前端学习计划精选(九篇)

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第1篇：前端学习计划范文

关键词：词汇习得；自我管理；记忆认知；评价

[中图分类号]H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2015）05-0026-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.02.007

在英语学习中，词汇习得是二语习得中的重要环节，是英语学习的重要任务之一，它与听、说、读、写等学习技能相辅相成，密不可分。自20世纪70年代以来，第二语言的学习策略已自成体系，而其中关于英语词汇习得的理论也层出不穷。在《英语词汇习得策略》一书中，李宗宏教授介绍了15种英语词汇习得策略及其诸多子策略。然而，由于学习环境的变化和学习者个性的差异，学习策略应该具有独立的可选择性，并且是处于变化和发展中的。

20世纪90年代以来，包括智能手机、电脑和无线通讯等智能移动终端的广泛应用改变了时间和空间上对英语学习的限制，使移动学习得到了前所未有的发展。移动设备以其便携性和图、文、声并茂的多媒体资源能够为英语学习创设一种不受时空限制的生动而丰富的英语学习环境（刘军、余胜泉，2009）。而移动学习的泛在性、个性化、交互性等特点为英语学习者的词汇习得提供了有力支撑。移动英语学习既是传统英语学习和数字化学习的发展和延伸，又体现出了新的特征。根据这些特征，英语词汇习得的策略也有了新的发展，并以学习者为中心，在自我管理、记忆认知以及评价策略方面形成了新的体系。

1 . 管理策略

目前能够在移动终端使用的英语词汇学习资源非常丰富，单从360手机助手上可以搜索到的词汇学习APP就达640个，其中，排名最靠前的英语单词APP的下载量达到了476万次之多，并且这个数字仍在持续增长中。这些在移动终端上广泛使用的词汇学习系统在其功能设计上主要包括了学习目标设置、学习水平测定、学习内容检索、学习内容呈现、练习与讲解、自动复习、过程跟踪、成绩分析和内容更新等。这些功能设计能够充分实现学习个体对自我学习的管理策略。文秋芳教授将第二语言学习的策略分为管理策略和语言学习策略两大类，并且认为管理策略对语言学习策略的使用具有制约作用，处于语言学习策略之上（李宗宏，2012）。

文秋芳教授认为管理策略指为有效组织和安排语言学习活动所采取的行动，而语言学习策略指为学好英语语言知识或技能所进行的活动。许多研究者都认为管理策略对语言学习策略的使用有制约作用。这就是说，管理策略在很大程度上影响语言学习策略的选择和成效（文秋芳，1996）。

词汇习得过程的管理在整个学习过程中非常重要，文秋芳教授把英语学习的管理策略分为确立目标、制订计划、策略选择、自我监控、自我评价和自我调整几个部分。传统的词汇学习方法由于原有客观条件的限制，很多学习者对自我学习过程的管理不够系统化，而这一点很容易导致学习者半途而废，词汇习得以失败而告终。移动终端词汇学习具有自主生成计划、学习监控和自主评价的管理功能。这可以使学习者自然融入完整的学习管理系统，提高学习者词汇习得的效率。

基于移动终端的词汇习得系统允许学习者根据需要和自己的词汇基础和学习目标的需要，在移动学习平台上选择学习内容并设置词汇量、学习频率、学习时间等相关参数。这样系统可以根据已经设置的参数自动生成学习计划。当然，如果个别学习者对自己的基础不是很清楚，可以在计划生成之前参加系统自动生成的试卷来检测词汇水平并判断学习词汇过程中的难度值设定。在学习计划生成以后，移动端词汇学习APP可以为学习者提供引导和助学，保证词汇习得策略的科学性和有效性。由于移动学多借助于手持设备，利用零散的时间在非正式环境中进行，移动端APP可以利用提醒功能帮助学习者在有效的时间内设置完成学习和复习。

2 . 认知策略

语言是一个系统。作为语言学习的重要组成部分，词汇的学习也必须注意单词和各种语言学习单位之间的系统内关系。束定芳教授在《现代外语教学》中指出，对于大部分学习者来说，词汇应从理解和输出两个角度来教（束定芳、庄智象，2008）。目前的词汇习得过程中，“教”的功能完全可以通过移动终端来实现。

词汇学习APP融入了理解和记忆词项的策略来培养习得者的词汇理解能力，并储存一定的主动词汇。移动端APP系统突破了传统词汇习得的限制，自动聚合了单词之间的同义关系、反义关系、同音词关系等来体现单词之间的意义关系。同时组合了词义搭配和句法搭配的关系帮助学习者认知词义的组合规律。目前移动端的词汇习得软件提供的单词联想的方法从系统的角度提高了结构主义语言学在语音研究和语义研究方面成果的利用效率。例如，一位雅思词汇的学习者在完成词汇学习计划的设定后开始词汇学习。在打开移动终端页面，进入某一词汇习得软件的学习界面后，屏幕上会交互出现“rotate”这个单词的学习界面：

词汇学习是一个连续不断的过程，而基于移动终端的英语词汇习得资源可以教会学习者通过上下文的语义来掌握词语的意义和用法。词义关系的现实性使学习者从系统的角度进行词汇认知，可以达到事半功倍的效果。

移动端学习系统会根据学习者所处的阶段呈现相应的学习内容并引导学习者进行必要的词汇练习，这样，学习者词汇输出能力的培养可以得到实现。移动端会依据学习计划的要求和学生的基本设定为其推荐相应的资源，这些资源包括练习、答案和解析指导等内容。通过综合适应词汇习得过程不同层次的多种练习形式，移动终端可以实现“教”会学习者词汇输出能力的功能。在学习达到了高级阶段，输出就显得更为重要，这就要求移动端在词汇练习中提供一个语义联想的网络，为学习者提供有效的语义场和语义栏策略。例如，部分词汇习得APP中采用了cloze的练习形式，这一练习形式就可以较好地培养学习者的词汇输出能力。在cloze练习过程中，学习者以所积累的基础词汇为起点，搜索记忆中的词汇，并通过上下文的线索来补充空缺的词汇，达到词汇输出能力的培养。当然，在词汇识记过程中，生动形象的音频、视频、动画、游戏等词汇学习媒体可以被综合应用于单词识记和练习的过程中，寓教于乐，极大地提高学习者的兴趣。

3 . 评价策略

基于移动终端的英语词汇习得的另一显著特点是对学习情况的及时自我监控和自我评价。这一学习策略的实现主要是通过移动端的自动复习、过程跟踪和成绩分析三个环节来实现的。

必要的周期性的自我评价和自我调整是移动终端词汇学习的一个重要的策略。按照学习计划，移动端学习软件会周期性地自动生成词汇测试习题，并以多种测试形式体现出来。由于移动端学习随地、随需、随时的特点，其提供的测试方式比较生动有趣，更能提高学生学习的动力。例如，个别词汇学习APP测试题为每个单词精心挑选图片，配以英文注解和从英语语言国家多种媒体数据库筛选出的原汁原味的例句和英文发声，让学习者在测试中面对的不再是孤立的单词，学习者可以自然地了解英语词汇在句法、语义和语用之间不同层次的联系。

传统的词汇习得过程对词汇习得效果的记录往往是比较模糊的被动、消极的量化记录，缺乏多维度的关注。然而，基于移动端的APP能够记录学生学习过程中主动、积极的动态变化。移动端APP会根据学习者词汇学习停顿的时间、重复的次数、测试的结果等因素生成学习者学习的顺序和学习断点的数据，并以此为依据来决定练习和复习的难度和间隔时间及练习和复习的次数。

移动学习平台的这一功能更体现在对词汇习得绩效的分析，充分发挥学习者的主观能动性，并指出学习过程中的不足，同时提出改进学习的建议。学习者利用移动端进行词汇学习时，识记和练习的过程会被及时记录下来并被同步到系统数据库，与进行同类学习的学习者进行交互比对，以确定学习者在学习过程中所处的位置，并为词汇学习的自我监控和评价提供必要的数据参照，以评价学习者词汇阶段学习的效果并提醒学习者调整学习计划，进行必要的巩固和复习。

4 . 小结

在英语学习中，词汇是基础，作为语言的学习者和实践者，没有一定的词汇量，听力理解、口语表达、阅读理解、书面表达、翻译能力都无法达到预期目标，也不能有效地进行必要的信息传递。随着科技的迅速发展，移动设备逐渐在性能上迎合了学习者第二语言词汇习得的需要。学习者可以借助不同的移动终端下载词汇学习软件，按照自身的实际情况，随时随地学习词汇。

在学习语言的过程中，学习者有意识地选择学习策略会对学习语言起到事半功倍的效果。移动终端上广泛使用的词汇学习系统各种功能的设计，能够充分实现学习个体对自我学习的管理策略。同时，突破了传统词汇习得的限制，自动聚合了单词之间不同的意义关系，帮助学习者认知词义的组合规律，系统地提高了结构主义语言学在语音研究和语义研究方面成果的利用效率，学习者词汇习得“输入”的质与量均得到了提升。学习者可以在不同的学习阶段接触相应的学习内容并进行必要的词汇练习，这样，学习者词汇“输出”能力的培养也可以得到实现。按照学习计划移动端学习软件会周期性地自动生成词汇测试习题，并以多种测试形式体现出来。移动学习平台的这一功能更体现在对词汇习得绩效的分析，充分发挥学习者的主观能动性，并指出学习过程中的不足，同时提出改进学习的建议。因此，学习者可以充分利用移动终端各项功能，实现以自我为中心，形成自我管理、记忆认知以及评价策略的新的词汇习得体系。

参考文献

李宗宏.英语词汇习得策略[M].北京：北京大学出版社，2012：13.

