石材考察报告精选(九篇)
第1篇：石材考察报告范文
关键词：采石场；考查；经济效益
Abstract: the author discusses the master, first-hand account of Lhasa city music water county tea in the village of barak Berlin quarry study report specific analyses, proven to the quarry of development feasibility and economic benefits.
Keywords: quarry; Examination; Economic benefits
中图分类号：F014.35 文献标识码：A文章编号：
2010年10月19日，由重庆南江水文地质工程地质队（以下简称队）组织以队经济发展中心牵头，队办事处协助的4人考察小组，对拉萨市曲水县茶巴拉乡柏林村采石场进行了为期4天的现场考察。考察内容围绕考察提纲，在考察方法上，考察小组主要采用了与合作方面谈法、直接观察法、类似石场察看法、社会关系了解法和主要文件材料搜集法，本考察报告第一手资料占50%左右。
一、采石场情况
（一）采石场项目的由来
队办事处一员工在社会上认识田某（汉族人），从田某处得知，国家将投资新建拉萨市至日喀则铁路。边巴（合作方，拉藏市国土局法制科工作人员，藏族人）用铁路建设应当扶持当地村民的政策和自已的身份、人际关系，以曲水县茶巴拉乡柏林村贫困为由，并以柏林村集体组织的名义取得了采矿权证（采矿权面积为0.0969平方公里）。因资金原因和不懂采石场经营，请田某帮忙寻找合作伙伴或以1060万元的价格卖采矿权。田某称，该铁路线的建设设计已完成，在铁指办看了该铁路设计。并介绍，该采石场是专供将修建的铁路，石材供应段总长48公里（其中涵洞65个、桥梁5个，特大桥1个），设计基础深6米，宽6—7米，需大量的毛石换填；铁路边坡需50×50公分或60×60公分的片石砌筑，需要量大。经查看采矿权证复印件，采矿权的权利人为曲水县茶巴拉乡达吉采石场，拉萨市对采矿权证的管理是每年年检一次。提供给我们的采矿权证复印件应当在今年的二月份年检，现已过期。从边巴提供的2010年10月11日曲水县国土资源规划局出具的《续办证明》复印件内容上看，如边巴所说，是补办该采矿权证年检的材料。
（二）地理位置
采石场位于拉萨市以南，属前藏地区。采石场四公里范围内荒无人烟，无树木和庄稼，附近的后山山上一年四季有积雪，冬季采石场下雪，但不易结冰，有一溪沟四季长断不流。石场海拔3600米左右，年最低气温在零下5度左右，昼短日照长，在冬季，日照也在13小时左右。
（三）交通条件
采石场距拉萨市约95公里。其中318国道约89公里，机耕道约6公里（单车道，现可通行一辆大货车，有一大院子，机耕道经院子傍边到采石场）。柏林村院子至318国道路口的机耕道约2公里，院子至石场的机耕道约4公里。机耕道路面较平整，但各别需碎石填补，需拓宽路面和加固路基处不多。在采石场经营期间，考虑到大货车运输石料进出不断，院子的村民受噪音和灰尘的影响很大，路面需经常维护，路基边坡还需有专人巡查。
（四）产、销要求
在与合作方洽谈得知，采石场供应的铁路段建设总工期为4年。其中铁路基础（含石砌边坡）施工期为二年半，基础建设的后期为片石砌坡，铁路初建成的工期为3年，最后一年是铁路的验收、自然沉降观测期、试运行至投入营运。毛石和片石的需求量预计在250万方至300万方内。拉萨至日喀则铁路于2011年3月全线动工，要求采石场在铁路建设前备足100万方。现各铁路段均未与各采石场签订购销合同。考察中也未能接触到购方单位及人员，故月销量是多少、各月销量是否均衡、采石场经营期和采石场的储量是否满足购方需求不详。
（五）销售价格
石材价格问题，边巴和边巴的合伙人田某告知，毛石的销售价保守估计为50元/方，片石销售价至少为70元/方或80元/方，如果考虑地区的环境和人际关系等，毛石售价和片石售价一定会有上涨空间和销售计量上的获利空间。因本次考察未能接触到购方单位及人员，也未闻其他铁路段建设与采石场签订的购销合同情况，其销售价格的真实性难以判断。
（六）合作办法
考察中，三方【我队、边巴、曲水县茶巴拉乡达吉采石场（采矿权权利人）】经多次洽谈，现已达成意向性意见。其合作的主要办法是：
1、采石场经营期间需支付茶巴拉乡柏林村扶贫款（柏林村不出发票）。前二年的扶贫款160万元（每年80万元）全部由我队承担，并在合作协议生效十日内一次性支付；在采石场经营的第三年起至经营结束，每年支付的扶贫款我队承担70%，合作的对方承担30%。扶贫款不纳入采石场计算盈亏的成本。
2、合作的对方，即边巴和采矿权权利人将已取得的该采矿权和为取得该采矿权证所发生的一切费用作为合作的股份，占合作总股份的30%。除经营亏损外，不再出资（包括现金或实物等）
3、我队负责该采石场的建设，至正式生产毛石材料日止所需的资金，作为与边巴和采矿权权利人合作的股份，占合作总股份的70%。
4、采石场从正式生产出毛石材料时起产生的成本费用，纳入采石场盈亏的成本核算。即我队负责投入采石场的前期建设资金责任完成。
5、由我队负责采石场建设期和经营期的生产组织、安全、销售、财务核算、收款、成本控制等工作。
二、我队的投资回收时间和经济效益
通过对毛石、片石成本的测算和销售收入的测算可知
（一）我队的投资回收期时间
采石场经营17.13个月[采石场建设费用497.50万元÷（29.05万元=41.50万元／月×70%）=17.125月]的时间即可收回投资。
（二）我队的经济效益
经营采石场二年半的时间，采石场的盈利总额为2688.42万元【（毛石月盈利871.50万元=41.5×21月）+（1816.92万元=片石月盈利201.88万元×9月）=2688.42万元】。其中我队享有70%的股份，可分得盈利1384万元（采石场总盈利2688.42万元×70% -采石场建设费497.50 万元=1384.39万元）。我队的投资回报率为278%（收益额÷投资额=投资回报率）。
三、结论
从本次考察的情况看，该采石场是个非常好的投资项目，是市场难遇，不可多得的机遇，应予关注。不足的是，搜集的第一手资料太少，导致考察的情况和情况的准确性和真实性不高。如果据此决策，极易造成误导。为抓住市场机会，下阶段应注重第一手资料的查证与搜集，并达到98%以上，以防范风险。由于考察小组能力有限，时间仓促，且难免有主观臆断，不足之处，请领导批评指正。是否再作进一步考察，敬请指示！
参考文献：
第2篇：石材考察报告范文
关键词：石油炼制 教学研究 课程改革
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）06C-0054-02
石油炼制技术课程是我院石油化工生产技术专业高职学生的专业核心课程。主要包括石油及石油产品的组成、石油加工方法确定和石油加工方法三大部分。本课程教学目的为掌握石油炼制的基本原理和生产工艺，使学生具备高素质石油化工专门人才所必需的石油炼制基础知识、基本原理以及生产技术。由于石油组成和加工过程复杂，学生普遍觉得课程难学，不宜掌握。为了使学生能够掌握炼油职业技能，在教学上选择合理的教学内容、寻求有效的教学方法是本课程教学的关键，也是教学目标得以实现的保障。
一、教学内容选择
（一）教材的选择
