学生信号工实习总结精选(九篇)

第1篇：学生信号工实习总结范文

一、 实习目的

生产实习是电子信息工程专业学生不可缺少的实践环节，本次实习是在学生学完所有基础课及技术基础课和大部分专业课后进行。实习的目的在于通过在网络和通信公司、企业广域网和内联网(Internet/Intranet)或实习基地的生产实践，使学生能将所学的理论和实践相结合，巩固消化所学的知识，培养实践操作技能，建立网络、信息系统集成概念，并为后继课教学及毕业环节打下基础。

二、实习要求

(一)解计算机通讯网络及企业内联网的构成和配置，掌握所接触信息系统(软硬件)的工作原理，结构，安装，及故障识别方法，熟悉基本网络测试工具的使用方法和系统规划软件和网络数据库的使用方法。

(二)了解服务器、交换机、Hub、网卡、光纤和粗细缆的功能，安装，维护及使用方法，了解它们选型的一般原则及对应的网管软件使用等。

(三)了解所在企业信息流的组成，即供应链、产品链，资金链、信息链的性质和用途，初步形成企业信息系统和计算机通讯网络的整体概念。

(四) 通过讲座、参观，了解通讯及网络技术、企业信息管理系统、电子商务的发展情况、使用情况、新成果新技术的应用情况。

三、实习内容

讲座(1)金杯CIMS

时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会

讲座(2)大显网络集成工程建设

时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会

讲座(3)铁通光纤数据通信、网络设计

时间、地点、报告人、单位、报告内容、专业认识和体会

注：侧重内容：通信设备、方案设计、设备选型、组网、内容总结、心得

实习单位(1)：沈阳铁通公司

时间、地点、参观单位简介、参观过程、情况总结、心得

侧重内容：局域网的组成、光纤通信

实习单位(2)：沈阳汽车制造厂

时间、地点、参观单位简介、参观过程、情况总结、心得

注：侧重内容：企业生产流程、控制网络、管理网络、企业生产信息管理集成系统软件结构、功能、实现、应用情况

实习单位(3)：大显网络工程公司

时间、地点、参观单位简介、参观过程、情况总结、心得

侧重内容：企业生产流程、控制网和管理网集成硬件平台、软件平台、企业信息管理系统软件结构、功能、实现、应用情况

注：

(1) 实习报告分为封皮和实习报告正文(封皮应表明专业、班级、学号、姓名，报告正文如果较长，可以加目录;也可以不加，同学们可以自行选择)

(2) A4纸，正文小四号字，宋体，标题四号字，加粗，单倍行距

(3) 讲座报告和实习单位分开写

第2篇：学生信号工实习总结范文

[关键词]信号系统 轨道电路 计轴器

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）14-0015-02

目前，我国工程教育的规模位居世界第一，高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。统计数据显示，中国现有工程师210万人，大学生中有35%学工科――“现役”和“后备”工程师的数量目前都排名世界第一。据《财富》杂志公布的最新数据，美国“适合全球化要求”的工程师有54万；中国只有16万，占不到全国工程师总数的1/10；而印度符合全球化需求的工程师超过其总数的70%。为全面提高工程教育人才培养质量，促进我国由工程教育大国向工程教育强国迈进，教育部提出了“卓越工程师教育培养计划”。

上海工程技术大学城市轨道交通学院在教育部启动“卓越工程师培养计划”的契机下，根据已有产才学合作的特色培养方式，城市轨道交通车辆工程专业申请为教育部首批卓越工程师教育培养计划试点专业。本文在“卓越工程师”背景下，浅谈轨道交通通信信号专业认识实践实习。依托上海轨道交通培训中心龙阳路基地，城市轨道交通通信信号专业学生通过认识实践实习，对本专业涉及的信号系统设备有更感性的认识，增强了学习兴趣及学习动力，认识实践弥补了课堂理论教学的不足，实践效果明显。

一、实习对象

在城市轨道交通学院设置的主要专业中，有利用轨道交通设备指挥地铁行车的专业，还有对信号设备进行维护、保养，保证信号设备良好，保障铁路行车安全的专业。本次认识实践实习对象为大一城市轨道交通通信信号专业学生，安排在第二学期末。认识实习是继课堂教学之后的一个重要实践环节，其目的是使学生能把在校所学的城市轨道交通概论基本理论知识与现场生产实践联系起来，获得对本专业领域相关的感性认识和实践知识，为后续的专业课程学习打下基础。

二、依托基地

为了确保铁路行车安全正点，以往这些专业的学生到现场实习，由于受到实习场地、实际系统的运行、培训实习时间等各种因素的制约，只能观看，不能亲手操作，实习效果不能满足教学的需要。本次实习采取直观教学，依托上海轨道交通培训中心龙阳路基地，改变以往实习只能观看不能动手操作的缺点。

上海轨道交通培训中心龙阳路基地，由“一条实训线路、三个运行平台、五个专业系统”和原张江高科地铁站“三站两区间”组成的。在龙阳路基地至2号线原张江车站建有实训线，线路总长1.6公里，采用了国产化的CBTC信号设备，并安装新型道岔和转辙机，并由原2号线张江站、龙阳路基地以及一个模拟车站构成了“三站两区间”的线路形态。

三、实习内容

鉴于实习对象的知识结构，本次实习主要是介绍城市轨道交通信号基础设备，其中重点讲解室外设备，如：轨道电路、信号机、转辙机、计轴器、应答器等。下面以轨道电路、计轴器为例讲解认识实习。

（一）轨道电路的基本原理

轨道电路是以铁路线路的两根钢轨作为导体，两端加以机械绝缘（或电器绝缘），接上送电和受电设备构成的电路。最简单的轨道电路如下图所示。轨道电路由钢轨、轨道绝缘、轨端接续线、引接线、送电设备及受电设备等主要元件组成。

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图1 轨道电路示意图

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图2 轨道电路现场设备

（二）25Hz相敏轨道电路设备构成

送电端扼流变压器（BE25）、送电端电源变压器（BG25）、送电端限流电阻（RX）、熔断器（RD1 、RD2）、受端扼流变压器、受电端中继变压器（BG25）、RD3熔断器、防雷补偿器（FB）、防护盒（HF）、轨道继电器（GJR）、25HZ电源屏。

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图3 25HZ相敏轨道电路原理图

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（1）扼流变压器 （2）限流电阻

图4 轨道电路轨旁设备

扼流变压器作用：沟通牵引电流，同时配合送电端供电变压器，受电端匹配变压器和二元二位继电器等设备，构成25HZ相敏轨道电路系统。

送端限流电阻作用：防止车辆在送端轨面上分路时，分路电流过大烧毁轨道变压器，提高分路灵敏度。

（三）计轴器

城市轨道交通信号系统中采用计轴器，是今年出现的新景象。当列车运行控制系统（Automatic Train Control， ATC）出现故障的情况下，计轴器作为轨道电路的替代品，由其构成联锁、闭塞系统，以保证列车运行安全。今年以来，城市轨道交通信号系统选用基于通信的列车自动控制系统（Communications Based Train Control ，CBTC），作为CBTC系统的后备模式，普遍也采用“计轴器”替代轨道电路，用“计轴器”检测轨道区段有无列车占用。

