高中体育教育精选(九篇)

第1篇：高中体育教育范文

摘要：人文精神就是审视人生，以人为本；就是对人生进行终极意义的探索，对人类命运进行深层关心。科学是对事物发展规律的探求，是揭示世间万物奥秘的活动，科学与人文是有区别的。科学揭示规律，求真；人文追求教化，求善，两者之间具有本质的差异，而在体育教育思想中却结合得非常完美，人文精神中也包涵着科学精神；在科学精神中也应包涵人文精神，这为体育教育的发展指出了一条非常正确的途径，体育事业中存在的诸多问题也就会迎刃而解。高中体育教育是科学的更是人文的，这就要求我们：加强体育教学中的情感教育；处理好德育教育中“形”与“质”的关系；根据教材的特点、结合课堂常规、结合教学内容进行思想品德教育。  

第2篇：高中体育教育范文

摘 要：随着经济的快速发展，教育已成为当今社会的重中之重，受到社会的广泛关注。在整个教育体系中，体育已成为发展学生身心健康的重要组成部分。现如今，在高中的体育教学中，体育欣赏教育这种新型的教育模式打破了传统教育的弊端，得到了广大师生的喜爱，在当今的教育体系中发挥着重要作用，也对学生的身心发展产生了重要影响。着重论述在高中体育教学当中，体育欣赏教育面临的现状以及这种欣赏教育发挥了怎样重要的作用。

关键词：体育欣赏教育；高中体育；重要作用

随着新课程的改革，大多数老师打破了传统的教学模式，并取得了良好效果。而在当代教育中，体育欣赏教育在当代的教学中已成为一种新型教学模式，在一定程度上提高了学生的综合能力，促进了学生的全面发展。下面将重点讲述体育欣赏教育在高中体育教学当中发挥的重要作用。

一、高中体育教学面临的现状

为了更好地促进高中生的全面发展，近年来，国家在教学体制改革上做出了巨大的努力，并取得了良好的效果。在高中教育当中体育已成为整个教育体系中的重要组成部分，在当今的体育教育当中，由于课堂的体育器材不足、教学方式较为单一，一定程度上学生失去了学习兴趣，在体育课堂当中学生减少了运动量。另外，在高中的应试教育当中，由于学生的学习任务较繁重，实践安排较紧凑，所以在某种意义上学生的体育课程就相对较少，学生的身心得不到放松，学习压力较大，学生的学习效率会严重下降，不仅阻碍了学生的身心发展，还严重阻碍了学生的良好发展。

二、体育欣赏教育在高中体育教育中发挥的重要作用

1.在一定层次上能够培养学生的运动技能

在我们的体育教育当中，更多是促进学生的身心健康，提高学生的综合能力，而在现代的体育教学当中，体育欣赏教育在高中体育教育当中的运用可以进一步使学生增强对体育的了解，能真正领悟到一些运动的技能，并根据自己的爱好去选择自己感兴趣的体育项目，进而来弥补自己在体育当中的不足，这不仅加强了自身的身体素质，还丰富了自己的文化储备，提高了运动的技能，促进了全面发展。

2.在某种意义上能够提高学生的心理素质

在体育课程当中，大多数的体育运动量都较大，能够很好地缓解学生疲劳，在高中的课程学习中，学生的学习科目较多，所以一定程度上学习的压力较大，而通过体育学生在某种层次上能够缓解自己在学习上的压力，在体育课堂当中，在进行体育项目的时候，学生可以用呐喊等方式来缓解自己的疲惫，使自己的身心得到更好的发展。在当前的教育体系中，学生全面发展已成为大众关心的重点问题，通过体育欣赏教育在高中体育教育中的运用，能够有效促进学生的身心健康，还能使更多学生真正走进体育当中，推动我国教育事业的蓬勃发展。

3.在某种意义上能够培养学生的思想道德素质

在高中体育的教学当中，体育欣赏教育更是一种良好的教学手段，能够培养学生的思想道德素质，在体育欣赏教育的过程当中，在学生的体育比赛中能够培养学生勇于拼搏的精神，还能从一定角度上使学生树立良好的人生价值观念，指引学生在遇到问题时能够做出正确判断。学生通过对比赛的欣赏，还能加强自身修养，在这个过程中体现出文明的道德素质，加强了自身的思想文化建设，形成良好的思想道德修养，作为教育者在无形中为祖国培养了新一代人才。

4.在一定程度上能够辅助老师的合理化教学

当前的高中体育教学中存在着许多问题，在一定程度上老师很难将复杂的知识结构与技术相结合对学生进行有效讲解，在这一点上，教学的方法没有得到很好运用。而在现如今的课堂教学当中，体育不单单可以在室外进行运动，在当今的教学课程当中，老师可以使用多媒体进行教学，利用多媒体先进的科学技术，将体育当中的重点与难点进行详细讲解，让学生更加明白体育项目的动作要领。在实践中，学生可以通过体育欣赏课的教学，巩固自己的理论基础，并进行相应的实践，将理论与实践相结合才能更好地促进体育教育的发展，才能更好地全面发展自己。

综上所述，在当今的教学体制中，体育欣赏教育已成为一种新型的教育方式，在高中体育教育当中实施这种教育不仅能够激发学生的学习积极性，在一定程度上还能促进学生学习效率的提高。高中是学生刚步入成熟的阶段，通过这种体育欣赏教育能够提高高中生的运动技能，在一定意义上还能辅助老师的实践课教学，体育欣赏教育在高中体育教育当中的运用不仅适用于当前的教学体系，对以后的教学体系发展也会产生重要影响。

参考文献：

[1]李江炎.体育欣赏教育在高中体育教育中的应用探析[J].科技创新导报，2015（1）：100-102.

