实用统计学全文(5篇)

第1篇：实用统计学范文

关键词：概率统计系列课程；教学设计；专业实习；应用能力

高等教育的核心是培养学生的实践能力和创新意识。在概率论与数理统计系列课程的教学过程中，我们从改革课程体系、教学计划、教学方法、考试方法及人才培养模式等方面进行了深入的研究和全面的实践。

1建立概率论与数理统计系列课程新体系

该系列课程包括数学与应用数学专业8门课和统计学专业22门课。数学与应用数学专业按主干课、必修课、选修课建立三维立体的课程体系结构。主干课概率论旨在加强基本理论；必修课数理统计注重基本技能训练，另外6门选修课以基本理论和应用为主，分为2个模块：模块一（包含多元分析、回归分析、统计分析与软件、试验设计等）重点培养学生的实际应用能力；模块二（包含测度论、随机过程等）主要为继续深造夯实理论基础。统计学专业按三个方向（一般统计、经济统计和生物统计）构建课程体系形成三个模块。

2推进教学改革，探索课堂教学的新模式、新手段

课堂教学新模式即引导学生大胆质疑、深入探索的讨论式[1]。有的教学内容按照“提出问题和质疑—进行观察和实验—收集整理资料—提出假设和猜想—进行统计推断—得到合理统计结论”这一过程组织教学。这样使学生不是仅停留在承认和接受科学的结论，而是再现已知知识的思维过程，但又不是简单重复。该教学模式得到学生的充分肯定。在采取无记名问卷调查中，有92%的学生认为这种方法教学效果好。学生高琼认为：“这种教学方法最重要的是教会我们获得知识的方法，而不仅仅是知识本身，这就是授之以鱼和授之以渔的区别。”教学手段采用多媒体辅助教学软件，受到学生的普遍欢迎。

3实施教学、科研、专业实习三位一体的人才培养模式

在强化基础理论、拓宽知识面的基础上，一是突出“学以致用”，培养和提高学生的应用能力和创新意识，把组织学生开展科研活动贯穿教学全过程。如指导学生撰写课程论文，召开学生课程论文报告会，调动学生学习和开展科研的积极性。大二、大三年级就有四分之一的学生申请科研立项，一改过去数学专业科研立项较少的状况。学生在国内期刊上发表的专业论文篇数增多，其中，有不少学生获得在校大学生优秀科研成果奖。由于学生科研突出，学校增加了毕业年级保送研究生名额，毕业年级有不少学生被评为学校“科研之星”，课题负责人被评为学校“科研园丁”，报考及被录取为概率论与数理统计专业和社会经济统计专业的研究生人数都有大幅度提高。二是培养过程突出实践性，注重统计基本技能训练，使课堂教学与专业实习紧密结合，与工厂、企业广泛联系，建立统计学专业的实习基地，与一些大型企事业单位签订专业实习基地协议，建立实践教学体系。

4改革考试方法，注意考查学生分析问题和解决问题的能力

根据不同课程的特点，除闭卷考试外，有的课程还采用开卷考试的方法，由学生自己选题，联系实际以论文形式做出解答。学生的选题涉及工业、农业、经济、教育、体育等各个方面。有的学生深有感触地说：“认真写一篇课程论文得到的收获胜过参加一次闭卷考试，因为写论文把所学知识用活了。”一些学生深有感触，认为：“用论文代替考试是一种很好的方法，过去在复习备考时总是想老师会考哪些题目、哪些定理、哪些公式，而写论文时，则会主动去查阅相关知识来完成此篇论文，同样是考试，学生对待的方法却不同，一种是被动，一种则是主动。”

5积极建设非师范统计学专业，进一步完善统计学专业教学计划

在概率论与数理统计系列课程教学中，我们更加明确了“学习知识、培养能力、激励创新、提高素质”的人才成长规律，按照“厚基础、宽口径、重素质”的原则制订了统计学专业教学计划，正确处理基础知识和实际应用之间的关系，及时组织统计专业青年教师讨论班，克服专业教师知识面不足的困难，切实保证本科生教学质量。与此同时，我们将建立的统计学专业概率论与数理统计课程体系与结构，也在数学与应用数学本科专业教学计划中进行推广和应用，都取得了良好的教学效果。

