士官事迹材料精选(九篇)

第1篇：士官事迹材料范文

总结宣传他的先进事迹，对于深入贯彻落实科学发展观，引导官兵坚持用主流意识形态占领思想阵地，具有很强的现实指导意义。同时，对于正确认识、建设、运用和管理互联网，使之成为传播社会主义核心价值体系的新途径、公共文化服务的新平台、健康精神文化生活的新空间，也具有很强的借鉴意义和时代价值。

一是对于加强网络政工建设，与时俱进推动思想政治工作手段创新，具有示范意义。蒋德红视网络为阵地，建网管网艰辛求索，学网用网积极作为。总结宣传他的先进事迹，能够进一步增强广大青年学用党的创新理论的自觉性和坚定性，进一步拓展新领域、运用新手段改进创新思想政治工作，进一步提高部队建网管网用网质量效益、运行效益、保障效益。对促进政工干部特别是领导干部，提高运用网络开展政治工作能力，都是一个很好的借鉴。

二是对于开发政工网络育人功能，推进学习型党组织建设，具有启示意义。网络为我们提供了全时域的学习资源和交流渠道，依托网络平台加强基层学习型党组织建设，具有现实意义和实践价值。蒋德红不仅自己运用网络、立足本职成人成才，还带动全团官兵形成了学网用网的浓厚氛围，带出了一批岗位人才、基层骨干和业务尖子。总结宣传蒋德红先进事迹，能够进一步调动部队建设学习型军营、学习型党组织的积极性和主动性，进一步增强广大青年官兵用网成材、追求卓越、勇创一流的动力热情，进一步激发官兵卫国戍边、爱军精武的责任感和使命感，进一步推动军队信息化建设，不断提高部队遂行多样化军事任务能力，有效履行新世纪新阶段我军历史使命。

三是对于调动士官骨干参与热情，发挥思想政治工作主体作用，具有引领意义。当前，士官已经成为部队基层官兵的主体，他们思想活跃、接受新生事物快、成人成材欲望强烈，对网络非常喜爱和着迷，通过加以正确引导，都能成为网络思想工作的骨干。蒋德红就是他们当中的典型代表，他利用网络这个大平台，与战友心贴心地交流，细心关注官兵思想动态，为党委首长当参谋提建议，引导战友端正理想追求和人生态度，帮助战友化解思想疑惑和心理疙瘩，鼓励战友成长成材和敬业奉献，充分发挥了网络思想骨干的模范作用，对我们如何开发士官主体潜能及网络教育功能，把思想政治工作做近、做活、做实，具有极大的引领作用。

四是对于健全互联网管理运行机制，净化网络环境，引导网络舆论，具有借鉴意义。蒋德红坚持网络建设到哪里，教育引导、科学管理就跟进到哪里，确保了他管理的网站页面、的信息资料，内容健康，积极向上，为树立正确的舆论导向做出了应有贡献。

第2篇：士官事迹材料范文

结合当前工作需要，的会员“5fg43534”为你整理了这篇消防救援大队学习卫国戍边英雄事迹活动简报范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

消防救援大队学习卫国戍边英雄事迹活动简报

为深入学习卫国戍边英雄事迹，弘扬忠党、爱国的精神，3月2日，霍林郭勒市消防救援大队积极开展向卫国戍边英雄学习活动。

第3篇：士官事迹材料范文

感动中国2016年度十大人物秦玥飞事迹材料一：

秦玥飞从重庆南开中学毕业，他参加美国入学标准化考试，获得绝对高分，在托福考试中更是获得让人惊讶的满分，最终顺利考取美国耶鲁大学，获得该校一年46892美元的全额奖学金，享受学费、住宿、书费、旅行费等多项免费服务。当年，耶鲁在中国只录取了两名高中毕业生。

2013年，在中央电视台综合频道寻找 “最美村官” 大型活动中，荣获“最美村官”称号。

2014年1月17日，在衡山县第十二届人民代表大会第三次全体会议上，被选举为衡阳市第十四届人大代表。

2015年和其他同学发起黑土麦田公益计划

秦玥飞,男,汉族,1985年6月出生,上海人,美国耶鲁大学经济学专业毕业。2011年8月起任湖南省衡阳市衡山县贺家乡贺家山村村主任助理,2012年10月当选为衡山县第十二届人大代表。

秦玥飞出生于重庆一个普通的工人家庭,高中毕业后获得全额奖学金赴耶鲁大学留学,于2010年获得耶鲁大学学士学位。大学毕业后,秦玥飞参加了湖南省“大学生村官”项目的选聘,成为了湖南省衡山县贺家乡贺家山村的村主任助理兼团支部书记,是全国首位从世界名校毕业的“大学生村官”。

自2011年8月担任“大学生村官”后,秦玥飞从着装打扮等细节着手,拉近与村民的心理距离。他与村民拉家常,从诸如修热水器等细小琐事做起,慢慢建立起村民对他的信任。担任村官两年多来,他立足当地实际,积极争取合理政府项目资金支持,累计筹集现金80余万元,在帮助硬化村级道路、安装路灯等方面做出了积极的努力,为当地人民谋取众多福祉。他踏实的工作深受当地百姓的喜爱,大伙儿都叫他“耶鲁哥”。

因工作业绩突出,2012年5月底,秦玥飞被评选为“湖南省优秀共青团员”;10月底,他又光荣当选为衡山县第十二届人大代表.2013年5月,湖南省人民政府授予秦玥飞“一等功”奖励,共青团湖南省委授予秦玥飞第十五届“湖南青年五四奖章”。专家点评:

从耶鲁学子到基层村官,秦玥飞带着全球化的视野扎根农村基层,努力了解中国国情、服务基层百姓,这是当代青年践行中国梦的最好见证。更难能可贵的是,他能够迅速完成这一差别较大的角色转换,并作出不平凡的成绩,他的经历告诉我们,中国的农村是一个世界性的大舞台,广大青年在其中必将大有可为。——中国农业电影电视中心总编辑赵泽琨从海归精英到一名村官,秦玥飞的个人选择背后是整个时代变迁的缩影。世界的未来重心是中国,中国的关键在农村。在中国今后若干年进一步城镇化的进程中,如秦玥飞般优秀的青年在这个大舞台上,有着施展才华的大好机会。在秦玥飞的个人经历中,个人价值与社会价值实现了有机统一,很好的体现了中国梦的内涵。

感动中国2016年度十大人物秦玥飞事迹材料二：

秦玥飞，耶鲁大学毕业，现任湖南省衡山县福田铺乡白云村大学生村官、黑土麦田公益(Serve for China)联合发起人。大学毕业时，秦玥飞选择回到祖国农村服务，至今已是第六个年头。

2011年，秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村官，为当地改善水利灌溉系统，硬化道路、安装路灯，修建现代化敬老院，为乡村师生配备平板电脑开展信息化教学……

第4篇：士官事迹材料范文

美国联邦法官保罗·贾德飞（Paul G. Gardephe）的简历上写满了各种光辉事项，但并不包括一个艺术史学位。然而，他遇到了一个即便杰出的艺术专家也难以回答的问题：署名波洛克、德·库宁和罗斯科的三幅作品是真的还是假的？英国高院的法官加斯蒂斯·纽维（Justice Neway）也遇到了相似问题。俄罗斯石油大亨、亿万富翁斐克塞伯格（Viktor Vekselberg）要求佳士得拍卖公司返还170万英镑，因为他发现自己买到的画是赝品。而佳士得请来的专家拍胸脯保证画作绝对是真的，顶多只能说艺术家画得不太好而已。

尽管目前没有确切的统计数据表明涉及艺术品真伪的案件是否有所增长，然而，随着艺术市场的价格上涨，人们更倾向于在真伪问题上诉诸法律。结果是，对于艺术往往一窍不通的法官和陪审团，需要在毕生研究一个笔触的专家争吵不休的时候，进行最后的仲裁。

艺术品造假并非新鲜事，只是现在买卖双方更加迫切需要权威声音对艺术品的真伪做出判断。坐惯了书斋的专家受到了前所未有的重视，却也经受着市场压力的巨大钳制。沃霍尔基金会去年为了打发收藏家乔·西蒙花费了700万美元，后者在自己那件沃霍尔签名的作品被否定后，鉴定委员会为了哄抬价格而故意否认很多真迹的价值，他甚至创办了一个叫做“我的安迪·沃霍尔”的网站向全世界人民控诉。经历重重打击之后，沃霍尔基金会从去年10月起不再接受鉴定申请。据悉，巴斯奎特鉴定委员会也于今年9月停止运作。拥有多件巴斯奎特的Alberto Mugrabi愤愤不平地说：“鉴定委员会就是不想对伪作负责任。”

伦勃朗研究计划在进行了42年之后中止，之前他们已经将数百件作品判定为伪作。最惨的是哥本哈根一家博物馆，原先他们拥有10件伦勃朗的作品，最后只有1件被判定为真迹。伦勃朗专家舍莫尔·斯理服嘲讽道，“他们再继续运作下去，伦勃朗这位艺术家是否存在都要打上问号了。”然而，此后一系列已被证伪的作品又被翻案，这对伦勃朗作品市场造成了不小的伤害。

法庭的判决

身家70亿英镑的斐克塞伯格是一位狂热的艺术收藏家，2005年，这位俄罗斯富豪在伦敦佳士得的拍卖会上以170万英镑的价格抢到了一幅俄罗斯画家鲍里斯·库斯妥基耶夫的油画《宫女》 （Odalisque）。当时，竞价失利的俄罗斯收藏家Natalia Kournikova连称这个价格“纯粹荒谬”，170万英镑几乎是当时估价的10倍之多，而在1989年这幅画在佳士得已经拍卖过一次，当时的成交价仅为1.9万英镑。

世人判断，收藏家一定是很爱这幅作品，才以如此高价将之拿下。然而，不久之后，一位艺术专家在交易完成后提出质疑，认为画面上库斯妥基耶夫的签名使用的颜料在画家1927年去世时尚未发明。斐克塞伯格因此要求佳士得退款。而佳士得的专家一口咬定该画为真迹，他们认为这种颜料在1919年已经发明，只是在1930年代才大规模投入使用，如果说该画看起来艺术水准一般，也许是因为那是他为了糊口的匆忙之作。

法官纽维最终在判决时表示：“在我看来，这幅《宫女》更有可能是库斯妥基耶夫之外的其他画家的作品。斐克塞伯格有权取消本次交易，拿回自己的钱。”

类似的问题则让美国最古老的画廊诺德勒画廊关门大吉。去年12月，现居伦敦的收藏家拉格朗日状告诺德勒画廊和它的前艺术总监安·弗里曼涉嫌造假一幅1700万美元的波洛克作品，随之该画廊的同一卖家的德·库宁、罗斯科作品也牵扯进来。至少有四个中间人夹在买家与卖家之间：拉格朗日的两位商，诺德勒画廊的弗里曼，以及代表神秘的墨西哥裔卖家的艺术商洛塞斯。对此水晶桥博物馆的David Houston说：“我们现在在市场上看到大量中间人，担当着顾问、商人和捡漏者的角色。”这些人都能在繁荣的艺术市场上分得一杯羹，但也使得交易的问责变得更为复杂。

如何判定真假？

2010年，天才艺术家Wolfgang Beltracchi落网给市场带来了恐慌。他在35年里伪造了50多位艺术家的作品，愚弄了顶级藏家和美术馆，而今其中大部分依然作为真品悬挂在墙上。同时，因为种种原因，判定一件作品的真伪常常像亚历山大的绳结般错综复杂难以决断。人们通常会信任那些流传有序的作品，大都会博物馆前任馆长托马斯·霍文却表示这是个笑话：“它来自这里、那里，曾经送给王子、公主。瞎扯。这些都可以是伪造的。”

