篮球传球教学设计精选(九篇)

第1篇：篮球传球教学设计范文

一、体育教学设计的涵义

体育教学设计，主要指体育工作者为体育整体教学活动和教学过程设定教学目标，构建教学结构，制定教学策略和效果合理评价的全过程，这是教学活动顺利开展的重要依据。教学目标制定、教学活动开展的每个环节、每个步骤都离不开教学设计方案的管制，为此，体育教师在运用教学设计手段的过程中必须顾全大局，做好每个细节的全面规划，以确保整个设计方案的适用性、实用性和可行性。

二、体育教学设计的基本特征

（一）采用系统化方法

体育教学设计采用的是系统化的方法，这种方法是将教学对象置于整个系统中，依据系统之间各要素的相互关联与作用，对教学对象进行全面、精确、系统的分析与考察，以实现教学资源的合理优化配置。这种系统化方法，从教学目标定位、教学策略选择，直到教学效果的最终评价形成完整的流程，前后相接，环环相扣，是一个系统化、科学化的整体。

（二）理论与实践的协同

教学设计不是表面化的感官设计，而是理论、实践的协同，虽然是落实在书面的理论上，但真正明确的方向和内容注重于教学实践。教学设计对于教学目标的细化、教学策略的运用、教学环境的调整、教学进度的把控都做出了明确的指示与安排，理论性的安排具有较强的可控性，这达到了抽象化理论与具体化实践的高效协同。教学设计是个系统化的过程，在整个教学设计的过程中，体育教育者逐渐实现了教学主体由教师向学生的转变，为学生主体化地位的发挥创造了先决条件，推进了学生的全面发展。

（三）赋予较强的创新性

创新性是教学设计的鲜明特征之一，依据既定的教学目标制定切实可行的教学策略，推进教学系统中各要素的归并与简化，此过程赋予了教学自主性、创新性的内容。这种赋予较强创新性的过程不是一蹴而就的简单过程，具有一定经验的教师能快速、深刻领悟到自己的设计思路是否合乎实际情况，这是开展教学设计时的第一直觉，设计思路的多样性、教学策略的灵活性和新颖性，都离不开教学设计者的创造性。

三、教学设计手段在初中篮球教学过程中的运用策略

（一）设计明确的教学目标

初中篮球教学目标并不是单纯意义上注重学生对于篮球技能掌握的最终学习结果，更为重要的是整个学习过程，能明确、深刻掌握学生在篮球学习的开始、过程和结束整个过程中观念、态度、技能和价值观的发展及变化。设计明确的教学目标对于构建系统化的教学结构，制定切实可行的教学策略，以及开展有效的教学评价具有重要的作用。依据教学目标开展篮球教学运动，当确定好本堂课教学目标后，将游戏融入到本节课新授的教学内容中，寓教于乐，使学生在篮球游戏中掌握篮球技能，在充满生机活力的课堂氛围中完成既定的教学目标。

（二）构建系统化的教学结构

构建系统化的教学结构就是为了教学目标的顺利实现，教学系统中的各要素实现时间、空间上的合理优化配置，需要体育教师合理确定整堂课教学过程的各步骤，每个教学步骤所占用的时间，运用灵活性的教学策略开展教学活动，整体设计要体现合理性、协调性、整体性和全面性的原则，确保每个环节的有效衔接与贯通，前后相接，互相协调。在教学过程中，可采用“兔子舞”和“传球接力赛”等游戏作为热身运动的开始，然后再开展篮球基本技能的教学，最大化调动起学生篮球运动的积极性，还可引入“传球接力赛”等竞技类游戏以推动学生更为活跃地投身到篮球运动学习中。

（三）设计切实可行的教学策略

教学策略的设计实际上就是教师怎样教、学生怎样学的问题“，教”与“学”是相辅相成、互相促进的。在新课改理念的指引下，教学策略的制定使有效的学习方式得以充分体现，教学设计者应从传统机械化的运动教学中脱离出来，转向以学生自主练习、互助合作为主线的合作探究学习中来。初中篮球教学应引入游戏化的元素，将游戏贯穿于各种篮球技能的训练与学习中，实现游戏教学与篮球运动的高效融合。教师在教学过程中可编排多种篮球运动游戏，比如，在开展“胸前接传球”教学过程中，可引入“按节奏传球”“传球接力赛”等游戏。在“单手肩上投篮”篮球技能的教学中，教师可采用盲人比赛的游戏，扮演盲人角色的学生在其他学生的指挥与配合下不断开展投篮练习，教师用专业术语和哨声进行整体投篮的指控，在整个过程中，学生不仅掌握了肩上投篮的技能和要领，而且培养了团队协作意识与合作能力。此外，篮球教学还可引用“对角传球”“双肩夹球”等游戏，通过多样化、新颖化教学策略的设计，初中篮球教学定能获得事半功倍的教学效果。

（四）设计公正、合理的教学评价

检验初中篮球教学实效的根本途径就是客观的教学评价，这也是不断调整整个教学过程和每个环节的重要手段。教学评价必须贯穿于初中篮球教学活动的全过程。教学评价的重要功能就是检验整个教学活动是否达到既定的教学目标。实际上，检测教学活动是否达成既定的教学目标不是一件易事，需要全面考虑各种教学要素，分阶段进行公正、客观的评价，以真正检测出学生的认知结构中是否具备了需要掌握的篮球技能，是否形成了较为持久的篮球运动习惯。学生们通过客观的教学评价能正确审视自己，以便对后续的篮球运动活动不断进行调整。一般的教学评价采取的手段都是参照别人的标准进行评价，这样不能完全、准确地阐明篮球教学的精神。篮球教学力求实现的真正价值不是掌握多深的篮球技能，而更注重能力的提升和不断的创新。设计公正、合理的教学评价，选择的理想手段就是能力提升和不断进步的评价，只有不断地进行评价才能完全映射篮球教学的精神，教学评价除了方法的不断调整，还要确保其适时性、全面性、真实性和多样性。

四、结语

第2篇：篮球传球教学设计范文

[关键词]篮球教学；个体差异；兴趣；评价

随着学校“体艺2+1”和大课间活动的深入开展，小学篮球教学受到越来越多教师的关注。在小学阶段，学生的人生观、科学观都还没有形成，可塑性大。因而，小学的篮球教学要从少年儿童的心理和生理出发，培养学生正确的篮球意识、扎实的基本功以及良好的心理和生理素质，挖掘学生的最大潜能。

一、尊重个体差异，教学目标具有层次性

在体育教学实践中，学生的个体差异主要是由学生的体质、技能、认知水平以及对运动兴趣等因素决定的。所以，针对不同体质层次的学生，对小学篮球的各水平段各种类型的学生，应设计不同的学习目标。学生可划分成三种类型，即较好型、中等型、中等偏下型。依据不同类型的学生在不同的水平段设计不同的教学目标，以便学生能更好的参与到篮球这项运动中来。

