耳鼻喉科医生工作总结精选(九篇)

第1篇：耳鼻喉科医生工作总结范文

  耳鼻喉科医生工作总结

  20xx年已悄然过去，回顾20xx年的工作，我科在院领导及护理部的关心和支持下，以医院工作计划为指南，针对年初的工作计划和目标，逐步完成了本年度的护理工作，现总结如下。

  一、以病人为中心，夯实基础护理，提高了病人满意度

  以创优质护理示范医院为目标，组织开展学习《护士条例》﹑《基础护理服务工作规范》﹑《常用临床护理技术服务规范》明确临床护士应当负责的基础护理项目及工作规范并履行到位。同时加强了健康宣教力度，正确选择和运用健康教育方法，提高健康教育的效果，提升患者的满意度，为患者提供安全优质满意的护理服务。

  二、严格安全管理，确保护理安全

  建立和完善各项安全制度与规范，认真落实新的分级护理制度，药品管理制度，患者身份识别制度，加强护理风险教育和培训，对重点环节加以监控，针对出现的护理不良事件进行讨论分析，提出整改措施，杜绝了差错事故的发生。

  三、注重专科护士的培养，体现了耳鼻喉专科护理特点

  科内继续教育常抓不懈，定期组织岗位培训，强化耳鼻喉专科基础理论学习和专科实践技术操作培训，护患沟通技术培训，新技术，新项目的专业护理培训，使每一位在岗人员的新业务，新技术和操作技术水平得到提高，从而也提高了护士的综合素质，促进护理质量提高，得到了患者及家属的好评。

  四、保质，保量地完成了全年的工作计划

  全年收治住院病人546人，手术病人389人，全年业务收入一百二十多万，基础护理合格率为90%以上，病人满意度95%以上，急救器械完好率和常规器械消毒合格率100%，而褥疮发生为0，护理差错事故为0，在护理人员少，工作任务重的情况下，护理工作顺利完成。

  五、工作中存在的不足

  1、管床护士流于形式：由于客观原因实行24小时值班制，管床护士难以保证把时间都留给病人，心理沟通欠缺。

  2、护士的专科技术操作有待加强。

  耳鼻喉科医生工作总结

  本人于xxxx年毕业于xxx专业，后分配到xxx医院，轮转半年后定于耳鼻咽喉头颈外科至今。经历了见习医师、住院医师、主治医师、副主任医师，从事耳鼻咽喉头颈外科专业...年余。现将本人业务自传介绍如下：在政治思想方面，坚持四项基本原则，政治立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及的“三个代表”等重要思想，始终坚持全心全意为人民服务的主导思想，坚持改革、发展和进步，不断提高自己的政治理论水平。以“八荣八耻”的荣辱观来指导自己的日常行为。积极参加各项政治活动、维护领导、团结同志，具有良好的职业道德和敬业精神。

  在工作中，任劳任怨、兢兢业业。勇挑重担，服从组织分配，努力工作，圆满完成了各项工作任务。本人深切的认识到一个合格的耳鼻喉医生应具备的素质和条件。以认真学习理论知识和提高业务技能为基础，努力提高自身的业务及理论水平，努力学习理论知识，学习有关耳鼻喉科理论基础，同时记录读书笔记。抓住机会尽量参加全家及市内外举办的各类学术活动，听取专家学者的学术讲座，并多次去兄弟单位学习新的医疗知识和医疗技术，先后参加...医院的免疫学习班、于...医院风湿科、免疫实验室、...医院耳鼻咽喉研究所等学习，从而开阔了视野，扩大了知识面。始终坚持用新的理论技术指导业务工作，能熟练掌握耳鼻喉科的常见病、多发病及疑难病症的诊治技术，如耳鼻咽喉科变态反应性疾病的诊断及治疗；阻塞性睡眠呼吸暂停综合征（osas）的临床检查（psg）及综合治疗；频mmmm

  谱语音分析系统（ussa）对正常及异常嗓音的分析；osas患者手术前后其嗓音学分析的对比研究等。能熟练诊断处理本科急诊、疑难杂症等及其并发症，熟练本科各类中小手术及一般大型手术操作。如全喉切除、ⅰ期发音重建术；ⅱ期发音重建术；垂直半喉切除、颈部皮瓣ⅰ期喉成型术；中耳乳突根治及鼓室成型术；foley氏管水囊应用于颧-上颌骨骨折的治疗；鼻窦内窥镜开展鼻腔、鼻窦的微创手术；甲状腺肿瘤切除术，颌下腺切除术及腮腺肿瘤切除术；呼吸水面暂停综合征的手术治疗等。工作中能严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，为病人提供最温馨的“人性化服务”，并能换位思考，从病人的角度出发，认真负责一丝不苟的处理每一位病人，对患者极端负责任，想病人之所想、急病人之所急，详细询问病史，认真体格检查，严密观察病情变化，在最大程度给于患者精心治疗，自工作以来，工作能力得到了上级及同事的肯定，同时获得患者及家属的肯定。

  注重临床科研工作，积极科内科研工作，并取得相关成绩，目前仍有相关课题工作。并能坚持理论结合实际，总结临床资料，先后在刊物数篇。

  工作以来，认真顺利完成...大学、...医学院、...医学院等实习生及外院进修医生的带教工作。并能以身作则，积极指导下一级医师、科内新人完成学习诊治工作，并负责教学三基培训，讲课.等，同时进一步提高自身基本理论知识。

  综上所述，本人从政治表现、业务技术、科研能力等方面已经具备了报考资格，今后更会努力学习进一步提高自身各项水平。

  耳鼻喉科医生工作总结

  本人xxx，男，xxx，xx年毕业于xx医学院临床医疗系，本科学历，中共党员。于20xx年晋升为主治医师，现已工作年满七年，下面我将任职以来的工作情况总结如下：

第2篇：耳鼻喉科医生工作总结范文

总医院耳鼻咽喉头颈外科进修医师的主体特点。已工作10年左右的高年资主治医师，且女医生所占比例相对其他医学专业多。耳鼻咽喉头颈外科属于临床医学的二级学科，因为所属部位的解剖深在，不易直接明视，并且亚学科较多，病种多，所以较难掌握，保守估计需要大约15-20年才能培养出合格的耳鼻咽喉头颈外科医生，所以进修医生的进修年龄相对较大。总医院耳鼻咽喉头颈外科进修医师以三甲医院的主治医师为主要人群，具有较好的前期教育基础和临床工作经验，为开展个性化教学提供了良好的基础。当耳鼻咽喉头颈外科医生工作10年左右时，对于医疗水平的进一步提高和技术职称的晋升有了进一步要求，所以进修医生的年龄平均33岁左右，这也跟我总医院和总医院耳鼻咽喉头颈外科对报名学员的学历及职称有基本要求有关。另外，虽然耳鼻咽喉头颈外科主要属于外科系统，但大部分工作是门诊工作，加之基层医院常常将耳鼻喉科、眼科和口腔科合并为五官科，所以相对来说女医生所占比率比其他外科如骨科等有所增加，接近内科系统。来总医院耳鼻咽喉头颈外科学习的进修医生原单位以三级医院为主，医生学历较高，其中也包括一定比例的博士和硕士学员，工作年限也较长，有利于科室开展专业教学，以及辅导他们在学习的同时完成基础医疗工作，这是优势，但也有不利的一方面，学员年资较高，部分原单位的诊断和治疗习惯与总医院差别较大，甚至部分人员在原单位养成了独特的工作习惯，很大程度影响到科室教学工作的开展，要引起足够的重视。

2发挥学员和导师参与教学的积极性和主动性，提高总医院耳鼻咽喉头颈外科的整体实力和教学特点，吸引更多的耳鼻咽喉头颈外科医生来学习。

总医院耳鼻咽喉头颈外科的教学理念：将科室的先进理念、作风、工作方法、学习方法和规范技术传授给学员，让学员成为“像我们一样的医师”，科室始终将此理念贯穿到每一位学员的教学当中。从问卷调查数据分析，进修生所在地域分布以华北五省相对集中，但原单位距北京的距离并不是主要的选择进修地点的参考依据，原单位距离北京超过1000公里的进修学员超过57%，其中包括海南、广西、广东、青海、和新疆等地的医生。吸引学员的分析原因可能如下：1）总医院耳鼻咽喉头颈外科学术和技术水平。本科室是全国重点学科，有较高的学术和技术水平，在国内较早的的开展•383•了亚专科的分组，尤其在耳科方面具有全国领先地位；2）对本科室的认知和熟悉程度。基于总医院耳鼻咽喉头颈外科在耳鼻咽喉头颈外科学界的学术地位，历年来，与全国各大医院有着广泛联系和学术交流，部分进修医生的原单位领导、同事曾在总医院位进修，因此对总医院耳鼻咽喉头颈外科基本情况和人员均较熟悉；3）总医院进修教学质量不断改革和提高，尤其是在进修学员的轮转安排和管理方面。本院及科室为了切实提高进修质量，吸引更多的学员来学习，在国内较早实行进修生导师制度，做到每一位进修学员有专人管理和带教。科室在进修学员的安排方面，充分考虑到每一位学员的进修目的和进修侧重点，在相应感兴趣的亚专业相对增加学习时间，导师安排也考虑到学员的要求，制定相应亚学科的高年资主治医师或高级职称人员担任导师。进修生的管理也实行导师负责制，学员的成绩也与导师息息相关，举例说明：学员在临床中如违反医院的各项规章制度，学员的导师也会被问责；如果学员学习优秀，结业时被评为优秀进修生，导师也会得到医院的表彰和鼓励，也充分发挥学员导师参与教学的积极性和主动性。

