公务员期刊网 精选范文 检察院个人剖析材料范文

检察院个人剖析材料精选(九篇)

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检察院个人剖析材料

第1篇:检察院个人剖析材料范文

根据县委组织部的安排部署,我院党支部于8月20日-22日组织全体党员分为三个小组,分别召开了巡视整改专题组织生活会,全体在机关党员参加了会议。

为开好此次组织生活会,院党支部精心谋划、统筹安排,扎实做好前期各项准备工作。

一是集中学习相关文件,制定会议流程。党支部组织全体党员重点学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、党中央关于巡视工作的新部署、新要求以及《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党巡视工作条例》等一系列文件精神。

二是广泛征求意见,主动谈心,相互交流。共发放意见征求表20余份,征求到对院党支部的意见建议10余条,通过面对面、一对一的方式认真开展诚挚、深入的谈心交心活动,主动查找支部在工作中存在的问题,达到了沟通思想、深化认识、达成共识的目的。

三是深入剖析、严格把关。严格按照县委专题组织生活会的要求,认真撰写了支部对照检查材料,并召开支委会进行了专题讨论,反复进行修改完善,全体党员自己动手撰写对照检查材料,对照检查材料做到了开门见山、直奔主题,剖析深刻。

会上党支部书记代表院党支部率先垂范,从严要求,结合巡视整改反馈8个方面的问题进行深刻的党性分析,深入查摆了支部在执行上级党组织决定、严格党的组织生活制度、加强党员教育管理、教育引领和联系群众以及加强自身建设等方面存在的问题,营造了开诚布公、团结和谐的党内生活氛围。全体党员干警以“四讲四有”为标尺,从理想信念、政治规矩和政治纪律、作风、担当作为、组织生活、落实全面从严治党等方面开展了批评和自我批评,深刻剖析问题存在的原因,基本达到了“醒脑清神、脸红出汗”的目的,整个会议充满了团结、紧张、严肃、活泼的政治气氛,体现了敢于动真碰硬、主动揭短亮丑的整风精神,达到了真诚帮助、共同提高的目的,收到了预期效果。

会后,院党组书记、检察长**同志对本次组织生活会进行了点评,认为在这次专题组织生活会中,院党支部能够按照县委组织部关于召开巡视整改组织生活会的相关工作要求,积极组织学习,深入开展谈心,认真撰写对照检查材料,对支部存在的问题进行了一次大排查、大剖析,会议开出了较高质量。并对下一步加强党支部建设提出五点要求:

一是要深刻警醒,正确对待问题。对自身存在的问题要本着有则改之,无则加勉的态度,以积极良好的心态投入到整改落实中。

二是要提高认识,去除“闯关”思想。 防止对照检查就是“闯关”的思想,做到思想不松、标准不降、力度不减,确保学习教育善始善终、善做善成。三是要抓好整改,解决好突出问题。切实抓好各项问题的整改落实,全体党员干警要根据自身存在的问题列出整改清单,明确整改期限,让人民群众看到实实在在的效果,进一步树立检察干警的良好形象。四是要进一步抓好支部班子建设。要提升干事创业的激情,认真履职,敢于担当;加强团结协调意识,讲政治、讲大局;增强廉洁自律意识,筑牢拒腐防变的思想道德防线。五是要加强党员队伍建设。要与时俱进,找出党员队伍管理存在的现实问题,按照缺什么补什么的问题,有针对性地开展思想教育,想方设法调动干警的积极性、主动性,营造积极向上的氛围,进一步提升我院检察队伍建设的科学化水平。 按照县委组织部的要求,我院党支部经过认真研究、分析查摆问题和党员群众提出的意见,制定以下三项加强党建工作的意见: 一是加强基层组织建设。根据中央出台的关于加强基层服务性党组织建设的意见,要深刻领会以服务性党组织建设引领基层党建工作,使服务成为基层党组织建设的鲜明主题这一丰富的内涵,这一创新的提法,要以基层服务性党组织建设为抓手,大力开展“连心、强基、模范”三大工程,充分发扬基层党员干部的先锋模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用。

第2篇:检察院个人剖析材料范文

几年来,我院陆续参加了“三讲”、“三个代表”、“警示教育”、“规范执法行为、促进执法公正专项整改”等活动,可以说有些问题已经得到整改,得到了解决,但经过今年对社会主义法治理论的学习培训,党组一班人认识到,就目前我院的院情来讲,我们与中央、上级院要求比还有一定的差距。特别是个别干警对开展教育活动出现了消极态度、应付意识有所抬头,为了克服这些问题,院党组及时确定把抓好思想认识工作放在第一位置来抓,突出重点,深度动员。

一是突出党组总揽功能,发挥领导带头作用,迅速发动。市院的转段动员会后,8月7日我院就召开了转段动员会。将本阶段的各项工作任务分解到科,责任落实到人,在全院形成检察长负总责、分管领导抓战线、科室领导抓部门的层层责任追究机制。院班子成员带头找差距,摆问题。党组多次召开座谈会,研究解决在“对照检查”阶段可能遇到的实际问题,3次会议听取教育活动办公室对工作落实情况的报告,并对10个内设机构进行了专项检查推进。

二是突出检务督查组的督办功能,跟进监督,深入发动。本阶段院检务督查组对党组落实的每项工作都进行了跟进督办,定期反馈,对不能按期完成工作任务的,及时给予通报批评。院级领导干部每个人也都确定了一个基层科室为教育活动联系点,直接与干警对接,了解基层干警的思想动态,有针对性的解决问题,提高认识。

三是突出优秀案例的示范作用,总结经验,引导发动。我们针对在学习培训阶段总结出来的几起优秀案例进行再集中,再学习,深化总结典型案例的先进经验,不断强化公正执法、文明执法的重要性和现实意义,进一步激发广大干警参与教育活动的积极性。

通过多种形式的再动员、再学习,广大检察人员对开展对照检查阶段的工作有了深刻的认识,积极参与意识明显增强,为教育活动的深入开展奠定了良好的思想基础。

二、真查实摆,以开展“下基层、听意见、送服务”活动为载体,紧密联系检察业务抓好查摆

在完成上级院和县委政法委确定的自查、互查、分类查、对口查、执法检查等规定动作的同时,我们还紧扣社会主义法治理念基本内涵,紧密联系检察业务,深入基层、到与检察工作有联系的政法机关,到农村、到企业听取意见,结合检察工作的总体要求和社会主义法治理念的基本内容,通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查等形式,摸清基层和被服务对象对检察机关想什么、盼什么,希望检察机关和检察人员干什么、怎么干等问题,切实找准部门和检察人员在执法思想、执法观念、职业道德、执法作风、执法水平和办案质量等方面存在的突出问题,努力寻找解决问题的有效途径和办法,使查摆出的问题真实性强、分析解剖透彻。

一是召开民主生活会。8月14日召开党组民主生活会,发言的同志先作自我批评,然后班子其它成员又对其进行批评帮助。通过召开民主生活会,领导干部查摆出党性意识不强、不能正确履行检察业务工作、工作作风不实3个方面7个问题。

二是组织内部自查、互查。结合本职工作,在深入开展自查,撰写个人查摆材料的基础上,分部门组织开展互查座谈会,相互点评个人的查摆材料,帮助分析原因,提出整改建议。干警们只有在吸收部门意见,修改个人查摆材料后,才能将书面材料报主管检察长审定,对那些不符合要求,查摆不深,问题找不准的我们坚决做到推倒重来。