刘军、余胜泉.移动英语学习资源包的设计和应用研究[J].中国电话教育，2009（5）：64-68.

第2篇：前端学习计划范文

摘 要：分析了高校工程训练中心车间管理的特点，详细地阐述了车间多层面图文实时显示系统的设计方案,并给出了应用实例。本文以工程训练实际需要为背景而设计开发的多层面图文显示系统，克服了一般信息管理都停留于上层的缺点，达到车间层面的信息化，并通过人性化的设计和实时显示，提高了整个工程训练中心的现化化管理水平、工作效益和经济效益。

关键词：发光二极管；工程训练；图文实时显示

中图分类号：TP319文献标识码：B

The Design of Multilayer Text Real-Time Display System

LI Shuang-li

(Department of experiment teaching, Guangdong University of Technology,Guangzhou， 510006)

Abstract: The paper analyses the characteristic of workplace management in the Engineering training center, the design scheme of multilayer text real-time display system in detail, and its application in a practical project is proposed too.

Keywords: LED; engineering training; text real-time display

前 言

高校工程训练中心作为大学生基本技能培训和工业背景熏陶的基地,发挥着越来越重要的作用[1]，工程训练中心管理的好坏直接影响和制约着整个实践教学的质量和效益。因此许多高校都建立了工程训练信息管理系统，但目前多数的信息管理系统都停留于上层，对于车间层面的信息化管理仍处于空白状态。在实际的训练中，中心的教学计划都是由学校教务处下达到车间管理教师的手上，管理教师再根据车间指导教师的人数将学生分配给每个教师，学生上课时教师必须先组织学生分组并分配给教师，再由各教师来分配设备，这样不仅效率低，难以掌控，而对一些突况，如学生迟到、教师请假等，管理工作困难繁琐；其次，学生实习一般来讲是以班为单位，人数较多，教师在车间这种恶劣的环境中讲课，难以达到预期的效果；最后，车间指导材料都采用纸质打印，容易磨损等等。由于以上等原因，使得信息在车间传达变得非常困难。从车间管理的角度讲，"实时系统创造信息，信息是决策管理的科学依据，科学的管理是减人增效的保证[2]"。

基于此，文章提出了车间图文实时显示系统的设计方案，将中心管理系统与车间信息显示系统集成起来，实现教学计划信息和人员安排信息实时。教师课程讲授的同步显示，为管理人员、教师、学生实时的提供可靠的信息，保证了教学过程的流畅性和高效性，进一步提高了工程训练中心的管理水平。

1 系统的体系结构及组成

如图1 所示，图文实时信息的显示主要分成两大部分：多功能实时LED显示模块和图文显示终端模块。多功能实时LED显示模块，通过车间工作站进行管理，采用RJ-45异步传输方式，将实习计划安排等信息实时的传送到LED显示屏上。图文显示终端模块，采用422无线通信，车间工作站通过一根串口延长线连接车间工作站后面的八串口卡，其端口P1-P8分别接相应的基站，每个基站负责一条工作线 ，每条线上对应几个数据终端，设定相应的物理地址。可将计划、工艺图、工艺指导等信息下达到车床上， 指导学生完成实习。同时数据终端上留有TCP\IP网线插口和RS422\RS432总线插口，如图中J1，J2所示，以备在特殊情况下的进行有线传输。W1和Wn代表各管理人员的桌面客户机，可以随时进行信息查询。

车间工作站、LED显示模块、数据显示终端模块三部分组成了工程训练中心图文实时显示系统。LED安装在车间中心位置，它内置的SD卡可以实时地接收来自车间工作站的实时计划安排、工作组安排等信息，并完成数据画面的实时显示和自动刷新，使学生能够一进车间就能清楚地知道自己所在的工作组、实习指导教师、聚合点。数据显示终端模块，通过每台机床上放置一台终端，每个教师管理几台机床，实现具体的人与车床的绑定。学生知道自己的工作组后就可以在该教师所管理的车床中的任意一台通过校园卡进入该系统，得到当前实习计划、工艺指导等信息。同时教师在做课程讲解的时候，可通过数据终端上的扩展插口，在任意一台数据终端上通过电脑将信息显示于一大屏幕显示器上，从而方便的进行教学。显示器上看到的，就是终端上显示的，从而方便学生学习。

2 应用软件设计

2.1 开发环境

整个应用系统采用客户/服务器（C/S）体系结构[3]。系统选用MS SQL Server2000作数据库管理系统（DBMS）,服务器操作系统为Win 2003 Server，LED发送软件和数据终端管理软件和采用DELPHI6.0开发，网络通信协议选用TCP/IP。

2.2 应用软件功能设计

整个应用软件系统可分为车间工作站管理系统、LED显示系统、数据显示终端操作系统、客户机数据展示子系统，各个系统在空间上是分散的，功能上是相互独立，彼此以实时数据为核心相互联系起来的[3]，其相互关系见图2所示。

车间工作站管理系统主要完成以下功能：

（1）通过校园网与工程训练中心管理系统、校教务管理系统进行无缝连接；

（2）将处理后的数据送至数据库服务器，为各客户机的在线展示和报表统计提供准确可靠的数据源；

（3）通过RJ-45异步传输方式、422无线通信方式向LED图文显示屏、数据显示终端转发处理后的实时数据，控制实时显示。

大屏LED显示子系统，它主要完成计划和工作组安排等实时数据以及静态文本信息（如注意事项、欢迎词、通知等）的控制显示功能[4]。以Delphi6为平台的LED发送软件，采用菜单列表的方式显示所有节目，可实现节目的增加、删除、修改、预览。在工作站服务器启用时，自动运行并获取当前计划和工作组安排，发送到LED显示屏上显示出来。它有如下功能：

・可制作多个节目，支持文本和图片两种格式。

・分屏方式：整屏，上下分屏，左右分屏。可改变文字的大小，色，和各屏的内容及其显示方式、停留时间等。

・能实现脚本的读取，通过调用存储过程，和设定相应的参数，可自动获得当前或是后几天计划，获得学生工作组的安排，生成节目列表。

・菜单式管理，可任意选择要播放的节目，以及节目播放的时间段。

・可采用自动刷新方式，设置刷新时间，可实现对数据库信息读取，当人员分组安排等通过工作站改变时，LED发送软件也能通过自动刷新功能得到最新数据库信息，并修改节目。

数据终端显示操作系统，它主要将实习计划下达到具体的车床，完成实习查询、工艺指导等功能，实现车间监控可视化、作业标准化、车间无纸化等目标。特点如下：

・ 数据显示实时，每台机床上放置一台数据终端，学生通过校园卡进入该系统，即可得到当前的实习计划；

・支持文本和图片显示，通过终端上的按键，可得到当前计划对应的工艺图和工艺指导；

・支持多屏显示，通过终端上下键进行翻屏；

・采用数据分包的方式进行数据发送，把大的数据划分成小的数据包，保证通信速度；

・各终端留有扩展插口，可进行功能扩展。

客户机数据展示子系统主要完成数据展示、查询、统计、报表打印以及报表自动生成等功能。

3 实现效果

以Delphi6.0为开发工具开发的LED管理软件，以菜单列表的方式显示所有节目，可灵活地对节目进行操作（增删、预览等），界面设计人性化，功能齐全，可满足多样需求。

通过LED显示屏，学生可以方便的获取实习计划的详细安排，方便老师的管理。

通过终端显示屏，学生可以方便的获取当前实习计划，查询工艺和工艺指导等。

4 结束语

该设计已应用在某大学工程训练中心，半年多的运行情况表明：该系统可靠性高，实时性和实用性强。实现了车间信息获取便捷化、作业无纸化、办公自动化，提高了整个工程训练中心的现化化管理水平、工作效益和经济效益。

参考文献

[1]胡大超，程奕鸣，黄云明等.高校工程训练中心建设的模式与思考[J].高等工程教育研究，2006,3:33-36.