6编写教材，制作多媒体辅助教学软件，加强统计应用研究

我们积极编写一部分概率论与数理统计系列课程教材，制作了“概率论与数理统计”多媒体辅助教学软件，应用计算机知识和多媒体辅助教学软件，使得传统教学无法完成的统计实验得到实现，解决了教材中许多无法计算的难题，减少了推导时间，使学生能有更多的精力学习数理统计的基本知识和原理。为了本科统计学专业教学研究的需要，我们在进行统计理论研究时，加强了统计应用的研究。在培养学生应用能力的同时，教师在应用方面的科研能力也得到很大提高，成效显著。

7努力开展非师范统计学专业实习的探讨与实践

高等教育的核心是培养学生的应用能力和创新意识[2]。专业实习是非师范本科专业人才培养计划的主要教学环节。通过专业实习巩固和拓宽所学的专业知识，培养学生的社会实践能力和综合应用能力。

7.1统计学专业实习面临的困难

首先，实习单位难找。政府部门缩编，企事业单位“减员增效”等措施客观上增加了实习接收单位的难度。其次，实习基地挂牌难。统计学专业的实习单位很少有师范专业的毕业生，实习单位有的同志对师范院校办统计学专业持怀疑态度，实习基地挂牌程序复杂、要求高。为了搞好专业实习，必须克服所面临的困难，调整专业实习原则和实习方式。

7.2实习基地建设遵循的原则

第一，有效性。学生通过专业实习将课堂上学到的理论知识用于解决实际问题，即在培养学生的实践能力方面是有效的。第二，互惠互利性。要充分利用我校的科技、教学、人才、文化、信息、资源等优势，帮助实习基地培养建设人才。第三，系统性。实习基地能将课堂上学习到的主要理论知识和方法应用于实践，形成综合的统计应用能力。第四，充分性。目前，我国的统计还没有引起企事业的足够重视，因此，选择实习基地要充分利用我们的专业知识优势为实习单位做出贡献。

7.3专业实习方式的探索

（1）结合横向的科研项目，开展专业实习。（2）结合实习单位任务开展专业实习。（3）利用专业优势开展专业实习。（4）选题整合进行分组。根据联系的实习单位和任务，实习带队教师给出选题原则，由学生自主选题，按选题方向相近的原则进行分组。在小组内充分讨论，形成小组的选题和技术路线。（5）拟订实习方案。无论在企业或事业单位进行实习，都要拟定实习方案。指导教师对方案的可行性、完整性、现代统计方法的可用性、科学性等方面要进行严格审查，对涉及的调查问卷更要从严把关，务求完整。（6）撰写实习报告。在小组成员共享实习成果的基础上，要求学生个人独立进行统计分析，鼓励学生运用统计软件上机实践，鼓励学生发表自己独特的见解。最后，指导教师根据选题的理论意义和实用价值、统计方法的科学性，以及统计结论的合理性、内容的逻辑性、文字流畅程度和实习表现等方面综合给出学生的实习成绩。

7.4对深化专业实习的几点意见

（1）建立统计实验室。学校本科教学水平有力推动了统计专业设施建设，学校划拨专项资金建立统计实验室。学生积极参与学校科研立项，利用统计实验室开展课题研究。（2）为专业必修课程如抽样调查、方差分析、试验设计、多元统计分析、实用回归分析等设置“课程设计”“课程论文”等内容，要求学生运用相应课程中的理论和方法解决实际问题与课程中特定的模拟问题[3]。（3）重视“统计分析软件”课程和实验，使学生在系统掌握统计理论和方法的基础上，了解统计电子化的现状，提高学生灵活地运用这些软件解决实习问题的能力。建立概率论与数理统计系列课程新体系，不断推进教学改革，探索课堂教学的新模式、新手段。实施教学、科研、专业实习三位一体的人才培养模式，把组织学生开展科研活动贯穿教学全过程。使课堂教学与专业实习紧密结合，指导学生撰写课程论文，召开课程论文报告会，调动和激发了学生学习和科研的积极性，培养和锻炼了学生分析问题和解决问题的实际能力。综上所述，概率论与数理统计系列课程的教学，对学生应用能力的培养和提高起到十分重要的作用。

参考文献

[1]王道俊,郭文安.教育学[M].北京:人民教育出版社,2016.

