士官个人剖析材料精选(九篇)

第1篇：士官个人剖析材料范文

关键词：解剖学；工作过程；课程改革

1课程现状与存在的问题

基础课为培养目标服务，为专业课学习奠定基础。解剖学作为医学生必修的一门重要基础课，专业术语多，信息量大，学生难学难记，加上学生一入校即学习这门课程，对学习内容和学习方法均不适应。解剖学教材内容滞后，无法完全适应临床护理要求。如何以护理工作过程为导向，实现解剖学教学改革，满足临床护理需求，实现教学过程与工作过程相对接[2]，这是当前解剖学乃至整个医学基础课面临的教改问题。

2以护理工作过程为导向的问卷调查

本着以护理工作过程为导向的宗旨，本教研组成员多次集中讨论并在相关护理专业教师、临床护理专家的指导下，精心编制了以护理工作过程为导向的调查问卷。

2.1调查方法

本次问卷调查采用系统抽样和随机抽样两种调查法，通过随机访问对值班护士进行调查，内容为护理工作相关的解剖学知识。问卷共设计题目40道，大多数题目为不定项选择，根据护理工作实际需要选择。本次调查问卷统计得到的数据真实反映了护理人员在工作过程中对解剖学知识的需要和应用情况，为我们以工作过程为导向的解剖学课程改革提供了重要参考。

2.2调查对象

周口市中心医院（国家三级甲等医院）、周口市中医院（国家三级甲等中医院）及周口职业技术学院附属医院等大型医院的内科、外科、妇产科及儿科等科室的临床护理人员。

2.3问卷发放及回收情况

本次调查共发放问卷309份，回收有效问卷225份，有效问卷回收率72.8%。

2.4问卷调查结果分析举例

问卷首先调查“在护理工作中运用到的解剖学知识哪个系统占的比例较高”，以了解整个解剖学各系统知识在临床护理工作中的重要性。其次为压疮、心肺复苏等三十多个在护理工作中用到的相关解剖学知识，并挑选典型工作任务进行分析。压疮是基础护理课程的重要内容，与压疮有关的骨性标志也是解剖学运动系统的重点内容。一直以来，学生反映运动系统中骨的学习内容枯燥，骨的形态结构描述名称繁多，对于刚入医学院校的新生来说学习起来较困难，对于解剖学教师来说更是一种挑战。由图1调查结果可以看出：临床易发生压疮的解剖学部位的顺序依次是：骶正中嵴、外踝、肩胛冈、股骨大转子、腓骨头。骶正中嵴、外踝结构位置表浅，由于病人长期卧床不变而受压，易使其周围软组织缺血坏死，在护理工作中应加以重视和保护。通过对三十多个护理工作中用到的解剖学知识的问卷调查分析，发现许多临床护理中常用的解剖学知识点学生掌握得不好；许多教师课堂上一再强调的内容却是临床护理中很少用到的。因此，进行基于工作过程导向的护理专业解剖学课程改革就显得非常紧迫。问卷调查结果为我们提供了基于工作过程的系统化课程改革方向和思路。

3课程整体设计方案

3.1以护理工作过程为导向，确定学习领域

3.1.1工作岗位及工作任务分析

要进行基于工作过程为导向的教学改革，就要根据专业领域不同把护理职业岗位（群）分解为具体护理工作岗位，如骨外科护士、康复科护士、消化内科护士、普外科护士、呼吸内科护士、妇科护士、产科护士、泌尿科护士、心血管内科护士、心胸外科护士、五官科护士、神经内科护士、神经外科护士、内分泌科护士等。选取不同护理岗位所从事的典型护理工作任务，如骨外科——压疮护理、消化内科———鼻饲法、呼吸内科———气管插管、产科———分娩的护理、泌尿科———男性导尿术、心血管内科———心肺复苏和建立静脉通道及脑卒中的护理等。

3.1.2学习领域转换

将学生完成典型工作任务所需掌握的解剖学相关知识与技能转化为具体解剖学学习领域，每一个解剖学学习领域即教学内容的具体知识点，再分解为不同的学习任务，最后根据学习任务设计具体教学方案。

3.2整合课程内容，改革课堂教学

3.2.1整合课程内容，编写基于工作过程系统化的辅助教材

打破解剖学教学传统学科本位的观念，遵循学生职业能力培养的基本规律，以实际工作任务及工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习任务和学习情景，提炼和整理出适合护理专业的、与临床护理需求密切相关的解剖学内容，编写以工作过程为导向的解剖学辅助教材，将其作为护理专业学生学习解剖学的辅导资料及实验课的重点内容。以工作过程为导向的解剖学辅助教材把每个系统设计成教学模块，又将每个教学模块分为若干个护理工作过程，再把护理工作任务转化为学习任务，导入相关解剖学知识，并配套实验操作和精选习题。以工作过程为导向的解剖学辅助教材体现了课程改革的核心思路，共选取工作任务89个、实验操作18项、精选习题301道。

3.2.2以工作过程为导向改革课堂教学

改革学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的教学模式[3]，形成任务驱动，“教、学、做、评”一体的教学模式。在课堂教学中，通过工作任务驱动，把护理工作中所需掌握的解剖学知识融入课堂教学中，激发学生学习动机，促进教师有效教学，全面提升学生的综合职业能力，实现教学过程与工作过程的有效衔接。

3.2.3以工作过程为导向改革实验教学

改革实验教学，举办解剖学知识与技能竞赛等活动，注重实验技能培训和考核，着重提高学生对活体、标本及模型的辨认能力，培养学生的动手能力，实现教学过程和工作过程的对接，并编写配套实验指导书籍。

4体会

打破传统解剖学系统化教学模式，以工作过程为导向开展教学，保证理论与实践、基础与临床有效衔接，激发了学生的学习动机和学习兴趣，充分发挥了学生学习的自觉性和积极性，有效提高了教学质量和教学效率，提升了学生可持续发展能力，实现了教学过程与工作过程的有效衔接。

作者:史杰 雷有杰 王珂 单位:周口职业技术学院

参考文献：

[1]国务院.关于加快发展现代职业教育的决定[S].国发[2014]19号.