[2]甘旱斌,陈传波,宋善德.LED图文实时显示系统的设计[J].计算机工程与应用,1999,3,114-117.

[3]甄玉杰，李玉红，康金等．LED图文显示系统软件的实现[J]．微计算机信息,2007,23(12-1),312-314.

第3篇：前端学习计划范文

2019年端午节活动策划书(1)

活动背景：传统节日是中国传统文化的代表，是中华名族智慧的结晶，

也是无形“非物质文化遗产”，因而更容易在淡化的过程中丧失，现在人们子所以觉得过节越来越没有意思。随着经济发展，精神文化的缺失令人感觉颇深。信任危机，道德迷茫，是非糊涂，黑白难辨。原因就是传统的内容越来越少，而承载着传统的文化载体也渐渐的在人们面前消失，没有了历史，失去了鉴别。

活动目的：端午节是我国二千多年的旧习俗，通过本次活动使同学们

进一步了解端午节的由来与风俗，普及端午知识，加深同学们对于端午以及其他中华民族传统节日的认识，给端午增光添彩。增强同学之间的感情，团结凝聚力。为同学们创造一个相互交流的平台。

活动主题：感悟传统，团结你我。

活动时间地点：2019年6月6日 重庆市南岸区南山

活动流程：一.前期准备

1.2019年6月1号召开班会，宣传我们的端午节活动计

划。做好人员统计。

2.2019年6月1日前把活动场地安排好

3. 设计当天活动游戏策划，游戏性质。阐明活动意义

(1).增强同学之间的相互了解，促进班级凝聚力的形成。

(2).增强当代大学生对传统文化的了解与关注，继承和发

扬中华民族传统文化。

二.活动阶段

1.确定集合地点(重庆工商大学校前广场)。

2. 设立路线图，专人接送，提示注意安全。确保人人安

全到达。

3.安排好每个班委带领班级小组。确保同学们无安全隐患。

4.除以上措施外，我们还要使同学们明白我们活动是真心为同学们开设交流平台的活动。以增强同学们对我们活动的好奇心，从而加入我们活动。

工作安排：

(一)、宣传工作

1、班会上由班长李蝶思负责向同学们介绍我们的端午节活动，并阐明此次活动的主题、目的和意义。(为同学们系统地介绍和阐述活动的意义是增强同学们的感情)。

2、所有材料准备由谭天和何泽敏负责。 。

5、后期的经费汇总及校核成稿以及活动统筹由李艳、李蝶思负责。

(二)、活动现场

1、对前来集合的同学进行指导。等待其他同学，以便集体出发，避免个人主义。关注大家安全由陈军、何泽敏、张重舟负责。

2、路线指引由李艳、谭天负责。

3、现场活动游戏制作和调动同学的积极性由李蝶思、传霞、李昕负责(注意活动的目的和主题，不可偏离主题，控制住场面)。 (三)、返校工作

1.考虑到时间问题，所以必须控制返校时间，以确保同学们的个人安全。

2.到校后，要在校前广场点名，以确保每个人都安全返校。

注：此次完全针对10级工业设计一班同学。

经费预算：

1、车费：100元，4元/人。 2、糖果：40元。 3、饮料：100元。

4、餐费：(共两餐)：500元，20元/人。

元/支。 主办单位：设计艺术学院承办单位： 级工业设计一班

5、后期材料处理费用：10元。

6、签字笔5支： 10元 27. 饮用水： 15元. 合计：760元。

2019年端午节活动策划书(2)

一、 活动主题

“粽叶飘香，品味端午”

二、专题的选题策划

1、端午节是中国的传统节日，用心去体验端午蕴涵的意义

2、端午节也不失为与家人团聚的好机会，可以与家人增进感情

3、体现端午风俗，弘扬民族文化，烘托节日气氛，为各地文化风俗的交流建立平台。

三、专题的角度策划

1、中国传统节日渐渐被西方节日吞噬

2、回顾历史，追忆先人

3、回温端午传统风俗

4、珍惜我国传统文化，做好传统文化的继承和发展的工作。

四、专题的内容策划

1、核心信息是弘扬端午传统文化。

2、在时间维度上，我们将从端午节的源起、习俗等方面设置栏目。

3、在创意的维度上，我们将设置一个栏目让大家更加了解端午节的各个方面。通过我们策划的活动，向亲戚朋友们发送自己的创意祝福短信表达自己的思念，为中国传统节日增添一份静谧良好的气氛。

4、重点式版面是我们专题的结构方式。每一个设置的栏目都是围绕端午节这个主题的，反映端午节的每一个方面。

五、专题的形式设计

我们采用的是绿色背景，稍带粽子图案，运用文字、图片、动画等多种形式，图文并茂，使专题显得更为丰富多彩，给受众带来更多的体验感受。

重点式版面，专题的核心信息被安排在屏幕的中间地带。周边信息和辐射信息分别位于屏幕两边。

六、各个栏目的表现形式及具体内容

(1)端午节的起源

(2)端午节的习俗

(3)端午节诗词

(4)健康端午

(5)参与端午

(6)端午节祝福

七、端午节活动

Part 1：聚精会神——观看赛龙舟录像

端午节赛龙舟不单是传统庆祝活动,也是一项国际体坛盛事。

赛龙舟可以说是端午节的高潮。龙舟以龙头和龙尾作装饰，船身还特意雕上麟状花纹,唯妙唯肖;每只龙舟可容纳20至22人, 二人并肩而坐,在船首的鼓手和船尾的舵手引领下,以及围观人群的呐喊声中划向终点。

Part 2：秀出你的手艺——包粽子

吃粽子是端午节的习俗之一，今天我们就自己动手一起来包粽子，看谁的手儿最巧，包的粽子最漂亮。

1. 将粽叶折成漏斗形

2. 在漏斗形的粽叶里放入适量的糯米、去皮绿豆以及肉粹。

3. 用大拇指和食指按住粽叶的两边把那个比较长的粽叶向糯米这边压成一个三角形。

4. 将粽叶包好后用准备好的绳子把它绑紧。

5. 蒸煮。

Part 3：眼明手快——端午小游戏

通过在端午游戏网站上举行的拯救屈原游戏比赛，通关时间最短的优胜者，将获得美味粽子奖励。

操作说明：

方向键控制移动,空格攻击鱼群。

游戏链接：

八、 端午节祝福

端午送祝福必不可少，我们征集了众多端午创意短信，来传达心意。

创意短信：万水千山粽是情,糖陷肉陷啥都行。糯米粘着红枣香,棕叶包着朋友情。鸡蛋伴着艾叶煮，平安健康永一生.祝端午节快乐!

五月初五是端午，粽叶飘香鼻尖传。片片芦苇片片情，点点红豆寄情谊。粒粒红枣心欢喜，滴滴雄黄吉祥意。年年岁岁端午节，分分秒秒幸福时。

九、 端午节健康

鲜艾叶烟熏能杀菌

西医研究发现，用鲜艾叶烟熏能对金黄色葡萄球菌、乙型溶血性链球菌、大肠杆菌等细菌起到杀灭作用。建议：对患有过敏性鼻炎等过敏性体质的儿童要慎重佩戴，以防香囊内的芳香药物引起患儿不适症状。

粽子是消暑良“药”

在中医里，包粽子的苇叶及荷叶均是清热解暑的良药，就连糯米，也具有益气生津、清热的药效。枣味甘性温，有补中益气、养血安神的功效，栗子具有补气健脾、益肾的功效。

第4篇：前端学习计划范文

工作过程是企业为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整过程。生产复杂产品、完成重大项目都可能需要多个工作过程，从而构成该产品、该项目的工作过程系统。基于工作过程即工作过程导向，是一种课程开发方法，是2002年德国劳耐尔(Rauner)教授带领下的不来梅大学技术与教育研究所与大众汽车公司合作开发的一种职业教育课程开发方法。网页设计课程面向的岗位群中最主要最具代表性的是前端工程师。所以在网页设计课程的开发过程中依托前端工程师岗位展开。课题在研究过程中将通过走访企业、校内交流、理论应用研究、调查问卷等方法对网页设计人才需求情况和课程开展情况展开分析。根据调查研究中所发现的网页设计课程教学过程中所存在的问题，结合企业对网页设计人才能力的需求，对网页设计师的工作过程进行分析，分解出典型工作任务，分析各个环节的能力要求。再基于网页设计师的工作过程，构建网页设计课程的实训教学模式，其中包括实训内容、实训方法、考核方案等。并将构建的实训教学模式应用于教学实践，借以激发学生的学习兴趣和学习热情，改进教学效果。