关于石油加工的特色高职教材较少，而且实践性教学内容篇幅较少，不能满足高职教学中对实践教学课时的要求。本课程选择陈长生主编的全国高职高专教育“十一五”规划教材《石油加工生产技术》教材。课程组教师为了更好地进行实践教学，随着石油化工生产技术专业提升专业服务能力建设正在编写石油化工实训指导书。理论教学与各种实习及综合训练环节相结合，完成培养石油化工操作工的基本训练，为毕业后从事石油化工操作与技术工作打下基础。
（二）教学内容的精选
所选教材主要内容包括：石油及其产品的组成和性质、石油产品的使用性能和规格指标、原油评价方法及加工方案确定、原油加工典型工艺和主要生产操作技术以及介绍国内外石油化学加工技术状况及发展动向。在石油化工行业就业岗位群中该课程主要对应工艺操作岗位、工艺控制岗位、管理调度岗位等。讲授各岗位所应掌握的职业技能和应遵守的岗位职责，对学生职业能力的培养和职业素养养成起着主要支撑作用。
因此 ，我们在课程教学中坚持理论知识与实验实践操作同等的原则 ，在实践教学中补充了与炼厂实际生产相关的实践知识。一方面 ，我们把石油炼制技术分为石油及其石油产品的组成与性质、原油加工方法的确定、石油加工方法三个部分。在教学中注重介绍与实际工程相关的方法、过程、装备和系统 ，以及介绍实际生产中存在问题的解决方法 ，为学生提供一个从基础理论到工程实际应用的阶梯。另一方面，我们将基本理论与实践操作相结合 ，对每个部分设计了实践操作，提高学生动手能力，促使学生运用基本理论分析和解决工程问题。例如 ，在催化裂化部分 ，设计了催化裂化装置的开停车实践操作，培养学生的操作技能，并在实践操作中分析问题、解决问题。
二、教学方法的讨论
随着石化行业的不断发展对技能型人才的多样性要求，使职业院校现行的课堂教学模式面临严重的挑战。主要有两个方面，一是学生生源素质较差，表现为：学生知识基础差，厌学、不自信、没有良好的学习习惯；二是职业院校教模式、教学方法陈旧，缺乏职教特色，导致学生的学习能力、心理素质与教学之间存在一定的差距，教学质量不高。
（一）教学资源库的运用
在传统的教学中主要通过图片和讲解来完成对设备、生产的认识，因此出现了教师难讲、学生难学，导致学生感觉课程枯燥，学习兴致不高。为此课程组教师们通过《石油炼制技术》院级精品课的建设，搜集了大量的视频、动漫、图片、录像等教学资料，通过多媒体的展示将工厂一些实例和生产设备运行搬到课堂，大大提高了学生的学习兴趣。例如：介绍车用汽油的性能要求时首先通过动漫展示汽油发动机的工作过程，使学生对发动机工作时汽油的运行情况有所了解，从而掌握汽油的性能要求。增强了学生感性认识以及对抽象事物的了解，提高了课堂效率。
（二）任务驱动式教学方式
“任务驱动”就是在学习过程中，以学生为中心，在任务问题动机的驱动下，引导学生学习的实践教学法。它有为目标性和教学情境而创建的“任务”，使学生根据真实的任务独立思考、积极探索、讨论并逐步通过操作、演练充分发挥学生在学习中的主导作用，使他们主动地获取知识和发展智能。例如：教师介绍粘度概念，提出“测定90号汽油的粘度”，由学生分组讨论，查找测定方案，再由教师指导确定测定方案后按组实施测定，最后通过报告方式完成任务。
（三）“教、学、做”一体化的教学方式
“教、学、做”一体化教学法适合本课程学生理论与实践一体的学习特点。传统教学模式通常是“三步曲”，即：老师提出概念――解释概念――举例说明，学生听、练习、作业。而教学做一体化教学法则采用“四重奏”，即：提出任务――分析任务――完成任务――总结评价。在“石油炼制技术”课程授课中，授课教师将授课内容变为任务，下达给学生，学生通过小组共同查阅资料、整理资料、自学讨论、完成任务、汇报任务、互评交流等方式在完成任务中学习知识，培养能力。
教师首先将一个班级学生进行角色定位，然后分成由6～8人组成的小组，所下达的任务要求每小组共同完成。学生在查阅资料、研究讨论、方案汇报等过程中不仅学习了知识，还锻炼了学生发现问题、分析问题、解决问题等能力，并使学生的综合素质得到了提高。
实践教学与课堂理论教学相结合，实验内容与课堂教学进度的配合使实践丰富了理论，增加了学生对实际问题的认识。除了教学实验装置为基础外，课题组教师还应积极开展不同种类石油产品的实验教学研究，进一步完善石油炼制技术课程的教学内容体系。教学过程当中坚持预习、提问、实验、报告等环节的工作，以提高实践课程的质量。
三、考核方式与成绩评定的调整
传统的课程成绩考核方式是以期末书面考试为主（占据了总分的60%），强调了对书本知识的记忆和理解 ，很难全面考查学生的综合素质。炼油企业往往要求从业人员拥有较强的操作技能以及分析解决问题等综合能力。因此，本课程采用了多种考核方式相结合的形式，扩展了培养学生综合素质的有效途径。期末考试分=平时成绩+实践成绩+材料整理及书写报告成绩+课堂讨论成绩+期末考试成绩，每项各占20%。平时成绩主要考察学生的出勤率、上课态度、作业完成情况；实践成绩主要考核学生实验操作规范程度及完成情况；材料整理及书写报告成绩则考核文献查阅、报告书写规范情况，注重考察学生的分析、总结和写作能力；课堂讨论成绩考核针对于实践操作过程的问题、课堂设问中学生的能力，反映学生的快速反应、归纳总结和口头表达能力；期末考试成绩则以学生对理论知识的掌握为主。灵活多样的考核方式，从根本上避免了“一张试卷定成绩”的传统模式，促进了学生综合素质的提高，强有力地达到了提升学生职业能力的目的。
四、结束语
总之，对石油炼制技术这样一门最能体现生产与操作特点的学科，让学生掌握并运用它是很不容易的。在教学中，从实际情况出发注重因地制宜、因材施教，引导学生主动进行学习，培养和锻炼学生动口、动手和动脑的习惯。只有紧跟时展的步伐，改革创新，才能使石油化工教学适应时代变化，培养出适应社会发展的创新型人才。
参考文献：
第3篇：石材考察报告范文
一,不断加强理论学习,努力提高理论素养和政治素质
认真学习马列主义,思想和中国特色社会主义理论,特别是注意深刻领会党的十七届二中全会和三中全会精神,理论素养有了明显的提高.牢固树立中国特色社会主义的信念,坚持党的基本理论,基本路线,基本纲领,基本经验不动摇,严格遵守党的章程和各项法规制度.
二,认真履行职责,脚踏实地地开展工作
作为分管学科建设和学术交流工作的副处长,注意从学校的实际出发,创造性地开展工作.
一是参与省级重点学科的筹建工作.为迎接省教育厅专家组对我校省级重点学科筹建情况的考察,作为分管副处长,参与了迎评的各项筹备工作.与计算机应用技术学科,有机化学学科负责人密切配合,认真填写《山东省十一五省级重点学科(重点实验室)(筹建)考察表》,撰写汇报材料,做好实验室,资料室等考察现场的布置.在3月11日的汇报会上,教( ）育厅专家组对我校近年来在学科建设方面取得的成绩和计算机应用技术,有机化学学科的建设情况给予了充分肯定,并提出了中肯的建设意见.
二是参与硕士学位立项建设单位的申报工作.结合山东省-2015年硕士学位授予单位立项建设规划的通知精神,我校积极组织申报硕士学位立项建设单位.作为分管副处长,参与了申报工作的动员,材料的填写,上报等各项工作.特别是在《申请新增列为博士,硕士学位授予单位简况表》和《申请硕士学位授予权一级学科简况表》的填写中,与学校办公室,教务处,人事处,国资处,财务处,图书馆等单位密切配合,认真做好各项材料的填写和修改.
三是参与优势学科培养对象建设期满的考核验收工作.我校开始实施优势学科培养工程,确定了第一批共6个优势学科培养对象.6个优势学科三年建设期满,对其进行了考验验收.
四是做好学科建设的日常管理工作.结合省教育厅的通知精神,对学校省级重点学科和校优势学科培养对象进行了年度检查,在此基础上,上报省教育厅《泰山学院关于学科建设工作情况和工作计划的报告》.另外,还对泰山学院重点学科的评审工作进行了初步安排.