三是开展交叉互查。将反贪、反渎职侵权、监所、民行等自侦部门的查摆材料与侦查监督、公诉等刑检部门的查摆材料相互交换,交叉开展点评,帮助分析问题和不足。

四是选取正反两方面的典型案例进行剖析查摆。先后选取了石长贵申诉案、县果品公司群体访案、范亚新追逃案三起优秀案例以及杜庆平案等二起反面典型案例进行剖析查摆,吸取优秀案例的成功经验,挖掘反面典型案例的警示教育。

五是深化执法检查。对上半年办结的批捕、和自侦案件进行全面检查,共查卷宗66本,查出各类问题涉及26起案件18个,其中适用程序法不规范的涉及10起案件11个问题,法律文书制作不规范的涉及12起案件3个问题,卷宗装订不规范的涉及4起案件4个问题,并对这些问题在全院大会上进行了通报。

六是开门进行查摆。⑴向县委、县人大、县政府、县 政协征求意见,从执法思想、执法观念、职业道德等方面查找不足和缺点;⑵对任富贪污等今年办结的三起自侦案件当事人、发案单位进行回访,从执法作风方面查找不足和缺点;⑶征求人民监督员、律师的意见和建议,从执法水平方面查找不足和缺点;⑷走访县公安局、县法院,召开公检、法检联席会议,加强沟通,从办案质量上查找不足和缺点。

通过对照社会主义法治理念的内涵进行深刻查摆,我们共梳理出在党性观念、执法理念、纪律作风、执法行为4个方面存在着11个问题。其中共性问题2个,即:对照职业道德的要求查摆出工作不主动、创新意识不强;对照执法为民理念查摆出不善于运用刑事政策,就案办案、机械执法。个性问题9个,即:对照党的领导理念查摆出党性意识不强、党员先锋模范作用发挥的不够好。对照依法治国理念和公平正义理念查摆出主诉、主办检察官办案责任制落实不到位,责、权、利划分不清;法律监督意识不强,存在重配合、轻制约,重协调、轻监督;人权保障意识不强,重视保障被害人的合法权益,忽视保障犯罪嫌疑人、被告人的合法权益;重实体轻程序的问题仍然存在,告知不及时、法律文书审批手续不完备;检察监督工作不到位,遇到疑难案件就退缩。对照职业道德的要求查摆出工作作风不端正,有迟到、早退和中午饮酒问题;工作不深入、作风浮躁。对照执法为民理念查摆出在接待来访、求助和办案过程中对人民群众冷漠,为民服务意识不到位。

针对这些问题,我们逐条进行了剖析,分别从政治方面、自身的理论业务学习方面、全心全意为人民服务的宗旨上和世界观、人生观、价值观上,认真挖掘了产生问题的根源,为深刻分析院情,明确发展思路,对振奋精神、团结奋劲创佳绩提供了重要的保证。

三、以科技强检为载体,建立完善“三个机制”,在边查边改中谋发展

我院本着边整边改的原则,针对在党性观念、执法理念、纪律作风、执法行为方面存在的突出问题,组织全院干警从政治上、从理论和业务学习上、从全心全意为人民服务的宗旨上,认真挖掘产生问题的根源。大家一致认识到:要把我院的检察工作推向前进,必须抓住“开展社会主义法治理念教育”这个难得的机遇,着力解决好检察工作中与社会主义法治理念不相符的问题,强化认识,着力整改。

一是建立案件查办工作在线监督机制,保障公正执法。升级我院自行开发的办案管理系统,将科技含量较高的案件质量监控工作与信息化建设结合起来,增加超时限办案在线预警功能,完善案件在线统计功能,使我院业务统计工作与高检院的统计报表实现了数据口径的统一,使常规的事中、事后监督走向了事前预防平台,很大程度上提高了检察业务工作管理科学化、监督及时性的流程化水平。

二是完善队伍培训考核机制,提升整体素质。我们为干警创造学习条件,开通局域网学习,出台高学历教育补助制度,司法考试奖励制度,为每名干警都建立了个人的素质提升档案,并将其作列入干警提拨选用的参考依据。同时我们还将信息化技术引入到干警的考核工作中来,在院内的管理系统上搭载了考核程序,使队伍建设的静态管理步入动态管理轨道,从而使行政管理系统中复杂的事务流程、政务管理系统中难度较大的绩效考核能够统一处在同一操作平台,节省了资源,增强了管理的立体感和实效性。

三是加强基础建设,强化保障机制,提高工作科技含量。年内投资数十万元更新了现代化办案办公设备,更新计算机10台,办案用车2辆,购买多媒体示证设备一套,添置了摄像机、录音笔等一批办案急需设备,很大程度上提升了我院的检务保障能力和科技含量。

第3篇:检察院个人剖析材料范文

关键词:康复;护理干预;剖腹产;干预性质;孕产妇

所谓剖腹产就是指将孕产妇腹部切开,完全取出胎儿以及胎盘,从而达到分娩目的的一种方式,这种方式一般适用于高妊娠孕产妇、异常分娩或者严重妊娠合并症[1]。在实施了剖腹产后,易出现产后出血,基于这种情况,在剖腹产术后做好护理工作也变得尤为重要[2]。鉴于此,我院对来我院行使剖腹产的孕产妇在常规护理的基础上实施了护理干预,所获护理效果较为显著,现将报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 在本次研究中,所选取的研究对象为我院在2012年4月~2013年所收治的60例实施剖腹产手术的孕产妇,所有孕产妇均无疾病史、心血管疾病和肝肾等相关并发症[3]。基于孕产妇一般资料的分析,随机将其划分为了对照组与观察组,两组病例分别为30例,其中观察组中孕产妇的年龄为21~35岁,平均(27.6±3.6)岁,在该组中有20例为初产妇,有10例为经产妇;在对照组中孕产妇年龄为24~37岁,其平均年龄为(28.6±3.6)岁,在该组中有23例为初产妇,有7例为经产妇。全部孕产妇均通过临床检查与询问,两组病患在年龄与孕期上所存差异不显著,无统计学意义,即P>0.05,故有很好的可比性。

1.2方法 对照组予以常规护理,术后对孕产妇腹部切口的恢复情况、生命体征、出血情况以及子宫的收缩情况等进行观察,严格按照医嘱来用药。观察组基于常规护理实施护理干预,其主要如下:①首先应做好心理护理工作,护理者应主动且积极地和孕产妇交流与沟通,使孕产妇对剖腹产有一个正确的认识和全面的了解,继而缓解和消除孕产妇可能出现的各种心理负担,消除其可能存在的各种不良情绪,比如紧张或者焦虑等,使孕产妇心理状态始终保持于一个最佳状态中。②在 饮食护理上,应嘱咐产妇多食富含高蛋白食物,可结合产妇自身的实际情况,适当且合理地补充相应的维生素以及铁剂,所食用的食物应该多样,不可偏食。③在母乳喂养上应该恰当地予以干预,在术后应尽早让产妇与婴儿接触,嘱咐产妇应早期实施哺乳喂养,这样便于婴儿健康成长,同时护理者应教于初为人母的产妇喂养方式。④在排尿干预上,应鼓励产妇自己来解决,尽早下床活动;在切口护理上,应做到无菌操作换药,且指导产妇正确咳嗽方式以及翻身方式,此外还要注意产妇切口疼痛性质以及时间等,予以对症护理。

1.3护理疗效观察指标 在本次研究中,护理疗效观察指标主要有自主排尿时间、进食时间、泌乳时间、下床活动时间与排气时间以及复胀痛、产后抑郁、压疮与血尿的发生情况[4]。