如在水平一学段原地运球，可依据三种不同类型的学生为其设计三种不同的学习目标：1.熟练掌握原地运球动作要领，体会运球时手的“按”、“吸”感觉，做到运球动作自如、协调，能较好地完成运球动作。2.能掌握原地运球的动作要领，初步体会运球的不同方法。3.基本掌握原地运球动作要领，能基本控制球的弹跳方向。

在水平二学段行进间运球，可依据三种不同类型的学生为其设计三种不同的学习目标：1.熟练掌握各种运球方法，运球时能变向、变速、急停急起，加强左右手的控球能力。2.掌握各种直线和曲线运球方法，能较好自如的控制行进速度。3.基本掌握边走边运球和慢跑运球，做到人球速度基本一致。

在水平三学段传接球，可依据三种不同类型的学生可为其设计了三种不同的学习目标：1.在有对抗的情况下练习原地、行进间地面反弹传接球，适当提高传球的隐蔽性。2.掌握原地双手胸前传接球，基本掌握行进间双手胸前传接球，地面反弹传球。3.基本掌握原地双手胸前传接球，初步体会传球时的蹬、伸、翻动作，接球时主动迎球。

二、激发学习兴趣，提高教学有效性

兴趣是激发学生学习的动力，也是最好的老师。在小学篮球教学中，激发学生对篮球的学习兴趣，不仅能促进学生不断自我学习掌握篮球技能，积极参加体育锻炼，而且能让学生从中体验到一种特殊的满足感和获得成功后的喜悦。教学时应将篮球的趣味性、游戏化教学模式融入到小学篮球教学中去。

如在水平二行进间运球教学时，通过“绕八字”“钻山洞”“老狼老狼几点钟”等游戏穿插到教学中，不仅让学生觉得单个的运球动作在反复练习时不觉得枯燥，反而让学生在不知不觉的练习过程中轻松掌握动作技能，提高了学练兴趣。

三、教学评价体系、方法呈现多样性

第3篇：篮球传球教学设计范文

【关键词】初中生；篮球；行进间运球；菱形；游戏

篮球是学生非常喜爱的球类项目，参加篮球运动，不仅可以使学生身手灵巧、思维敏捷，而且还能提高他们的协同合作能力。但是初中生篮球技术水平却参差不齐，大多数学生连最基本的运球技术都没有掌握好，只会一群人围在一起乱抢、乱投，这个普遍现象引发了我对篮球运球教学的思考，同时，我也专门研究了篮球技术各个教学模块，与传统的教学模式进行了比对，并进行了实践课尝试，多思多想，尽量让学生真正成为课堂的主人。

一、精心设计的课堂导入事半功倍

每一堂好的课，都需要一个精彩的导入，导入可以通过语言，也可以通过练习手段。语言可以从学生感兴趣的方面开始，譬如是学生喜欢的球星，也可以是最近球坛发生的事情，可以一下子把学生注意力引入到课堂中来。也可以通过练习手段，看似单个的练习，但是贯穿整节课，回顾起来发现是环环相扣的。

1.热身慢跑

传统方法：绕圈慢跑热身

个人思考：菱形慢跑热身

设计思路：菱形慢跑起到抛砖引玉的作用，引出本节课练习队形是菱形。

2.徒手操

传统方法：活动各个关节4×8拍

个人思考：融入熟悉球性练习

设计思路：先通过教师专业动作的展示，再降低球性练习的难度迎合学生现有的技术水平，让学生在新鲜感中尝试并提高手对球的掌控能力。

3.拿器材

传统方法：学生分批去拿球

个人思考：《呼拉圈抢球》游戏

设计思路：这是一个由菱形慢跑，直接过渡到圆圈跑的抢球游戏，流畅的去解决了篮球课中拿球单调枯燥的情况，同时带动了课堂气氛，也激发了学生的兴趣和学习本课的欲望。

上面是开始部分的三个环节，如果用传统的方式，学生会感觉到很平常，没有兴奋点，同时也就没有学习的兴趣了。通过《呼啦圈抢球》游戏，完全改变了传统拿器材时的单一，让拿器材也变得那么有趣。这样的精心设计的导入过程，学生怎么会不喜欢这节篮球课呢？

二、专项性的游戏是课堂活力的催化剂

体育游戏在体育教学中具有重要的作用，它既有助于教学任务的完成，又有助于学生的身心发展。特别是专项技术技能教学中正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。

1.复习原地运球练习

传统方法：在原有队形的基础上，进行原地运球。

个人思考：

（1）原地运球报数游戏。设计思路：通过老师的手势以及手打出来的数字，让学生改善低头盯球看的错误动作，此方法很好的集中了学生的注意力，通过师生互动烘托了课堂的气氛，又提高原地运球技术，一举两得。

（2）原地高运球、低运球。传统方法：在原有队形的基础上，进行原地高运球和原地低运球的切换。

个人思考：“照镜子”原地高低运球游戏

设计思路：分小组合作学习，互相观察，互相纠错，共同学习，共同提高。并且这个练习分为相同姿势和相反姿势两种练习方法，相反姿势的练习，从另一方面也锻炼了学生临场应变能力，以及提高了高运球和低运球切换时，手对球的掌控能力。

（3）原地运球拓展。传统方法：在篮球场内，自主进行原地运球，并尝试着行进间运球。

个人思考：抢拍球游戏

设计思路：抢拍球游戏是原地运球的一个拓展游戏，也可以说是原地运球向行进间运球的一个过渡游戏，需要学生反应快，视野宽，保护球，并且注意力要高度集中，这个游戏的气氛和练习效果不错，并且在游戏中，也初步运用了一些行进间运球的技巧，虽然移动距离非常短，但是学生还是可以体会到按拍球的后上方这一个技术要领。

基本部分的开始阶段，组织了“原地运球报数”、“照镜子”和“抢拍球”三个游戏，让学生在游戏中复习了原地运球技术，加强了原地高、低运球变换的技术，同时也完成了从原地运球向行进间运球的有效过渡，过程流畅，每个教学细节，环环相扣。学生乐于接受，勤于练习。

三、循序渐进是我们必须遵循的教学原则

一般来讲，教学应从简单到复杂，从易到难，过去我们理解的循序渐进的“序”即从简单到复杂的顺序。通过对教学实践中存在特定问题的思考，在研究课程标视虢滩谋嗯胖信嘌贯彻循序渐进教学原则的意识，通过精心设计练习方法，来落实循序渐进的教学原则。

1.学生尝试行进间运球

传统方法：在篮球场内，自主尝试行进间运球。

个人思考：沿着菱形尝试着做行进间运球

设计思路：让学生更进一步的熟悉运球路线，并且带着问题去尝试行进间的运球，学生的感悟会更深，对下面的讲解示范，解决问题做了很好的铺垫。

2.行进间运球

传统方法：四列横队，一组一组有序进行运球

个人思考：菱形运球

设计思路：通过图板的讲解，老师的示范，解决学生在尝试运球时出现的疑惑和不足，正式学习行进间运球技术。

3.小组合作学习

传统方法：给每个小组划分一块场地，互相帮助，完成练习。

个人思考：充分利用篮球场的边线，以及菱形组成的三角形，有引导性的让各小组进行合作学习。

设计思路：让学生在不同于平时的练习队形和方式下进行学习，让学生感受到本节课的新颖和不同之处，让学生在高密度的学习中，不感觉到疲劳和单一，刺激感官，提高学习效率。

在基本部分的中 间阶段，从尝试行进间运球练习开始，到正式的行进间运球练习，最后进入小组合作的学习环节，每一个练习都是循序渐进的，逐步提高运球技术的难度，一个练习周期下来，运球技术就完成了一个从量变到质变的转化。学生在练习的过程中，也不会突然感觉到压力，无所适从，很自然的掌握了行进间运球的动作要领。

