幼儿游戏化教学探究

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【摘要】幼儿园教育承担着幼儿启蒙教育的任务，是幼儿接受教育的关键时期，影响着幼儿日后习惯的养成。在幼儿园的教学中，游戏化教学可以激发幼儿的学习兴趣，使幼儿更好地参与到课堂学习中。本文主要探讨了幼儿园游戏化教学的重要作用、幼儿园游戏化教学存在的主要问题、解决幼儿园游戏化教学问题的对策。

【关键词】幼儿园；游戏化教学；对策

一、幼儿园游戏化教学的重要作用

幼儿园游戏化教学可以充分激发孩子的学习兴趣，提高教学效率。幼儿园游戏化教学的作用主要体现在以下几方面：

（一）营造轻松活跃的学习氛围。幼儿园教育采用游戏化教学可以为幼儿营造一个更加轻松活跃的学习氛围，采用游戏化教学可以降低或消除幼儿对学习的抵触情绪，更自然地融入学习中。例如，在教幼儿记忆5以内的数字时，可以将五个小玩具分别藏在5个标有不同数字的抽屉里，引导幼儿寻找出这些小玩具，并说出是在哪个玩具是在标有哪个数字的抽屉里找到的。（二）促进幼儿身体、心理等多方面发展。幼儿园教育是幼儿成长的关键阶段，采用贴近幼儿年龄、能够满足幼儿心理、生理需求的游戏进行教学可以充分吸引幼儿注意力，调动幼儿的积极性并使幼儿发挥主体性，增强幼儿情绪和实践的体验，实现“玩中乐、乐中学”，促进幼儿在身体、心理等多方面的发展。（三）提高幼儿的认知能力。对幼儿进行游戏化教学可以使幼儿在教师创设的游戏环境中进行自由探究、模仿，充分满足幼儿的好奇心和求知欲。通过游戏化教学，可以丰富幼儿自身的知识，提高认知能力。

二、幼儿园游戏化教学存在的主要问题

（一）游戏过于自由，形式过于单一化和模式化。部分教师在采取游戏化教学过程中混淆了游戏和自由活动的概念，将游戏理解成了自由活动，只是让孩子自由玩耍，教师没有参与辅助和引导，这样的游戏化教学起不到学习的作用，达不到教育的目的。而部分教师在进行游戏化教学时为了方便管理，往往采取集体活动的形式进行游戏化教学，明确了活动的过程和方式，游戏过程中仅仅是对幼儿行为是否正确进行简单评价，而没有更多的参与和引导，无法调动幼儿的主动性，形式过于单一和模式化，达不到理想的教学效果。（二）教师不能充分认识游戏化教学的重要性。部分教师缺乏正确观念，不能充分认识游戏化教学的重要性，这是游戏化教学难以推行的一个重要原因。目前，很多幼儿教师还秉持着传统的教育观念，认为幼儿在心理和智商方面还没有成熟，教师仍然是课堂学习和游戏的主导者，过于强调纪律，使幼儿在学习和游戏活动中处在被动地位，受到各种限制，无法体验到游戏的乐趣，这样的游戏教学根本达不到教学的目的。（三）受到游戏场地和游戏时间的限制。游戏场地和游戏时间也是影响幼儿园游戏化教学效果的重要因素。幼儿园游戏化教学要想取得好的效果就要保证充足的游戏场地和充足的游戏时间。游戏场地的大小会在一定程度限制游戏行为，在面积较小的场地里，幼儿的活动会受到空间的限制，很多活动不能得到自由的发挥，甚至会导致幼儿间的冲突；另外，游戏时间也在一定程度上影响着幼儿游戏的效果，在游戏时间充足的情况下，幼儿可以更好地投入到游戏中，如果游戏时间不足，幼儿的行为和心理都会受到影响，会严重影响教学质量。

三、解决幼儿园游戏化教学问题的策略

（一）加强对幼儿兴趣的培养。作为幼儿园教师，应关注幼儿平时喜欢看哪些动画片，如熊出没，看过的孩子都非常熟悉熊大、熊二、光头强这些角色，而且经常会模仿各种角色进行对话和互动。教师可以灵活应用这一点，将这种角色扮演和角色对话引入游戏教学中，让幼儿有机会扮演自己喜欢的角色，这样可以极大提高幼儿参与的兴趣，感受到参与游戏的乐趣。（二）提高幼儿园教师专业素养和对游戏化教学重要性的认识。幼儿园教师要改变传统的教育观念，充分认识到游戏化教学的重要性。幼儿园教师要将游戏化教学有效应用到实践教学中，精心设计游戏环节，保证幼儿有充足的时间参与到游戏教学中，激发幼儿主动参与游戏的积极性，并让幼儿成为游戏的主导者，充分体验到参与的乐趣。（三）保证幼儿园游戏化教学的的多样化。多样化游戏教学可以在一定程度上保证幼儿园游戏化教学的质量。教师要改变以往单一的、模式化的游戏化教学，丰富游戏教学的内容和形式，游戏的材料和工具也要更加多样化，满足幼儿的不同需求。（四）加强幼儿教师对幼儿的游戏指导。幼儿教师在游戏化教学过程中，要时刻关注每个幼儿的想法，重视幼儿的身心发展，同时，幼儿教师需要对游戏中的幼儿进行适当的、有效的指导，加深幼儿对事物的理解，促使幼儿调整和优化自身的认知。

结束语

综上可知，要想保证幼儿园游戏化教学的质量，幼儿教师就要充分认识到目前游戏化教学中存在的问题，并采取有效措施才能使幼儿在游戏中得到全面发展。

参考文献：

[1]赵彩丽.试论幼儿园教学的游戏化实践策略[J].新课程,2016,(02):197.

[2]徐小丽.幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现分析[J].内蒙古教育,2015(12).

[3]杨瑛.幼儿园游戏化教学策略实践研究[J].现代职业教育,2017(27).

作者：徐冰 单位：长春光机所幼儿园