有一些古老的方法，比如“接出”和“接入”。假设某人拥有一幅真迹，他拿去给一位技艺高超的画家复制，然后自己保留真迹，把复制的那张连同原本的来源小纸条送去艺术商那里转卖，这就是“接出”。至于“接入”，有一个经典案例——伦敦骗子约翰·德鲁威找人伪造了一系列绘画和素描，包括贾科梅蒂和尼克尔森斯，都在40万美元以内，恰好在市场雷达不太警觉的区域内。他伪造了一份来源单据，并偷偷塞入泰特美术馆及V&A博物馆的图书馆中，当有人前来查询来源时，便可获知这些作品都是记录在案的。

如果检查来源不太靠谱，那么科学方法呢？通过颜料和画布的种类可以分析出真假吗？现在还不行。很少会发现不合时宜的材料出现，而科学测试也非常昂贵，况且，艺术家常会运用不同的材料，没有定则，科学研究很难成为一种切实可行的甄别方法。

第5篇：士官事迹材料范文

下面是我们文秘站的小编给大家推荐的军官个人事迹材料供大家参阅！

武警兵团指挥部第三支队二大队教导员____，是一茬茬官兵嘴里吟唱不绝的一首赞歌，训练中他是战士们处处效仿的楷模，工作中他是战士们时时学习的典范，学习中他是党的创新理论的传播者，生活中他永远都是战士们的老大哥。

吹拉弹唱、琴棋书画、训练格斗，样样精通，日常生活中他总是和战士们打成一片、吃在一起、乐在一块。以和蔼可亲、平易近人的身影穿梭于战士之间，让战士们感受到家的温暖。提起训练，战士们都会为他竖起大拇指，政治工作者在军事训练方面毫不亚于成日里苦研军事工作的中队长、大队长们。____最常说的一句话就是带兵人就是要吃苦在先，要以自身的模范作用带动官兵，敢于喊响：“看我的，跟我上”。他不但以过硬的素质赢得了官兵的尊敬，还时时处处当样板、作表率。练兵场，他给战士们处处做示范、当标兵，哪怕是摔擒、四百米障碍等高危课目，他都坚持一遍遍和战士们一起摔打、比赛。训练小憩，他从不会忘记和战士们一起娱乐，载歌载舞他总是第一个登台献艺，给战士们讲部队的性质宗旨、讲兵指部队的发展历程和优良传统，激发和调动战士们积极训练、热情工作；夜间查勤，他总要在哨兵身边多站一会儿，和哨兵说说话，为的是让战士不至于瞌睡犯困。新疆的昼夜温差大，一些战士夜间执勤总是疏忽增添衣物，一次查勤中，____发现站在冷风中的战士瑟瑟发着抖，他伸手一摸，小战士单单穿着一件迷彩服。____的脸刷的沉了下来，小战士看见黑脸的教导员大气不敢出，谁也没有料到下一幕，____竟是接过哨兵手中的武器站在哨岗之上，并说“快回去加衣服，我先顶着你”。一句“我先顶着你”任寒风凄厉，战士的心便会一直温暖下去。

在近20年的军旅生涯中，他始终保持艰苦奋斗的作风，守得住清贫，耐得住寂寞，经得起考验。无论条件多么艰苦，环境多么复杂，任务多么繁重，他始终保持昂扬的精神状态和旺盛的工作热情，他用扎根边疆、爱岗敬业的行动书写着一名武警警官对部队事业的忠诚，在平凡的岗位上实现着自己的人生价值。多年来，他一直坚持在茫茫大漠、戈壁警营里苦练硬功，默默无闻作奉献，在摸爬滚打、艰苦奋斗、锐意进取中与战士们结下了兄弟般的情谊，在他的不懈努力和影响带动下，所在大队的工作蒸蒸日上，逐年上台阶。他曾所带的中队连续3年被指挥部表彰为“基层建设先进中队”，他本人也先后3次荣立三等功，1次被表彰为优秀党务工作者。

第6篇：士官事迹材料范文

［关键词］洛克；白板说；儿童教育

［中图分类号］B561.42 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1009 — 2234（2012）03 — 0010 — 02

约翰·洛克——17世纪英国唯物主义经验论的先驱,在哲学认识论上,坚决反对“天赋观念”说,提出了著名的“白板说”:认为人类的知识和观念源自于后天的生活经验。他一方面强调经验是知识和观念的唯一来源,同时又把经验分为感觉和反省两个不同的方面,提出了“双重经验论”。洛克把经验看作是知识的惟一来源,因此他特别强调儿童的后天教育在人的身心发展中的重要作用,提出一系列具有划时代意义的教育思想和教育主张,推动了教育的世俗化和实践教育的发展,其教育思想中的某些成分甚至对于我们今天儿童的教育教学实践仍然具有很大的启示意义。

一、白板说

最早提出“白板说”的是亚里士多德。在亚里士多德看来,在感觉前,人们的灵魂犹如一张白纸,上面什么也没有。认识是由于受外物刺激,是由于感官接受了事物的可感觉的形式,正如蜡块接受图章的印迹一样。亚里士多德提出“先天白板说”后也许连他自已都感到很难自圆其说，于是他谈到了“理性灵魂”。“他将理性灵魂分为被动的理性和主动的理性。被动的理性指“印在蜡块上的图章印迹”,即感官受外界事物作用而形成的观念；主动的理性其对象是理性本身，意思是说:人的观念中有一部分是只能靠感觉才能形成的,但还有一部分则是先天存在的,这便是“主动理性”。”〔1〕与亚里士多德不同,洛克坚决反对理智里面存在着某些天赋东西之说。在他看来,存在于人们心中的观念只能靠“经验”得来,“人们单凭运用他们的自然能力,不必借助于任何天赋的印象,就能够获得他们所拥有的全部知识”。洛克在批判天赋观念的基础上, 指出:“人的心中没有天赋的原则”,心灵如同一张白板,理性和知识都是从经验中来,“我们所有的知识都是建立在经验之上的,知识归根到底源于经验”。真理性的知识是从经验得来。我们的全部知识是建立在经验上面的；知识归根到底都是来源于经验的。“人的心灵就象一块白板一样，上面没有任何记号，没有任何观念。通过经验在上面印上痕迹和记号，便形成了后天的知识和观念。”〔2〕这就是洛克著名的“白板说”。