[2]谢安邦.高等教育学[M].北京:高等教育出版社,1999.

第2篇：实用统计学范文

案例教学以现实环境为背景，案例多取材于现实问题，是实际存在或曾经发生过的典型事例，通过研究现实世界中群体现象数量表现出的内在规律，将抽象的概念、原理具体化，使学生的知识得到内化，同时也最大限度地激发了学生的学习积极性。由于统计学原理和定理取材于丰富的现实世界，在教师的引导下，通过真实而典型的素材分析研究和总结规律，从而能够增强学生的认识能力，提高学生的动手实践能力。相对传统的理论教学法，案例教学法是在实践活动中去进行真实的模拟。在案例教学中，教师是主导，学生是主体，其着眼点在于使学生从“被动的听众”转变为“积极的参与者”，是师生共同参与的交互式教学过程。对于兼容理论与实践的统计课而言，案例教学是一种基于实践性教学活动的教学方法，通过具体情境的创设和模拟，有效地缩短了教学情境和实际工作情景之间的差距。

现代职业教育强调应用性，以“行为导向”为理念的案例教学法遵循了职业教育的特点。案例的功能是提供情景、体验过程、积累经验，其着眼点在于培养能力。在学生主动参与和共同合作的过程中，在分析问题、讨论问题以及充分交流意见的过程中，大家各抒己见，集思广益，各种观点相互碰撞，既锻炼了学生独立思考问题、解决问题的能力，又逐步培养了一定的学习能力、实践能力和职业能力，最终实现了统计学案例教学的目的。

高职统计学案例教学的几点建议：

1选取合适的统计案例。选取合适的、有针对性的案例是案例教学的基础。统计案例应将统计理论知识融于具体实例之中，并且与课本知识点紧密结合。具体的教学目标、内容及学生应掌握的知识和技能是构建案例教学的基础。首先，从教学功能的角度来看，案例教学适合内容比较复杂、专业性比较强的知识。其次，从形式与内容的统一性来看，案例要与教材内容密切联系。脱离了教材内容，偏离了教学主题，就无法达到帮助学生掌握基本概念和原理的教学目的。同时，案例选择一定要有现实性和趣味性，贴近学生生活实际、活生生的案例，才能吸引学生，激发他们的探究热情，促使他们不断思考。例如对于抽样推断、假设检验、方差分析等基本思想，可以选择控制产品质量等方面的案例来讲解，从而做到深入浅出，通俗易懂。此外，统计学的案例教学中要明确问题，案例选取应当具有明显的问题导向性，这样才能有利于学生通过统计分析做出明确的判断。

2适当应用统计分析软件。在进行统计调查和案例教学的过程中，不可避免地会碰到大量的实际数据，适当地在高职统计案例教学中辅助以统计分析软件，会起到事倍功半的效果。在案例实践教学中，有很多可供选择的统计软件，比如Excel、SPPS、SAS等应用较广的统计软件。这些统计软件功能非常强大、普及程度很高、而且本身拥有完整的统计分析工具，如描述统计分析工具，方差分析工具，回归分析工具等，这些分析工具可以非常方便地对现有数据进行处理；另外，上述统计软件都带有很强的模拟工具。大多数概率统计公式都比较抽象，如果需要生动地展示其原理，就可以进行各种数据模拟和试验，可以处理和分析大量案例数据。除此之外，这些统计软件都具有强大的制图功能，以图表的形式展现许多统计分析结果，有利于更加直观地进行案例讲授，从而加深学生对统计功能的理解，帮助学生完成统计的定量分析和定性分析。在统计教学中，将统计软件、统计案例和传统的统计理论教学有机结合起来，是一种行之有效的教学方法。

