新任班主任学期精选(九篇)

第1篇：新任班主任学期范文

关键词： 班主任 学生观 认识 关系 评价

常常听到有的班主任这样慨叹：“现在的学生真是与以前大不相同了。”其实这是必然现象，时代前进了，学生的思想和个性必然会打上时代的烙印。这就要求班主任的学生观必须适应时代，与时俱进。否则，必然会导致理念滞后，认识偏差，手段落伍，成效低微，教育工作事半功倍。我以为，在新的时期，面对新的时代氛围和意识形态，适应新的教育形势，班主任的学生观主要体现在三个方面：班主任对学生的认识；班主任与学生的关系；班主任对学生的评价。

一、班主任对学生的认识

班主任成功地对学生施行教育的前提是对学生有一个正确、全面而深刻的认识。班主任对学生如何认识，关乎其对学生的态度，其教育的方法必然影响教育效果。那么，班主任对学生应有一个怎样的认识呢？

1.学生是需要我们用爱心去浇灌的娇美的花朵。

青少年学生大多天真可爱，活泼开朗，好奇心强，求知欲旺，机智而又敏感，聪颖而又迅捷，就像是一株株正在成长的树苗，一朵朵含苞欲放的娇美的花朵。但是，他们身上也存在着诸如自控能力差、意志脆弱、识别判断能力欠缺、逆反心理强、自我中心倾向明显等缺点，对做人的道理了解得很不全面也不深刻，因而他们的健康成长需要老师和家长去教育引导。

此外，青少年学生还面临着较为沉重的学习负担，面临着过大的压力，在他们的成长过程中有着很多的困惑和烦恼。随着年龄的不断增长，他们不会总是沉浸在童年无忧无虑的生活氛围中，需要老师和家长用满腔的爱去关怀和呵护。我们不经意间的一点关怀、一个微笑、一句体贴的话语、一个的动作，都可能拨动学生的心弦，改变他们的生活和学习态度，甚至改变他们的命运。

心理学家P・罗森塔尔用实验证明了一种效应――“皮格马利翁效应”（即爱的效应）：教师对学生的关心爱护和殷切期望，能促使他们努力上进、健康发展，最终成为教育者要求的人才。因此，班主任必须喜爱自己的学生，真正发自内心地爱他们，这样学生才可能在你的教育下健康成长。

2.学生是等待我们用细心去理解的复杂的多面体。

学生是一个有着自己独特思想和感情的复杂的个体，而且他们的个性随着年龄的增长又在不断变化。因此，班主任要做好对他们的教育工作，就必须认识他们，细心地揣摩并理解他们。

学生的心理特点和性格特征不是单一的、平面的，而是血肉丰满、立体交叉甚至是充满矛盾的复杂的多面体。比如：他们的自尊心理随着年龄增长显著发展，但他们对自尊又缺乏理性的认识，容易走向盲目和极端，一旦遭遇挫折又往往妄自菲薄、痛苦悲观；他们渴望独立，但在行为习惯上又明显表现出对父母及他人的依赖，在他们身上独立性和依赖性并存；他们开始观察社会，思考问题，但成熟、正确的世界观尚未形成，因此常常会有一些不成熟甚至幼稚可笑的言行；他们对未来怀有美好的憧憬，对自己怀有高度的自信，但往往又急于求成、脱离实际，稍有成绩即飘飘然，一遇挫折便失望、动摇；他们希望得到别人的理解和尊重，却又不懂得尊重和理解别人……研究认为，当代的学生既具有纯真性、情感性、好奇性、独立性、可塑性等优势特征，又具有情绪性、盲目性、自我性、叛逆性、依赖性、脆弱性等劣势特征，可以说确实是一个复杂的多面体。

班主任要使自己的教育真正走进学生的内心，就必须在理解和尊重学生个性的基础上坚持鼓励为主，因势利导，对症下药，将心比心，以情激情，让学生在可亲可信的情境中受到教育。

3.学生是值得我们用信心去期待的有潜能的幼苗。

学生是人，是有情感、有思想、有个性的人，同时又是未定型的人，具有极大的可塑性，蕴藏着巨大的发展潜力。不论哪一位学生，他们都前途无量，是人类的未来，人类的宝贝。尽管他们还是一只只嗷嗷待哺的幼雏，但必将长成高翔蓝天的雄鹰；尽管他们还是一块块有待雕琢的石头，但终将成为闪闪发光的宝石；尽管他们还是一株株需要细心浇灌、精心培育的幼苗，但定将长成枝繁叶茂的参天大树。

