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高一语文复习计划精选(九篇)

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高一语文复习计划

第1篇:高一语文复习计划范文

一、制订可行性的复习计划,稳扎稳打

在高三的语文复习中,有些学生没有为自己制订一个可行的复习计划,因此,在复习中,没有方向,没有目标的随意翻翻书本,做做习题,到考试前,依旧觉得自己似乎什么都没有复习到,于是开始产生慌张的心理。由此可见,在高三语文复习中,我们要为自己量身制订一个可行的复习计划,并根据自己的复习计划,稳扎稳打地复习相关的语文知识。

在高中语文考试中,考点较细,同时也比较广泛,全面。作为语文教师,我们要切实地把握《考纲》的主要精神,根据《考纲》的主要内容来具体制订语文复习的计划,使其计划具有可行性,有效性。同时,也帮助学生跟随教师的复习脚步制订好自己的语文复习计划。

语文考试主要考查的内容有:语言文字的应用、文言文的阅读、古诗词的鉴赏、现代文的阅读和作文等几大部分。因此在高三语文的复习中,我们可以根据这些考查内容来分类复习掌握,最终再进行汇总复习。如分为语言文字、文言文、古诗词、现代文、作文等几类,然后针对考试中主要考查的知识点来复习。如在语言文字中,就可以重点复习文字读音的正确与否,文字书写正确与否,成语的使用,语病的辨析等等;在文言文的复习中,主要复习对字词句的理解、内容的赏析、中心思想的把握和一些名篇名句的背诵等内容。而在分类的内容复习中,我们要计划好复习中每一个细节考点,从易到难进行复习。

一个好的可行的语文复习计划,应该是全面的、系统的,既能够联系到知识的完整性,又能够涉及到每一个知识点的具体落实与一定的延伸。同时,这个复习计划应该是有思路的,有步骤的,能够具体落实的。

二、适当地舍弃教材,重在方法

从历年来的语文考试中,我们发现,考试题很少是教材上的。因此,在复习中,我们不要把视线放在书本上,要从其他方面,寻找更好的资料来进行复习。当然,这并不是说教材没有用处,教材主要是教师帮助学生学习语文知识的一个重要的材料。如现代文的阅读,教师主要是根据教材来帮助学生理解课文反映的主要内容,把握课文的中心思想,解析经典句子的用处等等。这也就是说,以一个例子来帮助学生掌握阅读并理解现代文的方法。因此,在语文复习中,我们应该适当地舍弃这些教材,运用学到的方法来解析更多的文章。

有些学生在舍弃语文教材后,就不知道该如何复习。其实,语文是贯穿在我们生活中的方方面面的,除了大量的复习资料以外,我们还可以留心生活中的一些例子。如笔者就常在平时的报纸、杂志和一些其他书本的阅读中,留意一些好的文章,并将其积累在自己的工作教案中,在复习时,将其作为学生在现代文复习中的材料,帮助学生更好地阅读、解析更多的现代文。同时,笔者也积极鼓励学生在平时的阅读中,学会运用教师所教的一些方法独立解析这些文章。在这样不断的锻炼中,不仅摆脱了教材文章的局限性,还能够提高学生对现代文的阅读的掌握理解能力。

在高三语文复习中,不仅是现代文的复习应该适当地舍弃教材,其他方面的复习也应该适当地舍弃教材,当然除了文言文的默写之外。作为语文教师的我们,也不能仅局限于对教材与大量的资料复习,要积极地拓展学生们的知识面,寻找更多的渠道来帮助学生们更好地掌握语文知识。作为教师,重在教会学生们方法与技巧,就像钓鱼的道理一样,我们要教的是如何钓鱼,然后,让学生自己拿着鱼竿去钓,而不是把鱼穿在鱼钩上,让学生们把它拉起来。

三、在复习中,发挥学生的主体性

我们经常会遇到这样的一个现象,就是学生往往会重复地做错同一道题,虽然这道题曾被一而再、再而三地细心讲过,曾经做错的学生还是再一次做错了。为什么会出现这样的现象呢?有些学生说,自己是记得曾经做过这一题,但是,思想中,不记得到底哪一个才是正确的答案了,就根据自己的想法进行答题,没想到竟然又选择自己第一次做错的那个答案。这样的现象必须引起我们的注意。学生们为什么在教师正确的解答后,依旧做错呢?其实,很简单,是因为在教师的解答中,学生并没有发挥自己在复习中的主体性,没有消化教师教给的方法,因此,即使老师说了多次,还是没有记住,更不要说能够做到举一反三了。而如何才能在复习中发挥学生的主体性,帮助他们将这些知识消化好并转化为自己的知识呢?下面,笔者谈谈自己在高三语文复习中的做法。

学生没能消化好这些知识的一个重要的原因是因为自己对此问题的印象不够深。因此,我们既要让学生发挥自己的主体性,又要让他对此有深刻的印象。对此,笔者采取这样的做法:在每一次的考试评卷中,笔者会详细地将每一位学生答题情况记录下来,并做好分类。例如,将每一题答错的人都记录好,然后再在讲评试卷时,让这些答错的同学自己先来讨论这一题,再在老师的引导下解答这一题,然后将这一题记录在自己的答错本中,定时地去复习复习,加深印象,并将其真正转化成自己的知识。通过这一措施,学生会对自己记错的题印象深刻,同时,在纠正自己的错误中,发挥自己在复习中的主体性,更好地消化这些知识。

无论哪一科的复习,学生的主体性都是十分重要的,因此,我们要十分注重学生的主体性。知识是需要自己消化的,即使老师教得再好、再耐心,如果没有学生主动消化,也是白搭。由此可看出,在复习中,作为教师承担的角色依旧只是一个辅助者,学生依旧是处于主体地位。我们要以一个辅导者的角色去帮助学生在复习中发挥自己的主体性,提高语文复习效率。

