大学学风建设精选(九篇)

第1篇：大学学风建设范文

大学学风建设倡议书一

诸位同窗：

想我等学子过中考之五关，斩高考之六将，历九九八十一难，经军训之洗礼，方可登财大之门，入大学之室。诸君回首大学之生活，近一年矣，然可成事乎?不外乎有课之时登楼入座，或专心致志，习先贤之言，然些许同窗或倚窗而走思，或捧一手机低头做学习状，更有甚者旷之。或是无课之时窝于床上，废大好青春于睡觉、手机、电脑之上，致时光流逝，多年之后，悔之，痛之。

古人有言：树不修，长不直;人不学，没知识。诸君之自制虽颇为重要，然学风之建仍刻不容缓。学者，学校，学生，学习也;风者，风貌，风度，风气也;学风者，学校之风貌，学生之风度，学习之风气也。学风乃一校之精气神，可现一校师生之知、情、意、行。学风善，则诸君可养气度风貌，可锻学识技能。诸君登我财大之堂，必乃人中豪杰，想必定可明晰是非曲直，分辨善恶黑白，学风之重便不在此赘述，请诸君自明。

想来诸君必有疑惑，此优良学风如何建设?我等虽才疏学浅，然经细细思索，有些许薄见，劳烦诸位一观：

1无规矩不成方圆，国有国法，校有校规，吾等需严守校规，不迟到早退，至于玩手机乃至旷课更是不可。

2诸君相必皆经历考试，考试之规自不赘述，望诸君(本倡议书来源于教客网范文频道倡议书栏目可守之，切不可以身试法，乃至十余年之努力毁于一旦。

3吾等皆有寝室班级，大学四年，舍友如兄弟，同学是朋友，如若有麻烦，全靠两者协，望诸君可与舍友同学和睦处之。

4诸位皆需严于律己，大学学习锻炼之事多矣，然专业学习实不可放，诸君乃人中龙凤，想必定可掌控自身。

5望诸位同窗可助学校建优良之学风，如遇破坏者，可挺身而出，为万千学子之楷模。

学风建设，非一日之功，需我等长期之努力，言之容易，践行难矣，望我等可不畏艰难，为学校留下优良之学风，使校园更为美好矣。

大学学风建设倡议书二

亲爱的同学们：

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所班级的灵魂和气质，也是一所学校的立校之本。班风关系着班级的发展和人才的培养，也是班级提高教学质量的重要因素。优良的学风是激励学生奋发向上、努力成才的无形而强大的精神力量。也是提高育人质量的重要保证。

建设良好的学风，营造优良的校风，以饱满的热情和积极向上的精神风貌进行学风建设，需要我们大家共同努力，也是我们班级每一个人的责任和义务。在此，xx级电子工程系xx班班委向全体同学发出以下倡议：

一、树立正确的人生理想和成才目标，立志成为一个有理想、有作为、与时俱进、能够适应现代社会需要的人才。

二、树立优良学风，从我做起的意识，积极参与测绘工程系的班风学风建设，从自身做起，从严要求，努力提高专业知识及应用能力，做一名符合时代要求的优秀大学生。

三、树立正确的学习目标，端正学习态度，刻苦勤奋，努力进取，独立思考，进一步掌握学习规律，提高学习质量，熟练掌握专业知识和操作技能，增强自身理论联系实际的社会实践能力，牢固树立终身学习、终身教育的理念。

四、培养良好的学习习惯、生活习惯、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，努力建设和谐的学习氛围和良好的校园环境。

五、从身边小事做起，从点点滴滴做起，做到不迟到、不旷课，不吸烟、不喝酒，考试不作弊，诚实守信;遵守电子工程系各项安全制度规定，不晚归、不昼夜不归，不违章使用电器;遵守社会公德，遵守作息时间，不做影响他人学习、生活的事;健康上网，不泡网吧，合理利用网络资源，不通宵上网。

六、学生党员和学生干部应该做好表率作用。各班干部，尤其是班长和团支书，要积极组织本班同学参与班风学风建设活动，监督和督促全班同学按计划实现班级目标;学生党员、学生干部要在班风学风建设中起到表率作用，成为班级建设优良学风班级的倡导者，在创建和推进过程中发挥骨干作用。

同学们，古人云：吾生有涯而学海无涯，愿乘一扁舟，长游书海里。面对着明天的挑战和机遇，我们应该信心百倍，豪情万丈，更应该从身边的每一件小事做起，从我们 每一天的生活学习做起，为今后参与社会竞争打下坚实的基础，为我们人生目标的实现而厚积薄发!

第2篇：大学学风建设范文

今天下午召开家长会，按照市、区教育局的要求布置民主行风评议工作。教育的事事关千家万户，在老百姓的眼皮底下，据有关部门调查统计，从全国范围来看，行业投诉较多要算教育了，因此教育系统民主行风评议势在必行，被列为重点评议对象之一。

xx区教育局专门制定了《xx区教育系统行风建设行风工作实施方案》，我校校长办公会议认真学习了文件的精神，专门研究部署民主行风评议工作，成立了实验小学行风评议领导小组，制定了学校行风建设行风工作方案。

第二项：一、学习《xx区教育系统行风工作实施方案》的有关内容

（一）指导思想

以党的十六大精神和“三个代表重要思想为指导，结合开展保持共产党员先进性教育活动，坚持“标本兼治、纠建并举的方针和“谁主管谁负责的原则，紧紧围绕社会反映强烈的热点问题，以评促改，以评促建，评建结合，重在建设。把民主评议与创建文明行业活动结合起来，着力解决教育系统存在的突出的不正之风，探索并建立教育系统行风建设纠、评、建相互促进的长效工作机制。

（二）、我校民主行风评议工作安排

1、要认真学习研究，领会活动的精神实质，希望在活动过程中注意学习和提高认识。

2、了解民众对我校行风的意见和建议，召集部分家长来校评议行风工作。

第三项：家长代表发言：

某家长说：教育需要社会的支撑，需要全社会的参与和支持，更需要家校的同向合力，同频共振。实验小学长期以来着力于构建家庭、学校、社会三位一体的德育工作模式，建立家庭教育的管理网络，加强对家庭教育工作的指导，搭建了家校互动的平台。让教师走进每一位学生的家庭，让家长走进学校，走进教室，学校、教师和家长进行面对面、心贴心地交流，形式多样，我们对这样的教育很满意。

