观察蚂蚁的作文精选(九篇)

第1篇：观察蚂蚁的作文范文

小学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极地探求欲，而科学这门课程为培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，为学生的终身学习和全面发展打下基础，提供了一个很好的平台。作为一名科学教师，如何接受新课程标准提出的教育理念，培养学生对科学的浓厚兴趣和强烈的求知欲，大胆放手，让学生在教师的精心指导下，学会自主学习 、合作探究 。下面我就小学四年级上册科学第九课《观察蚂蚁》一课的教学，谈谈自己肤浅的认识。

《观察蚂蚁》一课，我把它分为三步进行教学，即课前准备，课堂探究和课后制作。

第一步，课前准备，就是捕捉蚂蚁，并对蚂蚁做初步观察。这一步我要做好哪些指导呢？我首先把全班同学分成六个学习小组，并让他们做好明确分工，这样便于他们在学习中自主学习、合作探究。然后让学生观看课文中的图片，想一想：捕捉蚂蚁需要哪些工具 ，便于他们课外做好准备。最后要求他们做好初步观察的记录。这一活动初步激起了学生对科学课的兴趣。

第二步，课堂探究，也就是课堂教学。这一步我是怎样通过设计和指导来进一步激发学生的兴趣呢？ 第一，让每个学习小组做自我展示，也就是汇报他们课前观察的过程和结果。“过程”包括在什么地方找到蚂蚁，蚂蚁的生活环境怎样，用什么工具和方法捕捉到蚂蚁的，蚂蚁喜欢吃什么食物，怎样搬运食物等等。第二，我提出了几个问题让各小组讨论并回答。1.捕捉蚂蚁时为什么要用毛笔？2.还可以用什么工具？3.为什么装蚂蚁的瓶子要用带有气孔的盖子盖好？问题提出后，各小组展开了热烈的讨论。他们给出的答案虽然大同小异，但都能围绕如何保护蚂蚁这一主题来说，我给予了他们充分的肯定和鼓励。这样既培养了学生们爱护动物、珍爱生命的意识，又培养了他们动脑的习惯。第三、让各小组展开合作探究。我先给每个小组发放一个放大镜、一个装有水的玻璃小烧杯和一块毛玻璃片。然后提出要探究的问题。1.蚂蚁是怎样搬运食物的 2.蚂蚁会游泳吗？3.蚂蚁的爬行速度怎样？4.蚂蚁的外形特点是什么？5.蚂蚁有怎样的生活习性？最后，让学生们按学习小组展开实验、合作探究。在探究之前，我提出了一些具体的要求，一要人人动手、个个参与；二要齐心协力、团结合作；三要认真观察、作好记录。各学习小组按照老师提出的一系列探究的问题，依次地进行试验，并做好观察和记录。在此期间，我在各小组之间做好巡视和指导。第四，让各学习小组展示他们的探究成果。先有各小组汇报，后有教师归纳概括。至此，同学们对蚂蚁有了初步的认识和了解。第五，利用网络，拓展延伸，更进一步激起同学们对蚂蚁的探究兴趣和欲望。我提出了这样一个问题：关于蚂蚁还有更多的知识和趣闻，你们想进一步了解吗？这个问题一提出，同学们个个睁大眼睛望着老师，渴求老师给予讲述。吊好了同学们的胃口以后，我便首先在网络上搜索出蚂蚁的各种图片让同学们欣赏，他们看后哇哇直叫，惊诧不已。然后我从蚂蚁的种类、体形特征、生活习性、蚁型与分工、寿命、力气以及相关信息同学们一一作了介绍。例如，蚂蚁有九千多种，寿命最长的可活五十多年，蚂蚁中有一种个头特别大的专门负责抵抗外蚁或打仗，蚂蚁在孤独的环境里，根本就不能活，只要它们单独在一起，或者有时只是朋友少了一些，它们就会不吃不喝，很快死亡，蚂蚁比人的力气大的多，它可以举起比自己重一百倍的物体等等。同学们听得可入神了，个个听得目瞪口呆的。这样既开拓了他们的知识视野，又激起了他们的求知欲望，使他们对科学这门课程产生了浓厚的兴趣。介绍完后，我有意的问了同学们一句：“这些做完实验的蚂蚁，你们打算怎么处理？”同学们都异口同声地说：“把它们送回老家去。”我听了既欣慰又感动，同学们已经懂得了爱护动物、珍爱生命。

第2篇：观察蚂蚁的作文范文

《寄来寄去的蚂蚁》讲述的是一只蚂蚁被布熊误寄给土拨鼠后，土拨鼠想用汽车、轮船和飞机送蚂蚁回家但都被蚂蚁否定，最终土拨鼠用寄信的方式送小蚂蚁回家的故事。故事虽然情节简单，但颇具童趣和想象力。我设计的活动分为两课时，该方案为第一课时。故事中最关键的线索是“信”，但小班幼儿对于寄信、收信和信的格式都缺乏生活经验。为了帮助幼儿理解，在设计活动时，我尝试用了以下两个策略：一是引导幼儿观察图文并茂的信，知道信的内容，引出故事。二是设计了“读信”游戏，把“读信”作为学习完整语句的载体，吸引幼儿快乐参与阅读和表达，让幼儿在读一读、想一想、玩一玩的过程中理解前半部分故事内容，从而达到活动目标。

小班幼儿有意注意水平低下，不能长时间地安静阅读，他们喜欢色彩鲜艳、形象逼真、有重复情节和语言的内容，考虑到这些特点，我将故事后半部分关于交通工具的内容放到第二课时。第二课时的组织以观察故事画面为主，通过有趣的问题引导幼儿观察与表达，激发幼儿交流对交通工具的已有认识的兴趣，同时针对不同交通工具设计简单的游戏，从而加深对故事内容的理解，并体验故事的情趣。