第2篇：士官个人剖析材料范文

汇报如下：

一、学习情况及体会

通过集中学习和分散学习，系统全面地学习了《忠诚教育》，深刻的认识到这次在全党开展的教育活动，是在新的历史时期贯彻落实"三个代表"重要思想，加强党的建设的重要举措。是一项大规模、广泛性、深层次的党内思想解放运动，自己经过学习、反思，进一步武装了头脑，更新了观念，振奋了精神，政治素质有了进一步的提高。同时对照先进性标准和党组织的希望和要求，对照党的先模人物，看到了不足，找到了差距，确有脸红心热的感觉，增强了发展的紧迫感和自觉性。

二、个人存在的问题深刻剖析

我本人已经认识到的突出问题主要有以下几个方面：

1、政策理论水平不够高。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重与本身业务有关的内容，跟业务无关的涉及较少，对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距。导致自己对时时处处保持先进思想这根“弦”绷得不够紧，有时放松对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。

2、全局意识不够强。有时做事情、干工作只从自身业务出发，尽管也按领导要求完成了要做的工作，心理上还是有一些其他的想法。只看着自己这一块，没有从全局观念出发考虑问题。

3、创新意识不足，有自我满足情绪。有时想着自己入伍也第十二个年头了，拼也拼过，干也干过，立过功也受过奖，从而一度放松了对自己的要求，缺少了以前那种敢打敢拼、初生牛犊不畏虎的朝气，工作上放不开手脚。对新知识、新技术的学习上热情不够。表现在工作作风上有时有散漫、松懈现象；工作标准上不够严格。

4、在无私奉献上做得还不够好，有时在思想深处还掺杂着私心杂念，有一些患得患失的情绪等等。

三、下一步整改措施

1、加强学习，提高素质。全面系统学理论，把有关党的路线、方针、政策学深学透，及时掌握新知识、新技术，努力探索新思路和新方法，与时俱进谋发展，开拓创新展形象。

2、振奋精神，再立新功。首先树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，更新观念，大胆工作，努力提高学习的自觉性，学无止境，活到老、学到老。作为一名党员班长，始终把战士满意不满意作为工作的标准。

3、从自身做起，切实落实工作效果。注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，时时处处把自己的表现与党员标准进行对照，规范自己的一言一行，照好镜子，把好尺子，找准差距；工作上牢固树立争一流的思想，对个人要求上坚持高标准，严要求。努力干好本职工作，让战士群众满意，让上级领导放心。

第3篇：士官个人剖析材料范文

【关键词】 护理专业;人体解剖学;教学改革

护理专业学习解剖学的目的是掌握主要器官的形态特征和功能，为学习其他医学基础课和专业课奠定基础，同时也为准确地实施各项护理操作提供形态学基础。随着生物医学模式向生物、心理、社会医学模式的转变，对护理人才的知识结构、临床分析问题及解决问题的能力等综合素质提出了更高的要求。护理人员不仅要具备宽厚扎实的医学基础知识和临床专业知识，还要有丰富的社会人文知识和较强的临床实践能力。护理专业解剖学教学必须紧紧围绕护理专业的培养目标，将以医学为导向的课程体系向“突出护理、注重整体、加强人文、体现社区”的课程体系转变，革新教材内容，完善教学手段和方法，努力提高教学质量，以满足培养跨世纪高素质护理人才的需要。

1 大胆革新解剖实验指导，突出临床应用特色

首先以培养学生临床思维能力为主线，以临床护理实践为引导，根据护理专业的解剖学教学特点，自编实习指导，突出与临床护理操作密切相关的解剖内容，如体表标志和体表投影，与注射、穿刺、插管和切开技术相关的局部解剖学基础知识。使学生对操作中的解剖学要点做到心中有数，如操作部位的选择、结构层次、毗邻及角度和深度的掌握，使学生能够通过学习加强与护理专业的联系，提高了学生的学习兴趣，满足护理专业的教学需要，为培养合格的护理人才打下良好基础。

2 注重培养学生临床思维和操作能力

护理技术操作70 %的内容与解剖学相关，其中抢救技术100 %与解剖学有关。护理人员在日常工作中要对患者进行多种技术操作，操作的准确性和合理性非常重要，而准确性、合理性是和解剖学密不可分的，因此护理专业的解剖课教学更应该注重实践。如何让学生学得轻松、学得灵活，把学与用结合起来，突出对学生能力的培养是解剖教学中，尤其是实验课教学探索的课题之一。

体表的骨性和肌性标志是临床操作中非常关键的定位标志，实验课教学重点之一是培养学生在活体触摸体表标志的能力，并把触摸体表标志作为课程考核的一部分。把护士的素质教育融于标本观察的实践中，教会学生在观察尸体标本、模型的同时，要在自己或同学的身体上观察、触摸、辨认这些标志性结构[1]。这种从标本到自身，从自身到标本的过程在理解的基础上形成的知识结构，避免了单纯的机械记忆和操作的盲目性，提高了临床操作技术的成功率，培养了运用知识的能力，也提高了护士的自身素质。

3 培养学生在标本上演示护理操作的能力

在实验教学中模拟临床操作，能让学生体会到学以致用，加深对理论知识的理解。例如，可以在模拟臀大肌注射时用注射器向穿刺部位注射染料，然后再进行局部的解剖操作，观察染料的分布情况，注射针扎入的深度及针头与臀区血管、神经的关系。操作结束后请大家总结臀肌注射的最佳部位、深度、角度及易损伤的血管和神经。模拟临床护理操作要注意防止学生片面追求操作练习，忽略解剖的结构观察。

4 结合课堂讨论，引导学生自主查阅资料

在实验课教学中，课堂讨论能培养学生口头表达能力，分析问题结合课堂讨论，引导学生在课外时间利用网络资源、图书馆查阅资料，扩大学生的知识面，提高学生的自主学习能力[2]。如在讲授肝门静脉系统解剖时，引导学生就临床肝硬化治疗新进展、肝门静脉系统与临床肝硬化病人可能出现的症状的解剖解释等多方面问题引导学生查阅资料，在课堂上进行分组讨论，并针对问题进行归纳总结，使学生在学习过程中从感性认识上升到理性认识上来，形成一系列系统知识。

5 适当应用多媒体小结学习内容

在每节实验课结束前应利用多媒体课件进行教学重点和难点的小结，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，提供了比课本更丰富、形式更多样的多媒体素材，使抽象的、不易理解的内容通过多媒体形式生动、形象、直观的表现出来，激发了学生的学习兴趣，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解及感受，较好地解决口头讲授和板书无法实现的教学重点、难点，给课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果。

6 改革考试环节，促进学生能力的培养

除了在教学中注重对学生能力的培养外，课程结束考试时将传统的笔试为主改为笔试加技能考核，笔试占60 %，技能考核占40 %，主要内容包括在活体上进行体表标志和体表投影的定位;以同桌的同学为对象，准确的在活体上触摸和指出题目要求的内容;在标本上演示及叙述局部操作的解剖学要点。每个学生从十个内容的试题中抽取一道题，当场回答，老师按学生掌握的程度打分。对于还未掌握该结构的不得分，对于不能正确触摸或指出结构者，给一半分，回答正确者为满分。在考核后对于回答不正确的学生当场纠正，至其正确掌握为止。这种现场考试的方法督促学生在学习中注重对活体资源和教学标本的应用，既能使学生加深对理论知识的掌握和理解，又能强化学生的动手操作的训练，调动了学生观察标本、模型的积极性。这对于解剖教学质量的提高起到促进作用，也为将来学习临床医学课程打下良好的方法学基础。

