如何写自我鉴定精选(九篇)

第1篇：如何写自我鉴定范文

自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自已的学习和工作生活等表现的一个自我总结。

［格式内容］

1.标题。可写成"自我鉴定"。

2.政治表现。

3.学习表现。

4.工作和道德表现。

5.缺点及今后努力的方向。

［范例参考］

第2篇：如何写自我鉴定范文

关于师范生实习自我鉴定范文

一个多月的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。关于师范生实习自我鉴定范本，请接着往下阅览。

老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。一位老师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。

下面说说我自己，我生性比较内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。

师范生实习自我鉴定

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。

在我第一次深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么?”学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?

在实习的班主任工作计划中，我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。

作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心——为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题——迎奥运。

为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。

论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。

最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了高潮。

当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重?尽管我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了!”

最近，我还在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢?严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生?这样的教育能被称作素质教育吗?

此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说：“讲得真好!”其余同学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。

针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：

1、 教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。

2、 针对学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。

3、 为了激发学生的学习积极性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。让他们发现爱其实很容易;爱就在身边;爱就在儿女亲情里;爱就在柴米油盐中。为此，我给孩子们布置了一道别开生面的作业——亲情作业。即让孩子在吃饭时给他的父母夹夹菜、在晚上睡觉前为他的长辈们洗洗脚。

总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!

优秀师范生实习自我鉴定

一个多月的实习已经结束，从年前的准备阶段，到三月份的正式讲课，这一过程的收获体会是很多的。

第3篇：如何写自我鉴定范文

1.标题。可写成“自我鉴定”。如果是表格的填写就不用写标题了

2.政治表现。

3.学习表现。

4.工作和道德表现。

5.缺点及今后努力的方向。

下面是一则自我鉴定范文：

自从xx年入团到现在已经又x年了，在组织的关怀和帮组以及严格的监督下，我一路慢慢的长大，在学习、思想、工作，生活等方面都有很大的收获，

如今我已经是一名大二的医学生，在繁忙的学习中，我与其他同学互相交流学习，并借鉴她人的学习经验，积极投入学习生活中，知道大学的学习生活是自主学习，勤奋、努力和拼搏精神，通过努力，在大一这一学年里我取得比较好的成绩

工作上，我认真负责。作为一名班干我积极配合其他班团干组织班级各项活动和帮组同学，在担任班干期间，关心同学们的学习生活，并虚心接受老师的指导和倾听同学们的意见和建议。

思想上，一直以一名团员的标准要求自己，积极参加组织的各项活动，在活动中学习。并按时缴纳团费。端正自己的思想，不断的学习来提高自己的思想觉悟。XX年4-6月参加了党校培训，学习了党的基本知识并在这两年来努力从各方面来完善自己。去年在同学们的支持下，成为了一名推优的入党积极分子，现在正在发展为一名预备党员。

第4篇：如何写自我鉴定范文

关于幼儿教师自我鉴定

时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下, 在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。 五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的工作总结：

一、师德修养方面 ：德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

二、教育教学方面 ：我20XX年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。 我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励， 成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

三、自我完善与发展方面 ：我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、反思和总结：教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。

幼儿教师自我鉴定

在全面贯彻落实《幼儿园教育纲要》，进一步深化教育改革，大力推进素质教育的今天，我作为一名幼儿园教师，能忠于幼教事业，关爱幼儿，为培养新世纪人才在幼教园地上默默的耕耘着。近几年来，在园领导的关心下，我踏实工作，因此也取得了一定的成绩，现如下：

一、政治思想方面：

热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想的内容和精神, 并以此作为自己的行动准则，树立全心全意为人民服务的意识。通过听广播、看电视、看报纸等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。尊重以“幼儿为主体”的活动宗旨，遵循教育规律，对自己的工作尽兴尽责。

二、在师德方面：

热爱自己的这份工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，热爱每一位幼儿，平时能够以身作则、言行一致，做幼儿的表率，注重个人形象，使幼儿得到良好教育。在社会生活中遵守公共准则，关心集体，团结协作。

