电工安全教育精选(九篇)

第1篇：电工安全教育范文

关键词:电工技能 安全教育

一、问题的提出

有关统计数据表明,近年来,由于电工误操作、技术水平不高、身心素质差、工种经验欠缺、以及设备本身存在问题而造成安全事故,致使人员伤亡和财产损失的案例呈上升趋势。因此,用怎样的教育方法使安全教育最有效?以什么为抓手来确保电工少出安全事故?也就成了我们这些从事电工技能训练的教育工作者们必须认真思考的问题。

二、电工技能训练中安全教育的不良现状

无可置疑,无论和什么相比,安全总是第一位的。但事实上,在电工专业教育中,这种安全至上的思想在整个教育过程中体现得远远不够,主要表现在以下三个方面:

(一)教育内容偏少是安全意识淡薄的根本因素。如果查一下电工专业教师的教案不难发现:理论教学以讲授工作原理、器件结构和线路工艺为主;技能教学以技能等级鉴定要求为准,始终围绕“操作”两个字,在,而针对安全教育的章节内容不会超过全部章节内容的10%。教育内容如此,电工专业学生安全意识肤浅、没有处理安全隐患能力的状况就可想而知了。

(二)教学方式陈旧是安全教育失败的重要原因。电类专业教师大多缺乏生产第一线的实践经验,在讲安全知识时非常空泛、枯燥。教师自己没有体会,如何让学生有所收获?结果是:学生不爱听,教师后来也就不再讲了。因为教师的缘故而使安全教育流于形式的例子确实不少。如果问及电工专业教师,安全知识怎么教?回答通常会是:像教理论知识那样教。考试也是像考百科知识那样,用一些问答题、是非题、选择题来实施。这样的教学方式,会产生怎样的教育效果呢?

(三)缺少实际操作是导致安全事故的直接原因 。在学校里,学生的实训环境都是在教师周密布置下创设的。为了保证学生在操作时不出安全事故,学校出台了一系列制度,诸如“10个严禁”、“20个不准”之类。即便这样,教师还是放心不下。在学生操作时,教师一直在边上指导,反复对学生强调:通电只有在教师的帮助下才能完成,不允许学生自己通电操作。带电操作更是被严令禁止。学校制定如此严格的制度,看上去是在为学生的安全着想,其实是在剥夺学生增加体验的机会。

此外,电工类专业技能考核都是以装接线路为内容,线路的正确与否决定着考核的最后成绩。考核标准中对线路正确与工艺规范要求很严格,也占去了很大的比例。而安全考核所占比例很少。究其原因,专业教师不知道安全知识的考核方法就是其中之一。这势必导致学生缺乏安全方面的知识与技能。

三、电工教学中加强安全教育的实施策略。

基于以上分析,结合电工技能教学工作的实际,笔者提出以下相应对策:

一是充实教学内容,加强对电工类学生进行安全教育。在内容上可以分为以下几部分:(1)素质。每一个行业都对从事该行业的人员有相应的素质要求,电工作为一个特殊工种,对从业人员素质更是提出了专门的要求。通过教育使学生具备相应的素质要求,是安全教育的一项重要内容,达不到要求的学生是不能从事电工工作的。(2)技术。主要包括:①熟悉安全数据。如安全电压、安全电流、各种情况下的绝缘电阻值等。②处理技术。如工具、仪表的使用,保护设施的添置。③设备知识。如质量要求、环境因素、使用寿命等。(3)安全规程。主要包括:①对操作者的要求。如健康状况、是否喝酒、是否正患感冒等,这些都是要考虑的,处理不当会出安全事故。②操作规程的执行。国家有专门的操作规程,必须非常熟悉。(4)案例知识。主要是指企业电工安全事故案例。一般的工厂,都会对每一次事故有详细的事故记录与原因分析。应利用这些材料,结合学生与学校实际进行安全教育。

二是改进教学方式,加强对电工类学生进行技能培训。几年前,对安全要求非常高的高配操作证只要通过理论考试就可取得,但后来发现,通过了安全理论考试的高配电工在工作过程中经常出错,有的甚至屡出安全事故,严重影响了生产和人员生命安全。实验证明,安全教育采用理论教育的方式是不行的。许多学生通过安全理论的学习,知道了怎么做,但实践时不知所措。理论教育固然重要,但它只是基础,大部分的教育还是要依靠技能实践教学的方式来实施。所以,化理论内容为可操作的内容,是电工类安全教育在教育方式上必须进行的改革。这项工作做好了,安全教育才会真正收到实效。

第2篇：电工安全教育范文

【关键词】 安全教育 电力企业 基层电厂 职工教育

作为一个发电企业，安全生产是企业的命脉，而安全生产的基础就必须要拥有一批知安全、懂技术，高素质的职工队伍，安全教育就承载了安全、技术、素质的重责。没有接受安全教育在生产工作中可称之为“鲁莽”，工作鲁莽、没有安全防范、自保和辨别意识的职工可称之为“隐患职工”，“隐患职工”的存在成为企业安全生产、安全发展的一个隐性炸弹，使企业的安全工作始终处在一个高危水平。

1 对安全教育重要性的认识

1.1 安全教育是法律法规的要求

安全教育培训是《安全生产法》等法律法规赋予生产经营单位的重要职责，《安全生产法》明确要求企业对员工进行安全教育，其教育培训情况记入个人工作档案，安全教育培训考核不合格的人员，不得上岗。法律法规规定从业人员必须接受生产经营单位开展的安全教育和培训，这是其法规定的义务，也是企业所肩负的责任。

1.2 安全教育是企业生存发展的需求

安全意识强、安全技能全面、专业技术水平高是企业自身生存发展对人才的需求，职工的综合安全素质的提高，安全教育培训是必选之路，也就成了企业“安全、发展”的重要保障。

1.3 安全教育是职工自我保护的需要

职工必须接受安全教育培训，了解和掌握企业概况，提高自己的安全意识，获得安全操作技能，掌握处理和应对紧急情况的本领，这也是规程中明确规定的新职工进厂“三级”安全教育的要求，“在一切隐患中，无知是最大的隐患”。

2 安全教育普遍存在的问题和现象

2.1 重生产效益，轻安全教育

在企业中还是存在只重视生产效益，认为有了经济效益就有了一切。忽视“生产必须安全，安全促进生产”的辨证关系，忽视了“教育-安全-效益-发展”的锁链关系，在日常工作中，常常是以“注意安全”简而代之，有时在工作繁忙时更有不计安全冒违章之险而作业者。

2.2 重经济处罚，轻思想教育

对违反安全规章制度、违反操作规程等一切违章现象，一般普遍采取经济处罚的手段予以制止，很少针对违章现象进行思想教育，结果使职工没有认识到违章的严重危害，没有养成自觉遵守规章制度的良好习惯，甚至产生逆反心理和抵触情绪，表现出对一切“无所谓”的态度。

2.3 重安全意识教育，轻安全技能教育

往往是职工安全意识增强了，安全理论提升了，而安全实际操作性差，不能预知和辨识工作中存在的潜在危险，遇到危险惊慌失措。

2.4 重管理人员的教育，轻生产工人的教育

忽视对生产一线工人进行系统性、专业性的安全培训，包括参与基建等外包工程的临时工，安全教育的铺盖面没有真正涉及到生产的基础层面，致使一线生产职工对安全知识深度掌握不够、覆盖面不广，形成了安全教育“两张皮”，上紧下松，安全基础不稳固。

2.5 重组织形式，轻教育效果

夸大宣传，“雷声大雨点小”，表面上看起来“丰富多彩”，实际内容空洞，不切实际。或者平时安全教育方式多以授课、讨论、理论考试为主，没有安全教育活动的创新，缺乏必要的教育趣味性。