3提高进修学员的学习主动性和积极性

第3篇：耳鼻喉科医生工作总结范文

  耳鼻喉科医生心得体会

  我们在耳鼻咽喉科实习期间，老师安排我们每天早上查房，还有观看教学光碟，在巩固耳鼻咽喉科理论知识的基础上，使我们掌握临床常见专科检查方法，如耳窥镜，前鼻窥镜，压舌板，音叉等的使用手法，还有了解常用仪器，如听力计、声导抗仪、耳声发射仪、鼻内窥镜、电子喉镜等，以及了解临床常见专科手术，如慢性化脓性中耳炎故事形成术、鼻窦炎内窥镜手术、扁桃体切除术、气管切开术、腺体样刮除术、鼓膜切开置管术、鼻中隔偏曲矫正术。

  在此期间还要求我们初步掌握以下专科急症诊断和处理，如……以及以下常见临床病症……

  通过这段时间的学习，我发现人体特别是头面部的构造相当的精细复杂，通过老师的解说和引导，不仅加深了我们对五官的感性和理性的认识，还增强我们探究五官相关疾病的兴趣。

  其中我特别感兴趣的就是咽异感症，它的症状和中医内科学中所提及的梅核气类似，不过中医所说的梅核气相当于西医的非器质性咽异感症，如咽神经官能症、癔病、焦虑症、精神分裂症等，中医所说的更强调精神方面的疾病，而西医认为咽异感症主要是自主神经系统紊乱，多与咽部器质性病变有关。对于梅核气的治疗中医就常用半夏厚朴汤加减或加味温胆汤等。

  在该科学习的这段时间，我深刻体会到实习不仅要求我们努力学习临床基础知识，还要培养自己思考分析整合的能力，以及良好的沟通能力。希望在今后的学习和工作中能不断地发现问题，精进自己的能力。

  耳鼻喉科医生心得体会

  在耳鼻喉就2周，带我的有无数的老师，从时间来说，不算太长，也不短，刚合适啦。五官科包括口腔科、眼科、耳科、鼻科、喉科等等耳鼻喉是操作性很强的一门学科，在书本里面一带而过的鼻中隔偏曲矫正术等，在临床上均非常重要。进去才知道，原来五官科也是术科，里面的老师各个都是手术好手，也是开始实习才知道，原来我的实习线路里面，前面4个科室全是术科(耳鼻喉，眼科，外科，骨科)，呵呵，师姐说一开始就是术科其实不是很划算，因为刚上临床就要“内外兼修”很累人。

  刚刚进入医院，对操作系统不熟悉，没有其他同学上手那么快，不过我还是比较努力去学习的。

  在耳鼻喉的两周里面，我见过了几种常见疾病：突发性耳聋(包括神经性和传导性)，原因不明鼻出血，鼻咽癌放疗化疗，咽扁桃体脓肿，鼻息肉鼻窦炎，乳突炎症，中耳炎。跟值晚上急诊，学会了如何处理little区急性大量出血，如何解决卡鱼骨的问题(包括棉絮钡餐试验)，刺破上腭血泡等等。在手术室，参观了腮腺混合瘤全切除术，双fess+鼻中隔矫正术，会厌囊肿切除术。

  耳鼻喉最重要的检查就是入院检查了，这是给病人开针对性强的检查的关键。包括：耳部检查(耳廓，外耳道，鼓膜)，鼻部检查(鼻外观，鼻前庭，下鼻甲，中鼻甲，观察粘膜、引流及息肉等等)，咽喉部检查(扁桃体环，咽扁桃体肿大与否，悬雍垂是否偏向，咽腭弓、舌咽弓充血与否，咽喉壁淋巴滤泡增生情况等等)。这些外部简单检查基本上都是入院时候必须做的。比较特殊的检查如听力测试中的音叉试验，喉咽镜观察，也很常做。仪器检查方面，我学会看纯音听阈测试试验、中耳声阻抗曲线图，熟悉鼻咽喉镜的一系列操作。

  一些很细知识点我就列在下面：

  1.在耳鼻喉和内分泌的联系中，我查询文献发现，鼻粘膜在雌激素的刺激下，就像是子宫内膜一样会生长，同时粘膜分泌增多，这就是为什么孕妇会易发鼻炎的原因，同样，也是为什么更年期妇女容易发生萎缩性鼻炎鼻出血的原因。

  2.引起面神经瘫痪的原因还可以是腮腺肿物压迫，乳突病变等等，而且腮腺全切之后会有下颌发红流汗的症状(是神经长好过程中会出现的正常现象，会自己缓解)。

  3.突发性耳聋是不明原因下，最多3天内出现的耳听力明显下降，而且多数原因和耳蜗前庭血管淤阻有关，临床多用灯盏细辛针或灯盏花粉针静滴，西比灵口服扩张血管改善血流。同时还会常规检查脑多普勒血流情况排除颈椎血管受限因素。

  4.声阻抗测试是专门用来测定中耳功能的。正常曲线为高峰型。听骨链固定曲线为低峰型，表示听骨链劲度增大。鼓膜萎缩或听骨链中断，则声顺异常增大，曲线呈超限型。鼓室积液或粘连病变，鼓膜活动受限，曲线呈平坦型。当外耳道与鼓室压相等时声顺最大，形成峰顶，可显示鼓室负压程度。

  5.如果医嘱里面有开跟凝血功能有关的药物，临嘱里面一定要将全血分析、凝血四项两个开成st!。

  其实，初来乍到还是做错很多事情的，比如说晚上跟值时候开错医嘱，比如说上午交班时候抢台词+讲错话，比如说进手术室将参观衣穿反……不过老师还是很包容，没有说怎么骂我也没有太责备我，我也在慢慢地变得醒目。

  耳鼻喉科医生心得体会

  转瞬之间实习就到了尾声，六个月的时间可长可短，却是最充实而有意义的半年，在市第三人民医院的实习期间，我在学习、工作、生活、思想上都成熟了很多，这一段实习时间里我积累了人生最宝贵的财富。在实习期间虽然很苦，很累，但是我从中学到了很多东西。

  记得刚进入医院实习的时候，什么都不懂，对医院的工作一无所知，幸好我的带教王老师脾气非常好，而且特别耐心，也有丰富的经验，让我比较快的适应医院的实习流程。

  实习六个月是短暂的，按要求要轮完内、外、妇、儿以及耳鼻喉等科室，很多科室都只是短短几周的时间，其实实习也只能让我们初步了解医院工作的性质及流程，比如在儿科就要学着与小朋友沟通，在手术室就要加强自己的无菌观念，锻炼自己的胆魄，在耳鼻喉头颈外科就学会了耳鼻喉这些很专业的操作，或许在今后的工作中都不会再碰到，但却是不可多得的见识，总而言之实习生活为我的人生增添了精彩的一笔，所以我会好好积累倍加珍惜。

  这六个月来，我最大的感悟就是几个字：微笑，耐心与细心。例如我在血液科实习的时候，因为在血液内科住院的患者大多是一些慢性病需要比较长的治病疗程，这样我就有比较的多的时间来跟他们沟通以取得配合，那么来到血液科实习时就要换一种方式才能和患者进行有效的沟通了，我觉得，面对初次到医院就诊患者，我们应该充分理解他们的心情，面对陌生的医院环境，对自己疾病的不确定，这种种因素会让患者产生莫大的恐惧感，或许他们还会把情绪发泄在我们医护人员身上，而作为医护人员，我觉得无论什么时候什么状况，我们脸上都应挂着一丝笑容，用微笑去抚慰病人伤痛的心灵，用微笑去兑换微笑，用心灵去沟通心灵，用耐心去对待患者，用细心认真完成我们的本职工作。

第4篇：耳鼻喉科医生工作总结范文

述职报告是工作中一个很重要的部分，有助于了解自身的工作能力和工作完成程度，有利于自己的职业发展。下面好范文小编为你带来一些关于耳鼻喉护士的述职报告，希望对大家有所帮助。

耳鼻喉护士述职报告范文1

2019年即将过去，在这过去的一年里，在_院长的直接领导下，耳鼻喉科工作在全体管理小组成员的努力及支持下，较好地按照医院的管理措施落实执行，在我们耳鼻喉科科主任的带领下，全体医务人员牢记“以病人为中心”的服务宗旨，扎实推进优质医疗工作，朝着“患者满意、社会满意”的目标不断前进。完成了2019年的科室工作计划。现将情况工作总结如下：

一、提高医务人员的专业知识

1、按照医院规定每月进行院内知识考试，组织全体人员进行学习，从而提高了自己的专业知识。

2、在工作中不断的提高自己的专业知识，在积极投入工作的同时，加深了对耳鼻喉科工作内容的理解和实际的操作能力。

二、加强科室的卫士管理

1、每月对各个重点科室的消毒液用含氯测试纸、2%戊二醛测试纸进行监测，紫外线灯管用紫外线强度仪进行监测并登记。

2、每个病区坚持对治疗室、换药室每月进行空气培养一次。手术室每个月对物品、手进行细菌培养。

3、手术室严格执行了院感科管理要求，无菌包内加用生物化学指示剂。

4、一次性用品使用后各病区、化验室都能及时毁形、浸泡，督促检查工作，指定专人将废旧物品送到供应室，再由回收单位统一回收。

“爱心，耐心，细心，责任心，诚心和热心”是我们科室优质服务展开以来推出的又一主题，我们要把这六颗心应用到工作中，用我们的“六心服务”于每一位患者，让他们感受到在医院就像在自己家里一样温馨温暖，这里的工作人员就是他们的家人和朋友，我们会真诚的与他们交流沟通，一个美丽的微笑，一句简单的问候都会让他们心里暖暖的……

三、手术室学习

1、开展了电子耳蜗植入手术。

2、与呼吸科共同组建呼吸睡眠障碍诊疗中心，已接受病人检查，就诊及手术，病人逐渐增加。

3、引进了纤维鼻咽喉镜的图像处理系统，已服务于病人，取得明显的社会效益和经济效益。

4、开展了经口、颈侧联合径路咽侧颈部血管瘤切除术。

5、开展了耳内窥镜下鼓室成型、鼓室置管术。

6、开展了耳廓畸形的整形手术。

7、与神经外科合作开展了鼻窦镜下垂体肿瘤切除术。

8、下鼻甲粘膜下切削吸除术。

9、开展了助听器验配工作。

10、与神经外科合作开展了激光后鼻孔闭锁成型术等。

总之2019年即将过去，我们科各项工作都有较好的开展，希望在明年的工作中全科人员能够继续努力，再创佳绩!