四、有效突破难点是实现教学目标首要问题

体育课堂教学的难点是根据教学目标而设定的，难点突破是为达成本次课的教学目标而服务的。如何在体育教学中确定难点及突破？这就需要我们每一位体育教师在教学实践中不断地学习、总结、摸索、归纳。

行进间运球的难点：运球时将球控制在身体的侧前方

个人思考：隔标志线运球练习

设计思路：在运球过程中，让球和身体隔着一条线，主要解决球与身置的关系，通过标志线的引导，建立直接的感官空间，着重去突破本课的难点――运球时将球控制在身体的侧前方。

基本部分的最后阶段，采用隔标志线运球的练习方法，帮助学生建立了直观的感官空间，清醒的意识到球和身体的关系位置，有效的解决了将球控制在身体侧前方的问题，有效的突破了本课的教学难点。这个练习的设置，比反复的讲解，强调动作要领更直观、更有效。

以上是我对篮球行进间运球教学的几点思考，也是改变自己教学方式上的第一步，我会一直坚持下去，多学习，多思考，研究在其他项目的教学手段，教学策略，努力提高自己驾驭课堂的能力。

参考文献：

第4篇：篮球传球教学设计范文

1.1运用合作学习理论，培养学生的团队合作精神。篮球运动所强调的是团队精神，要求队员通过集体合作的方式完成任务，因此需要每一位参与者都要建立起全局观念。现在的学生多数为独生子女，具有极强的个性，鼓励他们参加篮球体育项目，可以培养学生树立团队精神，并提高合作能力和组织能力。在篮球运动中，需要每一位队员都积极默契地配合，通过不间断地传球、掩护、接球等等动作，直到投篮，都需要每个人从团队的角度定位自己，并积极地参与其中。可见，采用合作学习的方法，不但深化了体育教学新的课程改革目标，而且还提高了篮球教学效率和质量。

1.2运用合作学习理论，实现学生之间的学习互助。高职高专的学生对于篮球知识和技术的掌握程度参差不齐，那么在篮球教学中就要差别对待。从具体的教学角度而言，对于篮球技术具有较高水平的学生而言，如果进行篮球的基础教育，无疑是浪费时间，而且会因学不到新的知识而丧失了学生对于体育课堂教学的兴趣。如果讲解太过深奥的篮球知识，很难于被篮球水平较差的学生所领悟。另外还有介于两者之间的学生。引用合作学习理论设计教学模式，对于学生的划分要保证小组综合水平基本均衡，实施小组相互协作式教学，可以促进学生之间的相互鼓励、相互帮助，以提高小组的篮球技术整体水平。

2高职高专篮球教学中合作学习理论的应用策略

在合作学习理论中，教师要做好合作任务的分配工作，进行监督、干预和评价。在教学中，教师将教学任务提出来，由学生自己选择任务完成的方法。另外，还要制定出各种合作学习方法，如组内竞赛法、组间竞赛法、分工学习法等等。

2.1为调动学生参与篮球教学的积极性，举行小组间篮球比赛。篮球是多数高职高专学生所喜爱的运动，但是对于体育课中的篮球教学却总是提不起兴趣。为了激发学生对于篮球体育教学的参与意识，可以设计小组篮球比赛开展篮球教学。为了赢得比赛，小组之间的篮球比赛就会充满竞争的味道，进而督促小组成员之间的紧密合作。处于青春期的学生具有自我表现的欲望。让学生一展自我篮球技巧，不但可以使学生将篮球天赋施展出来，而且还可以发挥学生篮球技术的潜在能力，提高篮球竞技水平。教师的作用是针对于小组成员的相互协调性予以指导和控制，并根据比赛的节奏派发组员间任务，以获得合作学习理论的效应。采用篮球竞赛方式开展篮球教学，在提高学生参与意识的同时，还可以使学生享受到竞技的乐趣，并达到了锻炼身体的效果。

2.2讲解传球和接球技术的过程中合作学习的重要性。传球、接球是篮球运动中的基本技术动作，需要篮球队员之间默契合作，以提高篮球整体队伍的篮球技术水平。在篮球比赛中，传球、接球是两个队员之间协作完成的技术动作，团队的协作水平直接关乎到篮球比赛的质量。篮球的传球，涉及到手指、手腕和手臂的力量，要获得良好的传球效果，就要将三者的力量协调好，力求动作连贯而有力。此外，为了提高传球的质量，还要对传球的速度以及传递的准确度进行练习。接球的时候，除了要将传过来的球接住，还要注意接球动作的连贯性以及接球的姿势，传球、接球是两个连接的技术动作，传球的质量要由接球者来反馈，接球的质量要通过传球者来检验，相互之间的联系，确定了合作学习基础。在篮球体育比赛中，传球、接球是联系赛场队员纽带，作为团体合作战术，对于比赛的结果具有决定性的作用。

2.3在篮球教学中，组织形式多样的个性化教学设计。在篮球掩护配合战术的教学中，为了培养学生的实践能力，可以设计三对三的篮球对抗形式，让每个学生在小组的划分上，按照学生的能力分成为多个小组，实施同级别的对抗赛。教师作为篮球教学的引导者，要格外关注篮球学习能力较差的学生，可以请同组的学生指导，建立团队学习的氛围，也可以根据小组配合情况进行个别指导，做到因材施教。

2.4注重篮球合作学习过程方法的多元化评价。在篮球教学中，要以整体成绩作为最终评判的依据，并给予奖励。在合作学习中，评价是最为关键的环节。对于学生以客观而准确地评价，不但对于学生的学习具有鼓励和促进的作用，而且还会培养学生自主学习的习惯。按照合作学习理论的教学评估方式，要将小组整体成绩作为奖励的依据，那么每一位组员都要向着同一个目标努力，并通过相互合作，才有可能获得预期的结果。当阶段性教学完成之后，教师就要对小组成员所掌握的篮球技巧进行测试，并将评价结果反馈给学生，以便于学生及时矫正。为了提高篮球教学水平，教师对于考核中所发现的问题要重点讲授，并以典型示范和重复教学的方式，以保证学生达到练习的标准。按照新的课程标准，对于学生篮球学习的评价要更为注重学生提高的过程。评价的主体由原有教师评价转为教师、家长和学生共同参与的方式。对于篮球教学的评价，其目的是激发学生对于篮球学习的自主性和自觉性，通过增强学生的自信心，以鼓励学生不断地向更高的目标挑战。通过评价，可以让学生了解自己在篮球运动中的进步幅度，以评估自身的发展潜力。在课堂评价中，以评价小组参与为主。让每一位学生参与其中，为学生的进步而喝彩，以让学生充分享受到成功的喜悦。在课堂中参与评价的学生，可以培养理解他人、善于倾听的品质，让学生善于发现他人的优点，并敢于针对自己所发现的问题提出质疑。篮球合作教学模式具有个性化、创造性的特征。将这种教学模式应用于课堂中，可以促进教师与学生以及学生之间的交流。