目标：

1．仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。

2.在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。

3．用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。

准备：

1．教师用：大书，一封布熊写的信，PPT（演示文稿），小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。

2．幼儿用：人手一本小书和一封信。

过程：

一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容

（一）认识寄信人和收信人

师：（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？

师：对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？

师：对，是布熊写的。是布熊写给谁的呢？

师：哦，你们还不认识它。看，他有大大的门牙，名字叫土拨鼠。

（二）理解信的主要内容

师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。（引导幼儿观察信中的画面并简单描述。）

师：苹果树上有什么？

师：怎么样的苹果？

师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。

师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并表达。）

（三）听教师读信

师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。（教师读信：亲爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。您的朋友小熊。）

二、集体观看PPT

（一）观看PPT

教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。

师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。请你找一找，小蚂蚁在哪里？

幼：找到了，在苹果树下面。

师：小蚂蚁真小。像什么？

师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。布熊没有看见它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？

师：对，是邮筒。你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？

师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？（土拨鼠。）

师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。（引导幼儿描述土拨鼠的样子。）

师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？（教师点击PPT，画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。）

师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？（引导幼儿观察、描述小蚂蚁的动态和细节。）

师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说：“我要回家，我要回家。”

师：小蚂蚁为什么会离开家的呢？

2．教师利用大书讲述故事至“小蚂蚁说‘回家的路远着呢’”。

（二）猜测活动

师：小蚂蚁一定要回家。那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？（当幼儿说出自己的猜测时，教师便用简笔画表现幼儿的猜测，并请所有幼儿用动作及语言进行表达。如当一幼儿说“坐汽车送小蚂蚁回家”时，教师便用简笔画画一辆汽车和一只小蚂蚁，请幼儿学说“请汽车送小蚂蚁回家”并学做开汽车的动作。以此类推。）

三、游戏：读信

（一）自由阅读信上的图画并与同伴交流

师：土拨鼠也想了很多办法，它把办法都写在信里，寄给小朋友了。信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。（教师请幼儿打开信纸阅读信上的图画，并离开座位相互交流。）

（二）用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现

师（出示指偶小蚂蚁）：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜欢怎么回家呢？

教师让“小蚂蚁”爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请袋鼠送小蚂蚁回家。

师：袋鼠怎么送小蚂蚁回家呢？

（教师引导幼儿表达袋鼠如何送小蚂蚁回家，并和幼儿一起学袋鼠跳送小蚂蚁回家。）

教师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请长颈鹿送小蚂蚁回家。

师：长颈鹿怎么送小蚂蚁回家？

（教师引导幼儿表达，并和幼儿一起学长颈鹿把小蚂蚁驮回家。）

……

教师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请火车送小蚂蚁回家。

师：火车怎么送小蚂蚁回家呢？

（教师引导幼儿表达，并让幼儿排列在一起，模拟开火车，送小蚂蚁回家。）

延伸活动：

师：小蚂蚁到底是怎么回家的呢？我们快到书里去找一找吧。

（把图书投放到区角，让幼儿自由翻阅故事后半部分。）

附： 寄来寄去的蚂蚁

王一梅/文

布熊一边吃蜂蜜，一边写信，引来一只小蚂蚁。小蚂蚁站在信纸上，就像一个逗号。布熊没有发现，把信装进信封就寄出去了。

这信是寄给土拨鼠的。土拨鼠不认识字，不知道信上写的是什么，却发现了小蚂蚁。“我要回家，我要回家。”小蚂蚁跺着脚、抹着眼泪说。

“这布熊是怎么了？给我寄来这么个小哭虫。”土拨鼠对小蚂蚁没办法，只好轻声轻气地说：“别哭，别哭。我送你回家。”

小蚂蚁说：“回家的路远着呢！”

“那我带你去乘汽车，好吗？”土拨鼠说。

“不行！我可不愿意乘汽车，会晕车的。”小蚂蚁一个劲地摇头。

“那就坐船吧。”土拨鼠说。

“不行！不行！我怕水。”小蚂蚁一个劲地摆触须。

“那就坐飞机？”土拨鼠决定破费一些。

“不行！不行！更不行！”小蚂蚁又要哭了。

第3篇：观察蚂蚁的作文范文

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上科学课的时候，科学老师让我们捉蚂蚁。下楼捉蚂蚁的时候，我一下捉了两只，老师就让我们回教室观察蚂蚁。

回到教室，我们开始观察。蚂蚁有三部分组成，分别是头、胸、腹。下课后，我往装蚂蚁的瓶子里接了点儿水，然后第二次观察蚂蚁。因为我先往瓶子里捡了跟黄豆差不多大的木头，所以它们都爬到木头上了。

有一只蚂蚁掉到水里了，它游到瓶子中间露出水面的木头旁，它马上又爬到那块木头上，保证了生命安全。因为最后老师上课，我没来得及给蚂蚁换氧气它们就闷死了。

双榆树中心小学五年级：金睿祺

第4篇：观察蚂蚁的作文范文

蚂蚁米粒般大小，全身黑乎乎的，像三个小球连在一起；它嘴巴又尖又小，像两把弯钳；眼睛又黑又亮；头上长着两个灵敏的触角；胸部有点小，六条又长又细的腿就长在这儿；肚子圆鼓鼓的，拖在最后面，好像在拉着一个小球似的。