某家长：实验小学在我们xx区教育算是“龙头”学校以实现“办人民满意的教育”为宗旨，充分发挥社会监督、群众监督的作用，一直以来开展“廉政文化进校园”活动，树立教育的良好形象。学校利用多种形式开展的廉政教育，使全体师生从根本上了解“敬廉崇洁”的文化建设，并通过“小手牵大手”活动，让清廉之风吹遍学校的每一个角落和家长的心声。我们对这样的学校很满意。

某家长：我认为我们的教师能为人师表，语言规范健康，文明礼貌，作风正派，注重身教。也能经常与家长联系，而且态度热情大方教师中无体罚或变相体罚现象。教师能做到廉洁从教。对待工作认真细致。作为家长我们尤为欣慰。越实验小学继续努力办人民满意学校！

第四项：填写调查问卷

为了认真做好这次评议工作，促进学校教育行风建设，切实解决好家长关注的教育热点问题，优化教育发展环境，推进教育事业健康发展，努力办好家长满意的教育，恳请家长围绕评议内容如实填写，并提出宝贵意见和建议，以便整改、纠正。

第五项：总结

建设良好行业新风，创造一流的业绩，才能赢得社会的认可，才能赢得家长的好评。我们始终把建设行风新风摆在突出的位置，着力抓好以下几项工作。

一是推行公开工作，规范收费行为，推进依法治教进程。在校务公开方面，着力做好“三抓”：抓规范化建设；抓公开内容，解决“真公开”问题；抓公开范围。同时加强检查监督，校务公开工作进一步走上了制度化、规范化轨道。

二是加强内部管理，狠抓常规管理和教学质量，提高办学质量和水平。在内部管理上，我们做到建立良性工作机制；加强制度建设，做到事事、人人有章可循；加强学生管理，培养良好行为；加强后勤管理，提供良好服务。学校校通过强化内部管理，

第3篇：大学学风建设范文

【关键词】学习型 社团 大学生 学风

在2010年7月13日北京召开的全国教育工作会议上，胡锦涛主席提出：要推动教育事业科学发展，必须树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，完善绩效考核，发扬良好校风、教风、学风，形成全面提高教育质量的良好氛围。然而，伴随着扩招等因素的影响，当前高校的学风建设却遭遇了种种新问题，导致教育质量。新形势下如何通过有效途径加强学风建设已成为各大高校普遍关注的问题。

一 加强学风建设的重要意义及必要性

学风，顾名思义是指学习风气。在本文中学风主要指学生在学习纪律、学习作风、学习氛围各方面所表现出来的风气。学风是高校生存与发展的基础，是高校办学的灵魂和宝贵财富，它影响着高校在人们心目中的形象，决定着高校在社会中的地位，也必然影响到学校的招生和学生就业。优良的学风是保证和提高高校教学质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵。然而，伴随着高校扩招、信息网络的普及、社会不良风气的影响、教风考风的日益下降以及“90后”学生陆续走入高校，新时期的高校学风建设遇到了种种新问题。

1．学习目标缺失，学习动力不足

由于学生在高中阶段读书目标是为了考取大学，而进入大学后自认为奋斗目标已经实现，便存在“喘口气”的想法，对于自己为何读大学缺乏正确认识和长远的规划，因此学习过程中没有明确的目标。调查显示，“短期和长期学习计划都已明确”的学生只占26.3%，“只有短期学习计划”的学生达35.1%，还有38.6%的学生“一切随学校教学安排”和“没有考虑过”。在实际学习过程中，部分学生也不再把学习当成重点，而是把更多的精力花在网络游戏、谈恋爱、社团活动等方面，忽视对基础知识的学习，对“为什么学，为谁学，学习什么，为谁服务”等问题认识模糊，没有明确的学习目的，缺乏持久的学习动力。

2．专业认同程度不高，学习热情不够

兴趣和认同是学好专业知识的必要条件。然而大学生在跨入大学之前大多对自己所学的专业缺乏了解，对专业特点、课程设置、专业前景与就业状况知之甚少，而内心的期望值却非常高。进入大学后，部分学生受社会的职业选择、价值观及高年级或已毕业学生的消极影响，产生失落情绪，或认为所学专业是“冷门”专业或是自己不喜欢的专业，缺乏学习热情，或认为将来未必从事与本专业相关的职业，从而不愿意认真去学，或热衷于拿各种等级证书，而不去刻苦钻研和熟练掌握本专业知识。调查结果显示，只有15.2%的学生表示对自己的专业“很感兴趣”，28.4%的学生认为对自己所学的专业“感兴趣”，35.9%的学生认为对自己所学的专业兴趣“一般”。对自己的专业“不感兴趣”或“很不感兴趣的”占20.5%。

3．学习纪律性不强，逃课现象严重

任课教师反映，现在的大学生一届不如一届，逃课现象越来越严重，纪律观念越来越弱。具体表现为上课迟到、早退、旷课现象较为严重。旷课者大多在正常教学时间内玩电脑游戏、忙社团活动等。即使是坐在教室里的学生，部分也是例行公事，或是睡觉，或发短信、听音乐。课后作业不能认真独立完成，作业抄袭现象严重，更不用说课后温习功课。在回答“是否有课前预习和课后复习的习惯”的问题中，15.1%的学生认为自己“已成习惯”，63.8%的学生认为自己“偶尔”进行课前预习和课后复习，21.0%的学生认为自己“从不”进行课前预习和课后复习。

4．急功近利明显，考试作弊成风

考风是学风的重要组成部分，良好的学风离不开考风的建设。面对课程考试，大多数学生都能在考前认真复习，然而，临时抱佛脚的做法并不适用于所有知识不牢固的学生，在对大学生“考前学习一个月原则”问题的看法上，仅有28.2%的学生认为“很有效率，足可以应付考试”。在考前突击效果较差的情况下，约有10.7%的学生会无视高校学生管理制度的相关规定，因担心考试不及格，抱着侥幸心理，费尽心思，采取各种手段进行作弊，希望可以顺利通过考试，不用补考。

要解决这些问题，促进高校学风建设的发展，必须从多方面入手，运用综合手段来建设维护良好的校园学习风气。那么，应该如何改善当前的学风呢？笔者认为，加强学习型社团的构建是一个不错的选择。

二 以学习型社团为载体，加强大学生学风建设

学生社团是学生自我管理、自我发展的一个重要的阵地，丰富多彩的社团活动已经成为大学生生活中必不可少的一部分，影响着越来越多的大学生。所以搞好高校学风建设一定要充分发挥社团组织深入学生群体的作用。笔者认为，针对大学生当前学风的现状和特点，思考大学生学习型社团的内涵及其构建，无论在实践上，还是在理论上都有其现实意义。