三、在文化专业知识水平及教育教学能力方面：。

深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。平时利用空余的时间经常翻阅有关幼教的杂志、书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为，重视幼儿的素质教育，培养幼儿的实际能力。学习优秀教师的先进教育方法并认真做好摘记。与其他教师一起探讨教育中碰到的一些问题，努力借鉴他人的优秀教学经验，取长补短，来提高自己的教学水平。在休息时间积极学习，分别获得了普通话二级甲等证书、计算机应用能力二级证书，参加课件制作培训、英语培训，美术培训，掌握一些现代教育教学方法与技能。19XX年取得浙师大大专自学毕业证书，为了不断提高自己的文化专业知识水平，参加了中央电大03春小学教育本科学习，从而使自己的专业素质及综合素质得到了进一步的提高。

在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探索幼儿教育的新方法，将新信息、新观念渗透到日常教学中，学以致用。在日常教育教学中深入把握素质教育的内涵，选择适合幼儿年龄特点的、适合幼儿今后发展的活动内容，始终以“儿童为本”的发展教育理念来指导各个实践活动的组织，面向全体幼儿，重视幼儿的个体差异，鼓励幼儿在不同能力层次上都有所提高。及时与家长沟通、交流，通过家长会、家长园地、家园联系卡形式向家长传授家庭教育方式，做到家园同步教育。

四、工作实绩：

近几年来，我兢兢业业、踏踏实实，一点一滴的积累经验，虚心接受别人的意见，一步一个脚印走到今天。通过不断努力，在工作中取得了一定的成绩。20XX年11月我参加了县公开课展示活动，社会课《六个矮儿子》获得了大家的好评，20XX年10月参加了湖洲市《区域活动展示》效果良好，20XX年参加了长兴县《区域活动展示》获得了县一等奖。这与我精心选材、精心设计、精心准备教具是分不开的，并多次下乡进行非正规教育，获得家长们的好评。20XX年12月指导李傲、孙翰琳、两位小朋友参加长兴县举办的“健优美”儿童比赛，他们分获“健优美”儿童出称号，20XX年4月指导大班幼儿舞蹈，在广场表演中获得好评。在园内教师教学比武中我分获得二、三等奖。在园内环境创设比赛中，我班也获得了二等奖。20XX年被评为师德标兵，充分发挥教研组长的带头作用，每学年带领阶段教师开展丰富多彩的教育教学活动，所带教研组被评为园先进教研组。此外，积极参加教科研活动，所撰写的论文论文《在平行班游戏中发展幼儿的交往能力》获得了中国教育学会二等奖，县二等奖，并在省级刊物发表。

过去的工作成绩已成为历史，我要不断学习，不断进取，努力奋斗，争取为幼教事业作出更大的贡献。

幼师个人鉴定范文

我来自于xx幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园实习了一个月的时间。时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了许多感触。

在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!

看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。

组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，一个月也就这样过去了。

这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下.而我们也随着时间的流走一点一点的成长.而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟.也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

XX年月1日-月30日，我在市幼儿园进行了为期一个月的毕业实习。实习期间，在天骄幼儿园各位领导和老师的帮助，指导下，不仅掌握了幼儿园保教工作的基本内容和特点，进一步对保教工作的重要性有了新的认识，而且，比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务。下面，就此期间自己在见习和教学实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：

一，保育员见习。

这是首周的任务，目的是熟悉实习园所，班级的基本情况，接受指导老师的点拔，在做好保育员工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触，沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。另外，在指导教师的帮助下，熟悉班级授课方式，教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认后，正式授课。在此期间，我不仅了解并做好保育员的工作，还自己独立完成了对班级环境的创设，并得到了老师和领导的一致好评。

第5篇：如何写自我鉴定范文

一、政治态度及思想品质

1、理论学习情况

邓--建设中国特色社会主义理论、三个代表、科学发展观、社会主义核心价值体系;对当前国际国内形势的认识;思想觉悟有哪些提高。

2、大学期间思想进步情况、取得的成绩、荣誉等。

3、尊师爱校、文明礼貌、团结同学、助人为乐、艰苦朴素方面的表现。

二、行为规范与组织纪律

1、遵纪守法、遵守学校规章制度情况。

2、无违法乱纪行为

三、专业知识的学习和能力素质的培养

1、对专业学习的热爱程度和态度。

2、成绩如何及原因分析。

3、学业(实习、毕业论文)的突出成绩和主要问题。

4、从事过什么社会实践及收获。

5、从业能力存在哪些不足。

四、体育及健康状况

1、体育课及文体活动中的表现。

2、身体状况能够胜任工作。

五、课外活动与学生工作情况

1、在各项集体活动中表现如何，能力是否得到培养和提高

2、完成组织分配的什么工作，效果如何。

3、做学生干部工作情况，效果如何。

班级鉴定

要点：

该生的思想状况如何，大学期间的学业情况(学习成绩、学习态度等方面)，课外活动表现如何，社会实践情况如何，团队意识和集体观念如何。

注：

毕业生登记表中，所有项必须用黑色签字笔填写;