通过以上多方位的护理解剖实验教学改革，使解剖学实验教学效果提升一个台阶。

参考文献

第4篇：士官个人剖析材料范文

王宏志的《洪承畴传》修订本,即将由人民文学出版社出版。洪承畴是明清之际的重要历史人物,也是一个有重大争议的历史人物,为他写传,对他作出实事求是的评价,有助于读者了解洪承畴这个历史人物的是非功过,以及了解他在明清之交真实的历史地位,还洪承畴以本来的历史面目。这无疑是一件很有意义的工作。洪承畴本是明王朝的重臣,镇压农民起义有功,官至三边总督、蓟辽总督。但在松锦战役中,洪承畴受明兵部尚书陈新甲掣肘,不能实现自己的战略思路;加上那时明王朝已经十分腐败,崇祯帝也不可能给洪承畴以必要的支持,导致松锦战役失败,他自己也被清军所俘。经过清最高统治者皇太极的劝降,以及洪承畴的审时度势,他最后投降了清朝,为清朝统一中国出谋划策,参与清朝中央佐理机务,在招抚江南、避免江南百姓生灵涂炭方面,起了重要的作用。在劝降郑芝龙、得以顺利进军福建时,被誉为“开清第一功”。从历史主义的观点看,洪承畴之所以成为明朝的重臣,是从镇压农民起义军发家的,不值得称颂;而他降清以后,成为清初的开国功臣,在促进清朝统

一、缓和民族矛盾等方面,却是于国家于民族有益的,是应该肯定的。

《洪承畴传》在对洪承畴降清、为多尔衮献策,以及佐理机务、于国家安抚江南等进行认真分析之后,认为洪承畴之所以一直受到非议,是因为有些论者受的影响,总把汉族之外的少数民族视为胡、夷、异族,一旦由他们入主中原,就说中国是亡国。加上清军入关实行过民族压迫政策,增加了民族间的对立。这就是满族贵族入主中原、以清代明,引起汉族百姓、特别是士大夫阶层巨大不满的原因。可以说,在汉族人里的反满情绪从清初到清末自始至终没有间断过。从清初士人黄宗羲、王夫之等的反清情绪到创立天地会等反清组织,沿续了200多年。从清中叶以后直到晚清,不论是太平天国革命运动,还是辛亥革命,最初都还打着反满旗号。而在这漫长的岁月里,作为历史人物的洪承畴始终是主要攻击目标。他们一方面对洪承畴在清初的作用加以拔高,如有些论者就认为洪承畴是清朝入主中原的决定因素,如果没有洪承畴,清朝就站不住脚,明朝就不会灭亡,把以清代明完全看成是洪承畴的个人因素。而拔高的目的是为了加重洪承畴的“汉奸”罪名。另一方面,由于反清复明的力量中,士人起了重要作用,因此许多历史著作、特别是文学著作,通过小说、笔记,以至戏剧,大肆讨伐洪承畴,直到当代一些文学著作中描绘叛徒、汉奸时,还以洪某某为名,影射洪承畴。这样一来,洪承畴就成了家喻户晓的“汉奸”,遭受万世骂名。

由于历史人们对洪承畴存在着如此重大的偏见,要纠正这样沉积多年的历史是非,就不是几篇文章和阐明几个论点就能让人改变看法的。而是要通过大量的史料,把这些材料放在特定的历史环境中去分析、研究,从中得出客观、公正的结论。《洪承畴传》正是这样,在搜集、整理大量史料的同时,对洪承畴所经历的每个历史阶段、历史细节进行了认真的分析、研究、排比;对洪承畴的历史功过,进行了认真的剖析,得出了洪承畴是一个应该基本肯定的历史人物的结论。从宏观史学看,作者立足于我国是多民族国家,评价历史人物也应从多民族国家的角度出发,把满族看成是中华民族的主要成员之一,把清代看成是中国历史上的一个重要王朝,以清代明不过是中国历史上王朝更迭的正常现象。洪承畴弃明事清和历代王朝的建立一样,新王朝缔造者一般都争取大量的旧王朝的官吏到新王朝任职,这可以起到对旧王朝的瓦解作用,以及解决新王朝的官源不足的困难。所以,历代王朝的更替都有大批旧王朝官吏到新王朝任职,几乎没有例外,甚至包括辛亥革命成功以后、新中国建立时,都有大批官员是来自旧政权。不少旧朝代、旧时期的官员在新朝代、新时期起着安邦定国的作用,他们是历史的光明面,而不是黑暗面,洪承畴当然也属于光明面的历史人物。

正因为《洪承畴传》以丰富的历史材料为依据,实事求是,一改几百年来世俗观点对洪承畴的谩骂和贬评,给洪承畴这个历史人物作出客观、公正的评价,才受到读者普遍好评。《洪承畴传》出版后,连续印刷多次就可以说明。可以说《洪承畴传》的出版是用历史事实奠定了洪承畴历史功过的基础,贬斥洪承畴的人仍可坚持自己的观点,但不能否定书中这些基本的历史事实。同时,《洪承畴传》的出版,也为今后研究洪承畴提供了一条思路。作为一本传记著作,我以为《洪承畴传》写得是比较成功的。著名历史学家周谷城先生曾欣然为此书题名。北京大学著名历史学家周一良教授看了此书之后,给作者写信说,作者“敢于跳出前人的窠臼”,提出自己的观点,并肯定“这是一部可以改变世俗观点的著作”。《洪承畴传》出版几年后,作者又掌握了许多新的史料,对全书进行较多的修订,并配了许多插图,图文并茂。由于材料丰富,文字晓畅,情节生动,此书具有很大的可读性。我相信,本书的再版,定会受到读者更广泛的欢迎。评