计轴系统，它主要完成检查区段状态的功能，包含室内设备和室外设备，室外设备有传感器（计轴磁头）和电子连接箱；室内设备有运算器、UPS电源、继电器以及由计算机构成的计轴器主机系统。室内设备和室外设备由专用计轴电缆相连。

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图5 计轴设备的原理图

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图6 计轴磁头和电子连接箱

四、总结

体托上海轨道交通培训中心龙阳路基地，城市轨道交通通信信号专业现场认识实习采用直观教学和最生动的方案，基地里面信号设备供学生在学习过程中真刀真枪地演练，深受学生欢迎。通过认识实践实习，学生获得了对本专业领域的感性认识和实践认识，为后续的专业课程学习打下坚实基础，实践实习效果显著。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 刘丽梅，韩江.卓越工程师人才培养的研究[J].前沿，2012，（12）：183-184.

[2] 林健.工程师的分类与工程人才培养[J].清华大学教育研究，2010，（1）：55.

[3] 上海轨道交通培训中心编著.城市轨道交通概论[M].北京：中国铁道出版社，2008.

第3篇：学生信号工实习总结范文

关键词："信号与系统"；课程体系；剖析

0 引言

就目前来看，"信号与系统"的课程体系主要有两种结构，在知识梳理归纳方面具有不同的特点，能够对学生掌握知识起到一定的作用。而对"信号与系统"的课程体系进行进一步的剖析，则能够更好的完成课程内容的梳理，继而有利于提出新的知识结构体系。因此，有必要对"信号与系统"课程体系展开深入的研究，从而更好的促进相关学科教育的发展。

1 基于"信号与系统"的课程体系剖析

1.1 课程体系的纵向剖析

在"信号与系统"的课程体系中，体系知识结构具有一定的整体性，所以在介绍同类问题时，常常需要集中进行涉及到的知识点的介绍。因此，"信号与系统"的课程体系具有一种串行体系结构，而这种结构是通过纵向思维串联而成的。具体在介绍课程内容时，通常会先进行连续时间信号与系统分析内容的集中介绍，然后再对离散时间信号与系统分析内容进行集中介绍。从体系知识结构流程上来看，则将先进行连续信号定义、分类和运算等知识的介绍，然后再依次完成连续时间系统、连续时间系统分析方法、离散信号、离散时间系统和离散时间系统分析方法的介绍。而在介绍离散时间信号与系统的有关内容时，基本上也会按照连续时间系统的介绍模式进行。之所以会形成这种结构，主要是因为受众在接受知识时形成了一种固定的习惯[1]。比如在学习函数时，学生往往会从连续变量函数开始学起。而在学习电路知识时，也将从连续信号开始着手。

1.2 课程体系的横向剖析

经过一段时间的学习之后，教师在介绍"信号与系统"的课程体系的内容时往往会采取横向思维。具体来讲，就是对不同类型知识进行并行介绍，然后通过分析和比较让受众更好的认识不同知识的特点。比如在完成连续时间信号和离散时间信号的学习后，就可以将两类信号的定义和概念等知识相比较。而通过相互启发和相互渗透，不仅可以理解两类知识之间的微妙联系，同时也能够加强对这些知识的理解。例如，在完成离散时间信号的傅里叶级数展开的知识的学习时，可以对照连续信号的傅里叶级数展开的知识，从而使学生对信号频谱图的认识得到进一步加深。采取该种知识体系结构，其实有利于人们进行新的知识的学习，并且能够使人对旧知识的理解得到加深[2]。

2 基于"信号与系统"的课程体系的优化设计

"信号与系统"的课程体系中涉及到的内容较多，所以无论使用并行体系结构还是串行体系结构都会受到内容繁多问题的困扰。在对课程体系的知识结构进行总结和归纳时，也常常无法将知识点与章节号对应起来，所以难以进行知识的灵活运用。因此，还应该实现对"信号与系统"的课程体系的优化设计，从而更好的进行该课程的学习。

2.1 多层次课程体系的设计

实际上，并非是所有专业的学生都需要对"信号与系统"课程体系中涉及到的所有内容进行全面掌握。考虑到不同专业的特点，应该进行不同层次的课程体系的设计，从而根据不同专业的学时安排进行不同的教学重点的安排。而采取该种方式，显然能够使教学内容得到优化，所以能够有效提高专业教学质量。以电气工程及其自动化和电子信息工程两个专业为例，其中电子信息工程是弱电专业，比较注重学习与信号有关的内容，所以可以重点进行信号分析与处理知识的学习，并且可以对相关知识在相关专业领域的应用问题展开介绍[3]。而电气工程及其自动化属于强电专业，更加注重有关系统内容的学习，所以可以重点讲述线性时不变系统等内容，并且对在电力系统中的有关内容进行介绍。

2.2 相关课程群体系的设计

在"信号与系统"的课程体系中，由于涉及到的内容较多，所以其中有一些内容将与专业的其他课程内容重复，从而不利于课程教学的开展。针对这种情况，还应该进行各课程教学内容的有效整合，以便通过融合和分解教学知识点进行课程重点的突出。在此基础上，将重复的课程内容删除，才能使课程体系得到优化，继而使课程内容的传承和教学效果得到提高。利用这种思想，可以建立"信号与系统"的课程群体系，从而使该体系的教学得到优化。例如，针对电子信息工程专业，就可以将"数字信号处理"、"DSP原理及应用"和"信号与系统"联合起来，从而构建一个适合该专业的课程群体系。而通过开展体系教学，则能够使该专业的学生对有关信号分析和处理的技术进行全面的掌握。

2.3 交互式教学体系的设计

考虑到"信号与系统"的课程体系内容较多的问题，还要实现教师与学生的交流协作，从而实现对体系内容的交互式学习。为此，应该将整个"信号与系统"的课程体系的知识细化成多个知识点，并且根据这些知识点设置相应的微课程，然后要求教师与学生围绕着知识点对课程内容展开学习。而采取这种课程学习体系，不仅能够发挥教师的主导作用，同时也可以使学生的积极性得到调动，所以有利于提升课程体系的教学效果。为构建这一体系，还需要加强与"信号与系统"的课程体系有关的精品资源共享课的建设，并且使课程的在线资源得到完善，继而确保课程的完整性。

3 结论

总而言之，通过剖析"信号与系统"课程体系可以发现，目前该课程体系主要有两种结构，即纵向串行体系结构和横向并行体系结构。而在该两种结构下，学生对课程知识进行总结和归纳将产生一定的困难。因此，还需要进一步实现课程体系的优化设计，从而帮助学生更好的掌握该门课程。

参考文献：

[1]赵钰婷，张虹，尹立敏等."信号与系统"课程立体化教学体系的探索与实践[J].中国电力教育，2014，35：117-118.

