幸福在哪里作文精选(九篇)

第1篇：幸福在哪里作文范文

暑假里，我读了《城南旧事》，真切地体会到一个人的生命是多么脆弱。

可怜的妞儿被继父打骂，委屈不已。继父想让妞儿成为一个戏子，当他的摇钱树，好一心给他赚钱。如果赚不到钱，继父就会把妞儿往死里打，反正不是自己亲生的孩子，怎么打都不心疼，打死了也没事儿。妞儿恨死了继父，想找到自己的亲爸亲妈。

惠安馆里的疯子秀贞，生的小桂子脖子背后正中间的地方有一块青色的胎记。不巧，妞儿脖子后有一块一模一样的胎记。也就是说，妞儿正是秀贞日思夜想要寻找的丢失了6年的孩子——小桂子！

她们娘儿俩好不容易在英子的帮助下相认，走到一起，去找小桂子的爸爸。但是在一列火车下，满怀希望的她们却命丧黄泉。真是可怜可叹！苦命的母女俩才刚刚见面就一起死了，真是凄惨！

在妞儿短暂的一生中一点儿也不幸福，继父打骂，见到亲妈却不幸身亡！她的命运多么不公啊。看着看着，我的眼睛不禁湿润了。

幸福在哪里？妞儿永远找不到了。而幸福时时刻刻伴随着我。妞儿得不到亲人的一丝。和妞儿比起来，我是多么幸福！生活中有那么多人关爱我。爸爸妈妈陪我一起游戏玩耍，爷爷奶奶照顾我，老师教导我，同学帮助我。

眼下，炎炎夏日里，我放假在家，开着空调看书。不仅不感到炎热，而且格外舒适，自己的时间想怎么安排就怎么安排。就算这样，我还是在空调房里得了感冒。妈妈带我去医院挂吊针。爷爷、奶奶也从大老远赶来了。爷爷去排队配药。奶奶怕我长时间打针无聊，陪伴我一起下飞行棋。

妞儿这一生只有两件像样的衣服，藏在英子家准备逃跑时穿。英子把其中一件用来裹腿，妞儿非常心疼，生怕弄坏了。我可不一样。妈妈不断给我买新衣服，我的衣服都装了满满一个大衣柜呢。

妞儿可真不幸。我与她相比，真是一个天上，一个地下。妞儿一直寻找的幸福在哪里？妞儿，告诉你，它就在我的身边，让我分一半给你！

（指导老师：袁丽华）

联系地址：湖北省江汉油田教育集团实验小学袁丽华老师收

第2篇：幸福在哪里作文范文

20世纪最具影响力的英国思想家罗素，在上世纪20年代初来到中国的四川。

当时正值夏天，四川的天气非常闷热。罗素和陪同他的几个人坐着那种两人抬的竹轿上峨眉山。山路非常陡峭险峻，几位轿夫累得大汗淋漓。作为一个思想家和文学家的罗素，此情此景，没有了心情观赏峨眉山的景观，而是思考起几位轿夫的心情来。他想，轿夫们一定痛恨他们几位坐轿的人，这样热的天气，还要他们抬着上山，甚至他们或许正在思考，为什么自己是抬轿的人而不是坐轿的人？

罗素正思考着的时候，到了山腰的一个小平台，陪同的人让轿夫停下来休息。罗素下了竹轿，认真地观察轿夫的表情，很想去宽慰一下辛苦的轿夫们。

第3篇：幸福在哪里作文范文

——题记

有人经常会说自己没有幸福，殊不知说这句话时，自己就身处幸福——幸福给了他和平。

倘若他身处战争年代，也很幸福——幸福给了他健康。

再说他是一个不健康的人，也很幸福——幸福给了他健全的心灵。

如果他心里也有问题，也依然幸福——幸福给了他放眼望世界的机会。

就算这个人身处战争年代、身体心灵都受到了创伤、还是个瞎子的话，他仍可以骄傲地说：“我很幸福。”——幸福给了他可以为人类创造幸福的机会。

这么说，幸福是随处可见了。但幸福也分大小，有的幸福如涓涓细流，洗刷心田；有的则如滚滚江河般，在你的心中翻腾！

任何一个人都比其余的任何一个人更重视自己的成就，我们在看到成就时心中流过一股暖流；看到他人成就时，再怎么也会嫉妒，因为这是人追求幸福的本能。这是小幸。

当我们在年老时重新审视自己时，会发现自己的一生，纷繁的令人难以想象，我们像缕胡须般，把他们一件一件的抚平，我们也许会黯然神伤；也许会喜极而泣，但无论如何我们一定是幸福的。这叫大幸。

在我们的有生之年，我们一定考虑过这个问题——什么是幸福？现在我以我不多的人身阅历向更多比我大，却又比我小的人阐述这个问题，我们先来说说另一个问题：幸福在心中的定位。

有人说幸福是天堂，他是人感到神圣和敬仰并乐于享受。这句话让人感觉幸福很遥远，也使人感到难以接近，并本能的去逃避。然而幸福是人人都有权利享受的，就像菜市场几毛钱就能捡一把的白菜叶子一样，人人买的起，煮到锅里味道也蛮香。它是朴素的，并不是想象中的那么高贵，只要你愿意奋斗，幸福的身价由你来定。

这看似是一笔蛮划算的买卖，但很少有人能让想象中的幸福放下架子，于普普通通的自己共居一室。

哪，我们的幸福到底是什么呢？幸福不是天堂，更不可能是地狱；它不是百分百的欢乐，但也绝不会是难以面对的悲伤。它有喜有乐，有悲有欢，又酸又甜。是介于天堂与地狱之间的一种情感，它不会与甜言蜜语相混淆，也不会被风卷残云所掠过，它会坚定地屹立在你的心田，不会寂寞，不会烦躁，只会静静等待，等待你为它修剪枝叶，和他同床共寝。

如果一定要说出个条条文文的话，恕我无能，无法叙述；因为幸福是迄今为止人的感情中最复杂的一个，科学家研究它，人类学家研究它，心理学家研究它，我也研究它，没有答案……