第5篇：士官个人剖析材料范文

科交叉的边缘科学，它是用现代科学技术的理论和方法，研究新材料、新技术、新

仪器设备，用于防病、治病、保护人民健康，提高医学水平的一门新兴学科。

生物医学工程在国际上做为一个学科出现，始于20世纪50年代，特别是随着宇

航技术的进步、人类实现了登月计划以来，生物医学工程有了快速的发展。在我

国，生物医学工程做为一个专门学科起步于20世纪70年代，中国医学科学院、中

国协和医科大学原院校长、我国著名的医学家黄家驷院士是我国生物医学工程学

科最早的倡导者。1977年中国协和医科大学生物医学工程专业的创建、1980年中

国生物医学工程学会的成立，有力地推进了我国生物医学工程的发展。目前，我

国许多高校科研单位均设有生物医学工程机构，从事着生物医学的科研教学工作

，在我国生物医学工程科学事业的发展中发挥着重要作用。

显微镜的发明“解剖”一词由希腊语“Anatomia”转译而来，其意思是用

刀剖割，肉眼观察研究人体结构。17世纪LeeWenhock发明了光学显微镜，推动了

解剖学向微观层次发展，使人们不但可以了解人体大体解剖的变化，而且可以进

一步观察研究其细胞形态结构的变化。随着光学显微镜的出现，医学领域相继诞

生了细胞学、组织学、细胞病理学，从而将医学研究提高到细胞形态学水平。

普通光学显微镜的分辨能力只能达到微米(μm)级水平，难以分辨病毒及细胞

的超微细结构、核结构、DNA等大分子结构。而20世纪60年代出现的电子显微镜，

使人们能观察到纳米(nm)级的微小个体，研究细胞的超微结构。光学显微镜和电

子显微镜的发明都是医学工程研究的成果，它们对推动医学的发展起了重要作用

。

影像学诊断飞跃进步影像学诊断是20世纪医学诊断最重要发展最快的领域

之一。50年代X光透视和摄片是临床最常用的影像学诊断方法，而今天由于X线CT技

术的出现和应用，使影像学诊断水平发生了飞跃，从而极大地提高了临床诊断水

平。即计算机体断层摄影(computedtomographyCT),即是利用计算机技术处理人

体组织器官的切面显像。X线CT片提供给医生的信息量，远远大于普通X线照片观

察所得的信息。目前，螺旋CT(spiralCT或helicaletCT)已经问世，能快速扫描

和重建图像，在临床应用中取代了多数传统的CT，提高了诊断准确率［1］。医学

工程研究利用生物组织中氢、磷等原子的核磁共振(nuclearmagneticresonanc

e)原理。研制成功了核磁共振计算机断层成像系统(MRI)，它不仅可分辨病理解剖

结构形态的变化，还能做到早期识别组织生化功能变化的信息，显示某些疾病在

早期价段的改变，有利于临床早期诊断。可以认为MRI工程的进步，促进了医学诊

断学向功能与形态相结合的方向发展，向超快速成像、准实时动态MRI、MRA、FM

RI、MRS发展。根据核医学示踪，利用正电子发射核素(18F，11C，13N)的原理，

创造的正电子发射体层摄影(PET)，是目前最先进的影像诊断技术。美国新闻媒体

把PET列为十大医学生物技术的榜首。PET问世不过30年历史，但它已显示出对肿

瘤学、心脏病学、神经病学、器官移植，新药开发等研究领域的重要价值［2］。

影像学诊断水平的不断提高，与20世纪生物医学工程技术的发展密切相关。

介入医学问世介入医学是一种微创伤的诊疗技术。Dotter和Judkin(1964年

)是最早使用介入技术治疗疾病的创始人，他们用导管对下肢动脉阻塞性病变进行

扩张治疗取得成功。1967年Margulis首先使用过介入放射学(InterventionalRa

diology)，这是医学文献出现“介入”一词的最早记载。1977年Gruenzing成功

地进行了首例冠状动脉球囊扩张术获得成功以后，介入性诊疗技术由于其创伤小

、患者痛苦少，安全有效而倍受临床欢迎。20世纪80年代随着生物医学工程的发

展，高精度计算机化影像诊查仪器、数字减影血管造影(DSA)、射频消融技术以及

高分子(high-polymer)新材料制成的介入技术用的各种导管相继问世，使介入性

诊疗技术发生了飞速进步，临床应用范围不断扩大，从心血管、脑血管、非血管

管腔器官到某些恶性肿瘤等都具有使用介入诊疗的适应证，并使诊疗效果明显提高

，患者可减免许多大手术之苦。有人把介入诊疗技术视为与药物诊疗、手术诊疗

并列的临床三大诊疗技术之一，也有人把介入诊疗技术称之为20世纪发展起来的

临床医学新领域--介入医学［3，4］。

人工器官的应用当人体器官因病伤已不能用常规方法救治时，现代临床医

疗技术有可能使用一种人工制造的装置来替代病损器官或补偿其生理功能，人们

称这种装置为人工器官(artificialorgan)。如20世纪50年代以前，风湿性心脏

瓣膜病的治疗，除了应用抗风湿药物、强心药物对症治疗外，对病损的瓣膜很难

修复改善，不少患者因心功能衰竭死亡。而今天可以应用人工心肺机体外循环技

术，在心脏停跳状态下切开心脏，进行更换人工瓣膜或进行房、室间隔缺损的修

补，使心脏瓣膜病、先天性心脏病患者恢复健康。心外科之所以能达到今天这样

的水平，主要是由于人工心肺机的问世和使用了人工心脏瓣膜、人工血管等新材

料、新技术的结果［5］。

肾功能衰竭、尿毒症患者愈后不良，而人工肾血液透析技术已挽救了大量肾病

晚期患者的生命，肾病治疗学也因此有了很大进步。

现代生物医学工程中人工器官的发展也非常迅速，除上述人工器官外，人工关

节、人工心脏起搏器、人工心脏、人工肝、人工肺等在临床都得到应用，使千千

万万的患者恢复了健康。可以说，人体各种器官除大脑不能用人工器官代替外，

其余各器官都存在用人工器官替代的可能性。

此外，放射医学、超声医学、激光医学、核医学、医用电子技术、计算机远程

医疗技术等先进的医疗技术和仪器设备都是现代医学工程研究开发的成果，综上

可见，20世纪生物医学工程的发展，显著提高了医学诊断和治疗水平，有力地推

动着医学科学的进步。

21世纪生物医学工程展望纵观医学新技术诞生和发展的历史，从伦琴发现

X线到今天X射线诊疗技术的发展，从朗兹万发现超声波到今天B超诊断的广泛应用

，从布洛赫和伯塞尔发现核磁共振到今天MRI的问世，从赫斯费尔德发明CT到今天

CT成像系统的应用，都是以物理学工程技术为基础、医学需求为前提发展起来的

医学新技术。循着20世纪医学发展的轨迹，我们有理由预测21世纪新的医学诊疗

技术可能在以下10个方面有重大突破和创新：

(1)各种诊疗仪器、实验装置趋向计算机化、智能化，远程医疗信息网络化，

诊疗用机器人将被广泛应用。［6］

(2)介入性微创，无创诊疗技术在临床医疗中占有越来越重要的地位。激光技

术，纳米技术和植入型超微机器人将在医疗各领域里发挥重要作用。

(3)医疗实践发现单一形态影像诊查仪器不能满足疾病早期诊断的需要。随着

PET的问世和应用，形态和功能相结合的新型检测系统将有大发展。非影像增显剂