1.4统计学方法 在本次的实验数据中采用的是SPSS17.0软件来实施统计学分析,其中组间数据资料的对比采用的是t检验,而计数资料对比则采用的是χ2检验,以P

2 结果

观察组压疮发生率、产后抑郁发生率、血尿发生率以及胀痛发生率均比对照组低,同时观察组孕产妇在术后泌乳时间、排气时间、下床活动时间、自主排尿时间以及进食时间均明显比对照组短,二者所存差异具有统计学意义(P

3 讨论

剖腹产又称之为剖宫产,随着麻醉学、水电平衡知识、输血以及输液等相关理论知识的逐渐成熟,手术方式以及手术缝合材料不断改进与完善,剖腹产已经逐渐成为了当前解决产科合并症或者难产的一种有效方式与手段。但是在剖腹产手术中,易引起大出血或出现麻醉意外,导致血栓的形成或使伤口感染,使产妇康复受到影响。在这种形势下,剖腹产术后护理工作也变得越来越重要[5-6]。

在本次研究中,笔者就护理干预在剖腹产术后产孕妇康复过程中的应用进行了研究和分析,从本次研究的结果来看,相对于仅实施了常规护理的对照组而言,基于常规护理再实施了护理干预的观察组孕产妇康复情况更为显著,产妇压疮发生率、产后抑郁发生率、血尿发生率以及胀痛发生率均得到了有效地降低,同时产妇术后泌乳时间、排气时间、下床活动时间、自主排尿时间以及进食时间也得到了相应的缩短,两组所存差异具有统计学意义,即P

参考文献:

[1] 罗红,叶燕红,余丽华,等.护理干预蛛网膜下腔阻滞-硬膜外腔联合麻醉下剖腹产患者低血压综合征的效果观察[J].国际护理学杂志,2009,28(6):792-793.

[2] 李琳瑛,陈俊英,潘莉,等.护理干预在剖腹产术中并发寒战中的应用[J].当代护士(学术版),2013,(6):55-56.

[3] 郑新莲,李文汝,李兆萍,等.护理干预在剖宫产手术中应用的效果评价[J].中国实用护理杂志,2012,28(24):55-56.

[4] 罗琳雪,韦桂源,黄凤形,等.早期定时护理干预对母婴分离产妇泌乳的影响[J].实用医学杂志,2012,28(3):497-499

第4篇:检察院个人剖析材料范文

一、领导重视,统筹安排

以邓小平理论和“*”重要思想为指导的科学发展观学习教育活动,受到院党委的高度重视。围绕树立和落实科学发展观,按照“为民、务实、清廉”的要求,结合我院工作实际和党员干部队伍建设现状,从讲政治的高度积极投入到这一活动中。

为了开展好本次学教活动我们下发了《关于在全院党员干部中开展科学发展观学习教育活动的实施方案》,并对各阶段的具体工作做了详细的安排和部署。

二、机构健全,责任明确

开展科学发展观学习教育活动,是全院党员干部政治生活中的一件大事,为了抓落实,求实效,贯穿始终,院党委决定建立健全学习教育活动组织机构。

(一)建立领导责任制

我院成立了以院党委书记辛万幸、院长刘峰任正副组长的科学发展观学习教育领导小组,领导组下设办公室,办公室主任由党群工作部主任赵建华担任,形成了“一把手”负总责,一级抓一级,层层抓落实,人人都参与的工作格局。

(二)建立督查制度

我院除了接受市委、学教活动督导组的检查外,还成立了自己的督导组,负责对全院各支部的学习时间、学习内容、学习人数以及学习效果进行督查,并对在边学边改过程中的各种问题进行整理,及时反馈,督促落实。

三、各阶段学习情况

在学习提高阶段,我们以党委中心组集中学习、党支部集中学习和领导班子个人自学相结合的等形式,以《科学发展观学习教育活动学习读本》为基础学习资料,具体学习了“赵勇同志在市委八届三次会议上的讲话、中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定、白克明同志在河北省第七次代表大会上的报告、总理视察曹妃甸重要讲话、总书记在中纪委七次全会上的报告”等八篇文章。结合我院科研、生产、经营的中心工作,组织了一次为期两天全体中层干部陪训,培训班上院长、党委书记以我院具体工作为出发点结合科学发展观的要求,以提高我院发展质量、发展速度、提高中层干部科学发展能力、发展意识为内容做了宣讲;并组织收看了“科学发展观专题辅导报告”电教片。

为检验学习效果,组织了一次科学发展观学习教育理论考试。在不影响正常教育教学工作的前提下,我们集中学习了40多个小时。通过这一阶段的学习,使院广大党员干部能够更加全面地把握科学发展观的内涵和要求,更深地认识到,科学发展观是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观,是人们对发展问题的总体认识和根本观点。用科学发展观的思想知道我院发展是指导我院经济又好又快发展的根本要求。

对照检查阶段,在第一阶段学习提高的基础上,我们重点进行了院领导班子“四查四看”、中层领导干部“三查一看”。院级领导干部认真查我院确定的发展战略,看发展思路、目标要求和具体措施是否符合科学发展观的要求;查为员工办实事的落实情况,看是否符合坚持以人为本,一切依靠广大职工的要求;查近年来对科研、培训经费的投入情况,看是否符合我院可持续发展的要求;查干部政绩评价标准、考核制度、奖惩制度和作风建设情况,看是否符合科学发展观要求的政绩观。普通党员干部要查落实科学发展观的主动性和自觉性、查为实现科学发展所作的努力和贡献、查为广大职工办实事办好事的具体情况,看是否符合科学发展观的要求。通过对照检查、学习,我们更加全面地把握了科学发展的内涵和要求,对照科学发展观查找自身存在的不足,进一步增强了两极领导班子提高了落实科学发展观的自觉性和坚定性,增强了工作的责任心和紧迫感,为提高领导班子成员科学发展意识奠定了思想基础。党政一把手结合对照检查阶段的具体要求分别撰写了自查剖析材料,各中心班子也分别撰写了班子集体自查剖析材料。按照科学发展观的要求,结合工作实际,认真查摆在落实科学发展观和作风建设方面存在的问题,深刻剖析问题存在的原因。站在对企业发展负责、对职工负责的高度,用科学发展的眼光重新审视了两极领导班子在我院改革发展所做的工作,实事求是、客观冷静进行了查摆分析。

案例剖析阶段,案例剖析阶段是学习教育活动承前启后的重要环节,对于更好地理清科学发展思路、提高科学发展本领具有十分重要的作用。在这个阶段,院领导班子成员深入基层,深入实际,开展调查研究,深刻剖析案例,广泛献计献策,为下一阶段的集中整改打下了坚实的基础。总结第三阶段的工作,主要有以下特点:一是领导班子成员结合分管工作,采取发放合理化建议反馈表,组织召开座谈会,和个别党员进行交流,单独听取他们对我院改革发展的意见和建议等形式开展广泛的调研。二是案例剖析体现我院特点,符合我院发展实际。个案剖析材料都是站在科学发展的高度对我院发展过程中出现的焦点问题、瓶颈问题进行深刻分析,并且都提出了合理的解决方案。通过第三阶段活动的开展,领导班子成员在把握院情、明确方向中找差距、查根源,转观念、提境界,广大党员干部在解放思想中统一了思想,在统一思想中增强了科学发展意识,有效解决了影响和制约我院改革发展中的思想观念问题。消除改革发展中的思想障碍、体制障碍。加快科学发展的举措进一步完善。领导班子成员,针对影响和制约科学发展的实际问题,提出了如何实现科学发展的一套相对完整的具体目标、发展路径和实施措施,更加自觉地推进我院科研、生产、经营工作的科学发展。党员干部工作作风进一步改进。通过深入实际调查研究,开展案例剖析,不仅掌握了第一手资料,增强了发现、分析、解决问题的本领,而且进一步消除了领导班子和干部队伍在思想观念、精神状态、工作作风方面的差距和不足,提高了勇担责任想干事、开拓创新会干事、团结协作干成事、提高效率快办事的能力和水平,各个方面、各项工作都着眼更高定位,确立更高标准,追求更大进步,取得了明显进步。