2.前端工程师典型工作任务分解

通过调研，我们发现前端工程师的主要工作内容是基于XHTML+CSS架构根据网站策划图实现网站前端界面开发，所采用的技术目前主要是HTML4+CSS2，但也有部分前端工程师为了达到更好的设计效果已经升级到HTML5+CSS3。为了兼顾目前的主流技术，课程设计以HTML4+CSS2为主要教学内容。但为了学生将来的技术升级和可持续发展，课程简单涉及到HTML5+CSS3的特点。将前端工程师的主要工作内容进行分析整理，结合前端工程师应具备的能力和素质，我们将前端工程师的典型工作过程分解为以下八个部分：网站规划、页面布局、简单元素添加、导航栏设计、图文列表设计、特效脚本应用、系统设计、兼容性测试。一个网站是由一个个网页所组成的。任何一个网页都要经过除了网站规划之外的七个步骤才能完成，每一个网页的设计完成需要用到的知识基本类似，所以这里我们以单个网页的设计完成为主要目标。前端工程师岗位的工作内容在技术方面涉及到Photoshop、Flash等网页设计图形设计软件的使用以及JavaScript特效脚本的应用，这些都是网页设计课程的前导课程或同期课程的讲授内容，所以在此只涉及到应用，并不深入讲解。

3.重新构建教学体系

3.1实训内容设计网页设计课程是以实践为基础的核心课程，所有理论知识必须在技能训练过程中得以掌握和运用，所以必须注重培养学生理论知识的灵活运用能力和网页制作实训能力。网页设计课程的实训内容设计重点体现在以下几个方面：(1)以工作过程分解为依据。网页设计课程以前端工程师的典型工作过程分解为依据，将实训内容设计为包括局部设计、界面设计、兼容性测试、案例实训四个大的模块，贴近前端工程师的工作过程，满足前端工程师的岗位能力需求，使整个教学过程更加具有针对性。局部设计又由常用XHTML标签、DIV布局、CSS样式美化、JavaScript页面特效组成。局部模块设计即兼顾网页设计课程知识体系的系统性，又结合前端工程师的工作过程，即有利于加深学生对个别知识点的理解，又有利于学生网页设计知识体系的构建。(2)基础知识与综合实训并重。实训内容的前三个模块属于基础知识学习部分，最后一个案例实训模块属于综合实训。在整个课程设计中，综合实训课时占整个课程课时的1/3以上。课程教学方式也从前期的讲练结合，转变为实训辅导为主；授课对象从前期的面向整体为主，转为面向个体为主。通过对综合实训课时比例的增加，培养学生对知识点的综合运用能力，进而无缝衔接前端工程师的岗位能力。(3)化整为零、小小案例。前端工程师的工作过程是一个系统性非常强的、复杂的工程，由很多小的知识点组成，需要对知识点进行综合、灵活的应用。针对知识点的案例往往并不适用于整体网页设计，这就造成了知识点的学习与综合实训的脱节，容易给学生造成一种无所适从感。课程实训设计将分布于综合实训中的局部功能分解为基础知识点的学习案例，一个个局部功能分解为一个个小小案例。这种方法也使得学生在做综合实训时有一种亲切感，方便学生知识体系从局部到整体的构建。3.2实训方法设计课程实训方法设计结合实训内容特点，采用“教、学、做”一体化的教学方法。局部设计主要采用理论实践一体化的项目教学法和任务驱动教学法，强调知识点在小案例中的应用。综合实训主要采用分组教学法和真实案例教学法，强调小组协作能力和综合实训能力。(1)项目教学法。项目教学法时一种由项目引入进而展开知识点的教学方法，一边分析讲解、一边操作演示，讲练结合，激发学生学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的实际能力，轻松达到教学目标。(2)任务驱动教学法。将实训内容设计为一个个独立任务，充分调动学生的学习积极性和主动性。任务也分为三种类型：局部功能任务、整体设计任务、真实企业任务。任务的实施也是从简单的局部功能任务到整体设计任务，再到灵活运用的真实企业任务的过程，逐步进阶。任务驱动贯穿整个实训环节设计，有利于训练学生的职业态度，也有利于提高学生的知识应用能力和创新能力。(3)分组教学法。综合实训阶段的任务相对复杂，单个同学实现有一定的难度，所以采用分组教学的方法，有利于形成小组内探讨解决问题的氛围，也有利于加深对知识点的理解，能有效培养学生的团队意识。为充分发挥每个成员的潜能，形成足够量的成员任务，在设计小组时人数不宜太多，一般以2-3人为宜。(4)真实案例教学法。将企业真实案例引入教学过程，能有效拉近课程教学与岗位能力需求之间的距离，充分激发学生的学习热情，即能让学生对岗位能力需求有更深刻的理解，也能增加学生的自我认同感和成就感，进而达到培养岗位人才的目的。3.3考核方案设计本课程的最终目的是要求学生应用所学知识，根据网站策划图完成网站设计。前端工程师是一个注重实际能力的岗位，传统的理论知识考试方式不能充分评价学生的学习成绩和能力水平，对于学生实践能力的提高，以及就业能力的提高是没有多少益处的。也有部分研究者将考核形式改为考核学生完成网站作品制作的形式。这种考核方式相对理论知识考试有了很大的进步，更加注重实践能力的考核，但很多时候教师考核给出的网站策划作品比较滞后，内容相对简单，所有同学完成一样的网站设计，难免存在抄袭的嫌疑。这就造成了很多同学觉得自己对课程内知识掌握的不错，但看到企业复杂的网站策划图，依然不敢面试前端工程师岗位。因此课题组对考核方案进行了大胆的改革，期末总评学习成绩由三部分组成：过程考核(平时到课考勤、上课回答问题和随堂作品)占20%、技能考核(课内分模块作品以及综合设计作品)占30%和项目考核(期末综合作品)占50%。这种方式较为客观的反应了学生的学习情况和能力水平，主要特点包括：(1)真题真做。将企业一线的多个真实案例拿来供学生选择，作为项目考核题目。多种作业选择能在一定程度上减少学生作业抄袭的情况。来自企业一线的真实案例与岗位能力要求高度契合，增强学生就业能力和自信心。(2)注重过程考核。期末考核只占期末总评成绩的50%，其余两部分都是教学过程中完成的，属于过程考核。这样的考核方案设计能有效避免学生过分注重短时间的期末考核，能使学生更加重视知识技能积累的学习过程。

4.小结

第5篇：前端学习计划范文

1．“天天录播课堂”需要“常态课堂研究化”。网班教学需要每天录制语文、数学、英语三门课程，并由网校导播中心采集整理后将上课现场视频、教学设计、PPT或教辅资料及作业布置等于下午四点前打包后通过卫星传输到远端学校，供远端学校观摩与参照。这种示范常态课堂对老师有着较高的要求：首先，它要求知识点绝对零失误；其次，要求学生常规到位，习惯良好，师生关系平等，良好互动；第三，要求课堂节奏把握较好，环节清楚，能适时体现生本课堂；第四，要求作业布置科学，合理体现分层作业等。这就需要学校骨干教师任教网班，教研组团队认真研究每一节课，指导教师与专家把关每一节课，真正做到“上好每一节课”，这样的课堂势必成就“常态课堂的研究化”。

2．“间周教学计划”要求“教学安排精细化”。网班老师除每天录课上传外，每周还必须提交下周的教学计划与安排，便于远端学校合理安排自己的教学进度与教学实施。这样的要求给前端老师的课堂教学安排提出了更高的要求。为此，在课程实施之前，教师必须通览全册教材，熟悉每个单元的知识点、重点与难点，同时通过区上教研、专家跟踪指导及校内教研及时准确地制定出每周的教学计划并精准到每节课中。当计划提交完成之后，如未遇特殊情况都应按教学计划照章执行。

3．“每月直播备课”造就“教师专业学术化”。网班老师每月还有个“直播备课”的重要任务，即通过卫星远程与远端教师线上适时互动，研读教材，指导研究，深入教学，回答提问等。这里可以看到网班老师除了是一线教师外，在网校中还担任着“兼职教研员”的角色。既要保证自己课堂教学的优质高效，还要指导远端教师的教学研究。双重角色对网班老师专业水准和学术水平均有要求，他们除了上好课外，还必须胜任“兼职教研员”的角色，在专业领域与学术水平上均需要“教师专业学术化”。