十年树木，百年树人。育人是一项长期、系统、复杂的工程，需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。每个学生摆脱幼稚、告别无知，都需要一个过程。看着孩子们烂漫如花的笑脸，注视着他们充满好奇和求知欲的眼神，听着他们略带稚气而又不乏想象力的言论，我们完全有信心对他们充满期待，让我们在期待中播洒爱的阳光，倾注希望，满怀向往。

班主任不仅要对学生充满信心，而且要给学生以信心。班主任应善于发现学生的长处，为学生才华的显露和锋芒的显现创造良好的心理环境，为学生形成自信和增强自信起到推动作用。用欣赏的心态对待学生，用期盼的目光注视学生，就一定会达到这样的效果。班主任要善于发现学生的闪光点，即使是星星之火，也要用充满期待的话语及时表扬、鼓励，促使其形成燎原之势。只要我们带着欣赏的目光、带着审美的心态、带着期待的深情去看学生，学生就一定会在我们的期望中成才。

二、班主任与学生的关系

传统的“师道尊严”赋予教师尤其是班主任太多的外在权威，单方面地强调教师的神圣与崇高，而忽略了学生的尊严与人格。这种不平等的师生关系对学生的和谐发展极为不利，也给教育工作设置了诸多障碍。“亲其师而信其道，而信其道才能好其道乃至行其道”。只有建立了平等、和谐的师生关系，班主任才能取信于学生，享有较高的威信，学生才能亲近班主任，乐于接受老师的教育。由此可见，班主任与学生应当保持怎样的关系也是新时期班主任学生观中的一人重要组成部分。

1.建立一种和谐、融洽的师生关系。

情感是师生关系的纽带。新的时代，学生的平等意识、独立意识十分强，因此班主任与学生之间必须建立一种和谐、融洽的师生关系，这样学生才会向班主任敞开心扉，教育工作才会真正深入学生的内心。班主任要平易近人，亲切和蔼，与学生打成一片，经常与学生一道参加各种课外活动，不仅要关心他们的学习，而且要关心他们的思想感情和生活状况。班主任要信任和尊重学生，不仅做他们的师长，而且成为他们年长的朋友。对他们的教育和批评，既要一针见血，又要让他们觉得是忠告，是友情提醒，是语重心长的帮助，使他们乐于接受。

班主任与学生建立和谐、融洽的师生关系并不是说放弃对学生的严格要求。只是班主任对学生的严格要求必须是建立在对学生尊重信任和热爱关心的基础上的，是出于真诚关心学生的成长和进步，用朋友式、长者式的符合人道的方式提出要求，而不是冷酷专横、简单粗暴、不尽情理，这样学生才会把班主任的严格要求转化为自己的内在需求。

2.营造一种恰到好处的“距离”美。

班主任与学生之间既应保持密切联系，又应保持一定的距离。在学生面前，班主任不能过于随便，不应忘记自己作为一个教育者的身份，决不能把自己混同于班集体中的普通一员，更不能对不正确甚至错误的现象迁就姑息，而应坚持原则，树立一种不怒而威的威信。与学生距离过近，学生往往会不尊重班主任，班级纪律成问题，对学生的教育更是如隔靴搔痒。因此，班主任要把握好分寸，对学生的态度和班级管理更要做到刚中有柔，柔中有刚，刚柔相济。既要对学生尊重与关爱、大度与宽容，以拉近与学生之间的距离，又要在学生面前有自己的威严，以“威”立“信”，在威严与关爱、宽容之间保持着与学生的“若即若离”，使威与爱、宽与严矛盾双方得以和谐统一，使师生之间的“适度距离”产生一种“和谐之美”。

三、班主任对学生的评价

班主任对学生的评价是表达班主任对学生认识的一个重要途径。从学生角度看，它折射出学生在班主任心目中的形象和地位，因而学生都非常在意班主任对自己的评价。班主任对学生的评价具有导向、激励、调节和甄别等重要功能，恰如其分地评价学生，有利于促进学生全面、健康和谐地成长。因此，班主任对评价学生的方法论的认识也是新时期班主任学生观中的组成要素。