二、白板说隐含人类与生俱来的反思能力

在认识论上,洛克一方面坚决反对天赋观念,充分肯定经验是知识的惟一来源,人类的一切知识都是建立在经验的基础之上。另一方面,又把经验分成两类:感觉和反省。感觉是在外界事物的刺激下发生的活动,反省则是心灵自发的活动。感觉与反省不是相互独立的活动,可以共同起作用。洛克将它们视为观念的来源,提出了双重经验论。

1.观念的感觉来源

感觉是观念的外在来源,它是通过外面的刺激而产生观念的过程。“感觉依赖的器官是人体的五官,它的对象是外来的物质东西，它能直接把握的是物质性质。感觉的结果是通过感觉既产生了简单观念,又产生了复杂观念。”〔3〕这些简单观念就是一切知识的材料,复杂观念是被人心由简单观念造成的。因此，感觉为思维提供了一部分材料,形成一部分观念。

2.感觉的反省来源

反省是观念的内在来源,心灵不但消极地接受外物的刺激,它本身就是内部感官,有对刺激进行反作用的主动性,反省就是我们在运用理解以考察它所获得的那些观念时,我们还知觉到自己各种心理活动,心灵通过感觉而对取得的观念进行反思,从而获得新观念;它还会对自身的活动进行反思,得到与情感有关的另外一些观念,这一类观念不能由外面得到,它们包括知觉、思想、怀疑、信仰、意欲等。洛克把反省看作是主体对其内心的注意,把由感觉得到的观念作为反省这一认识的主观形式思维的对象,主体仍是反省者,客体却成了感觉观念。

三、“白板说”与教育的作用和目的

作为唯物主义经验论者，“洛克坚决反对唯心主义的天赋观念论，对教育在绅士培养中的作用寄予厚望。在遗传、环境和教育在人的发展中的作用问题上，洛克坚持“白板论”，认为儿童的天性就像没有痕迹的白板或柔软的蜡块，教育者可以随心所欲地涂写和塑造。”〔4〕虽然他也承认有一些凭借着天赋的才力和体质做出伟大事业的人，但他认为这类人为数极少，就绝大多数人来说，人的发展决不是由先天秉赋所决定的，而是后天教育的结果：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”使儿童受到良好的教育，这不仅是父母的责任，而且对于国家的幸福和繁荣具有重要意义，“国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育”。

良好的教育便是使儿童成长为绅士，教育的目的便是培养绅士。“洛克指出,教育的宗旨在于培养合乎社会需要的“绅士”,“绅士”是“有德行、有用、能干的人”。是具备“勇敢”、“礼仪”、“智慧”、“克欲”等品质的人。不过,洛克主张的是贵族子弟的“德行、智慧、礼仪和学问”的教育。”〔5〕洛克认为绅士必须是“有德行、有用、能干的人才”，必须具备“德行、智慧、礼仪和学问”等四种品质，“绅士需要的是事业家的知识，合乎他的地位的举止；同时要能按照自己的身份，使自己成为国内著名的和有益国家的一个人物”。所以，培养绅士即是要培养既能满足个人幸福生活需要，又能促进资本主义发展的资产阶级事业家。绅士的教育目的反映了英国资产阶级和新贵族对新人培养规格的要求。

四、对儿童教育的启示

第7篇：士官事迹材料范文

阅读下面的文字，完成后面的问题。

初，吕蒙病笃，吴王问曰：“卿如不起，谁可代者？”蒙对曰：“朱然胆守有余，愚以为可任。”朱然者，九真太守朱治姊子也，时为昭武将军。蒙卒，吴王假然节，镇江陵。及曹真等围江陵，破孙盛。吴王遣诸葛瑾等将兵往解围，夏侯尚击却之。江陵中外断绝，城中兵多肿病，堪战者裁五千人。真等起土山，凿地道，立楼橹临城，弓矢雨注，将士皆失色；然晏如无恐意，方厉吏士，伺间隙，攻破魏两屯。魏兵围然凡六月，江陵令姚泰领兵备城北门，见外兵盛，城中人少，谷食且尽，惧不济，谋为内应，然觉而杀之。

（选自《资治通鉴》）

吕蒙称赞朱然“胆守有余”，你能从文中找出依据吗？请简要分析。

解析：分析这道题，首先要理解“胆守有余”的含义（“胆守有余”即很有胆识，很有操守的意思），然后从文中找出能体现朱然很有胆识，很有操守的句子，并分析其是如何体现这一点的。

参考答案：①当江陵城危难之际，朱然泰然自若（晏如无恐意），并且不断激励将士，可见其胆识过人。②当朱然发现江陵令姚泰想做魏军内应时，就处死了他（然觉而杀之），可见他忠于职守，执法严明，很有操守。

【阅读指导】

一、了解传记材料特点

古代人物传记，所选的材料篇幅较短。近年考试中文言文里面出现的人物，或保持操守、善于破案，或处事高明、有勇有谋，或勤于治政、劝民农耕，都包含着弘扬中华民族传统美德的积极因素。传记文本的结构一般比较简单。开篇介绍主人公的姓名字号、祖籍族望、家境师学、父兄仕途、布衣声名等基本信息。正文主要记载主人公生平事迹。这些材料多以时间为线索贯串始终，以品行为核心决定取舍，以任职与官衔为行文标志，以事迹片段为表意载体。结尾交代主人公所至官位、朝野名望、人生结局、卒年赐谥等。了解传记谋篇布局上的这些特点，有助于把握叙事脉络，从而归纳出人物性格特点。