1．加强学习型社团构建，开辟学风建设的重要阵地

大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。当前，各大高校的社团缤纷异常，如合唱团、舞蹈团、电脑社、心理协会、计算机服务社、海燕展翅社、就业服务社等等，他们在创建校园文化、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成长就业等方面发挥着十分重要的作用，是有效凝聚学生的重要组织动员方式，也是高校实施素质教育的重要途径和有效形式。在日常的教育中，我们可以以学生喜闻乐见的社团形式，结合指导老师的科研项目，成立学习型社团，由专业老师指导。学习型社团具有较高的灵活性，可以采取各种形式的交流互动帮助学生将课余活动与专业学习结合起来，极大地激发学生科学研究的兴趣与热情，取得寓教于乐的良好效果。在社团中，可以组织学生考研指导和答疑解难，引导相关学生围绕自己感兴趣的课题进行深入研究与讨论，以此来帮助学生尽快进入专业领域，树立学习目标，激发学习兴趣，掌握学习方法，调整学习心态。

2．丰富学习型社团活动，营造积极向上的学习氛围

丰富的社团活动是构建校园文化的一个重要途径，因而良好学习氛围的营造离不开丰富的社团活动。如可以多搞一些学术报告会、人文讲座、教育实习报告会、校友成才发展报告会等活动，加大对学生各种课外科技创新活动及本社团获奖比赛的宣传力度，做一些为创新竞赛辅助铺垫的活动，如举办为各种创新竞赛选拔优秀人才的比赛，从而让更多的学生参与其中，激发他们的求知欲和创新意识，从而在学生中形成“赶、比、超”的学习氛围。

3．加强学习型社团指导，提升社团成员的学习质量

社团的顺利运行离不开老师的指导，而要打造一个高质量的社团，更加离不开优秀教师的加盟。将教师与学生团体结合起来，不仅可以充分利用专业教师丰富的专业知识、过硬的专业技能为各种专业性较强的学生社团提供充分的技术指导，而且可以用他们正确的人生观、价值观对学生发展提供正确的价值导向。作为学生社团的指导教师，可以围绕社团特点，定期开办各类形式的专业学术讲座，为更好地开展各种活动打下坚实的基础，或者在参与社团活动的过程中及时发现问题与不足，加以有针对性的引导，从而为学生社团在各类比赛活动取得优异成绩保驾护航。

三 结语

笔者认为，学习型社团首先将奏响学习的主旋律，促进社团成员的自我学习，社团作为一个组织和团队的共同学习，从而营造浓厚的学习氛围。另外，大学生社团是依据兴趣爱好自愿组成的，大学生加入社团的目的是自己的兴趣所在，所以大学生学习型社团是能和谐、持续发展的有机组织，是实施人本管理的组织，它充分尊重成员的兴趣爱好并通过组织工作使成员的自我实现需要得到体现和提升。总之，学习型社团将以其独特的魅力在高校学风建设的蓝图上大放异彩。

参考文献

［1］郑玮华、吴梦秋.加强高校学风建设的深层次思考［J］.陕西青年职业学院学报，2010（2）

［2］李滨.对大学生学风问题的思考［J］.菏泽学院学报，2009（4）

第4篇：大学学风建设范文

[关键词]大学生 学风 学风建设

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0212-02

高校学风建设是学生教育和日常管理工作的重点，也是高校校风建设的重要内容，是治校治学的根本，是高校社会声誉和形象的外在表现。提高学生对优良学风重要性的认识，养成学生良好的学习习惯，激发学生遵守校纪校规、励志勤学、健康成才的自觉性和积极性。

学风是学生总体的学习风气，它包括学生的学习目标、学习兴趣、学习态度、学习方法、学习纪律、思想水平、精神状态以及与之相关的行为作风。学风建设关系到人才培养的质量，关系到培养目标能否实现，关系到学校的生存与发展。因此，学风建设是高校的一项重要基础建设。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

一、加强学风建设的重要意义

（一）加强学风建设是提高教育教学质量的重要保证

党的十报告中提出要“推动高等教育内涵式发展”，明确指出要提高高等教育质量，提升人才培养水平。

人才培养是高等学校的根本任务，人才的成长、教育的成败与学生的学习风气和教师的教风息息相关。优良学风不仅促进教育教学改革取得实效，同时也有利于形成教学、科研和文化建设相互协调发展的良好局面和人才培养的良性运行机制，从而提高教育教学的质量和水平，增强学生社会竞争力，提高学校社会声誉，促进学校可持续发展。

（二）加强学风建设是大学生成长成才的现实需要

一个学校的学风好坏，对学生成长成才具有非常重要的影响。好的学风，对增强学生的事业心和求知欲，培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯，形成团结互助的风气，塑造踏实严谨、实事求是的治学态度，勇于坚持真理、大胆创新的科学精神，促进学生全面发展，都具有积极的作用。

（三）加强学风建设，创建优良学风是建设高品位校园文化的重要内容

学风建设是校风建设的重要组成部分，优良校风、学风对学生起着潜移默化的促进作用。高品位、高水平的校园文化有利于优良学风的形成，优良的学风又促进建立良好的校园秩序，培育健康、文明、向上的校园文化，实现环境育人的根本途径。

二、大学生学风建设现状与不足

（一）从学生角度

一些学生学习目标不明确，不知道自己需要什么，该朝什么方面努力，缺乏明确的总体目标和阶段性目标；对学习自觉性的认识不够、内动力不足、自觉性不强；一些学生学习状态不佳，自习出勤率不高，上课迟到、早退、旷课现象屡禁不绝；一些同学自觉遵守考试纪律的意识不够，考试弄虚作假，考风不正，学生考试不及格率和补考重修偏多；有的学生热衷于谈恋爱、沉迷于网络游戏或网上聊天，部分同学行为举止失范，文明素养有待进一步提高。

（二）从院系和职能部门角度

很多高校抓学风建设的力度不够，办法不多，或者说是有些措施没有很好地执行。事实上，院系和有关部门都制订了很多制度和办法，但执行力度还不够。新形势下，院系和职能部门必须开动脑筋，多想办法，措施到位，狠抓落实，只有推陈出新，祭出实招，才可能将学风建设推上一个新的台阶。

（三）从工作机制上角度

应建立起各院系、各职能部门密切配合、齐抓共管学风建设机制。很多高校把学风建设推给学生工作队伍，认为辅导员是抓学风建设的主要责任人，学风建设是一个全局性系统工程，教学、学生、职能部门、院系以及机关各处室应共同努力，每个部门都要担负起一定的建设优良学风的任务。