3强调学生的实践参与活动。应用性和实践性是高职统计学教学的一个突出特征，学生运用统计学中所学基本知识点，通过亲自搜集数据，亲自尝试编写案例，进而在教师的引导下分析案例，是案例教学达到良好效果的途径之一。例如可以组织学生到本地大型超市和电器商场进行大型的统计调查实践，通过搜集有关消费者数据和产品数据，对当地的消费市场进行调查和分析。这些调查都以问卷的形式进行，问卷的设计、分发、回收和数据的汇总工作都由学生来完成，而教师负责指导和整体把关。教师则根据每个同学的兴趣，成立学习小组，通过布置课外作业的形式，鼓励学生完成数据的整理工作和统计案例的编写。一方面，学生通过实地调查获取的丰富数据，可以为教师编写教学案例提供丰富的素材。另一方面，由于学生从始到终参与了整个案例数据的调查和数据的分析和研究过程，对案例的背景知识有比较清楚的了解，而且渴望知道他们搜集到的数据有没有实际价值；如果数据有应用价值，通过数据的整合，能发现什么样的问题，进而得出什么样的结论。因而对于这样的案例讲解，学生的学习兴趣往往会很浓厚，学习效果也会更佳。除了鼓励学生组织研究合作小组之外，还可以由任课教师牵头，组织大型的统计调查活动，就他们所感兴趣的现实问题进行实地调查和研究，内容可以涉及校内和校外生活的方方面面，如大学生网恋情况调查研究，大学贫困生生活现状调查等。由于所研究的问题贴近他们的实际生活，同时又在运用所学知识解决实际问题，并且整个学习过程学生全程参与，因而可以极大地激发学生的学习热情，极大地调动学生学习统计方法的积极性。在整个研究过程中，针对实验设计，问卷的设计，异常数据的处理，软件操作等问题，学生查阅资料，与老师和同学相互探讨，从而找到解决问题的途径，大大提高了他们自学的能力，使学生获得很高的成就感。

第3篇：实用统计学范文

关键词：市场经济；统计学；经济管理

统计学主要应用于经济管理，在人力资源管理，财务管理等多个方面具有积极作用。其中，主要是用来反映经济发展的基本情况，通过统计可以使管理者正确掌握某一区域或者某一企业的发展状况与发展需求，从而制定合理的管理目标与管理方法。并且，统计学可以使企业的薪酬、人力分配更加合理。总之，其在经济发展中具有不可忽视的作用，而如何将其正确应用于市场经济中，还需要进一步的探讨。

1统计学应用于企业市场营销

市场营销是企业获得利润的主要途径，在企业发展中，营销的核心问题就是分析市场需求，获得真实有效的营销策略。统计学中的因素分析与聚类分析等方法可以让管理者对市场进行正确的划分，并且统计特性还可以帮助企业获得最新的产品需求，以及合理的产品价格定位。统计学主要以信息的收集和处理为主，在市场营销的策划阶段，其作用不可忽视。

2统计学应用于市场分析

市场分析核心为统计整理与统计分析。所谓统计整理就是对经济调查的相关数据进行整理和分类，最终通过对数据的分析来获得经济发展的趋势。统计学对于这一过程的数据科学分组以及最后的准确计算都具有积极作用。使复杂且大量的数据呈现出规律性，方便应用人员对其进行对比。通过对动态数据的分析，对经济发展进行质的剖析，从而显示出经济发展的基本规律，有利于经济市场的正确分析。在分析过程中，统计学通过既定的指标的对照来找到数据之间的联系，对企业决策中不合理的发展进行调整。