1.总体原则：全面、客观而公正。

学生是血肉丰满、富有个性的个体，是充满矛盾的复杂的多面体，任何一个学生都既有优点，又有缺点。所以，对学生的评价要全面，切忌以学生的考试分数或以学生是否听话为标准评价学生，这样必然会一叶障目，不见森林，有失公正，并因此而大大挫伤学生的积极性。尤其是对于学习不太好的学生，班主任一定要善于发现他们身上的闪光点，全面、公正地评价他们。

班主任要以客观事实为依据判定评价学生的“是是非非”，而不受先入之见、偏见或臆测的歪曲，避免主观随意性，更不可凭个人的喜恶偏好评价学生。同时，评价学生要公平，对所有的学生要一视同仁。有一些班主任对不同学生的不良行为常常给予不同的对待，搞双重标准，这样使优等生的优越感与后进生的自卑感得以强化，其危害不言而喻。

苏霍姆林斯基曾说：“孩子们只要一次因不公正的侮辱而深感震惊，就会由此在一切方面看到不公正。”因此，班主任在评价学生时，一定要坚持全面、客观而公正的总体原则，让学生感受到老师的亲切、公正，从而明白自己问题的症结所在，自觉地接受老师善意的批评，从而激励学生不断完善自己、超越自己。

2.一贯作风：兼听则明，偏听则暗。

班主任是一个普通的人，而且不可能时时刻刻与学生形影相随、分寸不离，对学生或偶发的事件不可能一下子就全面细致地了解，往往易受到一些蒙蔽，得到一些错误的信息。因此，班主任在对某一学生个体或某一具体事件进行评价时，必须坚持一贯作风：“兼听则明，偏听则暗”。在评价学生个体时，既要听听该生自己及其支持者的褒扬性评价，又要听听其“反对派”们的贬抑性意见；在处理具体事件时，既要听听当事人的陈述，又要听听旁证人的看法。这样才有利于全面、准确地了解学生，弄清事件真相，从而作出客观、公正的评价。

3.具体操作：排除几种不良效应的影响。

在实际工作中，班主任对学生的评价出现偏差，其原因错综复杂，现象也各有所异，但如能克服常见的几个不良效应，排除其不利影响，就往往能大幅提高班主任对学生评价的质量，把偏差降到最低限度。

一曰马太效应。即评价中的“正反馈”循环现象，表现为对学生的评价越高，学生得到的荣誉越多；获得的荣誉越多，就越易得到更高的评价。反之，评价越低，获得的荣誉越少；获得的荣誉越少，就更难获得荣誉，评价就更低。要克服这种效应，班主任需要客观、公正地评价每一个学生，善于发现后进生的长处，多予鼓励与表扬。

二曰首因效应。也就是通常所说的第一印象所产生的作用，即所谓“先入为主”。首因效应往往会导致评价的失之偏颇与不客观。要克服这种效应，班主任就应通过一段时间的观察、了解，在全面把握学生的实际情况后，再施以评价。

三曰近因效应。即最近发生的事情可能影响对评价对象的一贯性看法，最近获得的信息往往会冲淡过去获得的对评价对象的有关印象。克服这种效应，要求班主任学会用历史分析的方法来评价一个学生，看他一贯的表现，看其主流。

四曰晕轮效应。晕轮效应是一种造成个人偏见的心理因素，即如果评价对象被标明是“好”的，就会被一种“好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质，以致看不到其身上的缺点；反之，如若一个人被标明是“坏”的，就会被“坏”的光圈笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的，从而看不到其闪光的优点。这一效应危害极大，往往会产生恶果。为了克服这种效应，班主任对学生的评价必须建立在具体情况具体分析的基础上，不凭主观印象和臆测，使评价真正建立在客观实际之上。

第2篇：新任班主任学期范文

经过半年的学习和锻炼，学生们已经对学校的基本情况及规章制度较好的适应性，能够融入到初中阶段的学习当中，在行为习惯上也有了很大的提高，长大的意识明显加重。但在心理上需要成人的及时引导才能够正确地树立人生观、社会观。论文百事通鉴于此，特将本学期工作计划详细列出，希望能够给自己的班主任工作以明确目标。

1、争创优秀班级

这个年龄的学生还是比较单纯，能够很好地接受老师的建议。对于班集体，我一直要求学生要有强烈的集体意识，把自己的个人行为放到班级中来，时时刻刻都要注意自己的一举一动代表的是整个班。上个学期我班学生在学校组织的各项活动中取得了不错的成绩，但我告诉学生，最重要的奖项应该是“优秀班级”。这是对整个班集体最全面的肯定。所以，我计划，本学期的工作重点就放在争创优秀班级上。具体工作从三方面入手。