五是抓好学术交流活动的组织工作.我校学术交流活动较多,学校的学术氛围进一步浓厚.尤其值得一提的是今年的泰山讲坛活动,与电视台密切合作,推出了不少水平高,反响好的学术报告.邀请到了山东省社联党组书记,副主席刘德龙研究员作关于齐鲁文化与山东民俗的报告,邀请到了著名学者,书法家,书法教育家,首都师范大学教授欧阳中石先生作关于经石峪石刻书法艺术的精彩报告.认真组织泰安市纪念改革开放三十周年理论研讨会的征文活动.另外,还参与学校主办的纪念中共十一届三中全会召开三十周年暨农村改革与中国现代化学术研讨会的筹备工作.
另外,还参与了学校本科教学工作水平评估办学指导思想与特色项目组的有关工作,以及泰山学院五十周年校庆学术交流活动的组织等多项工作.
三,自觉加强作风建设,努力做廉洁奉公的表率
第4篇：石材考察报告范文
关键词：建筑工程；土建工程；施工质量
1 混凝土强度及主要影响因素
混凝土是由水泥、水、细骨料、化学外加剂、矿物质混合材料，按比例配合，，经过均匀搅拌，振捣密实成型及养护硬化而成的人工石材。混凝土质量的主要指标之一是抗压强度，从混凝土强度表达式不难看出，混凝土抗压强度与混凝土用水泥的强度成正比，按公式计算，当水灰比相等时，高标号水泥比低标号水泥配制出的混凝土抗压强度高许多。所以混凝土施工时切勿用错了水泥标号。
因此，影响混凝土抗压强度的主要因素是水泥强度和水灰比，要控制好混凝土质量，最重要的是控制好水泥和混凝土的水灰比两个主要环节。此外，影响混凝土强度还有其它不可忽视的因素。
粗骨料对混凝土强度也有一定影响，当石质强度相等时，碎石表面比卵石表面粗糙，它与水泥砂浆的粘结性比卵石强，当水灰比相等或配合比相同时，两种材料配制的混凝土，碎石的混凝土强度比卵石强。因此，砂石质量必须符合混凝土各标号用砂石质量标准的要求。
2 影响建筑土建工程施工质量因素分析
土建工程施工项目质量问题表现的形式多种多样，诸如建构筑物的错位、变形、倾斜、倒塌、破坏、开裂、渗水、漏水、刚度差、强度不足、断面尺寸不准等等，但究其原因，可归纳如下：
（1）违背建设程序；（2）未加固处理好地基；（3）建筑材料及制品不合格；（4）自然条件影响。土建工程施工项目周期长、露天作业多，受自然条件影响大；（5）未认真进行地质勘察，提供地质资料、数据有误。如当基岩地面起伏变化较大时，软土层厚薄相差亦甚大；地质勘察钻孔深度不够，没有查清地下软土层、滑坡、溶洞等地层构造；地质勘察报告不详细、不准确等，均会导致采用错误的基础方案，造成地基不均匀沉降、失稳；（6）设计考虑不周，结构构造不合理，计算简图不正确，计算荷载取值过小，内力分析有误，沉降缝及伸缩缝设置不当，悬挑结构未进行抗倾覆验算等，都是诱发质量问题的隐患；（7）施工和管理问题，不熟悉图纸，不按图施工。把铰接作成刚接，把简支梁作成连续梁，抗裂结构用光圆钢筋代替变形钢筋等，致使结构裂缝破坏；挡土墙不按图设滤水层，留排水孔，致使土压力增大，造成挡土墙倾覆。不按有关施工验收规范施工。不按有关操作规程施工。缺乏基本结构知识。施工管理紊乱，施工方案考虑不周，施工顺序错误。技术组织措施不当，技术交底不清，违章作业。不重视质量检查和验收工作等等，都是导致质量问题的祸根。
3 加强土建工程施工质量控制的几点措施
3.1施工前的质量控制
首先要建立各级质量责任制，明确项目经理是工程质量的第一责任人，总工程师为质量技术责任人，施工队各级也同时建立质量责任制，真正做到了层层把关，各负其责。其次要实施质量否决权，其次是要对有关设计、勘察文件审查的监督管理。对设计、勘察单位的质量行为和活动结果的监督，重点是放在对设计、勘察文件的审查监督把关上。一旦发现其违犯有关法律、法规和强制性标准的设计和勘察文件，可以通过直接的经济处罚和法律制裁，使直接责任主体承担由其失误疏忽或有意所造成的质量责任。通过对设计、勘察单位的监督管理和依法处罚，并将其不良行为记录在案，纳入责任主体和责任人的信用档案，形成信用约束力，促使建设主体改进质量管理保证体系，有效促进质量体系良性运作，规范所有主体各个层次、各个环节的质量行为，严格内部质量管理制度和质量检查控制，实现设计和勘察文件的质量满足有关法律、法规和强制性标准的要求。
3.2施工中的质量控制
3.2.1原材料的质量控制
结构工程所用的钢筋、砖、水泥、砂、石子等原材料必须按照国家规定，见证取样后，送至国家认可资质的实验室做复验试验，合格才能使用。不合格的材料严禁用于工程上，一旦发现未经检验或试验不合格的材料使用到工程上，监理人员应立即制止，强行纠正，对不听劝告的，报上级主管部门并责令其停止施工。
3.2.2隐蔽工程的质量控制
（1）地基隐蔽验收。地槽清好后，组织地质勘察单位、设计单位、监理单位、施工单位参加，重点检查地基承载力是否符合设计要求，是否存在软弱下卧层、实际地质情况是否与勘测报告相符合。确认地基土符合要求后，才能进行下道工序施工。并及时办好隐蔽验收签证手续。
（2）钢筋分项工程隐蔽验收。钢筋分项工程的隐蔽验收，主要是合理设置质量控制点，提前给施工单位负责人交底，不经验收合格，不准隐蔽比如柱子质量控制点的设置，应设在每层柱（或基础顶面）支模之前，控制的重点内容是：柱子纵筋接头（焊接接头或绑扎接头）质量及其位置是否正确、箍筋加密区绑扎是否到位、是否符合设计及规范要求。
（3）基础结构验收、主体结构验收。基础、主体结构工程隐蔽之前，应组织设计、监理、质监等有关单位技术负责人进行验收，重点检查：砖砌体的组砌方法，柱梁板砼是否有缺陷用HT-225型砼回弹仪对柱粱、板砼进行抽点回弹，并结合施工留置的砼试块试压强度进行对比。
3.3施工后的质量控制
施工后的质量监督管理是建设工程投入使用的把关监督管理。首先要保证不符合质量标准要求的工程不能投入使用，避免低劣土建工程对使用者造成直接的危害和影响。其次是把装修、维修和维护的质量监督纳入建设工程质量监督管理的范畴。在这一阶段的监督应着重把好两关。严格对其竣工验收 备案的审查、监督，确保备案登记的可靠性、权威性和有效性；加强对土上建筑过程中的质量监督管理，使建设工程的质量目标得到有效实现，为用户创造安全、舒适、健康的生产、生活环境，使建设工程质量实现可持续发展。
结语：随着国民经济的持续发展，我国的民用、工业用房及基础设施建设已进入了一个崭新的时期，而混凝土作为一种主要的建筑材料，其质量优劣，不仅会影响到结构物的安全，也会影响结构物的造价，因此混凝土的质量是关系到每个工程成败主要因素之一。在对建筑土建工程的施工质量的控制，需要从其产生的原因进行分析，了解其影响因素，并针对具体问题采取具体的技术措施加以解决。
参考文献：
第5篇：石材考察报告范文
【关键词】岩土工程；勘察；设计；岩土理论
中图分类号： S969 文献标识码： A
岩土工程勘察的目的是：运用各种勘察测试手段和方法，对建筑场地岩土层进行调查研究，分析判断修建各种工程建筑物的地质条件以及建设对自然地质环境的影响；研究地基和上部结构共同工作时，保证地基强度、稳定性以及不致产生过大沉降变形的措施，分析并提出地基的承载能力；提供基础设计、施工以及必要时进行地基加固所需要的岩土参数资料。
1．岩土体工程特性
岩石的裂隙性和土的孔隙性是岩石和土区别于混凝土、钢材等人工材料的主要特点。