第5篇:检察院个人剖析材料范文

论文关键词:评估,专业剖析,专业内涵建设

 

办高职院校就是办专业,专业没有特色从何谈院校特色。“特色专业建设”作为“新评估方案”七个主要评估指标之一,要求被评院校推荐1-2个专业通过进行自我剖析和专家现场剖析,从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面总结专业建设的特色,并由此来检验被评院校专业建设状况和水平。由此看出专业剖析是整个评估工作的一项重要内容和形式,进行专业剖析就要求被评专业认真分析,摸清家底,找出薄弱环节,提出整改方案,凝练专业特色,示范带动其他专业,从而推动全院所有专业的建设与改革,提高学校专业建设的整体水平。

1 对被评专业建设情况进行纵深剖析,找出薄弱环节,提出整改方案

自我剖析就要求对被评专业对照特色专业剖析要点,逐条地进行对照分析,找出差距,提出建设和整改方案评估,突出重在建设,逐步提炼特色。专业剖析主要内容和环节有:

1.1 专业设置与定位

特色专业应能主动适应区域经济发展的需求,根据产业集群的变化不断优化专业内涵,准确定位专业人才培养目标,要注意社会对该专业人才需求调研和毕业生跟踪调研工作的考察。社会需求分析可从三方面入手:直接调查本专业相关单位的用人需求;根据行业发展规划预测;根据最新突破性技术应用前景进行预测。对于“什么岗位需要什么类型层次的人才”以及这些岗位所需要的知识、能力、态度等方面要进行深入调查。

1.2 课程体系与教学内容改革

特色专业应能积极进行如下探索:坚持以职业能力为本位,以工作过程为导向,依据职业标准开发课程体系;以工作任务组织教学内容,并与国家职业资格标准相衔接;以典型产品和服务设计为教学活动单元;课程体系和教学内容能够体现以素质教育和职业能力培养为主线等。

1.3 实践教学设计与实施

特色专业的实践教学条件(包括校内外实践教学条件及实训基地)应当能够满足学生职业训练的需要,并能积极探索校企合作、共建生产性的实训基地;应能根据职业技能培养的需要设计实践教学体系;以真实的工作任务或服务任务为载体设计实践教学项目、内容,在具有实践或仿真职业氛围的实训基地实施实践教学;应由具有行业企业经历的教师或来自生产第一线的兼职教师进行教学和指导;应能做到半年顶岗实习覆盖率较高,且实习大纲、考核标准与办法健全,顶岗实习效果好。

1.4 专业教学团队

特色专业教学团队知识、职称、年龄、学历等方面的结构合理,来自生产第一线的兼职教师占一定比例,“双师结构”教学团队建设取得成效;专业教师实践教学能力较强,“双师”素质较高,具有行业企业经历的教师比例较大,教师社会服务能力较强中国论文网。专业带头人在行业企业有一定影响力,具有较高的知名度,得到社会的认同。

1.5 社会服务能力

特色专业的专业教师能够根据社会、企业的需要及农村劳动力转移的需要,积极承担职业技能培训和岗位培训任务,能够积极为落后地区的教育发展服务;能够主动承担技术服务与咨询项目,承担企业横向课题,利用业余时间(假日和双休日)为企业和社区服务。

1.6 人才培养质量

特色专业应能做到:学生获得与专业相关的中、高级职业资格证书的比例较高;在各类技能大赛中获奖比例较高,毕业生就业率高,在本地区位居前列;用人单位对毕业生综合评价较好,专业在行业企业中有较广泛的影响和知名度。

2 专业剖析和特色专业建设应注意的几个问题

深刻理解专业建设的内涵,是专业建设的前提和起点,对于做好专业剖析具有决定作用。对开展专业剖析和特色专业建设需要注意以下几个问题。

2.1 确定人才培养方案

专业人才培养方案是评估专家必看的教学材料,是专家对专业进行分析的源头和起点。确定人才培养方案主要有社会需求分析、专业定位与培养目标的确定、理论教学体系与实践教学体系的构建等方面任务。确定专业定位与培养目标,必须根据社会经济发展的需要,以就业为导向,以职业能力为主线,深入调查研究,广泛听取用人单位和相关专业建设指导委员会的意见,对专业定位与培养目标描述上不能含糊其辞,在充分论证的基础上加以明确。按照职业能力培养的要求评估,重组整合理论教学体系;以职业岗位能力要求为依据,建立起实践教学体系。

2.2 处理好硬件投入和软件建设关系

在评估前,教育行政部门会安排学院层面的基本办学条件核查,对师资队伍、生均各项面积,生均实训设备值等主要办学指标进行检查。通过核查对促进学校加大投入促进办学条件改善有到了一定作用,一般来说,通过对学院整体层面的核查,学院各专业特别是特色专业各项硬件条件应该会有较大改善。按照评估重在评软不评硬、评动不评静的要求,专业建设重点仍然是软件建设,对于专业来说软件建设重点是打造一支优秀专业教学团队、课程体系与教学内容改革、实践教学设计与实施、加强产学合作和提升社会服务能力等方面。

2.3 撰写好自评报告,注意特色提炼

对照特色专业剖析指标体系,根据专业建设的现状和水平,由专业带头人负责组织撰写专业剖析自评报告。要组织专业教学团队全体教师认真研读高等职业教育理论、观念和教学改革文章,深入研讨,收集好相关素材,并注意数据准确性和一致性。所谓专业特色是指适应经济社会发展需要的,能够较好地体现学校的办学定位,在人才培养目标、课程体系、教学条件、社会服务和人才培养质量等方面有明显的优势与竞争力。特色具有四个特征:历史积淀、相对稳定、学校特有、社会公认。

自评报告中特别要强化以下两个方面的总结和提炼:一是行业需求和专业特色,主要表述的内容为实践教学体系的形成和产学合作的成效;二是校企结合的做法和成果、工学结合的方式和成效、订单式培养模式等。

2.4 组织有序,全面展示专业建设成果

在专家进校现场评估期间,组织工作要紧张而有序,人员分工明确,能积极配合专家进行专业剖析,并全面展示专业建设工作成果。在分工方面,建议由系主任总体牵头,专业带头人负责整个专业的情况介绍,骨干教师负责各个具体环节,评建联络员负责资料的提供,实训基地管理员负责实训场室介绍和展示。

3 特色专业剖析在我院实施过程和效果

广东工程职业技术学院自2008年启动迎评促建工作以来,将特色专业剖析作为专项工作进行重点建设。通过近三年的建设,取到较好的效果,特色专业建设较好地示范带动了学院专业整体建设上水平中国论文网。

3.1 认真做好专业建设五年规划和实施方案

以学院五年发展规划为蓝图,认真分析专业建设目前所处的状态和水平,通过对行业产业、典型企业调研,对专业发展趋势进行预测,并明确提出专业建设五年内要达到的目标和达到目标应采取的措施。针对学院目前的22个专业设置较分散评估,专业群建设意识不强,造成资源不能有效配置的现状,学院明确要求:要综合分析已有专业优势的基础上,走自身特色发展之路,要突出重点,整合资源,集中力量办好具有学校自身优势、符合产业集群发展的、以特色专业为主干、相关专业(方向)为支撑的若干专业群,以提高专业建设的整体水平,很好地适应区域产业集群的发展。