耳鼻喉护士述职报告范文2

毕业实习，是每个学生走向社会必不可少的一个重要环节，对我们医学生显得尤为重要。通过实习，把以前所学理论在现实中实践，能够学到许多课本上没有的知识，为今后走向工作岗位打下坚实的基础。

今年大_啦，我暂别美丽的校园，来到__市中医医院，开始了忙碌又充实的实习生活。

我的第一个实习科室是耳鼻喉科，去报道的第一天，看着络绎不绝的患者，我都有点傻眼了。上学的时候听说过医院工作繁忙，却真的没想到，会忙碌到走路恨不得用跑的、每天说话说得口干舌燥却连喝水的时间都没有。

即便如此，老师还是在工作间隙对我认真带教。__老师专注而又耐心地为患者换药、做检查时，就把我带在身边，让我认真学习记录每个操作步骤。经过一个上午的忙碌，吃完午饭后，_老师带我参观了科室各个治疗室，为我详细讲解每个治疗室的用途，以及常见器械的使用方法、操作注意。

实习第二天，带教老师___正式授课了，她先带我复习了课本上耳鼻喉科的相关知识点，又详细讲解了人体耳鼻喉的正常解剖结构，带着我熟悉耳鼻喉科医师每天的工作事项。

我也逐渐地进入状态，由操作最简单的微波治疗开始，再到雾化治疗，都做得心应手，后来还能独立完成一些简单的穴位注射操作。老师们随时会讲到新的知识点，实习的每一天都会有新惊喜：戈智花老师给在给患者做穴位注射时，会讲解如何取穴、进针，然后指导我进行操作;_老师为患者做喉镜、耳镜检查时，每次都会不厌其烦地讲解正常的耳道、鼓膜、咽喉、声带等部位的正常解剖结构，再与患者的异常表现做对比，我对这个疾病的印象就更加深刻了。

在各位老师的悉心指导下，短短半个月的时间，我掌握了额镜、枪状镊、卷棉子等基本器械的使用方法，以及耳鼻喉科内窥镜的操作，学会做纯音听阈测定、声导抗测听等听力检查项目……

实习中学到的知识远比在课本上看到的更加生动、更加具体，也更加印象深刻。

感谢__市中医医院耳鼻喉科所有的带教老师，为我的实习生活营造一个良好的开端，我会更加努力，为成长为优秀的医务人员不懈奋斗!

耳鼻喉护士述职报告范文3

在院领导、护理部和科主任的领导下，在全体护理人员的共同努力下，

以“三甲”复审为锲机点，按“三甲”复审标准严格要求，圆满完成了全年的各项任务，各项护理工作均达标。

1、按照护理部及三甲办的要求，不断完善各项制度，科室成立二级护理质控小

组，加大护理质量监控力度，也增强了护理人员自控的自觉性，使护理人员人人参与质量控制。每月根据护理工作质量标准逐项进行检查，每月月底召开护理质量分析会，利用质量分析工具对责任制整体护理、护理文书书写、临床科室管理存在问题进行分析、整改，护理质量由大家共同参与管理，护理质量大大提高。实现了三甲复审各项指标的不断完善。科室4月、7月份在三甲专项检查中获得第四名、9月在三甲专项检查中获得第五名。

2、严格落实责任制整体护理，为病人提供了全程的优质护理服务及延伸护理服

务。细化了工作流程及质量标准，完善了护理常规及各种规章制度等，针对宣教中患者健康教育知晓率低制作了护理宣教手册，增强了宣教效果。切实做到以病人为中心，主动及时的为患者提供书籍、针线、雨伞等人性化护理服务提高了病人满意度，护士们经常受到病人家属好评。

3、在科主任及医生配合下，科室对公共部分和专科部分应急预案制作了脚本并

进行了演练，人人参与，发现问题，及时整改，保障了病人安全。

4、进一步完善护士绩效考核，按照各班质量工作标准，对每位护士的工作质量、

数量、班次等实行绩效考核，鼓励高年资护士上夜班并在绩效奖金上给与倾斜。年初召开护士会议由大家讨论制定工作量统计方法，在工作中逐步完善并根据实际工作进一步改进。不断优化工作量统计并加大了检查力度，充分调动护士工作的积极性，体现能绩对应、多劳多得、优劳优酬。护士对每月绩效考核无异议。

5、加强护士“三基” 培训，根据科室年轻护士较多情况，年初制定培训计划，

根据计划认真做好分层培训及考核。不断提高全体护士的理论水平及技术能力水平。鼓励护士积极参加护理部举办的各种学习班和竞赛。N1级护士何萧

护士节安全留置针比赛中获个人二等奖。

6、每月进行护理业务查房两次，组织护士学习相关理论知识，不断提高业务水

平，对危重.复杂.疑难病例及时查房、讨论，每月至少一次，制定并落实各项护理措施，从而减少了护理并发症的发生。

7、进一步规范护理文书书写，根据科室专科特点制作了护理记录模板，使护理

记录体现专科特色，不断提高护士书写水平。加强高风险患者的评估、管理，护理安全措施进一步落实到位，减少安全隐患。重视现阶段护理文书存在问题，记录要“客观、真实、准确、及时完整”，避免不规范的书写，如错字、涂改不清、前后矛盾、与医生记录不统一等，使护理文书标准化和规范化。

8、按照护理部计划对科室护士站、治疗室、库房进行了“5s”管理。即美化

环境，也方便了工作。

9、每月组织召开工休座谈会，征求病人及家属对医疗，后勤，护理等各方面的

意见，及时向有关部门反映，及时解决病人提出的问题，受到病人及家属的好评。

10、加强临床带教工作，对护生实行一对一临床带教，做到放手不放眼。按照实习大纲要求，指定有资质的带教老师负责专人带教，每周三进行教学理论讲座，进行严格的出科理论及操作考试，定期召开学生座谈会，征求学生对教学方面的意见和建议，不断改进临床教学工作。圆满完成了教学任务，受到学生一致好评。

11、加强医院感染知识培训，加大院感检测护士、护士长检查力度，使手卫生 从性不断提高。同时加强对保洁员的培训、管理，保持病房整洁卫生，转科及院病人及时进行终末消毒。

12、出现护理不良事件及时上报，及时分析原因，针对护理缺陷制定切实可行的

整改措施。本年度发生护理不良事件9起，无严重不良事件发生。

13、存在问题及不足：

年轻护士专科知识不扎实;病人多、周转快，手术多，护理人员配置不到位; 科研能力欠缺,少;品管圈工作需加强。

耳鼻喉护士述职报告范文4

一年的时间就在忙碌中结束了，渴望做好工作这一直都是我的方向，做好一件事情不仅仅是那么简单的，在过去很长一段时间我都在思考这些，总结很多经验我还是需要维持好现有的状态。，然后稳定下来再谈进步，这些东西都是需要时间的，作为一名耳鼻喉科的护士，我时刻都在严格要求着自己，我通过自己的努力加紧学习，把细节的话上面督促到位的，在业务能力，还有抗压能力上面不断的打磨，做一名__医院的菁英护士，我内心一直都有所追求，我的目标也是非常大的，我希望能够在这个过程当中让自己千锤百炼，当然是需要时间，在耳鼻喉科这里一年多的时间，让我也在慢慢的积累，时间上面我安排的很是合理，我希望能够通过自己的努力做到更好，我希望能在一些事情上面不断的打磨，这就是我的努力的方向，当然这一年来还是发生了很多20__年对我意义非凡，想起今后我还是需要借鉴这一年来很多护理工作经验，通过学习还有工作实现自提高，也就这一年工作总结一番。

首先让我感觉最深刻的还是充实这这两字，在__这里我是非常充实的，一直以来我都是在这个过程当中不断的工作，虽然护理工作很多，每天其实自己的时间是不多的，可是我非常渴望自己能够把这些简单的东西做好，一年的护理工作让我接触到了很多，过去自己学习到的东西也派上了用场，我感觉自己还是在进步的，朝着好的方向在发展，坚决不能让自己处在一个不好的工作状态下面，对于个人的业务能力我是非常珍惜的，很多时候我也非常感激在__这里的工作压力，也是有了这些压力强大自己才有了理由，我失去了很多个人休息时间，但是让自己轻松绝对不是一个好的习惯，我对过去一直都抱着非常坚定的态度，珍惜现在，但是也不能忘记了过去的努力。

这一年来我非常珍惜时间，因为在工作的时候我很多时候都感觉不到时间流逝，后来想了想其实就是因为自己在工作的时候很充实，我会把握住没一点时间去学习，护理知识是怎么都不能学习够的，很多东西都在等自己去发现，探索，长期的积累能够锻炼一个人的意志，在工作当中我还是能够把细节的工作用细致的心态去完成，回顾这一年收获很多，2020还依然仍重道远，磨砺自己，砥砺前行。

耳鼻喉护士述职报告范文5

本人于20__年毕业于___专业，后分配到___医院，轮转半年后定于耳鼻咽喉头颈外科至今。经历了见习医师、住院医师、主治医师、副主任医师，从事耳鼻咽喉头颈外科专业_年余。现将本人业务自传介绍如下：