第4篇：幸福在哪里作文范文

你是幸运的，俯下头朝我微笑，第一次向我问候；

我是悲伤的，仰着头对你哭泣，最后一次向你咆哮。

你是雪后天霁，雨后天晴；

我是愁云惨淡，电闪雷鸣！

你在庆幸，我在压抑；

你在享受，我在挣扎。

你笑脸盈盈，我泪眼汪汪。

为何你被簇拥，我却被独葬！

幸福本应转圈圈，

下一个轮回你就是那个阶下囚，

而我将伫足在幸福源头……

梦里，雨一直下，似乎雨水都已盛满了我的心灵，我孤单地在这湿漉漉的空旷大街上赤足奔跑……一切都似乎被定格，唯有我落魄得像迷路的小鸟。那么，我为什么是不幸的？

幸福本应转圈圈，因为人生是公平的。我想，在幸福轮回一圈之后，我也会得到幸福！然而，时光平添了我内心的失望与恐慌，我害怕自己那脆弱得一戳就破的生命等不到幸福的那个轮回。

其实不然，幸福一直我身上打圈圈。我比海伦？凯勒幸福，至少我有一双水灵灵的眼睛，它足以让我洞察这个神奇的世界；我比林黛玉幸福，我有一个美满的大家庭，它足让我摆脱那种寄人篱下的苦楚；我比霍金幸福，我有一个健康的身体，它足以让我甩掉可憎的病魔……尽管我没有海伦在文学上的巅峰造诣，没有黛玉在容貌上的如花似玉，更没有霍金在科学上的锲而不舍，但上帝毕竟是公平的，我觉得我比他们幸福！

人活着就是要不断创造幸福，而不是等待幸福。尽管幸福本应转圈圈，但你始终未能站进那段圆弧中，幸福又怎能把你圈住？

梦里，蝉一直叫，似乎泪水都已灌满我的耳朵。我压抑着心中的烦躁，双眼怒视着那只房檐的它……那么，它为什么是不幸的？

蝉之所以用超高分贝鸣叫，是因为它是聋的，它用鸣叫证明自己的存在。事实上，它是幸福的，因为上帝给了它一副宏亮的喉咙，与此同时，它让人们记住了它。尽管蝉没有百灵鸟动人的歌声；没有啄木鸟尖利的嘴唇；更没有蝴蝶华丽的衣裳，但上帝毕竟是公平的，我觉得蝉比它们幸福！

梦里，我们一直哭。似乎泪水都已浸泡我们的大脑。我们不知所措地在寂静夜里发泄心中的所有悲伤。曾几何时，一位意气风发的青年作家在书中提到80年代后的孩子是阴冷的，是压抑的，亦是凄惨的。我不否认，但也不确认。80年代后的孩子是郁闷的，我们90年代后的孩子不就是可悲的？我们的喜怒哀乐一切都源于学分的高低，源于考试的成败！看看那些深受少年喜爱的作家，张悦然、郭敬明、寒韩……哪一个不是“颓废”的青年，哪一个不是“精神懒散，”“满脸病态”，哪一个的文字不是带着比六月飞雪还悲的忧伤。80或90年代后的我们，哪一个不是一副沧桑？哪一个不是冷酷高傲？哪一个不是“帘卷西风，人比黄花瘦”。所以，我不否认，我们的确是悲惨的。然而我们亦是幸福的，科学在发达，社会在进步，祖国在繁荣，我们在成长……丰富的物质给予了我们强壮的体魄，给予了我们聪颖的大脑，还给予了我们突破无限可能的力量！所以，我不确认，我们的确也是幸福的。

戛然而止……梦在梦里被惊醒，眼前没有霏雨如花，漫天飞下；没有蝉鸣似鼓，缭绕耳旁；没有泪如雨下，一片凄凉。惟有那鼻子两旁浅浅的水痕，让我知道那只是梦一场……

第5篇：幸福在哪里作文范文

语文的本质是发展语言能力，最终实现内化和积累，提高语文素养和心灵感悟力。从写作的角度来说，心灵感受力是非常重要的一个要素。那么何谓心灵感受力？说简单点，就是对事物的高度敏感，能够深入文本，产生情感体验，而后产生共鸣。但在实际教学中，面对丰富的言语资源，面对情意兼备的文字，学生却漠然视之，这是个值得思考的问题。那么该如何提升学生的心灵感受力呢？语文课程标准针对阅读教学有这样的教学建议：引导学生钻研文本，深入理解文本，加深体验和感悟。这里的“深入文本，加深体验和感悟”，就是培养学生心灵感受力的有效途径。笔者结合自己在《我和祖父的园子》的教学实践，谈谈自己的体会。

一、寻章摘句，提炼关键词段

《我和祖父的园子》以散文的笔法将充满自由、诗意盎然的人生境界彰显出来，女作家萧红凭借这篇随性和自然的文字，打动了无数读者的心，勾起了人们内心对自由童年的向往和追忆。文中字里行间所流泻出来的是，对童年幸福生活的赞美和怀念，为此文定下了自由和幸福的基调。

在进入阅读环节之前，我先提炼出了一个主题“幸福”，追问幸福在哪里，寻找幸福在哪里，而后让学生从文本入手，梳理文本，整体感悟文本中的幸福踪迹，引导学生思考：《我和祖父的园子》写的是萧红对童年幸福生活的回忆，那么幸福是什么呢？学生从文中找到“无忧无虑、自由自在、快乐、开心、童真”，还有相关的句子：“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。”学生根据自己的理解，体会到“我”想干什么就干什么，可以玩，可以睡，可以种菜，干什么都行，这样的自由就是幸福。再如这样的文字：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶，它们是从谁家来的又飞到谁家去，太阳也不知道这个。”学生体会到这段话既写出了生命的自由自在、无拘无束，也写出了田园之乐和天伦之乐。

通过解读，学生从文本中提炼出关键语段，并从中挖掘出语段所传达的独特思想，而这样一个过程，既是学生整体把握文本的过程，也是提升学生对词语、对句段敏感度的过程，为下一步探析文本奠定了基础。