有一次我在看蚂蚁挖洞时，突然产生了一个疑问：蚂蚁只会挖隧道，而不会干其他事情吗？我带着问题去查找书。终于找到了答案，原来蚂蚁不限于挖隧道，还会用凝胶块砌墙、贴在容器上堆积小山。一些蚂蚁甚至会把凝胶块把死的蚂蚁埋起来；有时我看见蚂蚁一动不动地躺在那里，好像死了似的，但摇一摇蚂蚁工坊，蚂蚁们又动起来了，这是为什么呢？这个问题又从书中找出答案来了：蚂蚁喜欢背阴处，最喜欢室内15℃—30℃之间，避免过冷过热，通常低于10℃蚂蚁们就不干活的了，我恍然大悟。

我从观察中得到了答案，觉得很非常高兴。

第5篇：观察蚂蚁的作文范文

――题记

蚂蚁点燃的童年回忆

郭海凤是安徽省淮北市人,2001年她从宿州教育学院幼师专业毕业后进入当地一家私人承包的幼儿园从事幼师工作。因为是私人承包的幼儿园,幼儿园的设施十分简单。每天郭海凤就带着小朋友们做游戏,那些游戏都是郭海凤小时候就玩过的,儿歌也是她小时候唱过的歌曲,时间长了不只是小朋友,连郭海凤自己也开始厌倦了。

一天,郭海凤正带着小班的孩子在操场游戏,发现少了3个小朋友,正焦急时,突然听到从幼儿园的墙根那传来孩子的笑声。郭海凤循声望去,那3个小朋友正蹲在墙角拿着树枝在摆弄什么。她悄悄地走过去,发现3个小朋友竟然在摆弄几只小蚂蚁。望着孩子们开心地摆弄着蚂蚁,一股久违的感觉涌上郭海凤的心头,童年谁没有迷恋过蚂蚁呢?郭海凤突然萌生了一种想法:组织小朋友观察蚂蚁!

郭海凤的想法很快付诸实施。郭海凤在组织小朋友观察蚂蚁的同时,还适时地给小朋友介绍蚂蚁的习性、种类等生物学知识。可是就在郭海凤热情高涨的时候,一个小朋友的家长却投诉了她。那位家长怒气冲冲地到园长那投诉郭海凤,说她不好好照顾小朋友,带孩子看蚂蚁,孩子的小腿都被蚂蚁咬红肿了。如果孩子粘上了蚂蚁身上的细菌而生病,这个责任一定要让幼儿园和郭海凤承担。

接到家长的投诉后,郭海凤被园长请进了办公室。园长严厉地批评了郭海凤的行为:“你私自带小朋友观察蚂蚁违反了幼儿园的规章制度。现在家长投诉到幼儿园,搞得我们很被动!你一定要注意,少来点发明创造!”郭海凤面红耳赤地站在园长面前想辩解些什么,可还来不及说出口就被园长“请”出了办公室。

自那次以后,郭海凤的热情就渐渐地被那些条条框框消磨殆尽。时间一长,郭海凤觉得自己如果再在这里待下去,迟早要“泯然众人矣”。在老公的支持下,郭海凤毅然决定辞职,去追求自己的梦想。

创业之路异常得艰难,郭海凤开过服装店,卖过小饰品,但是生意都不如意。一天郭海凤百无聊赖中打开电视机,央视“环球360”节目正在介绍国外的蚂蚁饲养技术,正为生意发愁的她,思维一下被激活了。她想到那些开心望着蚂蚁的孩子,自己不也有过这样的童年回忆吗?她要养蚂蚁,她的蚂蚁为孩子和那些寻找童年记忆的人送去回忆和欢乐。别人经营现在或未来,她另辟蹊径经营过去,经营大家童年的乐趣与回忆!

小小蚂蚁承载大大梦想

创意是有了,可是,内地还没有蚂蚁宠物,如何获取货源就成了一个最大的难题。经过一番周折,郭海凤托人从香港买回了几窝日本弓背蚁和一些富含各类营养物质的半透明海藻凝胶。这些蚂蚁在凝胶里会主动地挖掘隧道,凝胶既为蚂蚁模拟了土壤环境,又为它们提供了必要的食物。蚂蚁在具有一定弹性的半透明凝胶中挖掘隧道,不会坍塌,也不影响观察。经过简单的包装之后,2009年8月,他们在合肥市步行街尚街购物广场的小店开张了。

本以为这种新颖的宠物会得到大家的欢迎,可是没承想,整整三天,他们连一窝蚂蚁都没有卖出去。很多人刚走进店里没看两眼就出去了,这可愁坏了郭海凤夫妻俩,他们琢磨了很久也没想出个所以然来。这时两个女孩走进了店里,她们环视了一圈,嘟囔了一句:“这个小店是卖果冻的吗?”

就是这简单的一句话点醒了郭海凤。蚂蚁太小了装在凝胶的杯体里再摆上货架,乍一眼根本看不出来,很多人进来都会产生错觉,认为是个卖果冻食品的小铺子。店铺的主旨不突出,难怪生意冷清了,爬着蚂蚁的果冻,如果有人问津反倒奇怪了。

郭海凤琢磨了一整天决定在店铺特色上下功夫做文章。她在每个货架前都摆上一只放大镜,在店铺最显眼的位置挂上一幅自制的海报,“在蚂蚁的世界,寻找童年记忆。” 店铺这么重新一设计很多人走到店门口都会进来瞅两眼,小店的生意也渐渐地火爆起来。很多年轻人一进来就舍不得离开了,最后都捧着一窝蚂蚁和一块凝胶离开。

生意的火爆,让郭海凤每天在忙着照看小店的同时,还得四处托人从香港带蚂蚁和凝胶回来。这么一来每天她都忙得不可开交,可是到了月底一盘算竟然没有挣钱。如此火爆的生意没有挣钱,郭海凤自己都不相信。晚上她和老公望着爬在凝胶上辛勤工作的一窝窝蚂蚁感到特别奇怪,怎么会不挣钱呢?突然一块凝胶在他俩眼前坍塌,郭海凤叹了一口气赶紧把里面的那窝蚂蚁转移到另一个干净的凝胶上。她准备随手丢弃凝胶的时候,老公突然若有所思地说:“这么多窝蚂蚁每天要吃掉多少凝胶哇!为什么不挣钱,恐怕我们是被这些小东西吃穷的!”