1.1岩石的裂隙性
岩石总是或稀或密、或宽或窄、或长或短地存在着各种各样的裂隙，这是岩石区别于混凝土的主要特点。这些裂隙有的粗糙不平，有的光滑；有的平直，有的弯曲；有的充填，有的不充填；有的产状规则，有的规律性很差。裂隙的成因复杂多样，有岩浆凝固收缩形成的原生节理，有沉积间断形成的层理，有构造应力形成的构造节理，有表生作用形成的卸荷裂隙和风化裂隙，还有变质作用形成的片理、劈理等等，在岩石中构成极为多样非常复杂的裂隙系统。人们将岩石和裂隙视为一个整体称为“岩体”，将裂隙概化为“结构面”。搞清结构面的产状、参数和分布，是岩土工程勘察设计的重点，也是难点。
1.2土的孔隙性
根据土力学解释：土是一种散体结构的材料，存在孔隙。对于饱和土是固、液两相；对于非饱和土，是固、液、气三相。于是产生了有效压力和孔隙压力；孔隙压力又有孔隙水压力和孔隙气压力。在饱和土中，由于孔隙水压力的增长和消散，不同的加荷速率地基承载力不同；渗透系数和地层组合的差别, 导致基础沉降速率的差别等等。饱和土中的超静水压力可导致挤土效应，使桩被挤断、挤歪和上浮。非饱和土的承载力随着土中含水量的增加而降低。非饱和土基坑雨季容易发生事故，花岗岩残积土边坡暴雨容易发生浅层滑坡，都与土的孔隙性有关。
2．岩土工程勘察必须理论与经验相结合
岩土工程勘察所涉及的基本理论主要包括土力学的理论、工程地质理论、工程力学理论等，这些工程理论都是一种半科学半经验的理论，很多理论是建立在经验的基础上的，如很多公式都是经验公式。岩土工程问题的解决过程实际上是在理论的指导下，岩土工程技术人员利用自己的工程经验，结合工程实际情况，建立相应模型，运用合理适宜参数，加上良好的判断力，解决问题的过程。对岩土工程技术人员来说，扎实的基础理论同丰富的经验、良好的工程判断力是同等重要的。而积累经验的过程可分为分析与预测现场观测对分析、预测和现场观测结果进行比较、分析、评估和总结三个过程，可见积累经验的过程也离不开理论的支持。
3．工程勘察实例
3.1工程概况
国内某大型钢铁企业投资2亿元建设1台360m2大型烧结机，其主厂房为钢筋混凝土结构，5层，高46m，厂房面积137m×22m。经业主委托，工程地质勘察单位进行了岩土勘察，提交场地资料如下：主要土层分布为杂填土、粘土、粉质粘土、强风化页岩（埋深为28－30mm），中风化页岩等。水文地质状况为：上层滞水、水量不大。区域地质构造为低山丘陵与平原地带，区域断裂比较发育。根据构造调查，拟建场区无断裂通过。结论为：所建场区地层分布稳定，无断裂通过，无不良地质作用，场地是稳定的，适宜建筑。
3.2现场桩基施工现状
现场施工中，挖孔桩有一根桩（C17）在挖至16.8m时出现涌水，C18桩在23m出现大量涌水，其后共有16根桩陆续出现涌水现象。B18号桩日涌水量达2000m3以上，采用水泵排水无法排干。经测量，其静止水位标高大部分在-19m至-20m，其桩底离中风化岩面还有4m左右。根据详勘报告，地下水量不大，这与实际情况不符。另外，从另一处（B18桩）取样也发现岩性异常，即出现灰岩，而详勘报告定名为页岩。由于地质情况发生变化，挖孔桩工程全面停工。根据对现场情况分析，由于出现地下涌水和灰岩，与原详勘报告不符合，采用排水疏干的办法难以奏效而机械钻孔受设备能力限制（桩径为2700大口径，且需嵌岩），难以实施，故拟采用桩筏基础。同时提出对施工区域进行工程补勘。
3.3重新补充勘察结果
补充勘察除进行钻探工作外，还专门进行了井探和物探工作。经补勘工作得出如下认识：
（1）经孔底内环刀取样分析，⑤层粘土压缩模量原勘察值为Es=7.8MPa，实际为Es=7.5MPa，稍低；（2）基岩性质较原详勘报告有较大差别，为寒武系页岩和灰岩交互层（以灰岩为主），浅部出现20－60cm厚度不等的溶洞；（3）水文地质情况：场地赋存有地下水，第四层上层滞水水位23.5m左右，岩溶裂隙水承压水位17m左右，证明下部有裂隙存在。
3.4恢复施工及导致后果
设计采用桩筏混合基础，其中桩为摩擦桩，对有地下水桩采用碎石挤密充填办法。后在施工过程中，因受到施工场地和施工机具限制，只能用1t左右的锤夯实，同时，对桩底进行动力触探检测，经验证，难以达到承载力要求，且对桩土周围影响较大，不利于下步混凝土灌注施工。建设单位委托我院提供下一步处理意见（岩土设计），设计采用增加扩大头，并对原先采用的未达要求的碎石挤密部分（即扩大头底部）进行预埋管压浆处理的方法。
3.5增加扩大头
随着进浆量及压力的增加，逐渐增加扩大头，压密区范围得到扩大。一般情况下，当桩端持力层性质相对较差而易于夯扩时，应适当增加扩大头混凝土灌注量；当持力层密实度大、性质较好难以夯扩时，扩大头混凝土灌入量就要适当减少。
3.6预埋管压浆处理桩底未达要求的碎石
原先采用的的碎石挤密充填，未达承载力要求。处理方法为预埋注浆管，每根桩按正三角形预埋三根注浆管，注浆管距桩边20厘米。桩芯混凝土灌注七天后，压注纯水泥浆。这样，压浆后桩底沉渣得以处理，软底消失，同时也增大了桩侧土的摩阻力，从而大大提高了桩的承载力。
3.7施工处理后，效果良好，经检测，单桩承载力达到设计要求，未出现不合格桩。
4．结束语
勘察设计是一项工程的生命，工程地质勘察设计对桩端持力层复杂地区（如岩溶地区）是需要逐桩钻孔勘察或是逐桩多孔进行勘察，概率才能接近准确。在施工过程中，若不是及时发现存在的不良地质问题，以施工勘察进行补救，很有可能在工程建成后造成严重的经济损失和不良的社会影响。
参考文献：
[1] 商烨青. 浅析岩土工程勘察中存在的问题[J]. 河北水利, 2008,(11)
[2] 徐正分. “岩土工程勘察规范”情况报导[J]. 勘察科学技术, 1989,(01)
[3] 曾锦明. 长输管道岩土工程勘察应注意的几个问题[J]. 土工基础, 2006,(02)
第6篇：石材考察报告范文
一、实验的基本作法
调查研究表明：农村自然教学的不利因素主要是教学仪器设备少。但农村学校也有许多有利的教学条件： 得天独厚的自然环境和资源为自然教学提供了丰富的、活生生的教学材料；为开展自然教学提供了观察、考察 、饲养、栽培等实践活动的场所；自然课中50％以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象，学生对农村的 自然事物有着丰富的感性认识等等。所以，我们特别注意引导实验教师充分利用这些有利条件。
（一）因地制宜，选择适应教学需要的替代材料。
自然课中的观察、实验材料虽有一定的普遍性，但不可能覆盖所有地区和学校，对于那些当地缺乏的材料 怎么办？我们采取的办法是：对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料， 选择可以达到的教学目的要求、当地易得的材料替代和补充（如用红薯藤替代天竺葵学习“扦插”，用菜青虫 替代蚕学习“养蚕”等），并列成“教学材料结构表”印发给当地乡、村小学自然教师使用，以便教师课前准 备和要求学生自带材料，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种自然事物。实践证明： 这些作法是可行的，效果是好的。广大农村自然教师反映：“教学材料结构表”实用性强，易操作，便于兼职 教师课前作准备，同时也改变了因缺乏教学材料，只能靠老师演示实验、学生看的状况，有效地激发了学生学 习自然的兴趣，增加了学生了解家乡自然事物特点的机会，培养了学生学科学、用科学的能力。