毕业生登记表中，班级鉴定一栏同学可以互相填写，但不可以本人填写，签字由班导师或者辅导员签。

毕业生登记表中，封面、自我鉴定日期为XX年6月10日，班级鉴定、院系组织意见、学校意见，日期均为XX年6月20日。

毕业登记表自我鉴定范文： 转眼间大学生生活就要结束了，离校之前，为了明确自己的过去与未来。我觉得我有必要对这几年的大学生活做个自我鉴定!

大学期间，我不仅重视对专业课程和第二外语(日语)的学习，掌握了扎实的专业知识技能，同时注重个人思想道德品格和修养的提升，坚信先做人后做事的至理名言，认为正直的人格是人才的一项重要标准。

我性格开朗，亦静亦动，本着一颗诚心与人交往，有较强的表达能力，同时也很乐意倾听，懂得自我反省。我品尝过失败，经历过迷惘，但最终在集体生活中慢慢成长起来，形成了良好的性格品质。

第6篇：如何写自我鉴定范文

一般来说自我鉴定写法的以下几个个方面的内容进行剖析：

1、虚心听取同学们和老师的意见，尤其班级辅导员的意见。因为老师看问题比较透彻，对你各方面情况有着比较全面的了解;同时同学提出的看法值得你去认真借鉴。

2。自我鉴定必须写实。使人看了鉴定如见其人，依据鉴定判断你的品质、能力、性格等，以便组织对你有所了解和合理使用。

2、要抱着认真的态度对待，字迹要工工整整。不要将自我鉴定搞的条理不清，字迹歪歪扭扭，潦草看不清。这样的自我鉴定给人第一印象做事不认真负责，不对自己负责的人如何对别人负责了。

3、学习方面。主要内容写学习目的、学习态度、学习成绩，以及重视课外体育锻炼、身体健康、心理健康等方面的情况。

2。思想政治方面。主要指对党在新时期的路线、方针、政策的认识和态度;在各项社会政治活动中自己的思相，认识和表现等。

第7篇：如何写自我鉴定范文

关键词： 高考 语文教学 识字与写字教学 古典诗歌教学 文言文教学

2008年的高考阅卷工作已经划上了句号。然而，其中透过答题情况反映出来的当前语文教学中的问题，却不得不引起人们的思考。

一、写字规范问题

识字与写字，是九年义务教育四个学段中第一个学段的内容，在高考这种高水平和高规格的考试中再次强调它，似乎贻笑大方，但今年高考全国卷1（以山西省为例）第四大题第十三小题中相当数量的学生会做、做出来却没有得到理想分数的一个重要原因，是进入小学后接受语文教育的第一学段的内容没有掌握好。

如填空：“东望武昌”中“武”字多了一撇，少了一横，少了一竖的学生比比皆是；“昌”字写成了两个“日”字垒起来，或写成“冒”字。“则耻师焉”中“焉”有的少一横，有的少一点，有的多一点。“此非孟德之困于周郎者乎？”“德”字或多一横，或少一横，或少一点；“郎”字相当多的人写成了“朗”，“孟德”的“孟”有很多人写成了“梦”。“酾酒临江”，许多人将“酾”左右部首颠倒，有的则将“酉”部写成了“西”，“酒”字则被许多学生错写成“洒”；而“临”字的右下部分也被数量不少的学生写成了“皿”。还有不少学生，全部答了出来，却因为其糟糕的、模棱两可的书写，使得阅卷者难以辨认，产生“横看成岭侧成峰”之感，最终要到手的分数也丢了。究其原因，大概与小学阶段有些学生即已养成的忽视语文学习、不认真书写汉字的心态有莫大的关系。识字与写字作为九年义务制语文教育第一学段的内容，是基础中的基础，试想，一个连汉字的正确书写都做不到的学生，他又如何能学好语文呢？由此可见，语文学习，必先从识字、写字抓起，欲做好识字、写字教学，必从娃娃抓起，从小学生抓起，从养成认真、严谨的态度做起。