第4篇：学生信号工实习总结范文

摘要：本文总结了作者多年来对“接口技术”理论与实验的教学经验，从理论与实践教学的高度融合方面进行了一系列的探讨与研究，提出了在教学环节中应该注意的一些问题。

关键词：接口技术；教学方法；实践教学；

中图分类号：G642

文献标识码：B

1引言

接口技术是计算机学院的一门专业基础课，它的工程性和实践性都很强，在整个教学环境中起着较为重要的作用。因此，解决好理论与实践教学相结合的问题是提高接口技术教学水平的关键。通过几年的教学实践，我们注重教学内容的人性化教学方法，注重理论结合实际，强化实践教学的内容，使很多同学恢复了对硬件课程的学习信心。下面分别从教学内容和教学方法等方面进行分析和介绍。

2集中精力搞好教学

我们认为要搞好本科教学，首先要真心喜欢教学工作，其次愿意投入更多的精力和时间对教学内容进行研究和研讨，最后要积极参与科研，特别是一些与教学内容有关的科研工作。这听起来也许很简单，做起来却比较困难。当前人们的工作和生活节奏都很快，涉及到的工作内容很多，教师难以拿出更多的时间投入到教学工作中，但我们认为只要你愿意投入更多的时间和精力，认真准备每一堂课的内容，耐心和负责任地对待每个学生，服务于他们，将教学工作作为自己的神圣职责，你一定能做好本科生的教学工作，这一点是不可怀疑的。

随着信息技术的发展，大学生们获得知识和信息的渠道越来越多。这个年龄段的学生世界观正在形成过程中，他们的思想非常活跃，见识也很广，对待任何事情都要求比较高，因此，这就对我们的教学工作提出了挑战。教学工作能否满足学生的需求，他们是否认可我们，都成为我们在教学研究和研讨中需要解决的问题。近年来学生旷课的现象逐年增多，严重影响了本科生的教学次序和水平；这从一方面反应了某些学生学习态度不端正，另一方面也反应了学生对我们的教学工作不够满意。除了对某些学生的批评外，是否应该检讨我们在教学上的不足呢？这是我们每个教师都应该思考的问题。因此教师应该拿出更多的时间进行教学研究和教学改革，从教学内容和教学形式上来增强课堂教学的吸引力，增加课堂的活力，尽量将那部分学生吸引到课堂中来，这是每个教师应该考虑和探讨的问题。

教师对学生的影响是非常深远的，也许几年后他所学的知识忘记了很多，但对老师的印象却是挥之不去。因此教书育人是每位老师不可推卸的责任。教师在上课的同时，也要帮助学生树立正确的人生观，要强化他们的社会、家庭责任感和竞争意识。每位教师应该在提高教学水平的同时，严于律己，在学生中树立起良好的形象，使学生从内心中真正感受到这是一位负责任的老师。总而言之，对得起每位学生是我们每个教育工作者不可推卸的社会责任和道德义务。

3尽快帮助学生摆脱学习中的困境

计算机学院的学生大部分对电脑感兴趣，但他们对计算机的认识仅仅停留在表面上。比如喜欢玩游戏、愿意熟悉一些陌生的软件等，但缺乏对计算机内在知识的认识和了解。众所周知，计算机在处理复杂运算时非常容易，而在做一些识别工作时就显得不那么容易，而人脑正好相反。因此计算机在处理某一个事件与人脑处理同一事件的方法上是有区别的，这就造成了学生在深入课程的学习时感到越来越困难，特别对硬件课程的学习感到更加吃力，甚至难于理解和接受，这往往会导致学生失去学习专业课的兴趣，而接口技术课程正处于这种困境之中。我们进行了多次教学研讨并与很多学生讨论后认识到，其原因是学生习惯于用人脑的思维方式和解决问题的手段直接当作计算机处理问题的方式和手段，学生缺乏对计算机解决问题的基本方法和技巧的掌握，特别缺乏思维方式的升华过程。比如在解决某个具体问题时，在人脑的思维中也许某些条件是已知甚至是相关联的，但在计算机的方法中它们可能是无关甚至是未知的。由于条件的不同，其解决方法会有差别，而学生很难区别。例如，人的视听触觉所获取的资料与其识别的结果具有相当大的关联性，甚至认为结果是必然的，没有意识到获取资料与识别结果之间存在着处理过程；而计算机则不同，它在获取资料与得到结果之间需要进行大量的数据处理，这个过程对人脑是显然的，而对计算机是不显然的。如果在教学中教师不注重对人脑思维方式与计算机处理问题的方式的区别与联系的深入讲解，不重视对各课程之间知识点的连贯性讲解，就会使学生陷入困境。因此在教学中帮助学生认识它们的差别，掌握计算机处理问题的方法，使学生尽快走出学习中的困境，是每位任课教师应当承担的最基本的责任。

4坚持人性化教学方法

课堂内容的人性化教学能使学生较容易地接受知识的难点，这是帮助学生理解课程内容的有效方法之一。接口技术中涉及到的大部分可编程芯片都具有人性化设计的特点，即用人性化的思维方式借助于计算机的设计方法来设计芯片。如果我们能在课堂上将它们的人性化设计特点讲清楚，学生听起来会感到较为容易理解和接受。比如在讲8259A中断控制器与CPU的互动关系时，就可引入医院中病人看病的过程，在这里医生就相当于CPU，管理病人的护士相当于8259A中断控制器，而等候的病人就相当于中断源，一旦他们挂了号就相当于中断登记，而挂号的先后就相当于各自的优先级。护士台上显示的号码表示医生看到的病人(这个号码被锁存在8259A控制器中的正在服务寄存器中)由于护士只管理病人，而医生仅给病人看病，因此医生和护士是两个相互独立的体系，他们各自的状态是相互不知的，这是问题的关键；在这里必须给学生讲清楚医生和护士是如何互动才能保证整个中断系统的有效进行。比如医生给病人看完病后，一定要以某种方式告知护士去显示下一个号码(即清除正在服务寄存器中的相应位)，目的是能让下一个病人进去看病，这个过程就相当于中断结束命令。另外，当一个危重病人来看病时，护士容许他打断医生对现行病人的治疗，优先对他治病，这就相当于中断嵌套。还比如并行通信和串行通信所涉及到的握手信号的互动关系，就相当于两人在确定一个事件的过程一样，握手信号之间的互锁关系是为了保证信号之间的交换是可靠的。总之通过对教学内容的人性化教学可使学生比较容易地理解很多概念，我们应该尽量多地掌握一些人性化教学内容，以便在教学工作中获得主动权。