第3篇：高中体育教育范文

摘 要 本文研究的是德育教育在高中体育教学中渗透实施问题。文章从德育是高中体育的基础、德育是高中体育教学的灵魂以及体育是高中德育教育的重要手段三个角度分析了高中体育与德育教育两者之间的关系，然后又进一步讨论了在高中体育教学中开展德育教育的几种常见方式。最后，文章在全文分析的基础之上，有针对性的分析了高中体育教学中应注意的几个基本问题，即：在高中体育课堂教学中渗透实施德育教育，应注意教学目标的优化、教学进程的安排以及教学内容的组织三点，希望能够对高中体育教学工作的开展能够有所启发。

关键词 精神品质 作风培养 德育教育

教育是一项系统工程，在素质教育全面推行的今天，不仅要加强学生文化知识方面的教育，而且也要重视学生的德育教育，这一点在高中体育教学中也不例外。在开展高中体育教学活动的过程中，体育作为素质教育中不可或缺的组成部分，必须把德育教育渗透到高中体育教学各个环节。但是，很多高中在开展体育教学工作时，却忽视了德育教育渗透的问题，在教学目标和教学大纲中对德育教育的内容只字不提，在体育任课教师的教案中也看不到与德育教育相关的教学计划和教学措施。从而严重影响了高中教育教学工作的质量，鉴于此，本文就对高中体育教学中的德育教育问题进行了分析，希望能够对高中教育教学工作的开展能够有所启发和帮助。

一、高中体育教学与德育教育之间的关系

（一）德育是高中体育的基础

学生德、智、体三方面的发展是相辅相成、辩证统一的。体育教学活动的开展有利于学生运动水平的提升和身心各方面素质的健康协调发展，而与此相对应的，德育也是高中体育的基础。从表面上看来，似乎学生的德育教育与学生的身体素质、学校体育之间并不存在直接的关联。而实际上，由于德育教育的缺失，而造成的学生的自觉性低、纪律性差、怕苦怕累现象普遍、体育意识薄弱等问题，均是阻碍学校体育工作水平和质量提升的消极因素。由此可知，德育教育在高中体育中的基础性作用。因此在高中体育工作中，一定要处理好德育和体育两者之间的关系，不可过于强调某一方面而忽视另一方面。

（二）德育是高中体育的灵魂

曾经说过，没有正确的政治方向，就等于没有灵魂。因此体育教学中的德育教育也必须有正确的政治方向，德育在体育教学体系中居于主导地位。只有树立起了正确的体育观，体育教学中才能体育出较为明确的目的性，学生才能坚持不懈，勇于拼博，百折不挠，从而使得体育锻炼及学习起到更加积极的作用，因此，德育是高中体育教学不可或缺的灵魂。

另外，近些年来，我国优秀运动健儿多次打破世界纪录并勇夺金牌的事实也说明，如果没有正确的政治方向和坚定的信念，没有为国争光的崇高思想，他们就不会有去克服常人无法克服的困难的坚强意志。因此，在体育教学过程中，教师必须要注意培养学生的优秀品质，树立崇高的理想和奋斗目标，使期形成不懈追求、刻苦努力、坚忍不拔的进取精神，使体育所特有的教育功能得以充分发挥，而这些目标的实现则离不开德育教育在体育教学中的渗透。

（三）体育是高中德育教育的重要手段

思想品德教育作为以道德行为为规范、政治思想为方向的教育内容，必须要通过一定的方式来贯彻实施，而体育教学就是德育教育得以贯彻落实的有效方式之一。由于在体育学习的过程中，思维与身体的活动是同步进行的，在进行体育锻炼时学生会同时负担较大的心理负荷和生理负荷，而体育比赛和体育游戏中可以超越自我的极限运动、奖励及物资刺激等多种因素，也会使体育的德育功能展现的更加淋漓尽致，因此，体育是高中德育教育的重要手段。

除此之外，学校体育工作条列明确包括：增进学生的身心健康，使学生掌握相关基本知识，培养体育锻炼的良好习惯，提高运动技术水平，为国家培养更多更优秀的体育后备人才，同时对学生进行思想品德教育，增强学生的组织纪律性，培养其顽强、勇敢、积极进取的精神。这一点也体现了体育是贯彻实施高中德育教育不可或缺的手段之一。

二、在高中体育教学活动中渗透实施德育教育的常见方式

在高中体育教学中渗透实施德育教育的方式十分灵活多样，体育任课教师可以根据本校的实际情况、学生的实际情况以及教学内容的特点等相关因素来科学选择，而概括说来，在高中体育教学中渗透实施德育教育的常见方式主要有以下几种：

（一）通过教师的榜样作用来潜移默化的渗透实施德育教育

首先，体育任课教师在课前应认真备课，并仔细安排和检查场地、器材的布置情况。在开展教学活动的过程中，则应尽量养成科学组织、规范实施、按时上下课等良好的习惯，从而以身作则，在潜移默化中培养学生认真、守时、遵守纪律规范的意识。

另外，体育任课教师还应重视自我提升和自我创新，不断提升自己的专业素质、创新能力、执教水平等多个层面的内容，并同时注意培养良好的道德修养与敬业精神。从而让学生在耳濡目染中受到熏陶，让学生积极主动的养成良好的学习习惯、创新意识和意志品质，从而实现德育教育的目的。

（二）利用体育课堂教学的特点来培养学生的组织纪律意识和集体主义观念

利用体育课堂教学的特点来培养学生的组织纪律意识和集体主义观念，其主要手段是利用体育课堂教学的规范化和制度化特点来对学生进行教育。例如：在课堂教学活动的开始和结束阶段，主抓：快速行动、队列整齐、准时集合、注意力集中等内容；练习中则要严格要求，重视注意安全、有条不紊、防止损伤等内容；而换项时则通过组长负责、排除调动、互相帮助等方式来培养学生的合作意识和集体主义观念等等，通过多种方式来利用体育课堂教学的特点来培养学生的组织纪律意识和集体主义观念。

（三）利用技术学习和训练的特点，来培养学生勇敢自信、顽强刻苦的精神

体育运动项目的娱乐性、技术性和竞争性可以激发人们的兴趣，也因此对处于青少年时期的学生有着很强的吸引力。但是在学习和掌握有难度的技术动作或者身体需要承受较大运动负荷时，很多学生就会出现畏惧情绪。而如果此时，体育任课教师能够及时给学生以正确的引导，并在学生经过努力，战胜困难取得胜利后，及时给予鼓励和肯定，就可以有效的培养培养学生吃苦耐劳、勇敢自信、顽强奋斗的精神，从而达到德育教育的目的。