在工作中，任劳任怨、兢兢业业。勇挑重担，服从组织分配，努力工作，圆满完成了各项工作任务。本人深切的认识到一个合格的耳鼻喉医生应具备的素质和条件。以认真学习理论知识和提高业务技能为基础，努力提高自身的业务及理论水平，努力学习理论知识，学习有关耳鼻喉科理论基础，同时记录读书笔记。抓住机会尽量参加市内外举办的各类学术活动，听取专家学者的学术讲座，并多次去兄弟单位学习新的医疗知识和医疗技术，先后参加__医院的免疫学习班、于___医院风湿科、免疫实验室、___医院耳鼻咽喉研究所等学习，从而开阔了视野，扩大了知识面。始终坚持用新的理论技术指导业务工作，能熟练掌握耳鼻喉科的常见病、多发病及疑难病症的诊治技术，如耳鼻咽喉科变态反应性疾病的诊断及治疗;阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(OSAS)的临床检查(PSG)及综合治疗;频谱语音分析系统(USSA)对正常及异常嗓音的分析;OSAS患者手术前后其嗓音学分析的对比研究等。能熟练诊断处理本科急诊、疑难杂症等及其并发症，熟练本科各类中小手术及一般大型手术操作。如全喉切除、Ⅰ期发音重建术;Ⅱ期发音重建术;垂直半喉切除、颈部皮瓣Ⅰ期喉成型术;中耳乳突根治及鼓室成型术;Foley氏管水囊应用于颧-上颌骨骨折的治疗;鼻窦内窥镜开展鼻腔、鼻窦的微创手术;甲状腺肿瘤切除术，颌下腺切除术及腮腺肿瘤切除术;呼吸水面暂停综合征的手术治疗等。

工作中能严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，为病人提供最温馨的“人性化服务”，并能换位思考，从病人的角度出发，认真负责一丝不苟的处理每一位病人，对患者极端负责任，想病人之所想、急病人之所急，详细询问病史，认真体格检查，严密观察病情变化，在最大程度给于患者精心治疗，自工作以来，工作能力得到了上级及同事的肯定，同时获得患者及家属的肯定。

注重临床科研工作，积极科内科研工作，并取得相关成绩，目前仍有相关课题工作。并能坚持理论结合实际，总结临床资料，先后在刊物数篇。

工作以来，认真顺利完成___大学、__医学院、__医学院等实习生及外院进修医生的带教工作。并能以身作则，积极指导下一级医师、科内新人完成学习诊治工作，并负责教学三基培训，讲课.等，同时进一步提高自身基本理论知识。

第5篇：耳鼻喉科医生工作总结范文

  耳鼻喉科医生心得体会

  耳鼻喉科的老师都很和蔼，不忙的时候会教我些临床知识。在带教老师的指导下，能规范熟练进行护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，认真监测生命体征，及时为病人吸除呼吸道内痰液，必要时做了超声雾化及滴化痰药水，湿化气道。

  在为病人监测生命体征时，时常要注意病人体温的变化，高热者要实行物理降温，脉搏的快慢，血压的高低得及时登记在病历上以便医生查阅。术后病人我们采取一级护理，术后三天每四小时监测生命体征一次，术后病人当日绝对卧床休息，扁桃体手术后全麻者术后6小时采取侧俯卧位，局麻者术后2小时采取半坐卧位，以利病人呼吸和静脉回流，减少出血，减轻头痛。

  嘱病人应多休息少说话。全麻者术后6小时后`局麻者术后2小时后方可进冷流质饮食，禁食过热过硬粗糙辛辣酸性食物，禁烟酒。喉头水肿者应给予超声雾化，另外告诉患者若口腔内有分泌物要吐出，勿吞入，以助于观察，防止呕吐。

  叫患者在术后次日多做伸舌动作和多进食，以利于伤口愈合。在实习过程中，我严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，能为病人减轻病痛，增添舒适，是我身为实习护士感到无比荣幸的事。在以后的日子里我将细心的对待每一位病人，哪怕只是为病人加条床单。

  耳鼻喉科的实习结束后就来到了新生儿科， 新生儿科是一个独特的科室，面对的是特殊的人群，是一个个脆弱的小生命，这更让我意识到医生不仅要医术高，医护人员还要有一颗博爱的心，要懂得如何与他们“沟通”，是否饿了？是否肚子胀得难受？还是要换尿布了……每天面对这么多的患儿，我明白了人生最大的财富不是金钱，而是生命和健康，而我们的职责正是捍卫健康的生命。

  在带教老师的细心、耐心指导下，我掌握了新生儿蓝光治疗、淋浴、盆浴、鼻饲、喂奶、动脉采血和静脉留置针等护理操作技术；掌握了心电监护仪和输液微量泵的使用；熟悉了新生儿窒息的抢救流程；了解了新生儿科常见疾病护理常规（如新生儿窒息、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿黄疸、新生儿败血症、新生儿肺炎、早产儿的护理），在此过程中我不断总结，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力。

  非常感谢护士长和科室老师们的指导，特别要谢谢我的带教老师的细心、耐心的教导。在新生儿科实习过程中，严格的无菌技术，规范的护理操作，良好的学习氛围，认真负责的临床带教，为我今后的学习和工作奠定了良好的基础，你们对我的谆谆教诲和关心体贴我都会铭记在心，我会在其他科室更加努力，积极进取完成我的实习生涯。

耳鼻喉科医生心得体会   

  在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。特别是对于小儿头皮针的穿刺技术，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，能勤于、善于观察患儿病情，从而及时地掌握病情变化，作出准确判断。总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。

  在耳鼻喉就2周，时间说长不长说短不短。带教老师是xx医师，上级带教是xx老师，主任是xx老师。跟值一次，带教xxx老师。

  刚刚进入医院，对操作系统不熟悉，没有其他同学上手那么快，不过我还是比较努力去学习的。耳鼻喉是操作性很强的一门学科，在书本里面一带而过的鼻中隔偏曲矫正术等，在临床上均非常重要。进去才知道，原来五官科也是术科，里面的老师各个都是手术好手，也是开始实习才知道，原来我的实习线路里面，前面4个科室全是术科（耳鼻喉，眼科，外科，骨科），呵呵，师姐说一开始就是术科其实不是很划算，因为刚上临床就要“内外兼修”很累人。

  耳鼻喉最重要的检查就是入院检查了，这是给病人开针对性强的检查的关键。包括：耳部检查（耳廓，外耳道，鼓膜），鼻部检查（鼻外观，鼻前庭，下鼻甲，中鼻甲，观察粘膜、引流及息肉等等），咽喉部检查（扁桃体环，咽扁桃体肿大与否，悬雍垂是否偏向，咽腭弓、舌咽弓充血与否，咽喉壁淋巴滤泡增生情况等等）。这些外部简单检查基本上都是入院时候必须做的。比较特殊的检查如听力测试中的音叉试验，喉咽镜观察，也很常做。仪器检查方面，我学会看纯音听阈测试试验、中耳声阻抗曲线图，熟悉鼻咽喉镜的一系列操作。

  在耳鼻喉的两周里面，我见过了几种常见疾病：突发性耳聋（包括神经性和传导性），原因不明鼻出血，鼻咽癌放疗化疗，咽扁桃体脓肿，鼻息肉鼻窦炎，乳突炎症，中耳炎。跟值晚上急诊，学会了如何处理little区急性大量出血，如何解决卡鱼骨的问题（包括棉絮钡餐试验），刺破上腭血泡等等。在手术室，参观了腮腺混合瘤全切除术，双Fess+鼻中隔矫正术，会厌囊肿切除术。

  一些很细知识点我就列在下面：

  1、在耳鼻喉和内分泌的联系中，我查询文献发现，鼻粘膜在雌激素的刺激下，就像是子宫内膜一样会生长，同时粘膜分泌增多，这就是为什么孕妇会易发鼻炎的原因，同样，也是为什么更年期妇女容易发生萎缩性鼻炎鼻出血的`原因。

  2、引起面神经瘫痪的原因还可以是腮腺肿物压迫，乳突病变等等，而且腮腺全切之后会有下颌发红流汗的症状（是神经长好过程中会出现的正常现象，会自己缓解）。

  3、突发性耳聋是不明原因下，最多3天内出现的耳听力明显下降，而且多数原因和耳蜗前庭血管淤阻有关，临床多用灯盏细辛针或灯盏花粉针静滴，西比灵口服扩张血管改善血流。同时还会常规检查脑多普勒血流情况排除颈椎血管受限因素。

  4、声阻抗测试是专门用来测定中耳功能的。正常曲线为高峰型。听骨链固定曲线为低峰型，表示听骨链劲度增大。鼓膜萎缩或听骨链中断，则声顺异常增大，曲线呈超限型。鼓室积液或粘连病变，鼓膜活动受限，曲线呈平坦型。当外耳道与鼓室压相等时声顺最大，形成峰顶，可显示鼓室负压程度。

  5、如果医嘱里面有开跟凝血功能有关的药物，临嘱里面一定要将全血分析、凝血四项两个开成ST！。

  其实，初来乍到还是做错很多事情的，比如说晚上跟值时候开错医嘱，比如说上午交班时候抢台词+讲错话，比如说进手术室将参观衣穿反不过老师还是很包容，没有说怎么骂我也没有太责备我，我也在慢慢地变得醒目。

  在耳鼻喉科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。

  我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了耳鼻喉科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。

  来到科室，出现在面前是一个貌若农民工似的的师兄，头发乱糟糟的，一脸沧桑，好像刚刚从天桥底出来。他是化州人，今天才知道，怪不得长着一副“茂名人”的脸蛋。你说怪不怪，这个科室竟然有五个茂名人了，其中一个你真是永远猜不到，就是耳鼻喉科室主任竟是高州人——和我住同一间屋长大的！唉，真是世间离奇了！哈哈！这还是今天才知道的哩！不过先前听到李主任的口音，我就猜到她可能是高州人啦！没想到真是，令我欣喜不已，彷佛自己就站在家门口一样亲切的感觉！其实，一想到李主任是自家人，心里不禁萌发这样的念头：“以后跟李主任打天下好了！”不过，别以为她会偏袒高州人了，她对所有人都是一视同仁的。