型心血管、脑血管影像诊查系统将在21世纪问世。

(4)生物材料和组织工程将有较大发展，生物机械结合型、生物型人工器官将

有新突破，人工器官将在临床医疗中广泛应用。

(5)材料和药物相结合的新型给药技术和装置将有很大发展，植入型药物长效

缓释材料，药物贴覆透入材料，促上皮、组织生长可降解材料，可逆抗生育绝育

材料、生物止血材料将有新突破。

(6)未来医疗将由治疗型为主向预防保健型医疗模式转变。为此，用于社区、

家庭、个人医疗保健诊疗仪器，康复保健装置，以及微型健康自我监测医疗器械

和用品将有广泛需求和应用。

(7)除继续努力加强生物源性疾病防治外，对精神、心理、社会源性疾病的防

治诊疗技术和相应仪器设备的研制受到越来越多的重视与开发，研制精神分析、

心理安抚、生物反馈型诊疗技术和设备将是生物医学工程的新起点。

(8)创伤是造成青年人群死亡的主要原因，研制新型创伤防护装置、生命急救

系统是未来生物医学工程的重要课题。

(9)即将迎来的21世纪是分子生物学时代，有关分子生物学的诊疗新技术将快

速发展，遗传、疾病基因诊疗技术，生物技术和微电子技术相结合的DNA芯片、雪

白芯片和诊疗系统将被广泛应用。

(10)空气污染、环境污染严重危害着人类健康，研究和开发劳动保护、家庭保

健、个人防护用的人工气候微环境是未来不能忽视的问题。

1997年我国了关于卫生工作改革与发展的决定，提出了奋斗目标：“到2

000年，基本实现人人享有初级卫生保健”，到2010年国民健康的主要指标在经济

发达地区达到或接近世界中等发达国家水平，在欠发达地区达到发展中国家的先

进水平。1999年国家科技部召开了“发展生物医学工程技术战略研讨会”，国家

工程院开展了有关发展我国医疗器械工业战略研究等，对推动生物医学工程产业

发展、落实创新工程战略布置起着重要作用。20世纪人类与疾病做斗争，在医学

诊疗技术上取得了重大成就；但面向21世纪的巨大挑战，我们要动员起来，调整

第6篇：士官个人剖析材料范文

1开展社会科普服务的前期准备作为对外开放的创新型实验室，本“中心”在建设和完善现有实验室的基础上，不断努力扩大实验室规模，壮大实验教学师资队伍以及增加新型实验设备，确保参与科普服务的实验室的配套建设能够同时满足教学和科普的需求。1.1开放实验场地我们对外开放的实验场地比较充裕，使用面积达600余平方米。本“中心”拥有人体解剖标本展室、人体解剖模型室、尸体库、病理标本室、数码互动显微镜实验室，这5类实验室基本覆盖了基础医学的各个分支。此外，还拥有3个可分别容纳200人的多媒体教室和1个布置完整的图片展廊。1.2开放实验设备实验室展示的人体标本模型有600多件，设备50余台。除此之外，还配有大量的科普展板、医学健康教育专题讲座资料和上百部科学普及影片。1.3开放实验师资实验室对外服务有着雄厚的师资队伍和实验室管理队伍。专职实验室管理人员5人，任课教师10人。其中副教授3人、讲师6人、主治医师3人、助教3人，7人具有硕士研究生以上学历。所有承担科普任务的人员分别承担着临床工作、医学课程教学及各类医学教材的编写工，都有着扎实的医学理论、实践知识和较高的实验教学水平。2开展社会科普服务的具体方式由于本“中心”的任何一个实验室都承担着每学期的教学任务，而要将其同时用于科普工作就必须有针对性地开发，必要时还要做适当的改动和创新。

对此科普工作者通过分析实验室现有资源，找出实验资源的特点，从而确定科普资源开发的项目，以及开发的形式和所要面向的对象，经过多次反复开发、实践和论证，最终整合形成一套适合自身的科普形式。其形式主要有：1科普参观该“中心”所拥有的人体解剖标本展室从不同角度、不同层面、更加全面的展示人体的结构，包括有生物塑化标本、管道铸型标本（3D人体管道形态结构的变化）、系统解剖学标本（不同系统器官形态结构的变化）、断层解剖标本（不同平面器官形态结构的变化）、人体胚胎标本（不同发育时期器官形态结构的变化）、病理解剖学标本（不同疾病组织器官形态结构的变化）以及微观组织学标本（显微镜下器官形态结构的变化）等内容。充分利用现代科学技术，通过全息图、影像资料和光、电、声方式讲解人体内部的结构及其动态变化，令参观者更有兴致去了解人体构造。2科普讲座在科普参观的基础上配套科普讲座，通过科普演讲的形式，利用现代化的教育技术，结合幻灯片、录像片等数字化媒介，由科普专员实施科普讲座。内容涉及人体结构机能知识，疾病的发生、传播和预防，急救知识，性知识以及青春期生理和心理等医学资源信息，宣传卫生保健意识、促成良好的生活习惯、倡导健康生活理念。3科普知识竞猜科普知识竞猜的宗旨是让参观群体在系列主题科普活动之后，以“竞猜”的形式，紧紧围绕科普讲座所涉及的知识点展开回答，组织者做适当引导，这样可以提高受众的感知度和参与度，使科普的效果更加明显。4科普电影展映科普工作人员根据不同层次的人群挑选有针对性的影片，播放的影片不仅有关于医学的基础知识，还包括疾病由来、预防、保健等知识，播放的同时寓教于乐，以一种活泼生动的形式向大家普及科学知识，启发学生的想象力，激发参观者的兴趣。5其它科普形式实验室科普资源还要考虑面向社会各个阶层，充分利用音像制品、挂图、平面展览、图片，科普读本、宣传单、宣传展板等科普内容与形式，针对不同的人群开展科普宣传活动。

二、开展社会科普服务的成果

该“中心”筹备的医学科普教育活动内容丰富，科技含量高、组织严密、时间长、规模大、覆盖面广。近四年来，“中心”每年完成1千余名医学生《正常人体结构》课程实验教学的同时，共接待学习参观等来访者50余批次、近5000余人，主要面向社会、中小学校、海内外教育团体和省内外高校。“中心”自2011年起，每年3-4月承办咸阳市中小学生科普宣传月活动，迄今已举办三届，每届有近千名青少年参加。而在日常的医学教学实践中也利用“中心”现有资源，积极开展有关预防、保健的医疗科普教育活动，发挥科普基地的优势和作用。咸阳职业技术学院的“人体科学教育中心”所开展的科普活动已成为咸阳市青少年科普工作的一个亮点和品牌。

三、结语

第7篇：士官个人剖析材料范文

一、熟中取巧，借教材生辉

语文教材和读本中有很多材料信息可以作为写作的素材。如：史铁生、海伦・凯勒、霍金都是身体有残疾却取得了世人瞩目的成就的优秀人物，可以在“坚强・意志”“热爱生命、热爱生活”“人生价值”等为话题的习作中使用这些材料。优秀的古代文化是材料库的瑰宝，应好好撷取，如李白、白居易、苏轼在仕途上都遭受过挫折和困厄，但他们都能调整自己以达观的心态直面生活。尤其是苏轼，联系他的《定风波》足以见出他的乐观旷达，可在以“直面人生”等话题中恰当地使用。陶渊明、王维钟情山水，逃离官场，隐逸田园，获得了心灵上的自由和独立，可以在以“生命”“自由”“选择”为话题的文章中表达自己独到的认识。现代方面，像唯美的徐志摩、冷峻剖析人性的鲁迅、构建美好人性家园的沈从文，其笔下丰富的人物世界精神领域，都可采撷入文，在道德情操类文章中大放光彩。