第2篇:高一语文复习计划范文

一、做好规划

我们要想学生在中考时考出好成绩,就要先做好工作。我们需要做哪些工作呢?一是理清我们初中语文教学的各个重点,当然是包括各个方面的:字音、词语、句子、古诗、文言文、语言运用、综合实践、阅读理解、作文等。二是要读懂我们的中考语文说明,知道我们的考察重点、题型、分值,这样,我们在复习时才可能做到有的放矢。三是要摸透我们近几年的中考语文试题,虽然,考试不可能考原题,但我们可以从最近几年的题型中,发现出题的一些规律与偏向,可以在复习时更好地指导学生。了解了这些内容,只是我们做规划的准备工作。做好了准备,我们就要针对班上学生的实际情况,来做一个具体的规划。我们中考前的语文复习一共要分三轮:第一轮要把分板块把各册的重点都梳理一遍;第二轮要进行模拟试题练习,第三轮要针对练习中出现的问题来进行专门的复习,以克服薄弱的地方。在第一轮里,我们还要把这些重点分别理出来,设计好完成的时间,监督好学生去完成。只有把它真正地落到实处,我们的这些计划才有用,否则就是纸上谈兵。比如,我们要学生熟记古诗与名言,那就把它用纸打印出来,发给学生,让他们每天完成三首的背诵与默写。我们不可能一一检查,但可以发动学生让他们互相检查,然后我们再抽查,或每周进行一次小小的测验,看看学生的完成情况。还比如,每年的中考虽然不考书上的原文,但里面的那些实词、虚词却是学生在课文中学习的那些内容,所以,我们在复习时必须让学生总结并背诵课文中的那些实词的意义,记住那些虚词的不同用法。只有这样,他们才能在中考时做到成竹在胸。

二、精心设计

我们所做的规划只是一个大的复习方向,要让学生清楚明白并有条不紊地去做,还需要我们精心地设计。设计什么呢?确定各个复习阶段的大目标、小目标;确定复习的内容及时间,确定复习的重点,确定复习的形式。比如,我们在第一轮要让学生把初中所有的知识点都仔细地深入地复习一遍,做到掌握重点,了解全面,这需要两个月的时间。复习的形式有时是教师讲解,有时是学生自己总结归纳,有时是学生互相检查,有时是知识竞赛……

为了取得更好地复习效果,每次复习时,我都会先把初中语文的各个知识点,也就是我们的字音、词语、句子、古诗、文言文、语言运用、综合实践、阅读理解、作文等先列出来,在根据学生的具体情况,设计好时间,与复习的形式。O计时,我们还要体现出复习的重点。每一年中考的语文试题,阅读与作文就是重中之重,一般议论文阅读会占12分,散文阅读占18分,作文占60分。加起来就是90分,占了整个分值的百分之六十。这是我们要重点复习的内容,也是学生容易提分的部分。所以,在设计时也要把自己的想法在上面做好备注,让学生对复习充满信心。把上面的内容设计成一个表格,与同教研组的同事们讨论一下,然后做一些修改, 把它打印出来,给班上的学生每人发一份。让他们对我们的复习也做到心中有数,因为他们才是复习的主体。不仅如此,我还会要求他们自己也要根据老师的这个计划,来制定一个自己的学习计划。比如,在复习字音时,这周要完成哪几册的内容,达到什么程度,都要写清楚。等一周完后,再对照这个对检查,看自己完成与否,效果怎样。我要求学生这样去做,就是为了让他们有计划,有秩序,能做到忙而不乱。

三、具体实施

第3篇:高一语文复习计划范文

【关键词】初中英语;复习;策略

Discussed shallowly junior middle school English always reviews the strategy

Lan Ping

【Abstract】Nine year voluntary fresh target English teaching material uses the duty educational model, has blended together the topic, human relations ability and the language structure forms a set of drawing close to life English language content from the shallow to the deep, the knowledge spot, the glossary, the sentence pattern and so on each content quite have been many, difficulty with combs. Guided the student to find one kind correctly time-saving to reduce effort, but the efficiency high review method enhanced student’s review effect.

【Key words】Junior middle school English; Review; Strategy

初三是整个初中阶段最关键的年级,特别是在第二个学期,随着新课的结束,是初三年级的同学开始复习的重要时间,仅仅两个多月,时间紧,任务重,内容多,怎么样才能在短短的时间里复习好初中三年来所学的英语内容?这就需要我们初三年级的英语老师上好每一节英语复习课,保证教学质量,复习课里既要查缺补漏,更要复习基础知识,指导学生们了解并运用适当的,高效率的复习方法迎接中考极为重要,讲究复习方法,提高复习效果。笔者通过多年的教学实践,认为下面几个方面对复习至关重要:

1 复习要有系统性

系统性就是要求老师指导学生将初中英语的全部内容加以归纳整理,分类复习,全面地加以掌握。尽管我们平时已经花了很大力气去学习,可是我们平时所学的知识是比较零散的,没有系统性的。传统的复习模式就是教师按单元进行复习,教师把课文中出现的单词、短语归纳总结其用法,再呈现给学生。这种复习费时费力,由于英语词汇量大,这样复习学生没有有效地把大量的词汇联系起来,而且学生只是被动地听老师讲解,机械地记忆单词,没能积极的投入到复习中来,效果不大。因此,在复习时需要分类归纳,认真总结,做到专题过关,以便能够把所学的零散的知识系统化,条理化。初中英语的主要内容可以从以下几点来进行归纳复习:

1.1 日常交际用语:九年义务教育新目标初中英语教材根据日常生活的交际需要,教材设置了许多的日常交际用语。学习英语的目的是为了交际,我们通过在特定的语言情景中进行听、说、读、写的训练,逐渐地学会和掌握交际的能力。在我们的课本里,每一个单元(Section A 1a-1b Section B 2a-2b)都有一个特定的语言情景,即话题。例如;当你向对方介绍你的朋友时就说“This is my friend ,Lucy”,而不能说“She is my friend ,Lucy.”被介绍的双方是初次见面,因此可以说“How do you do? Nice to meet you .” 等互致问候。教学大纲一共出现了30个语言交际情景,他们分布在64个单元中,因此,为了更好的掌握着这30个日常交际用语,在复习时,我们要对他们进行归纳点评,创设语言情景来进行语言实践,做一些相关的练习,效果会更好一些。

1.2 语音知识:具备有查实的语音基础是学好英语的前提条件。英语中单词的读音与拼法不相一致,造成学习英语的极大困难。因此,在进行初中英语总复习时,首先要进行全面而系地复习语音知识,打下坚实的语音基础。具体而言,在初中阶段,主要应掌握音标、读音规则、单词重音及句子语调等几个方面。这几个方面中最重点是拼读规则,应将其归类进行训练。最好要和单词的拼写结合起来。特别是那些读音比较特殊的单词,不能按常见规则照套,要用特殊的方法去解决。

1.3 词汇知识:词汇是学好英语的基础,没有掌握一定的词汇量就谈不上学好英语。但是要记住大量的单词和惯用词组也要讲究方法,既可以把单词分类记忆,也可把单词按其词性来记忆。同时还可以按读音规则和拼写形式去记忆,只要方法得当,尽管词汇量多,还是可以记住的。

1.4 语法知识:语法知识在英语学习的过程中相当重要。

复习语法知识时,首先要掌握好各种语法结构,采用分类的复习方法进行复习。如英语时态有16种,我们只学习8种常用时态。可以把8种时态分成三类:第一类是一般时态。包括一般现在时、一般过去时、一般将来时;第二类是进行时态,包括现在进行时和过去进行时;第三类是完成时态,包括现在完成时和过去完成时。按三类去复习英语时态,相对集中,系统进行,便于掌握。

1.5 听力训练:对听力的训练,参加过听力考试的同学都有这种感受,有些学过的词和句子,虽然很简单,但在测试时却听不清,弄不明。这是什么原因呢?如何才能提高听力?听力测试和笔试不一样,思考的时间非常有限,这就要求我们在听力测试之前,要把所有学过的词汇、对话练习和课文认真地多听几遍,争取能基本听清听懂。平时还要坚持大量的训练,只有量地积累才有质的飞跃。学生每天坚持进行15-20分钟的听力训练,培养良好的答题习惯。同时,在听力训练过程中教师要提醒学生,根据听力测试的基本和题型,从辨音、情景对话、短文理解和听写等几个方面去进行系统的训练。在训练的过程中,要做到有目的、有意识地去抓住关键的词语。对于那些在故事中发生的时间、地点、人物、事件等等更需要特别的重视。另外,在考试中一定要做到以下几点:(1)情绪一定要稳定,镇定自如,沉着冷静地应战;(2)快速浏览,上下联系,学会预测;(3)边听边记,确定选项;(4)学会放弃,舍前保后。只有这样,才能提高答题的准确度,把听力测试考好。

1.6 坚持朗读、背诵课文;阅读课外短文:课文是复习的主体。复习课文时应结合语音、词汇和语法来进行,大声地朗读课文,最好能熟背课文,不能背诵的至少也要熟读,从课文的语法、内容、表达形式去分类进行复习。学生在大声朗读的基础上,背诵课文的精美句子,段落也是大有益的,长期坚持,不仅能使学生讲一口流利的英语,而且写的英语也会更地道。复习课外短文阅读,要求能正确理解短文意思,掌握阅读速度,遇到生词,要学会从上下文猜测词义,力求弄懂文章的中心思想及每一段落的中心意思,以便找出正确的答案。

2 复习要有计划性

在初三新课结束之前,我们要制定好复习计划,科学地安排时间,对于提高复习效果非常重要。英语复习任务重,时间紧,要使复习做到有条不紊,而且效果好,就必须制定一个切实可行的复习计划。制定计划之前,先根据课本内容,列出复习提纲,把每个单元的内容列出,算一算还有多长时间可以用来复习。根据时间和内容制定出一个合理的复习计划。复习计划的制定首先要有明确的目标,目标不能过高也不能过低,要切合自己的实际情况,力争达到预想的复习效果。时间分配要合理,完全掌握的内容要敢于脱手,不要再花费时间,比较容易的内容少花时间,把时间和精力主要放在交际用语、动词的时态等重点内容上,既要全面复习又要注意侧重点,做到主次分明。制定计划以表格形式最为理想,表中列出需要复习的项目,安排复习的顺序,注意每天复习的具体内容。但是每一天也要有足够的休息和娱乐时间,在整个复习的过程中应该注意先紧后松,尤其是在考试的前几天不要安排具体的复习内容。当然,在复习的计划安排中,有一定的时间参与小组的学习和讨论,一定会使得复习更加有趣、高效,因为一个学生在一个复习小组里的学习,要比在孤独禁锢的环境中学习更有价值。通过小组学习,组员间的的资源可以互补,学生之间互相分享学习经验。我们要使得计划得以落实,就要严格实行计划,即使遇到了特殊情况需要改变计划,过后也要找出时间来采取补救措施。否则复习计划就受到影响,没能如意完成。