  我第一个新收是一个“声带息肉”的病人，主要声音嘶哑来诊，声带息肉小的话可以药物治疗，稍大一点或者长期反复发作的需手术切除，在支撑纤维镜下行声带息肉切除术。我观察了病人息肉切除的全过程，非常简单，就是把声带小结或者声带息肉钳取出来，钳取的标本放到纱布上，整个过程就是十分钟左右，取出的标本要马上送病理活检，以排除有无癌前病变的可能。病人术后第二天，声音嘶哑有好转。

  病人刚入院时，首先进行问诊和专科检查，然后马上开长期医嘱和临时医嘱，长期医嘱必要的是III级护理、清淡饮食，临时医嘱要马上完善入院常规检查，包括三大常规、尿11项、生化32项、凝血4项、乙肝检查、输血4项（做了就不用做丙肝检查，是为了手术而需做的）、胸片、心电图、肝胆脾胰B超、泌尿系统B超等等，因为这是每个科入院时都要做的，然后根据专科情况做必要的专科检查，如耳鼻喉的EB病毒的检查、电子纤维喉镜检查、颞骨CT平扫，电子耳内窥镜检查等等。

  当病人带有其他疾病时，比如某病人合并有糖尿病，要每天监测血糖，可服用降糖药，或者注射胰岛素（诺和灵），如果血糖不能控制，空腹血糖高到10以上，可请住院总会诊，或者请内分泌科会诊。又如某病人合并有高血压时，要务必询问病人以往血压最高达多少，估计病人的高血压危重度（低危、中危、高危、极高危），有无服用降压药，要有则要继续服用，常服用心痛定（硝本地平），可以1＃bid。再比如病人有胸闷不舒服时，可先给病人做心脏彩超，然后请心脏科会诊。

  专科检查方面，如听力检查（纯音听阈检查、声导抗检查），电子鼻咽镜，鼻内窥镜检查，音叉检查等等

  小换药：我科有个外耳道乳头状瘤的病人，做了外耳道乳头状瘤摘除术，在耳屏处切开后再缝合，术后要换药。换药过程：准备无菌纱包，纱包里有两个盘，镊子，钳子。拆纱包时要注意手不要触到盘里。用棉球湿润70％酒精后，由中心向四周擦洗消毒。消毒完后，用无菌纱块包住，然后贴上胶布。

  肿瘤的病人刚来的话，都是辨证气滞血瘀痰阻为多，因为多数要做手术，不必太严格辨证。

耳鼻喉科医生心得体会   

  上个月21号回到科室，上了两个星期的班，这个月我轮到了7房，做耳鼻喉手术，做的最多的手术有FESS，鼻中隔偏曲纠正，扁桃体、腺样体切除，声带小结或声带息肉切除。

  耳鼻喉的手术，洗手护士给人的感觉就是“坐在一边陪衬”，不用做什么事情的。可是上了一个月下来，我觉得要当好耳鼻喉手术的洗手护士单是“坐在一边”是不行的，首先要准备好台上需要用的器械、药物等，就拿最常见的“FESS+鼻中隔偏曲纠正”来说吧。

第6篇：耳鼻喉科医生工作总结范文

【关键词】 耳鼻喉科疾病； 电子鼻咽喉镜； 应用价值

耳鼻咽喉由于位于人体特殊位置，由于都是一些隐蔽性强、不规则腔隙，因此，在临床上该类疾病的诊疗具有较大的困难，临床诊治过程中需要借助一些工具才能实现对其准确的检查。自2011年4月起，本院开始将电子鼻咽喉镜应用于耳鼻咽喉科的诊疗当中，临床上取得了较为满意的疗效，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 从本院2011年4月-2012年12月在耳鼻咽喉科进行检查和治疗的患者中随机抽取86例，将其作为研究对象进行分析。其中男34例，女52例；年龄0.5～76岁，平均（36.7±1.8）岁；其中咽喉检查患者41例，鼻部检查患者36例，耳部检查患者9例；患者的临床症状主要为声音嘶哑，咽喉部出现疼痛感或异物感或瘙痒感或干燥灼烧感，呼吸困难，痰中带血、鼻中异常以及耳外伤等。

1.2 检查方法 所有患者均采用日本PENTAX EB-1570型电子鼻咽喉镜进行检查，其监视器采用的是SONY彩色监视器。其中在对患者咽喉部进行检查，需要采用1%丁卡因在其表面进行3次麻醉；对患者鼻腔进行检查，采用1%丁麻液在其双侧进行3次喷洒。具体操作步骤为：患者保持平卧位，参与手术的医务人员立于患者头顶，并用右手拿镜体的前侧，同时用左手进行操作，从一侧前鼻孔插入（对于经鼻插镜有难度的极少数患儿，采用经口腔进入的方法，为使电子喉镜仪器不受损害，应放置牙垫），沿中鼻道或下鼻道的途径进入鼻咽部，之后，仔细精准地检查圆枕、咽鼓管、鼻咽部，接着往下对喉部进行检查。在监视器中对整个过程进行观测，及时在电脑中锁定关键重要的画面，并将图文报告进行打印[1]。若声带小结、声带息肉严重的需要进行手术时，并把它经电子喉镜侧孔进行喷射，从而使喉黏膜得到完全的麻醉，并通过电子喉镜钳道的渠道插入鼻肉钳，使钳口张开的角度和声带纵轴保持平行，沿声带外侧将小结和息肉咬除，注意在手术的过程中不能损坏声带，对手术前后图像的改变进行分析比较，并打印出图文报告。采用在电子喉镜的侧孔插入异物钳的方式取出咽喉异物。

2 结果

86例患者全部成功经过电子喉镜的检测，无一例出现麻醉意外、喉痉挛等不良的反应。经过检查，确诊19例患者为声带息肉，12例患者为声带小结，6例患者为声带囊肿，患者均在电子鼻咽喉镜下成功实行摘除术。另外对31例患者成功进行了鼻部检查，对12例患者成功进行了耳膜穿孔检查，有1例患者患有外伤性鼓膜穿孔，而8例患者确诊为慢性炎症。于电子鼻咽喉镜的应用之前相比，给临床诊治带来极大便利。

3 讨论

鼻咽喉的肌肉位置均比较隐蔽，肉眼无法直视，需要借助于一些鼻炎纤维镜、鼻咽CT以及MRI、电子鼻咽镜等工具来完成，这些工具均有自己的优势和劣势。其中电子鼻咽镜则就是一种优势比较多的工具。其中在本次试验过程中，总共进行了86例患者的检查，其中检查出患者鼻咽喉部具有异常的患者总共77例，所占比例为89.5%。这些出现鼻咽喉异常的患者，传统的治疗方法就是由耳鼻咽喉科医生在间接喉镜下来对患者进行诊断、治疗和检查，但是因为画着的咽喉部反射非常敏感，因此，患者非常不容易进行良好的配合，如果医生只是一味盲目地进行操作，那么必定不能够取得满意的效果，并且十分容易造成误诊和漏诊情况的出现。但是作为第3代光导纤维喉镜的电子喉镜已经成为一种全新的治疗耳鼻咽喉疾病的有效工具，与纤维喉镜、间接喉镜相比，电子喉镜具有图像逼真、分辨率较高的优势，它使疾病诊断的成功率大大提高，保证了其治疗方向的准确无误[2-3]。与纤维喉镜、间接喉镜下喉部的检测及治疗相比，电子喉镜操作方便简单，可以长时间地保存图像，且图像的逼真度较高。除了以上所提到的特点，电子喉镜还具有很多其他的优势，例如：其柔软易弯曲、在冷光源的照射下亮度较高、外形细小、视野清楚可见、导光性好，可以清楚地检测到声门下及喉部乃至前、后联合部位所发生的病变，获得的图像可清晰地保留在计算机中，以便于积累临床资料，为以后进行病情分析做好准备。喉异物、声带小结、声带息肉可一次性治好。对手术前后所呈现的图文报告进行对比分析，有利于加强医患间的联系与沟通。电耳镜虽然可以在一定程度上对耳鼓膜外伤患者进行基本诊断，但它存在很大的不足之处，即不能打印和保留图像，而电子喉镜可以有效地解决这方面的难题，它可以清晰地打印图像，提供切实有效的证据[4]。