二、经典回放，多角度探意

很多经典材料历久不衰，有强大的生命力。如果从不同的角度去分析一则材料所包含的各个意义点，再把它运用在相应的话题中，无疑是扩大了材料的使用范围。

如：贝多芬自幼受到严格的训练，14岁就做宫廷乐师，挣钱养家。他受到两位音乐大师――莫扎特和海顿的教导，但他的作品却自成风格，在作曲方面做了不少的革新和尝试。中年时期他患耳疾，但是这并不能阻止大师的创作，他创作出了《命运交响曲》《英雄交响曲》《献给爱丽丝》《月光奏鸣曲》等经典曲目。尽管他的一生看似痛苦，但他写下的乐章却充满欢乐和生命力，因为他的内心蕴藏着无穷的感情。

这则材料我们可用在如下的话题中：（1）意志；（2）与命运抗争；（3）理想；（4）执著；（5）挣脱束缚，突破常规；（6）创新；（7）人生的价值；（8）人生的意义；（9）丰富的心灵等等。

三、薄古厚今，把握时代脉搏

用丰富的历史文化材料充实作文，或是巧用古代文学作品及史实的内容作素材，已是高考优秀作文的典范，但这种取材现象未免令人产生雷同之感；而且远离了现实生活，古为今用也只能是无源之水，无本之木了。如果细心一点就能发现，现实生活中也有取之不竭的素材。如“非典”中涌现的焦点人物――钟南山，可写他不迷信权威，坚持独立判断，研究发现“sars”病原体，为什么非得用布鲁诺、哥白尼这样的老材料呢？写他身先士卒，站在“非典”第一线，衷心信任属下和团队合作精神，就比采用“98抗洪”的材料新鲜；当洪涛院士遭受攻击时，他提出“学术分歧无需政治化”，体现了一个科学工作者的良知和正义感，我们不一定要通过屈原、李白来完成“不倒的人格”这一主题。

第8篇：士官个人剖析材料范文

和大多数西方人一样，美国人很忌讳数字“13”，因为“魔鬼总是盯着这个数字”。所以摩天大楼没有第13层，宾馆内没有13号房间，甚至某些街道上也找不到第 13号住宅。然而，在《蓝皮书》公布后不久，就出现了一种传闻：《第13号报告书》是存在的，不过由于此报告中含有一些涉及国家安全的材料，所以不能公之于众。

很多不明飞行物及不明现象研究人员一直怀疑美国官方说明的真实性。20世纪80年代，曾经参加过越南战争的美国退役军官威廉・因格雷斯在接受采访时宣称，他接触过这份绝密材料，并公布了它的内容。

按照因格雷斯的说法，1970年，他所在的特种小分队曾被派往老挝，搜寻一架在那里失踪的B52轰炸机。这架轰炸机在执行任务的过程中，遭遇了不明飞行物的袭击。飞行员在与地面的最后通话中提到，“一个巨大的白色发光物体”出现在飞机附近。经过长时间的搜索，因格雷斯小分队在直升机上发现这架轰炸机静静地躺在老挝的丛林中。奇怪的是，飞机几乎完好无损，附近也没有飞机坠毁或迫降留下的痕迹，甚至连机载炸弹也是完整的。“仿佛有一只大手在空中把它捕获，然后小心地放在了地面上。”因格雷斯这样描绘。B52 的所有乘员都死在自己的座位上，这些尸体已经遭到严重损坏，现场却没有一丝血迹。小分队收集了机组乘员的个人证件和号码牌，并对飞机及乘员进行了拍照记录以后，将这架 B52 轰炸机炸毁了。

不久以后，这支特种小分队在越南遭到了北越军队的伏击，大部分队员阵亡，因格雷斯也成了俘虏。幸运的是，他最终成功地逃了出来，并随另一支美国军队返回了基地。1973年，因格雷斯退役。在此后的3年里，他在美国国家安全局和空军设在英国切克塞德斯军事基地的一个主要监听站的情报分析处工作。

1976年6月29日，因格雷斯奉命开始分析长达625页、名为《蓝皮书――第13号报告书》的绝密文件。文件详细记录了有关被截获的外星飞船构造、武器系统以及对乘员尸体进行生理解剖的报告，此外，还附有大量不明飞行物遭遇事件的调查记录和照片。因格雷斯发现了当年他所在的小分队在老挝丛林中对“坠毁”的B52轰炸机所做调查的材料和由他本人拍摄的一些照片。这使因格雷斯确信，眼前的这份机密文件绝对是真实的。在对这份文件进行了仔细的分析、研究，并做出适当的结论后，因格雷斯结束了这项工作。

然而，几周之后，因格雷斯被解雇了。命令是基地的一位负责人罗伯特・弗兰克上校下达的，而且当天就把这个情报分析官打发回了美国。

回到亚利桑那州塔斯康市的因格雷斯开始注意一切有关不明飞行物的报告，而且经常去当地一所大学听不明飞行物学者斯坦顿・弗莱德曼讲课。他认为，自己被解雇与《蓝皮书――第13号报告书》有关。因格雷斯向弗莱德曼讲述了自己在英格兰的遭遇，弗莱德曼则用录音机记录下了因格雷斯的自述。弗莱德曼说，他相信因格雷斯，不只是因为他给人一种诚实、可靠的感觉，而且他也从另一位不便透露姓名的军方人士那里，得到了《蓝皮书――第13号报告书》确实存在的消息。在随后的一次私人聚会上，因格雷斯见到了海尼克博士。博士向在场的人证实，的确存在《第13号报告书》，并且有大量不可思议的事实无法向公众公开。但他同时也告诉众人，自己在任何时候都不会就此事做出正式声明。

事情到此远没有结束。20世纪80年代初的一天，因格雷斯的家里来了两位不速之客， 其中之一就是弗兰克上校。上校说，他们也被解雇了，当然，也是在得知了《第13号报告书》中的秘密之后。弗兰克使因格雷斯相信，他们已经得到了确切的情报，证实位于新墨西哥州的怀特桑德斯导弹靶场保存有坠毁的外星飞船。他们希望因格雷斯能参加一次秘密侦查行动。因格雷斯没有拒绝。