2.6 重事故后反思，轻事故前预防教育

当安全事故发生后，一般都采用“亡羊补牢”的作法，强调安全教育，重视对事故的反思学习，召开事故分析会、填写事故报表等，将上级要求传达到各级部门、班值，组织安全大检查，举一反三，排查隐患等，其实更应该加强职工日常教育，关口前移，防患于未然。

3 安全教育工作的方法和途径

（1）进一步完善安全教育机制；完善机制就是定标准、定规范、定目标，就是确定管理的方向和方法。在我们现有的安全教育制度上仍需要进一步细化和完善，从制度上保证教育的经常化、普遍化、规范化。同时要保证制度的可行性。（2）继续发展安全教育的阵地；进一步完善安全教育所需的资料、图书、教材和设备，逐步走向全面的电化教育，使安全教育培训有独特的专题氛围、文化氛围、环境氛围和空间氛围，同时安全教育阵地，不能仅限于教育室，阵地教育具有广泛性，班组、生产现场、作业点等任何地点都是实施安全教育的主阵地。（3）安全教育要坚持经常化、规范化安全教育要做到经常化，做到警钟常鸣，防患未然；要有计划地把集中性教育和经常性教育有机地结合起来，真正做到“计划、落实、效果”三结合，防止和杜绝“紧三天、松三天”的安全教育状况。（4）教育方式方法要灵活多样，力求生动形象，避免空洞说教；安全教育要有技巧性，唯新性，把安全教育的短训班、讲座、座谈、班前班后会、安全活动日等与生产实际结合，与职工心理承受结合、与职工理解认识结合。应多采用知识型、趣味型、技能型的教育形式。（5）要结合事故的预测预防进行教育；日常要注意掌握事故发生的规律，有针对性地开展事前教育，注重和加强节假日前后的教育，结合季节特点进行的教育等，潜移默化地在不同时期、阶段形成牢固的安全思想和安全观念。（6）要深入人心，研究人的心理、个性特点；安全教育更需要“人性化”的方法，对人要从心理上、个性上分析他的不安全行为产生的原因，有针对性地进行个别的教育和引导。（7）建立和培养高素质的安全管理队伍；只有拥有具备更高、更新安全生产观念，全面掌握安全技术知识和安全管理知识的安全管理队伍，才能使企业安全教育从量到质有根本的抓变。

第3篇：电工安全教育范文

关键词：水电工程 安全培训 方法

人是生产力中最活跃的因素，只有激发出人的生产积极性，才能不断挖掘潜力，提高劳动生产率。因此安全教育培训是日常安全管理的重要组成部分，是一项营建和谐施工环境的重要措施。

一、目前安全教育培训低效的原因分析：

1、缺乏长期、系统的工作规划

在水利施工过程中，安全培训工作往往是受工期影响，培训工作呈阶段性、短期性的特点，使得培训工作实施处于零散状态，好比晴蜓点水，广种薄收，效果自然不明显。有时想通过一次培训就想提高职工的安全意识，认为已提高职工的安全操作能力，培训只是履行了“老师引进门，修行在个人”，仅仅做了安全教育台帐，安全培训效果并不佳。事实上，许多职工的思想观念是长期形成的，并有习惯性工作思维，不经过系统安全培训教育，很难杜绝“三违”事故的发生。

2、培训内容形式单一，不能与实践真正结合

安全培训教育的理想效果是学以致用，用之有效。而目前的培训效果侧重于老师授课式的知识灌输，在培训中职工获取的大多数是法规或管理条例的条条框框，职工对这样的教育培训感到枯燥、单调，反映麻木，于是在实际施工过程中表现的操作能力较差，不能真正掌握安全要领。比如，培训课上只是讲干粉灭火器的使用，如果不进行实际演练，很多职工培训后也未能个个都能打开灭火器，不能真正实现安全防护的预期目标。

3、培训与实践脱节，培训对象的需求没有针对性

安全培训的最终目的是提高职工的安全意识能力。在施工生产中，由于每个人的思想意识和业务素质不同，培训员工接受相同的教育培训后期望值不同。水利工程建设中，相关工种班组较多，特殊作业培训后要求持证上岗，少数职工的安全意识低下将对整体工作产生影响，因此，要考虑因人施教或因工种施教的特点，采取灵活的培训策略。

二、采取有效的安全培训方式，实现创建安全工程的目标

1、采用安全知识集中培训方式，不断提高职工的安全素质

集中培训就是要对职工进行安全思想和安全法纪教育。通过安全思想教育，让广大职工从思想上重视安全生产的重要性，并认识到安全是家庭的幸福，是平安。通过安全法纪教育，使广大职工懂得严格执行安全生产法规和劳动纪律是真正实现安全生产的重要保障。安全生产法规包括国家制订的有关安全生产的政策、法令、规程和施工单位根据上级规定所制订的各项安全生产规章制度。对职工进行遵纪守法教育，是提高施工单位管理水平、合理组织劳动力、提高劳动生产率的重要条件，也是贯彻安全生产方针、减少工伤事故和预防职业病、保障安全生产的必要措施。

集中培训通常采取从业人员学习安全讲座或观看多媒体等方式，这种方式运用最多是职工进场三级岗位教育和岗位技能学习，培训后要经过考试合格上才能上岗。

2、采用施工现场培训方式，提高学与做的能力

深入一线进行安全生产教育，让培训走出教室，把知识与技能带到职工身边，提高职工的安全防范意识，在施工中学会正确辨识重大危险源，让他们在生产过程中对各种可能造成危险事故的外在环境条件、不安全行为处于一种高度戒备和警觉的心理状态，从而防止事故的发生。这种现场安全培训方式是有针对性和专门性的安全技能培训教育，是一种送安全、送知识、送技能的培训方法，职工不但易于接受，而且乐于接受。一方面通过教育，使“安全第一”的方针深入人心，从而提高职工的安全防范意识；另一方面通过现场的实物和技能示范培训教育，使学与做在实践中得到灵活运用，提高了职工的自我安全防护能力。

3、采用“吃偏饭”培训的方式，使安全意识深入人心

一个人的行为习惯不是通过一次安全培训就能实现安全操作，而是通过不断重复教育和循序渐进的培训去引导或纠正。“吃偏饭”就是专门开小灶，单独加餐的形式，此种方式主要是针对个别群体，往往这些群体是易被忽略的培训区域。如施工单位的待岗、转岗、换岗的职工以及农民工，在重新上岗前必须要接受安全知识培训。

在水利工程建设中，有很多的农民工加入施工建设队伍中。他们被编入各个班组或参与日常的临时工作，穿插于各项交叉作业之中，由于农民工流动性很大，他们的文化素质参差不齐，存在一定隐患。因此，农民工要纳入各施工单位的安全管理体系。为了实现人人都要培训后上岗，根据实际情况，既要采取岗位技能教育，还要有针对地通过采取“吃偏饭”培训方式增强他们的安全意识和实际规范操作能力。要对农民工进行安全教育培训后才能上岗，安全检查中发现职工有“三违”现象，现场进行制止并当场进行教育或规定惩罚。

“吃偏饭”就是在完成规定的上岗培训课时后，还要单独为以上几种现象的职工有针对性地上安全课。走入农民工的宿舍或在工作闲余时间里和他们拉家常，心交心地讲安全文化理念，讲规范操作的重要性，纠正他们不良生活习惯，通过一些安全故事和安全日常用语，给他们解读安全操作联系着全家人幸福，安全是关爱生命，使他们内心感到安全的重要性。如讲述日常喜闻乐见的安全格言和警句，在交流中联系起生活中各种情景唤起每个从业人员的安全责任意识，让他们把安全真正挂在心上，让“安全在我手中，安全在我脚下”成为每个职工的自觉行动。