二、字里寻真，探析文本之韵

《我和祖父的园子》散发着自然的灵性，字字句句都蕴含着丰富的自然之美，仔细品读能够感受到自然界的万事万物仿佛都被赋予了人的特征和魔力。对小学生来说，从字里寻觅，使其体验到文本之美，是提升其心灵感受力的关键。为此，我抓住“心灵自由”这一主题做了这样的引导：“作者的心灵是自由的，所以才有了这段自由的文字。仔细梳理一下文中的句子，找一找哪里呈现出自由之美，并用你的朗读表达出这一自由之美。”学生通过朗读从中找到作者心灵自由的“三重天”。“鸟飞了就像鸟上天了似的。”这是第一重天。“它若愿意长上天去，也没有人管。”这是第二重天。“它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。”这是第三重天。从这“三重天”，学生感悟到，只有心灵自由的人，才能写出像天空这样博大深邃的文字。正是因为心灵自由自在，所以看园子里的一切也是自在的。学生的思路被打开来，找到了更多值得回味的段落。如“‘我想吃黄瓜就吃黄瓜，看见蜻蜓飞来了，没吃完黄瓜就跑去追蜻蜓”这样的段落；“我学着祖父的样子浇菜，但是并不是往菜上浇，而是拼尽力气往天空扬，还大喊‘下雨了！下雨了！’这样的段落；“玩累了，找个地方就睡了，把天空当做被子，把大地当做床，想在哪儿睡就在哪儿睡”的段落。

学生通过文本解读，体验到文本的自由之美，感受到课文散发的自由的馨香，不知不觉地沉醉其中，心灵的感受力也获得了提高。

三、解读作者，感悟文本内涵

《我和祖父的园子》出自萧红的名作《呼兰河传》。写这篇小说的时候，萧红正重病缠身，那一刻她内心最向往的就是童年的幸福和自由。萧红出生不久，母亲就去世了，家里唯一疼爱她的就是祖父。在生命即将走到尽头之际，萧红将自己的幸福定格在了和祖父相处的回忆里。了解萧红的童年，是让学生感悟文本深刻内涵的关键，为此，我做了这样的引导：你从哪里可以感受到祖父喜爱萧红？学生透过文本找到几个细节，如萧红在园子里瞎闹，祖父不但不怪她还包容她；她把韭菜当野草一起割掉，把狗尾草当谷穗留着，祖父不但不生气，还笑着跟她细细地讲述这些植物不一样的地方；萧红铲地拿不动锄头，祖父就把锄头把儿取掉，只拿一个锄头的“头儿”让她在那儿胡闹。这些细节都足以表明，祖父是爱她这个孙女的。

第6篇：幸福在哪里作文范文

已是2007年的末月。你会好像发觉这一年就如一个普通的白昼转瞬即过。你甚至还没弄清楚2007年到底是什么味道，不久它就要如一艘沉船般冷酷地跟你说要分手。你会感到没有和她好好相处而痛惜不已吗？那么好吧。如果你够年轻，就不要懊恼吧。每一天都是新的，没什么可抱怨的。一切都没你想像的那样糟糕。

好吧。以放松的心态去迎接2008年！说不定你会有意想不到的收获！不要说又老了一岁。每一年的流逝与新生，都有着它自身的生命轮回。而我们，则不要辜负了这世界赐予我们的所有遭遇与磨难。

2008年的《幸福》又大了一岁呢！她这些天在想，我该穿哪条裙子去参加新年派对呢？

偷拍镜头

祝你幸福

眼看圣诞节临近。这天是平安夜。下班后，董菁和美编秦敏一起相约去街上逛逛。街上夜色正浓，她俩决定先逛街，再去找地方吃饭。

三个小时过去，董菁和秦敏走累了。但距离她们最近的餐厅也还有半站路。这时，有个小孩的声音响起：“妈妈，气球！”

原来在一个角落里，有一个老人在兜售五颜六色的气球。旁边另一个老人摆了个小摊，原汤馄饨的香味扑鼻而来。

两人一人一碗香喷喷地吃起了她们的圣诞大餐。同时也发现旁边的气球上写有“祝你幸福”的字样。而不远处的杂志摊上，《幸福》杂志正在热卖。

“儿子，去，帮妈妈买本《幸福》！”妈妈手拿最新一期的《幸福》牵着儿子远去。董菁问老板，今晚《幸福》卖得怎样？老板说，不错，这杂志本就还行。今天过节呢。谁都想“幸福幸福”呗！

董菁和秦敏一人买了一个气球。她们想要将今晚的“幸福遭遇”带回家。在这个辞旧迎新的日子里，一切都幸福着。一切都会幸福起来……

发行和方言

发行部的毛静最近去湖南出差。到当地邮局跑订阅工作。进了邮局大门，才发现接待她的是一个当地人。看样子年纪不轻。

让毛静犯愁的是，这位伯伯不会讲普通话，而她又听不懂当地方言。为了工作，毛静急中生智，用笔在纸上写下要说的话。半个小时后，终于解决了问题。

这时，这位伯伯哈哈笑了起来，用普通话说，小同志，不错啊。要知道，刚才我是在考验你呢。

原来，这位邮局负责人长期和各个杂志社打交道，哪能不会讲普通话呢。并且他也很熟悉《幸福》的发行人员。这次看来了位年轻的小同志，便善意地“考查”了一番。他发现毛静的应变能力还不错。最后说道，《幸福》还是出人才啊！

毛静才知道原来虚惊一场。事后她想了想，要做好发行工作，应该广泛地学习。包括各地方言。她下定决心：为了顺利完成工作，应该尽快熟悉各地方言。再也不能出错！

鼾声与电影

午饭后，大家都习惯午休一下。每当这时，毛哥的鼾声总特别大。一声接一声，气势如虹。时间久了，编辑们也习惯了，不过，这天大家决定调侃一下毛哥。

冰洁说：“毛哥的鼾声像《夜半歌声》。”