二、文言文教学中的问题

作为第一步的识字与写字尚且马马虎虎，接下来出现的问题也就属于情理之中的事了。第四大题第11小题文言文翻译题：日待哺于东南之转饷，浙之民困矣，欲救此祸，莫若屯田。考生给出的答案：每天等待在东南被转运来的粮食哺育，浙民已经困乏，要救这一祸患，不如屯田……应该说，答到此程度，说明考生已经基本读懂了原文，可再看其内容表达，实难获得一个令人满意的成绩。外语作品被译介为汉语时，我们秉持的标准是“信、达、雅”，在古文中，我们事实上一直也是在秉持着这一标准的。当然，高中生的古文阅读水平有限，我们不能要求太高。但是，不求能做到雅，至少应该做到“信”和“达”，而上述考生的答案，能够得上“达”的标准吗？“语文”姓“语”，虽然有“文以载道”的古训，但是，“文”如果不通，又何以“载道”呢？语文不仅着意于语言所承载的内容（思想），更着意于内容（思想），如何通过语言（形式）恰当无误地传达出来，古人讲“辞达而已矣”，这“辞达”即是在强调内容（思想）与语言表达（形式）结合得天衣无缝、水融，这才是语文课程的主要内容。理解了大意，却无法流畅、通顺、准确无误地表达出来，这说明日常语文学习中，学生们（教师们）并不重视表达的准确性。以文言文教学为例，笔者曾到某省级标准示范中学听过一名省级教学能手讲文言文，她还是按照传统的一套，更多地将句子肢解为几部分，以此句为例，由她来执教的话，可能会这样讲：日是每天的意思，哺是哺育、喂食的意思，困是困乏、困惑、困窘的意思，莫若就是不如的意思……学生也只记住作为知识点的零碎的字词意义及用法，至于如何结合具体的语境融会贯通地翻译，学生则完全不用操心。因为教师讲完用法、意义后会接着逐句翻译，具体的用语规范、语言组织完全是教师的事，对于学生来说，只要带着耳朵听，一心记笔记就行了，完全不用思考，不用去练习。虽然手头也有大量的古文释译方面的教辅，可大部分学生是懒得看的，有教师面面俱到的讲解，既省得动手，更省得动脑。长此以往，翻译文言文就成了“只可意会，不可言传”的事了。

由于受目下功利的社会心态的影响，很多学生不能静下心来读一些有益的人文、社科类图书。不仅如此，就连学校里开设的一些科目，诸如历史、地理等，在一些学生的眼里也变成了所谓的“杂课”、“副课”。不读书，忽视人文、社科课程，这种短视的做法造成的一个严重后果就是历史、地理、哲学等人文、社科知识的匮乏，以及由此产生的素养差问题，一个人文素养差的学生，他的心灵必是干涸的，一个心灵干涸的学生，又如何能学好如此灵动的语文课？仍以第四大题第11小题为例，在考生给出的答案中，有很多人将“莫若屯田”翻译成了“不如让浙民自己去种田”，“不如让江浙的人民种地”，“……不如屯积田地”……之所以会有这些答案出现，就是因为这些学生没有很好地学习中国地理、中国古代史。有些考生居然不知道“浙”具体指哪一个省份，于是出现了上述的“江浙”的翻译。还有一些考生不知“屯田制”，于是将“莫若屯田”翻译成了“不如屯积田地”。稍有一些中国历史常识的人，一看到屯田，立刻就明白意思了，曹操等历史名人是大行屯田制的楷模。前人总结经验说“文、史、哲不分家”，今天我们倡导“大语文”教育，这“不分家”、“大”均表明，作为一门人文性很强的综合性课程，语文需要很多人文、社科知识来支撑，而没有一定量的知识积累，要想学好语文，也许永远都是一个实现不了的神话。特级语文教师程红兵曾对记者这样说：“现在的学生文化积淀太少，文学感受力下降，知识面越来越窄，不但学不好语文，而且妨碍学生个人的成长。”他常说：“语文是什么，我们常常把它复杂化，其实语文本来很朴实，爱读书，勤思考，会用语文表情达意，就这么简单。”我们当代的高中生，因为不读书，故而接受不到大量的知识的刺激，自然不会在广阔的视野下积极地思考问题，知识面越来越窄，心灵自然缺少源头活水，当然不会有强烈的表情达意的精神诉求。如此恶性循环，岂止语文学不好，恐怕还真会像程红兵老师所说的那样，个人的成长都会受其影响。