三、加强学风建设的主要途径

学风建设是一项具有长期性、艰巨性、复杂性的工作，是一项需要全员参与和综合治理的系统工程，需要学校、各职能部门、院系、全体师生高度重视，从各自职责出发，采取切实有力的工作措施来加强学风建设。

（一）学生工作部门和共青团应结合工作职责，切实发挥在学风建设方面的积极作用

学生工作部门应以加强学生的思想政治教育和制度建设为重点，来保障优良学风的形成。通过不断完善理想信念教育、职业生涯规划教育、心理健康教育、助学工作机制体制，切实加强学风建设；通过积极配合教学工作，加强对学生的教育与管理，规范学生的行为，引导学生将主要的精力放在学习上；通过加强对各学院学风建设的指导，积极开展“优良学风班”“无违纪学院”“无违纪年级”“十佳大学生”“学习标兵”“优秀毕业生”等荣誉称号的创建评选活动，通过选先进典型，激励广大学生勤奋学习，奋发成才，从而促进优良学风的建设。发挥大学生朋辈伙伴的带动作用，积极开展各类学习经验交流会，组建十佳大学生报告团，互相传授经验。建立高年级辅助低年级、优秀学生群体带动后进学生群体的帮扶联动机制，通过学习经验交流、学习辅导讲座等形式，提升“传—帮—带”效应，延续良好学风。

共青团要以大学生素质拓展计划和科技创新活动为切入点加强学风建设。深入进行学生思想状况调查活动，尤其要重点做好学风状况调查，为学风建设提供第一手资料；要指导学生会和各级、各类学生社团积极开展“挑战杯”等，以学风建设为主要内容的科技文化活动；要教育引导广大团员青年和学生干部在学风建设中发挥先锋模范作用。

（二）各院系作为学风建设的主体单位，应带头落实学风建设的基础工作

各学院应加强组织领导，通过成立学风建设领导小组，统领各学院的学风建设工作；把学风建设作为重点工作纳入年度工作计划，并制订符合本学院实际的学风建设方案，召开学风建设动员大会，让每位同学都了解、重视和参与学风建设，真正把学风建设抓出成效；通过采取措施，确保学生党员、学生干部在学风建设中的表率作用；通过严肃考风考纪，加强诚信教育，营造良好考风，杜绝作弊行为；通过加强对学生的考研指导，教育学生正确处理考研与专业学习的关系，杜绝以考研为理由旷课现象；通过加强对学生晚归、不归和通宵上网、沉迷网络游戏等违纪行为的检查，加强对他们的教育和引导；要加大深入课堂与宿舍力度，及时了解学生思想动态，了解学生的学习、上课出勤情况，有针对性地做好工作。

（三）学生工作队伍应按照全员育人的要求，切实发挥在学风建设的引领作用

辅导员、班主任既是教师，又是管理干部，身处教学、管理第一线，是学风建设的重要力量。高校对学生的教育有多种渠道，但最直接、最可靠、最关键的还是辅导员、班主任对他们的教育和帮助。加强考试管理，防止和制止各种形式的违纪、舞弊现象，建设优良考风考纪，培养学生养成良好的考试习惯；加强班风建设，帮助学生成立学习小组，组织党员互帮互学，帮助学习困难学生走出困境；通过班风建设，把加强学风建设内化为班级每名同学自身的主观要求，在学习过程中要充分发挥主观能动性，端正学习态度，明确学习目标，掌握学习规律，提高学习效果，完成学习任务。

（四）学生应担负起学习的职责，切实发挥在学风建设的主体作用

学生以学为主，学习是学生的天职。学生应把加强学风建设内化为自己的主观要求，在学习过程中要充分发挥主观能动性，端正学习态度，明确学习目标，掌握学习规律，提高学习效果，完成学习任务；树立热爱学习、全面学习、终身学习的观念；勤于思辨，乐于用心，积极实践，勇于创新，以学风建设促全面发展，不断提高为人处世能力、解决问题能力、自我调节能力、科技创新能力和自主创业能力，成长为德智体美全面发展的一代新人。

【参考文献】

[1]王隽.试论辅导员在大学生学风建设中的作用[J].黑龙江科技信息，2009（3）.

[2]韩亚梅.激发“学习动机”，推动高校学风建设[J].实践与探索，2011（07）.

第5篇：大学学风建设范文

学风建设研究意义

优良学风是一种积极向上的氛围，会使学生感到一种压力，进而产生紧迫感；它又是一种动力，能使学生奋发进取、努力向上；它还是一种凝聚力，有利于培养学生的集体主义和团队精神【2】。创新学风建设，寻求新时期大学生学风建设有效路径，是全面贯彻社会主义核心价值体系精神的必然要求，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败，对于培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人有深远影响。

学风建设路径探讨

1 加强理想信念教育，明确学习目标。

加强大学生学风建设，首先是理想信念教育。高校要指导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，明确学习目的，端正学习态度，树立艰苦勤奋、严谨治学的正气和继承传统、勇于创新的学术精神。

2 强化教风建设，教风促学风。

教育发展教师为本，教师素质师德为本，良好的教风对学风具有主导作用。高校要深入开展“师德师风”教育，确立“爱党爱国、献身教育、爱岗敬业、严谨治学、以身作则、为人师表、热爱学生、教书育人、关心集体、团结协作”的教师职业道德规范【3】。

高校要从源头上提高教学质量，努力打造优秀课程，精益求精，推出精品课程。做到精炼语言熏陶学生；创设情景感染学生；挖掘史料鼓舞学生；紧扣现实激励学生；更新手段吸引学生。鼓励教师积极投身教学改革，丰富教学内容，改进教学方法，更新知识结构，提高教学水平，以良好的教风带动学风的转变。

3 发挥学生积极性、主动性和创造性。

高校应加强学风建设中学生主体性教育，通过启发、引导大学生的内在需求，激发、驱动其探索求知的欲望，让学生在学习和实践过程中充分发挥能动性、创造性和自主性，从而把他们培养成为认知主体、创造主体和实践主体。

4 建立激励机制，确保学风建设措施落到实处。

为加强学风建设，高校要充分调动各方面工作和学生学习的积极性，在开展学生评价和各种评优表彰的基础上，总结表彰在学风建设中表现突出，成绩优异的集体和个人。

5 严格过程管理，推进学风建设。

严格过程管理是高校搞好大学生学风建设的重要手段。学风问题最突出、最集中表现是学习纪律问题。因此，对学生必须严格管理，整顿学习纪律，使学生的学习由他律逐渐转化为自律，形成自觉的学习习惯。