4、采用案例警示教育培训方式，让安全操作从身边做起

事故案例教育是指把已经发生的事故，作为一个个安全教育的方法。用此种培训教育方式，其目的是通过对事故案例的剖析研究，吸取教训，总结经验，进而联系到每个职工的工作环境，避免在工作中出类似侥幸心理、偷懒心理、麻痹心理、冒险心理等多种心理现象，进而提高职工的安全意识和安全工作技能，避免重复性事故的发生。案例教育是安全培训中有效提高职工安全意识的有效途径之一。

施工单位通过事故案例教育，使职工能对已发事故有一个全面的了解，特别是在水利工程建设中在类似相同的施工环境发生过的事故，在培训中最有说服力和感染力，使广大职工终身难忘，永远铭刻在心。这种培训能深入人心，它能强化职工的安全生产意识，能启迪安全生产思想，能产生对事故影响的反思，所收到效果的是书本培训教育和说法教育无法收到的，对纠正人的不安全行为起到潜移默化的作用。

三、安全培训效果评价，营建安全施工环境

第4篇：电工安全教育范文

一、总休要求

坚持新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻关于安全生产重要论述，全面落实国家、省、市电力安全生产的部署要求，紧密结合“三零”创建工作，牢固树立安全发展理念，压实安全责任，完善电力安全教育体系。加强公益宣传，普及电力安全知识，培育安全文化，从安全价值、安全伦理，安全认同、安全意愿、安全意识、安全知识与安全技能等方面，扎实推进电力领域安全宣传“五进”工作，引导电力行业人员强化风险防范，安全应急意识和自救互救能力，实现电力企业安全生产主体责任落实、职工安全技能提升、安全知识提高、安全意识增强，积极营造电力行业人员全关注、全参与的良好氛围，促进电力安全生产水平提升和安全生产形势持续稳定好转。

二、重点内容

（一）电力安全理念的宣传教育。大力宣传阑释关于安全生产、防灾减灾救灾重要论述，大力宣传市委市政府、县委县政府的重大决策部署，进一步牢固树立电力安全发展理念，弘扬生命至上、安全第一的思想。

（二）电力安全生产的宣传教育。组织开展电力安全生产主题教育，及时准确安全生产事故信息，引导电力行业人员科学理性认识灾害事故，增强忧患意识、风险意识、安全意识和责任意识。

（三）电力安全生产工作举措的宣传教育。宣传电力安全生产工作举措、工作进展、工作成效，推进工作理念、制度机制、方法手段创新运用，强化电力行业安全自觉，深化全行业共治理念。

（四）电力安全生产法规制度标准的宣传教育。宣传电力安全生产法律法规、制度标准，企业和从业人员的安全权利、义务和责任，提高安全法治意识及素养。

（五）公共电力安全知识的宣传教育。广泛宣传、普及与人民群众生产生活息息相关的电力安全风险辨识防范、隐患排查、自救互救等安全常识，增强全民电力安全意识，提升全民安全素质，营造良好安全舆论氛围，务实社会电力安全基础。

（六）事故灾难和自然灾害的宣传教育。及时通过电视、广播、报刊、网络等传统媒体和新媒体四季、复工复产、春节，国庆、森林防火期、汛期等重要时段及大风降温、雨雪冰冻等极端天气安全提示，提醒电力企业和从业人员做好安全防范工作。及时公开事故灾难和自然灾害调查评估结果，培植安全理念、落实安全责任、增强安全防范意识。

三、工作措施

（一）安全宣传进企业：

推动落实电力企业安全生产主体责任，建立健全安全生产风险管控和隐患排查治理体系，增强电力企业防控安全风险和应急处置能力。推动电力企业建立自我约束、持续改进的内生机制，强化电力企业负责人安全责任意识，提升从业人员安全素质，培育企业安全文化，筑牢安全防线，预防和减少各类生产安全事故发生。

制定制度：

将安全宣传教育纳入电力企业日常管理，与安全生产工作同研究、同部署、同落实；将安全生产宣传教育培训纳入电力企业发展规划，健全培训制度，创新培训形式；将安全生产宣传教育作为企业班前会、月例会、生产经营会、安全生产工作会议和员工岗前培训的重要内容；依法建立安全“吹哨人”和内部举报人制度，广泛开展“查找身边的隐患＂活动，及时发现电力行业风险隐患和违法行为。

制定培训计划：

定期举办“安全大讲堂”，电力企业主要负责人每年带头讲安全课不少于一次；组织电力安全生产法治宣讲会，增强职工法律意识；鼓励支持电力企业建设安全教育体验场馆，满足企业安全培训需求；发挥院校职业教育优势，提高企业自主培训能力，在电力行业企业实施安全技能提升行动计划，提升电力企业及从业人员安全技能水平。

制定活动：

电力企业开展“公众开放日”活动，邀请社会公众走进企业，为企业安全管理建言献策；鼓励电力企业积极利用“安全生产月”“消防宣传日”等活动，加强从业人员电力安全意识及素质；组织电力企业职工开展安全应急培训演练每年不少于一次，提高应急处置、自救互救能力；组织专家、学者和专业骨干深入企业宣讲，解读电力安全生产政策法规、传授安全管理经验，帮助电力企业做好风险辨识防控、隐患排查治理等工作。

加强文化宣传：

推动电力企业安全文化创建和安全诚信体系建设；利用好企业内部电视台、网站、微信、抖音、快手等新媒体平台开展电力安全宣传。

加强警示教育：

在醒目位置设置安全生产宣传专栏和岗位安全标识，悬挂张贴播放安全宣传提示、风险警示公告、应急处置措施和程序等；电力企业每季度至少组织全体职工观看一次安全生产警示教育片，定期组织安全反思活动。

四、安全宣传进家庭：

（一）积极推动家庭电力安全知识宣传教育，提升以家庭为单元的电力安全能力建设。以生活中用电安全和防灾减灾知识普及为重点，以点带面、辐射带动，发挥电力安全宣传走进家庭、影响社会的积极作用。结合家庭特点开展个性化、亲情式电力安全教育，汇聚关注电力安全的家庭合力。

（二）针对季节特点，结合“119消防宣传日”等节点，组织开展安全用电，防范电气火灾进家庭活动的宣传教育，向家庭普及安全用电常识，宣传文明用电习惯，正确使用各类电气设备及注意事项，提高用户安全用电意识，同时组织督促指导家庭用户做好供用电设施设备的日常运转维护和电气火灾隐患排查整治。开展安全用电检查，指导帮助家庭整改存在的安全用电隐患，引导其科学、合理、安全用电。要精准加强家庭用户对安全使用家用电器的宣传教育工作，提升家庭对安全使用电器和防范电气火灾的意识和能力。

（三）有条件的单位可以编印发放家庭电力安全应急手册、安全读本、安全倡议书、知识卡片等，利用报刊、电祝、广播、网络等媒体及百姓宣讲、广场舞、文艺演出、邻居节等活动，普及家庭安全用电常识。

（四）提倡家庭基本电力安全教育资源投入，推动建立并推广家庭应急物资储备清单，引导家庭储备简易应急物资，鼓励有条件的地区面向家庭免费发放应急安全包、灭火器等。

五、工作要求：

第5篇：电工安全教育范文

在电力企业中,安全问题很重要,企业管理者要把安全问题始终放在突出位置,要保证电力企业的安全就要不断地对员工进行安全教育并适时进行安全技能培训,关于安全教育主要应包括一下几点内容:劳动保护艺术培养和任务教育,安全生产教育,安全方针的顺利推行教育,安全规章、制度的推行教育,安全知识普及教育等内容。关于安全技能培训主要要加强员工的安全技能培训,安全生产操作培训,安全防护用品的正确使用培训,安全施工现场的管理制度培训等内容,供电企业特别要重视新转岗职工和脱岗时间较长的职工的安全教育和安全技能培训,使这部分员工树立安全意识,掌握安全生产技能并融入到大集体的安全生产工作中去,是实现安全管理的重要保证,作为电力企业的管理者对员工进行安全教育和技能培训要制定相对完备的规章制度,把员工教育与培训纳入到育、统一培训的规划中来,教育和培训要适时、适地进行,力图引起全体员工的高度重视,培训教育内容要生动、贴切,能够带给员工强烈的震撼,培训内容要合理、形式要多样,使员工更容易接受并掌握培训内容,使培训工作和教育工作形成制度化管理,真正保证供电企业的安全管理工作严谨、严密、严格、高效的完成。