二、积累传记相关常识

传记中常见的人物性格类型：聪慧博学、淡泊名利、孝亲爱民、知错能改、秉公清廉、智勇过人、忠肝义胆、刚正不阿等。

传记中常见的表现人物个性的词语：埂、鲠、耿、仁厚、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐、阿谀、献媚、谄谗、谲。

传记中常见的表示人物身份变化的词语：表示授予、提升的有征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔；表示调动官职的有迁、转、调、徙、出；表示兼职、的有兼、领、署、权、摄；表示降职、罢免的有贬、谪、出、左迁、罢、黜。

三、掌握传记阅读方法

1.疏通文意，圈画重难点。疏通文意，要从头到尾通读文本，碰到一些不容易理解的词语和句子，先“跨”过去，也许借助上下文的内容、句式来分析，问题就迎刃而解了。在此基础上，对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指主人公的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等。“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特点含义。各层意思断开以后，不同时间、地点发生的事一目了然。

2.知人明事，理清层次。在对文章有大致了解的基础上，弄清楚以下几个问题。（1）文中所写之人，是朝廷官员、功臣烈士、还是文人高士？（2）文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何？（3）作者围绕主要人物写了哪几件事？（4）事件按怎样的先后顺序安排，事件之间是什么关系，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙？

3.知人论世，了解性格。结合当时的社会大背景和人物生活小环境来解读人物性格，仔细分析人物语言所流露的思想感情和精神品质及行动所体现的社会意义。我们可以从主人公一生所经历的重大事件中，通观其思想性格，特别要注意人物在人生转折点处的特殊表现。

史传文末一般都有作者的评语，称为“评”或“赞”。这样的评语，既可以帮助我们从理性认识的角度去审视主人公的思想、个性、人格、情感、价值观等，也可以让我们获知作者本人的观点态度。

【阅读思考】

一、阅读下面的文字，回答后面的问题。

毛玠字孝先，陈留平丘人也。少为县吏，以清公称。将避乱荆州，未至，闻刘表政令不明，遂往鲁阳。太祖临兖州，辟为治中从事。玠语太祖曰：“今天下分崩，国主迁移，生民废业，饥馑流亡，公家无经岁之储，百姓无安固之志，难以持久。今袁绍、刘表，虽士民众强，皆无经远之虑，未有树基建本者也。夫兵义者胜，守位以财，宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也。”太祖敬纳其言，转幕府功曹。

太祖为司空丞相，玠尝为东曹掾，与崔琰并典选举。其所举用，皆清正之士，虽於时有盛名而行不由本者，终莫得进。务以俭率人，由是天下之士莫不以廉节自励，虽贵宠之臣，舆服不敢过度。太祖叹曰：“用人如此，使天下人自治，吾复何为哉！”文帝为五官将，亲自诣玠，属所亲眷。玠答曰：“老臣以能守职，幸得免戾，今所说人非迁次，是以不敢奉命。”大军还邺，议所并省。玠请谒不行，时人惮之，咸欲省东曹。乃共白曰：“旧西曹为上，东曹为次，宜省东曹。”太祖知其情，令曰：“日出於东，月盛於东，凡人言方，亦复先东，何以省东曹？”遂省西曹。初，太祖平柳城，班所获器物，特以素屏风素冯几赐玠，曰：“君有古人之风，故赐君古人之服。”玠居显位，常布衣蔬食，抚育孤兄子甚笃，赏赐以振施贫族，家无所馀。迁右军师。魏国初建，为尚书仆射，复典选举。时太子未定，而临菑侯植有宠，玠密谏曰：“近者袁绍以嫡庶不分，覆宗灭国。废立大事，非所宜闻。”后群僚会，玠起更衣，太祖目指曰：“此古所谓国之司直，我之周昌也。”