第

一、鼓励并要求大家严格遵守《中小学生日常行为规范》及《七年二班班规》，重点从提高学生树立文明意识做起，“从小事做起”，建立更加良好的行为习惯和心理习惯。要求学生力争做到不迟到（包括课间）、不早退、不旷课，积极参加义务劳动，为班争光。养成良好的生活习惯，保持周围环境的整洁卫生，也保持个人的卫生和服饰整洁。本学期我班将有5名学生加入共青团，班级就共有10名团员了，我计划从团员学生入手，切实调动起这一部分力量，在学习、生活各方面保证起到模范带头作用，我想将有利于整个班级的发展。开学初，即召开班会，明确本学期的目标，要求学生树立强烈的责任感，要在学习及做人中都体现出积极性和先进性。定时召开团员会议，多鼓励，努力培养他们的管理意识和能力，争取使每个团员都能胜任一份工作。

第二，培养学生在学习中的竞争意识，形成“你追我赶”的比学、敢学的好风气。

学期初，我校就开始改变教学模式，利用小组合作的方式学习，这种方法可以使中等学生围绕优秀学生，较差生围绕中等生，形成“优比优、优带中、中帮差”的学习氛围。作为班主任，我充分利用课间和自习课，及时了解学生的学习情况，进行辅导和督促。上一学期的期末考试结束后，学生们已经意识到了自己在年级中的水平。实际上，几乎所有的学生在学期初所抱有的心态都是：从现在开始，我一定要好好学习，再也不贪玩，不浪费时间了。针对这种情况，我采用鼓励与督促相结合的方法。对于学习上存在困难的学生，我多跑跑、多看看、多问问，就能够发现学生存在的问题，可以要求他们及早解决。对于学习能力较强的学生，一方面鼓励他们树立更高的目标，一方面严格要求，力争更好成绩。有些同学偏科问题较为严重，对于单科较好的学生，鼓励其在更好的学习这个学习外，更要鼓励其对其他学科的兴趣；对于单科较差的学生，要严格要求，首先是其明确意识到偏科对学习的负面影响再在日常的学习中及时了解和督促。争取使学生都能够在学习当中汲取知识并获得快乐，找到适合自己的有效的学习方法，发扬优势，弥补劣势。

要让所有学生了解到，学习好不是好学生的个人行为，而是全班同学的集体行为，他们每一个人所取得的每一分都是在给班级做贡献。

在学习中，还要培养他们正确对待竞争，互相取长补短，摒弃杂念，提高正义感，建立健全现代意识。

第三，融洽师生关系。因为我是一名“年轻”的班主任，虽然在能力和经验上存在很大的不足，但我有信心去学习去尝试。由于我所担任学科的限制，每周只有两节课正课和学生共同度过，除了做好这两节课外，我利用早自习、辅导课，班会等时间多观察，课间与学生多交流、沟通。现在我和这个班的学生已经非常有感情了，我相信我真诚的爱和关心，他们是应该能够体会到的。另外，还要加强和家长的联系，争取家长的配合，更好地培养学生的行为习惯。我希望把我班的学生当作朋友一样，力争更融洽更和谐的师生关系。新晨

2、再发掘培养一支合格的班干部队伍

通过一年多的锻炼，部分学生已经具有较强的工作能力，并且在工作中认真负责，将继续重用，同时发掘一批新的学生干部，以旧带新，使班里更多的学生了解学校的各项工作，培养更多的学生胜任班级管理，使大家都能参与到班级管理中来，作为班级的一个管理者，而不总是被管理者。

3、积极配合校政教处、校团委的各项工作

结合学校的有关规定，在日常的学习生活中，积极完成学校布置的各项工作，进行每天的小打扫和周五的大扫除，按时参加升国旗、两操，并主动承担义务劳动。

第3篇：新任班主任学期范文

暑假刚刚过去，我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更加精彩。因此，在本学期我们对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。

上学期我们取得了一定的成绩，但是也留下了许多的遗憾，这学期我们所要做的就是在保持我们上学期的好习惯的同时，弥补上学期的遗憾。

首先，我们要有一个新目标。我们每个人在自己的人生大目标下，都会有着符合自己实际的更高、更具体的目标，这个目标应当是各不相同的。因此，我们必须对自己作一番具体的分析，找出实现目标的途径和方法，抓住关键，持之以恒，在目标的引领和激励下，必定会取得新的进步。