张提恒说：“毛哥的鼾声像《午夜凶铃》。”

刘挥则说：“毛哥的鼾声啊，像《一江春水向东流》。”

这时，刘总听到了大家的谈话，最后总结说：“甲申的鼾啊，让人要《拯救大兵瑞恩》！”

毛哥这时醒了：“电影开始了？”

哈哈哈哈……

开怀一笑

男人娶妻与女人购衣的相似之处

一、只要社会环境允许，男人恨不得娶尽天下美女。（只要经济条件允许，女人恨不得购尽天下华服。）

二、年轻男人娶妻全凭感觉，中年男人娶妻讲究品位，老年男人娶妻要求实在。（年轻女人购衣全凭喜欢，中年女人购衣讲究品牌，老年女人购衣要求实用。）

三、 任何男人都希望可以至少拥有两个女人，一个聪明漂亮，使自己感觉面子有光;另一个勤劳朴实，使自己感觉安定宁静。（任何女人都会为自己准备至少两套衣服，一套时尚正装，使自己看上去更美丽动人;一套舒适睡衣，用来在家里穿着可以随便横坐竖躺，使自己感觉温暖舒适。）

四、男人永远为身边缺少一位属于自己的心而哀叹。（女人永远为衣柜里缺少一件自己最喜欢的衣服而伤感。）

五、没事逛马路时，男人觉得走过的每一个女人都可爱。（无聊逛商店时，女人觉得挂着的每一件衣服都漂亮。）

六、男人在路上突然看到美女时，会控制不住口水直流，即使用眼光抚摸一下也好。（女人在商场发现漂亮衣服时，会情不自禁两眼放光，哪怕用手抚摸一下也好。）

七、男人只有在打算娶一个妻子回家时，才发现真正可爱的、自己能娶得起、又适合自己的女人其实少之又少。（女人只有在打算买一件衣服回家时，才发现真正漂亮的、自己买得起、又适合自己的衣服其实少得可怜。）

八、男人排除万难地把新娘娶回家时，总以为对方是最完美的那一个，事后才发现最可爱的女人永远是在家外的。（女人千挑万拣地把新衣挂进衣橱时，总以为那是最漂亮的一件，事后才发现最漂亮的衣服永远挂在商店的橱窗里。）

读者来信：

我看《幸福》已经有三年了。特别喜欢看纪实故事和感人心魄的千字爱情小稿。深具启示意义。

今年的《幸福》改动得较多。最开始给人强烈印象的是封面。然后是杂志里面的小细节。比如“相亲征文”和“驴行”，只是我觉得，《幸福》仍可作些改版。比如那些关于美容美体的琐碎栏目，发得和其他生活刊物类似栏目有些雷同。还有那些有关职场恋爱的小栏目，连续发了这几年，似乎有些审美疲劳。

明年我依然期待《幸福》。我觉得，下半月既然是给年轻人看的杂志，就应该活泼点、动起来！作为一个文艺青年的我，希望可以增加些有关书籍、音乐、电影的信息。不知贵刊是否有这方面的改动呢？

希望明年的《幸福》越来越好！

钟浩

钟浩：你好！

感谢你提出的意见。已有不少读者有过这样的反馈。我们力求每期将小栏目做得创意一些。尽量不让读者看起来有雷同感和审美疲劳。

而明年，我们将正式设置有关介绍书籍、音乐、电影方面的栏目。力求创新，让读者满意。而征文栏目，明年也将设置新的话题，整个杂志会作出一些改动。

希望你能继续关注《幸福》！给出宝贵意见，《幸福》会更好！

雷继红：幸福，从翻开《幸福》的第一页起……

happyljh@sohu.省略

冰 洁：因为幸福，我们相识，因为相识，我们珍惜。2007，期待您的稿件……

bingworld@vip.省略

刘 挥：如果爱，就现在吧，因为每个人都有追求《幸福》的权利！

happy2LH@126.省略

《幸福》下半月

2007年12期有奖评刊表

亲爱的读者朋友，感谢您对本刊的热情支持和厚爱。您的每一个真诚的建议，对我们都非常的重要。请您鼎立相助，填好此表(此表可复印)寄给本刊，或者登陆我刊网站：

省略

1、您在何处获得本刊：

书报摊书店亲友处订阅

2、您对本刊杂志的整体评价：

很好 好 一般 差

3、您最喜欢的文章:_________.

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4、您在阅读中是否发现已读稿件？请您告诉我们在哪份期刊哪一期看见:

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5、您在阅读中是否发现错别字？请写出页码并指出是哪个字: _________.

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6、您对本刊杂志的封面设计:

很好 好 一般 差

7、您觉得本期杂志的内文版式:

第7篇：幸福在哪里作文范文

??其实，幸福应该让那些成功人士来谈的，但让人奇怪的是，成功人士面对电视镜头的时候，往往大谈特谈创业时如何如何的艰苦，仿佛他根本就没有尝过幸福的感觉。倘若问一个拉板车的老师傅苦吗？他说不定会给你一个幸福的笑容（这样的笑容一般是眯着眼睛，咧着嘴的）：苦啥？还有一年儿子就大学毕业哒……

??所以说，幸福往往是由不幸福的人谈论的。我的一位文友是下岗的，上有沧桑老父，下有待哺小女，另外，还须供养妹妹上大学，在我们几个文友眼里，他是活得最苦的一个：有时连买米的钱都没有——这对于一个热爱写作、且偶尔牛刀小拭、一露峥嵘的诗人来说，是多大的困窘啊。但我这位文友却活得有声有色，我和他交往了几年，从未听他叹息过，并且他不止一次的在我跟前露出幸福的表情：那就是写诗的时候，他说他写诗时，就是最幸福的时候。仿佛，诗歌成了一条秘密通道，能把他领向黄金的宫殿。

??有追求的人，是幸福的，这是一句文绉绉的话，谁都可以说，关键看你追求的是什么，名车？美女？别墅？不错，这些都能给人带来幸福——不！快乐。有必要说明一下，幸福，往往被快乐冒名顶替。钱，能买来食物，但买不来食欲；能买来婚姻，但买不来爱情；能买来药品，但买不来健康。以钱作尺子，是能甄别出哪是幸福，哪是快乐的。