（选自《三国志·魏书》，有改删改）

1.下列选项中，全部表现毛玠“有古人之风”的一组是（

第8篇：士官事迹材料范文

**中队关于进一步深入开展向**支队扑救“*.*”火灾中光荣牺牲的**位烈士 学习活动的实施方案 为进一步深入开展向**支队扑救“*.*”火灾中光荣牺牲的**位烈士学习活动，深切缅怀他们的英雄事迹，大力弘扬他们不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义精神，在全队中迅速掀起“学英雄、见行动，找差距、比贡献”的热潮，根据**党委《关于开展向**公安消防总队**支队“*.*”灭火抢险中英勇牺牲的**等**名烈士学习的决定》（公消党[2005]13号）和总队党委《关于开展向扑救**“*.*”火灾战斗群体学习的决定》（[2005]武**消党字第46号）的精神，按照支队《关于印发〈**支队关于进一步深入开展向**支队扑救“*.*”火灾中光荣牺牲的**位烈士学习活动的实施方案〉的通知》要求，现结合我中队实际，制定本实施方案。 一、充分认识开展向**支队扑救“*.*”火灾中光荣牺牲的**位烈士学习活动的重要意义，迅速掀起学习活动的热潮 **名烈士用青春和热血践行了“三个代表”重要思想，谱写了一曲“人民消防为人民”的英雄壮歌，是继衡阳“11•3”灭火抢险英雄群体和郑忠华、张军、金春明、孙宇之后公安消防部队灭火救援中涌现出的又一先进典型。进一步学习和弘扬革命烈士的先进事迹和崇高精神，对于强化官兵的宗旨意识，牢固树立执法为民思想，全面推进“161”工程，加强和改进消防工作和部队建设具有十分重要的意义。中队全体官兵，要充分认识开展向革命烈士学习活动的重要意义，积极响应公安部消防局党委、省厅党委和总队党委的号召，在全队开展“学英雄、见行动，找差距、比贡献”的学习活动，立足岗位，注重实效，迅速掀起学习活动的热潮。 二、开展向**支队扑救“*.*”火灾中光荣牺牲的三位烈士学习活动的指导思想 开展向马鞍山支队扑救“*.*”火灾中光荣牺牲的三位烈士学习活动的指导思想是以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实公安部消防局党委和省消防总队的“两个学习决定”，结合各级领导的重要批示精神，大力弘扬他们牢记宗旨、一心为民、恪尽职守、无私奉献的崇高品质和不畏艰险、不怕牺牲的革命英雄主义精神。 三、开展向**支队扑救“**”火灾中光荣牺牲的三位烈士学习活动的方法步骤 根据支队的统一部署，中队决定利用30天时间（即从8月21日至9月20日）集中开展向**支队扑救“*.*”火灾中光荣牺牲的**位烈士学习活动，学习活动分为深入学习烈士先进事迹、深刻剖析自身思想行动与烈士之间的差距和以实际行动来完成烈士未尽事业等三个阶段。 （一）深入学习烈士先进事迹（8月21日至9月5日，共15天） 这个阶段为集中学习三位烈士的牢记宗旨、一心为民、恪尽职守、无私奉献的崇高品质，不畏艰险、勇敢顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。要学习他们“视人民利益高于一切”的崇高思想境界，永做党和人民的忠诚卫士；要学习他们舍生忘死、勇于献身的大无畏革命英雄主义精神，忠实履行党和人民赋予的神圣使命；要学习他们热爱本职、恪尽职守的敬业精神，练就为人民服务的过硬本领；要学习他们纪律严明、顽强拼搏的优良作风，为党和人民的事业敢于付出一切。 中队将积极收集三位烈士的先进事迹以及各级领导的重要批示和指示，作为当前政治教育的重要材料来加以教育和学习，并充分利用宣传栏、墙报、板报、公安网等载体，采取展示烈士先进事迹、演讲比赛、座谈讨论、撰写纪念文章、编演文艺节目等灵活多样、官兵喜闻乐见的形式，确保教育学习活动既轰轰烈烈，又富有成效，努力在中队营造“学先进、赶先进、当先进”的良好氛围，激发中队官兵争先创优、建功立业的工作热情和昂扬士气。 （二）深刻剖析自身思想行动与烈士之间的差距（9月6日至9月10日，共5天） 这个阶段中队将采取召开座谈会、军人大会、支部会和党员大会等形式，深刻剖析个人在思想、行动上与烈士之间的差距，真正形成“找差距、比贡献”的良好学习氛围。同时将查找、比对出来的问题，进行认真、仔细地分析，制定出切实可行的改进措施，认真加以改正。 （三）以实际行动来完成烈士未尽事业（9月11日至9月20日，共10天） 这个阶段是在前一阶段的基础上，认真落实改进措施，在实际工作中体现向“*.*”火灾中牺牲的三位烈士学习，在各自的岗位上勤勤恳恳，刻苦钻研业务，努力学习专业知识，练就一身过硬的消防本领，全身心地投入到消防事业和部队建设当中，努力在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩，为消防事业增光添彩。 在整个学习活动将要结束时，各单位要留出一定的时间进行“回头看”，看看是否真正达到了教育学习的目的，并于9月22日之前将本单位的活动开展情况总结报告支队。 四、学习活动的具体要求 （一）要切实加强组织领导，确保教育学习活动取得实效。中队严格认真贯彻落实部局党委和总队党委的决定精神，结合支队的实施方案，加强领导，精心组织开展好教育学习活动，把扎实开展教育学习活动作为中队近期政治教育工作的一项重要任务，抓紧抓实抓好。 （二）要紧扣活动主题，丰富活动内容，大力弘扬三位烈士的崇高精神。中队将通过制作墙报、板报、展示牌等广泛加以宣传教育，积极开展座谈讨论会、演讲比赛、撰写纪念文章、编演文艺节目等活动来学习他们的先进事迹，并积极利用支队内网及时报道中队教育学习情况。 （三）要将向三位烈士学习活动同学习任长霞活动结合起来，同学习衡阳“11.3”灭火抢险英雄群体、郑忠华、张军、金春明、孙宇等先进集体和个人结合起来，同深入贯彻“二十公”精神、全面推进部队“161”工程结合起来。认真组织，注重教育学习的实际效果。 （四）要立足岗位，不断推动各项工作再上新的台阶。中队将立足实际，立足岗位，把开展学习三位烈士活动同做好本职工作紧密结合起来，同当前的工作中心结合起来，同经常性思想工作结合起来，在抓特色和出成效这两个关键上下功夫，使广大官兵通过开展教育学习活动，更加自觉地实践“三个代表”重要思想，更加坚定地履行“立警为公、执法为民”的根本要求，不断推动各项工作再上新台阶。 武警***队 二五年八月二十一日

