长中必不可少的经历，而且对孩子们今后的成长具有十分重要的作用。在游戏中，幼儿得到了自主性、探索性、独立发现和解决问题等方面的能力培养，通过做游戏使学生可以发现问题、解决问题，在游戏中他们能够体会到较大的乐趣。同时，通过游戏，他们的思维变得活跃，自主和独立能力都会获得锻炼的机会。在创设游戏的时候，教师们应该考虑孩子们接受程度，对于游戏的难易程度要进行很好地把控，如果程度较难、没有趣味，则会降低孩子们的积极性。为此，游戏的内容创设要做到循序渐进，从易到难，不能超出接受范围，不然就失去了原本的教学目的。在很多年后，我们依然记得老鹰捉小鸡、丢手绢、跳皮筋等童年游戏，它们能够传承下来，就是因为它们的意义深刻，通过这些游戏教学，可以让孩子们懂得团结的力量，生活中的一些道理也都会得到彰显，让幼儿们在游戏中快乐地成长，不断提升自己，获得全面发展。爱玩是孩子们的天性，教师应该充分利用孩子们的好动特点，通过游戏去完成各种教学目的，从而实现玩中学、学中玩的目的，并且在这个过程中能够促使孩子们发展自身的个性，培养自主学习能力。教师努力创造一些有营养价值的游戏，通过生活细节去引导幼儿的认识，利用游戏将要传授的知识点和道理循序渐进地教给孩子们，让他们在快乐中成长，做一个懂事的孩子。

参考文献：

［1］马颖.游戏在听障幼儿语言康复中的价值问题及对策研究：以东营市康立幼儿园为例［D］.山东师范大学，2014．

［2］姜丛雯.儿童文化视野下幼儿园课程研究［D］.山东师范大学，2015．

作者：张颖 单位：四川省成都嘉祥外国语学校实验幼儿园