5归纳与总结以强化知识体系

接口技术课程涉及到的知识点很多，某些类型的知识具有特殊含义，教学过程中要注重本质内容的讲解，注重软硬件关联性的讲解。比如涉及到的输入输出指令(IN和OUT指令)时，要使学生明白它们不仅仅是两条汇编语言，而是与硬件信号有着密切关系的指令。当CPU执行这两条指令时，它们会涉及到三个硬件信号，即读写信号、地址信号和数据信号。理解输入输出指令与这三个硬信号之间的关系是学好接口技术课程的重要基础，也是灵活设计各种接口电路的基础，而这些软硬结合的知识点往往不易引起学生的注意和重视。

接口技术的译码方法也非常有特点，通过归纳和总结要使学生理解寻址不是仅与地址信号和相关的控制信号有关，而且还有可能与命令字中的特征位及其个数有关{一位特征位就相当于一根特殊的地址线}，也有可能与命令字出现的顺序有关，甚至有可能需要先发送寻址命令，然后再对数据操作，这些特点在接口技术中都体现的淋漓尽致。但重要的是能将这些特点用数字电路原理图的形式画出来，使学生们能意识到接口芯片内部译码电路的设计原理，为接口电路的灵活设计打下基础。

接口技术是软件和硬件的结合，它有很多模版化的编程方式。比如基于微机的中断程序的编写方式，基于非微机的中断程序的编写方式，全双工和半双工的通信程序的编写方式等，都具有固定的编程模式，这类问题在接口技术中有一定的代表性，也要帮助学生归纳和总结。

要帮助学生归纳出哪些接口芯片在完成初始化程序后就可以使用，而不需要另外的程序支持(比如定时器/计数器和DMA控制器)；哪些芯片不仅需要初始化，而且还要有相关的程序运行才能进行数据交换，这类问题要通过理论教学和实践教学的互动才能使学生更好地掌握。

复位信号对接口芯片也是很重要的，要使学生明白接口芯片复位的目的和复位之后的状态是什么？哪些芯片没有复位？哪些芯片是软复位？哪些芯片是硬复位？复位对芯片的运行会产生什么影响？这些问题需要总结，并通过实验现象给予验证。

总之，归纳与总结能使学生的知识体系更加强化。

6加强实践教学力度

实践教学是对理论教学的补充，通过实验课学生进一步加深了对理论知识的理解，在实践教学中我们特别注意以下几个方面：

(1) 承担理论课教学的教师尽量承担实验课教学，这能帮助教师在理论教学中尽可能与实验现象相联系，同时可以帮助教师总结和改进课堂教学的内容，减少理论与实践相脱离的可能性，因为实践教学可以反映出学生对知识的掌握程度。

(2) 增加理论教学与实践教学的互动力度，在每个实验之后要对实验过程和实验现象的理论根据进行归纳和总结，使学生深入认识实验结果的必然性，因此教学过程应遵循理论讲授实验教学理论深化的过程。

(3) 补充实验内容使学生根据个人兴趣选做实验。我们的实验平台是前年购置的，其实验内容非常有限，为此我们在新的实验平台上设计了很多新实验，其内容紧扣每章的重要知识点，注重工程应用，并加大综合性实验的设计，这样既给学生提供了丰富的实验内容，又可减少相互抄袭实验的现象。另外我们又开发了若干个实验扩展板，设计了若干个扩展板实验，供学生选做。

(4) 鼓励学生设计实验，以强化硬件设计能力。学生做实验是被动行为，他只考虑如何根据所学的知识去完成实验，做实验前，他们认为实验过程和所采取的电路都是正确的，而缺乏对实验设计和实验方法的思考，这种实验教学模式不利于培养创造性人才。因此我们鼓励学生自主设计并完成实验，使其掌握设计思路、方法和过程，这样他们所考虑的问题要复杂得多，有利于培养学生独立工作的能力。

7课程的考核与评价

考能力而不是考记忆是我们引导学生注重能力培养的重要方面。几年来，我们都采用开卷考试，始终保持部分试题来自于实际应用，强调基础和应用相结合。这样就克服了以简单客观题为主的考试弊端，考试能较好的反应考生的实践能力和对知识的综合应用能力。这种教学和考核方式在刚开学时就给学生交代清楚了，因此学生在平时学习时就注重实际综合能力的训练，从而使该课程取得了较好的教学效果，得到了学生的认可。

参考文献

第5篇：学生信号工实习总结范文

一、 以人为本，提高素质

建设学习型青年文明号，在长期的青年文明号创建实践报告中，我们始终把建设学习型青年文明号，培育学习型青年职工作为创建活动的重要内容，全面增强他们的政治理论和业务技术，提高创新力。

（一）坚持理论引导增强政治素质

我们以提高素质促发展为目标，狠抓团员的政治学习，严格坚持政治学习制度，将选编好的政治学习内容每周组织进行一次学习，每月结合工作实际召开一次青年职工座谈会，还坚持没季进行一次青年职工思想分析，每半年进行一次时事政治、政治理论知识学习。每年开展一次读书学习交流活动，团员青年还约定每年的“五·四”青年节为重温誓词和青年文明合约日，提醒自己树立正确的世界观、人生观、价值观，牢记团员责任和青年文明号的使命，勤奋工作，保障安全，服务工厂。

（二）依托团委的阅览室，提升文化水平

我们以读书好，好读书，读好书为指导思想，阅读了《古文观止》，搭建了读书交流平台，大行讲书文风，将每个人读书后的感悟及书中最精彩，文笔优美的段落进行交流，并成立了“成人自学教育小组”先后有四名职工去大专进行自修学习并顺利通过考试，其中张磊参加了专升本学习，孙占国、李蒙进行了中级资格考试取得优异成绩。

（三）开展技术练兵，夯实业务基础

我们把提高业务技能作为建设“学习型”青年文明号的手段，广泛开展练兵活动。我们通过技术人员的讲解，认真学习了123a、12313、122r等车型的工艺，通过学习对工作中实际情况认真参考，查找不足并积极动脑筋想办法，将发现的疑难问题进行排除解决，并总结经验进行推广。我们还对《坦克构造》等专业书籍进行系统学习，对基础知识要求青工认真学习，作好笔记，为学习更深的

专业知识打好了基础。在推广“小组工作法”中我们请具有专业特点的师傅带领青年职工去从事一些具有专业性质的工作，从而突破自我的时间范围，并为青年职工搭建了一座广泛学习多方发展的交流平台。例如，我班以班长带头，组织人员对123b产品的同步压力进行调整。从而杜绝了在今后的工作中多次返工，反复交车的重复性工作，极大提高了生产进度。

二、 管理为本，创新理念

对于机械呈交班来讲，“青年文明号”创建活动的最终落脚点是要体现在优质、高效、安全的工作业绩上。我们结合生产实际情况，在艰深“青年文明号”活动中大家集思广益，互动交流，总结出适合自己的经验，趟出有自己特点的创建新路子。