这么多蚂蚁、每天消耗的成本相当惊人。为了节约开支,郭海凤把蚂蚁都养到一个桶里,再撒些米粒在桶里,让它们的食物来源多元化。本来是为了省钱,可是她却忘了不同窝蚂蚁不能放在一起。30多窝蚂蚁相互攻击,一晚上死了一大半。当郭海凤望着桶里的蚂蚁都不再动弹时,伤心的眼泪顺着脸庞滴落了一地。这次失误几乎让郭海凤关门歇业,但是也正是这次失误让郭海凤发现了一个新的销售方式。

之前,郭海凤都是一窝一窝地将蚂蚁售出,往往一两天一块凝胶就会被蚂蚁挖得千疮百孔,只能说是观察蚂蚁,根本没有什么美感。那段时间因为蚂蚁的稀缺,她每次只卖几只工蚁出去,这样一来就可以观察蚂蚁一点点挖掘隧道。蚂蚁数量的减少反而增加了观赏的乐趣,同时也使郭海凤成功地降低了成本,成本的降低其实就意味着赢利。但是只从蚂蚁数量上降低成本显然还是不够的,郭海凤又瞄准了凝胶。

凝胶因为含有蚂蚁生存所必须的水分、糖类、氨基酸等多种物质,所以在配制时要严格控制各种添加物的比例。哪怕只有一克的误差,蚂蚁也不可能在里面存活。但是凝胶的制作是保密的,他们只有自己在试验中不断去尝试。郭海凤的老公从一位经营计量器材的朋友那里借来了电子天平、烧杯和移液管,每天下班之后,他们夫妻两人就在住处开始琢磨制作凝胶的工艺和成分配比。从各种添加剂的融化、到高压锅中消毒灭菌,两个完全没有任何医药学和生物学基础的人,利用最简陋的设备一步步描绘着自己的梦想。

刚开始制作出来的凝胶根本不具备半固体形态,要么是硬邦邦的一块,要么就是流体。基本的物质形态都不具备更别说其中的营养成分了。凝胶的制作前后失败了十多次后,在2009年9月28日他们第一块成形的凝胶总算是制作成功了。当他们兴冲冲地把几只工蚁放到凝胶上,蚂蚁瞬间就不动了。原来,他们看到成形的凝胶光顾着兴奋忘记让凝胶完全冷却就将蚂蚁放了上去。经历一系列的失败之后,郭海凤和丈夫掌握了蚂蚁生活凝胶的制作工艺。凝胶的试制成功又让他们节约了至少一半的成本。

就在成本大量降低的时候,小店的生意却出现了明显的下降。新鲜的事物一旦时间久了自然就不能再提起别人的兴趣了。于是,郭海凤在凝胶的颜色和形状上打起了主意。他们创造出其他色彩的凝胶,通过不同的容器,郭海凤将五彩斑斓的凝胶制作成各种造型,这样一来,凝胶不再只是蚂蚁的巢穴和食物,俨然成为了一件装饰品。五颜六色的凝胶得到了很多女孩子的欢迎。

蚂蚁宠物风靡全城

2009年10月的一天,一个女孩子走进了郭海凤的店里,她希望能制作一个与众不同的礼物送给即将过生日的男友。她说如果蚂蚁挖出的隧道能形成男友的名字就好了。望着眼前这个女孩,郭海凤答应为她尝试一下。

说来容易做来难,要让小蚂蚁按照人的思路去挖隧道基本是没什么多大可能。怎么样才能让蚂蚁走出一个字呢?郭海凤苦思冥想了好几天也没有一点主意,这时老公的一句话提醒了郭海凤,“咱们把立体的凝胶改成平面的,预先把字挖出来,再浇上蚂蚁最爱吃的凝胶,蚂蚁不就按照咱们设定好的路线走了吗?”郭海凤通过实验发现蚂蚁还真的按照自己设计的路线挖了一条隧道。

在男友生日的当天,那个女孩把男友领进了郭海凤的小店。男孩一眼就发现了那件特殊的礼物,当时就感动得紧紧抱住了女孩。望着他们相拥在一起那幸福的模样,郭海凤也不由得为他们感动。也正是这个女孩让郭海凤开始了定制礼品的生意。很多女孩都把郭海凤的蚂蚁作为礼物送给男友,一时间在合肥的大学里刮起了一股养蚂蚁、看蚂蚁的热潮。

曾经在童年观察过蚂蚁的人的市场打开了,郭海凤想到了如今的孩子。如今生活在钢筋水泥城市里的孩子已经很难有机会看到蚂蚁了,她又把广告做到了孩子那里。“让你的孩子拥有和你一样的童年记忆”这句话随着她售出的产品,飘入了很多孩子家长的耳朵。郭海凤的市场在她的经营下一步步地扩大。

第6篇：观察蚂蚁的作文范文

蚂蚁搬家激发创业灵感

大学毕业后，我怀揣着毕业证，径直来到南京找工作。因为没有工作经历，尽管我一再降低自己的求职要求，仍然没有一家单位愿意接收。身上的钱一天天在减少，工作依然没有着落，我不得不去街边那家中介所找活儿来做。

 

付了30元的中介费后，我找了一份按提成计收入的活儿。就这样，我开始在大马路上做起了销售。然而，工作并不顺利。在新街口这个人流过密的中心地段，根本没有人愿意听我的介绍。虽然每天站得很累，整整一个月，我只拉到了两位顾客，收入了25元钱!