??所以，我们有理由相信：快乐，仅仅是幸福的近义词，是住其对门的一个邻居。既然是邻居，就有被别人摸错门的可能，简宁有几句诗是这样的“幸福和送礼的人一样，也会按错门铃/他来找我的邻居，却找到了我/我不认识她的面容，她将错就错/这破蔽的门廊怎么能接纳她光辉的竖琴……”

??说到幸福，我们不能不提到另外两个字：痛苦。幸福和痛苦，似乎是孪生的，手心与手背，一张纸的a面与b面。只有渴过的人，才知道水最甜。但，另一个问题不容忽视，幸福与痛苦，在人生中所占的比例多少？各占50%？非也。其实，谁也说不出它的比例，幸福也许只是1%，甚至更少，但正是这1%的幸福，足以使我们有勇气和信心面对那99%的痛苦。也许，幸福是一个缓释胶囊，正是因有了它，我们才感到苦涩之后的甜蜜，疲惫之后的舒坦，泪水之后的欢颜……

??有人说，幸福是一种感觉，不错。“大雪纷纷落，我住柴火垛，看你们穷人怎么过？”这是小时候我妈妈常常给我讲的一句顺口溜，这是一个找到了栖居之地的乞丐对幸福的理解。

第8篇：幸福在哪里作文范文

（一）什么是“幸福”

第一，什么是幸福？

是不是有钱就幸福？据中央电视台东方时空栏目调查结果显示，低收入到中高收入这一阶层，幸福感随着收入的提高而增加；而到了高收入这个阶层，幸福感开始下降。

幸福是一个非常复杂的概念，很难说出准确的答案。有人讲，幸福是人的需求得到满足后的愉悦感。还有人讲，幸福感是人的现实状态除以心理预期。对幸福的理解，我想归纳起来至少有三个层面：从心理学来说，幸福是一种主观体验。从社会学来说，幸福不仅与个人有关，还与人际关系、社会交往以及人与自然的和谐程度等密切相关。从哲学来说，幸福是相对的、辩证的，是不断发展变化的，不仅因人因时因事不同而不同，而且总是由简单到复杂、由低级到高级不断发展演变。尽管有不同观点、各种争论，但有一点是不变的，那就是大家对幸福的渴望和追求，是终极性、永恒性的。

我想，幸福最简单地表述可能就是“满足+希望”。一方面，幸福是心理上的主观体验，表现为个人对过去和现在状态的满足，正所谓知足者常乐；另一方面，幸福是不断发展变化的，表现为始终对未来充满信心和希望，所以说信心比黄金更重要。

第二，什么样的城市是幸福城市？

是不是大都市就幸福，小城市就不幸福？是不是现代城市就幸福，传统城市就不幸福？这很难判断。像一些大都市，现代化程度很高，但交通拥挤、市民工作压力大，在这样的城市里生活并不一定幸福。中国幸福感城市评选，排在第三名，很多大城市都排在我们后面。当然，现在我们还是低层次的幸福。

不同的人、不同历史阶段对幸福城市有不同的解释。亚里士多德认为：幸福城市能让人诗意般地栖居，可以过上称心如意、有成就感、有满足感的生活。在儒家思想里，把幸福的最高境界理解为“大同”和“小康”，“大同”是天下为公、大一统的理想社会，体现为“老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养”，反映了人们对原始共产主义社会平等生活的向往，某种程度上讲是一种“乌托邦”。古人理解的“小康”比“大同”低一个层次，是天下为家、和而不同的亲情社会，建立在小农生产基础上，寄托了普通百姓对生活稳定、治理有方、国泰民安美好生活的朴素向往。改革开放后，小平同志提出了建设小康社会的目标；随着经济发展，我们党又与时俱进提出总体小康、全面小康的目标，体现了党对人民幸福的不懈追求。历史发展表明，对幸福城市的理解在不断深化和提升。

现阶段理解幸福城市，必须理清几个关系。一是幸福城市与抓民生的关系。有的地方提出，建设幸福城市就是抓民生。民生改善是幸福城市的重要内容，但这只强调了客观条件的改善，还反映不出群众主观感受的变化，建设幸福城市不能简单等同于抓民生。二是幸福城市与幸福感的关系。有的地方提出，幸福城市就是以提高老百姓的幸福感为主要目标。百姓的幸福感是主观感受，是衡量幸福城市的重要指标，但并不能涵盖经济发展、物质财富等客观要素，因而建设幸福城市也不能简单以幸福感为唯一指标。三是幸福城市与小康社会的关系。建设小康社会是一个不断完善、不断深化、不断提升的过程，幸福城市是小康社会建设的新内涵，是对全面建设小康社会更高的追求。全面建设小康社会，就是创造幸福、分享幸福、提升幸福的过程，最终要达到民生改善与经济发展良性互动、亲民感性和科学理性有机结合、幸福指数和发展指数同步提升的境界。

什么样的城市才是幸福城市？我想，幸福城市应该是以实现人的幸福追求为终极目标的城市发展问题，包括三个层面：一是物质层面，包括经济发展、民生改善、收入提高、保障健全、安居乐业等；二是精神层面，包括文化生活、精神满足、人的全面发展等；三是环境层面，包括自然环境、生态环境、生产环境、生活环境等。某种程度上来讲，建设幸福城市是以人为本理念的深化和体现，说到底就是明确城市主体是谁、城市发展是为了谁。现在有一些城市，设计得很漂亮，但只有从空中俯视才能看出来；还有一些城市马路修得很宽，但公交体系不完善，老百姓出行很不方便；甚至有的城市为城市管理者而建，贪大求洋，脱离地方实际。城市竞争力和企业竞争力不是一个概念，企业主要是追求利润最大化，而城市不仅要追求财富的最大化，还要追求幸福的最大化。