建立健全安全管理制度,保证安全管理工作的有效推行

制度是行动的保证,作为供电企业要加强安全管理就要从制度入手,建立建全安全管理制度,保证安全管理工作的有效推行。首先,管理者要依据《安全生产法》《劳动法》《电力法》等相关法律制度和国家电网公司的《安全生产工作规定》《安全生产监管规定》等行业规定,并根据电力企业的实际情况制定合理规范的安全管理制度,用于约束制度企业内部成员的行为,把企业的安全管理工作做彻底,做成功。在工作过程中,企业管理者要根据实际情况及发展的需要不断地完善规章制度,真正保证规章制度的可行性和有效性,真正把规章制度落到实处。制定安全责任制度,把相关的责权关系规划清楚是供电企业安全管理的重要保证,作为企业管理者,要把生产目标、安全要求和安全生产制度责任化,并逐级签订安全生产责任书,细化管理工作,把责任落实到人才能保证每一步的工作顺利进行才能保证安全生产。在管理工作中,管理者要建立一对一的安全管理模式,谁出问题谁负责,谁赔偿,真正在企业内部形成三级安全生产网,使每一位领导,每一位员工在生产工作中,都能严格按照制度行事,按照安全标准进行生产,细化安全管理生产的每一步工作,明确安全职责,使企业的每一份子都能牢记自己的安全责任,自觉履行安全生产的义务,就能保证供电企业的安全工作顺利推行。

建立安全评价体系,加强供电企业的安全管理

第6篇：电工安全教育范文

【关键词】变电站；安全教育培训；低效；原因；措施

对于供电企业的日常工作来说，安全生产是重中之重，而变电站作为电力系统的中间环节及重要节点，已经成为了供电企业安全生产的两大主战场之一，变电站的各项工作能否安全进行，对其安全生产其中决定性的作用。而对于变电站的运维人员而言，其主要的工作就是要让设备的安全和系统的安全得到保障，同时，还要保证设备能够完成经济运行，实现设备和系统由不安全和不稳定状态逐渐转换成更安全和更稳定状态。这也是运维人员必须具备的技能之一，对于变电站的各类设备及系统而言，运维人员是设置其安全屏障的主要负责人，运维人员自身的安全生产意识高还是低及安全生产技能水平高还是低，对于整个电网的安全、设备的安全以及包括运维人员在内的所有在变电站工作的各专业人员的人身安全有着直接的影响和作用。所以，对于供电企业来说，要想让他们的安全生产得以保障，最重要的是要加强对变电站运维人员的安全教育培训力度，进而将职工的安全防范意识以及安全防范能力有效地提高，这同样也是企业安全管理的重要组成部分之一。目前，虽然我国的各级供电单位应在安全教育培训工作中都普遍投入了很大的力度，但是，一部分单位所取得的现实效果还是不够理想的。之所以会造成变电站运维人员的安全教育培训力度不足的原因，主要有以下几方面。本文结合笔者多年来的工作经验，对这项工作展开了调查和研究，并将成果分享给大家。

1造成安全教育培训成效低的具体原因

1.1由于工作性质和倒班方式的特殊性，使得变电站运维人员的安全教育常常是流于形式的

由于变电站有着点多面广的特点，同时又多在偏僻的郊外分布，所以，要让运维人员值班都采用24h多值轮倒的方式进行值班，是很难将其集中起来进行培训活动的。另外，由于运维人员都要上夜班，整个人都已经十分疲乏，因此，运维人员的休息时间往往是比较集中的，因此，一旦在运维人员下班之后，他们都不愿意再被集中起来参加培训活动。而管理人员也不想将运维人员的休息时间过多地占用，因此，变电站的值班员其安全教育常常是自学的形式。虽然管理人员会想办法去安排时间让运维人员参加培训活动，并采取分期培训以及分批集中培训的方式，但是由于变电站的设备和运行方式是各不相同的，致使培训效果不够理想。

1.2安全教育活动缺少长期且系统的工作规划

在供电企业的实际管理工作中，虽然管理者和变电站运维人员对安全生产的重要性和安全教育培训工作的必要性都有充分的认识，但是，在实际的实践过程中，由于其缺乏长期且系统的教育培训计划，使得培训活动理想并不理想。加上培训工作的阶段性和短期性等特点，使得工作方式过于盲目，进而将培训工作的落实始终处于零散的状态。伴随着生产工作中不断变化的具体情况，运维人员总是束手无策，顾了首就忽略了尾，因此，在这方面就会常常出现培训活动刚刚起步而教育培训的侧重点又发生了偏移。另外，还有一些企业，希望通过一次培训就将职工的安全工作能力得到大幅度的增强，但现实情况是，成年人的思想观念都是在长期的生活实践中所形成的，因此，短时间内是不可能将其改变的。

1.3安全教育培训工作过于形式主义

一些企业由于长期受到社会上各种不良风气的不断侵蚀和影响，使其在工作上逐渐出现了形式主义的作风，也正是在这样的不良风气下，变电站运维人员的安全教育培训工作也受到了严重的影响。正因为如此，变电站所开展的安全教育培训活动，其所取得的效果不够理想，自然也使得安全管理的负面作用不断增强。

1.4安全教育培训的内容和形式与生产实践相脱节

对于安全教育培训来说，要想获得更好的效果，就应该对所学的知识及时加以应用，同时，将其用到该用的地方。但是，在我国目前而有很多的企业，在其培训工作的主要内容上形式上仍然采用的是书面式的培训方式。而这种培训方式早已变得苍白无力，同时，在实际的操作过程中也没有多大作用。最终使得教育培训的内容相脱节于生产实践。另外，运维人员对这样的教育培训形式也会感到特别枯燥和乏味，安全教育培训活动得不到更好的教育警示作用[1]。

2如何有效地解决安全教育培训低效的现状

2.1制定出更加符合变电站运维人员的安全教育方式

由于变电站运维人员的工作性质和倒班方式不同于其它行业，因此，要想有效地提高安全教育培训的作用，首先要寻找适合变电站运维人员的培训形式。可以将传统意义上的集中式培训方式，有效地转变成由培训讲师走进变电站的培训方式，而对每个变电站的运维人员采取集中式的培训方式，有利于对各变电站的实际情况加以结合后再进行备课，这样所设计的安全教育的内容也就更加地贴近实际情况，同时，运维人员也会更容易接受。除此之外，还可以通过对先进的网络技术的有效利用，不断加强对所有变电站的运维人员的培训力度，既不影响运维人员的正常休息时间，同时，又能对所有人员开展培训活动[2]。

2.2制定出更加长期和系统的培训计划

随着我国不断完善和发展电力工业管理工作以来，已经逐步形成了一套比较完善的教育培训体系。而就安全教育培训工作的广泛性和长期性的特点而言，变电站管理部门应该从自身的实际情况出发，制定出更加适合自己的、系统有效的培训计划。这个培训计划不但要有总体目标，同时还又要有阶段性的目标。而在实际的操作过程中，要将各阶段的培训工作与总体目标有机结合。