（一） 树旗帜，走科学管理的道路

在工作实践中，我们不断追求“一流”的工作目标，以“突出奉献比贡献，树立品牌窗精品”为思路，加强班组成员管理，规范职责制度。作到工作现场“各区有标牌，零件有标卡”使用区与报废区分界明了规范一目了然，是“青年文明号”创建工作向科学化、制度化、标准化的方向发展，在上行精神的不断提升中，我们提出了“立足岗位，自我监控”的理念。促使青年职工在工作中严格执行各项工艺操作规程，保质保量的文成上级下达的各项生产任务。

（二） 明职责，强化基础管理

我们结合实际，根据“青年文明号”管理办法等规定，制定了有特色，便于操作，切实可行的管理制度。坚持日督促，月检查。强化集体自身建设加强对“青年文明号”的管理。在此，我班创建了“三化”、“两样”，即：单位管理制度化，作业过程标准化，环境优美化和有检查和无检查一样，要求与不要求一样。

三、 浴新风，比诚信

建设奉献型青年文明号，倡导爱岗敬业，无私奉献的道德风尚是创建“青年文明号”活动的主要宗旨。我们以强化青年职工“三德”教育为抓手，大力建设奉献型青年文明号。

切实加强道德教育，我们把深入贯彻《公民道德建设实施纲要》作为建设奉献型青年文明号的行动指南，时刻提醒青年职工做讲道德、讲文明、讲敬业、讲奉献的“青年文明号”成员，教育和引导青年职工“爱国守法，明礼成信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”，培养了青年职工无形的奉献意识。

工作中，我们通过开展“三个一”工作法增强了敬业意识，加强了彼此的友谊。每日一总结：总结当日的工作完成情况，发现问题及时解决，避免再次出现；每周一互评：开展“心与心的交流活动，以坦诚的心，为别人提出意见，用平和的态度接受不同的批评，从而使大家更融洽的相处，方便了工作中的配合，凝聚了团体的战斗力；每月一好书：读好书，才能更开阔大家的眼界，在通过互动交流整体提高班组的素质。

深入开展“质量信用”活动。我们专门制作了“质量信用”标识卡，配发全班每位成员，对每位职工所做工作，由质量员给予打分，并详细说明特别高份、低分的原因，在每月一总结时宣布，对质量信用评分最高奖励，以此激发青年职工的求学好进的意识，从而带动全班的学习热情。

第6篇：学生信号工实习总结范文

Teaching Reform of Digital Signal Processing for“Outstanding Engineers”

Zhao ran

（School of Electronics and Information Engineering， Shanghai University of Electric Power， Shanghai，200090，China）

Abstract：Digital signal processing is the basic course of electronic and information specialties. The target of “outstanding engineers” is to train students’ ability of innovation and engineering application. This paper explores teaching reform from three aspects： integrating teaching content， reforming teaching method and experiment content for the purpose of exciting students’ studying interest and improving ability of innovation and engineering application.. Integrating the teaching content means that adjusting the course concept and teaching emphasis. Reforming the teaching method is to change the method from students and teachers. Reforming experiments is to replace the individual experiments with a big project.

Key words：digital signal processing；teaching reform；experimental reform；outstanding engineers

数字信号处理在信号处理类课程体系中占有重要的地位，许多高校教师经过多年的教学后，在课程教学和改革上有自己的看法[1-3]。姜恩华等人利用概念图和思维导图归纳和总结了数字信号处理课程的教学线索；同时从题型设置三方面总结了数字信号处理课程解题教学的方法和思路[1]；在文献[2]中，陈纯锴等人探讨了课程内容优化、实践教学体系的构建及有效的教学手段三个有效策略；文献[3]则研究了数字信号处理在双语教学中，如何处理好推进双语教学与保障教学效果的关系，以及处理好引进外文原版教材和选用优秀中文教材的关系。

“卓越工程师教育培养计划”的主要目标是培养一批创新能力强，适应经济社会发展需要的各类型高素质工程技术人才，即卓越工程师后备人才[4-7]。我校电子信息工程专业在2013年入选卓越工程师教育培养计划第三批学科专业名单，2014年迎来了第一级新生。围绕工程应用能力这一核心目标，卓越工程师班的人才培养模式需要进行全方位改革，要强化学生的创新能力和工程应用能力。借助学校启动的教师教育教学能力提升“1+1+1+6”培养计划，通过与上海大学等高校教师进行交流学习，完成针对卓越工程师班所做的调整课程教学内容，修订实验项目等任务。下面本文从整合教学内容，探索教学方法和改革实验内容三方面对卓越工程师班的数字信号处理课程进行教学改革研究和探索。

1 整合教学内容

数字信号处理是信号处理类课程体系中的核心课程，与信号与系统这门课程有着千丝万缕的联系。信号与系统安排在大二第二学期，数字信号处理安排在大三第一学期。因此对两门课程的教学内容进行整合，可以在教学中达到事半功倍的效果。

经过梳理，信号与系统和数字信号处理两门课程重叠的教学内容包括：离散信号与系统的基本概念，采样定理，Z变换及其性质。离散信号与系统的基本概念包括离散信号与系统的定义，分类等内容在信号与系统中已经详细介绍，但学生经过了漫长的暑假后有些内容有所忘记，因此在数字信号处理教学中还是需要对这部分内容简单复习，使得学生回忆起相关概念。Z变换及其性质以及离散系统的Z域分析是信号与系统中的重点内容。数字信号处理里则侧重于如何利用Z变换分析系统的频域特性，因此上课时需要对Z变换内容较为具体的复习才能使学生进一步掌握离散系统的频域特性。采样定理在信号与系统中只是在第三章最后一部分提到，在信号与系统中只讲了基本概念，因此采样定理以及模拟信号数字处理方法需要在数字信号处理课程中详细重点讲述。

3 探索教学方法

数字信号处理课程的理论性较强，因此教师容易在上课时陷入公式推导，照本宣科的困局。为达到激发学生的学习兴趣，使得学生主动学习的目的，对该门课程的教学方法做如下改变。

3.1 使学生学习变被动为主动

根据课程内容的不同，选择将理论课堂划分为：教师讲；学生讲；课内研讨；习题课等多种形式，激发学生的学习主动性。

由于课程内容偏难，因此大部分理论课程还是由主讲教师进行讲解。但部分简单的内容或者与信号与系统重叠的内容（例如Z变换及其性质）可以选择学生进行讲解。先由学生主动报名，通过回答问题的形式选择对该部分内容理解较好的学生在课堂上进行讲解，讲的时间不超过20 min，然后由主讲教师对内容进行适当的补充，同时对学生讲课进行点评。课内研讨主要是选择一些学生感兴趣的项目（例如扫地机器人等项目），由学生主动思考该项目中哪些部分是数字信号处理的范畴。习题课则由教师或者学生对课后习题进行深入的讲解和分析。