（二）利用农村土地较多的条件，师生动手建设、管理生物园。其作用是：
1.生物园能为教学提供观察实验的材料。教师指导学生在生物园按教学需要分类、分期栽培植物，饲养小 动物，为课堂教学提供丰富的、活生生的教学材料，解决了学生因缺乏实验材料无法亲自观察、实验的矛盾。
2.生物园是学生进行栽培、饲养等学习活动的基地。自然教学大纲要求尽可能创造条件，联系实际，让学 生直接参与栽培、饲养等实践活动，学习自然知识，这一问题一直未能很好解决。有了生物园地，教师就可以 充分利用这一有利条件，引导学生在生物园地中直接参与栽培、饲养等实践活动，如嫁接、扦插、喂养小兔等 ，从而能更好地在实践中学知识，学技能。
3.生物园的建设能紧密结合当地生产实际，为当地发展经济服务。在生物园的建设中，教师有意识地指导 学生结合当地农业生产发展的需要，进行培植花木幼苗、果树、药材等经济作物的实验。例如，荆门市马河镇 铁坪小学的实验教师指导学生在生物园扦插葡萄、石榴两万多株，种植香菇45蓬；新州县旧街小学的实验教师 指导学生在生物园种植半枝莲、舌干等药材，还进行芽接板栗的实验；利川市黄泥坡小学的实验教师指导学生 对珍贵树种“珙桐”、“水杉”进行繁育实验，他们还学习扦插大黄杨树苗，成活率达85％……学生在亲自参 与栽培植物的实验活动中，学习兴趣得到了提高，增强了科学种田、科学饲养的意识，学习了一些实用技术， 直接或间接地为参加当地经济建设奠定了初步基础。
总之，生物园不只是教学的基地，其功能和作用是多方面的。
（三）充分利用自然环境，开展环境考察和课外自然研究活动。
农村有得天独厚的自然环境，为带领学生走出教室到大自然中去进行考察活动提供了良好的场所。实验教 师注意充分利用这一有利条件，带领学生到大自然这个“大课堂”去上课，自然课中凡是适合在当地自然环境 中教学的内容，如水域的污染和保护、植物与环境、能源矿产、岩石、土壤等等，尽可能让学生进行实地考察 ，直接与大自然接触，并注意把爱科学的思想教育和改变当地自然面貌结合起来，把自然课的教学和课外自然 研究活动结合起来，从而使自然课取得了综合的教学效益。
（四）结合当地农村经济发展的需要，增补一些有利于学生了解、可以利用家乡自然条件科学致富的教学 内容。包括以下几个方面：
1.认识家乡的自然资源──如家乡的地形和作物、家乡的地热资源、家乡的水域、家乡的药材、家乡的茶 等。
2.家乡人民对自然界的利用和改造，如柑橘的保藏。
3.科学致富的内容──如池溏的综合利用、兔的饲养、种甘蔗、种、生物防治等。
在学习这些内容时，教师把学生带到田地边、池塘旁、饲养场和农村专业户中，让学生边考察、实践、边 学知识，使学生对家乡了解更全面，感情更深厚，并增强了动手能力和科学致富的意识。
二、实验的成效
我省在农村自然教学方面，经过了几年的研究与实验，已初见成效。主要表现在：
（一）提高了教师素质。
教改实验是提高教师教学水平、研究能力最好的培训班。在参与教改实验的过程中，需要教师钻研教育理 论，了解教改信息，不断提高自身的素质。据不完全统计：参与实验的260多名教师90％学习了《儿童心理学》 、《探究──研讨教学法》、《小学自然教学法》、《教学论》等专著，广泛搜集了有关教改的资料，特别是 农村教育、教学改革的资料。至1993年11月，实验教师在市以上公开发行的刊物发表教学
论文或经验总结57篇 ，其中在《课程·教材·教法》、《湖北教育》、《小学自然教学》等省内外刊物上发表13篇，有2篇论文参加 了全国小学自然教学研究会农村小学自然教学论文评比，分别获一、二等奖。85％的实验教师承担过省、市、 县（区）的公开课、观摩课任务，共100多人次，其中3人获省优秀课奖，60多人获地、市（县）优秀课奖。通 过实验，除培养了一批学科带头人外，还促进了当地农村自然教研活动的开展，发现和培养了一批青年教师。 据不完全统计：实验前，骨干教师仅占本地任课自然教师的12％左右，到1993年已上升到27％，其中青年骨干 自然教师，由占骨干自然教师的15％上升到65％。这样，就充实了骨干教师队伍，较好地解决了困挠学校的自 然教师“断层”问题。还有一些教师因在实验中乐于奉献，成绩突出，受到当地教育行政部门的表彰，仅宜昌 市就有4名教师的事迹被湖北教育杂志和小学自然教学杂志刊登。
（二）提高了自然教学质量。
随着实验的深入，这些地方自然课的实验教学、实验园地的建设与利用、课外实践活动等都有了明显的提 高，从而增加了学生接触社会的机会和对家乡的资源、环境、经济的了解，增强了学生学习自然、研究自然的 兴趣，提高了学生观察和动手能力，还有效地激发了学生热爱农村、热爱劳动、立志建设家乡的思想感情。这 些地方的“四小”活动（小论文、小制作、小发明、小实验）空前活跃，一些学生撰写的小论文在报刊上发表 ，自制学具被教学仪器部门推广。仅宜昌市和荆门市的小学生就撰写考察报告、观察日记和小论文800多篇，自 制学具、标本几千件，40多篇调查报告和观察日记在省、市（县）一级刊物上发表。
（三）学生能运用所学的知识，为当地经济建设服务。
实验点的教师注意引导学生把在种植、饲养等实践活动中学到的科学知识，掌握的先进技术介绍给农民， 帮助农民拓宽经济发展的路子，使庭院经济和农业生产取得良好的效益。例如：荆门市马河镇铁坪村小学地处 山区，临近的8个村都有煤窑，农民的经济收入较高，生活富裕。铁坪村却一个煤窑也没有，村里虽然也挖了几 口矿井，但都没有找到煤。1993年元月，实验教师在教学《能源矿产》一课时，把学生带到马河煤矿井下参观 ，学生对煤的形成、煤的地质环境以及开采方法有了一定的了解。回校后，他们制定了考察铁坪村两座山的计 划。通过三次课外考察活动，同学们发现小林湾这个地方的岩石层分布很有规律，岩石的颗粒粗糙、均匀、表 面松散，一些岩石黄中带黑，夹有闪光的黑色物质，此外，还发现了大量物化石，上面有植物叶的痕迹。学生 根据这些发现，联系自然课本中关于煤的形成的知识，推想小林湾可能有煤。为了进一步证实推想，学生们把 采集的黑石头和黑土带到学校，做成煤块放在炉子里烧，发现重量减少了35％，进一步证实了这些黑色土石里 含有煤。同学们把这次考察的情况写成《小林湾矿产资源考察报告》交给了村委，引起了高度重视。1993年3月 ，村里请湖北省勘测院在这个地方进行勘探，证实这里确有丰富的煤。
这个学校的实验教师还把学生带到青峰寨上《植物与环境》这一课，通过实地考察，同学们发现流传中的 山青水秀、树木参天的青峰寨，如今已名不符实，水土流失非常严重。这主要是当地农民乱砍滥伐树木造成的 。同学们把考察的情况和建议写成考察报告，交给村委。村委及时采取补救措施，1993年修拦沙坝七座，并在 山边种植了根系发达的树木，有效地防止了水土进一步流失。同学们还把这些情况向农民宣传，增强农民保护 环境意识。