2.3逐步建立健全安全教育考核约束机制

安全教育培训工作与其它工作一样，需要建立健全一套严格的考核约束制度。而在建立和执行制度时，一定要做到从严从细以及贯彻始终。同时，还要注重过程及注重实效。一旦发现存在形式主义，就要对其进行及时的批评教育，让其尽快纠正错误。

2.4不断加大在更新教育内容与更新传播手段上的投入力度

（1）要尽量开展灵活多样的教育形式。不但要让安全教育工作顺利有效的进行得到保障，同时还要极大地调动广大变电站运维人员参与培训活动的热情与兴趣。所以，要实现培训方式的灵活多样化，注重培训形式的多变与新颖。（2）对现代科技手段加以充分的开发和利用。要对各种计算机事故预想与处理仿真系统加以积极的开发和应用，通过逼真的形式，使得对运维人员的安全教育效果得以加强，同时将职工防范事故以及处理事故的能力有效地提高。

2.5逐渐建立健全教育反馈作用机制

在对变电站运维人员进行过集中式的培训活动之后，其所取得的作用和效果也往往是不相同的。要想让教育反馈作用机制得以建立健全，就是要让职工对教育活动的具体效果以及巩固以往教学的成果加以及时的反馈。对教育培训工作中的错误与偏差加以及时的纠正。另外，还要根据反馈的具体信息修补和完善整体教育计划。就不同的教育培训对象应该采取不同的教育主题以及培训形式。进而做到有的放矢、因材施教[3]。

3结束语

总之，对于变电站的工作来说，要想提高管理工作的效率，关键是要加强对运维人员的安全教育培训的力度。也只有通过科学有效的企业内部培训以及开发活动，运维人员的安全生产意识和技能才能得到切实的提高，进而有效地保障安全生产以及各项工作计划的顺利实施和进行。

作者:赵晓黎 单位:国网山东省电力公司威海供电公司

参考文献

[1]陈多.变电站值班员安全教育培训低效的原因分析与对策[J].现代经济信息，2011，21：62.

第7篇：电工安全教育范文

论文摘要:安全用电是一个永恒的安全教育话题,虽然现在在居民生活安全用电中采取了加装漏电保护器等措施,但是居民生活用电触电的现象还是时有发生。这暴露了在居民安全用电教育上的不足,加强居民生活用电安全教育成为刻不容缓需要解决的问题。本文从分析当前安全用电教育中的现状入手,分析居民生活安全用电教育中存在的不足,结合现有的研究资料分析解决问题的对策,给当前的居民安全用电教育提供一点借鉴。

随着我国经济的发展,居民生活用电量逐渐增大,如何保证居民在日常生活中的用电安全成为当前用电安全教育面临的主要问题。而现阶段国家在用电安全教育方面,主要采取一种公共宣传的方式,在居民区、居民集中点等地点通过张贴宣传画等多种形式,宣传用电安全应该注意的地方和预防触电的各种措施,这种普及式的用电安全教育在我国发挥了很大的作用,最近几年随着居民用电安全意识和知识水平的提高,居民生活中发生触电的现象已经大为减少。

但是不能否认的是,每年因为用电安全知识的缺乏导致触电的事件仍然时有发生,这不仅给居民的财产带来损失,更是严重威胁到居民的生命安全。因此,解决用电安全教育中存在的问题,加强对居民的用电安全教育已经成为刻不容缓需要解决的问题。

一、居民生活用电安全教育存在的问题

虽然现在普及式的用电安全教育在安全用电工作中发挥了很大的作用,普及了用电知识,使居民掌握了一般用电应该注意的常识,如不要用湿手触摸开关、不要乱拉私接等等。但是现在的居民生活用电安全教育在教育形式、强度等方面还存在很多的问题,笔者认为当前居民生活用电安全教育存在以下几点不足。

1.居民生活用电安全教育形式单一

当前,在居民生活安全用电教育方面各级政府主要采用的是一种普及式的教育,也就是利用新闻媒体、散发传单、张贴宣传标语等手段,对社会上不特定的居民进行安全用电教育,这一种形式已经存在了很长的时间,形式十分单一,起不到系统的教育作用。一方面是因为由于面向不特定的人,不能在居民心中引起足够的重视,他们往往会认为这仅仅是一种宣传,是一种形式上的东西,根本不重要。另一方面,由于现代人快节奏的生活,人们往往会忽视这一种宣传教育,如在小区内张贴的用电安全宣传画,很少有人去关注。

2.教育强度不够

当前,对居民用电安全教育流于形式,没有实质的内容,造成了居民对用电安全的思想不重视。这一点在农村地区表现尤为明显,由于农村地区发展落后,农民的文化水平低,农民的用电安全意识淡薄,单纯形式的用电安全教育不能改变他们淡薄的意识。尤其是在一些贫困地区,比较落后的经济发展水平使他们关心的不是用电安全,而是用电的多少。为了尽量减少用电,这些落后的农村地区私拉电线、偷电等现象屡有发生,不仅给国家的电力资源带来损失,同时在进行这些违法行为的过程中其生命安全也受到严重的威胁。而在城市,现在很多青年人都是独生子女,老人独自生活的现象日渐增多,老年人在用电安全知识上的缺乏使他们用电安全的意识也比较淡薄,所以对老年人的用电安全教育有待加强。

3.用电安全教育的内容太过于单薄

现在的用电安全教育内容集中在一些用电安全教育的基础知识,如不要用湿手接触电源开关、不要用金属物质去碰的电源线或插座等等,这些知识只能满足居民一些日常生活的基本需要,但是居民对用电安全教育中一些比较系统的知识则很少能够掌握,如安全用电标志的识记、入户电源线避免超负荷使用、如何识辨破旧老化的电源线等等。尤其是在一些老楼房,由于线路老化引起的各种用电安全事故,如触电、火灾等时有发生。不仅威胁到本户人的人身和财产安全,而且对整个周边的居民用电户产生威胁。在农村一些不发达的地方,这种隐患也是大量存在的。

这些用电安全教育中存在的不足,不仅使供电安全受到影响,更重要的是给人民群众的生命财产安全造成威胁,如不及时提高居民生活用电安全教育水平,完善居民用电安全教育手段,提高居民生活用电安全意识,其后果是不堪设想的。

二、解决居民用电安全教育中存在问题的对策

面对当前居民用电安全教育中存在的诸多问题,笔者通过查阅相关的研究资料以及自己对这一问题的理解,认为应该从丰富居民用电教育手段、增强教育强度、扩大用电安全教育三个方面解决目前存在的问题。

1.丰富居民用电安全教育的形式

在坚持当前普及式的用电教育形式之外,笔者认为在城市和农村可以分别采取以下教育形式。首先,在城市以社区为单位,利用社区的各种宣传教育资源,由社区管理人员组织,将社区内的居民集中起来,系统进行用电安全知识教育,提高他们知识的系统性;通过编写安全用电小常识的方式,把这些常识分发到每家每户,让居民学习系统的用电安全知识,还可以利用电工上门维修的时间进行现场用电安全知识教育。其次,在农村可以以自然村为单位,对村民的一些基本用电常识进行强制培训,以用电安全事故一些活生生的例子打动他们,让他们认识到安全用电的重要性;应针对性地进行诸如免费播放农村喜爱的电影,在播放间隙插播有关安全用电常识的电教片,在地台戏中编排有关用电安全的小段,每年推行安全活动月活动。另外,通过用电安全宣传上春联活动,广为散发春联,大力向农户宣传安全用电的必要性和重要性。提高他们用电安全知识,排除用电安全隐患的能力。