5.1严肃学生考勤

高校应从学生上课、自习、实习等常规管理着手严肃考勤，保证学生正常的学习时间。教师不仅要传授专业知识，更要教书育人、管理育人，对课堂纪律、学生听课情况进行管理。教师要保证出勤率，准确记录学生缺勤情况，对迟到、早退等现象进行批评与制止，维护良好的课堂纪律。

5.2加强学生诚信教育和学术道德教育

对大学生进行全面细致的诚信教育和学术道德教育，并同考风建设相结合。从新生校规校纪教育和低年级学生干部培训抓起，严格考试管理、严肃考场纪律、坚决杜绝考试作弊；其次，严格监考教师选聘，选聘监考教师要注重教师的敬业精神和严谨的教学态度，重视对年轻教师的监考培训；再次，严格巡考制度，督促学生形成良好的考风考纪。

6 创新工作模式，多维举措促进学风建设。

6.1学生党建促进学风建设

加强学生党员的思想教育、党性锻炼和党性修养，帮助党员、入党积极分子树立正确的世界观、人生观和价值观，在正确的“三观”指导下形成科学的学习观、成才观和发展观，树立远大的理想，端正学习态度与动机，养成科学的思维方式，形成优良的学风【4】。在组织发展过程中，将学习动机、学习状况和学习态度作为发展学生党员的重要条件，将学习作为发展学生党员的重要考核指标。学生党支部把学风建设作为组织生活的重要内容来抓，把党员的责任区建立在定向班级的学生上。

6.2打造先优工程，榜样引领学风

高校应培养和发掘学生典型并加强宣传，在学生中树立看得见、摸得着的“平民榜样”，发挥榜样的典型示范作用。学生干部成为学风建设的骨干和主力军，在学风建设中起表率作用；共青团、学生会、学生社团等学生组织开展形式多样的学风建设宣传、督查活动，营造“热爱学习，实践成才”的氛围。

6.3依托“班级”和“宿舍”两个载体，强化学风建设

高校要发挥班级和宿舍在学风建设中的作用，开展学风建设进班级、进公寓活动，以班风、舍风带学风。

班级学风建设要以“集体带动班级、集体辅助个人”为方针，讲求个人与集体的协调发展，在班级树立积极的舆论文化，建立团结友爱、互敬互助的文明和谐班级，营造“人人讲勤奋学习、班班创优良学风”的良好风气。

宿舍，是大学生在校园里的一个重要的学习、生活、交往的空间环境，既是课堂和图书馆等学习场所的延伸，也是大学生进行思想文化交流的主要阵地之一，舍风的好坏直接或间接的影响着大学生的日常生活和学习。鼓励学生在宿舍内多开展寓教于乐的各种学习活动，组织以宿舍为单位的学习经验交流、学习方法研讨，在日常生活中互相鼓励和促进，提高宿舍内的学习氛围和风气。这既可摆脱传统的强迫式的“班会”模式，也让学生感觉到应真正从自身需要出发改善学习，从而使学风教育进行得自然而然，顺理成章。

6.4打造助学励志工程，“抓两头、促中间”，抓好后进生转化工作。

对学习成绩在后20%的学生逐个谈话、单独分析，找出学习成绩差的原因，并针对性的开展帮扶转化工作；对学习成绩在前30%的学生，着重培养其自主学习意识，提高学习创新能力；鼓励中间生，营造班级“热爱学习，实践成才”的氛围，掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，养成良好的学习习惯。

7 加强新生教育，打好学风建设基础。

针对新生入学初因为教学、管理、学习、生活等环境变迁，而在一定的时间阶段内出现的难以适应、无所适从的情况，一要加强教师对低年级学生的引导，帮助大学新生找到学习的切入点和专业入门要领，凝聚和加强专业认同，提高专业兴趣。同时要组织高年级学长对大一新生贴身式的沟通、帮助和引导，有计划地教育、引导和帮助新生熟悉各项规章制度、专业学习和技能考试、安全防范常识、宿舍人文环境等，有利于班风、学风、考风的优化。

8 加强学习方法教育，造高品化的校园文化。

一是发挥教授专家引导作用，用他们自己的学习工作经历帮助学生合理规划大学生活，激励大学生珍惜时光，不断拼搏，早日成才。二要搭建朋辈指导平台，发挥优秀校友的传帮带作用。开展大学生涯交流指导会，邀请优秀毕业生回校召开“优秀校友谈大学规划”座谈会，用他们的成功经验引导在校生认清方向，确立目标，少走弯路。另外，要以学科竞赛和实践创新活动为引领，开展丰富的学风建设活动。激发学生科技创新和创业精神，鼓励学生增强动手实践能力，引导学生理论联系实际，树立创新意识。组织面向学生覆盖面广、参与性强的活动，充分调动学生参与学风建设活动的积极性。

参考文献

【1】中华人民共和国教育部,关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见[Z],2011-12-2

【2】吕玮,创新学风建设实践工程 铸就优良学风[J].教育界:基础教育研究,2011,(11):58

第6篇：大学学风建设范文

【关键词】学风 理工科 建设 大学生

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）13-0037-02

学风建设，是一所学校办学水平、管理水平和教学理念的重要标志，是校园文化建设的核心内容，也是高校进行大学生思想政治教育的重要环节之一。就我国高校目前的专业设置和大学生人数来看，仍是以理工科专业的大学生居多。因此，理工科专业培养的大学生的专业能力、思想素质等方面的表现，直接影响着我国社会主义现代化事业未来的发展。所以，对理工科专业大学生学风建设的途径研究，不仅可以推动理工科专业的学术研究、提高教育质量，而且对学校乃至社会的发展也有着十分重要的意义。

一 理工科专业学生特点

1.人文素养匮乏

高中的文理科分班使得选理科的学生从高中开始就出现了偏科的现象，他们不再花太多的时间学习人文知识，导致了对人文知识掌握得不全面。这种情况一直延续到大学里，理工科的专业背景使得学生认为“只要学好数理化，走遍天下都不怕”，于是他们对人文知识的课程更加不屑一顾。目前高校都会开设一些人文教育方面的课程，却鲜少能引起理工科专业学生的重视，他们宁愿花费更多的时间拓展专业技能，于是就造成大部分理工科专业学生人文素养匮乏。