 

那天，我辞掉了那份工作，回到住所。忽然发现房东太太的小孩子楠楠正蹲在地上，全神贯注地观察地上的蚂蚁——那些小蚂蚁正忙碌地搬动食物。此情此景，让我想起小时候的自己——那时，我也喜欢静静地观察蚂蚁，一连几个小时不动，直到腿脚酸麻。望着被蚂蚁迷住的他，我猛然想到现在城市人很少接触大自然，能不能生产出一款这样的与生态有关的玩具呢?

 

又一个周末，我特地到公园采集蚂蚁，并事先准备了一个塑料袋，里面放进一些碎草。用草棍轻轻靠近蚂蚁，等几只蚂蚁爬上来，再把它们抖到塑料袋里。接着，我再用毛刷轻柔地把蚂蚁从草屑和泥土中分离出来。我还特意去了趟花鸟市场，买了一只用来装小乌龟的有机玻璃盒子，盒顶有透气孔，可以扔几粒米饭进去，可蚂蚁食量很小，扔进去的饭粒多了，过不了几天就发霉。这样养蚂蚁肯定行不通，更不用说当宠物玩具卖出去了。

 

研制蚂蚁营养胶遭连败

蚂蚁死了，但我的心却没有死。我打电话给我大学时的生物教授，请教他有关蚂蚁生存、饮食等问题。在交谈中，我了解到了一个很重要的信息——为了观察动物的失重状态，美国宇航局选中了在地球上生活了几万年的蚂蚁，并发明了一种透明胶状物。这种代替土壤的高利技材料不仅是蚂蚁的巢穴，还可以为蚂蚁提供营养、水分。

 

我按捺不住心中的喜悦，自己能否弄到这样一种营养胶呢?我打电话给生产食品原料的厂家，开口就问有没有蚂蚁吃的、像果冻一样的东西，接电话的人听了觉得奇怪。听我口干舌燥地解释了半天，人家抛来一句——我们这儿不生产。礼貌点的，应付我两句就挂断了电话。不客气的，开口就骂我脑子坏掉了

 

找不到这种高科技材料，那我自己可以研究。我开始翻阅各种与蚂蚁有关的书籍，没想到小蚂蚁还有大学问：蚂蚁偏爱甜食，可吃的食物有死去的昆虫、花蜜、植物浆液、小虫子分泌的液体等等：蚂蚁特爱干净，每次吃完东西，会仔细擦净嘴巴，用前肢反复梳理触角。遇到好吃的，它们会拼命吃，直到肚子显得透亮，再跑去喂其他蚂蚁。

 

通过一个星期的精心研究，我自己调制配方，做出了一种蚂蚁营养胶。这一回，蚂蚁先四处逛，逛完了就开始挖，对着一个地方开始咬。看着蚂蚁挖通道，我的心里也是乐开了花。自认离成功不远时，我却发现营养胶颜色不对了，开始发黑，一个晚上就从一个斑点蔓延为一层毛，像霉变食物。

 

我试着在营养胶里加了防腐剂，可这东西对人体都有害，何况是小小的蚂蚁。试验一批就死一批，我伤心地哭了。我又找到大学教授，共同研究了半年，成效都不大。

赴美买下营养胶专利

2005年3月，教授应邀参加美国某大学生物研讨会，并让我以助手名义随行。为了多了解关于蚂蚁营养胶的事情，我甚至动用了父母为我多年积累的嫁妆费——五万元

在美国纽约，我在一家商场发现antworks和an-tquanu，也就是“蚂蚁工房”，它是美国《时代》杂志评选的“2005年最棒的休闲娱乐产品”。我了解到，此类产品在美国仅圣诞节就销售10万套，欧洲盛行养蚂蚁当宠物，一窝蚂蚁往往卖到上千欧元。玩家主要是那些热爱自然，热爱生命，追求新奇，追求时尚的成人，其次是对昆虫充满好奇心的孩子。

 

我立刻买了二十套“蚂蚁工房”带回国内，在设计新颖、制作精良的透明容器里，灌注了蓝色梦幻般的凝胶，工作坊里的蚂蚁先入住、适应环境、“推举”工坊头领、最后开工。

 

蚂蚁开工是我最兴奋的日子。在蚂蚁挖掘隧道时，我亲眼目睹那些许多人从未见到过的情形。蚂蚁工作、交流、休息、哺喂、争执等等给我带来意想不到的感受。尤其是工作着的蚂蚁，充分展现了蚂蚁大力士的风采。我送了几套给同学，让他们带去办公室，又送了几套给亲戚的孩子，过了几天反馈来的信息是，大家对这种生态宠物爱不释手，很多白领人士从同学那里得知我的联系方式，纷纷打听何处有卖。这让我坚信自己当初的选择是正确的!