三、古典诗歌教学中的问题

今年的古诗歌鉴赏题考了一首潘大临的作品，两道题主要考查学生对炼字（诗眼）的把握，考查学生对题旨的把握（通过诗歌中的意象）。大多数一线语文教师反映，今年的古诗歌鉴赏题较简单，以山西省为例，在阅卷结束后随机进行的抽样统计中，第12小题（古诗歌鉴赏题）得分率为0.65，即能说明情况。乍一看，似乎第12题的较高得分率说明古诗歌鉴赏教学进展得不错，实则不然。首先，高考阅卷任务繁重，人手少，每天每个教师的工作量是固定的，这种情况下，绝大多数阅卷人员只拣关键点、得分点给分，如第12小题第（1）题，只要答出“拳、退”两字即给一分；至于后面，只要能说出“拳”字生动地表现了鹭睡眠时的神态，“退”字形象地写出了天上飞鸿的飞行动作，即可得2分；再说得多点、能写出动静结合的，即可给满分3分。此题大多数考生得分均不低于2分。再看（2）题，问“表现了作者向往何样的生活？”稍微对古诗歌意象有所了解的人，一看“最羡鱼杆客，归船雨打篷”即可答出表现了作者“对归隐生活的向往”。能将此联找出并答出归隐、隐居、自由自在、悠闲、无忧无虑，等等，即可得4分；如果再联系上联的“波流万世功”，说明作者对功名的淡泊，即可得满分5分。此题多数学生得分不低于4分，题型难度较小，考生均分较高，然而综观阅过的试卷，能得满分者却并不多，何也？考生对古诗鉴赏云山雾海、一知半解。有学生长篇大论，花大量的语言描述作者诗中所写之景象，其中并不乏充分发挥想象力，添油加醋之笔，然终其全文，却找不到一句半词之关键点，诸如“退”、“拳”如何用得妙，雨中垂钓如何惬意怡然等，而且只字不提作者所向往者何，这表明：自2003年新的高中语文课程标准颁布以来，为了纠正以往语文教学中存在的细碎、琐屑的肢解分析，重视学生的主体性，语文教学转而强调重混沌、重诵读的传统经验做法。教师热衷于推崇范读、美读、个别读、集体读等花样翻新的诵读方法。而于鉴赏，教师则迷信“书读百遍，其义自见”的古训，认为熟读成诵，鉴赏能力就自发地培养起来。新的语文课程标准也只是在“阅读・鉴赏”目标中笼统地规定从“语言、形象、表现手法”方面鉴赏文学作品。可我们知道，就其中所强调的“语言、形象、表现手法”而言，其涉及的内容繁多，可学生究竟要掌握到何种程度，“课标”没有说明，教师也不得而知。我国上下数千年的诗史中，诗说、诗论品种众多，流派纷呈，没有指定的大致范围，教师无从下手。“课标”追求“不刻意要求知识的系统性，淡化知识”，这种种原因，最终导致一些重要的、能转化为能力的文艺学、文学评论方面的知识在现行语文教材以及教师用书中或芳踪难觅，或若隐若现，零散地藏匿在每篇课文中，导致学生不能集中地学、教师不能集中地教。比如意象，但凡古诗，几乎篇篇都涉及，如果就文讲文，就诗讲诗，那么得重复多少次？少、慢、差、费的状况依然没有得到改观。有些教师热衷讨论，美其名曰“个性化解读”，其结果是上课热热闹闹，下课一无所知，学生并没有在能力上有实质性的提高。与上述随意开展诗歌教学做法相反，另外一群教师似乎过于“认真”，大包大揽，自己替学生感受、替学生鉴赏，却并未教给学生一些鉴赏的方法，学生尽管辛苦地记了大量现成的结论，却并没有培养起鉴赏能力来，这种种原因，导致了学生在高考古典诗歌鉴赏考核题中，没有发挥出应有的水平。