3统计学应用于市场互动

对于市场营销的活动策划来说，要使其具有准确性，不但要进行信息的收集，还要注重于市场的互动。统计学以其广泛的理论覆盖了经济发展的多个方面，利用统计学，可以使样本的设计与调查更加精确与科学，使管理者在经济分析中能够及时正确的把握经济信息，从而实现与经济的互动采取与市场步调一致的发展策略，促进企业的可持续发展。在当下，经济发展处于新时期，如何用好统计学能够帮助企业走向时代的前沿，能够使管理者与决策者第一时间掌握最新的动态的市场信息。另外，对于国家对于企业的约束作用也十分明显，相关数据显示，在企业发展过程中，其多种因素是存在相互制约与共同发展转态下的，在不同的政策下，企业的税收、经济的投入方式是会发生变化的。统计学可以对相关数据进行分析，从而得出生态发展对于现代企业的重要性，督促企业实施改革与转型。统计学的理论并不复杂，并且思路清晰，只有依赖于统计学，才能使政府和企业能够进行合理的、有效的调查，并且使调查结果更清晰。可见，统计学在经济管理中的重要作用，统计学作为数学的分支之一，可以应用于不同的领域，以及同一领域的不同方面，同一公式甚至可以应用于企业经济发展的不同方面。这与经济学的特点相吻合，经济学就是研究经济现象之间的数量关系，因此统计学的应用就成为一种必然。利用统计学的严谨。综合的特点，可以很好的反映经济现象与经济规律，促进经济管理的高效化。其具体过程为，在经济工作中通过简单的计算方式获得清晰的统计结果。在不同的统计事务中，科根据统计的目的来选择不同的统计方法。目前，在经济发展中，主要应用统计学的图表统计。数据统计等，主要应用于营销、顾客满意质素以及市场的基本需求上。以图表为例，在市场经济发展中存在着顾客满意度低或者是供大于求的现象，此时企业将处于销售危机。企业此时所做的统计不仅要包括市场方面，还要对其人力资源结构进行分析，包括对其经济的发展的多个影响要素的统计。例如通过统计图表，顾客不满意或供过于求时，那么企业收益会减少；人力资源管理中的统计。企业管理人员要对员工的满足度进行分析，从而了解员工的真实需求，减少企业在发展中的其他不利因素。

4统计应用于审计

现代企业离不开审计，审计可以使企业发展更加规范，可以促进企业的发展。统计学应用于审计，主要体现在其样本统计上，审计具有轻重点之分，样本的重要程度是不同的，在这一过程中，要针对不同程度的概率进行分析，尤其是要注意其抽中概率。审计决定了企业发展的合理性，但审计相对复杂，不通过一定的手段很难直接发现企业经济数据中存在的问题。统计中的最优分层理论和最优样本容量分配理论都能够帮助审计，使审计的数据具有高准确性，从而更好的确保经济审计的进行，促进企业的发展。

5总结

统计学是现代企业应用的重要理论之一，统计学主要是通过对企业经济现象，相关影响因素的数据整理、分析和处理，来实现通过现象看本质的目的。统计学不仅影响企业市场营销，还对企业的管理与决策具有积极的推动作用，因此对于企业来说，如何进一步认识统计的意义，并且正确应用统计理论是十分重要的。

参考文献

［1］谭广庆．传统经济管理思想对当代经济管理的影响［J］．知识经济，2013，（24）．

第4篇：实用统计学范文

关键词:移动信息技术;机械实训教学;云教学;虚拟现实

当前，移动通信技术迅速发展，在教学领域也获得了较为广泛的推广应用。特别是在机械专业的实训教学过程中，借助互联网技术、虚拟现实技术、多媒体技术等诸多移动通信技术，可以升级传统的机械专业实训教学，使其表现形式更加多样、丰富、形象、互动，为提高教学效果奠定坚实的技术基础。

1传统的实训教学方法

老师首先向学生说明机械加工的原理和顺序，然后进行演示，最后让学生自己动手操作和实验。这一教学过程从教学角度看是完整、科学的，符合学生的逻辑思维，有利于理解和掌握学生的实践能力。但是，这样的教育过程并不完整，也有一定的局限性。这是因为，几乎所有的专业课程和本科课程的教育都是“集体教育”，也就是说，在教室和训练场，一个教师多教育几个人甚至几十个学生。在传统的教育模式中，只有一些学生才能掌握教师教的技能，其他学生可能会有疑问。由于教学时间有限，教师可以有时间解决个别学生的问题，但很难解决所有学生的问题。例如，学生在学习数控机床操作时，由于数控机床操作按钮较多，加工参数的设置相对比较复杂，在传统教学中，许多学生不能及时掌握正确的操作程序、也没有学会正确使用机床，甚至会给后期机床操作留下安全隐患。