 

既然自己研制不出养殖蚂蚁的营养胶，我就根据蚂蚁工房包装上的联系地址，和美国厂商取得联系，并飞赴美国经过多次谈判，最终购买这种营养胶的专利许可。很快，我与南京一家生物科技公司合作开发蚂蚁营养胶，并在靠近写字楼密集的区域租了一个店面，取名“蚂蚁王国”。

 

当我信心满怀地将蚂蚁营养胶摆上柜台时，销售状况并不乐观。好奇的人多，买的人少。“营养胶采用天然海洋生物，经过特殊工艺配制，不含重金属及微生物，对人体无害，在自然界可以分解，不会对环境造成污染……”我耐心地解释，并免费赠送小块的蚂蚁营养胶，让好奇的人们带回家试养蚂蚁，感受一下其中的乐趣。

 

果不其然，起初怀疑的那些人，都成了我的回头客，店面的生意也越来越火。

两年获利超百万

在原先蓝色营养胶的基础上，我又开发出了玫瑰红、草绿色和柠檬黄三色营养胶。开发了蚂蚁世界、蚂蚁军团、蚂蚁日记、蚂蚁特工队等四种不同价位的产品，一系列产品出来后，很受欢迎。

 

杜先生是南京一家公司的网络工程师，整日和计算机打交道，没有机会亲近自然，感觉养个蚂蚁宠物放在书桌上很有意思。蚂蚁们不停地挖“隧道”做窝，他用放大镜看过去，蚂蚁的爪子、触角部位都可以看得很清楚。蚂蚁使他放松心情，回归自然。他还买了一个给孩子当玩伴，觉得可以锻炼孩子的观察能力、思维能力、专注能力和动手能力。

 

有一个玩家原来是养狗的，可在上海，一条狗的年审费就是1万元，她现在买了蚂蚁世界，可以当玩具，也可以当宠物，既省钱又好玩，蚂蚁宠物不用喂食、不用洗澡、不长跳蚤，干净卫生也好打理。她玩上了瘾，自发建立了一个qq群，让蚂蚁宠物爱好者们切磋、交流。

 

有的上班族和学生族反映，他们晚上才能回到家里玩蚂蚁，蚂蚁却在睡大觉，看不到它们的生活细节，很扫兴。于是我又发明了夜间背景灯，让玩家们喜笑颜开。我并没有被小小的胜利冲昏了头脑，2007年，我研发出了更便宜的蚂蚁世界，每套产品只卖150元。

第7篇：观察蚂蚁的作文范文

今天，我做了一个实验，看蚂蚁到底爱吃啥？

我把苹果核、白糖、食盐、死了的昆虫、白米饭等东西放在一块空地的中央，然后蹲在旁边观看，十五分钟过去了，半个小时过去了，一个小时过去了，可香甜可口的诱饵上连一只蚂蚁的影子也没有。真令人失望！

 

我静下心来仔细分析原因：“诱饵”之所以“无人问津”，极有可能是离蚁窝太远。于是，我把“诱饵”移到蚁窝附近，没过多久，蚂蚁就成群结队地爬过来了，它们忙着搬运食物。看到这么多蚂蚁搬食物，吃东西，忙得不可开交，我顿时来了兴趣。大约十分钟后，我仔细一看，那些带甜味的食物都被吃掉了许多，白糖一颗都不剩，而食盐、榨菜等却没动。为什么这样？我一下子全明白了，原来，蚂蚁喜欢味道甜美的东西，糖自然成了它们的最爱。

 

但蚁群里也有自私自利的家伙，它们不搬食物，只知道吃东西，而且玩命地吃。一看有好几只死的，我想它们都是贪吃暴食而死的吧！

看来，小小的动物都有自己的生活习性，那么蚂蚁是否还会说话，也会思考呢？我会继续观察分析的。

第8篇：观察蚂蚁的作文范文

这一次要写的作文内容是：蚂蚁发现食物后是怎样向同伴传达信息，为了了解蚂蚁是怎样向同伴传达信息，我决定亲身去探究这个问题。

今天早上，蕴珠来我家玩，我就对她说：“来得正好，我们一起去观察蚂蚁发现食物后是怎样向同伴传达信息好吗？”她说：“好。”于是我们带上蛋糕下楼去寻找蚂蚁的足迹，来到草地边，我发现一只蚂蚁正在出来活动，我马上把一小块蛋糕放到它前面，那只蚂蚁很快发现在自己前面有一块美味的食物，它眼中闪着一种喜悦的目光，然后加快动作，爬行过去，但那块蛋糕对于它来说是一个庞然大物，它一个实在搬不动，只好用嘴巴咬一口蛋糕，然后把蛋糕抱在怀里，慢慢地往回走，在路上，它遇到了一个同伴，它们就用触角相互碰一碰，接着它们一起抬着怀里的蛋糕继续往回走。回到巢穴还不到几秒钟，就发现很多的蚂蚁纷纷爬出洞外，排着整齐的队伍，向着那块蛋糕奔去，然后它们一起抬着比它们大几十倍的蛋糕浩浩荡荡地回家了。

后来，在网上查阅了一些蚂蚁的资料，才知道蚂蚁在回巢的途中会留下了食物的气味和肛门排出的特殊气味。同伴会追随这种气味就能找到食物，通过这次观察，我深深体会到蚂蚁很团结、很友爱、很会懂得分享，这是我们现代小朋友所欠缺的。所以我们要向蚂蚁学习这种大公无私的精神。

第9篇：观察蚂蚁的作文范文

关键词：蚂蚁；理据；异名

中图分类号：H07 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02

蚂蚁是一种十分古老且久负盛名的昆虫。它的起源可追溯到1亿年前，大约与恐龙同一时代。蚂蚁不但常见而且种类繁多，目前地球上的蚂蚁有近万种。蚂蚁是陆地上一股强大力量，已知的蚂蚁有8800种，其中有一种大头蚁就有1000多种，是世界上最大的一类。除了两极地区以外，在世界上大部分陆地都有蚂蚁出没，以数目来说地球上所有的蚂蚁数以亿兆计，远远超过全部哺乳类动物、鸟类、水陆两栖动物的总和。蚂蚁的异名也非常丰富。据查，汉语典籍中有三十多个，还有些方言地区没有实际记载的书面材料。俗话说“好汉有三个绰号”，蚂蚁也许就是昆虫世界中的一条好汉。