3.2 所有专业参加,分阶段实施

学院整个特色专业剖析工作分三个阶段逐步实施。第一阶段学院所有专业均开展自我剖析,对照特色专业剖析指标体系,分析和查找专业建设和发展过程中存在的问题和产生的原因,并要求撰写专业剖析自评报告和实施方案,按照评建二十字方针,评建结合,重在建设,第一阶段建设期为一年左右。第二阶段为通过召开学院专业剖析自评情况汇报会,学院所有专业带头人进行汇报,邀请院内外专家进行评议,遴选出具有代表性的七个专业为特色培育专业进行建设,并下达专业建设专项任务书,对特色和创新项目进行重点培育,建设期为9个月。第三阶段,通过采用全院公开汇报的形式,对照专业建设任务书,通过采用听取专业带头人剖析汇报,查阅专业建设佐证材料,实地走访校内实训基地等形式,对特色培育专业建设情况进行全面检查,并最终遴选出三个专业作为学院特色专业进行建设,并最终视这三个专业建设情况,推荐1-2个给专家进校评估时进行现场剖析。

3.3 全面建设和重点建设相结合

作为被评专业先不用急着对本专业是否符合特色专业水平作出评价,开展专业剖析不能忽视了“建设”二字。专业建设条目繁多,任务艰巨,涉及面广。全面建设就是要对照特色专业剖析指标体系,逐一进行对照梳理评估,根据本专业建设的现状和水平,对已经达到或超过指标要求的认真准备支撑材料,对一些没有达到指标要求的建设项目进行重点建设,每个专业因起点不同,规模不同,重点建设的项目和目标也应有所区别。

说课作为评估专家分析课程建设状况和考察课程建设的思路一种方法,应给予充分重视,并注意进行多轮演练。一般应开展全院公开说课,专业课程说课,特色专业核心课程几个层面的说课比赛。

总之,“新方案”中的专业剖析的目的就是和学校共同总结特色专业建设所取得的成就,探求存在的问题和原因,帮助学校理清专业设置思路,调整和优化专业结构布局,加强专业群建设,做好学校专业建设规划,从而提高推动专业建设整体水平,提高人才培养质量,促进学校的特色发展。

参考文献:

[1]教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知[Z].教育部教高[2008]5号文.

[2]关于开展广东省高等职业院校人才培养工作评估的通知[Z].粤教高[2008]130号文.

[3]于雷,刘颖.特色专业剖析的内容与方法[J].辽宁高职学报,2009(9):7~8.

[4]王文涛.加强专业建设切实提高教育教学质量[J].中国高等教育,2009(13-14):60~61.

[5]丁龙刚.浅谈在评估工作中如何做好专业剖析[J].湖北生态工程职业技术学院学报,2008(1):27~29.

[6]陈玉华.透视高职高专教育水平评估中的专业剖析[J].成都航空职业技术学院学报,2006(2):7~13.

[7]王新辉,林敏.航海技术专业剖析中特色项目的提炼[J]. 航海教育研究,2009(2):19~22.

[8]田建国.做好高职院校自评阶段专业自我剖析的几点体会[J]. 保定职业技术学院学报,2007(2):4~6.

第6篇:检察院个人剖析材料范文

[关键词] 产后出血;原因;预防;护理

[中图分类号] R473.71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742(2013)05(c)-0146-02

产后出血是目前产科主要的急症,是分娩期最严重的并发症,居产妇四大死亡原因之首[1]。产后出血发病迅速,来势突然,如处理不当,可使产妇在短时间内死亡,严重影响妇女健康。引起产后出血的主要原因有宫缩乏力、凝血功能障碍、软产道损伤、胎盘因素等。该研究对在该院产科2010年1月―2012年1月期间分娩的99例产后出血产妇临床资料分析,总结对产后出血的预防、监测、抢救、护理的措施与方法,以供同行共同探讨。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该院产科收治分娩总数6 452例,其中阴道分娩37 59例,剖宫产2 693例,2年间产后出血共发生99例,无产妇院内死亡。99例产后出血的临床资料中,年龄最小18岁,最大45岁,其中经阴道分娩发生45例,剖宫分娩发生54例,初产妇58例,经产妇40例,有产后出血高危因素的发生55例。

1.2 诊断标准

产后出血的诊断标准[2],根据产科教材定义,胎儿分娩出后24 h内出血量达500 mL或以上者为产后出血。多发于产后2 h内,产后2 h出血量占产后出血总量的3/4,因此控制产后2 h出血量是降低产后出血率的关键[3]。

1.3 统计方法

计数资料采用χ2检验。

2 结果

2.1 产后出血发生率

3年间该院分娩总数为6 452例,产后出血99例,占住院分娩总数的1.53%。

2.2 产后出血与分娩方式的关系

产后出血与两种分娩方式的产后出血发生率比较,差异有统计学意义(χ2=6.1;P

2.3 产后出血与产后出血高危因素的关系

产后出血高危因素包括:既往不良病史,如人工剥离胎盘史、产后出血史、剖宫产史、难产史、2次以上人流史、多次以上妊娠史、子宫肌瘤史、高血压、肝炎、血液病、贫血等病史;妊娠期有、妊高症、双胎、羊水过多、胎位异常、巨大胎儿、前置胎盘、胎盘早剥等;分娩期有急产、难产、宫缩乏力、剖宫产、胎盘滞留、产程延长、阴道手术等。

有无产后出血高危因素的孕产妇产后出血发生率比较,有产后出血高危因素组产后出血发生率明显高于无合并症组,差异有统计学意义(χ2=45.9;P

2.4 产后出血原因

产后出血原因根据资料显示主要包括:胎盘因素、子宫收缩乏力、凝血功能障碍、软产道损伤等。其中,子宫收缩乏力73例,产后出血发生率占73.74%;胎盘因素20例,产后出血发生率占20.20%;软产道损伤5例,产后出血发生率占5.05%;凝血功能障碍1例,产后出血发生率占1.01%。

3 产后出血的预防护理

3.1 建立孕产妇抢救机制,产前系统管理高危孕妇

医院应组织建立孕产妇抢救机制,注意产科人员的业务培训,提高产科急诊意识,熟练掌握抢救常规和急救技术。产前定期进行系统的产前检查,加强健康教育,对高危妊娠和有产后出血高危因素孕妇实行专案管理,定期检查并记录。

3.2 加强产时监护,产后护理

产后出血的预防主要在于预防产后2 h内的出血。严密监护第一产程,合理限制第二产程时间,正确处理第三产程是控制产后出血的关键。第一产程要密切观察产程、定期肛查、宫缩变化、了解胎先露下降的位置和宫口扩张,及时发现并处理产程延缓与停滞。第二产程要注意保护会阴,防止软产道损伤,胎儿分娩出后立即监测阴道出血量。第三产程注意识别胎盘剥离征象,正确的协助胎盘娩出,仔细检查胎盘胎膜是否完整,胎盘娩出后认真检查软产道有无裂伤并及时缝合。准确测量产后出血量,如2 h阴道出血量超过200 mL,应积极查找原因,并对症处理,密切观察全身情况、生命体征、面色、检查阴道流血量和宫底。

3.3 把握剖宫产指征,控制剖宫产率

正确把握剖宫产指征及手术时机,控制剖宫产率,同时提高手术质量,是预防产后出血的最根本措施[4]。掌握好剖宫产适应症,并尽可能地降低剖宫产率。99例病人中有55例为剖宫产术后出血,2例因子宫破裂引起生命危险,因处理及时而得以挽救生命,提示我们子宫破裂引发的出血量多、止血困难、常引起母婴死亡。