4．“半期教学例会”形成“教学反思常态化”。学校为保证网班教师的教学质量与教学水平，每逢半期都会召开网班教师的教学例会。在教学例会中，每位教师都对自己半期教学得失进行反思与交流，并就一些精彩课例或是特色做法进行分享。同时，学校还会请在教学改革中有教学实践与理论思考的专家来为老师们培训最新课程改革的思想、理念与做法，并对下半期的教学工作提出相关的要求。这样的教学例会在网校已经固定下来，形成常态，融入网班教师工作生活的一部分。在教学的反思与自省中，网班教师要形成“教学反思常态化”。5．“学期成果推广”形成“教学成果的固化”。学期结束后，网校老师还要针对远端教师对自己教学过程的反馈进行一学期的归类总结提炼：一是让网班教师从远端教师运用反馈的角度来反思自己的教学优劣，比较全面地反思一学期的教学工作；二是让网班教师整理教学成果，便于全校学科教师分享共用；三是促成网班教师及时调整教学思路，为下期更好地进行网班教学提供一些参考借鉴；四是可以将自己的教学成果积累下来，实现“教学成果的固化”。

二、网班运行引发前端学校管理的变化

第6篇：前端学习计划范文

时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，先做一份工作计划，开个好头吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编精心整理的广告公司工作计划范文参考，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

广告公司工作计划范文参考一

一、对于老客户，和固定客户，要经常保持联系，在有时间有条件的情况下，送一些小礼物或宴请客户，好稳定与客户关系。

二、在拥有老客户的同时还要不断从各种媒体获得客户信息。

三、要有好业绩就得加强业务学习，开拓视野，丰富知识，采取多样化形式，把学业务与交流技能向结合。

四、今年对自己有以下要求

1：每周要增加?个以上的新客户，还要有?到?个潜在客户。

2：一周一小酷，每月一大结，看看有哪些工作上的失误，及时改正下次不要再犯。

3：见客户之前要多了解客户的状态和需求，再做好准备工作才有可能不会丢失这个客户。

4：对客户不能有隐瞒和欺骗，这样不会有忠诚的客户。在有些问题上你和客户是一直的。

5：要不断加强业务方面的学习，多看书，上网查阅相关资料，与同行们交流，向他们学习更好的方式方法。

6：对所有客户的工作态度都要一样，但不能太低三下气。给客户一好印象，为公司树立更好的形象。

7：客户遇到问题，不能置之不理一定要尽全力帮助他们解决。要先做人再做生意，让客户相信我们的工作实力，才能更好的完成任务。

8：自信是非常重要的。要经常对自己说你是的，你是独一无二的。拥有健康乐观积极向上的工作态度才能更好的完成任务。

9：和公司其他员工要有良好的沟通，有团队意识，多交流，多探讨，才能不断增长业务技能。

10：为了今年的销售任务每月我要努力完成x到x万元的任务额，为公司创造利润。

广告公司工作计划范文参考二

一、制定详细的工作计划

合我司当前的资源，充分利用，更具去年的销售报告，我们应该努力发展开拓广告市场，虽然目前有许多问题摆在我的眼前，但是我们要限度争取终端广告的投放工作，同时，对还为开发的市场做好坚实的铺垫，争取有更大的投放，长期投放的客户吸纳进来。根据我们公司终端的数量的增长率情况，有针对性的调整我们的工作策略以及工作思路。

二、季度工作安排

1、第一季度，主要也市场培养为主，扩大***公司的影响力和知名度及推进速度告知，因为处于双节的特殊时期，很多公司的宣传计划已经制定完成，节后会有一个广告低潮期，我会充分利用这段时间补充专业知识，同时加紧联络客户感情，适当的寻找小一些的投放客户将广告投放进来，但我预计对方会有要求很低的折扣或者以货抵广告费的情况。

2、第二季度，因为有“五一节劳动节”的影响，广告市场会迎来一个小小的高峰期，并且随着天气变化，气温不断升高，洗浴用品、夏季饮品、防蚊用品等的广告会作为投放重点开发对象。

3、第三季度，“十一”“中秋”双节，广告市场会给后半年带来一个良好的开端，白酒、保健品、礼品等一些产品会加入广告行列。并且，随着我公司终端铺设数量的增加，一些投放量大的、长期的客户就可以逐步渗入进来了，为年底的广告大战做好充分的准备。

4、年底的广告工作是一年当中的顶峰时期，加之我们一年的终端铺设、客户推广，我相信是我们广告部最热火朝天的时间。随着冬季婚人群的增加婚庆服务、婚庆用品也会加入广告行列，双节的广告气氛也会在这种环境下随之而来。

我会更加一年不同时段，有针对性有计划的开展工作，同时不断调整我的工作思路，加强客户的开发工作，正确把我司广告销售进一步提高到新的台阶。

三、制订学习计划

市场开拓是需要根据市场不停的变化局面，不断调整经营思路的工作，不断提高知识对于业务人员来说非常重要，因为它直接关系到一个业务人员与时俱进的步伐和业务方面的生命力。我会适时的根据需要调整我的学习方向来补充新的能量。中国教育总网文档频道产品知识、营销知识、投放策略、数据、媒体运作管理等相关广告的知识都是我要掌握的内容，知己知彼，方能百战不殆（在这方面还希望公司给与我们业务人员支持。

广告公司工作计划范文参考三

20xx，广告公司业务取得了一些成绩，但距离公司发展规划还存在一些差距。龙腾盛世，做好20xx年广告创收工作，对开创市场、运营管理有着至关重要的意义，做好20xx年广告创收工作，对于我自己也具有十分重要的特殊意义。因此，我要调整好工作思路、增强责任意识，充分认识并做好今年广告创收工作。通过20xx年各项工作开展情况的总结，我充分认识到了自身存在的不足，总结当前及今后广告创收工作存在的实际问题，我计划20xx年做到如下几点：

一、制定每日、每月、每季度的工作计划。充分利用现有资源，尽努力、限度的开拓广告市场。鉴于目前我们的终端客户数量有限的情况在争取的同时，也会为未来的市场多做铺垫工作，争取有更多大投放量、长期投放的客户参与进来。根据终端客户数量的增长情况，有针对性地调整工作策略、开发新的领域。

二、制订学习计划。做市场开拓是需要根据市场不停的变化局面，不断调整经营思路的工作，学习对于业务人员来说至关重要，因为它直接关系到一个业务人员与时俱进的步伐和业务方面的生命力。我会适时的根据需要调整我的学习方向来补充新的能量。产品知识、营销知识、投放策略、数据、媒体运作管理等相关广告的知识都是我要掌握的内容，知己知彼，方能百战不殆。

三、冲刺目标。切实可行的原则，要从实际情况出发定目标、定任务、定标准，既不要因循守旧，也不要盲目冒进。即使是做规划和设想，也应当保证可行，能基本做到，其目标要明确，其措施要可行，其要求也是可以达到的。集思广益的原则。要深入调查研究，广泛听取客户意见、博采众长，反对主观主义。突出重点的原则。要分清轻重缓急，突出重点，以点带面，不能眉毛胡子一把抓。防患未然的原则。要预先想到实行中可能发行的偏差，可能出现的故障，有必要的防范措施或补充办法。

四、建立狼性团队。团队的精髓是沟通、分工、合作、共同进步，以形成一个目标明确，有战斗力的团队。广告公司20xx团队创建目标是：树立核心形象与威信、创造良好的沟通环境、合理分工各尽其才。考勤制度、会议制度、台账制度、激励制度实施执行。

第7篇：前端学习计划范文

大家都知道，端午节是我国的传统节日，它起源于春秋战国，每年的端午节全国各地都会举办相关的活动，2021年也不会例外，下面小编为大家收集整理了“2021幼儿园端午节主题活动方案5篇”，欢迎阅读与借鉴!

端午节主题活动方案1活动过程：

一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。

教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。)

二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。

1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?

2、教师请幼儿说一说。

3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。

4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。

5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。

6、带领幼儿学习简单的端午节儿歌。

(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。)

三、让幼儿完整听屈原的故事。

1、故事中的屈原是一位什么人呢?

2、他为什么要跳江自杀呢?

3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?

教师反思：原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了!但是他的尸体一直都没有找到!他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体!由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊四、请幼儿说说自己过端午节的经历。

教师：马上就是端午节了，我们家里都已将开始包粽子了，你们包粽子要用到哪些工具呢?

这些包粽子的工具要作哪些准备呢?

教师小结：每年的端午节我们都要包粽子和包子。包粽子要用粽叶和糯米，根据个人的口味，人们可以在糯米里面加上猪肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上红枣，做成甜粽子!

端午节主题活动方案2活动目标：

1、对民间活动有兴趣，知道龙舟赛活动是中国传统的民间体育活动。

2、乐意尝试剪贴添画的方式表现龙舟的细节特征。

3、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

龙头的图像、浅蓝色纸、剪刀、固体胶、PPT、视频、放碎纸的小篮

活动过程：

一、视频导入

(意图：观察龙舟的特征，知道赛龙舟活动是中国传统的民间活动。)

1、PPT：看看大人们在做什么?他们划的船是一艘什么样的船?哪里是船头?