这几年，我们在《政府工作报告》中，对民生有不同的描述，从不同角度阐述了“幸福”的内容。像“六个好”：人人有个好工作、家家有个好住所、处处有个好环境、时时有个好心情、年年有个好收成、一生有个好身体；像“八个一点”：岗位更多一点、学费更低一点、看病更省一点、住房更舒适一点、物价更稳一点、空气更净一点、事故更少一点、治安更好一点等。建设“幸福”，就是用一种新的理念、新的视角、新的胸怀、新的境界，去实现人民追求幸福的终极目标。

（二）为什么要建设“幸福”

有人说，是欠发达地区、资源枯竭城市，基础条件差，现在提出建设“幸福”，是不是超前了？其实并不超前，而是到了不得不提的时候了。

首先，建设“幸福”，是党执政理念的根本要求。

党的执政理念是全心全意为人民服务，就是让人民幸福。小平同志指出，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力。而解放生产力、发展生产力的最终目的，就是为了人的幸福。“三个代表”重要思想的核心，是始终代表最广大人民群众的根本利益，而人民利益的满足和实现，就是人民幸福的实现 。立党为公、执政为民，“公”就是指公民，执政就是要为“民”谋利。公民的利益得到了满足，也就实现了幸福。科学发展观的核心是以人为本，在科学发展理念指导下的城市建设，就是要满足人的幸福追求，提高人的幸福感，建设幸福城市。

其次，建设“幸福”，是人民群众的现实要求。

满足人民群众对文化小康的要求。改革开放30年，我们主要解决了物质小康问题，现在全国人均gdp超过4000美元，人均gdp超过5000美元，人们更加渴望精神上的幸福，到了更加重视解决文化小康、精神小康的时候了。很多人在工作之余，追求休闲放松，享受精神愉悦。这几年台儿庄古城的红火、服务业的快速发展，从某种程度上反映了这种转变。

满足人民群众对主动维权的要求。在经济社会转型期，需要化解的社会矛盾比较多。过去政府主要是充当“灭火员”，哪里出现火情就到哪里灭火，疲于应付，维稳的压力和成本很高，群众利益也得不到有效保障。现在我们提出建设“幸福”，就是要让各级政府从群众合理诉求出发，主动化解矛盾，维护群众合法权益，促进社会和谐，增强群众幸福感，这也是从被动维稳向主动维权转变的现实选择。

满足人民群众对富民强市的要求。只有发展才能富民，只有以富民为目标的发展才有意义。一味追求gdp增长，而老百姓的收入不能增加，强市而不富民，不能算是科学发展，群众也不会感到幸福。我们提出建设“幸福”，从过去重视强市，转到更加重视富民，是发展目的的回归。过去我们设置的发展指标，都是经济发展等客观指标，接下来要设置更多反映幸福程度的主观指标，衡量发展的成效。

第三，建设“幸福”，是城市转型的终极目标。

城市转型是建设“幸福”的基础，“幸福”是城市转型的更高要求和努力方向。围绕城市转型，我们提出打好“三大战役”。第一大战役，发展煤化工，解决“钱从哪里来”的问题；第二大战役，发展文化旅游，解决“人往哪里去”的问题；第三大战役，加快城市建设，解决“民生怎么保”的问题，归根结底都是为了让人民更幸福。现在到了重点打第三大战役的时候了，越来越触及到民生改善、生活环境等与人的全面发展相关的深层次问题，需要我们不断提升工作理念，不断丰富工作内涵，不断提高工作水平和标准。如果不按照“幸福”的要求来做，就棚改搞棚改、就城市建设抓城市建设，群众的幸福感就很难有较大提升，城市转型就会留下很多遗憾。

总之，无论从党执政理念的根本要求、从人民群众的现实要求来看，还是从城市转型的终极目标来看，都到了该提建设“幸福”的时候了。现在我们如果不启动“幸福”建设，就将错过历史性的机遇，愧对的百姓。

（三）怎样建设“幸福”

一要不断提升理念。理念问题，实质上也是胸怀问题、境界问题、觉悟问题和对人民群众的感情问题。决策者和领导者的理念，对一座城市的发展具有决定性意义。我们对“幸福”的关注，其实就是对城市过去发展的深刻反思和对未来发展的理念提升。

第一，在改善民生方面要进一步提升理念。我们发展煤化工，解决“钱从哪里来”的问题，为改善民生奠定了物质基础。要更好地改善民生，还要从群众最关心的问题出发，尤其是困难群众最突出的问题入手，解决好民生“短板”。像棚户区改造，棚户区面积546万平方米，占全省的一半以上，加上旧城改造，拆迁量达到1100万平方米，需要建设3000万平方米，是当前最大的民生“短板”。一些城市实施棚户区改造，只是简单地把旧房变新房，这本身也是改善了民生。但棚户区居民收入并没有增加，生活水平并没有明显提高。虽然解决了“住进去”的问题，却带来“住不起”的问题，甚至出现有的人不舍得用家里的抽水马桶，下楼去公共厕所的情况。按照建设“幸福”的要求，棚改的理念就要进一步提升，不仅要把实施棚户区改造和促进群众就业联系在一起，还要把“旧区”变“新区”、“城市建设”变“城市经济”。在棚户区改造中，植入“市”的种子，建设大型城市商业综合体、商业街区、邻里中心、交易市场、文化创意园区等，不仅让老百姓能“住进去”，还能增加就业，解决“住得起”的问题，这样棚户区的老百姓才会感到真正的幸福。

第二，在城乡统筹方面要进一步提升理念。现阶段的社会差距，主要体现为区域之间、城乡之间的差距。的区域差距不大，主要是城乡差距。没有农民的幸福，就没有“幸福”，必须从更高层次推动城乡统筹发展。我们要在继续大力推进农村土地产权制度改革、发展现代农业、增加农民收入的同时做好两件事：一件事是推进新农村建设。农业经济是自然经济，农民以农业生产为本。新农村建设并不是单纯地建新楼房，把农民“搬上楼”、“圈起来”，必须坚持以农为本，与农业生产方式、农民生活特点结合起来。一些地方把农民的住所安排在离土地很远的地方，增加了农民的生产生活成本，这既不是新农村建设的目的，更不能增强农民的幸福感。另一件事是推进小城镇建设。富裕农民的根本途径是减少农民，但是让农民全部进城是不现实的，统筹城乡的节点就是小城镇。没有二、三产业的发展，小城镇建设就没有动力。这就要求我们，一要通过产权制度改革，发展更多的合作社，创办更多的企业，带动农村二、三产业发展，让农民在小城镇有工作、有收入；二要规划好、建设好小城镇的基础配套和公共设施，让农民像城里人一样幸福地生活，像城里人一样有尊严。