（四）利用体育比赛活动来培养学生团结协作、沉着冷静的品质

在高中体育教学中，体育比赛活动是十分常见的一部分内容。在体育比赛中有很多的集体项目，在集体性的体育运动项目中，团队合作比个人发挥更加重要，运动员在赛场上合作的默契与否会直接影响到比赛的最终成绩。而且除此之外，体育比赛的竞争性决定了赛场的紧张气氛，来自观众、环境、对手以及自身心理生理的各项挑战也随时影响到学生在场上的发挥，而这些情况对学生的心理素质均是一个极大考验。体育任课教师如果能把握好体育比赛的特点和机会，适时的对学生进行正确的引导，让学生明白团队合作的重要性和正确面对竞争、面对得失的应有的沉着冷静态度，对学生德育教育的渗透和实施无疑具有十分重要的积极意义。

（五）利于体育赛事欣赏、观摩和评论，激发学生的爱国热情及民族荣誉感

很多学生喜欢观看国内外大型体育比赛，特别是我国运动员夺冠、破纪录、升国旗时，往往一时间成为学生议论的话题。而体育任课教师在开展高中体育教学活动时，就可以利用这一特点，利用体育赛事欣赏、观摩和评论来引导学生来了解我国体育事业的发展、运动水平的今昔对比，如今的优势和差距以及我国运动员的夺冠事迹等多方面内容，让学生认识体育运动对于一个国家的重要性，激发学生的爱国热情和民族荣誉感。

三、在高中体育课堂教学中渗透实施德育教育应注意的基本问题

要通过体育课堂教学来渗透和实施德育教育，应注意三个方面的基本问题，即：教学目标的优化、教学进程的安排以及教学内容的组织。

首先，在高中体育课堂教学中渗透实施德育教育，应注意教学目标的优化。也就是说，在开展高中体育课堂教学活动的过程中，应根据高中体育教学的特点，有针对性的制定科学的德育教育目标。具体来说，就是在制定高中体育教学活动的教学目标时，不仅要有知识技能方面的教学目标，还要根据学生的特点、教学内容、教学宗旨等制定相应的德育目标，为学生知识、情感、技能、个性的协调发展奠定良好的基础。

其次，要通过高中体育课堂教学来强化德育教育，还要注意教学进程的安排。要保证体育教学中德育教育目标的顺利实现，就应根据体育教学内容和体育活动的需要，精心设计教学活动的形式，安排教学进程，以尽量的调动学生的学习积极性，促进教学效果的提升。例如：可采用问答、讨论、角色表演等更具趣味性的形式，这样一来既可满足学生自我表现、求知、交往等方面的需求，又提高了教学质量。

最后，要通过高中体育课堂教学来强化德育教育，还要注意教学内容的科学组织。体育任课教师在开展教学活动的过程中，应坚持体育健身、益智、育德并重的原则，在强身健体、开发智力的同时，重视德育教育在各个教学环节的渗透，并根据实际的教学内容和形式，有针对性的组织相应的德育教育内容，才能够更好的实现预期的教学成效。例如：在球类项目的学习过程中，可以重点培养学生团结协作的良好作风和集体主义精神；在队列教学中，可以培养学生遵守纪律，顾全大局，听从指挥的优良品质；在耐力跑教学中，可以培养其吃苦耐劳的顽强品质等等，尽量实现德育教育与体育教学内容之间的契合。

参考文献：

[1] 陈风娟，刘星海，韩中.体育教学对促进学生心理健康的研究[J].中国教育技术装备.2009（06）.

[2] 许建，潘世俊，张秀梅.上海市高职院校体育教师自我效能与教学效能相关分析研究[J].内江科技.2011（11）.

[3] 黄锐.浅谈体育教学与培养大学生创新思维技能的关系[J].哈尔滨金融高等专科学校学报.2009（03）.

[4] 李梦义，王向东，马宝玲.论体育教学中的德育教育[J].河北职业技术师范学院学报.2002（01）.

第4篇：高中体育教育范文

众所周知，高中体育课程在高三阶段就取消了，原因是高三学生正全力以赴地迎战高考，课业繁重。这样的举措表面上看是对高三学生的照顾，但实际上是对学生的伤害，是对高中体育创新教学精神的违背。学生长期坐在教室里埋头苦学，缺乏必要的锻炼，身体素质不断下降，隔三差五就生病，最终影响学习成绩，真是“偷鸡不成，反蚀把米”。可见，现行的高中体育教学模式是不利于学生的健康成长的。创新教学要培养出的是高素质人才，这里的素质既包括学业素质，也包括身体素质。学生只有以良好的身体素质做后盾，其学业素质才能得到全面展示和继续发展。因此，要开展高中体育创新教学，首先要破除与其教学精神相违背的传统教学模式，即打破高三不开设体育课的惯例。

二、提高高中体育创新教育质量的措施

(一)创新教学环境，营造新的学习氛围

所谓一方水土养一方人。教学环境和学习氛围对教育而言是很关键的。要是学生始终处于紧张的状态下，心理负担势必沉重，其创新的欲望和劲头就会被削弱，即使教师千方百计地弄出新花样，他们也不见得会接受。因此，要培养创新型人才，教学环境和学习氛围就必须进行变革、调整。比如，在教学活动中，教师不但不应不假思索地否定学生异想天开的想法，反而应鼓励学生多角度地思考问题，表扬学生的创新性想法和行为，帮助学生在轻松、宽容的环境中养成求新、求变的思维方式和敢想、敢做的学习习惯。

(二)创新教学方法

在高中体育教学中，教师应摒弃传统的教学方法，积极采用实践操作、集体激发、问题探讨等有助于师生间、同学间互动的教学方法，发挥学生的学习主体性，激发学生的挑战欲和创新欲。例如，游戏环节是体育课上最受学生欢迎的一个教学环节，教师在组织学生玩游戏前，可先将传统的游戏规则和玩法介绍给学生，然后让学生创造新玩法或者新规则，并将新玩法新规则应用于课堂教学，如此可提高学生的创新能力。