3结论

第5篇：篮球传球教学设计范文

关键词：开发；特色篮球；文化

一、发展目标

1.总目标

以学生的发展为本，以全面协调和可持续发展的科学发展观为指导，坚持“培养特长、全面发展”的办学理念，确立让每个人在阳光下幸福成长的思想，弘扬“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的传统，以“小篮球”促“大健康”教育观的落实，培植和发掘学校篮球特色资源，培养学生的篮球精神，丰富学校篮球文化，进一步开发学生身体运动智能，促使学生全面、个性发展，把学校办成篮球特色学校。

2.分段目标（每年工作重点）

第一阶段（六个月）制订规划，初步实施。

（1）以制订规划，积极宣传教育为主，建立快乐篮球工作小组，明确规划的目标。

（2）根据篮球特点，编制、设计一套校操：篮球操。

（3）开发篮球校本课程，准备编制篮球准备教材。

（4）四年级以上组建男女篮球队，充分利用大课间活动和体育活动课，加强训练，提高水平。

（5）抓好校级篮球队训练工作，提高球艺。

第二阶段（十二个月）全面实施并逐步充实完善阶段。

（1）制订相应的规章制度。

（2）修订完善篮球校本教材和评价机制，继续加篮球课程教学，将“篮球精神”渗透到各学科教学中，让学生掌握运动技巧和技能。

（3）全面进行校园篮球文化建设，加强班级篮球文化建设，营造浓厚的校园篮球文化氛围。

（4）各年级组织篮球队，学校组建篮球社团并开展日常的社团活动和训练工作；每学期举行篮球比赛活动。

二、工作措施

1.健全领导组织，加强特色建设管理

（1）学校成立篮球特色学校创建领导小组、篮球特色工作小组、篮球特色校本课程开发小组和篮球教研组，实行分工合作，全面管理学校篮球各层面的工作，领导和促进学校篮球体育特色项目的稳定健康地发展。

①篮球创建领导小组。

②篮球工作小组。

③篮球校本课程开发小组。

④篮球教研组。

（2）加强制度化管理，建立一系列的篮球运动管理制度，实行分层管理，责任到人，保证学校篮球体育特色项目的正常开展。

（3）加大体育设施硬件的投入，为更好地开展篮球运动奠定基础。学校每年增添部分公用篮球，保证课堂教学和训练的需要；及时修补损坏地面，确保学生安全的活动；及时添置其他常用体育器材，如篮网、比赛用球、记分牌，以保证篮球运动的正常开展。

2.重视宣传教育，建设校园篮球文化

校园篮球文化是指以校园为空间，以学生和教师参与为主体，以篮球运动为主要内容和运动手段，所创造的篮球物质财富和精神则富的总和，其表现出一种具有校园独特形式的学生群体文化生活。

（1）组织各层面的教师认真学习规划，充分把握规划的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全体教职工中进行充分的动员和宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，营造规划实施的良好舆论氛围。

（2）建设以快乐篮球为主题的校园文化，营造浓厚的篮球运动氛围，学校宣传窗设有“篮球专栏”、班级黑板报有“篮球角”。

3.开发校本课程，普及篮球基础教学

（1）完善“快乐篮球操”。

在现有的篮球操基础上，做到以球育德、以球强智、以球养性、以球兴校。根据篮球特点，形成我校的“快乐篮球操”特色品牌。

（2）开发篮球校本课程。

学校将根据国家课程计划，结合体育教育的实际设置学校篮球教育的课程，规划学校体育课程设置时将充分考虑身体运动智能的开发。

①基础型课程：介绍篮球的基本常识，以培养学生的基础性能力和对篮球的兴趣培训为重点。

②拓展型课程：不断地优化拓展型课程，开设篮球校本课程，从特色兴趣班向课堂教学班渗透。

（3）抓好篮球基础教学。

在教学中，要实施“成功教学”“分层教学”，让学生获取成功；还要实施“降低要求”的教学方法，让学生体验成功。对于一些能力差或心理、生理上的原因，不能顺利获得成功的学生，可根据情况降低要求，使他们获得成功。

（4）举行篮球比赛活动。

为了给学校增添更浓的篮球氛围，给学生更多的比赛机会，每学期举行年级间、校际间篮球比赛。

三、保障机制

1.提高教练员的专业水平

学校篮球特色能否得到发展，教练员是关键。因此，提高专职体育教师和教练的专业水平成了最关键的问题，为此，学校将努力提升教练员的专业水平以及综合素质。一是成立篮球教研组，每学期制订训练计划，定期开展交流讨论；二是积极组织开展专业培训，尽快提升体育教师的综合素质；三是邀请篮球专业行家来校指导引领，提高教师的篮球专业素养。

2.坚持科学管理

一是不断研究篮球特色教育工作，结合实际，进一步完善各项规章制度；二是建立和谐、合作的教练关系；三是建立健全合理的考评制度，对于带出好成绩的教练员给予奖励。

参考文献：

第6篇：篮球传球教学设计范文

篮球兴趣小组活动的开展有助于丰富小学生的课余文化生活，因此学校要做好小学篮球兴趣小组教学计划工作。下面是小编带来关于小学篮球兴趣小组教学计划范文的内容，希望能让大家有所收获!

小学篮球兴趣小组教学计划范文篇(一)学校成立了各个活动小组，由于是刚成立，各个小组成员的基本素质都存在着明显的差异，所以要求教师对于这次活动队组的成立和发展制定一个全面和长远的教学计划。我带的是篮球队，制定了以下教学计划：

第一步：先让学生产生和加深对篮球的学习兴趣和了解篮球的基本常规知识。

同学们一定知道每年举行的历时几个月的“NBA”职业篮球赛，代表了世界最高水平，最佳技艺，吸引着全世界篮球爱好者，给学生准备美国职业联赛的精彩片断纪录。吸引学生，引发学生兴趣。

让学生了解篮球基本常规知识和价值。 篮球运动的起源及演变，趋势是快，高，全，准。篮球运动的场地与器械。了解以下知识：篮球，蓝板，篮球场，篮球网，蓝框，篮球架。其次是它的价值，既锻炼身体的价值。让学生明白篮球运动是由跑，跳，投等人体基本活动所组成。其中包括基本技术和战术。经常参加篮球运动，可以提高跑，跳，投等基本活动能力，发展灵敏，速度，力量和耐力等身体素质，促进青少年身心的正常生长发育和内脏器官的发展。