2.提高居民生活用电安全教育的强度

用电安全教育不是一朝一夕的事情,也不是一次教育就能够完全解决的问题,因此,用电安全教育的各相关负责单位一定要在思想上具备这一认识,把用电安全教育当作一个长期性的工作任务来抓。所有的用电安全教育形式要常抓、常新,要做到即时更新、时刻提醒。此外,要加强对老年人、儿童以及文化水平较低人员的用电安全培训,尤其是进城务工的农民工,因为他们住的地方生活条件差,私拉乱接、窃电等违法现象较为严重,用电安全隐患比一般的社区要高得多。总之,用电安全教育主管部门要把用电安全教育作为一个长期性的任务来做,从教育者本身思想上的重视做起,带动人民群众用电安全意识的提高。

3.扩大用电安全教育的内容

针对当前用电安全教育内容严重不足的情况,应该把用电安全教育内容的扩大作为当前的一项主要工作来抓。笔者认为现在应该把对农民的安全用电教育作为重点教育内容,由于现在农村的各种生活电器越来越多,如电热水器、洗衣机、鼓风机等电器,如果不掌握这些用电安全知识,将会给他们的生活带来严重的威胁。加强这一方面的知识有:不要购买“三无”的假冒伪劣电器产品;产品买回家以后要找电工对产品的漏电保护情况进行检查,发现不具备漏电保护的严禁使用,自己不要擅自打开家用电器;对老化的电线要及时请电工予以更换;不要在低压线路和开关、插座、熔断器附近放置油类、棉花、木屑、木材等易燃物品。

4.推广使用家用漏电保护器

供电部门对电力低压线路实施三级保护,大力宣传推广使用家用漏电保护器。

三、结束语

总之,居民生活用电安全教育是普及用电安全知识最重要的手段,不断完善用电安全教育的形式、提高用电安全教育的强度、完善用电安全教育的内容,是提高用电安全教育水平的重要措施。

第8篇：电工安全教育范文

【关键词】大学生；电信诈骗；高校安全教育；创新

近期，南京邮电大学准大学生徐某某遭遇电信诈骗，被骗去学费后突发心脏病身亡。随后又曝光了几起大学生电信诈骗受害案件，如“宋某某诈骗案”“揭阳女大学生诈骗案”等，这些案件的集中曝光显示了在传统安全教育下大学生安全防护意识薄弱的特点，因而进行高校安全教育工作创新势在必行。

1高校安全教育工作的紧迫性和必要性

1.1当前校园电信诈骗案件的新特征

电信诈骗是指犯罪分子通过电话、网络和短信方式，以一种或者多种形式的诈骗手段设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为[1]。目前随着网络信息技术发展，校园电信诈骗尤为猖獗，并呈现出了一些新特征。第一，诈骗方式不断升级，欺骗性更强。传统的电信诈骗包括了冒充朋友借款、虚假购物网站、冒充公检法部门、发送汇款和中奖信息等方式，而近年来校园电信诈骗方式不断地升级，变得更具有针对性[2]。目前犯罪分子通过各种途径获得个人的相关信息，了解到大学生近期的活动状态，通过伪装成与大学生财务相联系的部门或个人进行诈骗。此类校园电信诈骗欺骗性更强，正如近期人们所熟知的冒充教育部门人员（准大学生徐某被骗）、冒充银行工作人员（大二学生宋某被骗）、“航班取消/改签”信息（大二学生小文被骗）、植入病毒链接的信息、扫描二维码等方式进行诈骗，大学生本以为保密或安全的信息被泄露出去，很容易被犯罪分子所利用骗取钱财。最后，犯罪分子利用网络技术实现来电号码、信息发送号码的更改，让电信诈骗如同披上了“羊”的外衣，也为犯罪分子提供了极大的方便。第二，诈骗金额大，危害性高。电信诈骗方式导致大学生经济上损失惨重，同时精神负担大大加剧。作为网购主体的大学生，其中部分人的银行卡开通快捷支付，并绑定了微信支付、QQ支付等，如此一来，大学生遭遇电信诈骗的风险增加。从目前发生的电信诈骗案件来看，学生在经济上也遭受了巨大损失。近期几起案件的涉案金额少则几千元多则几万元，其中出身农村的学生因此导致家庭经济负担急剧增加。除了经济损失外，大学生精神上的打击也不可忽视。在被骗后，大学生往往表现出强烈的自责和悔恨感，严重者甚至导致心理障碍或者产生轻生的想法。可见，校园电信诈骗对师生的伤害之严重，影响之深远。

1.2当前校园进行安全教育工作存在的问题

第一，安全教育存在着形式主义的问题。当前高校安全教育工作往往停留在形式上，通常是在校园出现电信诈骗受害案例后，或者为了迎合上级部门的检查工作而进行，这样的做法是典型的形式主义。一方面，这样的做法具有临时性、突击性的鲜明特点，不能将安全教育工作持续地推广下去，往往风平浪静后，安全教育工作也慢慢淡出视线；另一方面，安全教育工作往往发生在事后，是事后的经验总结，其事后反思是“高、大、空”，不切合校园的实际情况，即便工作已经开展也难以持续、有效地进行下去。第二，安全教育的内容简单，案例陈旧。在涉及电信安全教育的内容上，高校没有系统的、专业的知识作为参考依据，往往凭借过往的经验总结作为安全教育的主要内容。实际上，预防电信诈骗的安全教育工作涉及到心理学、社会学、通信学等多个学科的知识，主观经验总结往往是不系统的、主观的和片面的，没有发现问题的实质，甚至可能起到误导学生的作用。当前在预防校园电信诈骗的方式上，往往采用相关案例分析，即对某一电信诈骗的案例进行，如果能够对大量的案例进行总结归类，不失为一个简单高效的方式。而实际上，这些案例通常是非常陈旧的，缺乏对案例的更新，毫无疑问，在不断升级的电信诈骗面前，这样的安全教育工作只是徒劳。第三，安全教育的载体单一，缺乏灵活性。目前高校安全教育的载体比较单一，不够生动和活泼。通常而言，传统的安全教育工作载体包括了开会议、黑板报、张贴海报、拉横幅等形式，但这些形式往往达不到预期的效果。首先，一些大学生在心理上对班会等形式有种特别的抵触情绪，只会听取一些与自身相关的内容，对于无关的内容往往置若罔闻，再加上有些学生心理自信度较高，认为自己具备较高的防范意识，不会遇到安全问题。其次，当代高校学生是标新立异的一代，他们追求时尚，往往对新奇的东西比较感兴趣，一些老套的、呆板的东西通常不能引起他们的重视，效果上也事倍功半，收效甚微。第四，安全教育的实际效果不显著。由于内容上的枯燥性和形式上的单一性，高校安全教育通常是一种被动式的教育。在进行教育时，经常使用“你应该……”“你不该……”等强调式的语句，这样可能使学生感到压抑，不能调动学生参与的积极性，甚至使学生产生逆反心理，最终导致当前安全教育工作的效果不够理想。另外，被动式的教育往往使学生不能深刻地领悟问题的实质，安全教育的效果也大打折扣。

2基于电信诈骗的新特征，丰富高校安全教育内涵

2.1珍爱生命，加强生命安全教育

笔者通过选择百度作为搜索引擎，以“大学生”、“电信诈骗”和“自杀”三个词汇作为关键词，进行了百度网页的搜索，结果显示找到相关结果为131万个，通过对内容进行分析，发现特别是近期山东理工大学大二学生宋某遭遇诈骗自杀、广东准大学生蔡某遭遇诈骗跳海自杀等事件被媒体曝出后，引发了一系列的类似案件被揭露。在为这些大学生悲惨结局感到不幸的同时，我们也认识到：轻视生命的价值，忽视生命的意义，这是大学生遭遇电信诈骗时放弃生命的原因；紧急关头，大学生缺乏人生安全意识，这一情况必须唤起我们的警惕[3]。当前社会处于转型的关键时期，各种社会矛盾频发、社会环境日益复杂，当代大学生承担挫折的能力也在下降；学生作为电信诈骗案件发生的高危人群，电信诈骗已经开始威胁当代学生的生命安全，加强对大学生的生命安全教育已经刻不容缓。长期以来，高校忽视了生命安全教育这一环境，导致大学生生命观的缺失，没有了对生命的极度渴望和生命力的尊重。高校对大学生进行人生安全教育，显示了对神圣生命的尊重，体现了人道主义精神，对于完善大学生的人格具有重要的意义。高校应加强大学生的生命安全教育，积极探索符合大学生身心发展的思路和方法，建立起正确的生命观。