通常情况下，在电子鼻咽喉镜对患者的鼻咽喉部位疾病发现之后，就需要取活组织进行病理切片检查，以能够对诊断结果进一步进行确认。如果在一次活检检查之后仍然不能够进行确定，那么则就可以进行多次活检检查。因为通常情况下病变位置都是在黏膜下，并且活检钳的钳口均比较小，因此，在进行的时候，应该最大化的对深部或者是多个部位进行钳取。另外也可以在助手的帮助下，由其手持常用鼻炎活检钳，经过患者的口腔和口咽部位，然后进入到鼻咽部，对活检钳进行转动，则可以从监视屏幕上对钳头和其所需要达到的部位进行观察，最后对鼻咽肿物或者是可疑肿物的活体组织进行钳取。对于儿童患者来说，其鼻腔比较狭窄，因此，在进行检查之前需要利用麻黄素对鼻腔黏膜进行充分的收缩，另外大部分患者都是通过中鼻道进入，这样可以对鼻咽部看得清楚[5-6]。主要是因为儿童的中鼻道要比下鼻道相对来说比较宽。同时在进行手术之前，一定要对儿童患者进行充分的思想开导以及解释工作，以能够对患者的配合度尽量提高。其中在本次研究过程中，4岁以上12岁以下患者有6例，其基本上能够主动对检查进行配合，只有一少部分需要在成人固定下进行完成。另外还有3例4岁以下患者，均是在家长的有效配合下完成的。这些患者在发现其出现腺样体肥大，并且其临床症状十分明显的情况下，即可住院并进行手术治疗[7-8]。其中在本次研究中共出现了6例声带囊肿患者，那么对于这些鼻咽囊肿患者，其检查方式是从另一侧鼻腔伸入到鼻窦内镜直平咬钳，直视下咬除部分囊壁，直到流出一些白色粘稠液体，那么立即把电子鼻咽喉镜和负压吸收器连接，及时把豆渣样、干酪样物以及囊液吸出，同时把囊肿前壁以及侧壁进行咬除，以能够是囊腔可以得到充分的引流，采用刮勺来对囊腔进行适当的搔刮。在手术之后，采用生理盐水对鼻腔和鼻咽部进行冲洗或者是采用抗生素滴鼻液滴鼻，持续2～3周，同时也可以对抗生素进行合理地口服。如果是一些鼻咽部比较小的良性肿瘤，比如说鼻咽息肉等，那么就可以采用同样的办法在电子鼻咽喉镜的配合下，对相关器械进行适当地使用，即可进行切除术，对相关的组织进行切除并进行病理检查。这种方法不但价格比较低，同时恢复效果也比较好，因此，受到了越来越多患者的支持和接受。那么对于出现耳外伤的患者，通常情况下患者会要求对鼓膜进行检查，那么电子鼻咽喉镜对于耳道和鼓膜的情况则可以进行直观地、准确地检查。尤其是对于那些出现外伤性鼓膜穿孔患者，在没有进行耳内窥镜的情况下，即可以采用电子鼻咽喉镜对其鼓膜进行初次检查，同时还可以把其穿孔情况打印成图，以防在其痊愈后，不能够对当时的穿孔情况进行辨认[9]。保留下完整的资料，不但有助于和痊愈后的情况进行对比，另外还留下了一定的临床资料，有利于对治疗经验进行总结。因此，笔者认为，电子鼻咽喉镜已经是耳鼻咽喉科一种不可或缺的工具，只要在患者进行间接鼻咽镜检查之后，其结果不够明确的情况下，都可以进行电子鼻咽喉检查，以能够进一步对疾病进行确诊，从而减少误诊和漏诊情况。

在耳鼻喉疾病的诊断及治疗上，电子喉镜具有不容忽视的优越性及不可逾越的作用，它不仅使治疗和诊断更具微创性，同时，还大大提高治疗和诊断的精确度，对临床工作中存在的不足进行了大大的弥补，然而，电子喉镜并不是十全十美的，它也有不足的地方，例如，对于息肉基底宽或咽反射敏感的患者，电子喉镜就不能起到预期的效果，因为会受到电子鼻咽喉镜活检钳咬合范围以及咬合力比较小的限制，导致其钳夹组织比较少，具有一定的局限性，那么在全麻下利用支撑喉镜可有效地解决这方面的问题，可以取得更好的效果。因此，对于它们应采取优势互补、取长补短、互利互惠的原则，只有这样才能最大限度地发挥每个仪器的优点，充分利用它们的价值[10]。

参考文献

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第7篇：耳鼻喉科医生工作总结范文

【关键词】医学教育；教育改革；耳鼻咽喉头颈外科科学

右江民族医学院位于桂西地区，是少数民族聚集区，位置特殊，交通不便，属于典型的“老、少、边、山、穷”地区。由于各种因素的限制，耳鼻咽喉头颈外科学实践教学虽然进行了一些，取得了一定的进步，但由于地理位置与人文情况特殊，仍然存在一些与特别地区不同的问题。耳鼻咽喉头颈外科学是一门实践性非常强的学科，其实践教学（包括实验课和临床见习课）对于提高学生对于相关知识的掌握以及基本技能的学习，具有非常重要的意义。所以我们对我院耳鼻咽喉头颈外科学实践教学的情况进行分析总结，为进一步提高实践教学水平进行探索。

1现状分析

1.1概述耳鼻咽喉头颈外科学其前身是耳鼻咽喉科学，是一门研究耳、鼻、咽喉、气管及食管和颈部诸器官的解剖、生理和疾病现象的临床二级学科，近10年来由于发展及其迅速，领域不断拓宽，2005年正式更名为耳鼻咽喉头颈外科学（Otorhinolaryngology Head and Neck Surgery）。耳鼻咽喉头颈外科学解剖存在其特殊性，耳、鼻、咽、喉、气管食管各部都是狭窄的腔洞结构，位置隐蔽，解剖精细，功能复杂，多数难于直接观察，需要借助专业的检查方法进行检查，实践性强，教学难度相对较大。同时许多疾病的临床表现复杂多样，涉及多个解剖结构，而许多生理功能检查如纯音听力检测、声导抗等检测理论复杂，枯燥，单纯从课本上学习难以理解，因此临床实践的学习对于提高教学质量非常重要。

1.2内窥镜等电子数码技术的运用耳鼻咽喉头颈外科的解剖复杂，耳、鼻、咽、喉、气管食管各部都是狭窄的腔洞结构，位置隐蔽，解剖精细，功能复杂，很难直接观察，目前5年制本科教材中关于这些解剖只有文字描述和素描，没有真实的图片，更没有动态的影像。而基础课解剖学中耳鼻咽喉头颈外科解剖不属于重点，教学简单，仅仅设计最基本的内容，这就使学生很难理解耳鼻咽喉头颈外科学解剖结构的具体形态，导致了学习的障碍，进一步就对许多疾病的认识停留在课本上，而无法深入的理解。传统教学中我们主要是在实验课中让医学生学习耳鼻咽喉的常规检查，包括前鼻镜检查、耳部的检查（只涉及外耳及鼓膜），间接喉镜、间接鼻咽镜及口咽部检查，学习时间只有一次课，由于操作专业性强，学生没有专业设备，在下课后无法自行学习，因此很多学生的实验课教学仅仅停留在表面，有的学生甚至连额镜对光都没有掌握好，无法达到教学的目的。这也严重挫伤了医学生学习的积极性，影响了其对知识的掌握。我院根据实际情况，在临床实践教学中加入了内窥镜演示的内容，选自愿的患者或医学生作为操作对象，在确保安全的情况下进行内窥镜操作，包括电子鼻咽喉镜、鼻内镜、耳内镜等，通过显像系统，向学生展示各个解剖结构，尤其是鼻腔、鼻咽部、咽鼓管咽口、鼓膜、声带、梨状窝等，以及一些典型病变的表现，如鼻咽癌、鼻息肉、分泌性中耳炎、声带息肉等。直观生动，理解容易，而且医学生兴趣非常高，再结合教材的描述，极大地增强了医学生对于相关知识的掌握，极大地提高了教学效果[1]。

1.3临床见习课的探索耳鼻咽喉头颈外科学是一门实践性非常强的学科，临床实践对于医学生增强对疾病的认识，培养临床思维，建立整体理念具有非常重要的意义。我院在临床教学中进行了一定的探索改革，引入了项目教学法的内容。项目教学法是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学方法。在临床教学中，主要运用于实践教学中，取得了较好的效果。施蓓[2]等认为，项目教学法能有效培养学生协作互助能力、自学能力、分析能力、实践操作能力，同时项目教学需要由课内向课外延伸，要求学生有较高的自觉性，需要教师投入更多的经历，采用相应的教学策略。

我们在教学过程中，一般一个带教老师负责12-14个学生，我们以6-7人为一个小组，每个小组模拟为主管医师，在患者同意的情况下，每组独立地对负责一个患者的模拟地诊治过程，包括病史采集、体格检查、病情分析、临床诊断以及诊疗计划的制定，然后进行总结汇报，各组之间相互学习，提出疑问，进行探讨，最后由带教老师总结。这样增强了医学生学习的积极性，加深了其对相关知识的掌握，同时也有利于临床思维的培养。

同时由于耳鼻咽喉头颈外科中各个器官之间相互沟通，许多疾病的临床表现多样，常常会有多个部位同时发病，并且相互之间互为因果的情况，如小儿慢性扁桃体炎、腺样体肥大、分泌性中耳炎和慢性鼻窦炎，常常4种疾病相互联系，因此我们也会将典型患者作为见习对象，通过见习增强学生对相关知识的掌握以及整体观念的建立。

1.4实验课的探索我院耳鼻咽喉头颈外科学实验课主要教学内容为耳鼻咽喉头颈外科学的常规检查，主要是耳、鼻、咽、喉的检查，头颈部检查由诊断学负责。内容涉及额镜的佩戴和使用、耳镜、前鼻镜、间接鼻咽镜、间接喉镜等，以及压舌板检查口咽等，课时少，共3节课120分钟。为了提高教学效果，一方面我们增加教学老师，由既往一次2个老师负责1个班（约55人）提高到一次4个老师教学，提高了老师学生比例，增加了老师对各个学生操作的具体指导时间。

同时我们发现传统教学中采用一次讲解完所有检查内容后由学生练习的方法，常常出现学生对于技能操作的遗忘或混淆，尤其是间接鼻咽镜和间接喉镜的操作容易出现混淆。因此，我们将教学内容改为分次讲解，一般分为2次或4次，即额镜的佩戴+耳部+鼻部为一次，咽部+喉部为一次，每次讲解完后由学生练习40分钟；或是额镜+耳部、鼻、咽、喉各一次，每次练习15-20分钟。这样避免了一次性讲解过多内容，有效的提高了学生对于技能的掌握，同时在采用2次讲解的方法时将间接鼻咽镜和间接喉镜2个学生容易混淆的操作放到一起，经过练习后使学生能有效地区别2种操作，取得了较好的教学效果。