其次，我们更要有三个新的努力。

第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自己发展.进步的内因，付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我们应该做而且必须做好的事，为自己，为所有关心我们的人更是为期盼我们成材贡献的国家。同时学习必定会有负担。没有苦的、累的过程，就不会有我们的进步和提升，无论是今天的学习，还是明天的工作都是如此。

第二是老师的努力。老师是你们的指导者，他们的教育帮助、引导和鼓舞都会促使你们的进步。因此，千万要虚心接受老师们每一天的教育和帮助，同时还要心存感激，感激老师给的每一份教育和帮助。（班主任 ）没有老师们今天严格的教育，就不会有你们美好的未来。对老师的努力越感激，你们就会越努力，就会越进步，就会像老师一样优秀和成功。

第4篇：新任班主任学期范文

同学们，新的学期开始了，同学们又长了一岁，我相信我们的同学比以前更成熟、更懂事、更自信。新学期就应该有新的打算，敢问你们想过路在何方吗？是升高中？还是读职高？还是择业？你们都想过了吗？

新的学期让我们以这个故事做为开头吧：夕阳西下，静谧的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子；而此时一只狮子也在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。明天，不管是狮子还是羚羊，它们要做的就是奔跑！而不管是作为人生中的狮子还是羚羊，我们要做的就是奋斗。其实初中四年犹如一次长跑。有的同学起跑就快，而且一直在最前面领跑；有的虽然艰难但始终没有掉队；有的同学一开始就没跟上，拉开的距离越来越大……新的学期即将开始，你打算成为是那只冲在最前面的千里马？还是那只自以为是的骄傲的兔子？还是那只碰到困难只会把头埋进沙砾的鸵鸟？俗话说：“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。”

新的学期送给你们四句话。

第一句话是：新的学期要一切从头来。不管你过去怎样，老师们最关心的是你现在的表现。

第二句话是：要培养习惯，学会做人。欲成才，先成人。在激烈竞争的现代社会，仅仅有点成绩、有点才能还不够，只有具有了良好的习惯、美好的品德、高尚的情操，才能拥有光明的前途。

第三句话是：主动学习，实干加巧干。在学习上，要有明确的目的，要不怕吃苦，要积极主动的去钻研，去思考，去聆听，去阅读，要做学习的主人，不做学习的奴隶。在学习上，我们提倡两个字“实”和“巧”。实就是要踏踏实实的学，扎扎实实的练，把握最基本的知识，做到“日日清，周周清”，决不让问题从自己眼前溜过去。（班主任 ）巧就是要灵巧的学，而不是投机取巧，是要把握好的学习方法。要根据学科特点，自身差异，在老师的指导下，寻找适合的最有效的学习方法。只要做到了这些，就一定能取得好的成绩。

第5篇：新任班主任学期范文

亲爱的同学们：

新年好！

随着新年步伐的临近，我们将迎来新的一年。值此迎新之际，首先感谢各位同学在过去的一年里对我的关注与支持和理解与配合。朱老师在千里之外给每一个同学及你的家人拜年啦！！谨向全班同学致以亲切的问候和诚挚的祝福！祝每一位同学在新的一年里，学习进步，身体健康，阖家幸福！

过去的一年，是我们师生和谐的一年，也是同学们努力拼搏的一年。回首过去一年虽然取得了很大成绩，每一个同学都有明显的进步，但我们每一个同学都还或多或少存在一些问题，还有待进一步的完善充实，希望每一个同学总结过去，轻装踏上新一年的行程。

在新一年的行程中，我们面临学习和就业的双重压力，在学习方面，我们还将继续努力，提高素质和技能，为下一步的就业打下坚实的基础。在就业方面，下半年我们就要把我们这两年所学的知识运用于实践之中，（班主任工作 ）检验我们每一个“9+3”同学在党和政府的关心下的成长情况，面临就业的选择，希望每一个同学结合个人的实际情况，跟我们的家长商量好，做出决定，尽快调整自己人生的职业生涯规划，适应社会的需求，发挥自己所长，尽早实现自己的人生价值。

当然，在我们行进的路上还有不少困难和挫折，只要我们一如既往、坚定信心，满怀激情。“天行健，君子以自强不息”，面对纷繁复杂的社会，面对日益激烈的市场竞争，我们一定要有忧患意识，居安思危，艰苦奋斗，勇于面对挑战，善于抓住机遇。我相信我们班的每一个同学都是好样的，都会有所作为！