九年义务教育语文课程标准关于“识字与写字”的要求，在“总目标”部分描述为：“培植热爱祖国语言文字的情感。”在阶段目标的第一学段“识字与写字”部分描述为：“……养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”关于古诗文教学的课程目标描述为：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。”连基本的“书写规范、端正、整洁”都做不到，何谈“学习中国古代优秀作品”？中国古代优秀作品都学不好，“中华民族精神、传统文化底蕴、内容价值”如何传承？“中华民族精神、传统文化底蕴、内容价值”是靠一知半解就能理解、形成、掌握的吗？是靠漫无目的地自发地形成的吗？是靠教师硬灌输的吗？都不是，只能靠认真的态度、扎实的基础、广博的知识及灵活的能力方能实现。

参考文献：

第8篇：如何写自我鉴定范文

[关键词]年鉴；地方志；编纂；区别

2006年颁布的《地方志工作条例》明确规定，地方综合年鉴是地方志的一种，所以年鉴与地方志书有许多共同之处，特别是一定要做到记载内容客观，要素完整，起到存史资政的作用。年鉴是修志的基础资料，是为周期性续志做准备的。

但同时，年鉴作为一门单独的学科，它有其独特性，不能完全等同于地方志，与地方志在许多方面都是有一定区别的。从两者的定位上我们就可以初步看出其不同：年鉴是以年度为限所记述的资料性文献，它是为社会各界、各单位、部门相互了解、相互沟通创造平台，为当界领导提供科学、翔实、准确的资料，为其决策提供坚实依据，为社会事业发展、经济提高创造有力条件的工具书，有称为“政府公报”。而地方志是记述一个周期（《地方志工作条例》规定为20年）自然、经济、政治、文化、社会等各方面的历史发展状况，并担负着“存史、资治、教化”作用的重要地方历史资料文献。

因为其定义不同，所以地方志书与地方综合年鉴在内容侧重、记述方式、内容时限、时效性等方面都有相同，不能相互替代。两者各有其特点，有其各自的独特作用。地方志书和地方综合年鉴相互补充，相得益彰。2005年出版的《中国现代方志学》对二者之间关系作了精辟的阐述：“有志而无鉴，缺乏近期的资料积累；有鉴而无志，则缺乏对一段时间长河资料的提炼和升华”。不论是年鉴代替地方志说，还是方志年鉴化的主张都是极端错误的。

在具体编纂中，我们要特别注意其以下五大区别：

首先，年鉴与地方志的体例不同。年鉴一般采用条目体，一事一条；而地方志除了少数地方外，大多采用章节体，由篇章节目构成。原因是地方志由于记述的事物时间概念较长、记述范围较广，往往需要理清脉络，特别是每件事物既要有一个个点的材料，更要求有面上的情况反映，要做到点面结合。例如写教育，不能只有孤立的某个或某几个学校情况介绍，一定要有总的变化情况，有总学校数、师生数，以反映其发展变化。如果采用条目体，就容易造成只看到点，就是一个个独立的事物，而看不到事物整个历史发展的脉络。而年鉴因为记述的事物只需反映一年的情况，相对比较单纯，没有那么多层次，所以采用条目体反而会显得更清晰、更醒目，对于当年的大事、要事、特事也可以记述的更全面、更到位、更突出。

其次，年鉴与地方志的纲目设置不同。地方志的纲目设置是严格按照行业分类来设置的，按照区域环境、基础建设、经济、政治、文化、社会这一基本规范分块记录。对一些单位涉及多方面的，原则上根据其不同方面严格区分。比如科协工作，一方面它是一个社会团体，另一方面它承担了科普宣传工作，按照分类，应该在政治、文化两个不同的大类相关篇目下纂写各自的材料。作为年鉴则可打破这一记述思路，因为一年的资料内容不是太多，考虑读者阅读习惯和查找方便，事物不太复杂的完全可以按照部门来定纲目，内容可相对集中的体现在一个篇目中。刚才所提到的科协的内容就可以全部写在科技篇中。为突出一个地方的年度重点，年鉴可以就某些反映时代特点、地域特色的东西设置特色篇目并适当予以提前，以达到重点突出的效果。更因为年鉴是为当界领导提供资料的，所以政治类篇目一般都提到经济类篇目之前，甚至在基础建设类篇目之前，以突出当地党委、政府一年的工作实绩。对于一些特别重要的资料，还可在所有篇目之首增设“特载”篇、最末设置“专文”篇等。相对地方志，年鉴纲目设置更具灵活性。