钟祥市张湾小学的实验教师带领学生到附近的林场，聘请技术员讲解植物怎样过冬的知识，并结合实际在 生物园进行柑橘过冬的实验，取得了较好的效果。之后，学生及时把保护柑橘过冬的方法介绍给家长，帮助家 长和邻近农民用科学的办法保护柑橘过冬。1992年冬季，邻近村因没有采取措施保护柑橘，柑橘树冻死了80％ ，而这个村仅冻死了17％。农民们说：“娃娃们帮了我们。”
新州县旧街小学实验教师带学生到生物园进行种植药材的实验取得成功，学生掌握了种植、管理半枝莲、 舌干、白钱草三种中药材的方法。实验班51名学生有45名和家长一起在自家田地种植这三种药材，都获得成功 ，取得了投资少、见效快的经济效益。如今，这个村家家户户都种植了舌干、半枝莲、白钱草、药用等药 材。
枝江县东林小学的实验教师在生物园和学生一道进行芽接板栗，扦插葡萄、大黄杨，嫁接梨树苗的实验， 都获成功，直接经济收入一千余元。他们及时把这些技术介绍给农民，受到农民的欢迎。
在学习有关动物知识的课文时，一些实验点的教师还聘请当地兽医和饲养员给学生讲解家禽、家畜常见病 的防治方法。学生通过实践，也能在家给家禽、家畜看病了。特别是春秋两季鸡、猪瘟发病季节，学生还主动 到农民家协助农民为猪、鸡治病，宣传预防的方法，减少了经济损失，受到了农民的赞扬。
一些实验点的师生，还把在实验中总结的利用当地条件科学种植、科学饲养的经验，以及从报刊杂志上搜 集的科技兴农信息，编成“信息小报”，印发给农民，为农民拓宽了经济发展的路子，增强了农民科技兴农的 意识。仅荆门市马河镇铁坪村小学的同学，1993年就自办“信息小报”8期，提供科学种植、饲养的经验和信息 100多则。
以上事例说明，尽管自然是小学教学中一门“小学科”，但只要我们认真从农村的需要出发，研究和改进 教学，也是能为当地社会主义经济建设服务的。
三、几点体会
几年的农村自然教学研究与实验，有以下几点体会：
（一）观念的转变只有在教改实践中方能实现。
由于长期受“应试”教育的束缚，自然课在农村得不到应有的重视，不开课或挪作它用的现象较为普遍。 据各地汇总的资料表明：实验开始前，自然课开设率仅为65%左右，1993年开设率达到96%，全省90%的县市达到 100%，大部分农村小学还从一年级开设了自然课。导致以上变化的一个重要原因是：这些地方的教育部门和教 师，通过实验，对自然学科的“教育性”逐步有了明确的认识。我省12个地、市的调查数据表明：这些地方94 %的自然教师和学校领导，认为自然课是培养学生素质必不可少的课程，参与自然教改的热情高涨。92%的学生 认为“自然课能学到许多科学知识，许多有趣的东西，学习态度由“无所谓”转变为“爱学、想学”。
总之，通过实验，教师和学生的认识都发生了明显的变化。这种变化表明：实验工作确实有效地促进了教 育观念的转变。
（二）农村教育要在立足农村实际的基础上求发展。
基础教育的主要目的是“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”。我国现有小学的90%以上在农村，农村 教 育必须改变“只抓少数，忽视多数，脱离实际”的单纯升学教育，向着素质教育转轨，从而较好地适应社会 发展的需要。要实现这种转变，必须立足于农村实际。我省的农村自然教学的研究与实验就是在这一思想的指 导下进行的。从农村实际出发，要把握住两点：一是农村自然教学质量的提高要依据农村实际找出路；二是对 学生的培养要联系农村实际求发展。实践证明：只有立足于农村实际，充分发挥农村有利的自然条件进行自然 教学，才能使广大农村小学生受到“科学启蒙教育”，使学生自行获取知识的能力以及动手能力得到培养；才 能全面发挥自然教学的作用和功能，较好地体现“办好教育为人民”的思想；才能使自然课得到当地农民和政 府部门的欢迎和有力支持，从而开创农村自然教学的新局面。
（三）持之以恒、一抓到底地开展教学研究，是自然学科的教学任务得以真正落实的重要保证。
第7篇：石材考察报告范文
2015年6月14日早上7点08分，乔石在北京医院去世，享年91岁。多位党和国家领导人都赶来与乔石告别。当天下午，全国人大常委会原副秘书长刘政也从新闻里得知乔石去世的消息。自1998年乔石退休后，他已经很久没有见过乔石。他和全国人大常委会原副委员长田纪云常有联络，田纪云谈起，自己有时候去看望乔石，但乔石已很少说话。
1985年9月，乔石被增选为中央政治局委员、中央书记处书记，并担任了中央政法委书记。10月，陈冀平从中组部调到他身边担任秘书，并担任乔石同志工作处党支部书记。
陈冀平眼中的乔石，最大的特点是“特别务实”。乔石讲话不多，但都是实实在在的东西，用他自己的话说：“为政不在言多。”很多人不了解他，但他只是淡淡地表示：“要多做。”
陈冀平印象最深刻的，是乔石的调研。
1987年、1988年间，局势严峻。1988年3月5日，拉萨大昭寺大法会上发生严重骚乱。时任中共中央常委、中央政法委书记乔石受中央委托，去考察。
出发前检查身体，医生发现64岁的乔石心律有些问题，建议他不要去高原，但他坚持要去。他说，不去又怎么能了解情况？
1988年6月下旬，乔石在两个保健医生的随同下进藏。
到拉萨后，乔石听取了自治区几位常委的汇报，并一对一与他们分别谈话。乔石一一询问他们对现状的理解、想法和意见，谈得很透，有时能聊上两三个小时。
之后，乔石进入发生骚乱的寺庙，跟活佛沟通。车子停在外面，还有人往停车场砸石头。
经过调研，乔石告诉陈冀平：“看样子，我这回要讲讲话。”之后，他对局级以上干部做了一次讲话，对问题进行纠偏。
回到北京之后，乔石向中央汇报了考察情况。4个月后，中央派出了中央书记处书记、统战部部长阎明复任组长、时任贵州省委书记和中组部副部长刘泽彭任副组长的中央考察工作组。经过考察，中央调整了班子，调到当党委书记，并确定了新的治藏方针。
“以乔石的身份和年龄，加上身体情况，能够在做这么长时间的调研，很不容易。他的调研，对后来加强工作，起了非常重要的作用。”陈冀平说。
对于乔石的务实，刘政也深有感触。在八届全国人大常委会第二次会议前，他为乔石起草讲话稿。乔石看后，给他写了一封信，其中提到：“文章最好简洁些，尽量少重复，避免泛泛议论……文风力求平实，少用夸张词句。”
“他这个人，讲话平实，做人也平实。”刘政说。
乔石很自律，对家庭和身边人要求很严。“很多人都说，你们首长管得严。”陈冀至今记得一件小事。1986年，他跟着乔石去南方视察。离开时，当地送给工作人员一些土特产。乔石得知后，批评了他。第二个月，乔石领了工资，便让陈冀平从中扣出一些钱，寄给当地，其数额远远超过土特产的价值。
严格执法，严厉打虎
乔石履新中纪委书记时，同时兼任中央政法委书记。他面临的首个重要问题，就是如何摆正纪检部门与政法部门的关系。
司法部原副部长佘孟孝在2012年发表的回忆文章中说，“当时，在反腐败斗争中，有人主张纪检部门与政法部门‘联合办公’，共同处理违纪违法案件；有人主张公、检、法各部门提前介入纪检部门查处的重大违纪案件，便于以后连线跟踪查处违法案件”。
“对这些主张，乔石毫不含糊表明了自己的看法”，佘孟孝在文中写到，对于政法委跟纪委的关系，乔石有以下4大主张：
一、查处违法是以宪法和法律为准则，必须由国家司法部门来承担；查处违纪是以和党的组织纪律规定为准则，必须由党的纪检部门来承担，二者各司其职，不能合在一起。