在平时课堂最后10 min增加小测验，便于随时了解学生的学习情况，调整教学内容和进行。同时将课内研讨，学生讲等内容纳入平时成绩的范畴。鼓励学生积极参加课内讨论，主动申请当课堂小老师。

3.2 教师主动探索教学方法

鼓励教师积极参加全国高校教师网络培训，学习新的教学方法和内容；鼓励教师到其他高校访学，听课，与其他高校教师进行沟通交流，从而对课程教学有所启发。

定期组织相关课程的主讲教师进行课程研讨，每次研讨设置不同的主题。例如在讲解模拟信号数字处理方法中，为了使学生更容易理解采样定理，经过大家研讨，确定以音频信号为例，对音频进行采样，分别满足采样定理和不满足采样定理的音频，使学生直接感受到频谱混叠。

4 改革实验内容

为了在卓越工程师班的教学中达到提高学生学习兴趣，增强学生动手能力的目的，对数字信号处理课程的实验以项目为导向对实验内容进行改革。

（1）卓越班的培养计划中增加MATLA

B课程，学生在做数字信号处理实验之前已具备基本的MATLAB编程能力，可以根据算法编写程序。这样在课程实验中只需讲解与项目相关的内容即可，因此在实验课上可以给予学生更多内容上的指导。

（2）为培养学生的自学能力以及动手能力，将每次独立的课内实验改为利用8学时实验课设计开发一个较为复杂的项目。在第一次实验课上统一讲解实验内容和要求，由学生4～5人自由组队并确定组长，确定具体项目。第二次实验课上交项目的具体方案。第三次实验课完成整个项目并调试，第四次实验课项目答辩。

（3）实验项目的选择。经过前期的准备，按照难易程度，实验项目选择为：基于双音多频（dual-tone multi frequency， DTMF）的电话拨号音合成与识别系统和图像去噪系统的设计与实现。在每个项目中给出开放性的思考题，要求学生在做项目的过程中思考这些问题，并将结果写在项目报告中。音频信号是一维信号，对一维信号做时域和频域分析比较容易；图像是二维信号，它的傅里叶变换和一维信号略有不同，这个课题可以供学有余力或对图像处理感兴趣的学生选择。

（4）实验成绩实验成绩占平时成绩的30%。最终实验部分的成绩按照以下标准进行打分：课题难度20分；功能实现效果20分；性能指标20分；软件代码10分；理论水平10分；团队分工合作情况10分；项目报告10分。答辩时同组学生给予相同的基准分数，根据每位学生答辩时回答问题的情况给出最终实验成绩。

第7篇：学生信号工实习总结范文

1、该生自入校以来积极参加政治学习和政治活动，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，现已发展成为中共党员；学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩优秀，曾获校奖学金，并被评为“三好学生”等荣誉称号；在校期间担任校科学技术协会办公室部副部长，工作任劳任怨，多次被评为院优秀学生干部，深受辅导员班主任好评；为人诚实守信，有团队意识和协作精神；总之该生是一名各方面全面发展的优秀大学生。该生在入校以来，在政治上高标准，严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动；学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩良好；在校期间担任生活委员，工作任劳任怨，乐于帮助同学深受辅导员班主任好评；为人诚实守信，有团队意识和协作精神；总之该生是一名各方面全面发展的优秀大学生。

2、该生自入校以来思想上积极要求进步，政治上努力寻求发展，积极参加政治学习和政治活动；学习刻苦认真，专业知识过硬；为人诚恳，能尊敬师长，团结同学，有较强的责任心和集体荣誉感有团队意识和合作精神；总之该生是一名全面发展的大学生。

3、该生勤奋努力，积极向上，性格开朗，勇于挑战自我。学习态度端正，认真学习各种专业知识，具备一定的英语听说读写能力。参加过各种社会实践活动，发挥自身特长，挖掘自身潜力，逐步提高学习能力和分析处事能力，培养锻炼了一定的组织协调能力和管理能力。生活中，团结同学，兴趣广泛，创造力强，勇于迎接新的挑战。综上，该生是一名全面发展的优秀大学生。

4、该生有良好的思想觉悟及党性素养，自入校以来政治上高标准、严要求，现已发展成为中共党员；学习态度端正，专业知识过硬，学习成绩优秀，曾获校奖学金并被评为“三好学生”、“优秀学生干部”等荣誉称号；在校期间曾任分团委宣传委员助理、后任党支部纪检委员，工作任劳任怨，组织协调能力强，深受广泛好评；为人诚实守信，有强烈的团队意识和协作精神。总之该生是一名各方面全面发展的优秀大学生。

5、该生自入校以来思想上积极要求进步，政治上努力寻求发展，积极参加政治学习和政治活动；学习勤奋认真，专业成绩优秀，积极参加志愿者活动，在校期间担任08通信一班班长，曾获校一等奖学金，并被评为校“三好学生”、校“优秀学生干部”等荣誉称号；为人踏实守信，尊师敬长，乐于助人，有团队意识和合作精神，总之该生是一名全面发展的优秀大学生。

6、该生自入校以来，在政治上高标准、严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，现即将发展成为中共预备党员；在校期间，乐于帮助同学，为人诚实守信，有团队意识和协作精神；学习认真刻苦，专业知识过硬，学习成绩优秀，曾担任院学生会部长一职；总之该生是一名各方面全面发展的优秀学生。

7、该生自入校以来，在政治上高标准，严要求，学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩优异，获得了江苏省二级c语言证书，工作任劳任怨，乐于帮助同学，深受辅导员老师的好评。为人诚实守信，有团队意识和协作精神，总之该生是一名各方面发展全面的优秀大学生。

8、该生自入校以来能积极参加政治学习和政治活动，思想和行动上能与党中央保持一致；学习刻苦认真，专业成绩优秀，尤其在社会实践方面有特长，为人诚实守信，有很强的责任心有团队意识和合作精神；能尊师敬长团结同学；总之该生是一名全面发展的优秀大学生。该生自入校以来，在政治上高标准、严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治生活，现已发展成为中共党员；学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩优秀，每年都获得校奖学金和校三好学生；在校期间担任院分团委宣传部干事，工作任劳任怨，获得“优秀学生干部”称号；为人诚实守信，有团队意识和协作精神；总之该生是一名各方面全面发展的优秀大学生。

9、该生自入校以来，在政治上高标准，严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动；学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩优秀。该生乐于帮助同学，深受辅导员班主任好评，为人诚实守信，有团队意识和协作精神、总之，该生是一名各方面全面发展的优秀大学生。

10、该生自入校以来，在政治上高标准、严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动；学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩不错；在校期间虽未获得什么称号但是表现还是不错的；在学习上乐于帮助同学，得到身边同学的好评，为人诚实守信，有团队意识和协作精神；总而言之，该生在学习上还是在交际生活上都是个不错的大学生。