再次，年鉴与地方志的写作方法不同。地方志的写法必须严格按照时间顺序来写，不得倒叙和插叙。而年鉴虽然一般也是按照时间顺序记述，但在某些情况下，也是可以倒叙的。比如说一个工程完工、一个项目获奖，为了突出其事件性，可以先讲最新的、最重要的，将其何时完工或何时获奖的交代完后，再来回顾其整个工程的前后经过或项目的先后历程。大家也许会问为什么？其实就这点来讲，年鉴与报刊的性质有共通性，事实上它本身就是一本年刊，因为是第二年出前一年的，所以具有一定的新闻性。既然是新闻，就要突出新闻点。那么必要的倒插叙也就顺理成章了。甚至于许多条目标题也不能太平铺直叙，要注重有点睛之笔。

第四，年鉴与地方志的写作要素不同。大家都知道，年鉴的基本要素是“六要素”，具体说就是时间、地点、人物、事件、原因、结果六方面，特别是其中的“原因”，这是地方志所没有的。说白了，就是这件事是为什么发生的，要交代其背景资料，有些还要写出其所处的地位，做横向和纵向的比较，结果也要写出其对当地甚至对全国的影响。为什么呢？因为年鉴的功用是为当界领导决策提供依据的，更是为后人研究这段历史起资料积累作用的，把背景交代清楚可以更有利于后人来研究当时所处的历史背景。而地方志讲究的却是只述事实、不加评论。俗话说的好，历史是由后人评说的，好和坏当代人记志书时只能以具体数据和事实来让读者予以品味，而不能直接加以盖棺定论。所以地方志是没有事件的起因描述的，一般也是不做太多比较的。这是年鉴和地方志最大的区别所在。

第五，年鉴与地方志对人物的收录标准不同。年鉴作为辞书体，为供人们现时查检的需要，要求只要是当年度的著名人物，不管其生死都要收录在册，即“生要立传”。所以一般年鉴都设置有“新闻人物”和“先进个人”的栏目，除先进人物另外还会开设“先进集体”栏目；而地方志为志体，一直采用的是“生不立传”的体例。对去世人物才设“人物传”，新方志中也有少数地方对在职人物设“人物简介”，但即使设置有“人物简介”也只做简历介绍，只记何时获何称号，不可展开描述为何获此称号。

综上所述，我们在编纂年鉴和地方志时要注意其不同之处，在编纂年鉴的时候一定要防止把年鉴完全当成地方志来编，让年鉴变得枯燥乏味。这是一些编过地方志的同志最容易走的误区。反过来，也不能一味的夸大其与地方志的不同，完全抛开方志的要求编年鉴，千万要记住地方志所要的资料需要年鉴来留存，不能记到哪是哪，有则写，没有就不去挖掘，造成为编年鉴而编年鉴，一味的追求所谓的“创新”，只图好看、吸引眼球，这是未从事过地方志工作的同志常犯的毛病，更要注意加以避免。

参考资料：

[1]孙关龙：《年鉴与地方志的比较研究》，《年鉴信息与研究》2008年第6期

[2]赵庚奇：《试论地方综合年鉴与地方志书的异同》，《中国地方志》2008年第10期

[3]普永宏、王世伟：《试谈地方综合年鉴的定位》，中国年鉴网，2011年10月

[4]尚丁：《方志、年鉴比较说》，《年鉴通讯》1987年第1、2期

第9篇：如何写自我鉴定范文

一、尊重历史 实事求是

年鉴是一种具有权威性、综合性、系统性、科学性、实用性、规范性的信息资料工具书，全面记述一年中的新情况、新成绩、新经验和新问题，为今后了解局历史和续写《局志》提供翔实的历史资料。年鉴要求我们做到：实事求是，注重时效，突出重点，彰显特点，内容全面，体例完备，追求创新，科学编辑，认真校对，保证质量。可以说编写一个单位的《年鉴》是十分严肃的事情，我们也必须要以非常严肃的态度来对待，务必要尊重历史、尊重事实。我们工作的最基本原则就是按照历史发展的真实情况将历史完整的呈现出来，并严格按照文体要求去撰写，同时由于这是一个企业唯一的资料性书籍，尊重历史显得尤为重要，要真实的记载与反映本单位的发展进程和行进轨迹。年鉴虽与志书有些许区别，但相同的是都要尊重历史事实这一基本原则。