(三)人性化教学

在教学中，由于学生的身体存在差异。即使是同一年级同一班级，学生的体质体能也千差万别。因此，教师在进行体育教学时绝不能“一刀切”，不能采用唯一评价标准来评价和要求学生，更不能不尊重学生，伤害学生的自尊心，否则会打击学生的自信，削弱学生对体育课的热情。例如，有的学生喜欢跳远，而有的学生则有跳高的天赋，教师在教学中就应针对学生个人的喜好和能力分别加以指导，重点培养学生该方面的技能。如果教师不尊重学生的意愿，强迫学生练习不喜欢的运动，或者忽视学生的天赋，让学生练习不擅长的运动，不仅达不到提高教学质量的目的，反而会扼杀学生的个性，最终失去教育的意义。学生的个性被扼杀，还谈什么创新?因此，教师在进行体育教学时要因材施教，开展人性化教学。只有学生的个体差异得到尊重，个性得到发展，创新教学才能落实，教学质量才能提高。

(四)循序渐进地教学

由于学生有不同的体育基础，因此教师在教学过程中要注意“区别对待”，但教师在“区别对待”不同学生的同时必须坚持循序渐进的原则，即教师要保证学生经过教学训练后，其体育素质较训练之前有所提高。比如，在进行跳高教学时，教师不能要求所有的学生一下全部跳过1．6米，而应根据学生的运动能力和身高提出不同的高度要求，并随着学生运动能力的不断提高，适度提高横杆高度，以此激发学生的挑战性，帮助学生发掘潜力。

三、结语

第5篇：高中体育教育范文

【摘要】"育人德育优先"，我们教育教学的最终目的是为了培养祖国事业发展的继承人，而首要之目标必须有德，在全面推进素质教育的过程中，要把德育渗透到各门学科，体育学科当然也要做到。论文结合体育学科的自身实际探究如何在体育教学中渗透德育教育。

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0084-01



体育教学，是学生身体的锻炼和技能技术的形成，是学生有一个强健体魄的有力保障；但从学生锻炼过程中的思想变化看，意志的锻炼，体格的完善和审美能力等各种优良品德的形成。体育中蕴含着德育，而德育又可融于体育之中，它们之间是相互制约、相互促进的，所以学校体育教学中不能忽视德育的功能，应该将德育贯穿于体育教学的始终。然而，目前体育教学中，一部分教师仍以单纯的技术观点教学，而把情感的陶冶放在次要的位置，最终把体育教育的"育人"变为"传技"。这种现象严重地削弱了体育教学的德育功能。那么，如何在体育教学中渗透德育呢？

1树立教师形象，发挥模范作用

在对学生进行思想品德教育中，教师本身就是教育内容的体现者和表达者。教学过程既是教师引导学生学习的过程，也是学生观察、发现、了解教师的过程。教师的思想品德、举止言行，都会给学生留下深刻的印象，产生对老师的评价，而评价的高低对学生的学习将会产生积极或消极作用。所以，教师要加强自身的修养，要严于律己，为人师表，要以良好的师德，精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的信赖和尊敬，在学生的心目中树立良好的形象与威望。这样，学生在向心力的作用下，才能收到最佳的教育效果。否则，教师的形象差、威信低，学生会对教师产生逆反心理，教师的教育教学工作就难以开展。

2认真抓好课堂常规教学中的思想教育

在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。

上课开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们的集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。

意志品质的形成总是和克服困难相联系的。在教学练习中增大难度、强度，使他们的意志品质在完成各种所能承受的运动中得到磨炼。学生在课堂练习中处于运动的状态，他们思想品质上的各种弱点也会在练习强度和教学不断深入的过程中表现出来，针对出现的问题要及时处理，及时教育。

3组织好教学活动，无声地渗透德育

道德品质是通过一定的社会生活实践和教育的熏陶，以及个人自觉的锻炼与修养逐渐养成的，结合体育教学内容特点，有利于进行具体形象的引导教育。

结合活动内容的教育因素进行思想品德教育。教师充分利用寓于教材和教学中的各种教育因素，熟悉地掌握教材内容及其思想性，是顺利完成教学任务，有效地对学生进行思想教育的基本条件，是充分发挥教材教育因素作用的基本保证。在教学过程中，教师要认真备课，深入钻研教材，使学生懂得自觉锻炼的意义，达到教育的目的。例如：游戏教材都有明显的思想性，进行教学时，既要注意发展小学生的体力和能力，更要重视发挥教材的思想作用，培养学生机智、勇敢、团结友爱、互相合作、爱护集体、爱护公物、遵守纪律等优良品质教育。又如走、跑、跳、投，教材本身没有思想性，需要教师在深入钻研教材的基础上，根据具体教材的不同特点，结合学生的具体表现充分发挥教材教育因素的作用，有意义、有针对性地进行教育。如用接力跑培养学生的集体精神；中长跑培养学生吃苦耐劳的品质，这也是对学生意志品质的严峻考验；体操和跳跃项目培养学生的勇敢顽强精神。

第6篇：高中体育教育范文

【关键词】体育文化 提高 体育水平

体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。国家教委、国家体委、卫生部、国家民委、国家科委联合对全国中小学生体质健康状况作了普查。据专家分析，学生体育锻炼得不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体锻达标要求，情况令人担忧，应该引起教育部门和学校领导的重视。

当前学校体育工作存在的主要问题是：

1.场地不足，资金短缺，这是多数学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展。

2.体育器材无专门的管理人员，大部分学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道长年失修，仅有的器械长期闲置不用，造成流失或破损。

3.体育教师的业务能力、基本素质、思想素质得不到提高。近几年来，青年教师逐年增加，但思想教育、业务培训缺乏强度和力度，教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平。随着经济的快速发展，政府对于教师的待遇不能够与经济的发展速度相平衡，部分缺乏敬业奉献精神的教师在社会上从事第二职业，对待学校的工作是课时无保证，课程无进度，教学无计划。

如何提高当前学校体育教育教学的工作面貌，改变落后状况。笔者从一线体育教师的视角来提出一些切实可行的途径去改善体育教育与其他教育不同步的状况。

第一、全面贯彻教育方针，认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育，突出体育教育在人的教育中的地位。