2、小结：大人们划的船样子像龙，抬着头很神气的龙头，细细长长的身体，上面有鳞片装扮，龙的尾巴向上翘。

二、师生演示

(意图：重点学习剪贴“龙头”图像的方法。)

1、我们也来玩玩赛龙舟的游戏。

2、请你们和老师一起做龙舟。

三、幼儿创作

(意图：有序的使用工具材料表现龙舟的特征。)

1、龙舟我们自己做。

先用小剪刀(剪下图片上的龙头)，用固体胶固定龙头的位置，用记号笔从龙头下方接住龙舟船身，让尾巴向上翘，最后添上鳞片。

2、幼儿创作。

(1)提醒幼儿按步骤剪纸、添画，完成龙舟。

(2)邀请谁坐在你的龙舟上和你一起划龙舟。

四、分享交流

(意图：在游戏的过程中有喜爱民间活动的兴趣。)(播放音乐“龙舟夺锦”渲染气氛)

1、用倒数计时，表示赛龙舟游戏开始。

2、幼儿布置作品在场景中，最快的幼儿就是龙舟赛第一名的胜利者，以此类推2、3名……

3、找一找人数最多的龙舟、数一数龙舟上划船的人数。

端午节主题活动方案3活动目标：

1、理解、学习童谣，能结伴边拍手边朗诵童谣，对童谣活动感兴趣。

2、迁移有关端午习俗的相关经验，尝试续编童谣，体验编编、说说、玩玩的乐趣。

3、感受节日的欢乐气氛。

4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：

与端午节习俗相关的图片、实物，幼儿进行过有关端午节习俗的调查。

活动过程：

1、欣赏童谣，理解主要内容。

五月五，端午日，门插艾，香满堂;

吃粽子，蘸白糖，龙船下水，喜洋洋。

(1)交流有关端午节习俗的经验。

指导语：端午节，人们都会有些什么活动?

(2)欣赏童谣，理解主要内容。

指导语：

①在这首童谣里，你听到了什么?

②你有什么听不懂的地方?(根据幼儿的讨论、交流情况，帮助幼儿理解"门插艾、香满堂"等。)

2、学习童谣，了解拍手游戏的玩法。

(1)尝试朗诵童谣。

(2)讨论拍手游戏的玩法，激发朗诵兴趣。

指导语：我们可以怎样念这首童谣呢?(引导幼儿两两结伴边对拍手边朗诵童谣。)

(3)两两结伴，边拍手边朗诵童谣。

3、迁移端午经验，尝试续编童谣。

如：五月五，是端阳，香包带，香满堂;五月五，是端午，龙船下水人跳舞。

4、记录并欣赏幼儿创编的童谣。

教学反思：

本课是一节社会课，我把这一节课的重点放在让幼儿通过了解端午节的传统习俗，萌发对民族文化的兴趣。引导幼儿通过学习以多种表现形式创造端午节气氛。在教案的设计上，整个教学内容安排紧凑也有一定的条理，首先我有针对性地选取了幼儿的儿歌作为课题切入点，一开始就给幼儿创造美好的情境。

端午节主题活动方案4活动目标：

1.简单了解端午节的由来及传说，在活动中了解端午节吃粽子、划龙舟以及熏艾叶等风俗。

2.幼儿能够积极参与到对端午节风俗问题的互动里。

3.通过手工制作感受端午节的气氛，萌发对传统节日风俗的兴趣。

4.体验明显的季节特征。

5.感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

活动重点：

1.通过观看视频让幼儿简单了解端午节的由来及传说。

2.通过PPT了解端午节吃粽子、划龙舟以及熏艾叶的风俗。

活动难点：

幼儿能够积极参与到对端午节风俗问题的互动里。

活动准备：

1.有关屈原的故事和端午节来历，赛龙舟、艾草、粽子、挂香包图片，艾条等;

2.春节贴春联，放鞭炮，吃饺子等图片;

3.手工材料纸杯子，五色彩线，双面胶等。

活动过程：

一.引入部分看图猜节日导入，激发幼儿兴趣。

1.师：今天老师带来了一些图片，我们共同阅读，图片里的人在干什么?

2.师：这是什么节日?谁来告诉老师一下这个节日里我们都要做什么?

3.师：知道了前面那些图片是描述春节的。

那我们现在再看一下这几张图片，图中有什么?是什么节日?

二.基本部分。

1.师：今天我们就来聊一聊端午节。

端午节是哪一天有没有人知道?端午节是纪念谁的?有谁知道端午节的故事?

2.师：好，下面我们来看一个短片《端午节的来历》来进一步了解下端午节。

3.师：看了短片以后谁来告诉老师一下端午节是哪一天，都有哪些习俗?

4.师：端午节吃粽子，你们吃过吗?谁来说一说?

5.师：除了吃粽子以外，端午节还有一种游戏叫划龙舟。

那在我们这个地方是很少见的。

6.师：小朋友们想不想看真正的划龙舟是什么样的?下面我们就通过一个小视频来看看真正的划龙舟是什么样。

7.师：(让配班老师悄悄点燃艾叶)大家闻到什么味道没有?是什么味道呢?哦!原来是艾草呀!谁知道艾草有什么作用呢?(夏天会有很多蚊虫，点燃的艾草有这样一股特殊的味道，它可以赶走虫子。

刚才我们只闻到了它的味道，现在我们一起看看他的样子。(图片)

8.师：今天呀，我们小朋友一起了解了这么多关于端午节的事情，谁来给老师说一下我们当地是怎么过端午的都有什么风俗习惯?(插柳条，戴荷包，吃卷糕，韭菜盒子等)

9.师：小朋友们现在知道端午节是怎么来的了吗?它是为了纪念谁的节日?

三、手工制作。

1.师：下面我们做个小手工，制作一个漂亮的荷包送给我们的爷爷奶奶祝我们的爷爷奶奶节日快乐。

2.师：好，荷包做好了，我们把漂亮的荷包放在桌子上。

说了这么多小朋友们再来说一下端午节师几月几日，是纪念谁的节日?

四、听老师讲故事师：讲了好，最后大家听老师讲一个故事，一个关于端午节的故事《布老虎吃粽子》

教学反思：

端午节是我们中华民族的传统节日，但对大班幼儿来说，还比较陌生。设计并组织有关端午节的主题教育，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感。中国民族的文化源远流长，大班幼儿的认知特点具体直观形象，本活动开始部分我让幼儿初步感知一些中国民俗文化，出示了粽子、龙舟、香袋等，激发幼儿对民族文化的兴趣和情感，使孩子有一些感性的认识。然后活动的主要部分就是以屈原的故事为主展开从而了解端午节的来历，屈原这个人物对于幼儿来说不熟悉，更不了解这个人物，所以我结合挂图故事引导幼儿了解屈原的故事，从而使幼儿产生对屈原的敬佩之情。但是活动中看来，孩子对于古代的国与国的概念不是很清楚，听的有点含糊，但是对故事的大致思想还是有一定的感受，为了使活动更加有效，我还给幼儿丰富了一些其它的经验：端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。“五黄”指黄鳝、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜。端午节有特别的食品――粽子，它是多种形状、多种口味的。孩子整堂活动还是比较投入的。

端午节主题活动方案5活动目标：

1、学习下蹲走，锻炼腿部力量和协调性。

2、体验团结协作的乐趣,初步竞争意识和热爱祖国的情感。

3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

1、节奏轻快的音乐。

2、龙舟头饰8个。

3、小红旗1面。

活动过程：

一、准备活动

1、谈话导入：

小朋友，你们喜欢做游戏吗?今天这节课老师教小朋友做一项非常有趣的体育游戏，想不想做呀!在做游戏之前先跟老师来运动运动做做热身操好不好?

2、听音乐，师生一起做模仿动作(体育项目)游泳操(活动上肢)射箭操(弓箭步，左右开弓)乒乓球操(半蹲，体转)竞走操(全身运动)。

二、"开龙舟"游戏

1、谈话揭题：

今天这节课我们就来玩《龙舟比赛》的体育游戏，哪个小朋友知道什么是"龙舟"?

2、老师出示挂图，向幼儿介绍《龙舟比赛》。

过渡语：要想进行龙舟比赛，我们先要学会怎么"开龙舟"。

3、幼儿四人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰蹲着向前走。

(老师只交待"开龙舟"游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使"龙舟"前进的技巧)

4、集中让幼儿一起说说，"开龙舟"游戏玩得怎样?遇到什么困难?怎样才能使龙舟开好?