2存在缺陷

2.1教学课时不足，安排不合理高校教学体制改革的不断深入，耳鼻咽喉头颈外科学教学时间不断被压缩。以我院临床本科为例，目前实验课、见习课教过去减少一半，仅仅2次课，每次3节课，120分钟。课时过短，我们不得不将许多内容取消，只保留基本检查。但由于耳鼻咽喉头颈外科学的基本检查如额镜的使用、前鼻镜、间接鼻咽镜、间接喉镜、耳镜等操作要求高，专业性强，需要大量的练习才能掌握，而1次课扣除教师示范讲解外，学生实际练习时间只有2节课，平均每种操作练习仅仅20分钟。同时下课后学生没有相应设备，无法在课后进一步练习，所以尽管我们改革了实验课教学方法，提高了教学效果，但学生对于基本检查方法的掌握，仍然难以达到教学的要求。

作为一门临床课程，临床见习对于学生的重要性不言而喻，然而目前我院临床本科临床见习只有1次课，120分钟。由于我们增加了内窥镜操作演示的内容，学生与患者接触，切身体验临床的实践就更短，只有80分钟左右。我们尽快也探索新的教学手段提高学生的积极性，但我们调查后发现，大部分学生认为临床见习时间过短，是影响其学习效果的主要因素。

通常我们安排是先实验课，再上临床见习，由于耳鼻咽喉头颈外科学解剖的特殊性，很多学生没有亲眼见过相关结构，比如鼓膜、会厌、声带等，教材上也没有到真实图谱，因此在增加了实验课练习操作的难度。而内窥镜操演示使学生对相关解剖结构有直观的认识，但内窥镜演示安排在见习课之后实验课，无法起到降低学生基本检查练习的难度的作用。

2.2语言多样性的影响我院处于少数民族地区，60%以上学生来自少数民族，而绝大部分患者也是少数民族，语言多样性的影响较大。不同民族使用语言不同，甚至是同一民族，也存在不同的语言，如壮语又分为“南壮”“北壮”等。虽然目前普通话比较普及，绝大部分学生都可以用普通话自由交流，但许多患者来自偏远地区，尤其是老年患者及部分儿童，文化水平相对较低，无法通过普通话进行正常交流，只能使用本民族语言。因此在病史采集过程中常常会遇到语言沟通障碍，影响见习教学。

2.3教学内容受限由于课时的不断缩短，为保证教学质量，教学内容也不得不进行调整。在实验课中，听力学检如查音叉实验、耳聋的分型判断、前庭功能检查等内容不得不被取消，而通过多媒体学习一些常用操作如上颌窦穿刺、滴鼻药法、滴耳法、外耳道清洁法、雾化吸入法、咽部涂药喷药等内容也被取消。

在见习课中传统采用教师带着学生对病患进行询问查体，解释检查结果，并分析病情及治疗方案，存在的问题是教师讲学生听的办法比较枯燥，学生积极性不高，同时在许多人面前询问病史，分析病情，违反了医学伦理学的要求，容易引起患者的不配合，甚至引起不必要的医疗纠纷。我们改革后才用项目教学法，在患者同意的前提下分组询问，教学效果较好，学生对所问患者的相关疾病掌握比较熟练，但存在知识覆盖面少的问题。分组后学生由于积极性较高，通常会对本组患者的疾病非常重视，但在其他组汇报病情时注意力仍在本组病情上，导致其对其他疾病知识学习不足，知识掌握深而不广，覆盖面不足。

2.4师资力量不足、教与学思想陈旧我院所处少数民族地区经济欠发达，尽管政府对学校进行了大量的扶持，教学环境获得了巨大的改善，但是师资力量不足的问题仍然十分突出。在我院耳鼻咽喉科学教研室人员较少，没有专职的教学秘书，教师无法专职脱产教学，在负责教学的同时，也承担者繁重的临床一线工作，许多教师不得不在做完手术、上完夜班或是门诊医疗后立即参与教学，导致了教师过度疲劳，准备不充分，无法做到用最好的状态去教学，同时也导致很多教师没有足够的时间和精力来自我学习，进一步提高教学水平。另一方面教学硬件不足也制约着教学。由于资金缺乏，在实验课、临床见习课缺少电脑、投影仪等教学设备，也缺乏足够的解剖模型、教学影像等教学用具，甚至间接鼻咽镜和间接喉镜是都是“一镜两用”，这也了导致一些教学内容无法进行，严重制约了耳鼻咽喉头颈外科教学的内容，影响了教学质量。

同时我区也是偏远山区，对外交流少，一方面许多新的教学思想没有得到引进或是深入的贯彻，虽然我们也引进了新的教学方法，进行了一定程度的探索，但部分教师仍然是沿用旧的教学方式，仍然是以老师教学生听为主，教学思想以及教学手段陈旧，缺少与学生的互动，导致学生缺乏积极性，学习动力不足，从而影响了教学效果；另一方面，同样是由于对外交流少，整体理念落后，学生对于大学学习方式的转变不足。在调查中我们发现已经进入临床课程的大三学生中，仍有许多习惯于“填鸭式”的教学办法，缺乏主动学习的概念，没有转变到以自身学习为中心的学习方式中。

3对策思考

3.1合理安排授课内容教学时间少而教学内容多的矛盾始终存在于临床教学中，所以合理安排教学内容，就显得非常重要。在教学大纲的要求前提下，合理调整教学内容和教学时间，意义非常重要。由于实验课中需要学生学习各种基本检查，但存在学生对于正常解剖结构不熟悉的问题，这会加大学生学习的难度，挫伤其学习积极性，因此如果将临床见习课调整到实验课之前，通过内窥镜操作，让学生对于耳鼻咽喉头颈外科局部解剖有一个直观的认识，这样会大大降低学习学习基本操作的难度，提高他们的学习质量。

由于临床见习课时减少为1次课，因此不可能将临床常见疾病（即“四炎一聋”为主）让所有学生都学习到。我们的体会是采用项目教育法后，会使学生加深对某一个或几个疾病的认识，理解教深入，但也会有知识点不够广的问题。因此在见习课中教师要选择多个疾病互相联系的典型病例，比如小儿慢性扁桃体炎、腺样体肥大常合并分泌性中耳炎和慢性鼻窦炎，这样进行教学知识面就会拓宽，同时学生了解这些疾病相互之间的关系，能有效树立起整体观念。同时加强不同分组学生中的交流，甚至采取竞争的方式，从而进一步拓宽学生的知识面，学习更多的内容。

3.2教学方式的探索改革目前各种新的教学方法不断应用于临床教学，取得了良好的效果。PBL教学强调以学生主动学习为主，提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学，目的在于提高学生主动学习能力、分析和解决问题能力以及独立思考能力。这一新型的教学模式现已得到世界医学教育界的肯定，已成为国际上流行的一种教学方式，我们该教学方法应用与耳鼻咽喉科理论教学[2]，效果较好，而在实践教学中PBL教学法也取得了较好的效果[4]。同时我们在见习课中应用项目教育法，也取得了良好的效果。

由于实践课尤其是临床见习课中，学生会接触患者，亲身体会临床工作，因此将多学科内容与临床诊疗相结合，会取得良好的效果，比如将急性扁桃体炎的常见致病菌与药物抗菌谱、药物代谢特点等药理学知识相结合解释临床用药的依据，以及与变态反应等免疫学知识结合解释全身并发症的原因，与病理学知识结合解释临床表现，这样多学科知识的交叉，能有效的调动学生的思维，从而提高教学的质量。

3.3注重医学伦理教育由于存在学生与患者语言沟通障碍的可能，所以在临床见习课前，教师在取得患者同意，准备典型患者的同时，也要尽量避免选择语言沟通可能存在障碍的患者。如果必须选择该患者，应该提前准备好能沟通的患者家属和其他人，帮组学生进行与患者的沟通。

在临床见习课中，学生面对的是一个个活生生的患者，所以在进行见习过程中必须要注意取得患者同意，保护患者隐私等，因此在教学过程中必须加入医学伦理，医德教育、人道主义、与患者沟通的技巧以及对件应急应对突发事等书本外的内容[4]，学会关爱和尊重患者，取得患者的信任。教师在见习课中的言传身教对学生会产生深远的影响，而见习期就加强医学伦理学的实践，会让学生受益终生[5]。

3.4加强教师素质，提高教学水平教师是教学活动中非常重要的一部分，教师素质的高低对学生学习产生重要的影响，只有教师提高自身素质和业务水平，不断学习，接受新的观点，才能做好教育教学工作，提高教学质量[5]。尤其是在交通不便的偏远地区，学术交流较少，教师教学方式陈旧，教学观念落后，缺少比较，容易步步自封，所以教师更要主动要加强学习，一方面是要学习先进的教育方法，教学理念，改革教学模式，使自己的教学方法更加符合现代教育模式，更好的将知识传授给学生，另一方面也要加强自己的业务学习，提高专业水平，不断更新知识，及时掌握国内外先进的技术，积极积累临床经验，及时总结，并虚心向上级医师、同事同行学习，甚至向学生学习，做到教学相长的目的。

3.5课时与硬件的改善在我院耳鼻咽喉头颈外科学教学中，我们发现最大的问题还是在于课时严重不足以及教学硬件的困难。因此我们认为适当的加强实践课在整个教学课时的比例，将理论课的部分内容改到实践课，比如将解剖生理的内容改到实验课中，结合基本检查进行讲解，将部分临床常见病的内容改到见习课中，通过课前学生自学，再在临床见习中理论与实践相结合来进行讲解。

同时教学硬件不足也是经济欠发达的少数民族地区耳鼻咽喉头颈外科学教学的问题，改善教学硬件，增加多媒体、教学解剖模型、挂图以及音叉等检查工具，能有效的拓展教学内容，增加学生对于耳鼻咽喉头颈外科学的进一步认识，提高教学效果。

耳鼻咽喉头颈外科学的教育改革是一个长期的过程，不仅要学习先进的理念和经验，也要根据地方的具体特点进行调整。不同地区的存在着不同的教学困难，在经济欠发达的少数民族地区，存在的问题与经济发达地区远远不同，所以我们要因地制宜地进行教学探索和改革，将先进的教学经验与地区的实际情况相结合，不断探索出一条适合本地区耳鼻咽喉头颈外科学教学的模式，不断提高耳鼻咽喉头颈外科学教育的发展。

参考文献

[1]刘津，覃继新，冯云.偏远山区医学院校耳鼻咽喉科学教学现况及思考[J].右江医学，2013，41（01）：129-132.