3 复习要有针对性

复习的针对性一指针对教材内容的重点、难点。二指针对自己掌握知识的情况。三年的英语教材, 哪个单元是重点、难点,要心中有数。哪些内容已经掌握了,哪些内容还没有掌握,重点、难点掌握了没有,都要了解清楚,以便在复习过程中做到有的放矢。如果没有针对性,只是按顺序从初一册一课接一课的复习,泛泛地“炒冷饭”,不但成效甚微,甚至连学习兴趣和学习积极性都被“炒”得精光,越越学越乏味。三指复习要针对考试要求进行。

初三课程结束后,九年级的英语老师就跟同学们开始进入复习,但是这种复习是就大多数学生程度而言的。一个学生要提高自己复习效率,首先自己要静下心来找找自己的薄弱环节和知识漏洞,然后采取有针对性的措施予以补救,这样就可以使复习有的放矢了。学生们对于学过的知识进行整理归纳,使知识系统化和条理化,看看哪些是已经完全掌握了的,哪些是懂非懂、模棱两可,哪些还很生疏;再看看三年的教材,哪些单元和知识是重点,哪些是难点。这样做到心中有数,在复习时就可以做到复习内容有针对性、复习时间安排合理,复习效率也就得到提高。

复习没有针对性,只按照教材顺序从第一册一课接一课的复习到第三册,你会发觉乏味无比,简直是在“炒冷饭”,“炒”到后面“冷”了前面,几乎没有什么效果,甚至连“灵气”都被“炒”光。这样的复习有害无益,而且浪费了宝贵的时光。

复习要针对考试题型要求进行,教师要让学生明白中考命题思路是以《英语课程标准》和课程改革的要求为根据,考查学生的语言技能,语言知识,跨文化意识和跨文化交际能力,体现英语学科交际性、实践性,应用性和人文性的特点,试题符合学生的学习、生活实际,考查学生在英语方面的听、说、读、写等语言知识技能以及综合运用语言的能力,阅读材料的选用不局限于教材。让学生了解中考试题结构;全卷120分,客观题70分,主观题48分,卷面分2分。考查内容为听力、语言知识运用、阅读理解、写作等。老师和学生都要了解英语中考的命题方向是:淡化对词汇、语法知识性的考查,降低语法考查题的难度,注重对词汇、语法的应用功能考查,强调它们在语段中的理解和在口头交际中的运用,突出对学生语言能力的考查;加强对学生阅读能力的考查,而且语篇量加大,体裁广泛,形式多样;考查学生初步书面表达能力;听力考试已经成为不可缺少的部分。在复习时正确引导学生总体上是以纲(《大纲》)靠本(教科书),但是又不拘泥于(《大纲》)和课本。因此,我们在平常的复习过程中,要强调阅读一些英语课外读物,有意识地进行阅读技能训练、扩展知识面,适当地进行中考模拟题训练,考试时,我们就会更加得心应手,迎刃而解了。

第4篇:高一语文复习计划范文

关键词:初三英语;复习;高效

中考前的英语总复习,是一个重要的教学环节,其目的在于使学生将整个初中阶段所学的知识系统化、深刻化,基本技能更扎实、更熟练,同时分析问题、解决问题和综合运用知识的能力进一步提高。那么,同学们怎样才能在时间紧、任务重的情况下进行有效的英语复习呢?笔者从以下五个方面浅谈自己的建议。

一、转变观念,提高认识,提高学生的自觉性和自信心

随着年龄的增长,初三学生的成人化需要和判断力都在增强。对传统英语教学没有兴趣,之前的英语学习失败经验又让他们产生了无助感。有些学生没有目标,不知道为什么学习,感觉学习是家长老师所逼,学习没有动力。因此,教师要对他们进行思想教育,让他们树立正确的学习观念,变“要我学”为“我要学”,并且树立他们学习的信心,让他们明白,只要从现在开始努力,一年的时间也可以让英语成绩有很大的提高,从而主动自觉地学习英语,就能大大提高英语的复习效率。

二、加强复习的计划性

先根据复习的内容和复习课时制定出切实可行的总复习计划,详细地写出复习课教案。第一是基础知识,第二是专项训练,第三是综合及模拟训练。制订计划时,规划出每一轮复习的时间,并列出详细的复习进度表,具体落实到每一课时复习的内容及需处理的相关习题,在复习过程中,注重以学生为主体、教师为主导的教学原则。培养学生的能力,加强学法指导和做题的技巧性指导。同时,教师要多做中考题,把握中考的命题方向和规律,并把要讲的重难点贯穿在平时的课堂中。同时也要指导学生做好复习的计划,根据老师的进度制定自己的复习计划,每一轮复习自己要达到什么效果,每个月自己要完成哪些计划,每个星期甚至每天具体要做什么,然后根据自己的计划严格的贯彻落实。

三、合理安排复习时间

复习中,各门功课都需要合理地安排时间。笔者认为每天有100分钟的复习时间就足够。为了提高效率,应引导学生把这100分钟分为四个阶段去学习。避免学生因长时间学习而带来的烦躁感

第一个30分钟――抓早读。强化基础知识的巩固和记忆。如对单词和课本知识点的复习。早读要读的内容包括:

1.读单词。记住一个词最好的办法就是让它反复出现。早读的时候要求学生读单词表,中英文一起读,是针对中考试卷复习单词最好的办法。

2.读短语。短语在英语学习中还是不可缺少的。它是解答单选题、完形填空、阅读理解、写作等题目的好帮手。老师可以列出常用短语配上中文解释让学生早读时反复读、记。

3.读短文。可以编选一些短小精悍、体裁丰富的短文或者范文提供给学生读。一来可以有提高学生的语感;二来可以作为中考作文范文给后进生参考。

第二个30分钟――重视课堂学习。在整个复习过程中,教师是一个导演,他会按照整个复习的思路和框架有条不紊地引导学生去积极复习。使学生在课堂上就能把握知识重点且突破难点。