①大家要一起走。

②要一起喊口令。

③还要一起出同一个方向的脚。

师：如果大家速度一致，有节奏地走，"龙舟"是不是就能开得快呢?小朋友们再试一试。

5、幼儿八人一组再玩"开龙舟"游戏老师观察幼儿游戏的情况，进行个别指导。

三、竞赛游戏：赛龙舟过渡语：现在小朋友们的龙舟开得很好了，下面我们来进行龙舟比赛，看哪条龙舟最先到达终点，就算胜利。

1、幼儿从起点出发，开展龙舟赛。

2、给胜队表扬鼓励。

四、放松整理活动。

1、师：小朋友，我们刚才进行了龙舟比赛，大家表现真不错!现在是不是有点累呀!下面我们就来放松放松，跟着老师来：甩甩手，转转头，扭扭腰，踢踢脚，拍拍腿，深呼吸。

2、整队回教室。

活动反思：

本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。首先考虑到了幼儿的兴趣特点，有利于调动幼儿的积极性。整个活动是从幼儿的兴趣出发，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。同时，"赛龙舟"活动具有民族特点，与亚运会也有相关性。

幼儿园活动目标基本上分三个部分，认知方面，技能方面，情感方面。幼儿体育活动更注重技能和情感，所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。对于技能方面，还要注意具体技能方面的问题，如"走，跑，跳等"。这方面容易被忽略，因为我们往往只重视整体技能，如"协调性，灵活性等"。此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。

教师的语言很响亮，也很简洁，这也是幼儿体育活动所需要的。但语言不够自然，这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。体育活动虽然注重活动的设计，但语言相当重要，并且有它自身的特点，尤其是幼儿体育活动。

第8篇：前端学习计划范文

一、我国高校会计本科教育面临的危机

(一)生源危机

我国共有2 305所大学，其中有综合性大学547 所、财经院校242所。目前不仅综合性大学和财经院校开设了会计学专业，很多理工院校也设立了此专业。与此同时，我国参加高考的考生却在大幅减少。教育部公布的数据显示，2010年我国有957万名考生参加全国高考，报名人数比上年减少65万人，许多省份出现了生源未满的现象。权威机构的预测显示，高考生源下降的现象将延至2017年。这对招生规模巨大的高校会计专业影响尤甚，高校会计专业已经面临严重的生源危机。

(二)就业危机

针对大学毕业生的调查显示，我国高校会计学专业2009届本科毕业生半年后就业率为93%，在调查覆盖的565个专业中排第22位，2010年这一排序降到38位，并且多数学生从事的是低端岗位。随着电算化的普及，初级核算工作会逐渐被电脑代替，吸纳低端会计人才的工作岗位将越来越少。因此，会计学专业的失业量近几年一直居高不下，2007届毕业生失业人数已达到0.4万，在全部本科专业中排在第9位，2010届失业人数更多，甚至排到了第7位。随着我国经济发展增速日趋放缓，初级会计人才的失业问题将愈演愈烈。与低端人才过剩并存的是高端会计人才的短缺。会计行业初级人才与高级人才“一头冷一头热”的现象早已存在，高校会计专业培养的人才并不能满足社会的需要，毕业生供需结构性矛盾日益显现。

(三)信任危机

2010年我国有34万人放弃了高考，部分原因在于对就业前景不乐观，索性直接放弃高考。因此，有的高中毕业生选择直接就业，也有许多人直接参加“洋高考”，到港澳或国外念大学。因此，随着越来越多的优秀高中生选择国外高校，大批国内高校会计学院将被淘汰掉，甚者一些名校的教育质量也面临公众的质疑。

二、高校会计本科教育的改革思路

(一)贯彻通才教育目标以培养高端会计人才

企业的财务人员要具备很多素质。首先，要具备奉献精神、团队精神、诚信品质等职业道德和公民素质。其次，要具备专业知识、行业知识、自学能力和适应能力，能够提供制度设计、政策判断、系统设计、管理和战略咨询等高端服务。总之，企业要求的高端会计人才应该是德才兼备的通才，如此全面的要求目前的高校会计教育难以达到。会计人才的供需矛盾已经给高校会计教育敲响警钟，只有通才教育目标才能满足社会对会计人才的要求。通才教育，又称博雅教育，正如英国思想家约翰·密尔所描述的，其目标是让学生“每件事都知道一点，有一件事情知道的多一些”。这与当今社会对高端会计人才的要求不谋而合。重技能、轻人文是我国高校会计教育的通病，因而培养出来的学生常常浮躁功利，这与大学会计教育的初衷恰恰相反。大学会计教育的最终成就是培养出有足够的知识宽度、卓越的学习能力、创新的实践能力、良好的公民素质、能够灵活地适应未来社会变化的全面发展的人才。而通过开展会计通才教育不仅可使学生获得功利上的满足，也能通过实施德育、美育使学生的伦理道德、心理健康、人文修养、学习能力和社交能力等综合素质得以提升。通才教育目标要求我们在会计教育中除了传授专业知识，更以全人教育为方向，注重学生综合素质的培养。因此大学会计教育必需真正贯彻通才教育之目标，唯此方能培养出社会所急需的高端会计人才。

(二)培育完善的会计学科体系

为了应对挑战，我国高校开展了形形色色的会计教育改革。有的高校引入一流的原版专业教材，有的高校开设外国财务会计专门化专业，还有的学校将会计学分为注册会计师、双语会计、会计等多个方向。这些改革无疑各具特色，但却都存在课程设计不够全面的缺陷，既没有实现完全的国际化，又不能适应本国的实际需求。在此，我们应借鉴美国高校对会计专业的划分方式。

美国高校将会计学划分为5个方向：1.公共会计：就业方向为国际会计、审计、保证服务、税务、环境会计、法务会计、信息技术服务、个人财务规划。2.企业会计：就业方向为财务管理、财务报告、内部审计、成本会计、税务规划、预算分析。3.政府财务：就业方向为审计、财务报告、财务管理、预算分析、研究类工作。4.教育财务：就业方向为教师、科研机构、咨询服务。5.非营利机构或组织财务：就业方向为会计、内部审计、财务规划、预算、钞票打理和财务记录保管。

较之于美国高校对会计学的划分，我国高校会计学的专业方向设置却欠全面。虽然也将会计学分为多个方向，但却很少关注政府会计等其他领域，即使涉及也只作为选修课来处理，多数学校仅以企业会计、审计等作为专业方向，并且各个专业的课程并无太大差别，因此学生可选的课程较少，造成其知识面狭窄、落后。造成这种局面的主要原因是高校面对就业危机过于急功近利。例如，当注册会计师短缺时，各个高校就一拥而上开设注册会计师专业，形成学校间的恶性竞争。

让学生全面掌握本专业的知识架构是高等教育的基本职责，盲目追赶热门专业的短期行为并不利于会计教育的发展，却只会使我国会计教育与国际先进水平的差距不断扩大。因此，我国高校会计教育应以学生的全面成长创造最优条件为使命，构造完善的专业方向和全面的课程体系，让学生有选择的余地，只有如此，才能在国际化的教育竞争中处于不败之地。

(三)改革课程体系和培养计划

在大学里，学生应该能够追随自己的激情和兴趣，选到感兴趣的课程。我国高校会计专业教育过分强调政治理论课和专业技能课程，不注重提高知识结构的通用性，同时课程安排比较死板，必修课安排过多，使得学生没有精力发掘个人兴趣，因而学生视野狭隘，很难从经济学、管理学等角度审视和理解会计。而美国等发达国家高校会计学院的课程安排涉及到社会、人文、自然、科技等多个领域，学生选课的自由度很大、可以文理兼顾、根据自己的兴趣选择课程。

会计专业的特点决定会计人才应该是复合型人才，更须注重发掘学生的兴趣和特长，不埋没学生个性。因此，我国会计教育应学习国外的先进经验。在课程体系安排上应强调文理交融，学校应减少专业必修课，提供更多的选修机会，增加选课自由度，允许学生广泛涉猎相关课程，增加各界学者的讲座数量，并通过更多的专业实践来体现专业特色。同时，学校应制订灵活的培养计划，在大学前两年，可以不分班只分课程，后两年再确定专业。让不同专业的学生学习同一门课程，既可加强不同知识背景的学生之间的交流，也有助于学生发现自己的特长与爱好，让其根据自己今后欲从事的领域来选择细分的专业方向。应在培养计划中鼓励学习有余力的学生提前修满学分，让有能力的同学在大一就可以选修自己喜欢的专业课。另外，为了使学生能够有充裕的时间参加社会实践，避免课堂学习与专业实习的冲突，应灵活安排课程时间，增大学生选择上课时间的自由，为学生综合能力的培养留出空间。有条件的学校可提供假期学分课程，允许学生利用暑期和寒假选课以提前完成学业。