第三，在打造城市家园方面要进一步提升理念。城市是市民的家园，我们提出建设“幸福”，就是让人在城市的主体地位得到回归。在城市发展中，要充分体现以人为本，完善基础设施，配套服务功能，改善生态环境，提升城市文明，让市民生活得更幸福。是组团式城市，同城化是几代老百姓的梦想。我们要通过发展brt，让80%以上的无车族享受到更多的的公共交通资源，在实现同城化的同时享受公平。现在有人说brt很“牛”，其实是老百姓“牛”了。同时要把brt上升为一种城市精神、城市规范，市民的素质提高了，城市家园认同感形成了，老百姓的幸福感就会大大增强。又比如长期忽视的城市配套问题，像幼儿园、中小学合理布局、社区医院、廉租房公租房配套、文化设施、公共设施、城市功能等，都需要从建设幸福城市家园的角度来重新审视，进一步从调整完善规划布局、加大投入力度、机制创新和制度保障上来提升。邮政公司的老总看了我们的棚户区改造后说，的邮政设施是全国功能最完善的。这也就意味着，从邮政 这个角度来看，的老百姓是全国最幸福城市之一。又如生态环境，我们不能仅仅满足于完成节能减排目标，要把“绿色发展”理念更自觉地融入到城市转型中，让的天更蓝、山更绿、水更清，让每条河流都有鱼儿生长，让城里的孩子经常看到星星和月亮。

第四，在增强城市活力方面要进一步提升理念。一座城市的活力不仅来自于悠久的历史文化、高水平的城市建设，还要有充满活力的经济、富有创新精神的人才，这样市民才会有信心、有希望，感受到幸福。我们建设台儿庄古城，最初是为了通过发展文化旅游业促进就业富民。按照这个理念，把古城建设成为一座历史文化名城。但我们不能只满足于此，而要把它建成休闲度假胜地，引入了丰富的业态，从一定程度上满足了人们的精神需求。现在我们从建设“幸福”的高度来定位，把古城打造成为文化创意之城。在古城内建设文化创意产业孵化器，在古城周边建设10平方公里的文化产业示范园区，实现人口聚集向人才聚集转变、产业规模向产业升级转变。如果古城能聚集1万名文化创意人才，加上10万名文化产业人才，这个城市远比100万人口的城市有活力。

二要加强能力建设。理念的提升，必然对能力提出新的要求。建设“幸福”，需要提高哪些方面的能力？主要是提高谋划力和执行力。提高谋划力，就是要胸怀全局，有战略思维。对自己所处的具体形势、群众的幸福需求有深入的把握，既要谋一时，更要谋长远；既要谋发展，更要谋幸福。提高执行力，就是要找到过河的“桥”和“船”，破解“幸福”建设中的难题。

像城市建设。如何处理好市民、市场和市长这“三市”之间的关系？城市是为市民而建的，市民是这个城市的主人；市场是推动城市发展的动力，没有市场主体进来，城市发展就没有动力；“市长”，是广义上的概念，指的是政府，是城市发展的决策者和领带者。处理好这三者的关系，需要有三个能力：第一，要有控制力。政府主导、市场运作，讲起来容易，做起来却很难。像的新老城区距离较远，城市经济会在市场趋利作用推动下沿光明大道发展，但这种“线性”城市形态不经济、不科学、不合理。我们要按照功能分区进行控建，建立绿色屏障让产业要素“块状”集聚，形成组团式发展的科学格局。第二，要有协调力。市场有市场的逐利性，市民有市民的功利性，这时候政府应该怎么办？像垃圾处理场，任何一个地方的市民都希望建在其他地方，但我们不能把自己的幸福建立在别人的痛苦之上。我们要对城市发展负责，对子孙后代负责，协调好市场、市民之间的关系。第三，要有引导力。作为一个领导者、决策者，不仅要跟上时代步伐，还要引领发展，引领企业和群众的思想观念。像台儿庄古城的周边有一块地，最初企业想建房地产，针对本地销售搞成欧式别墅，与古城风貌严重不协调。由于古城要定位休闲会议度假胜地、文化创意产业园区，我们提出会展功能会更有前景，新中式风格更受京沪等地高端文化创意人才的青睐。他们接受了我们的建议，最终规划建设成一座新中式的五星级国际会议度假酒店及配套产权酒店，与古城的风格相得益彰。通过这个项目，企业获得了更好的收益，地方的就业也增加了1200人，同时增强了古城的休闲度假功能。

人的能力不是与生俱来的，如何提高能力？就是要加强学习、调研和思考。特别是新的形势下，要善于研究新情况、解决新问题。像今年6月中下旬京沪高铁将通车，对沿线城市来说，既是机遇，又是挑战，高铁能够形成“吸管效应”，沿线城市哪里的功能更完善、环境更好、竞争力更强，人流、物流、资金流、信息流就流向那里。像国家对房地产业的宏观调控，导致很大一部分资本要寻找新出路，商业地产和文化旅游地产是他们的首选，等等。面对这些新情况我们怎么办？必须要进行认真研究，化挑战为机遇，提高建设“幸福”的能力和水平。

第9篇：幸福在哪里作文范文

该活动借助综艺节目《爸爸去哪儿》的形式开展，截取生活中常见的爱的表达方式，引导幼儿感受“爱是幸福、爱是关心、爱是喜欢、爱是分享、爱是帮助”等。通过引导幼儿观看PPT体验残疾小朋友遇到的困难，产生关爱残疾人，愿意帮助残疾人的情感。最后，引导幼儿把爱心卡合作制成爱心花并汇集成“爱心花园”，让幼儿在美好的情景中体验爱的幸福和快乐。