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第9篇：士官事迹材料范文

选择题1.(2015•江苏泰州•31)右为《雁塔题名》拓片图(部分)，雁塔题名是科考及第后新科进士的荣耀。下列关于科举制的表述正确的是( )①创立并完善于隋唐时期 ②用分科考试的办法选拔官吏 ③为读书人创造了绝对公平的竞争机会 ④扩大了中央政权的社会基础A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①②③④【答案】C2.(2015•江苏徐州•15)有学者认为“在唐朝虽然每年平均只有二三十人通过考试，但……这一制度为天资聪颖却非士族豪门出身的人提供了机会”材料所说的制度是( )A.世袭制 B.郡县制C.九品中正制 D.科举制【答案】D3.(2015•山东菏泽•4)《全球通史》中写道：“这一制度，中国推行了近两千年之久;他们通过考试，品评人才的优劣，为政府机构配备文官。” “这一制度”是指( )A.监察制度 B.三省六部制C.行省制度 D.科举制【答案】D4.(2015•广东佛山•3)有学者评论说：“如果从中外文化对比的角度看，古代中国的政治文化，和同时代任何国家相比，都更具有平民性……”此观点评价下列哪个朝代的“政治文化”最恰当( )A.秦朝 B.西汉C.东汉 D.唐朝【答案】D5.(2015•贵州黔西南•5)科举制度的起止朝代是( )①隋朝 ②唐朝 ③明朝 ④清朝A.①③ B.①④C.②③ D.②④【答案】B6.(2015•黑龙江龙东•3)近年来穿越剧受到青少年的青睐。穿越时空，回到隋朝，你可能看到和听到( )①家住余杭的张兄坐船游大运河来到涿郡 ②寒门书生王某通过科举考试获得官职 ③松赞干布与文成公主成婚 ④东京商业区内，人们用交子购买生活用品A.①②③④ B.①②C.③④ D.②③④【答案】B7.(2015•黑龙江大庆•3)隋唐时期的科举制为士人创造了相对平等的竞争机制，选官标准为( )A.品德 B.才能C.军功 D.血缘【答案】B8.(2015•云南省•3)唐朝的“开放”是全面的开放，包括政治、经济、思想文化等各个方面。下列能说明唐朝选官制度开放的是( )A.接待遣唐使 B.统治者都善于纳谏C.实行科举制 D.长安是座国际大都市【答案】C9.(2015•山东聊城•5)孟德斯鸠在评价中国某一制度时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官员，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有通过考试成为官吏的机会。”该制度在隋唐时期的作用不包括( )A.扩大了中央政权的社会基础 B.增强了国家机构的活力C.给社会带来革新气象 D.使专制集权统治极度膨胀【答案】D10.(2015•广东揭阳•15)下列对不同朝代科举制度的描述中，正确的一项是( )A.汉朝时最早设置科举考试的朝代B.隋朝发展了科举制度，设置了武举C.唐朝科举重视诗赋考核，并开设了进士科D.明朝八股取士发挥了学者的真才实学【答案】C11.(2015•甘肃兰州•3)我国历实行的考试选拔官员的制度，在一定程度上体现了公开、公平的原则。科举制度创立于( )A.西汉 B.隋朝C.唐朝 D.明朝【答案】B12.(2015•广东省•4)唐朝科举，以考试成绩作为录取标准;明经科的录取率约为十分之一，进土约为六十分之一;科举出身的官员占全部官员的比例略多于十分之一。从材料中得到的信息是( )①科举制是用分科考试的方法来选拔人才 ②科举制是政府选官的主要来源 ③科举选拔的标准是择优录取 ④科举考试基本年年进行A.①② B.①③C.②③ D.③④【答案】B13.(2015•山东济南•3)英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试”。这种“最早的考试制度”是( )A.禅让制 B.世袭制C.科举制 D.民主制【答案】C14.(2015•湖南永州•5)下列说法中，能准确反映唐朝科举制度特点的是( )A.分科考试，重时事评论 B.科目繁多，重诗赋考查C.轻视诗词，重实际能力 　 D.八股取士，重文章格式【答案】A15.(2015•辽宁沈阳•2)唐朝中央设国子监主管学校工作，统管京师六学。律、书、算学为明法、明字、明算输送考生，国子学、太学、四门学为进士、明经两科输送考生。对该材料理解最准确的是( )A.学校教育服务于科举制 B.学校教育内容为儒家经典C.科举制促进了文学的发展 D.科举制改善了用人制度二、非选择题16.(2015•浙江嘉兴•26)(10分)自古以来，“考试”是选拔人才的有效手段。阅读材料，回答问题。材料一 正是汉代的太学，考试毕业分甲科、乙科两等。按当时定制，考试甲等的就得为朗(郎：皇宫里的官职)，考乙等的，回到其本乡地方政府充当吏。——摘编自钱穆《中国历代政治得失》(1)最早设立太学的皇帝是谁?联系材料一，说出太学生毕业后的去向。(2分)材料二 在唐代，考中进士即具备做官资格，由于宰相多是进士出身，时以应考进士科最为人崇慕，报考人数最多。科举考试允许普遍人报考，为庶族中小地主，乃至出身寒微的平民知识分子开辟了一条升官的路。——摘编自《中国古代文化史》(2)联系材料二和所学知识，说说唐朝科举制的作用。(4分)材料三 宋代科举考试增设词科，“词”受到普遍重视，文学发展焕然一新。科举考试录取士者大幅增加，读书风气日盛。《三字经》《百家姓》等小百科全书成为宋朝幼儿启蒙读物，文明高度发展。——摘编自《中国古代文化史》(3)联系材料三，谈谈宋代科举考试对文明高度发展的影响。(4分)【答案】26.(1)汉武帝;(1分) 在皇宫为官或回地方为官。(1分)(2)唐朝实行科举制度，向各地方的庶族地主、平民打开了门路，刺激、网罗了一批中下层知识分子，使他们有了参与政权的机会，这就调和了阶级矛盾，扩大了统治阶级的基础;满足了封建君主专制政治的要求，收到了集权中央、巩固封建统治的效果。(4分)(3)宋代科举考试增设词科，促进了文学的繁荣;宋代科举考试还促进了文化教育事业的发展。(4分)17.(2015•山东威海•21)“盛世”是指我国从大乱走向大治，在较长时间内保持繁荣昌盛的特定阶段。我国历曾出现过多个“盛世”。阅读下列材料，回答问题。