(四)推进教学方式改革

我国会计教学上大量的课时都用在向学生讲授基本理论，在教学方法上虽然也采用案例教学、报告写作等方法，但仍然无法跳出传统讲授法的束缚，教学上重理论、轻实践仍很突出，因此要尽量少用单纯的讲授方式。课程可以设计成研讨会等形式，即使课余的学习也尽量安排成小组讨论和团队研究。通过学习，不仅要让学生知道是什么，更要让其知道为什么。对于新生事物，做与学结合效果会更好，学生往往会迫不急待地想继续深入学习。除了要加大案例教学、小组讨论辅导等教学方式的比重之外，还应重视给学生创造实习的机会，必须强调对学生的社会行动能力的培养，因为只有通过实践才可使学生的知识融合贯通。这方面我们可以学习泰国的经验。在泰国，许多学生往往上午在学校上课，下午、晚上就在政府、企业等部门进行工作实践。这种模式能更好地增强学生的职业技能和实践能力。因此，学校应该重视实习基地的建设，因为这关系到学校培养学生的素质水平。

(五)推动学生参与社会活动

学校应鼓励学生举办社团、进行社会实习，支持学生开展各类辩论、演讲以及志愿服务等活动。通过在服务中学习以及参与式的研究，学生可以接触现实并学会人际沟通和相互合作。学校应推动学生平等参与讨论社会议题，培养学生的公民素质和人文底蕴，让其增强对社会的责任感和对他人权利的尊重，加强学生与社会各阶层的联系，让他们能够了解社会存在的问题及其变迁。

第9篇：前端学习计划范文

1 网络互连技术实验教学的目标

《网络互连技术》课程是计算机网络技术专业的核心课程，是一门以培养学生技能为主的实践性课程，因此，实验教学是《网络互连技术》课程教学的重要组成部分，是培养（或提升）学生实践技能水平的重要手段和途径。实验学时约占总学时的3/4，主要目标是培养学生的网络设计能力、对网络设备的选型和调试能力、分析和解决问题能力，为将来管理和维护中小型企业网络提供技术保障和经验积累。

2 Packet Tracer网络仿真软件

Packet Tracer 是由Cisco公司发布的一个辅助学习工具，为学习思科网络课程的初学者去设计、配置、排除网络故障提供了网络模拟环境。用户可以在软件的图形用户界面上直接使用拖曳方法建立网络拓扑，并可提供数据包在网络中行进的详细处理过程，观察网络实时运行情况。可以学习IOS的配置、锻炼故障排查能力。软件还附带多个已经建立好的演示环境、任务挑战，目前最新的版本是 Packet Tracer 6.0。它支持VPN，AAA认证等高级配置。其主要特点如下[2]：

2.1 具有真实的操作界面

比目前很多模拟器操作简单，易被初学者接受，模拟器能提高多种不同型号的路由交换设备以及各种类型的传输介质，并且能模拟多种类型的服务器供学生使用，学生可以根据实验需要设计拓扑结构图进行模拟实验。

2.2 提供升级的版本

每隔一段时间Cisco公司会研发出新的版本，扩充新的功能，可以模拟出的新的更多的实验。

2.3 提供的实验类型多

能模拟出目前很多仿真软件都无法实现的语音、无线、服务等类型的实验。

3 Packet Tracer仿真软件在网络互连技术实验中的应用

3.1 实验目的

1）了解VLAN的工作原理；2） 掌握VLAN的相关配置；3）了解NAT的工作原理；4） 掌握静态NAT的配置；5） 掌握ACL的配置。

3.2 实验任务描述

某IT公司下属三个部门：技术部、销售部、财务部。现公司要求内部PC实现资源共享并连上因特网，搭建了WEB服务器实现产品信息在因特网上的发布。

3.3 实验设计

3.3.1 实验拓扑结构设计

根据公司规模及其需求进行分析，整个工程项目可以设计如图2所示的网络拓扑结构，其中二层交换机SW1模拟为接入层交换，各部门PC都接入到此交换机上，三层交换机SW2模拟为公司核心层交换，WEB服务器连接在核心交换机上，路由器RA作为公司的出口路由，连接因特网；路由器RB模拟为因特网。

3.3.2 VLAN及IP地址规划设计

本公司主要有三个部门及一个WEB服务器，这样可以划分成四个VLAN，分别为VLAN10、VLAN20、VLAN30、VLAN40。由于公司的规模不是很大，考虑到地址的冗余，这样IP地址可以使用三类地址：192.168.X.X/24；WEB服务器外网地址为218.22.26.99。具体设计如表1所示：

3.4.1 VLAN配置

二层交换机S2126上VLAN配置：

SW1（config）#VLAN 10 //创建VLAN10

SW1（config-vlan）#vlan 20 //创建VLAN20

SW1（config-vlan）#vlan 30 //创建VLAN30

SW1（config-vlan）#vlan 40 //创建VLAN40

SW1（config-vlan）#exit

SW1（config）#int f0/5

SW1（config-if）#switchport access vlan 20 //将端口f0/5端口划入VLAN20

SW1（config-if）#int f0/10

SW1（config-if）#switchport access vlan 30 //将端口f0/10端口划入VLAN30

SW1（config-if）#int f0/15

SW1（config-if）#switchport access vlan 40 //将端口f0/15端口划入VLAN40

SW1（config-if）#int f0/24

SW1（config-if）#switchport mode trunk //将f0/24配置为中继端口

三层交换机S3550上VLAN配置：

SW2（config）#vlan 10 //创建VLAN10

SW2（config-vlan）#vlan 20 //创建VLAN20

SW2（config-vlan）#vlan 30 //创建VLAN30

SW2（config-vlan）#vlan 40 //创建VLAN40

SW2（config-vlan）#int f0/2

SW2（config-if）#switchport access vlan 10 //将端口f0/2端口划入VLAN10

SW2（config-if）#int f0/24

SW2（config-if）#switchport mode trunk //将f0/24配置为中继端口

3.4.2 IP地址配置

对VLAN虚拟接口、路由器RA、RB、交换机、PC机的端口进行IP地址配置，具体地址如表1所示。

3.4.3 路由配置

三层交换机S3550上的路由配置：

SW2（config）#ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 192.168.1.2 //配置默认路由

路由器RA上的路由配置：

RA（config）#ip route 192.168.10.0 255.255.255.0 192.168.1.1 //静态路由到WEB服务器

RA（config）#ip route 192.168.20.0 255.255.255.0 192.168.1.1 //静态路由到技术部

RA（config）#ip route 192.168.30.0 255.255.255.0 192.168.1.1 //静态路由到销售部

RA（config）#ip route 192.168.40.0 255.255.255.0 192.168.1.1 //静态路由到财务部

RA（config）#ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 218.22.26.97 //默认路由

3.4.4 静态NAT配置

RA（config）#ip nat inside source static 192.168.10.1 200.1.1.3 //将WEB服务器内部地址映射为外网地址

RA（config）#int f0/1

RA（config-if）#ip nat inside //定义为内部端口

RA（config-if）#int s0/0

RA（config-if）#ip nat outside //定义为外部端口

3.4.5 NAPT配置

RA（config）#access-list 10 permit 192.168.20.0 0.0.0.255 //定义待转换的技术部地址

RA（config）#access-list 10 permit 192.168.30.0 0.0.0.255 //定义待转换的销售部地址

RA（config）#access-list 10 permit 192.168.40.0 0.0.0.255 //定义待转换的财务部地址

RA（config）#ip nat inside source list 10 int s0/0 overload //将地址映射为外网地址

3.5 实验的运行与验证

下面从三个方面进行验证测试。

1） 公司内网之间通信结果如图3、图4所示，互相通信正常。

4 结论

应用Packet Tracer可以模拟出网络互连技术类课程中的路由、交换、安全、NAT等网络实验，具有面向对象、形象直观等特点，足以弥补真实环境下实验设备部不足、更新迟滞的缺陷，提高了实验教学质量。同时，基于Packet Tracer的网络仿真实验可为新网络的设计进行网络性能预测，评估网络设计方案，是一种新兴有效的网络规划和设计技术[7]。

参考文献：

[1] 刘利强，陈凯文.计算机网络实验教学的改革与实践[J].实验技术与管理，2007（12）：118-120.

[2] 薛琴.基于Packet Tracer的计算机网络仿真实验教学[J].实验室研究与探索，2010，29（2）： 57-59.

[3] Todd Lammle.CCNA学习指南（640-802） 第7版[M].北京：人民邮电出版社，2012：427-440.

[4] 崔北亮.CCNA（640-802） 学习与实验指南[M].北京：电子工业出版社，2010：133-143.