11、该生自入校以来，在政治上高标准，严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，现已发展成为中共党员；学习上认真勤奋，专业知识过硬，学习成绩优秀，曾获的校三等奖学金，三好学生，优秀学生干部等荣誉；在校期间担任班级团支书，工作任劳任怨，乐于助人，受到老师和辅导员的好评，为人正直，有良好的团队合作意识；总之该生是一名各方面全面发展的优秀大学生。

12、该生自入校以来，在政治上高标准、严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩优秀，工作任劳任怨，乐于帮助同学，性格开朗，团结友爱，深受辅导员班主任好评，为人诚实守信，有团队意识和协作精神，总之该生是一名各方面全面发展的优秀大学生。

13、该生自入校以来，在政治上高标准，严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，现已发展为中共预备党员；学习认真刻苦，专业知识过硬，学习成绩优秀，生活上严格自律，乐于帮助同学，深受辅导员班主任好评；为人诚实守信，有团队意识和协作精神；总之该生是各方面全面发展的优秀大学生。

14、该生聪明踏实，为人诚实守信，自我管理能力强，学习刻苦认真，专业知识过硬，学习优秀，能经常通过思考提出创新想法，在校期间曾担任科协电子部部长，工作认真负责，尽心尽职，能灵活处理突发事件，乐于帮助同学，深受辅导员好评，曾获“团学工作先进者”称号，课余时间积极参加社会实践活动，积累经验，有团队意识和协作精神，曾获“暑期三下乡社会实践活动二等奖”。

15、该生自入校以来，在政治上高标准、严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，现已发展成为中共预备党员；学习认真刻苦，专业知识过硬，学习成绩优秀，曾获校二等奖学金，并被评为“三好学生”等荣誉称号；在校期间在宿舍担任舍长，工作任劳任怨，乐于帮助同学，宿舍连续三年获得“文明宿舍”称号；为人诚实守信，有团队意识和协作精神；总之该生是一名各方面全面发展的优秀学生。

16、该生自入校以来，在政治上高标准、严要求，积极以实际行动向党组织靠拢，积极参加政治学习和政治活动，现已发展成为中共党员；学习认真刻苦，专业知识过硬，学习成绩优秀，曾获校二等奖学金，并被评为“三好学生”等荣誉称号；在校期间担任班长，学习部副部长，学生党支部组织委员，工作任劳任怨，乐于帮助同学，其所在宿舍连续三年获得“文明宿舍”称号；为人诚实守信，有团队意识和协作精神；总之该生是一名各方面全面发展的优秀学生。

17、工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在XXXXX的时候没有后顾之忧；工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样；能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。

第8篇：学生信号工实习总结范文

论文关键词：信号分析与处理,教学改革,应用型,考核方式

近几年随着信息科学发展日新月异，对相应的基础理论教学不断提出更新的要求，“信号与系统”和“数字信号处理”课程的教学正在受到冲击。为适应科学技术的发展和当今的教学规律，并结合我校“应用型”人才培养理念，我院采用将“信号与系统”和“数字信号处理”这两门课程整合为一门课程“信号分析与处理”，并率先在应用电子专业进行试点。本文主要论述我院“信号分析与处理”课程在教学内容、教学手段和考核方式上的改革思路和方案。

1 教学内容的调整

“信号分析与处理”课程内容广泛、抽象，涉及的数学基础多。我院专科学生由于基础薄弱，很多内容不管是从概念的理解还是公式计算上都会有一定的难度，而且按照教学大纲要求在规定的60学时内把连续时间信号和系统分析，离散时间信号和系统分析，离散傅里叶变换，快速傅里叶变换，数字滤波器的设计，包括无限冲激响应数字滤波器设计和有限冲激响应数字滤波器设计的内容讲述完，是有一定难度的。因此，有必要对教学内容进行调整，内容既不能贪多求全，又不能抽象偏难。

在教学内容改革中，从实用性出发，将理论和应用相结合。首先，改变过去的以系统分析为主体，信号分析服从系统分析需要的格局，建立起信号分析为基础，系统分析与综合为信号分析与综合服务的概念。紧紧抓住信号这条主线，舍弃一些偏理论性且不适用的内容，重点介绍信号分析、处理的基本概念、基本原理和基本分析方法。

其次，“信号分析与处理”课程涉及的分析方法较多，如对连续信号有时域法、傅立叶变换、拉普拉斯变换，对离散信号有时域法、离散傅立叶变换、快速傅立叶变换、z变换，如果每种方法都详细讲述并推导过程，会让学生陷于纷繁的公式推导中，让很多学生感觉在上一门数学课，可以想象这样的教学效果肯定不好，也让学生感到枯燥乏味。在分析方法教学内容安排上，注重概念的理解和建立，弱化数学公式的推导，简化求解运算，给学生讲解这些知识点可以解决哪些实际的问题，培养学生处理数据的能力，激发学习兴趣。比如用经典法求解系统的微分方程，在“高等数学”课程中已花费较多时间学习，在“信号与分析”课程中直接应用，不再推导；离散状态方程的时域解法对专科班同学不做要求；把拉普拉斯变换、Z变换作为数学工具介绍，告诉学生如何用这些工具；对傅立叶变换，重点放到对频谱、振幅谱和相位谱的分析上，让学生掌握图谱所包含的信息。

再有，适当增加Matlab软件应用的内容。“信号分析与处理”是一门理论性和实践性较强的课程，通过这门课程，不在乎让学生记住多少个公式、定理，而更在于学生能否借助这个工具去分析处理问题。财务论文因此，增加了MATLAB在信号分析与处理的内容，由于课堂教学学时的限制，这部分内容更多地放在实验教学中。

2 教学手段的多样性

2.1 灵活性教学

传统的教学次序是先讲连续时间信号与系统的分析，再讲离散时间信号与系统的分析。鉴于两部分内容之间的相互关系，教学次序上先信号后系统，先连续后离散。什么是信号？什么是连续信号和离散信号？两者有什么区别和联系？两者的分析方法又有什么的异同？系统是为了达到特定目的对信号进行处理、变换的器件、装置、设备及其组合。为了处理不同的信号，对应系统的分析方法又有什么异同？在教学上把注意力放在它们之间的类同点和不同点上，对分析方法和过程进行类比推导讲授，这样既能帮助学生梳理课程的脉络结构，又能加深对知识点的理解。

2.2 板书和多媒体教学有机结合

改革传统的黑板式单一教学模式，在课堂教学过程中按讲授内容灵活使用黑板和PowerPoint。“信号分析与处理”课程中包含大量的数学公式和理论推导，如果单纯应用板书，公式的推导和图形绘制会占用大量的时间和精力，可充分利用多媒体的教学优势，对已知的公式和易懂的内容快速显示，而重点和难点的地方又可应用板书予以补充，增加知识保留时间，有利于师生交流的融合。借助于多媒体，还可以把课程中难以理解的概念形象化，加深学生的理解。比如卷积积分、卷积和，信号的采样和恢复等内容的教学，可以借助多媒体把复杂的求解过程，以图形方式演示出来，中间过程一目了然，这种方式能够加深他们对于信号的理解和掌握。因此，在课堂教学中，要做好板书书写和多媒体播放的完美结合，充分发挥两种教学手段的优势，增进学生对课程的理解和掌握。