第二步：掌握一套适合篮球运动的活动操，篮球操。扩胸运动，体转运动，俯臂运动，跳跃运动，原地运球运动。

第三步：掌握篮球基本技术，包括进攻技术和防守技术。持球练习，感知球性。原地运球，基本运球方式，跨下运球。行进间运球，行进间运球急停急起，三步上蓝，行进间运球体前变向，原地单手肩上投篮，双手胸前传球，单手肩上传球。接传邱转身投篮，行进间运球单手肩上投篮，防守动作练习。

第四步：篮球规则知识：带球走违冽-——：走步。 脚踢球与拳击球违列。垂直原则，阻挡，推人，用手拦阻，带球撞人。3秒，5秒，10秒，30秒规则。使球出界和掷界外球违列，球回后场违列。

第五步：学习篮球场上的战术安排

区域联防2——1——2

第六步：安排学生打比赛。

小学篮球兴趣小组教学计划范文篇(二)篮球运动是由跑、跳、投等人体的基本技术、战术组成的，是在快速、多变、激烈对抗的复杂情况下进行的一项综合性的体育活动。它能全面地锻炼身体、增强体质，并通过教学与训练，更好地培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。由于小学生活泼好动喜欢篮球，所以为了丰富开展学校的业余文化生活，活跃学校的气氛，发展学生的篮球技、战术水平、增强体质、保证学生的身体健康，特制定东街小学篮球兴趣小组活动计划。

一、活动指导思想：

高举伟大旗帜，全面贯彻，认真学习贯彻十七大精神及科学发展观，落实上级教育体育工作会议精神，树立健康第一的指导思想。

1、抓好思想作风建设，狠抓纪律;

2、提高身体素质：重点提升队员的体力、身体对抗性以及手腕力量;

3、狠抓基本功：重点抓投篮、一对一防守、传接球、移动;

4、以赛代练：每周争取1-2场以上的教学比赛，通过比赛提高队员技战术水平。

二、活动发展目标：

1、组建校篮球兴趣小组。

2、加快学校各年级梯队的建设。

3、培养学生顽强拼搏、团结互助、共同提高的良好风气。

4、全面地锻炼身体、增强体质，发展学生的篮球技、战术水平。

5、不断提升篮球训练的新理念，科学训练，全方位提高篮球训练的质量。

6、狠抓基本技术训练，使学生熟练掌握基本技术，为今后继续提高打下扎实的技术基础。

三、活动训练内容：

1、身体训练：

(1)力量：四肢力量与腰部力量为主。

(2)速度耐力：专项素质结合快速运、传接球练习、球场各种跑与防守训练。

2、投篮：

(1)罚篮。

(2)近距离篮底擦板投篮。

(3)三分线外远投。

(4)中锋要掌握转身投篮动作。

(5)各锋、卫队员要有自己的熟悉投篮点。

3、篮板球：

(1)强化篮板球意识、掌握原地起跳抢篮板球动作。

(2)提高弹跳力，学会先挡人后抢篮板球。

(3)注意抢到篮板球后第一传的处理能力。

4、积极防守：

(1)提高个人防守能力，不断提高封堵快攻路线、积极抢断、补位、调位的防守技术。

(2)掌握各种防守步伐练习，防守重心要降低，移动速度要快，学会扬开双手去扩大防守控制面积，做好防投、传、切的准备。

(3)掌握半场、全场紧逼人盯人防守的方法及方法。

(4)注意战术的变化，巩固和提高区域联防(2—3、2—1—2)

5、快攻和防快攻：

(1)注意培养学生发动快攻的时机，并打成功率。(抢到篮板球的发动、对方得分底线球和发边线球出现紧逼的情况)

(2)长传快攻和短传快攻相结合。

(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。

(4)快攻一传的接应与前锋快下位置选择的配合。

6、阵地进攻：

(1)增强个人进攻能力，首先要敢主动进攻。

(2)阵地进攻内外结合，以外线为主，大胆突破及中远距离投篮。

(3)多运用小配合练习(掩护、策应)。

(4)组织后卫的发动配合。

四、训练总体思路：

1、以培养学生兴趣为主，从基础的技术入手。

加强球性练习。由浅入深，循序渐进。加强学生对篮球的认知。

2、在篮球练习中获得成功的体验、养成合作的习惯、发展体能。

3、了解篮球的基本规则，对一般的技术动作能熟练掌握，作到不犯规。

能运用一定的技战术打出一定的配合。

五、活动时间、地点及人员安排：

1、时间：每周一的课外活动到放学时间。

2、地点：学校篮球场。

3、人员：学校篮球兴趣小组成员。

领队：何文菁 队长：郇镕

六、活动训练安排：

第一至三周：

1、组建兴趣小组。

2、纪律以及安全教育。

3、绕篮球场运球10圈，鼓励做动作。

4、分组自由投篮练习。

内线队员(以篮下投篮为主)与外线队员(中远距离为主)分开练习。

环球篮定点跳投，篮下打板，罚球线成队投篮前进后进比赛，3分钟中距离投篮破记录赛。

教师对投篮动作进行指导。

5、移动。

滑步练习：学习横向滑步/侧向滑步;4点滑前移动触球，5人一组，轮换练习，低重心快速滑前;30度角随球三点滑前移动，移至人篮之间，做防守姿势;横场影子相随跑;

6、篮球场折返跑。

5人一组，共4组。要求全速跑比赛。

7、原地控球练习。

8、放松练习。

第四至六周：

1、绕篮球场运球10圈，鼓励做动作。

2、分组投篮练习。

自由分散原地跳投;成队学习45度角跨步接球即停跳投，注意脚步动作，脚尖指向球篮等;3分钟中距离投篮破记录赛。

3、复习滑步移动技术，4点滑前移动触球。

学习侧身跑，后转身跑，变向跑，注意眼睛看来球方向。

4、纵场传接球上篮(2人/3人)，2人时加一人进行一防二练习，只防有球者。

5、学习抢断球。

2人一组，持球者背对，自抛球跳起接球转身，防守者上前抢球。注意上前一步手前伸，手腕用力打球;3人一组传球断球练习，断球者位于侧后约2米。

6、篮球场折返跑。

5人一组，共4组。要求全速跑比赛。

7、原地控球练习。

8、放松练习。

第七至九周：

1、绕篮球场运球10圈，鼓励做动作。

2、投篮练习。

2人一组，外线运球挡人后分球投篮;运球即停即起投篮;3分钟中距离投篮破记录赛。

3、运球过障碍柱上篮/跳投。

4、休息

5、纵场3打2攻防演练。

进攻第3人在过半场后加入。

6、篮球场折返跑。

5人一组，共4组。要求全速跑比赛。

7、原地及行进间控球练习。

8、放松练习。

第十至十二周：

篮球基本功练习(一)

1、原地低、高运球，原地双手胸前传接球。

2、行进间直线运球，原地单手传、接球。

3、行进间变向运球，原地单手肩上投篮。

4、多项球感练习。

5、半场比赛。

第十三至十五周：

篮球基本功练习(二)

1、原地低、高运球，原地双手胸前传接球。

2、行进间直线运球，原地单手传、接球。

3、行进间变向运球，原地单手肩上投篮。

4、多项球感练习。

5、全场比赛。

第十六至十七周：

投篮训练(一)