让人们瞠目结舌的应该要数蚂蚁所特有的精神品质了，古代很多历史故事都与之有关，现在流行语中也不乏体现：民间有“三月三，蚂蚁上灶山”之谚语。今俗谚云“蚂蚁戴笼头”，例此言，亦可言蚁著辔可驾乎！还有歇后语“热锅子上蚂蚁――走头无路”等等。随着社会的发展，也会有不少的附加意义来丰富词汇的运用范围。如当今广为人知的以蚂蚁群居性特征命名的“蚁族”，它并不是一种昆虫族群，而是“80后”一个鲜为人知的庞大群体――“大学毕业生低收入聚居群体”，指的是毕业后无法找到工作或工作收入很低而聚居在城乡结合部的大学生。“蚁族”，是对“大学毕业生低收入聚居群体”的典型概括。他们是有如蚂蚁般的“弱小强者”，他们是鲜为人知的庞大群体。同名图书《蚁族》就是描述这一群体的读物。这个形象的名称很显然是来源于蚂蚁天生的群居性。

一、蚂蚁的古籍理据

“理据”一词，在中国占籍中应最早见于南朝齐僧岩《重与刘刺史》“纤辱还海，优指仍降，庄援释，理据皎然。”其中“理据”一词的意思是“道理和根据所在”。词的理据(motivation），简而言之，就是一个事物的得名之由，即我们为何会选用这个词语称呼它而不用别的词语。其概念基本相当于认知功能语言学派的语言的“象似性”（iconicity），指语言的内容和形式，或能指和所指之间有一种天然联系，即是有理据的(motivated)。1940年，美国哲学家皮尔斯认识到，每种语言都具有合乎逻辑的象似性。

我国古代很早就有关于蚂蚁的文字记录，成书于汉代初期的《尔雅》中就有蚍蜉、蚁、打蚁、飞蚁等字，但这里所指的蚁有的与白蚁相混。据考证，直至南宋罗愿著《尔雅翼》(公元1174年)时，才把蚂蚁和白蚁真正分开叙述。

《尔雅・释虫》：“蚍蜉，大蚁，小者蚁。”《尔雅注疏・释虫第十五》：“蚍蜉，大。（俗呼为马蚍蜉。）小者。（齐人呼蚁蚁蛘。），打。（赤蚍蜉。），飞。（有翅。）其子。（，蚁卵。《周礼》曰：“蜃酱）。”，鱼绮切。，音聋。，直耕切。，音尉。，音池。）

《方言》云：“蚍蜉，齐鲁之间谓之玄蟓（驹、养二音），西南梁益之间谓之玄，燕谓之蛾蛘（蚁、养二音），其场谓之坻，或谓之垤。”是也。其大而赤色斑驳者名，一名。有翅而飞者名，即飞也。其子在卵者名，可以作醢。

《说文・虫部》：“，yi3，蚍蜉也。从虫。切。”《说文・虫部》：“蜉，lie4，商何也。从虫。力切。”

《说文解字注・十三篇下》：“蜉，蚍蜉也。《部》蚍蜉，大蚁也。此不言大蚁者，义见上一字，全书之例如是也。蚍蜉，大蚁。释文。郭云：俗呼为马蚍蜉，按：马之言大也。从虫橐声。缚牟切。【三部】。蜉，蠹或从虫从孚。孚声，古音孚读如浮。”

《说文解字注・十三篇下》：蚍蠹，双声。蠹见《虫部》。大蚁也。《尔雅》文。从毗声。房脂切。【十五部】蚍，蚍或从虫比声。《方言》作“蚍蜉”。

《文解字注・虫部》：“蚁，蚍蜉也。俗作蚍蜉，非是。今正。《部》曰：蚍蜉，大蚁也。析言之也。浑言之则凡蚁皆曰蚍蜉。《尔雅》：蚍蜉，大蚁。小者蚁。亦是析言。从虫义声。鱼绮切。按：当鱼切。古音在【十五部】。《广韵》入尾韵者，古音也。入纸韵者，缘蚁字而合之也。”

《礼记・学记》：“蛾子时术之，其此之谓也”。汉・郑玄注“蛾，蚍蜉也。”

对蚂蚁的各种异名，前人已作了不少的研究，多数已涉及其理据。在公元前123年前后成书的《淮南子》就有蚁生活史的记述。其后《酉阳杂俎》、《太平御览》、《六收故》和《本草纲目》等历代文献，都记述了古人对蚂蚁的观察和认识。

《尔雅・释虫》中的名物词存在着各类理据，通过对散佚在各种文献中资料的爬梳，可以将其理据(包括间接理据)归为形体特点、生活习性、于人利害、喻代命名、借称命名、同义相授、音转途径、合音途径等方而，分大、中、小三个层次。

《诗・东山・正义》引舍人曰：“蚍蜉，即大蚁也，小者即名蚁也。”

《楚辞・招魂・注》亦云:“小者为蚁，大者为蚍蜉”。

郝懿行《尔雅义疏》云：“蚍蜉，今顺天人称为”马蚁’。”“马”有“大”义。

【子部・清记】清・许奉恩《里乘》-卷三/《笔记小说大观》本云：“海州四怪，一鳢、一蜘蛛、一蜈蚣、一蚂蚁也……蚂蚁，大若栲栳，臀坚胜铁，五兵不能入。”“蚂蚁殿其后，以臀堵洞口。……人以蚂蚁臀肉之坚，皆称为“铁屁股蚂蚁”云。”

【子部・清记】清・陈恒庆著《谏书稀庵笔记》-一卷/虞初近志本云：“又见珠宝市街天合金店，蚂蚁大如蜂，聚生于楼下窟中。”