材料一 汉武帝执政时期，中国封建社会形成了辉煌的“西汉盛世”，汉武帝的伟大之处在于他的诸多首创精神和积极的治政态度……他两次派遣使团出使西域，最终凿通西域，建立起沟通中西交通的陆上要道，丰富和充实了华夏文明。(1)根据材料一并结合所学知识，说出汉武帝为加强中央集权在思想或经济方面具有“首创精神”的一项措施。率领“使团”出使西域的是谁?“陆上要道”是指什么?(3分)材料二 唐太宗开创的“贞观之治”昌盛局面，在她统治时期继续向前发展，国力强盛，为以后的“开元之治”──中国封建社会鼎盛时期的到来奠定了坚实的基础。史家称她的统治有“贞观遗风”，郭沫若称赞她的统治是“政启开元，治宏贞观”。(2)根据材料二并结合所学知识，指出“她”对我国科举制度的发展和完善所做的贡献是什么?说出唐太宗注意任用贤才或者虚心纳谏的一个事例。“开元”是哪个皇帝的年号?(3分)材料三 15世纪的中国是一个综合实力走在世界前列的强国，郑和七下西洋，没有侵略和掠夺，只有友谊交往和馈赠，是名副其实的和平与友谊之旅……数百年来，东南亚各国各种郑和庙宇香火旺盛，各种遗迹经久不损，各种传说历久不衰。(3)根据材料三并结合所学知识，指出郑和下西洋最远到达了什么地方?郑和下西洋为什么被称为“名副其实的和平与友谊之旅”?(2分)(4)根据以上材料并结合所学知识，简述我国封建社会出现“盛世”的主要原因。(至少说出两条)(2分)【答案】21.(1)思想方面：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”;经济方面：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。(2分)张骞 丝绸之路(1分)(2)开创殿试和武举(1分)任用房玄龄和杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”;重用敢于直言的魏征等。(1分)唐玄宗(1分)(3)红海沿岸和非洲东海岸(1分)郑和下西洋没有侵略和掠夺，只有友谊交往和馈赠;东南亚各国人民对郑和怀念、敬仰;郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。(言之有理，答对一条即可)(1分)(4)国家统一，政治清明;社会稳定，文化繁荣;经济发展,国力强盛;有贤能的皇帝统治;实行开明的对外开放政策等。(言之有理，答对两条即可)(2分)18.(2015•广东梅州•16)(6分)翻开中国古代史，我们可以发现，改革创新是贯穿古代史的一条明显主线。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一 《史记商君列传》记述战国时的一次变法规定：“为田开阡陌封疆，而赋税平。”材料二 在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语;官员及家属必须穿戴汉族服饰;将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元……——摘自《中国历史》(七年级 上册)材料三 隋朝统一全国后，对门第世家独霸政府的现象，进行改革，改用考试的方法，向平民阶层选拔新进官员。凡考试及格的知识分子，不问什么门第，一律委任官职……——柏扬《中国人史纲》请回答：(1)材料一中的“商君”在当时哪个国家实行变法?这次变法中有关土地制度方面的内容是什么?(2分)(2)材料二的内容是历哪个朝代推行的改革措施?这次改革有什么重要历史作用?(2分)(3)材料三反映的选拔人才的创新制度是什么?这一创新制度完善于哪一朝代?(2分)【答案】16.(1)秦国;改革土地制度，废除奴隶制的土地国有制，国家承认私人的土地所有权。(2)北魏;加速了黄河流域民族大融合的进程。(3)科举制度;唐朝。19.(2015•山东临沂•26)(14分)阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 秦国从公元前230年起，到灭齐时止，首尾10年，陆续兼并了六国，在占领的区域设置郡县，直属于秦王，从此结束了贵族王侯专政的王国时代，进入了君主专制的帝国时代。——陕西新闻网(1)秦国最后灭掉的是哪一诸侯国?(2分)秦统一六国后，在地方上推行什么制度?(1分)(2)图10所示的防御工事被称为什么?(2分)其修筑目的是什么?(2分)该工事在哪一朝代又进行过大规模修筑，达到了完善地步?(1分)图10材料二 尽管秦国仅仅延续了15年，但秦始皇确立的统治模式却一直延续下去。秦始皇是中国2000余年中国集权封建帝制的主要设计者，影响之深广，为任何其他帝王所难以相比。——风云人物网(3)“秦始皇确立的统治模式”是指我国古代的哪一种制度?(2分)为巩固和完善这一制度，西汉时所采取的主要思想措施和隋朝时所创立的选官方法分别是什么?(4分)【答案】(14 分)(1)国家：韩国。(2分) 制度：郡县制。(1分)(2)防御工整：长城。(2分) 目的：防御匈奴。(2分) 完善：明朝。(1分)(3)制度：专制主义中央集权制度(中央集权制度)。(2分)思想措施：罢黜百家，独尊儒术。(2分)选官制度：科举制。(2分)20.(2015•湖南张家界•36)我国是一个统一多民族国家，自古以来统一是我国历史发展的主流。结合所学知识，回答下列问题：(1)我国历第一个统一的中央集权的封建国家是谁建立的?(1分)为适应新的统一形势，加强封建统治，他创立了一套对后世产生深远影响的政治制度，这一制度叫什么?(1分)(2)为实现大一统，汉武帝在思想上采取了什么措施?(1分)为巩固统治，选拔人才，隋朝创立了什么制度?(1分)(3)为维护国家统一，清朝前期，清政府在x疆、x藏和台湾分别设置了什么机构，加强了对边疆地区的有效管辖?(3分)(4)新中国成立后，为维护国家统一和民族团结，我国政府在少数民族聚居地区实行什么基本政治制度?(1分)为实现国家统一，邓小平提出了什么伟大构想?(1分)该构想的实践取得了什么重大成果? (1分)【答案】(1)嬴政(秦始皇)。(1分) 封建专制主义中央集权制度。(1分)(2)罢黜百家，独尊儒术。(或把儒家学说作为封建正统思想)。(1分)科举制度。(1分)(3)伊犁将军;(1分)驻藏大臣;(1分)台湾府。(1分)(4)民族区域自治制度;(1分)一国两制;(1分)港澳回归。(1分)