第6篇：新任班主任学期范文

新的学期朝气蓬勃地向我们走来了。新学年，新开始。一切都是崭新的。同学们又将投入到新学期的紧张学习生活中来，我诚挚地欢迎大家回到校园。同学们，新学期我们每一位老师都怀着企盼期待着你们，希望你们文明有序、自觉自律;处处严格要求自己，时时认真刻苦学习;我相信你们一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到你们更加懂事了。

经过一个学年的努力，你们已经适应了中学的学习生活，本学期对你们来说将面临更大的挑战，因为你们需要更加努力的在各方面去挑战自己，超越自己。因此，你们要早定计划，咬定目标，拼搏奋进!同时，制定目标时，也不要只谈学习成绩，也要包括德、智、体、美、劳，还要包括遵守纪律、养成良好的习惯!好的习惯可以改变人生，成就大事!明确了目标，就要付诸行动，保持一份良好的心态迎接每一次机遇与挑战，让每一天都充满新鲜!

回忆过去的一年，你们的每一次进步都让我高兴，哪怕只有一点点;你们的每一次团结都让我骄傲，哪怕还有点小磨擦;你们的每一个荣誉都让我难忘，哪怕它在别人眼里无关紧要。你们用班级纪律来约束言行，积极向上，追求卓越，用自己的努力铸就了一年七班的辉煌。第一次的春季运动会又取得了入场式第二的优异成绩，留给了一年级一个骄傲自豪的背影。这些荣誉的取得是全体同学们团结一致，携手向前的结果，更是家长朋友们和老师们用心血和汗水为同学们铺垫成功之路的结果，它必将鼓舞我们满怀信心地迎接新学期的开始。

第7篇：新任班主任学期范文

曾经有一位初三的学生对我说：“我简直无法忍受，每天写不完的作业，每周做不清的试卷，回到家里父母期望的眼神和不停地唠叨，都让我感到疲惫不堪，我觉得快要崩溃了。”

我非常能理解大家的感受，第一，我也曾经历过初三、高三，深切体会到学习的紧张和单调；第二，作为学生的家长、孩子的母亲，我每天都感受着孩子学习的辛苦和不易。

借用一句歌词表达我的感受：快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦。

下面我来讲一个古老的寓言故事，《狐狸和葡萄》：从前，有一只狐狸走过一个葡萄架。葡萄熟了，一串串挂在高高的葡萄架上，晶莹剔透，十分诱人。狐狸垂涎三尺，于是使劲儿一跳，但是葡萄架很高，狐狸没有成功，“人生能有几回搏，让我再试一次”，很遗憾，它仍没有够着，三次、四次，试了很多次，最后它筋疲力尽，觉得没什么希望，无可奈何地走了，边走边自我安慰：这些葡萄没有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。这就是吃不到葡萄反说葡萄酸——酸葡萄心理。

在我们同学中间也有这种情况，经过多次努力，中考无望，只有选择放弃，但这种放弃并不是全盘皆输，再无路可走，所以不妨用酸葡萄心理调节一下自己。对这些同学我想说，你们是让人敬佩的，经历无数次的失败与痛苦，依然坚持了，屡败屡战，何等坚强！以后还有什么样的挫折你们不能承受？有一句名言：上帝为你关闭了一扇窗的同时为你打开了另一扇窗。放弃一条路，同时也选择了另外一条路，但是不论你做出了什么样的选择，都要做好吃苦的准备。我想送给这些同学几句话：

人不可能事事行，也不可能事事不行；

一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；

今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行；

做事不行不等于做人不行。

虽然成功未必在我，但努力一定有我！

第二只狐狸来到葡萄架下，像第一只狐狸一样，也没能摘到葡萄，他想：这么鲜美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活着还有什么意思，不成功便成仁，自尽吧。

在我们同学当中可能有这样一种想法：如果考不上重点高中、重点大学，我这一辈子就完了。果真是这样吗？

一位初三的孩子曾这样对我说：“每天回到家里，父母什么家务也不让我做，说只要我学习好就行，而且经常陪着学习到很晚，如果我考不好，就会感到很内疚，对不起父母。”还有一位孩子，他说：“我平时成绩基本上是前几名，但我一点也不自信，每次考试都紧张，要是别人超过我，要是成绩滑了怎么办？”因为经常处于惶恐不安之中，于是出现了一些生理症状：经常感到胃不舒服，头疼，睡眠不好，去医院检查也查不出什么毛病。这已经是考试焦虑的症状。