4 讨论

4.1 产后出血发生急速且来势凶猛,直接威胁产妇生命安全

早期诊断、早期治疗者预后良好。如治疗不及时,可以导致失血性休克、急性肾衰竭、弥散性血管内凝血(DIC),席汉综合征、产褥感染等。

4.2 做好产前产时的监测,及时发现导致产后出血的高危因素

该资料显示高危妊娠者较容易发生产后出血,产科的工作人员必须识别并掌握产后出血的高危因素,才能够及时发现危险因素并及时处理,并掌握各种急救常规、急救技术,确保抢救的成功。

5 结论

产后出血是产科分娩期常见的严重的并发症,居我国目前产妇妇死亡原因首位。直接危及产妇的生命安全。作为产科工作人员,必须加强培训,不断提高业务素质和助产技术,做好产前、产时的检测,识别产后出血高危因素,严密观察、正确处理三个产程,准确把握剖宫产指征及手术时机,从而有效降低产后出血的发生率,熟练掌握产后出血的抢救护理,提高产后出血的抢救成功率,提高产科护理质量。

[参考文献]

[1] 乐杰.妇产科学[M].7版.北京:人民卫生出版社,2008:205.

[2] 乐杰.妇产科学[M].6版.北京:人民卫生出版社,2008:206.

[3] 杨晓华,艾瑛,杨沛.182例重度子痫前期和子痫的分析[J].华西医学,2006,21(1):107.

第7篇:检察院个人剖析材料范文

关键词:病理解剖学;大体标本;切片;制作与管理

(1)病理学(pathology)是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变(包括代谢、机能和形态结构的改变)和转归的医学基础学科。病理学的研究方法分两大类:

1)人体病理学研究方法包括,①尸体解剖(autopsy);②活体组织检查(biopsy);③细胞学(cytology)检查。

2)实验病理学研究方法,①动物实验;②组织培养和细胞培养。病理学是基础医学和形态学科中重要学科,是医学生成长为临床医生的重要环节,也是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,起着承前启后的作用。单纯病理教学是枯燥,乏味,没有临床病理实践,就等于“无本之木,无源之水”。病理学是形态学基础医学课程,需要大量大体标本与组织学切片。

(2)每个大体标本和切片都是很好临床病理案例分析讨论,学生必得要对相关的问题进行查阅,这不仅只涉及病理学的内容,也必然涉及其他医学学科的内容,如内科学、外科学、妇产科学,通过网上查阅相关学科的资料或文献才能获得解答。这一系列过程实际上是分析、推理、判断和归纳等思维的发挥与应用,而此正是对学生综合能力培养和训练的过程。此期间,如果加上教师的恰当和相应的引导,学生必将获得良好收益。由于学生是主动进行知识的探索,所以印象深刻、记忆犹新。我们在病理学教学工作中,深刻的体会到应用具体临床病理案例,突出问题对于强化病理学教学的作用,学生带着问题并通过具体案例的学习,再加上相关其他医学重要资料,使他们不但加深了对病理学知识的认识和理解,也加强了病理学知识的系统化和联系性,使知识的学习由点及面,由面及里;由具体而抽象,再得出经过理解化的知识。这一过程是实践认识理论的具体化过程,也是创新意识培养和发展的过程。因此,我们在病理学教学过程中,突出以大体标本及组织学切片为基础,以临床病理及尸检案例为中心,并于不同阶段(尤其是分别完成各系统理论讲课以后)、适当时机(学生掌握一定理论知识;强调重点内容部分等)多采用病理学案例分析讨论的形式对教学有很好的帮助,有助于学生实践能力的培养,加强和深化病理学的学习,同时也培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,为学生提供了一个表现自己的场所,实现以学生为主体的转变,从而提高病理学教学质量,是适应新世纪医学人才培养的一项有效训练手段之一,是十分有意义的。

(3)现状分析:通过大量病理学大体标本和切片观察,彻底改变了传统的理论灌输讲课形式,极大的调动了学生的主动学习的积极性,提高了学生应用知识、解决问题、获取与掌握知识的能力,培养了学生的主体意识与创新性。新途径的教学方法给我们以极好的启示,以问题为中心,以案例为基础的讨论式学习方法实际上也非常适用于我们法医病理学教学。学生在以小组为单元学习时,教师通常将讨论的内容变成问题提出,解决问题的思路,然后给学生们共同讨论。学生们经常利用各种信息资源,如通过图书馆、网络、请教专家等途径,获得问题答案后,再返回到课堂进行交流,教师主要起把握方向、布置任务、总结的作用。课堂上学生讨论、讲解的时间远远超过教师讲解的时间,学生的主观能动性得以充分发挥,有效地培养了学生的表达能力、主动学习能力、利用信息资源能力和逻辑思维能力。网络教学已覆盖到各个教学过程之中,国外,如美国各医学院非常重视网络的应用,几乎所有的医学课程均有网络教学内容。各大学都有自己的内部网络,网上内容丰富,有文字,也有大量的组织解剖图片、病理大体标本及切片等,有的还配有三维动画。当授课教师讲课时,可以根据自己的课程需要,随时切换投影内容,基本上做到图文并茂、生动活泼,基础与实践相结合,讲解的内容丰富、实用、全面。学生可以随时上网了解所学内容,扩展知识范围,查询最新医学信息、网上检索、网上答疑,网上交流已成为学生学习中不可缺少的一部分。在高等院校的病理学教学中,把它列为提高病理学教育质量的一项重要工作。为了提高病理学的教学质量,需要制作大量病理学大体标本和切片,然后进行分类管理,开展这个工作是十分必要的。

第8篇:检察院个人剖析材料范文

[关键词] 异体皮质骨板; 解剖型钢板; 股骨髁粉碎性骨折

[中图分类号] R687.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742(2015)06(a)-0081-02

Effect of Allograft Cortical Bone Plate and Anatomic Plate Combined Treatment for Fractures of Femoral Condyle

SUN Yu-feng1,LOU Kun2

1.5th Department of Orthopaedics, Harbin Fifth Hospital, Harbin, Heilongjiang Province, 150000 China;2.Heilongjiang University of Chinese Medicine, Harbin, Heilongjiang Province, 150000 China

[Abstract] Objective To analyze the safety and effectiveness of allograft cortical bone plate and anatomic plate combined treatment for fractures of femoral condyle. Methods 60 patients with femoral condyle fractures were divided into two groups, the observation group, 30 patients with anatomic plate allograft cortical bone fixation plates together, while autologous iliac bone graft or allograft treatment methods. 30 patients in the control group therapy alone anatomical plate. Postoperative evaluation of postoperative results. Results After surgery, all patients were Ⅰ incision healing, all patients were followed up by X-ray showed the fracture line healing, healing time observation group 3~9 months, with an average 4.9 months; the control group healing time of 3~11 months monthly average of 5.6 months. Conclusion Through the organic combination of mechanical stability and biological stability, allograft cortical bone plates combined with anatomic plate in treatment femoral condyle fractures can significantly shorten the healing time,so it is worthy of attention.