2移动通信技术对传统教学的影响分析

当前，5G时代已经来临，移动通信技术将以更加多元、宽带、智能的特点走向人民大众。如表1所示，为5G与4G关键技术指标的对比，可以看出，在5G时代，将可以承载更多用户、覆盖更广面积、数据传播速度更快。第一，在传统教育模式中注入信息技术，从而突破了传统单一的教学模式。基于信息技术的教学理念，从学生的认知心理角度分析问题，改变传统的教学模式和规律。在实践中，教师承担着学习活动指导者的作用，学生变成了能够独立进行知识点的探索和学习的学习主体。第二，信息技术促进教育方法的变革。通过信息技术，可以搭建生动逼真、自然形象的视听世界，原比例模拟各类事物，简化一些原本复杂的事物，使原本枯燥无味的教学变得更加充满活力。同时，基于网络的便利性，有效提高了师生之间的互动，实现了随时随地的资料上传、下载，切实提高了教学效果。第三，数字化、网络化的信息技术给现代教学带来了生机和活力。利用多种现代信息技术手段，促进学生自主学习的教育模式，不受任何时间、地点、空间的制约，可以24小时在线学习，为有效学习创造了良好的环境。从数控技术出发进行教学，通过计算机可以仿真模拟现实教学，提高实践性教育。

3探究信息技术在数控技术实训教学中的应用

3.1多媒体课件的开发利用

基于多媒体软件，教师将各种信息剪辑为一体，如:图像、声音、视频、文本等信息，并在学生面前以图像的形式显示出来，创造更生动的教育氛围，并为学生提供丰富和多样化的教育内容，如图1所示。在机械专业技术的实训课程中，教师可以向学生提供编程知识点、编程方法、产品样图、过程点、操作视频等。通过多媒体课件进行演示，提高实训教学指导的直觉性和活力。与此同时，结合多媒体将教学内容融为一体，明确教学内容的疑点、重点、难点，进而与学生形成更好的互动交流。如:知识点的讲解、程序操作、参数的设定、模拟试验验证等类别的实训教学中，通过对话性的问题回答内容，提高学生探索能力与知识的认知、理解。在这个教学过程中，教师可以根据学生自身学习水平提出不同层次的问题，进而促进个性化教育。实际上，教师将多媒体教材上传到网络教育平台上，可以指导学生强化学习前的准备和授课后的复习。此时，师生可以结合多媒体内容在网络平台上进行相互交流，有利于机械专业技术培训和教学过程的全方位优化，促进机械专业技术培训和教学效率的提高。

3.2整合优质教学资源

就目前状况而言，数字教育资源的应用已经成为常态，为教育发展提供了更多的支持。在培训和指导方面，我们可以利用教学资源，如项目实例、模拟、实践视频、动画和迷你课程等，将知识点抽象化为直观，便于学生操作、理解的同时变得更加生动。基于机械技术的实训教学过程中，模拟教学一贯是传统的教学方法，简而言之，在模拟软件的支撑下，学生借助计算机编程、程序验证、工具调整、模拟加工、工件测量等操作。这种操作方法可以有效地仿真模拟实践操作，在一定程度上大大降低了潜在危险。本文以虚拟现实技术为支撑，将其应用于机械实训教学中，可以更好的发挥其作用。将计算机模拟技术、传感器技术融合在教学中，激励学生在虚拟环境中完成实践操作。此外，可以借助信息技术，大力开发数字教材。例如，通过AR模型和二维码技术的组合，可以将教科书的平面图变换成三维形状。如图2所示。实际上，学生通过扫描二维码得到相应的立体的模型构建，使其更加直观。这种情况下，学生在训练中可以很好地进行建模和编程操作，可以促进学生空间想象力的提高。

3.3充分发挥手机智能化功能的优势

现阶段智能手机得到了广泛的应用，同时为机械专业技术的实训教学提供了更大的便利。我们可以将机器训练操作过程详细完整地上传到我们的教学云盘中。结合我们传统的教学模式，学生即使不了解学习过程中的几个方面，也可以通过网络教学，利用手机快速找到对应的知识点，我们称之为云教学。互联网的发展，智能手机的普及，改变了原本需要在计算机中操作的内容。尤其是5G通信技术的诞生，即时通讯方式、速度更快，进而普及了移动内容的学习。如雨课、墨蓝云课、学习通行证等移动课堂软件已被广大师生所接受和认可，应用信息技术进行数控技术培训和教学时，需要充分发挥手机智能功能的优势。例如，教师可以通过智能手机让学生登录，既可以回答学生的问题，还可以安排作业，增强学生间的交流、讨论。与此同时，教师还可以借助智能手机进行编程、操作等。通过预先记录数字控制技术并上传到教育平台和微信QQ群课堂，鼓励学生进行对话和回答问题，增强数字控制技术的实践能力。