2.课程和实践环节安排紧凑

由于理工科专业的特殊性，一般对学生的实践能力和科创能力极为重视，因此在教学计划中开设了专业基础课，专业必修、限选课，实验课和实践环节等内容，课程多，难度高，实验多，所学的专业知识内同前后衔接紧凑，有些理工科专业还会在期末考试结束之后安排实习等，使学生学习压力较大。

3.个人主义至上

由于课程设置和专业要求，以及各类企业奖学金和科创竞赛的评选和选拔，大部分理工科专业的学生特立独行，不善于人际交往，看重个人利益，不懂得为他人着想，没有换位思考的能力，没有团队合作的概念，缺乏沟通协作的精神，集体意识也较为薄弱。有些同学甚至急功近利，缺乏责任心和基本的思想道德修养。

二 理工科专业学风建设主要问题

1.缺少职业规划，没有学习目标

理工科专业的学生经历了高考的磨炼，进入大学之后更加容易放纵自我。没有班主任和家长的督促，大学自由的学习、生活环境让他们逐渐失去了学习目标，丧失了学习动力，也磨灭了学习激情。

2.旷课、抄袭作业现象普遍

少数理工科专业的学生懒散、松懈的行为，导致旷课、逃课、抄袭作业现象时有发生。

3.沉溺于网络游戏

电脑的普及和网络的迅速发展不仅带给学生极大的信息获取便利，同样，也使得理工科专业的大学生不能合理科学地安排自己的时间，无法自拔地沉溺于网络虚拟世界。可以说，在各类学风不良的情况中，“因游戏耽误学习”的情况是最严重的，也是高校学风建设中一块巨大的“绊脚石”。原本，学生购置电脑的初衷是为了满足理工科学业的需求，但是，大部分学生自我控制能力差，看到别人玩，自己也跟着玩，有些同学走火入魔，在挂科现象严重的情况下仍然执迷不悟，最终陷入延长学年或者退学的境地。

4.诚信意识淡薄

理工科专业是一个逻辑性强的学科，需要学生有严肃的学习纪律和严谨的学习态度。但是很多学生平时不仅旷课，而且抄袭作业，抄袭实验报告，等到考试之前，不惜铤而走险打小抄，在考场上出现作弊的行为。由于学生诚信意识的淡薄和学习态度的不端正，导致考试作弊行为的发生，严重影响了学风建设，有些学生还被学校处分或者警告，也严重影响了学生未来的发展。

三 理工科专业学生学风建设途径探究

为激励上海电力学院环境与化学工程学院（以下简称我院）广大理工科专业学生秉承“严谨、务实、责任、创新”的院训，勤奋守纪、勤学好问，勇于探索新知识，激发广大同学的求知欲望，以学院党委和领导的精神为指导，根据我院实际情况，开展了一系列针对学风现状的工作，并取得了一定的成效。

领导重视，深入宣传学风建设精神，认真部署，为学风建设保驾护航;全院开拓“助学导师”平台，做好学风预警机制工作;以项目化和优良学风班风班评选为载体，推进学生素质教育与班风建设。我院紧紧围绕学风建设这一主线，并以项目化工作为平台，推进学生培养。通过开展党员先锋

队、环化小课堂、思源读书会等项目，为学生们提供了丰富多彩的课余活动，让他们走出寝室，走出网络世界。通过寓教于乐的方式，有效地提高了学生的综合能力，增强了学生的创新精神与动手能力。

第7篇：大学学风建设范文

做好自己，本身就是一种微公益

尊敬的各位领导、郑一雄校友、各位老师、各位同学：

大家好！

首先特别感谢在泉州农行工作的09会计郑一雄学长，能够抽空回来参加会计系首届学风建设颁奖典礼，并和大家分享他在嘉庚、在会计系以及工作后的感受，并对在校的同学们提出很好的建议。相信很多同学受益匪浅。同时祝贺获得获奖班级：2014级财务管理二班、2013级会计二班、2013级会计三班、2014级会计三班、2014级财务管理一班、2014级会计二班以及获得"学霸宿舍‘的所有同学。

会计系学风建设总结发言，我觉得陈亚鹏老师更有资格来谈，因为整个活动是她提出，并为此付出很多心血。还有学生会、团总支、各班班委以及所有参与同学也都付出很多。

让我来总结，那我就简要说说，不对的地方，敬请大家多批评指正。

大家都清楚上周国家开个一个很重要的会议——十八届五中全会，可能大家关注只是"二孩"政策。但我个人觉得更为重要的是这个会议提出了国家新的发展理念。在场同学不少马上要参加党校考试，有人知道这"五个新的发展理念"是什么吗？说不定会考到哦。这五个理念就是：创新理念、协调理念、绿色理念、开放理念、共享理念。

那我就套用这"五个发展理念"来谈谈我们这次学风建设的个人看法。

一、创新理念

学风建设每个学校每个院系都在做的事情，这次也是响应学工部学风建设开展的活动。但怎么去做？会计系举办首届学风建设活动本身，首届就是一个很好的创新。大家知道我们会计拿到了学工部评的两个大奖：院系优秀学风促进奖，诚信考试奖。学风建设活动起到很好的作用：我们的"无手机课堂"得到校内外关注，《海峡导报》多次报道。现在很多院系都在学我们做"无手机课堂".

我们马上要启动第二届学风建设活动。那么怎么去创新？如何创新？首先创新要知旧，14级班级已经开展一年了，你们要进行总结反思，发现原有活动中的不足，开展中存在什么困难，然后今年进行改进，做的更好去，或许明年的奖项就属于你们了，这就是创新。15级新生班级，你们要去了解去年无手机课堂、学霸宿舍、学霸效应怎么开展的。然后自己想出更好的开展方法，往前走。

二、协调理念：

这个活动是会计系团总支、学生会一起办的活动，而且举办的主体是大一、大二所有的班级，活动还有很多小项目有到很多内容。因此协调特别重要。班委是活动执行者，你们要协调老师，因为涉及到无手机课堂；要协调团总支与学生会，他们是活动监督者，"学霸带你飞"活动要协调班级成绩好的同学和不好的同学，"学霸宿舍"又涉及到同学们宿舍环境。