在学习和生活中，如果你感到压力太大时，要学会减压，这里教你一些方法：

张弛有度。在学习和考试中，适度紧张和兴奋有利于提高效率，但是如果紧张和压力超过一定的限度就是有害的。就像琴弦，如果太松了便无法弹奏乐曲，只有适度地紧弦，才能奏出美妙的乐曲，但是如果一根弦绷得太紧太久了，就会失去弹性，甚至绷断。每个人都可能出现紧张、焦虑等情绪困扰，著名电视节目主持人崔永元曾坦言，自己由于工作和生活压力等各种原因，一度出现精神抑郁，经过一段时间的调整之后，才有了一个新的开始。你也要张弛有度，学会爱惜自己。

自我对话。我到底担心什么？是什么引起我的紧张和担心？可能是父母的期望，也可能是自己的失败幻想，甚至别人的一句话、一个小情境都可能引起紧张。把你的感受写出来一一反驳。比如：我不想让父母失望，他们对我的期望很高，我怕他们难过。辩驳理由：父母可能会很失望很难过，但如果自己焦虑不安急出毛病来，他们会更担心更难过。父母希望自己学习好，更希望自己健健康康，重要的是自己努力了没有，而不是结果非要怎样。

自我开放。当你感到压力大时，主动和老师、朋友、父母沟通，聊一聊，说一说，把紧张的情绪释放出来。尤其是和父母交流，说出你的想法，让父母了解你的真实情况，理解你的感受，对你有一个合理的期待。鲁迅先生对孩子的要求仅仅是：自食其力。要学会寻求帮助，别什么事情都一个人在心里闷着。

调整好生物钟。每个人在一个月中都有情绪的兴奋期和低潮期，有些天心情特别好，做事效率很高，有些天心情莫名地烦躁，看什么都不顺眼，就想发脾气。不论男生还是女生，找到你情绪的规律，在情绪低潮时，学会调整，避免刺激。每个人在一天当中也有精神的兴奋点，有些同学白天精神好，有的则晚上容易兴奋，学习效率高，尽量把你的兴奋点调整到与中考时间段相一致。

运动是最好的心理医生。每天适量的体育运动有利于缓解紧张的心情，比如跑步，可以单跑，结伴跑更好，或打打球、散散步都可以。“8-1>8”，每天抽出一小时进行运动和休息，虽然只学习了7小时，学习效率却超过8小时。磨刀不误砍柴工，大家都知道，可是一看到别人都在埋头学习，课间十分钟也不走出教室，自己哪能不紧张，但学习不是拼时间而是比效率。也有同学认为体育考试已经考过了不用再锻炼了，这种想法是错误的。形成一种良好的运动习惯，可以使你终身受益。

第三、第四只狐狸也来到了葡萄架下，它们看前两只都没有摘到葡萄，于是开始想办法，它们搬来砖头找来棍子，开始摘葡萄，但是他们惟恐对方得到的多，自己得到的少，互相争斗，结果可想而知，两败俱伤。

曾有学生这样对我说：老师，我有一位好朋友，我们学习成绩差不多，有时他好一些，有时我好一些。但是当他比我考得好时，我心里就难受，不服气，就不想理他，你说我是不是很自私，很虚伪，我心理正常吗？我是这样回答的：非常感谢你对我的信任，把你真实的想法说给我听。首先祝贺你，有人把你作为对手，说明你优秀；有人做你的对手，说明你是一个有上进心的人、追求进步的人，满足现状的人会有对手吗？

其次，正是因为对手的存在你才进步得更快，从这个意义上来说，这不是一件好事吗？有一位武林高手叫独孤求败，一个人没有对手是很孤独，很寂寞的。人生不能没有竞争对手，棋逢对手、高手对弈这才叫酣畅淋漓。这个对手可能在你身边，也可能在远方；可能是困苦的环境，也可能是自己薄弱的意志。对手其实就是你自己，你能否战胜自己的脆弱，自己的狭隘？

再者，学会接纳他人，友善相处。人需要自尊心、自信心，但如果过度，就会演变为嫉妒心和虚荣心。三国时的周瑜曾感叹：既生瑜，何生亮。既然有我周瑜智慧超群，又何必生他一个诸葛亮聪明绝伦呢？如果一个人由于担心别人优于自己而产生愤怒和嫉妒心理，是非常有害的，它使自己处于紧张的人际关系中，紧张、不安、担心、愤怒的情绪中，会影响学习和生活。和谐的人际关系非常重要。学会调整自己的情绪，为自己，也为别人。