于是，3人搞到一辆带篷汽车，并为其安装了必不可少的侦察设备：摄像机、地磁仪、重力仪、红外线成像仪以及对讲系统等。准备妥当后，他们便上路了，却不知道灾难正在降临。就在一次夜间宿营时，因格雷斯习惯性地离开了他们的营地，去观察笼罩在夜幕中的周围环境。当他走出一段距离时，忽然听到远处传来直升机的轰鸣声，随即而来的是导弹特有的破空噪音。因格雷斯来不及考虑发生了什么事，本能地扑向地面。导弹准确地击中了他们的营地，上校和中士就这样不明不白地被炸死了。因格雷斯躲过了直升机的搜索，一路小心谨慎、战战兢兢地返回了塔斯康。很快，他就弄清楚了，他们的活动自始至终都处于某个秘密机构的监视中。 于是，在随后的几年里，他搬到了弗吉尼亚州的林切伯尔市，并且不再抛头露面。

即便如此，在这之后的几年中，因格雷斯也遭到了多达 15 次的袭击。或许是因为这些人只是为了提醒他，或许是他以前的作战经验在起作用，总之，他很幸运地躲过了这些劫难。其中一次，几个手持自动武器的蒙面人对他的住宅进行了长达4小时的扫射，但是没有任何人来帮助他，尽管最近的警察局距离他家只有200米。

1988年10月，由于担心自己也会像弗兰克上校和中士那样毫无价值地死掉，因格雷斯开始向所有愿意倾听的人讲述他的经历，并接受媒体采访。他告诉不明飞行物研究专家汤・埃克尔，官方谋杀他的唯一原因，就是他清楚地知道《第13号报告书》的存在及其内容。

新闻媒体和不明现象研究人员对因格雷斯的叙述所持的态度不同。有些人认为，因格雷斯的确使人感到正直、诚实，他的谈话是可信的。海尼克博士私下承认过这份神秘报告的存在，斯坦顿・弗莱德曼在公开场合虽然总是回避这样的问题，但也从未否认过。另一位美国不明飞行物研究者米尔顿・科贝尔也声称，1972年他在海军服役时看到过这份报告，而且某些记录表明，美国政府与外星文明很久以前就已经开始了在某些领域的技术合作。他们选择相信因格雷斯。

另一些人则认为，目前还没有足够的证据证实因格雷斯的叙述是真实的，因为他自述的在英国空军基地工作期间的记录还没有全部得到确认，基地的档案中也没有弗兰克上校的任何资料。美国空军的档案库中也没有记录显示越南战争期间曾有 B52 轰炸机在老挝失踪，更没有军方曾经派出一个小分队前去寻找这架飞机这回事。

第9篇：士官个人剖析材料范文

自3月下旬进入分析评议阶段以来，全省各级消防部队按照总队的具体安排，严肃认真，在深化认识、找准问题、明确努力方向、坚持边议边改、推动工作、改进作风等方面取得了新的明显成效。总结起来,主要有五个方面的特点:

一是引深了学习活动,增强了自我剖析的自觉性。各级党组织继续坚持第一阶段制定的各项学习制度，组织集中学习平均达10课时以上，有的单位还根据工作实际制定了本单位重点学习内容。总队机关党委分别组织官兵参加了牛玉儒先进事迹报告会、党课辅导讲座等学习活动。确保了先进性教育每推进一步，党员的思想认识就提高一步，从而增强了自我剖析的自觉性。

二是广泛征求意见，诚恳开展谈心，找准了存在的问题。总队党委通过发放征求意见卡，在局域网开设总队长、政委信箱、召开社会各界人士座谈会等形式广泛征求了意见，党委成员之间、党委成员与部门负责人、普通党员之间广泛开展了谈心活动，在征求意见中谈心，在谈心中征求意见，进一步沟通了思想，交流了体会。通过这些措施，总队党委和各级党组织都找准了自己存在的主要问题，并对照规定的党员义务和党员领导干部的基本条件，认真撰写了党性分析材料。厅领导对总队党委班子的党性剖析材料进行了审核把关，各级党组织分别对所属党员的个人党性剖析材料进行了审核把关，确保每个党员都能够找准自身问题，深刻剖析原因，明确了整改方向。

三是召开了高质量的专题组织生活会和民主生活会，积极开展了批评与自我批评。总队党委班子严格按照省厅的要求，认真撰写了党性分析材料，重点检查了在理想信念、宗旨、作风、遵守纪律等方面存在的问题，提出了今后的努力方向。会上，党委成员敞开心扉，联系各自思想、工作、作风实际，从实践“三个代表”重要思想，坚持科学发展观和正确的政绩观以及世界观、人生观、价值观、权力观、利益观、地位观等方面进行了认真的党性分析，进行了严肃的自我批评。我作为党委书记，带头开展批评与自我批评，对党委其他同志都提出了批评意见，并虚心接受了党委成员对我的批评意见。党委成员之间也出于公心，坦诚地进行了相互批评。这次民主生活会达到了触动思想、增进团结、增强活力和战斗力、共同提高的目的，受到了公安厅督导组的充分肯定。总队党委成员全部以普通党员的身份参加了所在支部的专题组织生活会，带头进行自我党性分析，虚心听取群众的批评意见，为广大党员作出了表率。全省消防部队也都把召开专题组织生活会作为分析评议阶段的重点，切实加强组织领导，充分做好各项准备，确保了专题组织生活会始终在敢于批评、善于批评、欢迎批评的氛围中进行。总的来看，通过民主生活会和专题组织生活会，全体党员特别是领导干部之间沟通了思想，增进了团结，对自身在党性方面存在的问题也有了更深刻的认识。

四是认真开展评议工作，适时通报评议情况。各级党组织都召开了专题组织生活会、民主生活会，就党员的思想、工作、作风等方面的情况和个人党性分析材料进行了实事求是、客观公正的评议。肯定了成绩，指出了问题，提出了努力方向，为做好整改提高阶段的各项工作奠定了坚定的基础。

五是坚持边议边改，促进各项工作有效开展。全省各级消防部队按照总队党委边议边改的要求，针对征求意见和谈心活动中查找出的突出问题，特别是涉及广大官兵和群众切身利益的问题，己具备整改条件的立即进行了整改，努力为官兵办实事，解难事，以实际行动践行“三个代表”重要思想。总队机关先进性教育领导小组组织开展了“送温暖、办实事、解难事”主题实践活动，到太原市福利院亲切看望了那里的残疾儿童，并带去了大量学习和生活用品，这也是总队机关先进性教育活动的一项具体举措和党员先进性的具体体现。

经过分析评议阶段七个环节的工作，全省消防部队广大党员官兵的党性观念进一步增强，精神状态进一步振奋，党内民主氛围进一步浓厚，批评与自我批评优良传统和作风进一步发扬，自我解决问题、化解矛盾的能力进一步强化，服务官兵和群众的自觉性进一步提高，工作作风进一步转变，各项工作都取得了新的成绩。在充分肯定成绩的同时，也必须看到，我们的工作中还存在一些不足，主要表现为少数党员查摆问题时联系实际不够紧密，批评与自我批评缺乏深度，边议边改力度不大等等。各级消防部队要认真总结经验，正视不足，对存在的问题要逐项补课，确保教育取得实效。