这是外部的协调，同时还有内部协调学习方面（如领导前梯活动）、身体方面（环校跑活动）、工作方面（和乐班级）等等。

所以我们的学风建设活动内容有必选项目、可选项目、加分项目、还有扣分项目。各个班级要根据自己班级的实际做好协调工作。选择最适合自己班级的活动项目来开展。

三、绿色理念：

绿色理念和我们的学风建设活动好像关系不大，但我觉得换一种理解，把绿色理念理解为环保、公益。嘉庚学院网站每年都会进行一次盘点，其中盘点2014之言"语"中谈公益里面有这样一句话：做好自己，本身就是一种微公益。这话我说的，不小心被盘点进去。一些请假，旷课去做支教等什么公益活动，我从来不赞成，我们首先要把自己做好。把自己的学习、工作、生活安排好。特别是一些学生干部，千万不要因为工作忙把成绩拉下。

四、开放理念

大家可以看一下，这学期很多院系都学会计系做无手机课堂。其实很多别的学院系学风建设也做了很多很好的活动。希望大家也可以去了解、学学别的院系更好的做法。比如晨读队（其实晨读很多同学是我们会计系学生）、下馆子活动（去图书馆次数）等等。当然通过我们前面评比宣讲，也可以学系内别的班级更好的做法。我一直记住刚开始工作，领导对我说的一句话：放低自己、欣赏别人。

五、共享理念：

刚才好几个获奖的班级和同学发言，都说到通过学风建设活动，班级的成绩以及凝聚力得到很好的提高。但个人觉得我们活动做得美中不足的一点就是共享还不够，这只是内部共享成果。很多班级的宣传还不到位，很多很好的活动老师和其他班级同学根本都不知道。希望大家在举办好活动后，一定要做好宣传工作，写好新闻稿，投稿系网、学工部网站、学校网站。做好宣传我记得有次听学校新闻社老师讲座说到重要的是有这个宣传意识，做到"新、奇、喜、善"四点。我希望新的一年学风建设宣传能够加强。这样更好的带动会计系学风建设和班级建设。

第8篇：大学学风建设范文

对一所大学来说，一个班级的学风影响着院系的学风，同时又进一步影响着学校的学风。对我们学生来说，学风是指我们在一定的人生观，学习观和追求目标的支配下，在学习态度，学习目的，学习纪律，学习方法和意志品质等方面的综合表现。优良的学风可以保证和促进学生高质量地圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多良好的终身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。

作为学校最基本的单位--班级，其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。但学风建设不当也可使许多学生深受其害。发生在身边的许多事情，有些虽小得不值一提，可它的影响却那么地让人深思。有人或因心情不好，对他人随口骂一句，而被骂的人不甘心随口还一句，时间一长，脏话说得也方便了，久而久之，落得个说了脏话也没不良感觉，脏话不离口，这也可以想象他以后对周围环境的影响了。而良好习惯的养成也是潜移默化的。在宿舍一开始注意宿舍卫生，谁也不随便扔垃圾，这也是个人习惯中微不足道的一个小环节，可这就可以使得一个同学在教室不乱扔垃圾，在餐厅注意卫生，在校园内同样可以无意中做出让人值得借鉴的行为。更不用说在校外还有以后的工作环境中的表现了。所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。宿舍文明了，最受直接影响的是班级，毕竟班级内同学接触的最多。

学风中最重要的也是学习的风气。作为学生最重要的是学习，上大学的最直接的目的是为了进一步深造。为了在学生中形成竞争机制，学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度，这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。在班级中，大部分同学学习兴趣高，刻苦努力，也就会使个别落后的同学有危机感，从而带动落后的同学共同前进。“两手都要抓，两手都要硬”这一政策在学校中更应贯彻执行。因为学校肩负着为祖国培养优秀人才的重任。学校要从多方面调动学生的积极性，为学生发展提供方便。在班级中，可以使少部分同学先得以提高，从而带动大部分学生的综合能力提高，最终达到全班同学都有较大的发展，真正实现自己的大学梦。班风的建设状况是学校学风建设的直接体现。良好学风的形成还有赖于班级中每位同学的共同努力。

经过我们的工作，目前全班的学风建设取得了一定的成绩，自学风活动开展以来，上课出勤率有明显提高，全班形成了一种团结奋进，争先创优的良好风气。

总而言之，良好的班风是培养高质量人才的前提和基础。因为学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式实施的。所以，只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋学习，团结进步，健康向上的良好班风，学校的学风建设才能上水平，让我们共同关注班级学风建设。

第9篇：大学学风建设范文

【关键词】学风；学风建设；各年级

学风建设是高校学生思想政治教育的重要内容，优良的学风是高校提高教育教学质量的主要保证。随着我国高等教育的快速发展，大学生的学风状况逐渐成为社会普遍关注的焦点。但是当前学风建设中出现了一些不良状况，不同年级的大学生在学风问题上呈现出各自不同的特点，只有针对其特点提出相应的措施建议，高校才能在学风建设过程中取得满意的效果。本文主要通过对我校学生的调查研究，提出加强学风各年级建设的建议。

1.各年级学生的学风状况及其成因

1.1 一年级为学习迷茫期

一年级学生刚进入大学校园，面对新的环境，在学风方面有着鲜明的特点，主要是面对新的环境，学习目标不明确。很多学生是离开父母到异地求学的，处于陌生的环境中，很多学生不知道如何与他人交往，人际关系处理的不好又会使得他们更加的想家，导致情绪不稳定，没心思学习；大学的学习模式不同与高中，部分学生课堂上不知道老师在讲什么，课后也不知道如何有效学习；部分学生甚至将“60分万岁”的错误观点奉为信条，因此盲目的投入到了众多社团活动或者是流连网吧，丧失了学习的动力；部分学生是被调剂进入现在的专业的，由于对专业的不满意，不知道所学专业前景如何以及今后的就业方向等，导致学习目标不明确。总之大一的学生处在环境转换的适应阶段，是一个矛盾形成和隐蔽的阶段，也是一个学习的迷茫时期。

1.2 二年级为学习分化期

进入二年级，经过了一年迷茫的时期，随着对环境的熟悉，学生之间、师生之间交往的频繁，大多数学生逐渐找到了适合自己的学习方法。这一时期是学生的学习兴趣和学习热情在整个大学的全盛时期。那些对本专业有浓厚兴趣，在大一时就是踏踏实学习的同学会更加意识到大学学习的紧张和难度，开始专心读书，并且开始认真思考、规划自己的大学生活，对于是考研，参加工作还是出国深造，都已经有了比较明确的目标，会在课外补充相关知识以丰富对本专业的进一步学习。而那些大一时就学习松懈不认真的、生活懒散、沉迷网络或因交友出了问题的学生，他们将不挂科、取得毕业证书作为自己的目标，当然也就丧失学习的兴趣和动力。还有的学生可能因为大一学习成绩不太好，自我反省之后开始努力，争取进步。