[Key words] Allograft cortical bone plates; Anatomic plate; Femoral condyle fractures

交通事故、地震灾害等意外事故的发生是股骨髁粉碎性骨折的常见原因,近年来在临床上越来愈多见。股骨髁粉碎性骨折会累及关节面以及干骺段,粉碎性骨折手术存在一定的困难性[1],手术方式的不恰当会严重影响患者的预后,严重者会导致膝关节功能性损伤,若固定不牢固,易发生再骨折,另外复位的损伤部位也容易发生骨块的再次移位,延缓了骨折的愈合时间。现随机选取2013年1月―2014年1月该院收治的60例股骨髁粉碎性骨折患者行解剖型钢板与异体皮质骨板共同固定,其中30例同时取自体髂骨或异体骨植骨的方法进行治疗,旨在为临床治疗提供参考依据,现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

回顾性调查分析2013年1月―2014年1月该院收治的60例股骨髁粉碎性骨折患者的临床资料,全部病例均经符合股骨髁粉碎性骨折的诊断标准。据统计,年龄24~59岁,平均年龄(41.2±4.9)岁。60例患者中,左侧股骨髁粉碎性骨折患者36例,右侧24例,闭合性骨折16例,开放性骨折44例。致伤原因:交通事故36例,高空坠落12例,其他原因所致损伤12例。排除合并其他严重心肺疾病的患者。对照组30例:男15例,女15例,平均年龄(40.6±3.5)岁;观察组30例:男14例,女16例,平均年龄(42.8±2.3)岁。患者的一般资料方面(如年龄、性别、骨折类型等)差异有统计学意义(P>0.05)。

1.2 治疗方法

1.2.1 术前准备 患者入院之后进行合理检查,并对其他合并伤进行有效的处理。对于闭合性骨折患者,要对胫骨结节进行骨牵引(重量8~10 kg);而对于开放性骨折患者,要首先对外伤进行清创处理,再对患肢进行骨牵引;另外对于Gustilo Ⅲ型骨折患者而言,在进行外伤的清创缝合之后,要采取固定架对其进行固定,给与抗生素抗感染,待患者身体状况稳定之后,才可进行手术[1]。

1.2.2 观察组手术方法 麻醉方式-患者取仰卧位,进行持续的硬膜外间隙阻滞麻醉。取膝关节前外侧切口,依次切开,手术野需要显清晰得露膝关节腔,把髌骨向内侧翻开,可以显股骨远端关节面。关节腔内探查,首先需清除血块与小型骨碎片,探查半月板、交叉韧带有无损伤情况,如有损伤先行处理。手术复位,首先进行髁部复位,对股骨髁和碎骨块的复位要恢复到正常的关节面解剖结构。用合适长度的解剖型钢板固定髁部,尽可能达到原油解剖学的结构,并确保所植入钢板能够与股骨干贴服。将制备好的异体皮质骨板从内侧切口向骨折近端缓慢插入,用螺钉将解剖性钢板、异体皮质骨板一体化固定,在骨板的每一端都必须用至少2 枚螺钉进行固定。进行关节检查,确认牢固固定骨折部位,后进行关节清洗。对于未能复位的碎骨块,要植于钢板与异体皮质骨板间骨缺损处,同时进行植骨,选取自体髂骨或异体骨条。逐层缝合,放置负压引流管[2]。

1.2.3 对照组手术方法 如观察组一样,但不植入骨板。

1.2.4 术后处理 术后进行抗感染处理,抗生素常规使用24~48 h。另外内固定不牢固者可以进行石膏外固定保护。手术切口处需放置引流管,放置3~5 d左右,手术1 d之后就可以进行长收缩练习。要注意观察引流管所引流液体,用以判断手术所植入异体骨板是否因其免疫排斥反应。手术之后的3个月内对于患者的恢复至关重要,在此期间尽量扶拐并且不能进行负重行走。手术3个月后,X线复查。

1.3 疗效评价

根据患者临床表现对治疗效果进行评价,对患者进行随访,依据影像学为诊断依据,判断患者愈合所需时间。

1.4 统计方法

所有数据均采用SPSS17.0软件进行统计分析,计量资料应用平均值±标准差(x±s)表示,计量资料组间比较采用独立样本t检验,计数资料以百分率(%)表示,采用χ2检验,P

2 结果

2.1 术后患者Harris评分及病情恢复情况

60例患者随访6个月~3年,平均23.5个月, 随访x线片显示骨折无再移位、感染、骨不连、再骨折及内固定断裂等,其中5例患者钢板取出, 所有患者钢板完整无断裂, 骨折愈合良好, 股骨骨量无减少, 术后Harris评分为90分, 术后骨折全部愈合。

2.2 术后骨折愈合时间

观察组骨折愈合时间3~9个月、平均(4.9±1.3)个月;对照组骨折愈合时间3~11个月、平均(5.6±1.1)个月。两组平均愈合时间对比t=7.095,P=0.001。数据之间差异有统计学意义。

3 讨论

创伤导致的高能量损伤是股骨髁粉碎性骨折的重要原因, 股骨髁粉碎性骨折对于关节面的创伤非常严重, 能够改变下肢的浮肿机械轴线, 股骨髁粉碎性骨折的治疗目的主要有两个方面,一是重建膝关节面,力求达到平滑。二是尽力恢复负重机械轴线,使患者术后的生活质量的最大程度的保障[3]。

对于股骨髁粉碎性骨折的治疗,一般方法效果并不能令人满意,究其原因主要是两个方面的原因:一是粉碎性骨折不易达到解剖学复位。二是因为一般治疗方法无法解决手术后关节内外粘连的问题。而该研究所采用的异体皮质骨板与解剖型钢板联合应用,由于解剖型钢板是根据人体股骨远端解剖学结构特点所设计的,手术过程所植入的钢板可以完美的与股骨外髁紧密相连,因为是根据人体解剖学结构所设定的所以在手术过程中不需要塑性,就能够快速高效地维持骨折端的解剖学复位。而采用的异体皮质骨板可以修复骨缺损。经过该调查,15例病人的临床资料进行分析,可以得知异体皮质骨板与解剖型钢板联合用于股骨髁粉碎性骨折具有多种优点第一能有效的维持符解剖学复位。第二由于异体皮质骨板的强度与人体正常皮质骨板类似(这是因为异体皮质骨板仅仅经过脱脂脱蛋白处理)。这使内侧皮质骨的完整性对于术后股骨髁的机械固定和生物学的固定具有重要意义,而异体皮质骨板能够有效地重建其完整性。这种材料的应用有效地解决了应力集中所产生的不良反应,并能够极大的提高内固定手术之后股骨髁的稳定性。第三由于手术采用解剖学钢板与异体皮质骨板的一体化固定,形成夹板的作用,固定牢固,避免了碎裂的骨块再次移位,有效的维持解剖学复位。第四异体皮质骨板中的大量骨生长因子可以诱导成骨作用,加快骨折部位的恢复[4-5]。第五由于异体皮质骨板的手术植入较为简单,对骨折侧的血运损伤较为轻,因此可以加快骨折的恢复。第六由于异体皮质骨板的使用,避免了再次骨折的可能[6]。任何事物都有两面性,异体皮质骨板与解剖型钢板联合应用也有其局限性,异体皮质的骨板虽然经过了脱脂托蛋白处理,但是仍然有免疫排斥的可能[7],所以患者要根据自身情况,选择合适的治疗方式。

该研究结果显示:60例患者随访6个月~3年,随访x线片显示骨折无再移位、感染、骨不连、再骨折及内固定断裂等,其中5例患者钢板取出, 所有患者钢板完整无断裂, 骨折愈合良好, 股骨骨量无减少, 术后Harris评分为90分, 术后骨折全部愈合。观察组骨折愈合时间3~9个月、平均(4.9±1.3)个月;对照组骨折愈合时间3~11个月、平均(5.6±1.1)个月。提示异体皮质骨板与解剖型钢板联合用于股骨髁粉碎性骨折治疗可明显缩短患者骨折愈合时间,改善患者Harris评分,且利与患者预后。张汉中等[2]在11年报道了解剖型钢板治疗股骨髁粉碎性骨折的疗效,用57例患者作为研究对象,结果显示单一的解剖型钢板方案有明确疗效,但不良反应居多。郭志民[8]等在2014年的研究中报道了解剖型钢板结合异体皮质骨板治疗股骨髁粉碎性骨折的疗效显示:患者术后随访23个月,骨折愈合时间3~12个月,与该研究研究结果基本符合,且均无明显并发症发生。

综上所述,从循证医学的角度看,为了更好的减轻患者痛苦,加快骨折愈合和缩短病人住院时间,进一步提高治疗满意度,有必要发挥异体皮质骨板与解剖型钢板联合用于股骨髁粉碎性骨折的优势。股骨髁粉碎性骨折的手术内固定治疗值得进一步研究探讨。

[参考文献]

[1] 方琴.锁定钢板与解剖钢板治疗股骨远端骨折疗效分析[D].遵义:遵义医学院,2014.