从今天起，全省消防部队先进性教育活动就转入第三个阶段，即整改提高、巩固扩大阶段，大约到6月中旬结束。这个阶段是在学习动员、分析评议两个阶段工作的基础上，集中时间、集中精力解决实际问题，抓落实、见成效的重要阶段。抓好整改，是确保先进性教育活动让官兵满意、群众满意的关键，是实现先进性教育活动目标要求的重要环节，是推动全省消防工作和队伍建设上新台阶的现实需要。全省各级党组织要高度重视这一阶段的工作，积极行动起来，坚决克服松劲和畏难情绪，把整改效果作为检验保持共产党员先进性教育成效的最重要的标志，以高度的政治责任感和紧迫感，再接再历，扎扎实实地搞好整改工作，以整改工作的高标准、严要求，保证整个教育活动的高质量。

第三阶段要重点做好以下几方面的工作：

一、认真制定整改方案，明确整改任务。

这次整改的主要任务，就是要紧密围绕当前改革发展稳定的大局，联系消防工作实际情况，全面落实总队新时期共产党员先进性的要求，真正解决党员自身存在的主要问题，使广大党员在思想上有明显提高，政治上有明显进步，作风上有明显转变，纪律上有明显增强，真正达到提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作的目标。整改工作，重点在落实，难点也在落实。为此，全省各级党组织和全体党员都要针对查摆出来的主要问题，特别是官兵和群众反映强烈的突出问题，深入进行研究，制定整改方案。要充分考虑问题的难易程度，提出切实可行的整改措施，确定整改时限，明确整改责任，落实到单位、落实到人头。把近期整改、中期整改、长期整改结合起来，明确当前抓哪些，下一步抓哪些，今后一个时期抓哪些，要坚持量力而行，尽力而为，不提过高的目标和不切实际、难以实现的口号。整改方案出台后，要采取适当方式在一定范围内向官兵、群众公布，充分听取官兵、群众对整改方案的意见；要根据群众和督导组提出的意见，认真地进行修改完善。如果多数群众对整改方案不满意，要重新研究制定。

二、把握整改重点，认真落实整改措施。

搞好整改，关键是问题要抓得准，解决得了，能够起到振奋人心、带动全局、促进工作的作用。必须指出，要在集中开展先进性教育活动短短的几个月时间里，解决所有问题是不现实的，要使整改工作顺利推进，并取得实实在在的效果，必须抓住主要矛盾，选准突破口，解决突出问题，以点带面，以小促大，整体推进。

一是要把思想上的整改和提高作为首要任务。思想上的整改到位不到位，是整改阶段乃至整个先进性教育活动能否真正取得实效的关键所在。各级党组织要针对官兵、群众提出的和自己查找出的主要问题，进一步深挖思想根源，明确改进方向；要进一步加强形势教育，引导广大党员增强大局意识、政治意识、忧患意识、群众意识、法治意识，切实将思想和行动统一到中央的方针政策上来，统一到省委、省政府、公安部的部署要求上来，统一到部局、公安厅、总队党委的要求上来，统一到履行岗位职责、发挥先锋模范作用的实际行动上来，为开展各项工作提供坚实的思想保证。

二是把官兵、群众反映强烈的问题作为重点，迅速进行整改。具体地讲，就是从实际出发，重点解决那些影响当前消防部队形象、影响警民关系等方面的突出问题，尽快将先进性教育活动焕发出来的精神转化为现实的行动，使官兵、群众尽快看到整改的效果，并带动其他整改措施的落实。总队党委根据前一段时间找出的问题，制定初步的整改意见，并出台了有关措施。全省消防部队也要加大力度，加快速度，结合本单位的实际及早制定整改方案，拿出解决办法，采取有效措施，切实在“改”字上下功夫、见实效。特别是对那些需要解决而又能够解决的突出问题，要立即进行整改，必要时可集中一段时间进行专项整改。全体党员也要针对自己的情况，认真制定整改方案和整改计划，自我加压，明确整改重点，真正做到在思想上、行动上、作风上有明显的进步。

三、坚持群众路线，相信和依靠群众搞好整改。

要搞好整改工作，就必须充分发动官兵和群众，尊重他们的意见和建议，要把官兵和群众参与整改的热情引导好、保护好、发挥好。总队党委制定的整改措施，要在全省消防部队范围内公布；各级党组织和党员个人制定的整改措施，也要在本单位一定范围内公布，充分听取官兵、群众意见。随着整改工作的逐步深入，要根据新的情况和群众提出的意见，作进一步的修改和完善，不断增强针对性和可操作性。对于在集中整改中不具备条件,一时难以解决的问题,要向官兵、向群众解释清楚，给一个负责任的交待，并拟定解决计划，努力创造条件，待时机成熟再进行解决；对整改效果不好、官兵和群众不满意的问题，要重新进行整改。总队先进性教育办公室要组织检查、抽查和满意度测评，对检查不合格或满意度不高的，要组织“补课”。

四、加强领导，精心组织，确保先进性教育活动健康稳步推进版权所有

一是要加强组织领导，明确责任。各级党组织要切实落实党委书记、支部书记是第一责任人的制度，严格规定和明确每项整改任务的责任人、责任部门和启动时间、完成时间。总队党委的整改，我是第一责任人，党委成员都要自觉搞好整改，带头制定方案，带头抓整改，带头抓落实，在解决自身存在问题的同时，要负责抓好定点联系单位的整改。各单位一把手也都要拿出足够的精力抓整改。既要抓好整改工作的总体部署，又要抓好具体措施的实施，既要抓好本单位的整改，又要充分发挥表率作用，带头接受官兵和群众的监督和检验。要求党员做到的，领导班子特别是一把手自己要首先做到、做好。凡是问题所涉及到的部门，必须按照整改方案，一项一项地抓，一件一件地办，务求实效。要把是否敢于正视问题，是否善于解决问题作为检验各级领导班子战斗力的重要标准，切实采取有效措施，善始善终地搞好先进性教育活动。不能因为有困难，就不去想办法解决，也不能因为解决问题需要一个过程，就拖拖拉拉，甚至虎头蛇尾，不了了之。

二是要进一步建立健全制度，巩固整改成果。在整改过程中，各单位要注重从制度层面上查找产生问题的原因，属于有制度而没有坚持执行的，要制定有力措施，确保制度的落实；属于制度不完善的，要进一步健全和完善制度；属于没有明确制定制度的，要根据有关规定，迅速建立切实可行的制度。特别要健全和完善领导干部责任追究制度和各种内部监督制度。制度建设要坚持实事求是和于法周严、于事简便的原则，注重针对性和可操作性，要便于检查，力戒形式主义。各单位要把制定和执行制度的过程，作为一个运用理论指导实践，解决实际问题的过程；作为一个总结经验教训，把整改成果用制度的形式巩固下来、坚持下去的过程。版权所有