[2]施蓓.项目教学法在“心肺复苏”教学中的实践及效果[J].吉林医学，2009，30（15）：3-3.

[3]覃继新，龙红兵，廖培生，等.专题式教学结合PBL教学法在耳鼻咽喉科教学中的应用研究与实践[J].右江民族医学院学报，2010，32（4）：616-617.

[4]葛荣明，邱海鸥，金玲.耳鼻咽喉头颈外科教学中的10项教学改革举措[J].临床耳鼻咽喉头颈外科杂志，2011，25（22）：1009-1011.

第8篇：耳鼻喉科医生工作总结范文

耳鼻喉科的老师都很和蔼，不忙的时候会教我些临床知识。在带教老师的指导下，耳鼻喉科实习是很顺利的，下面是给大家带来的耳鼻喉科实习心得体会，欢迎欣赏!

耳鼻喉科实习心得一：我们在耳鼻咽喉科实习期间，老师安排我们每天早上查房，还有观看教学光碟，在巩固耳鼻咽喉科理论知识的基础上，使我们掌握临床常见专科检查方法，如耳窥镜，前鼻窥镜，压舌板，音叉等的使用手法，还有了解常用仪器，如听力计、声导抗仪、耳声发射仪、鼻内窥镜、电子喉镜等，以及了解临床常见专科手术，如慢性化脓性中耳炎故事形成术、鼻窦炎内窥镜手术、扁桃体切除术、气管切开术、腺体样刮除术、鼓膜切开置管术、鼻中隔偏曲矫正术。

在此期间还要求我们初步掌握以下专科急症诊断和处理，如……以及以下常见临床病症……。

通过这段时间的学习，我发现人体特别是头面部的构造相当的精细复杂，通过老师的解说和引导，不仅加深了我们对五官的感性和理性的认识，还增强我们探究五官相关疾病的兴趣。其中我特别感兴趣的就是咽异感症，它的症状和中医内科学中所提及的梅核气类似，不过中医所说的梅核气相当于西医的非器质性咽异感症，如咽神经官能症、癔病、焦虑症、精神分裂症等，中医所说的更强调精神方面的疾病，而西医认为咽异感症主要是自主神经系统紊乱，多与咽部器质性病变有关。对于梅核气的治疗中医就常用半夏厚朴汤加减或加味温胆汤等。

在该科学习的这段时间，我深刻体会到实习不仅要求我们努力学习临床基础知识，还要培养自己思考分析整合的能力，以及良好的沟通能力。希望在今后的学习和工作中能不断地发现问题，精进自己的能力，

耳鼻喉科实习心得二：耳鼻咽喉学临床实习是教学的重要组成部分。耳鼻咽喉学教学实习的目的是通过理论联系实际，组织学生观察各种疾病患者的临床表现和有关检查结果，掌握发病原理及疾病的发展规律，巩固基础理论与基本知识，进行病例讨论，锻炼学生独立思考、独立分析问题和解决问题的能力，掌握诊治手段，培养初步的工作方法。

通过临床实习使同学们掌握耳鼻咽喉学各种常见病的基本概念、发病原理及生理解剖，临床表现，临床诊断及治疗，重点掌握鼻咽癌、慢性中耳炎、鼻出血等疾病的发生、发展及临床诊断和治疗。熟悉常见病如：鼻炎、咽炎、声带新生物及咽喉部异物的临床特点和鉴别诊断以及常见的抗感染药物的临床应用。同时培养学生在临床实践中运用基础理论知识和临床基本技能,对具体现象进行分析和思考,后作出科学判定的能力。

根据学校教学安排04、05级五年临床专业，共计162名学员进入我院临床实习。按照轮转表安排每个学员在传染科实习3周。

为了更好管理和培养实习学生科室还制定了“耳鼻咽喉科临床实习规定”：

1、实习医生必须遵守所在科室各项规章制度。

各实习队进入实习后，要听取耳鼻咽喉科住院总医师关于科室基本情况的介绍。

2、实习医生必须遵守所在单位的劳动纪律，上班不迟到、不早退，上班时间坚守岗位，不做与实习无关的事。

离开病房应及时告诉上级医生。

3、实习生在实习期间，不放寒、暑假，节假日不得离开驻地，如确有特殊情况，需按规定履行请假手续，由医教部批准。

4、每名学员跟随一名住院医师参加医疗工作。

实行24小时负责制。实习医生必须参加病房值班，节假日值班及危重病人的抢救工作。

5、实习医生要厉行节约，反对浪费，病例纸处方笺等医疗公用纸张和文具，不得浪费或移做它用。

根据实习大纲要求制定了具体的教学安排。每名学员跟随一名住院医师参加医疗工作;每名学员对新入院患者要求书写入院病例;参加值班并参加科内举办的学术活动;组织学生参加疑难病例、死亡病例讨论,甚至参加医疗差错、事故分析,跟随带教老师参加院内、科间会诊,使学生从中获得丰富的理论知识和临床经验。在科室疑难病例讨论中,首先让学生充分发表意见,最后由带教老师作出启发式的讲评和小结。这些方法能提高学生的学习兴趣,使学生感到真正进入医生角色,有助于责任心的培养。充分利用教学查房对指导学生临床实践,提高临床工作能力具有重要作用。为提高教学查房效果,每次查房前都提前通知学生查房的内容,要求学生熟悉病情,查找疑难问题,并参阅有关资料,在查房过程中通过提问检查学生对病情和相关医学知识的掌握程度,鼓励学生发表见解,最后由老师作出概括性的总结。

我们在强调临床技能训练的同时还注重提高学生在实践中的逻辑推理和综合分析能力,使学生学会如何逐步总结归纳病人的所有信息,抓住问题的实质并最终获得正确的诊断和治疗。此外还充分发挥其积极性和主动性,让他们在学习中动手、动脑,积累正反两方面经验,从而全面提高学生分析问题和解决问题的能力。

每位实习生在离科之前必须要通过出科考试，主要考核学生询问病史、体格检查、病例书写、诊断与鉴别诊断，对疾病的诊断与鉴别诊断的能力，制定治疗计划、临床操作、逻辑思维与表达能力;联系

相关的理论和基础知识考核学生对病例的分析能力，了解学生的在分析问题解决问题的能力。

实习期正是磨练本领的宝贵时机，不管将来从事任何医学专业，实习期间对各个科室的整体了解是做一名合格医生必备的知识平台和具备发散式、活跃的临床思维能力的知识储备的必须程序。建立详细的科室带教计划 带教计划是临床带教工作的指导方向,科室应制定出不同层次、具有针对性的带教计划, 每周有具体的知识目标、技能目的。出科室要求达到的目标, 是每名带教老师应熟记在心的指导方向。因此，在临床教学中，结合学科特色，将临床科研成果及时应用于教学，既丰富了教学内容，又启迪培养了学生的临床思维能力，还激发了学生们的学习动机和学习兴趣，拓宽了知识视野。通过学习、借鉴现代医学发展的新知识、新成果，拓展了知识面，提高了教学综合能力，促进了临床教学水平的提高。

耳鼻喉科实习心得三：耳鼻喉科的老师都很和蔼，不忙的时候会教我些临床知识。在带教老师的指导下，能规范熟练进行护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，认真监测生命体征，及时为病人吸除呼吸道内痰液，必要时做了超声雾化及滴化痰药水，湿化气道。在为病人监测生命体征时，时常要注意病人体温的变化，高热者要实行物理降温，脉搏的快慢，血压的高低得及时登记在病历上以便医生查阅。术后病人我们采取一级护理，术后三天每四小时监测生命体征一次，术后病人当日绝对卧床休息，扁桃体手术后全麻者术后6小时采取侧俯卧位，局麻者术后2小时采取半坐卧位，以利病人呼吸和静脉回流，减少出血，减轻头痛。

嘱病人应多休息少说话。全麻者术后6小时后`局麻者术后2小时后方可进冷流质饮食，禁食过热过硬粗糙辛辣酸性食物，禁烟酒。喉头水肿者应给予超声雾化，另外告诉患者若口腔内有分泌物要吐出，勿吞入，以助于观察，防止呕吐。叫患者在术后次日多做伸舌动作和多进食，以利于伤口愈合。在实习过程中，我严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，能为病人减轻病痛，增添舒适，是我身为实习护士感到无比荣幸的事。在以后的日子里我将细心的对待每一位病人，哪怕只是为病人加条床单。

耳鼻喉科的实习结束后就来到了新生儿科, 新生儿科是一个独特的科室，面对的是特殊的人群，是一个个脆弱的小生命，这更让我意识到医生不仅要医术高，医护人员还要有一颗博爱的心，要懂得如何与他们“沟通”，是否饿了?是否肚子胀得难受?还是要换尿布了……每天面对这么多的患儿，我明白了人生最大的财富不是金钱，而是生命和健康，而我们的职责正是捍卫健康的生命。在带教老师的细心、耐心指导下，我掌握了新生儿蓝光治疗、淋浴、盆浴、鼻饲、喂奶、动脉采血和静脉留置针等护理操作技术;掌握了心电监护仪和输液微量泵的使用;熟悉了新生儿窒息的抢救流程;了解了新生儿科常见疾病护理常规(如新生儿窒息、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿黄疸、新生儿败血症、新生儿肺炎、早产儿的护理),在此过程中我不断总结，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力。

第9篇：耳鼻喉科医生工作总结范文

2010年耳鼻喉科护师实习总结怎么写？2010年耳鼻喉科护师实习总结那里有范文？了2010年耳鼻喉科护师实习总结供大家参考：

在耳鼻喉科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。

我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了耳鼻喉科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护师过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。