严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育体育的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。前不久报载，一个小学为了安全要求学生尽量少跑动，小追逐，爱玩是孩子的天性，教育应该是顺应天性，给人带来快乐的，不能一昧地强调安全，而对学生进行“圈养”。一个负责任的学校应该开足开齐各门课程，不仅不弱化体育教育功能，反而要加强与扩张其教育地位。

第二、学校领导要重视体育教育，加大体育教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度。

现在，不少学校领导怀揣着“再穷不能穷教育”，但却对孩子体育课所需的器材投入太少，或者零投入。

第三、加强对青年体育教师的思想教育，加大思想道德教育和业务培训的力度。

首先，在思想上积极引导，使其认识到体育工作的重要性，提高思想认识，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，不断创造条件提高业务水平，增强基本素质。经常派青年体育教师外出学习培训，参加教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平。学校弱化体育的教育思想，使得体育教师的地位弱于主科教师，没有外出充电学习的机会。同时，体育老师基于这样的生存状况也就不求上进，得过且过。

第四、校领导要正确看待体育教师的工作，改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性。

学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。年度考核、评优、评先进、体育教师也要占一定的比例；使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平，为学校体育工作多做贡献。

第7篇：高中体育教育范文

依据目前高职体育教学的现状，在新课改的要求下，相关教育部门相应提出了高职体育教学的若干创新举措，要求高职体育教育不仅仅是锻炼学生身体素质，还需要提高学生的综合素质，特别是思想品德教育方面，帮助我国培养实用型人才。但是目前的高职教育当中，因为思想品德教育方面的不足，对目前我国的高职院校今后的体院教学发展造成了极大的影响。

1高职体育教学中德育教育的重要性

目前高职教学当中，德育方面的教育往往比较薄弱，许多的高职学院都比较重视学生的身体素质教育，往往不重视思想品德这一方面的教育。普遍的高职学院体育教学都是加强学生的身体素质，养成学生的体育锻炼习惯为目标。但是因为社会需要，要求高职学院不能仅是从学生的身体教育为目标，更需要从多方面，德、智、体多方面进行发展。体育教学中应当适当地制定制度和规定让学生遵循制度的同时，提升学生多方面的发展。在高职体育教学中，需要坚持持续的德育教育，要将德育教育融入到多个教学环节当中，将体育教学的思想品德教育渗透到体育教学当中，如此才能进一步的推动高职体育教学更好的发展。高职体育教学当中的德育教育需要培养学生多方面的道德品质，能够培养良好的控制情绪、积极的自我意识、良好的人际关系、良好的社会适应能力、积极乐观的生活态度等多方面品质。利用品德教育帮助高职体育学生了解自我，正确的认识自身，适当的调节自身，具备良好的情绪控制能力。

2高职体育教育中德育教育的具体方式

2.1应当加强体育教师的素质、品德

目前的高职体育教育当中，高职教育教师不仅仅是学生身体教育的主导教师，更是德育教育方面的主导教师。在高职体育教学当中，教师自身的品德素质能够直接的影响到学生的品质素质，这就要求了高职体育教师需要具备良好的品德素质。想要教育出品德高尚的学生，体育教学需要起到标榜的作用，充分发挥教师的作用，利用教师在学生心中的单位，去影响、引导学生的思想品德发展。要求教师时时刻刻去关注自身的品德形象，用自身作为表率，利用自身的仪容仪表、行为举止的文明、工作的认真态度去影响学生。因此，高职学院需要对高职教师的品德素质有一定高度的要求，适时的对高职体育教师进行品德素质的培养、教育。

2.2利用体育教育的特点培养学生的品德形象

高职体育教育的内容比较多、项目比较广、专业性强。体育教师可以利用高职体育教学的这些特点，充分利用，进行有效的思想品德教育，持续的加强体育教学质量，尽可能的促进学生全面发展。在列队项目训练中，体育教学重点是培养学生的纪律性和合作性质。利用列队项目的教学特点，可以对学生遵守纪律、服从指挥、全局意识、默契合作的培养；在体操的项目教学中，可以培养学生的勇敢、果断和顽强拼搏的思想品质，在成功之后让学生体验到成功的成就感，给予学生自信心，让学生不怕艰苦的去克服困难；在球类项目中，可以培养学生的团队意识，互帮互助的精神和集体荣誉感，诱导学生建立一个集体意识；武术项目当中，可以重点培养学生的民族主义和爱国精神，在学生身体素质的提升过程中提升学生的爱国精神、见义勇为的精神；在田径项目当中，可以重点培养学生的吃苦精神，不停地田径锻炼是非常枯燥无味的，利用田径训练的特点，让学生建立吃苦耐劳、顽强拼搏的坚强意志，让学生在身体素质训练过程中得到思想品德训练。

2.3利用典型故事进行德育教育

在体育教学当中，体育教师可以利用偶然事件和典型事件进行品德教育，进而培养学生的思想品德教育。教师在教学当中可以利用典型事例进行举例教学，以此能够刺激学生对体育的热爱，让学生心中形成体育偶像。比如：中国体操队在奥运会上获得多次冠军，尤其是2008年奥运体操中国有9枚金牌之多，为祖国、人民争取的非常多的荣誉；刘翔在奥运会上获得多次金牌，成为中国田径项目上的奇迹。以这些特殊例子，来刺激学生对体育项目的热爱和成为体育明星的渴望。与此同时，利用教学当中的特殊例子，教师可以充分了解自己所了解的偶然事件，利用偶然事件的特殊性，给予学生鼓励和批评，训练学生能够明辨是非、评判错对的能力，进而给予学生正确的思想品德教育。

2.4利用教学当中的评价反馈进行德育教育

在高职体育教育中，可以利用体育教学的评价、反馈进行对品德教育的完善。教学当中的评价、反馈具有客观性、及时性、真实性和针对性的特点，能够及时地体现学生当前的教育质量，提高高职体育学生的思想觉悟。体育教师需要具备敏锐的察觉里，及时发现学生在教育过程中出现的问题，针对学生的学习成绩进行适当的鼓励、批评，对此有助于提升高职体育学生的学习积极性、拼搏精神。关心成绩较差的学生，帮助成绩较差的学生弥补成绩比较薄弱的项目，并适当的提出鼓励，让学生发现问题时，能够积极面对问题，进而让高职体育学生有效的发现问题、了解问题、解决问题。