在编撰前后遇到了很多问题，如排版、彩页、各单位材料不全等，最后得以一一解决一方面是领导的重视，另一方面也离不开自己的努力。在参加工作之初对工作的认识很模糊，丝毫不知道如何去开展自己的工作，于是我参考了历年本单位的年鉴以及省公司、国网公司的年鉴，通过一系列的自学我初步理解了年鉴编纂工作，如今第一本已经于2011年12月完成全稿，全局有60余人参与编写和提供材料，撰写稿件到58.3万字，选列大事记113条，设立条目463个，共计34.8万字。

二、依靠群众 专兼合一

年鉴编纂的特点之一是众手成书，确定参编单位和编写人员也是一项很重要的基础工作。以大纲内容为统领，参照我局历年组织机构表，逐个单位联系确定做到了篇目结合、覆盖全面。并据此建立了年鉴编纂信息采集制度，以期实现年鉴编纂工作的规范化和长效良性运转。年鉴编写成功与否，制定科学实用的编纂大纲是关键，也是年鉴编纂的一项基础性工作。我结合往年年鉴编纂大纲与黑龙江省电力有限公司对上交年鉴的要求，编写并以办公室名义下发《关于征集年鉴资料的通知》。

之前说了好多文字撰写材料方面的体会，下面说一说在编写年鉴的前期准备工作和后期送审的事宜。由于本单位下属的机构较多，各机构之前写作水平也参差不齐，所以在让各单位撰写本单位情况之前，应该对所交的年鉴统一要求；如对所用数据的单位加以限制，对跟时间关系较密切的数据要规定起止时间，对一些有不同名称的设备、单位等给予确定的名称等。如果条件可以尽量让单位主管领导在会议上强调该项工作的重要性，这对于此后工作的开展非常有利。除了提前要求沟通也很重要，因为年鉴工作具有连续性，如果一个部门的稿件有问题应该及时沟通，这样才能避免以后续交的稿中存在同样问题，进而增加工作量。除了对下面基层单位的沟通，与上面主管领导间的沟通也尤为重要，因为本单位的特殊性，有部分东西是需要保密的，对于这部分敏感信息应该在形成送审稿时说明，由主管领导决定是否保留。

三、掌握原则 简繁有序

对于一个企业来说一整年发生的事情数以万计，如何取舍也是个大问题，我个人的经验是：大事不漏，小事看价值。所谓大事就是对企业发展产生深远影响或是一年工作的重中之重，如此来看一年中的大事便寥寥无几，正因如此更可将每个大事都翔实的记载下来，以免漏过其重要的精髓和内容。对小事而言重要的是它的价值，看它是否对本单位产生正面或负面的影响，正面的可以激励前人，负面的可以警示后人。有些事情本来就是本职工作且又没有什么特别之处，大可以一笔带过，或者从全局的角度加以概述，这样以免各个单位均陈述这项事宜而显得累赘。比如写某个单位在贯彻某次会议精神时，传达会议精神时的会议等等的内容，就可以从全局的角度写，而不是各个单位分别说，这样会让内容更统一、更正式。

四、上下协调 严格分类

年鉴编纂是一项专业性极强的工作，也是一项非常复杂的工作，需要涉及方方面面做好，除了撰写材料还要上下协调的工作，十分复杂。为保证各基层单位的撰稿质量，我们多次发通知强调年鉴撰写的要求和规范，深入基层指导与基层撰写人员深入交流，并结合各自单位实际情况帮忙改正其年鉴编纂工作中出现的问题。我们用了逾三个月的时间收稿、整理、编纂，先把各个篇目分列到Word文档中，同时边收稿边编纂，严格按照年鉴编纂的规范要求，按照章节目的层次区划，合理分类，统一格式。同时与单位档案室和新闻中心联系选列照片近百幅并分别作了文字说明，以增强年鉴资料的直观性、存史性、可读性。在编写“特载”和“大事记”几个篇目时我们尤为用心，“特载”收集了领导重要讲话和几次重要会议等，“大事记”则从由新闻中心主办的报纸上，收集、选录了一年以来的发生的重要事件及与企业相关的大事，这都是与企业发展息息相关的重要内容，为后人留下的史料也最为翔实。

五、耐住寂寞 埋头苦干