这一时期，也是学生产生两极分化的阶段。大二年级结束后，每个学生在集体中的定位也基本形成。部分学生被各种荣誉环绕，学习动力较足；部分学生则经常被老师批评、考试补考、受到处分等，失去学习兴趣，迷失方向，没有学习动力，成为学习困难学生。

1.3 三年级为学习问题爆发期

到了三年级，在前两年累积的各种问题也发展到高峰，于是三年级大学生处在了矛盾爆发和转化的阶段。有明确方向和目标的学生，在学习上具有了较好的自学能力，精力集中地向高标准努力，准备考研的学生则整日埋头苦读，准备就业的学生则努力增强自己找到满意工作的筹码，准备出国的则在各种学习班间奔波。

贪玩、懒散的学生则感到了深深的危机，其中一部分在这一过程中开始反思，重新审视学习的目的和意义，他们加倍努力学习，恶补之前拖欠的课程，且颇有成效；另一部分虽然也意识到问题，但还是不能正视学习，彻底的成为了学习困难学生。三年级的学生在感叹大学生活即将结束的同时，工作、升学的压力也更加明显。

1.4 四年级为学生毕业前最后努力

大四学生的大部分学习任务已经完成，毕业即将来临。大四上学期是学生最忙碌的时期，考研的、出国的学生埋头学习在做最后的冲刺；准备就业的则将学校学习的专业技能与社会联系起来，对社会政治经济非常关注，更加具有社会责任意识。到了大四第二学期，考研的学生在准备复试的同时留校安心做毕业设计，力求拿个好成绩；签了工作的大部分人在奔波于学校与单位之间，工作实习则成为了他们的主要任务。这一时期学生忙在考研、求职、实习和毕业设计间忙碌，对自己的生涯规划、就业前景关心随之多起来，随着毕业去向大局已定，他们在为使自己的大学生活画上圆满句号而努力。

2.加强各年级学风建设的建议

各年级学生在学风上存在的问题有其各自不同的特点，为了让学生成人成才，成功驶向理想的彼岸，高校应该在认真贯彻16号文件精神，理论联系实际的基础上，根据不同年级学生的实际情况，制定有效的工作方针，才能收到明显的效果。

2.1 做好一年级学生的入学教育

新形势下，我们应该用马克思主义教育大学生，树立正确的世界观、人生观、价值观，走科学发展的道路，把握学习方向和学习内容。一年级是大学生理想起航的阶段，要通过系列的入学教育，让学生尽快适应学习环境的转变，掌握新的学习方法。刚一入学，新生对专业的概念很模糊，可以安排专业课老师多和学生交流，向学生介绍本专业的设置情况以及今后的就业方向和出路等，培养学生的专业兴趣，让学生明确学习目标，才能够课堂认真听讲，课后积极参加专业实践活动。通过开展活动，加强学生间的交往，营造良好的宿舍氛围、班级风气，以形成良好学习风气。适当的将一年级的课程排的相对紧凑一些，让学生将更多是心思放在学习上，因为经过紧张的高考生活，一下子过渡到非常轻松的大学生活，很多学生会失去自制力，一旦养成上网游戏、懒散的习惯，想要改变十分困难，这也是导致学风差的原因之一。

2.2 加强二年级学生的警示教育

2002年媒体报道了某高校叫“小良”的学生，大学四年将父母卖血挣来的6万多元钱花费在玩游戏、谈恋爱上而荒废了学业，游荡京城，这被称为“小良现象”。针对二年级容易出现学习困难、沉迷网络、感情困惑等问题，可以重点在二年级学生中广泛开展“小良现象”道德警示教育，并认真组织学习宣传时代先锋、道德楷模、杰出校友的事迹，激励学生刻苦学习，学会感恩，承担责任，勇往直前。这样通过正反方面的事例，让学生重新审视学习的目的和意义，确立正确的学习目标。二年级最容易引发各类心理问题，这一阶段在一些问题的处理上应该更加关注学生的心理层面，可以通过心理讲座、心理咨询，关注他们的学习、情感，加强心理疏导，及时随访。让学生明白，成长是一个努力学习科学文化知识和在社会实践中磨练的过程。

2.3 引导三年级学生的职业规划

三年级是学生学习掌握专业知识和技能的关键阶段，也是他们思想成熟、目标明确的阶段。这一阶段可以引导他们分析个人情况结合社会需要，制定明确的发展方向和目标。对于准备考研的学生，通过专业课老师、辅导员做好他们的思想动员工作，坚定他们的信心，引导他们只有树立顽强的毅力和信念，刻苦学习，才能考上理想的学校进一步深造。同时可以邀请往届已考上研究生的和大三学生一起交流经验、传授复习方法，为他们的复习备考提供有效帮助。准备就业的学生则是加强他们的职业技能的培养。通过组织学科竞赛、课程设计、社会实践等，提高学生的专业知识水平、实践动手能力，能够使很多学生从中脱颖而出，成为将来他们进入社会的有力保障。针对学习困难的学生，让他们从思想上重新重视学习，督促他们抓紧时间恶补落下的课程，告诫他们如果再不努力很可能毕业都会出现困难，最终荒废学业。有了明确的学习目标之后，不同状况的学生则向着各自的目标去努力。

2.4 树立四年级学生的合理就业观念

进入四年，很多学校为了让学生有更多的时间复习考研、找工作，在课程安排上会相对宽松些。这段时间务必让考研的学生一定要坚定信心，安心复习，做好考前的最后冲刺，不要因为其他同学找工作，而受到影响无法学习，蠢蠢欲动。找工作的同学面对当前高度竞争的就业市场也不要茫然不知所措，流连于招聘会而无心学习耽误了功课。学校可以在组织好就业指导课教学同时，通过开设专就业题讲座、举办报告会等多种形式，让学生树立正确的就业观念教育。通过对企业、市场的调研，向学生及时传达就业信息，保证绝大部分学生不出校门就可以根据个人的实际情况和当前的就业形势，顺利就业，同时还保证了学生在校的学习时间，不耽误学习。

3.结语

总之，学风不仅体现的是学生的状况，而且还与高校教风、校风关系密切，只有针对不同年级学生的学风特点，采取相应的措施，加强教育管理，才能引导大学生树立远大理想、提高综合素质、增强创新精神和实践能力，成为社会主义现代化建设的优秀人才。

参考文献：

[1]傅进军.关于高校学风建设的几点思考[J].思想教育研究,2005,1.