二、纪检部门查处违纪案件中，发现有的党员涉及违法犯罪，先要处理违纪行为，然后再把涉嫌违法犯罪材料转交给检察部门，由检察部门依法确定立案不立案、不。各按规定程序办，不能违反法定程序。
三、纪检部门把涉及违法犯罪的案件交给司法部门查办后，要尊重法定的公安部门的侦察自、检察院的检察自、法院的审判自，不能再作任何干预。
四、司法部门在办理纪检部门提供的违法犯罪案件的过程中，如案情有新的发展，应跟纪检部门通气。
从此，纪检部门和司法部门都按此办理，使查处违纪违法案件步入了各司其职的正轨。
1992年10月9日，中纪委九次全会召开，这是乔石担任中纪委书记的最后一次中纪委全会。
他在《工作报告》中回顾过去5年的工作时提到，“纠正、形式主义、等不正之风”是当时的工作重点，并列举出了不正之风的具体情形：党政干部违纪违法建私房，用公款超标准装修住房，乱摊派、乱罚款、乱收费和吃拿卡要、弄权勒索，利用职权用公款送子女入学，用公款大吃大喝、游山玩水、挥霍浪费……
报告中的“今后工作建议”部分提到，“各级党委要建立党风和廉政建设责任制，切实加强对党风和廉政建设的指导，党政主要领导要亲自抓”。
佘孟孝在文中回忆说，“他一直认为反腐倡廉是巩固党的执政地位的保证。他一贯主张要从源头上解决权力的监督问题，使所有掌权者，不论职务高低，都要受到各方面多渠道的监督，使权力只能依法为民服务，而不能为己谋利，这样才能使腐败现象无法成风，跳出‘其兴也勃焉，其亡也忽焉’的周期率”。
举报是纪检部门“打虎拍蝇”的重要线索来源，而纪检部门机制的构建者，正式乔石。
他履新中纪委书记后，就建立了覆盖各级纪检部门的制度。其担任中纪委书记的5年多，全国纪检系统共受理群众来信来访7249万件次。由此查处了大批贪腐官员。
当年原铁道部两位副部长的大案，就是从当时的群众举报中发现的线索。
第8篇：石材考察报告范文
关键词 材料试验 国际 公路工程 质量管理
1 工程概况
埃塞AK97公路项目位于埃塞俄比亚西北部，起点为Assosa市，终点至Kurmuk镇，全长96.67km，是该国与苏丹进行进出口贸易的重要通道。公路行车道城镇段宽度为14m，乡村段为7m，两侧路肩宽1.5m。主要工程量：土石方开挖159.6万m3，土石方填筑236.7万m3，路基铺筑24.3万m3，透层油喷洒81.1万L，路面双表处治69.5万m2。
2 概论
众所周知，材料试验工作在建筑工程项目上的是十分重要的。国际工程经验告诉建设者们，重视和加强质量试验工作是提高国际工程尤其是国际公路工程质量管理的重要推手，其重要性尤为凸显。材料试验工作是质量保证的第一前提，是施工生产进度的推动力量之一，也是拉动经营工作的主要力量之一。
以埃塞俄比亚AK97公路项目的工作实践为主要依据，根据材料试验工作的项目管理现状，主要从几个方面浅谈一下试验工作的有益经验和心得，以期达到相互交流之目的，为国际工程特别是公路工程加强试验工作，提高质量管理水平提供经验。
3 试验工作在质量管理中的作用
为什么说材料试验工作是质量保证的第一前提。
第一，工程项目上的任何施工原材料和中间材料，都是需要要有质量说明书来支持的。只有质量合格的材料才被允许用到工程施工上去。反过来，也就是说所有的材料都需要质量检验，只有检验过才知道，此材料是否可用。这个道理很简单，但意义重大。材料试验从控制质量的角度，在施工进行前，首先对材料进行了质量控制。这一点，从埃塞公路工程实际中可举一些例子；在施工承包合同上，主体工程开工的前提就是“在所提供的材料试验设备到场后，才能进行永久性工程施工”。其意，就是材料要经过试验合格后，才能施工。还可以举很多例子。比如，在借料场或采石场等土地征用或混凝土配合比的审批手续中，必须提供相关材料的所有试验报告。
第二，重视材料试验，可以有效地杜绝不合格材料在工程施工中的应用。我们知道，使用不合格原材料生产出来的商品是绝对没有质量保证的。在工程上同样如此，使用不合格材料生产出来的工程产品会有重大的质量隐患。深刻认识材料试验对于质量的重要性，就会从思想意识之中强化“质量为本”的施工宗旨。 这一点，虽然很容易明白，但作为施工管理人员在实际操作上和潜意识里需更加重视试验检验程序的重要性，否则，就会造成施工工序上的断链和不必要的返工现象。
4 试验工作在进度管理中的作用
材料试验工作是施工生产进度的有利推动者之一。 从几个方面可以阐述和表明。
第一，首先，在项目进点以后，就把试验工作和料场的考察和确定来作为整个项目的工作重点来抓。从实践来讲，这是正确的。埃塞AK97公路项目人员进点以后，可想而知各方面技术和设备条件都欠成熟。其技术人员，首先利用很短的时间熟悉和掌握技术条款和规范对于道路施工原材料的质量试验指标要求。之后边学习边考察，并就近到兄弟单位对部分试验样品进行检验。最终通过积极地努力，在首批进点三个月后，基本确定道路沿线施工地材的质量和分布情况，并成功对第一批三个借料场进行了征地。于此同时，采石场和sub base 料场也完成了初步考察，逐步进入到征地程序。料场的考察和布置，必须第一时间完成。埃塞ak97项目按照料场和征地计划有步骤的提前完成相应的料场材料试验和征地工作。实际上，项目自三月初第一批人员正式进点至2009年10月份主体工程开工前，完成了10个借土场，4个底基层料场和石料场及破碎站的征地。这样就有效地保证了道路施工生产的全面和快速的开展。
第二，充分认识材料的质量，尽可能的加密料场。这样，可以减少材料运距，节约成本，增加工程施工进度。所谓充分认识材料质量，就是看相应施工段的地材从工程质量角度可不可以满足要求。就拿埃塞的底基层料来说，这种材料从名称上就叫做“天然砂砾材料”。在埃塞ak97进点后花了大量的时间在当地考察底基层料场，但开始是走了弯路的。技术人员从思想意识里就认为天然砂砾料是岩石经半风化后的颗粒状材料，并且不能含太多土粒。结果煞费苦心，进点前两个月，一直认为此地底基层料匮乏。部分有发现的砂砾石材料，颗粒太大，超过技术要求很多。从思想意识上，认为底基层料需选无需爆破的易开挖的且符合较小粒径的材料料场，但自己认为必须要过破碎设备进行筛分作业。经过实际勘查，所找到的材料粒径确实太大了，都在十厘米以上。但很快这个担心最后迎刃而解。通过与监理工程师的充分沟通，并且得到了他们的协助。我们最终找到了一种当地特有的叫做“夹杂红土的天然砾石”。这个名字是在“工程师报告”中找到的。但我们看来，这种材料不是岩石风化产生的，颗粒强度并不高。但通过试验，这种材料除了“集料磨耗值”偏低外，其它如各项指标都是很好的，可以满足道路设计要求。如此到工程实施阶段，埃塞ak97项目公路沿线，大量的布置了subbase料场，只要满足施工质量要求，尽最大努力加密了各种料场。最终，沿线sub base 料场的分布目标达到每平均运距五公里一个。土场的分布目标达到最低2.5公里一个。这样在材料上，极大地保证了施工生产的顺利开展，也有效的降低了材料运输成本。