比赛、调整、休息。

第十八至十九周：

投篮训练(二)

比赛、调整、休息。

小学篮球兴趣小组教学计划范文篇(三)为了活跃学校的气氛，发展学生的篮球技、战术水平、增强体质、保证学生的身体健康。本学期篮球训练计划如下：

教练：秦岭

训练时间：每周周五下午课外活动时间

一、训练指导思想：

① 抓好思想作风建设，狠抓纪律;

②提高身体素质：重点提升队员的体力、身体对抗性以及手腕力量;

③狠抓基本功：重点抓投篮、一对一防守、传接球、移动;

④以赛代练：每周争取2场以上的教学比赛，通过比赛提高队员技战术水平。

二、训练方法：

第一周：

1、组建兴趣小组。

2、纪律以及安全教育。

3、绕篮球场运球10圈，鼓励做动作。

4、分组自由投篮练习。

内线队员(以篮下投篮为主)与外线队员(中远距离为主)分开练习 。

环球篮定点跳投，篮下打板，罚球线成队投篮前进后也进比赛，3分钟中距离投篮破记录赛。

教师对投篮动作进行指导。

5、移动。

滑步练习：学习横向滑步/侧向滑步;4点滑前移动触球，5人一组，轮换练习，低重心快速滑前;30度角随球三点滑前移动，移至人篮之间，做防守姿势;横场影子相随跑;

6、篮球场折返跑。

6个每组，共3组。要求全速跑

6、放松按摩(回家洗热水澡)

第二周：

1、绕篮球场运球10圈，鼓励做动作。

2、分组投篮练习。

自由分散原地跳投;成队学习45度角跨步接球即停跳投，注意脚步动作，脚尖指向球篮等;3分钟中距离投篮破记录赛。

3、复习滑步移动技术，4点滑前移动触球。

学习侧身跑，后转身跑，变向跑，注意眼睛看来球方向

4、休息10分钟

5、纵场传接球上篮(2人/3人)，2人时加一人进行一防二练习，只防有球者。

6、学习抢断球。

2人一组，持球者背对，自抛球跳起接球转身，防守者上前抢球。注意上前一步手前伸，手腕用力打球;3人一组传球断球练习，断球者位于侧后约2米。

7、篮球场折返跑。

6个每组，共3组。要求全速跑

8、放松按摩

第三周：

1、绕篮球场运球10圈，鼓励做动作。

2、投篮练习。

2人一组，外线运球挡人后分球投篮;运球即停即起投篮;3分钟中距离投篮破记录赛。

3、运球过障碍柱上篮/跳投

4、休息

5、纵场3打2攻防演练。

进攻第3人在过半场后加入。

6、篮球场折返跑。

6个每组，共3组。要求全速跑

7、放松按摩

第四周：

投篮训练(-)

第五—六周

投篮训练(二)

调整、休息。

第七周

重新挑选下一届队员，准备下一年的比赛。

第八——十八周

篮球基本功练习

1、原地低、高运球，原地双手胸前传接球。

2、行进间直线运球，原地单手传、接球。

3、行进间变向运球，原地单手肩上投篮。

4、多项球感练习。

5、半场比赛。

小学篮球兴趣小组教学计划范文篇(四)一、教学理念：

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。

篮球技术水平的巩固提高依赖于学生对篮球运动的兴趣爱好和基本功的情况的好差，而在基本功的练习当中，因其具有较强的趣味性、实用性，由此也吸引了学生对篮球运动的兴趣。近年来，随着体育教学改革的不断深入，篮球教学也应从形式、教学、内容安排上进行改革。从片面追求投篮命中率、力量训练，忽视基本功教学的误区中走出来，重视基本功的教学，使学生通过基本功的篮球技术练习，为提高篮球技术水平打下坚实的基础，使学生终身受益。

二、教材分析：

教材内容为篮球，是体育与保健的内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。重点是学习和初步了解各种基本动作。因此，将章节重点确定为基本技术动作的掌握，难点基本战术的配合。

三、教学目标：

1、运动技能目标：

1)了解练习的方法，明确篮球运球、传球、投篮的技术原理及作用。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。

2、身体健康目标：

1)通过本章节的学习，发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

2)能用自己的语言解释一般的篮球比赛规则及遵守规则。

3、心理健康目标：

1)培养学生积极进取、顽强拼搏、强烈的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。

2)在竞争中能充分发挥自己的能力，与同学协调配合。

4、运动参与目标：通过篮球教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导他们积极参与体育活动，形成良好的生活方式。

为以后的学习生活打下基础。

5、社会适应目标：在学习中培养学生自我评价和参与竞争能力，正确处理人与人之间关系，正确对待成与败。为学生终身参加体育锻练奠定基础。

四、教学方法：

1、本章节主要以“愉快教学法、情境激励教学法”作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的引领作用，突出学生的主体地位，自始至终在师生的共同参与活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“重参与、育兴趣、练技能”的教学特色，以达到优化后的教学效果。

2、坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，通过视频演示现场传播，即体现教学的整体性和激发学生的学习激情，充分发挥学生的创造力，从而培养学生的思维能力，在学中教，在教中学，学习过程是自己实践完成学习任务的。

五、学法说明：

高中学生的年龄为17、18岁，该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象力，有很强的求知欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性，通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试挑战、靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

六、课时安排：

第7篇：篮球传球教学设计范文

【关键词】高校公共体育篮球；选项分组教学；策略

高校公共体育篮球课程是高校体育教学的重要组成部分，对于大学生身体素质的提高和运动能力的增强均能够起到积极的促进作用，还能够在篮球的练习过程中发泄学生不良情绪，让学生恢复积极健康的心理过程。2001年和2011年体育与健康新课标颁布后，使得传统的体育教学理念与方法也发生了很大变革，传统的体育教学侧重于学生篮球技能和身体素质的增长，而新课标更为重要的是倡导学生能力的增长，倡导健康意识的形成等等。传统的高校公共体育篮球教学更为侧重于科学教学理念，而新课标实施后更为侧重于人本学习理念。在以学生为本教学理念被大力倡导之下，使得很多高校教师原有的公共体育篮球设计和教学内容被发生很大变化，其在变化最大的便是在人本教学理念催生下教学方式的变革。在众多教学方式中选项分组教学理论是其中实施起来相对简单，但又非常有效果的教学理论之一。在现实的高校公共体育教学过程中，由于学生先天身体素质存在较大差异，加之后天在高校学习之前所接触的篮球知识与运动习惯存在较大差异，使得在现实的高校篮球教学过程中，很多学生已经具备很厚的篮球基本功，而很多学生又不熟悉篮球学习，尚处于初级学习阶段。为了减少高校公共体育篮球教学过程中的矛盾，更好的完善高校公共体育篮球教学，更好的促进学生身体素质的提高，高校篮球公共体育教学选项分组教学理论则能够很好的解决这一问题。下面笔者将结合自身多年高校公共体育篮球教学经验与各位教师同仁共同探讨一下高校公共体育篮球教学过程中选项分组教学理论的应用。