2.3 将Matlab引入课程教学

Matlab 软件提供了数据采集工具箱、信号处理工具箱以及时频工具箱等相关命令和函数。用户不仅可以使用Matlab语言灵活方便地编写应用程序，也可以通过Simulink软件包对动态系统进行建模、仿真以及分析。实验教学中侧重于MATLAB在信号分析与处理的应用，在课程教学中则是借助Matlab加深学生对知识点的理解。如连续信号的时域运算，如果按照常规的课堂板书推导计算方法，学生是很难想象信号如何进行运算的。为此我们通过Matlab环境编写了连续信号的时域运算的演示环节，帮助学生理解信号时域运算的每个环节和步骤。通过Matlab演示，一方面能加深学生对已学概念、原理的理解，另一方面也为信号分析方法的研究、信号处理系统的设计打下基础。

3 考核方式的改革

考试在一定程度上是学生学习的指挥棒，为避免学生为了考试而学，为了考试而背，临时抱佛脚的学习态度和学习方法。在新的教学体系、教学内容及教学思想的指导下，对当前的考试方法及考试内容进行了改革。考试内容不再过多地注重公式记忆和单调的公式计算，而是侧重在问题的分析方法，强调基本内容、基本概念及知识的综合应用能力。考核总评成绩不再单一是期末的卷面成绩，而是由卷面成绩、平时成绩和实验成绩三个部分组成，并提高实验比例，占到了总评成绩的百分之三十。平时成绩包括学生出勤情况、作业情况、答疑情况等，如果有与教学内容相关的，可以适当调高总评成绩。

4 结束语

“信号分析与处理”是工科院校中一门非常重要的专业基础课，为了提高该门课程的教和学的质量，我们从教学内容、教学方法、考核方式等方面对课程进行了改革，实践证明这些改革是切实有效的，学生对信号分析与处理的应用能力都得到了加强。教学改革是一项艰巨的任务，虽然取得了一定的进步和成绩，但在各个环节还需要继续的探索，还要加强教学研究和与其他学校的交流，努力把它建设成为学生愿意学习并真正能够应用到实践中去解决实际问题的课程。

【参考文献】

[1]赵光宙，齐冬莲.“信号分析与处理”课程教学改革与思考[J].2007年中国自动化教育学术年会，2007：379-382.

第9篇：学生信号工实习总结范文

实践教学体系的构建实践教学是培养学生应用能力和创新能力的重要手段，基于交通工程专业本身的特点，在实施实践教学的过程中必须树立开放意识，以社会需求为导向，以实现人才培养目标为核心，构建完善的实践性教学环节内容体系和三层次的实践教学模式。

1.课程实验为配合交通管理与控制的理论

教学而设置的课程实验，目的是提高学生的学习兴趣，解决该课程理论知识点枯燥难懂的问题。学院为该理论课增加了4学时的课程实验，学生通过课程实验来消化理论课堂上阐述的理论难点，顺应建构主义学习理论的要求，把学习的主动权让位于学生，教师主要通过组织、辅导和答疑，辅助学生进行相关的知识构建。课程实验主要包括验证性实验、设计性实验和综合性实验三种类型。为了巩固和加深学生对于特定理论知识点的理解程度所做的实验是验证性实验;旨在循序渐进地强化学生的分析设计能力的是设计性实验;综合性实验是贯穿课程始终的，增强了课程之间的关联度。在本课程的课程实验中，根据交通管理与控制课程的特点，分别针对交通管理和交通控制两方面设置了一个综合性实验和一个验证性实验。综合性实验为交通管理方法的实践应用，通过学习交通管理基础知识，查阅相关资料，对校园附近道路与校园内进行实地调查研究和分析评价，提出合理化的管理建议，并进行交通管理规划。验证性实验为交通信号控制的演示实验，应用“智能交通信号控制模拟系统”实验板，对不同路口，采用不同的控制参数，演示单点定时信号控制，分析、总结单点定时信号控制的基本内容和基本方法;同时应用该实验板演示绿波控制，利用模拟系统了解区域信号控制系统的基本概况，分析、总结线控信号定时控制的协调方式与配时的设计方法，以及区域信号控制系统的基本概况。通过课程实验充分激发兴趣，调动学生的学习积极性。

2.课程设计

交通管理与控制课程设计是在学习交通管理与控制课程之后的下一个教学环节，它一方面要求学生通过设计获得综合运用所学知识进行交通控制设计的基本能力，另外为以后的毕业设计进行一次综合训练和准备。学生通过课程设计在以下方面获得锻炼:能熟练运用交通管理与控制课程中的基本理论和方法，正确地完成一个交通控制中的设计任务，解决调查、分析、参数的正确选取等问题;提高设计能力，学生通过一个交叉口控制系统的设计训练，初步掌握交通控制定时信号的配时设计和计算;培养学生综合运用所学理论去解决工程设计问题的能力，培养独立思考、独立探索和创新的能力。本课程安排了两周的课程设计时间，通过实际调查对某路口和某条主干道，运用相应的配时方法进行单点配时和干线配时，使学生学会运用课程中所学的理论知识解决实际的工程问题。

3.科研素质训练

在上述两个层次实践教学体系的基础上，课堂上或平时生活中随时向学生灌输“学研结合”的重要性，提高大学生科研创新素质，大学生科研活动是培养和发挥大学生创新潜能的主要途径。在“学研结合”提高学生科研素质和创新能力方面，学院的改革成果已经体现出来了。首先，学校及院系积极组织大学生科技创新项目和大学生创新创业基金项目，为培养学生的实践能力和创新精神提供了展示的舞台;其次，鼓励学生结合课程所学积极申报大学生科研项目，在高档次期刊上发表学术论文、撰写研究总结报告;第三，让学生有机会参与到教师们的研究中来，承担相应的任务，全程跟进课题，提高大学生的科研能力;第四，大力支持学生参与交通科技大赛等各种级别的竞赛活动，对在比赛中获奖的学生给予奖励，提高其就业竞争力。

二、实践教学体系改革的预期目标及其成果

通过交通管理与控制课程实践教学体系的构建，从教学计划到实验指导书、课程设计指导书、实习指导书等，从单个交通管理措施的实验训练到交通控制设计能力的拓展，一个全方位、立体化的实践教学体系，可以为开设交通工程专业的院校在实践教学方面起到极好的借鉴和指导作用，全面提升教学水平和教学效果，着力提高交通工程专业学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，符合省级应用型本科试点专业建设的标准，从而达到提高学院应用型本科人才培养质量和办学效益的目的。

三、结论