第三个20分钟――笔试练习。中考前,每天一应占用约20分钟的时间做一定量的单项选择题、完形填空和阅读理解题。对于套题的练习,学生应做到广泛涉猎,查漏补缺。

第四个20分钟――听力练习。学生应每天坚持20分钟的听力练习。持之以恒,方见成效。

四、提高课堂效率,精讲多练,讲练结合

课堂上教师不但要精讲知识点,而且语言也要“精”,发挥学生的主体地位,努力使知识“重复”变为主动积极的“再现”,寓能力培养于整个复习过程中。复习课上加强学生的操练能力,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地围绕所复习的知识举些例词、例句,对语法规则进行归纳总结,并列出在运用中应注意的问题,从而培养他们的逻辑思维能力。

综合练习的基本形式是讲练结合,但练是基础,关系到总复习的效果。根据教学大纲要求,应尽量做到源于课本,但又有别于课本的练习。在训练时要做些精选的练习题,难易要适当,要注意有一定的梯度。在题型设计上,既参考历届毕业、升学试题题型,又针对本班学生的实际,使学生在一些易于暴露学习弱点的题目上受益。决不可漫无目的地为搞题海战术而浪费时间和精力。

五、做好课后的自我分析和总结

课后一定要把课堂的情况进行分析,总结经验,写在教案后面,为改进教学,提高复习课的效果进行科学的研究,积累资料。

书本知识要转变为学生的能力,需要学生主动积极、有章有序地进行课外训练与阅读。这就要求老师在课内精讲、导读所学知识,巧妙掌握所学知识,不断创新、提高教学水平,也是让学生“跳一跳才能摘到桃子”的过程,更是促使学生智能得到发展的过程。实践证明,老师课内的优质引导,还必须通过学生的课外训练才能消化和吸收。英语知识技能才能转变为能力。

第5篇:高一语文复习计划范文

一、要有明确的指导思想

对中考英语复习的正确的指导思想,来自对教学大纲的认真学习,来自对复习的正确认识。教师要针对学生的实际情况,确定明确的指导思想:1. 处理好知识和能力的关系,在系统条理地理顺基础知识的基础上,重点抓好语言能力的培养和提高,突出练。2. 面向大多数学生,着重在提高中下层学生的成绩上下功夫。3. 处理好发挥智力因素和非智力因素的关系,在学生智力因素的作用得到充分发挥的基础上,更应充分地发挥学生的非智力因素的作用。

二、做到“三个坚持”

所谓“三个坚持”,即坚持抓纲扣本,坚持计划性和系统性,坚持面向大多数。

教学大纲的颁布,为教学指明了方向。学好大纲,才能使教师的工作方向明确,卓有成效。而课本又是我们对学生进行听、说、读、写、译的综合训练的最佳材料。对这个“纲”和“本”,我们都应着力研究,这样做才能心中有数,目标明确,训练有方。“扣本”主要是指以课本为中心组织复习,要以课本为中心去组织更高层次的复习。在引导学生复习课本基础知识之后,进一步提高学生运用语言的能力,达到融会贯通的程度。

复习前,教师必须制定一个切实可行的计划。计划通常包括复习的内容、复习的形式、复习的进度及复习的强度等几个方面。要根据学生的实际水平合理支配时间,突出重点、难点,并且注意在复习层次上体现科学的序列性。难度和要求要不断提高,材料要丰富,形式要多变。系统性是指要求把知识系统地归类,按系统训练能力,使学生有系统地掌握所学的东西,形成系统的知识结构和思维框架。要做到这一点,就必须把大纲中的要求向学生讲明,让他们对所学材料有总体的了解。

要坚持做到在复习中面向大多数,关键做到如下两点:

1. 复习工作应切实从学生的实际出发:①查看成绩,向班主任询问情况,找科代表和各层次的同学座谈;②搞一些摸底测试及加强课堂提问,以尽快了解学生的实际水平;③在情况比较了解之后,将复习计划告诉学生,要求反映意见,尽快完善确定下来;④要求学生根据自己的实际情况,结合大计划,制订出自己的复习小计划;⑤教师应充分了解学生的小计划,并时时观察学生的学习态度、学习方法、学习效果,帮助学生调整小计划,有时甚至是纠正复习方法。

2. 调动和保护各层次学生的学习积极性。教师要善于引导和启发学生,调动他们的学习积极性,使他们融会贯通地掌握和运用知识。对高层次的学生多给补充练习,鼓励他们多作横向比较,努力提高以取得优异成绩;对下层学生,鼓励他们多作纵向比较,与自己的过去比,看进步了多少;对中层学生,鼓励他们多作横向和纵向的比较,争取赶上高分层次的同学。

三、循序渐进地抓好三个轮次的复习

第一轮,主要是系统地进行基础知识的点拨,以课文为中心展开复习。复习时围绕“理解、语言点、句型”三个方面进行,辅以每单元(unit)一练和按语法划分的阶段测试。注意小结,逐一过关,扎扎实实地打好基础。在“语言点”和“句型”的复习方面,主要是讲清意义、结构、用法,并提供一些句子作英汉互译,让学生在运用中达到熟练掌握。

第二轮,查漏补缺。从练习和测试中找出学生存在的知识薄弱环节,并进行重点知识的辅导。通常薄弱环节主要有直接引语和间接引语的转换、句型转换、时态变化等部分。

第三轮,是重点知识的点拨和阅读理解能力及写作能力的提高。根据学生实际,先把初中学段的重点、难点知识,再进行系统梳理和操练,然后进行阅读理解的检查和写作训练。提供15―20篇有代表性的短文(可从《新概念英语》或其它文本选出)给学生阅读,布置读后练习。进行专门写作训练时,教师应有计划地布置改写、扩写、缩写以及简单书信、便条、通知等写作的练习,以达到提高学生运用语言能力的目的。