一、高校实施篮球选项分组教学的依据

（一）新世纪，学校体育必须立足于21世纪人才的培养目标，以素质教育理论为指导，营造良好的体育学习环境，构建科学的体育课程体系，改进教学方法，创新教学模式，充分发挥学校体育教学应有的功能，以适应社会的发展和需要；

（二）据国家基础教育指导纲要的精神，要求体育课程进行改革；

（三）《全民健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”

二、选项分组教学理论在高校公共体育篮球教学过程中的实施

（一）高校公共体育篮球选项分组教学中需基于学生篮球技能和以往运动经历。

传统的高校公共体育篮球教学由于分数和技能的制约，使得很多高校公共体育篮球教师在教学过程中，忽视学生的感受，忽略了学生的听课意识，也就是不管学生喜欢与否教师都要求学生强制掌握一些公共体育篮球知识，掌握篮球运动所必须的一些基本功和技战术。这样的教学忽视了学生与学生之间个体差异，在现实的教学中由于不同运动经历、不同身体素质、不同篮球技能等因素使得现实的教学过程中教学方法的选择和教学内容的设计均存在很大难度，选择基础技能照顾了基础相对差的学生，而忽略了运动能力强的学生，使得这部分学生缺乏学习兴趣。反之也打击了篮球基础相对差的学生的运动感受，使得教与学的矛盾激化。照顾了高分的学生，则便会忽略低分的学生，因此高校公共体育篮球选项分组教学非常有必要开展实施。选项分组教学首先基于内不同学生的公共体育篮球基础和需求，来分出不同层次的学生，进而来接受不同层面的知识和去完成不同层面的学习任务，这样在现实教学过程中能够调动起更多的学生参与到现实的公共体育篮球学习过程中，从而满足不同基础学生的公共体育篮球学习需求。例如可以将篮球运动能力相对突出的设定为篮球高级班，将具有一定篮球基础但尚不是很扎实的学生设定为中级班，而将一些在篮球学习方面零基础的学生设定为初级班。并通过一段时间的学习进行考核测评，将进步度相对较大的学生不断晋级到更高的组别，反之将学习成绩落后的学生下降组别，进而激发学生学习欲望。

（二）高校公共体育篮球选项分组教学目的需指向提高学生篮球技能和身体素质。

高校公共体育篮球合理分组后，便需要教师着手开展教学工作，在教学中教师应根据不同的分班情况，进行有的放矢的教学设计和教学内容选择，对于初级班的学生要多选择一些篮球运动中最为简单的运球、传球、投篮等简单技术，重在夯实学生的篮球基本功。中级班的学生则需要学习一些相对较复杂的篮球技术，如持球突破、跑位、急停跳投等等，为学生的进一步提高打下坚实基础。对于高级班的学生由于其篮球运动技术已经相对扎实稳定，在现实的篮球教学过程中则需要教师加大对学生篮球意识的理解、战术应用、团队配合等方面内容的训练和提高。这样针对不同知识层面的学生进行选项分组教学不断有利于不同组别学生的进步，还有利于高校公共体育篮球教学的开展。

参考文献：

[1]熊锋.我国高校篮球教学改革探析[J].当代体育科技,2013(26).

[2]李华.高校篮球教学改革影响因素及发展趋势探索[J].文体用品与科技,2015(10).

[3]张雅茹,徐春江.创新教育理念下体育教学方法实施[J].教育教学论坛,2015(31).

第8篇：篮球传球教学设计范文

关键词： 篮球游戏 高职篮球教学 具体应用

引言

当前是一个经济全球化的时代，高职院校教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。高职院校要提高篮球教学质量和效率，就必须充分发挥出篮球游戏在教学中的作用，体育教师在篮球教学中要积极开展丰富有趣的篮球游戏活动，充分激发学生的学习兴趣和热情，让学生全身心投入教学，加强学生之间的合作与竞争，创造和谐的教学环境，让学生在放松的氛围中快乐学习，有效强化篮球教学效果，促进学生全面发展。

1.篮球竞争游戏在教学中的应用

体育运动最显著的特征是它的竞争性，体育教师要为学生创造良性竞争的学习环境，保证篮球游戏的公平公正性，让学生在篮球游戏中充分展现自身的技能和天赋，培养自身良好的自信心。篮球竞争游戏有利于激励学生，培养学生的荣誉责任感，朝着一个目标不断前进，让学生在学习过程中培养良好的体育精神，掌握各种篮球技能和知识。例如，高职体育教师在实践篮球教学中通过开展“传球游戏”[1]，合理将学生分为几个小组，互相之间进行传球运球基本技能的训练，这样能够有效提高学生的配合性，培养他们良好的合作意识，认识到篮球是一项集体运动，最终的胜利需要大家共同努力，而不是个人主义。教师让小组成员围成一个圈，引导学生互相任意的将篮球传递给任何一个人，这样能够集中学生的学习注意力，在反复训练中不断提高学生的传球水平，培养学生积极进取和永不放弃的体育竞争精神，从而强化篮球教学效果。

2.篮球游戏与篮球教学的结合

高职体育教师在篮球教学过程中，必须充分了解掌握学生的学习特点和兴趣，有针对性设计出有趣的篮球游戏，满足学生的篮球学习需求，促进篮球教学顺利开展。通过将篮球游戏与教学有效结合在一起，打破传统教学的弊端，调动学生的学习积极性，提高学生对篮球技能的掌握能力。例如教师通过组织学生进行投篮晋级活动，让学生感受体育带来的愉悦性和竞争性，这样能够让学生掌握基础的篮球动作技能，在快乐中不断促进自身成长。体育教师在实际篮球教学过程中，要根据不同教学环节的任务要求，设计出一些当前阶段学生能够适应的篮球游戏，在初级阶段，教师要注重帮助学生打下扎实的篮球基础。可以组织学生开展交叉传球、运球活动，让学生站成两排，互相的交叉进行传球训练，这样既能够培养学生的篮球配合能力，又能够一定程度上提高他们的运球能力。体育教师在选择篮球游戏过程中，要高度注意选择一些具有教育意义的游戏，注重在游戏体验中培养他们良好的体育精神，形成先进的集体主义观念，充分认识到篮球是一项集体运动，讲究互相之间的合作与竞争，这样可以促进学生之间的感情心理交流，实现高职院校制定的教学目标[2]。