第三，充分重视材料实验工作，使各项施工都按照总体计划安排顺利进行。就拿公路项目的结构物施工来说，按照计划安排，都是放在路基施工前要提前完成的。这样就要求，所有的技术工作和管涵预制等工作要尽可能的提前完成。埃塞AK97项目，在主体工程开始仅三个月后，混凝土管涵已完成预制1000余米，超合同数量的二分之一。道路管涵施工已完成40余道，完成量占合同量的近1/2 。管涵施工进展顺利，有利的保证了与路基施工的工序衔接。项目自进点伊始，在国内物资不能及时到场和当地物资贫乏的背景下，不等不靠，积极进行技术筹备，优化管涵设计及预制方案，提前准备预制模板加工方案. 最重要的是，在还没有项目试验设备和各方面条件相对欠成熟的情况下，项目部通过与兄弟单位的努力协调和材料试验人员对技术和设施的提前准备，顺利的完成了管涵预制的混凝土原材料质量试验。经过努力在2009年7月底提前完成混凝土配合比试验及报批工作，并顺利得到工程师批复。最终，管涵预制工作通过项目质量、技术和施工管理人员的努力，在2009年8月中旬顺利开始试生产。质量试验的重要投入，是管涵预制工作顺利开展的重要支持力之一。这样就保证了管涵施工的快速开展。
5 试验工作在经营管理中的作用
材料试验工作也是拉动经营工作的主要力量。
第一，材料试验的成果，保证了工程计量的顺利支付。在工程支付计量的同时，不仅要有单元工程产品试验验收的报告，而且还要提供中间产品，象底基层、基层料的质量试验报告。这样就要求，我们必须做好相关材料储备情况和按照试验频率进行及时检测的任务。埃塞俄比亚ak97公路项目因为提高了对试验工作的重视程度，所以在骨料破碎系统投产后不久即对材料完成相关的试验工作，及时的得到工程量计量和支付。
第二，在公路土方施工中，要充分重视挖方部分材料的试验检测和路基材料的检测。在施工总体布置上是按照“挖填平衡”原则制定开挖和回填及借方方案的。合同要求，挖方段前后五公里范围内是必须作为利用方进行回填使用的。从质量的角度，重视这些材料的试验工作，首先会杜绝不合格材料的回填利用，保证路基结构的质量要求。从经营合同角度，挖方利用方和借方的单价也是有较大差异的。如果挖方段材料是不合格的，我们可以申请弃料并就近进行借方申请，这样就可以按照借方单价进行工程结算。同时，在路基结构施工中，如原路基或挖方段材料不合格，该段必须进行材料换填。这样就会造成相应的变更和增加工程量的机会，再者从单价上讲，换填材料单价是较高的。经过埃塞俄比亚ak97公路项目在材料试验管理工作中不断的加强，下足功夫学习和贯彻当地标准，各类材料试验都有重点的在顺利的开展中。相关的材料试验真正的尝试到了为经营工作助力的甜头。
第9篇：石材考察报告范文
[关键词]非地质专业 地质实习 攀枝花 现状 前景
[中图分类号] G642.44 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）22-0036-02
非地质专业的地质学课程是指笔者任教的攀枝花学院针对采矿工程、土木工程等非地质本科专业开设的一门地质学基础课程。课程目标是使学生较为全面系统地了解和掌握地质学领域的基本理论和基础知识，为学习后续专业课打下必备的地质学基础。地质学是一门实践性非常强的学科，除了正常的课堂教学环节，实践教学（包括室内实验教学和野外实习教学两部分）也是地质学教学中不可或缺的，是培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的一种锻炼。
近年来，随着学校的发展和专业规划的需要，校方有意进一步申办资源勘察类专业。在这样的大环境下，探索一套成熟的针对非地质类专业的地质实习教学体系就显得非常有必要。下文提到的相关内容均是针对非地质类专业的。
一、地质实习教学的注意事项
针对非地质学专业学生，关键是在教学中掌握好讲什么、讲多少。讲的内容太繁多、太深入，非专业学生吸收有限而且容易产生畏难情绪；而讲得太少和粗糙又达不到特定工科专业（如采矿工程、土木工程等专业）对地质知识的应用性要求。
因此，针对非地质学专业学生的地质实习教学，针对性、特殊性、趣味性这三点是核心。教学的切入点和落脚点都是非地质类的工程专业，要充分考虑到各专业自身特色及其与地质学的联系，通过培养学生的浓厚兴趣为其开启地球科学世界的新视野。比如，对于采矿工程专业的学生更强调常见岩石、矿物的识别，构造对矿产的储藏和破坏、对后期开采工作的影响，并对地质勘探工作有一个综合而全面的了解。而土木工程专业的实习则侧重于区分三大类岩石，了解不同类别岩石之间力学属性的差异，以及褶皱、断层、节理对工程施工的影响。
二、现有条件的优势与劣势
学校坐落于祖国西南边陲著名的资源型城市――攀枝花。除了钒钛磁铁矿外还有数十种优势矿种，丰富的地质现象也被众多国内外地质学家赞誉为天然地质博物馆。目前已有国内著名地质院校如成都理工大学在本市建立地质实习基地。目前学校已形成采矿、选矿、冶金和环境工程的一条龙专业体系，进一步的专业规划蓝图将着手创办资源勘查工程专业。针对目前已有专业的地质学实践教学，已建成容量近700件岩石、矿物的标本库以及一条约20公里的实习观察路线，其中观察点14个，教学内容丰富。
但偏向应用型的专业设置使得学校相关专业停留在中下游产业，如矿产资源的采、选、冶，并且这些专业中不乏新开办专业，地质课程的实践教学才刚起步，还没有形成一套成熟的体系。土木工程专业虽说作为西南地区口碑较好的成熟专业，但由于前期缺乏地质类专业教师，其工程地质的实习内容更侧重于工程方面而非地质方面。所以，探索一套针对非地质专业的攀西地区地质实习教学模式，是当务之急。
三、地质实习教学体系现况
（一）前期理论教学分为两个阶段
1.理论课程教学阶段。针对非地质学专业学生，完成基础地质学的学习。如采矿工程专业完成约60学时基础地质学、矿山地质学的理论教学内容；土木工程则是40余学时的工程地质学课程。
2.实习预备知识的理论教学阶段。结合攀枝花地质的实际情况介绍区域地质概况，包括岩浆、地层、构造等，以支撑野外实践教学体系。说明需要上交的实习材料，强调学生在实习中围绕完善这些材料进行知识的升华、实践能力的形成。多数学生表示，这一阶段的讲解将之前学的零散基本知识联系在了一起，理论知识开始由“平面的、零散的”变为“立体的、综合的”。
（二）实习课程内容设计包括：
教学实体分为路线地质教学、野外材料室内整理和地质实习报告编写三个阶段。
1.路线地质教学阶段。地层、矿物岩石、构造教学路线为主，以老师讲解、学生观察为主，重点培养学生识别和分析地质现象的能力，并进行野外工作方法的基本技能训练，即在回答“是什么”的同时初步掌握野外操作规程与基本方法。
2.野外材料室内整理阶段。这一阶段进一步熟悉野外工作的基本流程以及进行以地质简图制作为核心的综合分析能力的初步训练。这一阶段对良好工作素养的养成尤为关键。
3.地质实习报告编写阶段。在教师指导下独立完成地质报告的编写工作， 以文字结合图件的方式将实习区的地质现象准确客观地表达出来。这一阶段主要培养学生根据已有资料综合分析地质现象并将其呈现为具体成果的能力。对于非地学类专业学生，此阶段目标为：在教师指导以及查询现有资料的前提下，能基本弄懂“为什么”即可。
（三）地质实习实践教学内容安排
具体安排可以分为野外作业和室内报告编写两个阶段：
1.通过野外作业完成的教学内容。熟练阅读和使用纸质地形图，熟练掌握罗盘的使用方法，观察、识别各种基本地质现象，掌握其记录描述方法并绘制信手剖面图。