3.4引入网络教学平台

搭建网络教育平台，将现代信息技术应用于机械实训教学中。此时，学生可以通过此平台突破传统时间、地点、时空的限制，吸收更多的知识。在实践中，教师要讲授仿真课程或迷你课程，网络开放网络教学计划，数控技术训练操作录像的学习资源，编程方法等的制作和形成，上传到在线教育平台，引导学生在上课前自主学习，强调课堂操作难度高、混乱，回答学生的共性和个别问题，实现“在线+线下”混合授课，具体表现为:课前以微课为基础展开课堂教学，课中以仿真软件为主落实操作，课后以完成实验报告或考试为主。

4移动通信技术在机械实训教学中的注意事项

4.1注意选题的有效性

凡事都要一分为二，有一定的优越性，也有相应的不足。在利用移动通信技术进行机械专业技术实训教学时，通过明确其局限性来获得良好的教育效果。在进行机械实训教学时，并不是所有的授课内容都适用移动通信技术，只有根据授课内容的实际需要选择课题，才能达到预期效果，提高学生的学习成绩。

4.2注意方式的多样化

移动通信技术的应用具有直观的优点，能够直观地深入理解所学的知识。但是，在实际的授课中，如果使用单一的移动通信技术进行授课的话，就会逐渐变成表面的形式，从长期来看，不利于学生的深入学习，降低授课的效果。因此，在实践性的授课中，根据授课内容和学生的实际学习状况采用有效的授课方法，实现移动通信技术的统合和利用，达到预期的授课目标，切实提高学生的专业性。

5结论

综上所述，信息技术给传统教学带来了很大的冲击，将信息技术导入机械专业的实训教学是极其必要的。开发多媒体课件，并将优质资源整合到高品质教育中，搭建网络教育平台，利用智能手机的优势将其功能发挥到最大化，从而促进机械实训教学的信息化，提升教学效率的同时提高学生学习成绩。

参考文献

［1］吴庆，蒋毅.移动通信技术在机械实训教学中的应用［J］.科技风，2019(06):42－42

［2］吴香林，刘群.基于高职移动通信技术原理与实训的课程改革［J］.电脑知识与技术，2018，014(033):150－152

［3］孙社文.移动通信工程实训仿真系统设计［J］.北京工业职业技术学院学报，2009(01):15－18

［4］李婧卿，张春业.下一代无线移动通信谁主沉浮?———当今宽带移动通信技术比较［J］.数据通信，2009(06):7－11

第5篇：实用统计学范文

在进行现代企业市场营销时，为了更好的收集和处理市场信息，一般需要进行市场分析。实际的市场分析一般包括统计分析和统计整理。统计整理，是企业对调查统计搜集出来的资料加以汇总和分类，使这些原始的资料具有条理性和系统化，从这些枯燥乏味的数据背后感知其内在的联系以及事物发展的规律。统计分析，就是企业对统计整理和统计调查的各种数据加以对比和分析，再运用指数指标和动态的数列等方法对其进行深入的分析和总结，以致外在的、形象性的事物体现出来的他们内在变化规律，并以质的角度剖析出来，为市场营销的策划提供可靠的数据资源。所以，从以上的分析来看，企业的市场营销活动必须广泛的收集各种信息，并进行科学地处理，使统计学在市场营销中的重要作用得到充分发挥。实际上，对任何一个企业来讲，统计学分析方法在市场调查过程中，无论是最初的信息收集阶段，还是信息处理阶段的分析过程和数据辨别，都发挥着无可辩驳的关键作用。在我们当前的市场经济活动中，要重视以人为本的管理方法，大力地强调定性向定量的方向发展，这一切都会涉及到统计学方法。国家在进行经济调控时，也往往会使用到统计表格来表示一系列经济收支的情况，以便在宏观上对未来的经济投入比例进行相应的调整。所以，统计学分析有利于经济质量的不断提高和经济结构的优化。在经济管理中运用统计学进行渗透，可以更加直观和清晰的表达这一段时间内的经济发展状况。