第6篇:高一语文复习计划范文

关键词:复习计划;复习方法;积极性

一、拟定相应的复习计划

复习要依照计划来进行,这也是决定学生复习效率的关键所在。复习的计划应该包括复习方法、内容、知识强度等等。作为英语教师,在拟定复习计划的时候一定要做好充分的准备,要了解清楚学生在学习的过程中有哪些问题是不理解的,把重点内容放在容易出现问题的听、说、读、写方面。

二、提高高二阶段性复习效率的方法

1.掌握好教材的知识重点与难点

教材的掌握是每一个教师都应该做好的工作,只有掌握了英语教材的内容和知识之后才会明白应该用什么样的方法让学生更加自主地向知识点靠近。复习的内容要由简入难、由浅入深,让学生可以利用教材中的每一知识点并分辨出知识点的难易程度,从而构建起自己的知识体系,确保学生一点一点地学习并复习

知识。

2.调动学生的积极性

高中生相对于初中生而言,自制能力已有了很大的提高,但在学习上有时候仍没有主动性。所以,教师要主动出击,要吸引学生的注意力,不能在复习的时候只运用灌输式的教学方法。对于语言课程而言,应该加强学生对英语的运用能力。在班级中设置英语的复习小组,让成绩好的学生带领后进生。组员在日常的学习中要认识学习中的弱点与问题,让每一个组员都共同进步。

3.巩固、提高

(1)以习题为主

教师需要认真地分析和研究需要复习的内容,对知识进行分析和整理,整理完后以试卷或板书的形式展现给学生,以此来巩固知识。在此过程中,教师要引导学生去发现问题并学会自己分析和思考问题。

(2)查找漏洞

针对相应的情况,教师要指导学生在处理不好的题型上多努力,同时再补充一定量的、有针对性的习题进行反复的训练。比如,写作时,可以让学生进行限时训练,并且以范文的形式来引导

学生。

研究实践表明,复习课的重点在于基础,要用最少的时间得到最大的效益,其重点在于教师要认真地研究,不断完善教学中的学习方法,激发起学生的积极性,培养并提高学生解决与分析问题的能力。

参考文献:

第7篇:高一语文复习计划范文

二、复习上学期内容,攻克薄弱环节 应该把寒假分为复习和预习两个阶段,前段时间主要是复习,在此基础上留一个星期的时间对下学期内容进行预习。

今年的寒假假期较短,目标不宜太大、复习范围不宜太广。如果想真正有收获,就不能贪多!适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。(超清数学应多用点时间来巩固提高。英语可将平时的上课内容拿来复习,记忆一些固定的用法和常用搭配。把上学期的课文从开始再复习下,有些需要记忆的东西一定要记住。比如每单元的单词及其拼写和固定搭配和固定句式及语法知识。)

三、预习下学期课程: 将下学期的课程提前预习一下,掌握各重要科目(语文、数学、英语)下学期的重难点。预习的过程中碰到的不懂的问题要及时做记录,等到开学的时候可询问老师。(数学要提前预习前4章,英语要预习前五单元)

四、时间安排表(可根据自身情况作合理调整)

8:00起床之后 刷牙漱口洗脸吃早饭

早上8:30 合理安排30分钟大声朗读背诵英语课文,听一些英语听力。听读是培养英语语感最好的方法。听读的材料可以是上学期的英语教材,也可把下学期教材。

9:00做寒假作业 先做数学。因为早上头脑是最清醒的,数学逻辑思维比较强,所以先做数学的作业;

10:00开始休息15分钟,学了一个小时也该舒展舒展筋骨了,因此利用这15分钟的时间充分休息,也活动活动。

10: 20—11:20 做英语寒假作业,给自己每天定一个目标。比如每天做多少页,然后在规定的时间做完。寒假作业做完后可以阅读一些英语读物,写写单词。

下午可以自己安排1个半小时开始学习语文 学习语文的时间可以比较自由,依靠自己的劳逸程度,充分分配自己的时间。实在累了,可以阅读一些课外书籍,这样也可以扩充自己的知识面,为写作积累材料。

晚上可安排一个小时 练习写字和学习写作文,包括语文和英语。时间上可以是今天学习语文,明天就学习英语。坚持每天认真写一页,英语字帖或者语文都行。然后呢可以买本英语方面的作文辅导书,学习写一些小文章。可把时间安排在晚上7:00-8:00

剩下的晚上时间可以自由分配,可以自己看些电影,电视。外国电影必须有英语字幕,慢速的。建议看看bbc的魅力中国,挺适合英语学习的。

第8篇:高一语文复习计划范文

关键词:科学性;有效性;正对性;复习

中图分类号:G633.41文献标识码:B文章编号:1672-1578(2012)06-0140-01

古语说得好,温故而知新。复习的目的在于强化记忆、消化吸收、深化提高,使书本上的知识真正成为学生熟练掌握、自如应用的工具。作为初三英语教师,多年的工作实践使作者认识到,得当有序地抓好中考前的综合复习对于学生在这一学科考试中取得好成绩是多么重要。在此,总结老教师的教学经验和自身体会,就如何抓好中考前的英语总复习谈三点体会:

1.制定复习计划,注重科学性

制定一个科学的复习计划,对于搞好英语总复习是非常关键的。那么,什么样的计划才算是科学的呢?我认为,至少要做到以下两个方面:

1.1 紧扣新课标。扣“纲”依“本”,有的放矢。所谓扣“纲”依“本”,有的放矢就是指以英语《英语课程标准》为纲,以现有英语教材为本,有计划、有针对性地组织复习。还准确地掌握了学生在复习过程中的遗漏和欠缺,以便有效地进行补救。