由此可见，蚂蚁的得名应得义于其形体特征，古之“蚍蜉”被称作当今“蚂蚁”或“马蚁”，“马”形体肥大，有“大”之义。因此有，小者为“蚁”，大者为“蚍蜉”的记载。

二、蚂蚁异名的方言造词理据

下面从各方言区方言点的实际语料，我们可以纵观“蚂蚁”一名在不同方言地的异名：

（一）“蚂蚁”在吴语、赣语、客家话、闽语、粤语中的异名

蚂蚁的称呼也合乎一定的地域性，在吴语、赣语、客家话、闽语、粤语中对蚂蚁的称呼大多是一样的，如吴语的福建浦城、南浦，赣语的福建建宁，客家话的福建永定，以及闽语福建的南平等地，蚂蚁被称为蚁子，虽然属于不同的语系，但是他们在地理位置上是接近的，在方言接触过程中会互相交流学习。闽语中蚂蚁的称呼比较丰富，广东的揭阳把它称之为蚁寿或蚁空；在福建一带更是有五花八门的称呼，福安称为蚁蚣（蚁公），莆田却称为蚁婆，根据其用词的异同，我们看出方言词汇是当地民众根据性别特征来为事物命名的，又如福建邵武和松溪把蚂蚁称为蚁子子，蚁蚁蚂，福建清流的客家话作蚁蚁公，是用重叠式造词的形式来为蚂蚁命名。

（二）“蚂蚁”在晋语、中原官话，西南官话中的异名

据本人调查发现，山西省境内及周边地区对蚂蚁的称呼可谓是千姿百态，如晋语区有代表性的称呼有蚂匹蜉（定襄）、蚂白皱（静乐）、蚂变蜂（山阴）、蚂蚍蜉（岚县）、蚂蜉儿（孝义）、蚂蚍蜉儿（榆次）、蚂变媳妇儿（河北张家口）；中原官话中有蚁羊（山东曲阜）、蚂蚁王子（新疆）、蚂蚁撇蝠（山西河津）、蚂蚂蚍蜉（山西临猗），以上称呼是人们从蚂蚁这一昆虫的色泽、形状、性能等散发出的特征来冠以亲昵的称呼，并在大多数地区用“儿化”的构词口吻来表现它本身的娇小可爱以及表达人民对它的喜爱之情。

把蚂蚁称作“蚂蚍蜉”，在山西境内的晋语区大都如此，只山西东南说“蚂蚁”，不说“蚂蚍蜉”。《普通话基础方言基本词汇集》共收录93点方言，“蚂蚁”条除晋语区外，只有甘肃天水说“蚍蜉蚂蚂”、西安说“蚍蜉蚂”。（词序与晋语不同）韩愈的著名诗句“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，“蚍蜉”指的就是大蚂蚁。

据1925年河北《献县志》记载：“《释文》：北人谓蚍蜉曰蚁。《方言》云：蚍蜉，燕谓之蚁羊。”以及古代文学作品《醒世姻缘传》第五六回中：“无千打万的丑老婆队里，突有一个妖娆佳丽的女娘在内，引惹的安人就似蚁羊一般。”清桂馥《札朴・乡里旧闻》中的“鲁人呼蚁为马蚁，齐人呼为蚁羊。”和《聊斋俚曲集・磨难曲》第十回中“我想那严公子，待杀个州县官，只像碾杀个蚁羊，有何难哉！”今冀鲁官话、中原官话把蚂蚁称作“蚁羊”（也作“蚁蛘”）的历史源来已久。在1928年的《胶澳志》还有这样的记载：“蚁羊，蚁群之谓。”即胶县方言称“蚁羊“是对聚在一起的蚂蚁的总称。

西南官话和江淮官话一带对蚂蚁的称呼主要是蚂英子（四川重庆）、蚂蚁子（四川成都）、蚂蚓子（贵州沿河）、蚂蜒子（湖北天门）、蚂燕子（湖北武汉）、蚂英（江苏连云港）、蚂米（江苏如皋）、蚂蚁子（安徽芜湖）、蚂蝇子（安徽芜湖），以四川成都为代表的西南官话，称蚂蚁为蚂蚁子。早在唐枢《蜀籁》中就有这样的句子：“慢慢走看把蚂蚁子踩死了。”还有克非的《悄悄地回声》中这样描述：“他羞愧得后颈窝里像有一堆蚂蚁子在爬。”中原官话中，蚂蚁的称呼“蚂蚁王子”，指体大长翅膀的蚂蚁。如：新疆吐鲁番、兰银官话和新疆乌鲁木齐等地。

根据相关统计，蚂蚁在各方言区的异名已达38种之多，好多方言沿袭古代叫法，如晋语“蚂蚍蜉”；还有根据蚂蚁的雄雌来命名，如“蚁公”“蚁蚣”“蚁蚁公”，“蚂娘子”；有的把蚂蚁类人化，称之为“蚂蚁王子”“蚂变媳妇”，有的名称儿化、子尾化、重叠化如“蚂蚍蜉儿”、“蚂蝇儿”“蚂蜉儿”“蚂蚓子”、“蚂虮羊子”、“蚂蝇子”、“蚂蜒子”、“蚁蚁”；还有更具蚂蚁的形体特征命名，如“蚂蝇儿”，是蚂蚁张成大蚁时有两翼类似蝇状。可见，从古代造词开始就显示出了不同文化背景下的人们对蚂蚁的观察和称呼是有差异的，他们从不同的侧面来给蚂蚁命名。有大的共性，但也有细微的个性来体现它的异样。

参考文献：

[1]许宝华,宫田一郎等.汉语方言大词典[M].中国复旦大学,日本京都外国语大学合编。

[2]黎良军.螳螂异名的理据[J].广西民族研究,1999,(4).

[3]胡奇光等.尔雅译注[M].上海:上海古籍出版社,2004.