2.2宣传正确的法制观，杜绝投机取巧

整理校园电信诈骗的案件，其中不乏一些由于缺乏正确的法制观、希望通过投机取巧不劳而获的大学生，他们也成为校园电信诈骗的主要受害者。通常而言，一些大学生存在着一些投机取巧的想法，或者迫于考试/考取证书的压力，他们抱着投机取巧的想法去买一些所谓的“真题”“证书”，结果不言而喻；同时这些学生由于缺乏法制意识，认为是自己的事情没有伤害他人，甚至冒险作弊，触犯法律，对此类学生进行适当的法制观教育刻不容缓。高校应通过各种途径加强对大学生法制观念的教育，使之了解与自身及其相关的法律法规，强化大学生的法制意识。电信诈骗就是抓住了大学生投机取巧的想法，利用他们淡薄的法制意识，甚至以违法的方式满足大学生的诉求。一旦大学生的法制观念增强，他们会严格遵守法律法规，并对此类行为产生抵触心理，凭借自身努力、脚踏实地实现自己的目标。

2.3强化心理安全教育，增强心理素质

当前，遭遇电信诈骗后的大学生选择结束生命或者诱发各类疾病的现象已经屡见不鲜，分析这种现象的发生，大学生较差的心理素质和心理承受能力是发生这种现象的主因。电信诈骗引发的经济压力、心理创伤等很容易突破大学生的心理承受极限，引发心理安全问题。再加上当前大学生的心智发展还不成熟，面对突如其来的问题难以控制自己的情绪，做出悔恨终生的选择；因而，高校应针对当前大学生心理发展的特点，开设相关课程增强大学生的心理安全意识，杜绝类似的事件发生。积极健康的心理可以帮助大学生减少心理脆弱诱发的身体伤害，良好的心理素质也是大学生增强内心健康的重要保障。通过强化心理安全教育，有助于大学生获得较强的心理素质，增强了自身自我调节的能力，更好地适应环境的变化，消除不良心态的产生，进而杜绝了因为心理素质较低而引发的安全事故。

2.4正确使用个人信息，提高信息保护意识

当前正处于信息时代，大学生作为接触网络最频发的人群，由于泄露信息而引发的各种财产损失的案例不可胜数，导致此类问题的原因在于大学生对于个人信息的滥用。简单来说，大学生注册相关的网页，预留的个人信息往往会通过无良的运营商转手卖给诈骗团伙，或者大学生由于粗心上传了一些个人的资料等，信息的泄露可能导致意想不到的后果；因此当前高校进行信息安全教育是十分必要的。高校信息安全的教育在于增强大学生的信息保护能力，通过规范大学生进行正确的信息使用，避免在没有安全认证的网站上进行注册等操作，不上传个人的私密信息，增强防范意识，从而有效地避免由于信息泄露引发的电信诈骗案件[4]。

3积极探索高校安全教育的新方式

3.1创建生动活泼的高校安全教育课堂

近几年，高校陆续开设了安全教育课堂，但目前课堂内容陈旧、形式刻板，学生并没有积极主动学习的兴趣。高校应从以下几个方面入手提升安全教育课堂的吸引力：1)依据学生求知的特点进行备课。抓住当代大学生认知的特点，充分结合大学生身边的实事，以案例现身说法，引发学生的充分讨论；2)授课方式要创新。高校应充分利用多媒体的作用，授课方式通过文字、图片、语音、视频等形式展示出来，营造形象生动的授课内容，吸引大学生的兴趣；3）应增强课堂师生互动。传统的授课方式忽视了师生的互动，大学课堂作为知识的交流平台，不应该拘泥“教师讲学生听”的传统方式，分组讨论、师生讨论等形式更利于大学生加深对知识的理解。

3.2利用新媒体手段进行安全教育宣传

随着互联网技术的广泛应用，高校安全教育也应充分发挥互联网的优势，利用新媒体手段进行安全教育的宣传[5]。高校可以借鉴以下几种安全教育的做法：1）利用“安全教育微课程”进行宣传和推广。大连女子职业中专打造的“互联网+安全教育”新模式下的安全教育宣传体验系统，正是结合当前最前沿的宣传载体，生动活泼的内容，便捷的互动，极大提高了高校学生的兴趣；2）通过开展“安全教育主题微电影大赛”激发大学生参与。通过鼓励学生自主拍摄相关视频，让学生把自身对安全教育工作的理解转化到视频作品中去，加深他们对安全事故的理解。另外，由于以大学生作为微电影的主视角，更能激发大学生的观看热情，将获奖的微电影作品放在校园官方平台或校园公共区域循环播放，可以起到了极佳的宣传效果；3）利用“新浪官方微博”和“微信官方订阅号”进行宣传和推广。高校学生有爱看手机翻阅新闻的习惯，利用高校安全教育的官方微博或者微信订阅号，及时案情通报，推送安全教育知识，不失为简单高效的方式。

3.3将安全教育纳入到学分体系中来

将高校安全教育纳入到学分体系中来，是推动高校安全教育“日常化”的一种有力措施。如北京林业大学率先将大学生安全教育引入大学课堂作为基础选修课，共10课时占1学分，课程主要以防火、防盗、安全逃生为主要内容。无独有偶，上海大学也将安全防范教育纳入正式课堂，共20课时占2学分，课程涵盖了消防逃生、交通安全、公共安全、食品安全、人身安全等10个方面的内容，课程新奇有意义，吸引不少学生进行选修学习。另外安全教育结课时也十分严谨，如果不能通过则不能顺利毕业，这也让大学生不得不花费足够的时间进行安全教育的学习。加强高校学生的安全教育，有助于增强大学生安全知识的储备，提高其危机防范意识和处理能力，对于大学生应对社会复杂问题有着极大的帮助。

3.4构建高校安全教育的“家—学校—社会”联防体系

高校作为安全教育的主体，在大学生安全教育中发挥着不可替代的作用，但在安全事故的预防上，学校的安全教育工作需要大学生的家庭以及政府相关部门的支持。在预防安全问题上，在准大学生接到录用通知伊始，高校应开始对大学生安全教育工作，并与其父母取得联系，留下相互的联系方式，并对家长和学生进行安全教育的简单培训，遇到相关问题或学生有异常状况发生时，应及时与学校进行沟通。同时，高校也需要与公安部门加强联系，获得公安部门的专业指导以及最新的安全问题案情通报。在安全事件发生后的应对上，即当大学生发生相关安全问题时，高校应及时与其父母和公安部门取得联系，持续地将安全事故的发展情况予以通报，最大程度挽回安全事件产生的损失。

参考文献

[1]胡向阳,刘祥伟,彭魏.电信诈骗犯罪防控对策研究[J].中国人民公安大学学报：社会科学版,2010(5):90-98.

[2]秦帅,陈刚.近年来电信诈骗案件侦查研究综述[J].公安学刊(浙江警察学院学报),2015(3):36-40.

[3]李婷婷.简议大学生的生命教育问题[J].重庆科技学院学报(社会科学),2014(4):152-154.