1.2 做到因材施教。教师在制定整个班级的英语复习计划的同时,还要指导、帮助每一个学生根据总复习计划制定适合各自特点、需要的复习计划。狠抓基础知识,要求各层学生一定要把基础知识学得扎实,达到人人过关。

2.改进复习方法,注重有效性

要尽量化繁为简。复习实际上在很大程度上是在考验教师的归纳能力。在归纳三年来所教学知识的过程中,我特别注意做到化繁为简,让学生便于记忆,取得实效。①采取归纳、汇集法复习单词、短语。②在复习中用归纳、比较、测试法复习短语。通过归纳、比较、测试等方法对学生进行灵活多样的记忆与练习方式,使学生不感到乏味,从而,提高学生学习英语的兴趣。在老师的组织和引导下,会大大地增加词汇、短语动词的复习效果。

3.总结规律,化繁为简复习语法知识

英语语法知识比较复杂,不便于学生记忆,给学生造成障碍,而现在新课标的要求是不考纯语法知识,而是通常在句中,短语中,检查语法掌握情况,因此复习时:

3.1 要采取化繁为简、化深奥为浅显的复习方法,把语法知识融会到文章、句子、短语中。初中英语中的时态和语法最为重要,复习时重点把各种时态区分开来。把各种时态结构掌握住,与哪些时间状语连用,复习时多采用列表方式。

3.2 要加强师生沟通。就是建立信息反馈渠道,确保有效导控。进入总复习阶段,教师就是"导演",大到复习阶段安排,小到每节授课内容,还有学生的学习状态,都需要教师导控。教师要做到导控自如,就必须及时掌握准确、可靠的信息,因为教师可以根据反馈来的信息了解到学生复习是否到位,效果怎样,以及状态如何。为确保导控自如,应建立如下反馈渠道,以获取各种信息:①科代表渠道。②课堂渠道。③作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果,测试则用来检查阶段效果;④生活渠道。与学生打成一片,和学生交朋友,关心、感化学生;⑤家长渠道。利用电话与家长沟通,进而了解学生;⑥家访渠道。利用去学生家进行家访,了解学生在家学习状况,和家长学生进行面对面的交流,让学生、家长和教师三方面都能更好的沟通,互相交换意见。最后把从各种渠道获取来的反馈信息进行加工、处理,并及时反馈给学生,以帮助学生调整自我,以确保对复习的有效导控。

3.3 要强化专项训练。经过全面、系统、综合性地复习了一轮以后,我们往往发现学生大都在下列知识点上产生障碍:听力、动词时态、词类、句型、拼写、词义、阅读理解、作文等。鉴于此种情况,分知识点编写专项训练题,对症下药逐点突破。

4.抓住复习重点,注重针对性

复习之前,教师要征求学生的意见,学生会提出各种各样的问题,针对提出的问题,严格按照新课标要求,以学生难理解、容易混淆的语言现象及技能方面的弱点全面地讲授给学生,使学生在复习时能找出重点和难点,通过复习,英语成绩会明显提高。在教学过程中我们发现对于许多学生而言,英语听力、口语运用、阅读理解、书面表达是相对薄弱的环节,而这四种题型又是必考的,因此,我们就把学生的难点、弱点作为我们复习的重点,增强了复习的针对性。

4.1 坚持听说能力的训练。一是坚持值日生报告制。充分利用5分钟,为学生提供听说机会,教师也经常补充一些有关英语口语中表达习惯的差异知识。二是复习每篇课文前,通过听课文录音,模仿了地道的英美人语音、语调,恢复了听力练习,也使学生再现课文的内容。三是适当补充难易适当的听力练习,每周固定两个早读时间进行听力训练,以强化听说能力。

第9篇:高一语文复习计划范文

学习不能没有一个好的计划,一个好的学习计划可以使我们的学习效率事半功倍。下面是小编为大家整理的关于中学生个人学习计划模板,希望对你有所帮助,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

中学生个人学习计划模板1进入初中,各方面都有不一样的地方,比如说科目的多少,功课的多少,所以必须制定一个切实可行的学习计划,来保证自己在初中生涯中有一个好成绩。

我给你制定一个学习计划,希望可以采纳。

首先要在课堂上认真听讲,其次要把老师布置的作业认认真真的完成,这样学习就成功了一大半。还要学会预习和复习,怎样预习是一个难点,虾米那群殴开说一下预习的窍门:预习就是把第二天的课程实习一遍,预习的过程就是把自己不会的问题找出来,等到第二天的时候让老师帮忙解答。预习最基本的就是把课本仔仔细细的过一遍,记住大致内容,这样的话第二天的学习就轻松多了。

还有就是复习,不少同学都说考前一周是复习最佳时期,其实不然,其实复习没有明确的时间,只要是学习之后就要复习。复习的作用主要就是回顾以前学过的知识,在脑海里回味一遍,使之更牢固的记在脑子里。

中学生个人学习计划模板2新的学期即将到来,为了使下学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科,在此做新学期的打算,如下:

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节,所以预习应做到:1、粗读教材,找出这节与哪些旧知识有联系,并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课,一个很重要的环节就是要听好课,听课应做到:1、要有明确的学习目的;2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处,做课堂笔记应:1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后,还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。1、做作业之前,必须对当天所学的知识认真复习,理解其确切涵义,明确起适用条件,弄清运用其解题的步骤;2、认真审题,弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路,确定解题方法步骤;4、认真仔细做题,不可马虎从事,做完后还要认真检查;5、及时总结经验教训,积累解题技巧,提高解题能力;6、遇到不会做的题,不要急于问老师,更不能抄袭别人的作业,要在复习功课的基础上,要通过层层分析,步步推理,多方联系,理出头绪,要下决心独立完成作业;7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目,要先背再做。