目标：

1.通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

2.体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。

3.制作“爱心花园”，体验爱的美好与快乐。

准备：

1.音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。

2.双面胶、剪刀、画板各五份。

3.PPT“爱在哪里”。

4.幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

过程：

一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题

师（播放《爸爸去哪儿》的音乐）：孩子们，这是什么歌？

幼：《爸爸去哪儿》。

师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是干什么的？

师：对，他专门安排大家去某个地方完成任务。今天我是你们的村长。猜一猜，村长会带大家去哪儿呢？今天有什么任务要交给大家去完成呢？（幼儿猜测。）

师：今天到底需要我们完成什么任务呢？我们打开信封，答案自然揭晓。

（析：以《爸爸去哪儿》创设活动情景，一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心，又勾起了他们挑战自我的愿望。）

二、阅读爱心卡

1.自由阅读爱心卡。

师：我们打开信封来看看，村长给大家的第一个任务是什么呢？（出示红红的爱心卡正面。）

师：这是什么卡？请你想一想，这个“？”是什么意思？

幼：也许是想让我们说一说，爱是什么？

幼：也许是想让我们找一找，爱在哪里？

师（出示爱心卡反面）：让我们看看反面。你看到了什么？

师：原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗？宝宝幸福吗？

师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片，仔细看一看，找一找，爱在哪里？爱是什么？然后把这两个秘密告诉大家。（幼儿自由阅读2～3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里――爱是幸福；爱在教师对孩子的关心中――爱是关心；爱在教师对孩子的亲热中――爱是喜欢；爱在大家一起分享蛋糕中――爱是分享；爱在帮助盲人过马路中――爱是帮助。）

（析：在阅读前给予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，寻找“爱在哪？爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探索、学习的能力。）

2.分享、交流、提炼卡片内容，感受爱的不同方式。

师：谁来说一说，你看到爱在哪里？爱是什么？（按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。）

卡片一：妈妈和孩子的爱心故事

师：妈妈和孩子在干什么？爱在哪里？爱是什么？

幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。

师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉？

幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

师：我们一起来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。”

（当幼儿说出“幸福”这个词时，教师出示有“幸福”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：幸福的表情是什么样的？让我看看你们幸福的样子，大家相互欣赏一下幸福的样子。

卡片二：教师和孩子的爱心故事

师：老师在干什么？

幼：老师在给小朋友擦嘴巴。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在幼儿园。爱是关心，爱是照顾。

（当幼儿说出“关心”这个词时，教师出示有“关心”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：还有什么动作可以表示关心和照顾？

（引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。）

卡片三：教师和孩子的爱心故事

师：老师在干什么？

幼：老师在亲亲小朋友。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在幼儿园。爱是喜欢。

（当幼儿说出“喜欢”这个词时，教师出示有“喜欢”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：还有什么动作可以表示喜欢？

（幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。）

卡片四：孩子们之间的爱心故事

师：小朋友们在干什么？

幼：小朋友们在一起吃蛋糕。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在身边。爱是分享。

（当幼儿说出“分享”这个词时，教师出示有“分享”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

师：你有好东西时，会和别人一起分享吗？

卡片五：警察和残疾人之间的爱心故事

师：他们在干什么？

幼：一个警察在帮助盲人过马路。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在马路上。爱是帮助。

（当幼儿说出“帮助”这个词时，教师出示有“帮助”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。）

师（小结）：原来，我们身边有许许多多的爱。家里有爱，幼儿园里有爱，马路上有爱，我们身边到处都有爱。你还知道我们身边有哪些爱呢？请跟大家分享一下。（幼儿自由分享。）

（析：通过几个画面，帮助幼儿理解、感受爱的不同表达方式；通过回忆已有经验，引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事，加深体验。同时，调动幼儿的前阅读经验，有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮助”五个词语，让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。）

二、制心花

1.制心花。

师：你们顺利完成了第一项任务，真不错！接下来听好第二项任务：你们的爱心卡都有一个自己的家，它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮助”（教师指着文字带领幼儿一起朗读。）现在请你们替自己的爱心卡找到属于它的家，然后剪下一段双面胶，把它贴在花蕊上，五人一组，共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴，这有点难度，但一定要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗？

（幼儿操作，播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。）

2.交流体验。

师：刚才你们在心花的时候遇到了什么困难？后来是怎么解决的？

师：我们发现，如果只用一只手去完成任务是比较困难的，但两个人合作就容易多了。

师：如果我们遇到需要帮助的人，可以为他们做些什么？

师：我们的第二项任务也顺利完成了。下面，我们将揭晓，今天到底要去哪儿呢？

（幼儿观看PPT。）

师：看一看，我们到哪儿了？对呀，我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子？

师：这里有许多残疾孩子，他们在生活中会遇到许多困难，需要人们的帮助。请你们来说说看，他们有哪些困难，我们可以怎么帮助他们？

师：你们说得真好！以后如果碰到需要帮助的人，请你们帮助他们，给他们爱。现在，让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”，作为礼物送给他们，把我们的爱传递给他们。

（析：让幼儿感知残疾人的困难，激发幼儿产生愿意帮助残疾人的情感。）

三、即兴朗诵，传递爱的情感

师：请把你们做的爱心花一起放到这个爱的花园里来吧。

（幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。）

师：爱就在我们身边，你的爱心，我的爱心，大家的爱心，加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一起，会让世界变得更美好！

（师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。）

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在妈妈怀里，爱是幸福。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在幼儿园，爱是关心。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在老师对孩子的亲热中，爱是喜欢。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在大家一起分享蛋糕中，爱是分享。

师：爱在哪里？爱是什么？

幼：爱在帮助盲人过马路中，爱是帮助。

师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的爱心花园！

师：做了这么漂亮的“爱心花园”后，你的心情怎么样？

幼：很快乐！很高兴！