3充分发挥学生特点和作用展开德育教育

3.1依据学生特点采用不同手段开展教学

高职体育教学当中的德育教育，需要根据学生的差异性和特殊性进行不同的教育方法，主要考虑学生的年龄、体质、家庭环境、生活经历等多方面的差异，进行不同的德育教育方法。针对体育成绩，例如体育成绩比较好的学生，要让其发现自身所存在的缺点，促进学生不停地向更高的高度发展，对于体育成绩比较差的学生，要让学生发现自身所存在的有点，适当的进行鼓励，尽可能的扬长避短，让学生对体育学习有一定的自信心。利用差异性教学，促进学生的学习兴趣，学生之间的合理关系，最终将高职体育教学中身体教育和品德教育共同、顺利进行。

3.2利用学生干部发挥模范作用

在高职体育教学中，体育教师可以选取部分成绩较好的学生成为学生干部，和学生干部之间达成一定的合作，促进教育工作的顺利进行。利用学生干部给予其他学生一定的刺激作用、模范学习作用。同时，一方面要加强学生干部的思想品德教育，要高于其他学生，要让学生干部能够做到以身作则，给予其余学生起到榜样的作用，另一方面，需要学生干部实时的将学生学习信息进行和教师的互动，积极配合教师完善德育教育工作。

3.3与学生管理部门协调合作

将德育教育荣誉融入到高职体育教育当中，需要体育教师和学生管理部门进行密切的合作，要求辅导员、班主任共同对学生进行思想品德教育，多个教师之间相互的配合，进而更有针对性的对学生进行德育教育，全面的提高学生的身体素质和思想品德。

4结语

第8篇：高中体育教育范文

关键词：高等院校；体育教学；人文素质教育

在我国新课改如火如荼的进行过程中，高校体育也开始飞速的发展。可发展的过程中却也有很多问题凸显了出来。其中最明显的就是传统教学理念所带来的轻文化重技术现象。对于此类问题的思考，文章就将人文素质教育作为切入点进行研究，对目前存在的问题、如何解决以及未来高校体育对于人文素质教育该如何实施加以深入分析，目的就是希望今后高校体育能够更加顺利健康的发展。

一、高校体育教育对人文素质教育的忽视

对于人文素质教育来说，其核心就是对人文精神和人文知识的培养与提高。在我国现代社会不断发展的过程中，教育领域也逐渐发现了人文素质教育的重要性。可是人文素质教育的内涵却很复杂，从文艺复兴开始就有学者对其内涵和延伸进行了众说纷纭的解释。而随着教育界对人文思想的发展和应用，人文素质教育的概念也开始变的清晰。“利用环境的熏陶、知识的传授将人类优秀的文化成果展现出来，融入到人们的气质、人格和修养中，变成人的内在品质”，这就被称之为人文素质教育[1]。所以，现代教育就是要将学生的情感、观念、个性加以正确的引导。而体育课程，就长期被认为是“简单粗暴”的社会活动。追根溯源就是因为对人文素质教育的缺失，这种缺失们就会导致对学生培养的不够全面。

（一）体育思想中的“重武轻文”造成文化道德流失。

俗话说，思想决定意识。在我国教育的发展中，一直将强身健体作为体育教育的中心思想。所以才会造成体育教育发展的停滞不前，单一的体能锻炼致使体育教育无法跟上主流人文思想的社会发展。在我国专业运动员中，也时常会出现打架斗殴、服用兴奋剂等违背道德的事件，这就足以说明在我国的体育教育上存在文化素养的缺失。

（二）体育思想中的“重文轻体[2]”造知识素养相对较差。

“重文轻体”是指学生在高校受教育过程中，学校只是一味的注重文化教育，而忽视体育的教学，甚至有一些高校都没有相应的体育教材。如果体育课程的教学走不出以体质论为主导的怪圈，教学中就会一直存在问题。体育课的职能如果只是训练体能技能和无所事事的解散打闹，那根本就无法形成体育技能和人文知识的相结合。这种传统式的教育模式并不利于学生们健全人格和全面的发展。更有甚者，一些学校因为专业课程的繁重而将体育课程取缔。这些都是不利于体育教育的文化素质发展。

二、高校体育教育中人文素质教育的加强策略

（一）加深人文素质教育在高校体育教育中的重要性。

文化[3]具有两个层面：精神和物质。在社会的不断发展中，它是一把双刃剑。社会文化发展程度的好坏就要看人文素质是否得到贯彻落实。学生作为祖国未来的栋梁，必须要积极地开展对人文素质教育的学习。第一，体育教育就是为了帮助学生健身、育人以及娱乐，可是在传统的教育体制下，体育课程只完成了健身这一项功能，其他两项根本没有得到重视。所以，将人文素质教育融入到高校的体育课程中，可以将大学体育课程中人文化的方面体现出来，比如：（1）为学生塑造更加健全和谐的人格。（2）对学生的情操进行培养，将学生的情感表达力提升上来。（3）培养学生自身的文化品格素养，把整体大学生在社会中的形象逐步提高。在体育课程不断创新和不断拓展中，让学生们真正理解人文素质的意义。第二，受教育者也可以在人文素质的教育中得到积极的影响。传统只注重体能的体育课程已经不再被适用。新型的教学模式对大学生的全面发展更加注重。和传统的体育课程教学模式比起来，人文素质教育中的体育课程教学则是更加注重提高学生的综合能力；培养学生们的创新意识；提高学生们的认知能力；帮助学生们培养良好的人生观、价值观。总而言之，就是让学生全方位的健康发展。第三，高校体育教学中融入人文素质教学，也是对高校体育教学模式的一种拓展。在教学过程中，想要提高教学质量，就必须改变教学方式，而人文素质教育就会为高校体育教学注入新鲜的血液，这也为教学改革也打下了坚实的基础。近几年来，高校体育教育不仅融入了人文素质教育，还在此基础上加强了与高新技术的结合，比如：远程教育、计算机技术、多媒体技术等多种高科技科学。三为一体，改变高校的体育教学模式。技术、科学以及社会的英文缩写是“STS”。而STS教育[4]就是一种学科、社会以及生活的一种结合。在此种教育方式下，不仅能提高学生在人文知识方面的学习与掌握，更能帮助学生提高社会适应力。这对高校的体育教学是会带来深远影响的。