2市场营销中的统计学分析方法

2．1统计分析的特征及管理步骤

统计分析的特征是定量和定性分析相结合;以统计数据作为依据，利用统计出来数据说话;分析的对象具有综合性;分析方法具有特殊性;分析的范围具有广泛性。我们只有牢牢抓住这些特点，同时，充分把握好企业市场营销这一行业的特殊性，才能真正做好市场营销统计学分析的工作。一般来说，企业市场营销管理的步骤可分为:分析市场所具备的机会、选择合适的目标市场、确立正确的营销组合策略、市场营销的决策和决策的实施与控制。这四个步骤与相应的统计学分析方法相配合，才能更好的为企业赢得更多的市场机遇，同时使企业的市场竞争力不断提升。

2．2市场营销中的统计学分析方法

2．2．1客户忠诚度和满意度的视角下的统计学分析

在现代社会里，企业如果要获得长远的竞争优势，一定离不开目标群体的满意度和支持度。目标群体，一般就是指顾客，当他们的需求被满足之后会产生心理的愉悦感。从统计学来分析，这个满意度就是指顾客的期望值与实际感知效果之间的差异函数，如果顾客实际感知的效果小于期望值，顾客就不会感到满意，反之，就会表现出满足。通常，顾客过去的购买经历，竞争者与销售者对自身产品的宣传与承诺，身边朋友的评论等，都会影响到顾客的期望值。因此，企业非常有必要通过统计学，对顾客满意度进行分析、测量，给企业的营销和决策提供更加可靠的依据。从顾客满意度引申出顾客忠诚度，使顾客从心理上对企业的产品产生一种发自内心的信赖感，行为上不自觉地维护该品牌，并重复购买的一种心理状态。实质上来说，顾客忠诚度就是其满意度的一种持续性行为。但是，要从实质上区分顾客忠诚度与满意度，前者是一种行为，后者是一种态度。我们要从统计学角度对其进行分析，使顾客的忠诚度与满意度实现统一和转化，达到企业长期盈利的目标。企业人员要根据这些统计学的分析结果，建立顾客满意度指标体系和指数的模型，从中找出不足，并在营销过程中从顾客的角度对产品或服务的效能进行说明。

2．2．2市场细分视角下的统计学分析

市场竞争环境日益激烈，很多企业已经察觉到品牌或产品不能走单一的路线，而要寻求多元化发展，从小处着手，重新审视市场的特征和顾客的需求。这就是要求企业进行市场细分，细化市场中的消费者群，并在每个细分的消费群内部要有较高程度的同质性，又要与其他消费群体有一定的差异，以便企业能辨认和确定不同的目标市场和顾客群体;然后有针对性的采取措施，给产品进行产品定位并制定具体化的市场营销策略，为企业争取到最大化的利润空间。

2．2．3市场定价视角下的统计学分析

通常来说，企业的市场定价会受到多种因素的综合影响，例如，生产要素供给者、顾客、国家政策法规及其执行机构、市场中的竞争者等。成本导向、需求导向、竞争导向是企业市场定价的三种方法，这三种方法都是对于企业自身在市场上的竞争力而言，是企业为了让自己的产品或服务在如今激烈的市场竞争中更好的定位，来赢得更多更大的市场份额而制定出的价格策略。这种定价策略要分析人为订立的利润与企业成本之间的比例，要充分研究竞争对手等各方面的定价因素，并认真分析消费者的有效需求，以寻求各个价格变量之间存在的近似的线性关系，从而准确进行营销策划。因子分析方法是市场定价中的统计学分析较多采用一种方法，根据几个不同因子的比较而获得多个值，并对这些值进行平均值的计算，从而确定产品的基准价格。本质上看，就是把统计模型的运算和决策问题运用到市场定价问题中，不同利润下的标准差和期望值制定出不同的市场定价方案。所以，在市场定价中准确的统计决策模型，不仅有利于提高资金周转速度，节约企业成本，还有利于提高企业的市场竞争力。

3结束语