[2] 张汉中,韩运,朱建举,等.解剖型钢板治疗股骨髁粉碎性骨折57例[J].吉林医学,2011,32(31):6538-6539.

[3] 许强,许文明.解剖型钢板治疗复杂股骨髁粉碎性骨折26例疗效分析[J].泸州医学院学报,2006,29(3):252-253.

[4] 王文怀,吴伟峰,陈献南,等.股骨髁部粉碎性骨折MAY解剖型钢板内固定25例临床分析[J].福建医药杂志,2004,26(6):57-59.

[5] Zhao Y,Liu B,Han QB,et al.Changes in bone density and cyst volume after marsupialization of mandibular odontogenic keratocysts (keratocystic odontogenic tumors)[J].J Oral Maxillofac Surg,2011,69(5):1361-1366.

[6] 张伟,闵珊,毛勇.同种异体皮质骨板重建压力侧骨皮质缺损的实验研究[J].海南医学,2012,23(1):22-25.

[7] 傅东明,牟传勇,周长明.同种异体皮质骨板在股骨翻修中的应用[J].中外医疗,2014(4):31-32.

第9篇:检察院个人剖析材料范文

关键词:急诊剖宫产;护理;目标管理;应用分析

目标管理的方式是现代管理中较为先进的一种管理方式,比较侧重于系统的管理方式,是基于职工的职能的开发所形成的。在护理工作中应用目标管理的护理方式,在一定程度上提高了护理的质量和水平。近几年来,越来越多的产妇比较倾向于剖宫产的方式进行分娩,如何提高手术中的护理水平和质量是急需解决的问题,笔者通过临床调查,对急诊剖宫产中的护理目标管理的效果进行了总结,具体如下:

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2012年11月~2014年11月在我院进行急诊剖宫产的88例孕妇,并随机将其均分为观察组44例和对照组44例。对照组孕妇年龄22~42岁,平均年龄(26.86±11.97)岁,孕周37~42w,平均孕周(38.8±2.6)w,对照组中23例为初次生产,21例曾经有过生产经验;观察组孕妇年龄22~40岁,平均年龄(26.39±13.23)岁,孕周38~41w,平均孕周(38.3±1.9)w,观察组中18例为初次生产,26例有过生产经验;选取的所有孕产妇全部符合剖腹产的特征,且均有剖宫产的意向,经产妇与其家属同意签字后进行剖宫产手术。

1.2 方法 对照组采取普通的传统护理方式进行护理;观察组采取护理目标管理的方式进行护理,具体如下:①由资深的护理人员组成管理小组并进行护理规范的制定,制定过程中一定要把握好与本科室护理工作的适应性。制定好后在护理工作中,管理小组负责监督护理人员的规范性操作。其次,在护理工作中,要针对每位孕产妇住院时候的具体情况规划出具有针对性的护理方案和措施,并根据手术情况随时做好特殊情况发生的应急预案。在手术进行前,充分准备好手术整个过程中所要使用到的器材、药品等。需要将孕产妇进行移动时,一定要做好防护措施,以保证产妇的安全性,防止意外情况的发生;在进行手术后,一定要随时配合好医生的工作,达到与医生的高度默契。在手术进行过程中,要做好与产妇的心理沟通,对产妇可能出现的紧张和焦虑等情绪进行缓解,转移产妇的疼痛感受,最大程度地增强产妇的信心,从而有助于产妇的分娩顺利完成。在手术完成后,及时将产妇进行安置,并密切观察产妇的伤口状况和阴道出血情况,对产妇的T、P、R、BP、以及尿量等进行监测,以便于出现异常情况时能够及时进行处理。此外,为了更好地落实目标管理的施行,管理小组还应该制定相应的管理标准,不定时对护理工作进行抽查和检验,并要制定合理有效的奖罚措施,提高护理人员的工作积极性和责任心,从而提高护理质量和水平。特别要注意交接班的管理,在进行交接班时,管理小组要对上一个工作人员的护理工作进行总结,对发现的问题进行分析,并提出相应的处理措施,对护理目标的完成度进行评价,从而有效控制护理工作的质量。

1.3数据处理 本研究选用SPSS20.0软件进行数据处理, x2方法检验,(x±s)来标记计量,用t检验,当两组数据对比满足P

2结果

2.1手术所用时间对比 观察记录两种不同护理方式下的两组产妇所用手术时间,观察组平均所用手术时间为(23.5±8.4)min,对照组平均所用手术时间为(44.7±14.2)min。观察组手术时间与对照组手术时间相比较用时较短,差异明显且具备可比性(P

2.2医生对护理人员工作的满意程度 见表1。

注:两组结果对比,差异明显(P

由表1中数据可知,医生对护理工作的满意度分别为对照组81.81%、观察组95.45%,两组满意度比较差异明显具有可比性(P

2.3产妇及家属对护理人员的满意程度 见表2。

注:两组结果对比,差异明显(P

依据表2的数据可以看出,产妇及产妇家属对两种不同护理方式的满意度分别为对照组79.55%、观察组90.91%,差异明显且两组数据结果具有可比性(P

3 讨论

伴随着医疗水平的不断进步,相应地给护理工作带来了新的挑战。对于妇产科来说,做好产妇的护理工作是保证产妇和新生儿生命安全的一项重要措施,是避免出现医疗事故与医疗纠纷的一项有效手段。通过本次研究分析,通过进行护理目标管理的方式可以明显地缩短手术时间,而且在手术过程中能够使医生得到较高的满意度,在手术完成后及后期护理工作中,能够得到产妇与其家属较高的满意度,由此可以看出,目标管理的护理方式,能够提高护理质量和水平。因此,在急诊剖宫产手术中,护理人员通过规范的护理制度,设立日常的护理管理目标,并且严格地执行规范操作,可以有效提高手术中的效率,并且能够在一定程度上缓解产妇的紧张心理,使其能够更好地配合手术,从而顺利进行分娩。

综上所述,在急诊剖宫产手术中,配合护理目标管理的方式能够缩短手术时间,而且能够取得医生及产妇与家属的较高满意度,适合临床上进行推广。

参考文献:

[1]臧亚芹.风险管理在急诊剖宫产患者护理中的应用分析[J].中国农村卫生,2014,43(14):78+80.

[2]孙秀珍.急诊剖宫产中护理目标管理的应用分析[J].大家健康(学术版),2015,9(5):176.

[3]陈惠梅.风险管理在急诊剖宫产患者护理中的应用[J].重庆医学,2014,43(14):1819-1820+1824.

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