（二）在高校体育教育中开展人文素质教育的方法。

高校体育教学的具体实施必须要通过课程的本身来实现。而在高校体育中对人文教育的应用就要通过体育活动的方式，让大学生能在体育人文的精神感染下，培养健全的人文素质和体育素质，促进学生全面发展。从中我们就可以了解，想要将人文素质教育合理的应用于高校体育课程中去，就无法离开人的发展和传承，也不能离开人文思想对体育课程的交流和融合，这是一种以人为本的社会实践活动，在具体实施中，包含以下几点：第一，对学生的人文知识思维意识加以增强。现在高校体育课程的基本设置有两个部分：实践课程与理论课程。要将二者相结合，进行人文知识的培养。在进行理论课程时，对人文的基础知识进行一定的灌输与宣导，将学生的文化认知力逐渐提高。而实践课中也要融入一些文化课方面的知识，体育教师要将可以利用的教学资源进行最大程度的利用，对文化知识在体育方面的价值加以深刻的说明，并分析其原因，其目的是将学生们的审美乐趣不断提高，进而强化学生们的思维意识和知识感知力。第二，建立相应的人文知识教学课程。对高校体育教学的改革要从课程的设置开始，在传授人文知识的同时也要注意课程的规划与教学的环境。而人文课程在高校中的开设也并不多见，这就会导致学生缺乏一定的人文知识。长此以往，会造成大学生素质偏低，社会评价不高等问题的出现。所以，对人文基础知识相应课程的开设，是非常有必要的，这是提高大学生自身文化修养的一种方式。第三，高校相关体育工作者要加强对人文知识的学习。作为人文知识的传播者，体育教师一定要具备相应的知识结构。只有对人文素质教育深入的了解，才能够更好的教导学生们。这就需要教师多多的读书，将自身的文化修养逐渐提高，记住，学生是在教师的言传身教中获得知识的；另外，精神文化素养也要加强，文化生活一旦被丰富起来，教学气氛也会随之变好；也不能忘记科研能力的提高，在课程中不断的总结经验并进行分析和了解，才能帮助学生在日后更好的学习，不仅如此，教师自身的也会形成一定的教学特色，教学质量也会不断提高。

三、结束语

综上所述，现代高校体育教学中融入人文素质教育是刻不容缓的。因为此方法可以很好地帮助学生们加强思维意识和文化修养，对学生们的健全人格的培养起着重要的作用。可是，目前在人文素质教育的推进方面还存在不少的问题，毕竟根深蒂固的传统教育模式不是一朝一夕就能改变的。这就需要相关教育人不断的实践、不断的探索，为我国培养出更多优秀的综合型人才而一直不懈努力。

参考文献

[1]唐明.体育文学在高校人文素质教育中的作用及实施途径[J].鄂州大学学报，2015（9）：80-82.

[2]王苏辉.高校体育教学如何渗透人文素质教育问题研究[J].吉林广播电视大学学报，2013（2）：36-37.

[3]文东伟.高校体育教育中的人文素质教育的相关研究[J].高教学刊，2015（9）：87-88.

第9篇：高中体育教育范文

关键词： 体育教学 德育教育 渗透

1.前言

快速发展的现代社会，对大学生们的身体和精神、知识和能力、道德与行为等方面都有了新的要求。为了适应社会发展，培养现代社会所需要的人才，体育教学也应适应教育使命――体育教学的方法和手段要与社会的发展相适应，重视德育教育，通过体育精神影响、完善大学生的人格。

体育精神是指体育运动中所蕴含的对人的发展具有启迪和影响作用的、有价值的思想、作风和意识，包括愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的正常发展，个人行为的规范化和责任感及团队合作精神。学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育，改变和塑造着自己。体育教师要培养学生树立德育的意识，认识到体育精神对学生人格形成所起的重要作用，把体育精神的教育贯穿在整个教育过程中，充分利用体育精神培养学生的人格。进行德育教育，必须用适当的教学方法、手段和途径，培养学生的体育精神，注意教学细节对学生体育精神的教育。在深化教学改革的时代，体育精神的培养是体育教学的较高层次的目标。21世纪的大学生肩负着特殊的历史使命，时代和社会对学校的智育体育都提出了更高的要求，要完成好这个任务，应通过在学校体育特别是体育教学过程中渗透德育教育来实现。

2.研究方法

2.1文献法

笔者查阅了大量有关体育教育与德育教育的书籍及相关资料，并检索了1995年以来中国学术期刊网中有关的论文20余篇，为研究奠定了理论依据。

2.2访谈法

笔者访问了有关方面的专家和学者，就研究方向征询其指导意见，并与部分教师、在校大学生进行了座谈，就问题细节听取他们具体的意见和建议，为本文的研究提供了重要的依据。

2.3逻辑方法

运用归纳、演绎、类比、综合、分析等方法对所获得的各类资料进行深入的论证。

3.结果与分析

3.1体育教育和德育教育的关系

体育教育是指通过身体活动来增强体质、传授健身知识和技能、培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程。体育教学是实现体育教育的主要形式，它通过向学生传授体育的基本知识、基本技术、基本技能来达到发展和提高学生的身心素质，并在该过程中使学生体验快乐与痛苦、团队与合作、组织与纪律，潜移默化地陶冶学生的情操，锻炼学生的意志，提高学生的思想品质。

德育教育是学校教育的重要组成部分，它既包括人类社会文明进步对人的素质的普遍要求，又贯穿一定社会制度的国家对教育培养人的思想政治等方面的某些特殊要求。社会主义的德育教育包括“民主与法制、无神论、青春期、社会主义人道主义、心理健康、职业和生活指导、市场经济意识”等“多位一体”的教育内容。