3.篮球游戏与课程的优化调整

篮球教学课程通常是由三个部分构成的，分别是开始阶段、中间阶段及结束阶段。教师在教学开始阶段，要注重提高学生的学习积极性，开展一些篮球小游戏，集中学生的注意力。例如“抛球报数”的篮球游戏，这样能够节省更多准备时间，让学生快速投入学习，充分做好篮球运动准备活动，无论是在身体上，还是在心理上都做好准备。教学中间阶段，教师要利用好这段黄金时间，开始教会学生掌握各种篮球技能，提高自身的实践能力。教师要学会运用新颖灵活的教学方法，提高课堂教学的趣味性，例如组织学生参与“一人运两球”、“三人传球配合上篮”等篮球游戏，虽然游戏具有一定难度性，但这样能够培养学生不怕困难、勇往直前的体育精神，为了掌握专业的篮球技能，会更投入学习，提高自身的学习质量和效率。在篮球教学的结束阶段，学生通常都是呈现出一种疲劳无力的状态，这时候教师要积极鼓励学生，要通过开展一些轻松娱乐的游戏，有效消除学生的身体疲劳感和心理排斥感。例如，将学生分为几个小组，指定某小组成员用盲眼的形式将篮球收集到框子里面，组成员负责引导该学生完成一系列操作，这样不仅可以让学生在欢声笑语中结束课程，又可以完成课后器材收集完整的目的[3]。

结语

高职院校要进一步提高篮球教学质量和效率，促进学生全面发展，培养他们良好的综合素质，就必须充分认识到篮球游戏在篮球教学中应用的重要性，有效地将游戏与教学结合在一起，让学生成为篮球游戏的主体，积极主动投入教学，提高自身的学习水平，获得更多篮球学习乐趣。体育教师不能一味向学生灌输各种篮球理论知识和技能，要加强与学生的沟通与交流，了解学生的篮球兴趣方向，有针对性地设计篮球游戏，提高学生课堂学习的活跃性，这样有利于学生对各项篮球技能的掌握，有效强化篮球教学效果。

参考文献：

[1]石晓晨.篮球游戏在高职篮球教学中的价值研究[J].运动，2015，（10）：115-116.

第9篇：篮球传球教学设计范文

摘 要 为了培养出学生对体育学习的热情与习惯，在体育教学之中要学会开发体育教学的实用性、职业性、与健身性。本篇论文主要针对职业性与实用性在篮球教学方面进行的方法改革，这一针对性的教育改革要求对学生自身具备的身体素质、篮球技能和相关的意志进行训练，开拓一条体育教学和体育职业实用性的新道路。

关键词 篮球 职业性 实用性 改革

根据传统体育教学的内容与弊端，本篇论文主要针对性的对体育教学的职业性与实用性进行改革创新。本篇论文主要是对体育教学中篮球课程教学内容设置与传统的教学优势相结合而制定的新的方法。

一、开展职业实用体育篮球课程教学方法的依据

在体育教学中每一个体育运动都会对人体产生重要的影响。因为人们身体素质的不同，所以在体育教学过程中要根据不同人体的差异进行体育教学。有选择性的考虑各种体育运动的职业性与实用性的特点，结合体育运动的实用性与职业性的特点来设计体育教学课程的方法，这样才能对学生终身的体育习惯的养成产生重要的影响。

在体育课程的实用性的设计的方面应该考虑以下几个问题：

（一）考虑到各种体育项目的姿势的不同，分为坐姿、站姿、行走、以及身体其他部位的活动等。

（二）考虑到各种体育项目的运动速度的不同，分为快、慢；紧张、不紧张；小幅度、大幅度；对称、不对称等。

（三）考虑到各种体育项目运动性质的不同，分为准确性、动作频率、反应速度等。

（四）考虑到各种体育项目职业病的防治方法，例如活动前的拉伸训练、按摩、放松操等。

二、开展体育教学实用性教学对于教师的相关要求

（一）教师要加强对学生的了解，据此合理的制定教学方法

与文化课程不同，体育课程涉及内容广泛，专业性较强，因此教师在制定教学方法时要根据每一个专业不同和专业对学生身体素质要求的不同制定教学方法和教学目标。这要求教师的教学大纲要具备实用性，帮助学生在学习中学到自己想要的东西，并能利用学习到的专业技能帮助自己建立一个健康的生活方式。

（二）进一步强化体育教师的自身素质

体育教师在教学中要了解每一位学生的身体特点并进一步制定相应的教学内容；了解篮球教学中职业病的相关知识、如何预防与纠正学习中的错误，养成健康、实用的体育思想，不断的提高学习应用的能力，提高自身的身体素质。

三、体育教学中篮球课程实用性的教学内容的设计

（一）结合传统的篮球教学方式制定新的教学方法

在传统的篮球教学基础上，结合项目的特色，针对性的对学生相关的身体素质进行拓展与锻炼。例如：为了有效的提高学生自身的形象气质可以选择性制定学生形体锻炼的课程，有助于提高学生的吃苦耐劳的意志和团队合作精神，极佳的身体机能也有助于在篮球运动时减少对于身体的伤害。

（二）利用篮球的理论知识进行教学

理论知识的内容主要囊括了篮球相关知识，相关职业疾病的治疗，或者一些学生有兴趣的体育理论测试，学生可以依据此制定自身的学习计划和相关的保健锻炼，纠正相关的职业病，进一步提高身体素质。

（三）制定篮球实践课程的教学内容

可以制定相关的形体训练，这种锻炼方式既能塑造学生的形体又能全面的锻炼身体，建立良好的形态。身体姿态主要包括：坐立、行走、站立等，要对这些姿态进行练习，塑造身体的美感，培养健康的气质。

身体素质的相关练习有跑步、投掷和跳跃等练习。

相关的素质要求有社会适应力、特殊的身体素质等，要根据不同的身体素质进行训练。

最重要的两种拓展训练有：一个是探险，利用专门的场地或者设备，对个人素质进行培养。比如：可以参加攀岩、越野、滑雪等各种竞赛；另一个是体验性活动，这种训练风险小，可以利用简单的器材，自行组织，也可以进一步提高团队协作与氛围的营造。比如：运动会、夏令营、信任过障碍等训练。

职业病的预防与治疗。在篮球运动中脚踝、手腕等方面的关节的损伤都要注意运动前的锻炼。

四、关于篮球教学核心技术教学方法的开发

在对于职业篮球教学核心技术的教学方法的开发中。教学的内容要满足针对性、实用性和科学性的要求要将终身受益的思想贯穿至技能学习的全过程。

（一）锻炼一个自己喜欢的篮球绝技

胯下运球和指尖转球等都是比较好的个人娱乐的篮球绝技。也可以进行头顶篮球进行走动或者跟着音乐进行篮球训练的方式进行练习。

（二）找到一个自己喜欢的篮球游戏

可以在场地中进行多角度投球锻炼，或者3分球投篮训练等进行练习。

1.可以组织可以多人进行的有关篮球的游戏

可以组织篮球传球练习，比如：两人背靠运球，或者多人躲球进行传递等，也可以障碍运球，运球接力赛等进行练习。

2.开展花式篮球练习

这种练习主要针对一些基础较好的学生，进行花式运球、传球和投篮等练习。

3.开展篮球趣味赛

开展一对一、三对三的篮球对抗方式进行练习；或者进行加时赛，选出谁是得分王等练习。

本文主要对职业实用体育中关于篮球教学方法的改革进行探讨，本文主要结合了传统的教学方式与新的教学理念相结合，推动职业实用篮球教学进一步发展。

参考文献：

[1] 翁惠根,庞正志.高等职业院校职业实用性体育课程的整体设计[J].黑龙江高教研究.2008,(8):134-137.DOI.