[4]肖红光,谭作文,周亚卉.论大学生信息安全意识教育[J].当代教育理论与实践,2009（4）:30

第9篇：电工安全教育范文

渤海所小学2005年度安全工作计划 文 / 曹胜利 指导思想： 以“三个代表”重要思想和中心校的安全工作方案为指导，以广大师生的生命安全和社会稳定为目标，以确保学校教育教学工作的顺利进行为出发点，以提高师生和家长的认识及广泛开展安全教育活动为途径，落实好区教委的2005年3号和11号文件精神及有关安全法律法规、制度，进一步加强学校的各方面安全工作，深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。工作目标： 通过安全教育活动，在广大师生中树立起安全观念，明确责任，强化安全管理意识，增强安全防范意识和能力，及时消除事故隐患，防止各类事故的发生，力争本年度不发生安全事故，为确保社会稳定作出贡献。安全主题： 本年度安全工作的主题是：生命安全高于一切。主要工作及措施： 一、加强领导，明确责任。 1.成立领导小组 组 长：曹胜利（主任） 副组长：李秋红（副主任） 于进旺（总务） 宋春福（家教员） 组 员：全体教职工 2.明确责任 每位师生都应该清醒的认识到安全工作是学校的重点工作之一，是确保学校教育教学活动正常有序进行的基础和保障。因此，全体教师必须提高认识，认真履行自己的职责。 领导小组成员必须做好学校安全教育活动的组织实施。总务负责房屋、线路等设施的检查维修及教师的饮食卫生；电教员负责线路、电器等设施的使用检查维修；保健教师及卫生教师负责健康教育，传染病、常见病、多发病的预防工作；生管人员负责维持午饭及等车同学的秩序，监督学生午饭的质量；大队辅导员、家教员、班主任等负责有关安全的宣传教育工作；任课教师负责所教年级及所教学科的安全教育；兴趣小组辅导教师负责小组活动的安全保障工作。 二、加强宣传教育 1、利用校会、国旗下讲话、红领巾广播、班队会、两报等途径根据季节的不同有针对性的对师生进行安全教育。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、反对、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等。 2、利用家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助学校做好安全工作。 3、安全月期间（2月6日—3月21日），安全日（2月23日），学校及各班更要围绕安全工作主题，利用多种形式开展安全教育活动，营造安全教育氛围。 4、通过开展有关安全活动对师生进行自救、自护方面知识的教育。 三、加强检查，严格管理 根据季节的不同对有关安全情况进行重点教育检查，做到防患于未然。交通安全、饮食卫生等要常抓不懈，发现问题及时解决。 （一）房屋检查严格执行中心校规定的安全检查制度，正常情况下每年检查四次，即寒假开学的二月底三月初，汛期来临前的六月初，寒假开学八月底九月初，防寒保暖前的十月底十一月初。（重点检查：房屋基础、主体结构、屋架结构等重要部位，做到检查细致，不留死角；检查及时记录，检查人员签字；检查结果及时上报中心校。） （二）用电、防火检查 1、加强学校各种电器的保管、检修、使用，发现线路老化，插座、插头有安全隐患，在及时上报的同时立即解决。 2、学校禁止使用电炉子、电暖器、电大壶、电褥子等电器，如发现一定严肃处理，出现不良后果，责任自负。 3、师生要养成随手关闭开关、拔掉电源的好习惯。严禁超负荷用电。 4、微机教师上课前后、电教员（包括有用电器活动的组织者）在每次活动前后都要认真检查电源、线路、电器等是否正常，保证安全使用。 5、教学设备及设施，执行谁主管或谁使用，谁负责的原则，如发生安全事故，将视情节追究责任人、当事人的责任。 6、学校的灭火器材要放在指定地点（图书室前、多功能厅、微机室等处），有关教师必须了解灭火器的原理及使用。 （三）卫生工作 1、认真贯彻落实《学校卫生工作条例》、《关于加强怀柔区学校食品卫生安全管理工作的通知》、《关于加强学校传染病预防与控制工作的通知》等文件精神，做好学校的卫生工作。 2、继续执行每天的文明岗检查制度，对学生的着装、个人卫生、自带饮水等进行严格的检查。 3、坚持每周一大扫除，每天早晚清扫室内外卫生，保持校园的优美环境。 4、加强对学生进行生理卫生知识的教育。做好学生的心理咨询工作。 5、做好防控传染病工作，不让每一位师生沾染上非典和禽流感。发现有发热、咳嗽和呼吸道不适等症状的师生，要密切关注，及时上报。特别要对家里是养禽专业户的学生加强有关防控禽流感知识的教育。 6、做好师生的饮食管理和检查，厨具、餐具等要定期消毒，厨房、用餐地点必须每天打扫卫生。炊管人员要严把购物、制作等质量关，不向老师出售过期、腐烂变质的食品。负责管理学生吃饭的教师一定要严格监督、管理饭菜质量，严禁食物中毒事件发生。 （四）交通安全 1、加强交通安全知识的宣传教育，师生一定要遵守交通规则，在路上靠右行走（行驶），不在路上追逐打闹，不做有碍交通安全的活动。， 2、学年初，班主任和主任签订安全责任书，学校向家长发放安全通知书，来共同教育学生，防止事故发生。 3、各班要继续实行路队制放学。 4、骑自行车的师生要做到铃、闸、锁齐全有效，勤维修保护车辆，保证车的状况良好，否则，不准骑。学校严禁不满12周岁的学生骑车上下学，不许骑车带人。对骑自行车的学生要登记造册，做到心中有数，并与其家长签订责任书，明确各自的责任。严禁在校园内骑车。 5、加强接送学生上下学的社会车辆管理。 6、一旦出现交通事故，首先主动保护现场，抢救伤者，还要及时报告，不隐瞒、逃逸、躲避。 （五）校园秩序 1、严禁陌生人进入校园，发现可疑人或有扰乱教育教学秩序的要及时制止，或与上级联系，打110报警。 2、加强校园周边的综合治理工作，严禁校门口摆摊、堆杂物，严禁远离校园的小商小贩向学生出售过期、腐烂变质的食品，及有危险的物品，严禁在校园周围有干扰正常教育教学的活动。 （六）加强校内外活动安全教育 1、加强学习，严禁教师出现体罚或变相体罚现象。 2、学生在校的活动，谁组织谁负责，谁的课谁负责；课间活动教师（尤其是班主任）一定要加强教育；倘若由于教师的失职、体罚或变相体罚及课堂打架等出现的伤害事件，由任课教师负责。 3、室外活动课（体育、美术写生等）教师一定要注意安全，教师如不能坚守岗位、尽职尽责或因器材管理、活动要求不当引发的事件，由任课教师负责。 4、负责维持管理学生在校吃饭、做车秩序的教师，要尽职尽责。 5、学校或班级组织师生集体外出，严格执行谁组织、谁主管，谁负责的原则，活动前必须制定周密的活动方案和突发事件应急预案，上报中心校进行审批。活动时一定要做好安全保卫工作。 （七）其他方面 1、值班教师要严格执行值班制度，出现问题及时汇报。 2、在汛期，安排好防汛工作，并且做好学生的避险看护工作。 3、冬季供暖期间，严禁非锅炉工进入锅炉房。 4、积极稳妥的做好热门话题、易发生的问题等敏感问题的预防工作，严防出现上告、上访事件。 四、开展活动，提高师生的安全意识和能力 1、各班要开展“小手拉大手”活动，每一位学生给家长写一封信，主要内容：为了家庭的幸福，请家长在工作和生活中，时刻注意安全。 2、在3月中旬左右组织师生进行火灾、地震等突发事件的自防、自救和逃生的演练。 3、开展家庭用电、用气安全操作表演等活动。 4、各中队要有针对性的开展一次安全教育主题班队会活动。 5、可组织学生自编上学路上“几不要”儿歌等活动。