不难看出，体育与德育均隶属于教育，应为教育的总体目标服务，但它们又有明显的区别，即德育“直接说理，以理服人”，主要作用于学生的“意识”，而体育需要学生通过身体的体验去感受蕴含的内在精神特质。

3.2德育融入体育教学的途径

与其他教学过程相比，体育教学有其特殊性，体现在体育教学独特的手段和方法上，同时，教师的个人魅力和体育运动特有的竞争性均能很好地贯彻德育活动。因此，把握好体育教学的特殊性是将德育教育融入到体育教学中的关键。

3.2.1结合教材内容认真设计教案与教学方法

体育课中的许多教材本身就蕴含德育教育的内容。根据这个特点，教师有意识地突出德育思想，将会收到良好的教学效果。如球类教学中，向学生讲解团结一致、密切合作的集体主义精神是球类活动的核心，在教学过程中，教师可多进行分组练习或对抗，使学生在运动中体会团队精神的重要性；再如，在田径教学中，教师一定要根据学生的实际情况，严格要求，认真指导，让学生感受到只有勇敢进取之后才能获得成绩提高的愉悦感。

因此说，体育教学是在实践中传授知识的过程，它不同于一般的以政治宣讲、个别谈话等语言形式为主的思想教育，而是寓思想品德教育于学生的具体实践与身心活动中。为此，教师要抓好常规教学，充分利用体育课规范严密的组织形式，把思想品德教育渗透到课前、课上甚至课后，如坚持实行上、下课师生问好仪式，培养学生礼貌待人的习惯；严格考勤制度，培养学生的组织纪律性和提高自我控制的能力。德育教育是个长期的、潜移默化的过程，体育教学能够较好地体现这个过程。

3.2.2发挥体育教师的表率作用

教师是实施教育的主体，教师的精神风貌与道德行为对学生的思想品德的塑造具有潜移默化的作用。由于体育教学的特殊性，体育教师与学生接触面广，交流时间长，对学生的影响程度大。在体育教学中，体育教师要做一系列的示范动作，他们不仅要在技能上成为学生的表率，在思想品德上也应该成为学生的榜样。因此，体育教师必须加强自身修养，提高自身素质，才能更好地为人师表。这就要求教师的一言一行、一举一动必须严格要求自己，从仪表衣着、语言行为到文化内涵和人格魅力都成为学生学习的楷模，才能强化体育教学中的德育教育效果。

3.2.3结合课堂偶发事件进行教育

由于体育教学活动场所的特殊性和技术传习中具有一定的危险性，导致体育教学过程难免会出现一些偶发事件，如场地器材冲突、学生个性的强弱对比、天气骤变、小团体之间的协同对抗等，这些偶发事件往往具有短暂性、突发性、外观性和差异性等特点，这就要求教师需要有较强的随机应变的能力，随时注意观察学生的行动和表现，迅速应对不利教学的环境，使学生明白劣势和优势的相互转化以及对突发事件的冷静处理是人生道路中不可或缺的环节。

3.2.4体育竞赛是德育教育的重要途径

体育竞赛是体现竞争的重要方式，竞赛中的竞争既是技术的、战术的，也是心理的、智慧的，所以，运用竞赛进行教学，有助于培养学生遵守规则、机智勇敢、不怕困难、不畏强手、团结合作、敢于拼搏、夺取胜利的精神和意志品质。

3.3体育教学中进行德育教育的方法

3.3.1导向法

体育教学中的德育教育，归根结底是通过体育身心练习来提高学生的道德水准、意志品质和自我控制能力。这一目的的实现，有赖于一种预期的教学过程和教学方式。正确的教育导向即积极引导、循循善诱的教学方法能使德育教育工作更加完善。例如，中长跑的教学方法旨在增强学生的耐力素质的同时，锻炼学生顽强不懈的意志品质。要将这一思想贯彻到教学的全过程，首先应对学生讲解中长跑的意义和作用，激发学生学习动机；其次应对学生讲清练习中长跑会遇到的各种困难、让学生在实际练习之前做好克服困难、刻苦锻炼的思想准备；最后要告诉学生科学的练习方法，同时在练习中多鼓励加油，利用心理诱导帮助学生坚持不懈。通过这样的导向，将会收到良好的效果。

3.3.2合理组合法

在教学中，教师应根据学生的具体情况合理分组，使各组的实力基本相当。由于水平接近，每个组通过努力都有可能获胜，因此，各组的积极性都将提高，竞争将更加激烈，练习时组内交往频度增多，合作互助增强，群体凝聚力提高，学生的集体主义、助人为乐精神得到培养。

3.3.3设置困难法

在教学活动中有意识增加困难、设置障碍，以促使学生努力去克服，可以培养学生良好的意志品质。教师应根据学生的正常水平适当增加难度，所设置的困难不能使学生觉得望洋兴叹，而是经过一定努力能够克服并完成任务。这种心理上的成功感，有利于后续学习的深入继续。

3.3.4奖惩教育法

奖惩法是德育的辅助手段，教师建立奖惩制度，通过表扬与奖励、批评与处分对学生进行评价，不仅可以帮助学生分清是非，而且可以使学生受到教育。因此，有计划、有目的的奖惩制度能够起到树立正气，鼓励学生奋发向上、积极进取的作用，不仅有助于个人人格的形成，而且会使整个集体不断在良好的轨道上运行。

4.小结

德育的渗透要做到经常、及时、有的放矢和润物细无声。体育教学不仅可以提高学生的身体素质，同时还是培养和发展学生德育素质的重要手段和途径。它蕴藏了丰富而又积极的育人功能，能在学生心灵深处进行有的放矢的教育。体育教学中时时贯穿德育教育，在和风细雨中净化学生的心灵，陶冶学生的情操，才能适应当今社会对当代大学生的要求，才能使学生适应当今飞速发展的社会的需要。

参考文献：

［1］姜国才.教书育人方法论［M］.哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，1995.

［2］杨秀珍.让德育融入到教学中［J］.中国学校体育，2000，2.

［3］李全华，赵仙伟.学校体育渗透德育探析［J］.中国学校体育，2001，1.