五、课后复习。1、及时复习;2、计划复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。

做好以上五点是不容易的,那需要持之以恒,我决心做到。

中学生个人学习计划模板3在新学期中,我将努力做到:

1、养成良好的作息时间。

晚上尽量十一点以前入睡,保证良好的睡眠,早上按时起床,尽量在食堂吃早饭。

2、课前预习,不仅要按老师的要求做预习功课,更要自己对应着辅导书认真看一遍,找出不懂的。

问题,争取自己解决。

3、课上认真听讲,不开小差,不打瞌睡。

课上的时间一分一秒都很宝贵,要好好珍惜,努力将效率提到最高。

4、课下自己多多练习。

时间都是挤出来的,要尽量不让活动时间与学习时间冲突,多利用时间复习。

学习时应该像老师说的那样,每周、每月都要拿出时间复习,这样才能将知识掌握扎实。

同时也要做好各种工作:作为语文,数学课代表应该积极履行责任,做老师的好帮手;作为值日生应按时值日,保质保量;作为学习部干事应按时完成任务。

保持良好的身体素质也是我的一个重要目标,应在体育课上认真锻炼,劳逸结合,不因为身体原因耽误学习。

任重而道远,我相信接下来的这个学期,我会以更好的成绩证明我自己!

中学生个人学习计划模板4对学生来说,有计划学习要比无计划学习好得多,其好处是:

(一)学习的目标明确,实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下,使学习一步步地由小目标走向大目标。

(二)恰当安排各项学习任务,使学习有秩序地进行,有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习,看看有什么优点和缺点,优点发扬,缺点克服,使学习不断进步。

(三)对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后,就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划,也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神,无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划,达到规定的学习目标。

(四)提高计划观念和计划能力,使自己成为能够有条理地安排学习,生活、工作的人。这种计划观念和计划能力,学生都应该学习和具备,这对一生都有好处。

有些学生学习毫无计划。"脚踩西瓜皮,滑到哪里算到哪里",这是很不好的。高尔基说:"不知明天该做什么的人是不幸的。"有的学生认为,学校有教育计划,老师有教学计划,跟着老师走,按照学校要求办就行了。何必自己再定计划,这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的,每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划,特别是修学以后的自学部分,更要有自己的计划。

由于学习计划有必要又大有好处,所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。

怎样制定学习计划呢?一份好的学习计划大致包括三方面的内容。

一、进行自我分析。我们每天都在学习,可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题,因此制订计划前首先进行自我分析。

1。分析自己的学习特点,同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况,找出学习特点。各人的学习特点不一样:有的记忆力强,学过知识不易忘记;有的理解力好,老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算,算得比较快,有的记忆力好,公式定义记得比较牢;有的想象力丰富,善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。

2。分析自己的学习现状,一是和全班同学比,确定看自己数学成绩在班级中的位置,还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比,看它的发展趋势,通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。

二、确定学习目标。学习目标是学生学习的努力方向,正确的`学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标,就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样,是对学习时光的极大浪费。

确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针,其次要按照学校的教育要求,此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。

学习目标要具有适当、明确、具体的特点。

适当,就是指目标不能定得过高或过低,过高了,最终无法实现,容易丧失信心,使计划成为一纸空文;过低了,无需努力就能达到,不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。

明确,就是指学习目标要便于对照和检查。如:"今后要努力学习,争取更大进步"这一目标就不明确,怎样努力呢?哪些方面要有进步?如果必为:"数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。"这样就明确了,以后是否达到就可以检查了。

具体,就是目标要便于实现,如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢?可以具体化为:每天做10道计算题,5道应用题,每个数学公式都要准确无疑地背出来,等等。

中学生个人学习计划模板5马上就要开学了,上期考试不是很理想,所以这学期一定跟上,不然考重点高中就得泡汤了。要怎么计划呢?先分析下自己的基础,根底。我的英语和语文要计划了,其它课目保持就好。

英语最差了(一塌糊涂),首要任务是要把英语抓起来,是差但只要自己用良好的态度去面对,事在人为,我想一定能成功的。所以以后在每节课听完后一定仔细复习消化老师所讲的内容,这一过程包括对所讲内容的记忆和相关真题的训练。同时,还要对下节课内容做好预习准备。自己在利用空闲时间补充自己不足的地方。作好计划,好的开始是成功的一半。我觉得,在学习中,确定学习目标也是很重要的,学习目标是学生学习努力的方向,正确的学习目标更是能催人奋进。反之,没有目标的学习,就是对时光一种极大的浪费。有了目标才有方向,往着那个方向踏近。

然后又要怎么做呢?应该是语文,首先要做到的是提升思想,提升语言,提升技巧。提升思想,有四个目标,一是面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考,不人云亦云,不全盘接收。二是语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法,不偏激,讲辨证。三要面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度,力求不钻牛角尖,既会逆向思维,又会发散思维。四是面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质,见人之所未见,思人之所未思,感人之所未感。

解题技巧要分以几步:审题:三读三思――读题干,思考命题意图;读要求,明确解题方向;读材料,思考蕴含的解题信息。解题:三联三比――联系知识积累,比较中发现异同;联系题目要求,比较中求得最佳;联系解题思路,比较中分出条理,作答:三细三清――细心作答,不偏题意,做到思路清;细心推敲,不漏要点,做到表述清;细心组织,不漏标点,不写错字,不乱图乱改,做到书写清。复查:三定三戒――面对难题情绪稳定,戒心慌意乱;遇到模棱两可的问题时,思想坚定,戒犹豫徘徊把对的改错;发现答题错误时,迅速改定,戒粗心疏忽错失良机。

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