人群中有这样几种心态：

我行，你不行：自大； 你行，我不行：自卑；

我不行，你也不行：嫉妒； 我行，你也行：欣赏。

自大、自卑、嫉妒都阻碍了你前进的脚步。学会欣赏别人，赞美别人，为自己喝彩，也为别人鼓掌。

还有第五只狐狸的故事，你可以续编下去。

同学们，人生不是百米冲刺，而是一场马拉松，初中毕业不是终点，而是另一个起点。此时此刻，我们的心情既有些兴奋和担忧，又有些留恋和珍惜。朋友们，即将踏上新的征程，我祝福你们，通过四个半月的拚搏，实现美好愿望！

同学们，新的学期又开始了，我们又迎来了新的一年，又站在了一个全新的起点上！过去的一学期，同学们在各位任课老师的带领下，通过自己的不断努力，在许多方面取得了较大的进步，为一个学期划上了圆满的句号，但这并不表示我们取得了最终的胜利，我们只是度过了初中三年的六分之一，我们只能算是完成了阶段目标。但是我们既然能够出色完成这六分之一段目标，我们就有信心去走完剩下的六分之五。在新年里，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩。

首先，我们要有一个新目标。不论是班集体还是每个人在新的学期都要制定新的目标，有目标才有方向，才不会浑浑噩噩混日子，我们要延续期末制定的目标，未完成的同学还需努力，已经完成的同学又要制定新的目标，而我们整个集体也要分学期大目标，每月每周小目标，集体凝集力的提升，集体生活学习氛围的提升，集体水平的提高，要靠每个同学为实现班级目标而努力。

其次，为着目标的实现有智慧的努力。自己的事要靠自己做，自己是自己发展、进步的内因，付出一份努力才会换取一份收获。学习不仅仅是一种兴趣，更多的是一种责任，是我们应该做而且必须做好的事，为自己、为所有关心我们的人、更是为期盼我们成材。同时学习必定会有负担，没有苦的、累的过程，就不会有我们的进步和提升，无论是今天的学习，还是明天的工作都是如此。另外不要忽视老师的努力。老师是我们的指导者，老师的教育帮助、引导和鼓舞都会促使我们的进步。因此，一定要虚心接受老师们的教育和帮助，同时还要心存感激，感激老师给的每一份教育和帮助。没有老师们今天严格的教育，就不会有我们美好的未来。对老师的努力越感激，我们就会越努力，就会越进步。此外是家长的努力。我们把自己的目标、困难、喜悦、悲伤、所思所行都告诉他们，他们就会给我们很多的帮助和监督，而每一份帮助和监督，都是我们前进的助力和动力，我们就会因此不断克服困难取得新进步。

同学们，祝愿我们在新的一年里，以新的气象，新的努力,取得新的进步！

第8篇：新任班主任学期范文

大家好！新的学期，由于受今年疫情的影响，学校推迟开学，但学校行政人员自3月14日照常到校上班，各位组长及班主任都在家里认真开展“停课不停学”线上教学，大家工作辛苦了！为了进一步强化年级组、教研组特别是班级管理，提高组长、班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，共同做好我校的师生管理工作，今天，我们特地召开本期第一次组长及班主任会议。

首先欢迎各位组长、各位班主任重新回到我们心心念念挚爱的学校，参加新学期第一次工作会议。

今天的会议主要有这样几个议程：首先由刘校长就安全、防疫工作作重要讲话，然后请龙辅导就少先队常规工作、班级管理进行班主任培训，第三步，由黎校长主讲学校新学期教学质量提升相关措施，最后由李校长作总结报告。    下面我们进行会议的第一个议程，让我们以热烈的掌声有请刘校长讲话！

刚刚刘校长简要传达了上级部门教育工作会议精神，并部署了本学期安全、防疫工作，希望老师们能深刻领会刘校长的讲话精神，真正将各个细节落实到位。

班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。下面进行第二个议程，掌声有请龙辅导就如何开展班级管理工作作指导讲话。

接下来进行第三个议程，有请黎校长谈谈本学期教学的主要工作。

刚才龙辅导、黎校长分别针对学生班级管理、规范教师教学行为，加强日常教育教学管理问题，谈得非常详细，分析了我校管理中存在的一些问题，并提出了改进的目标、要求，而且措施也很明确，本学期学校将在这些方面加大检查、管理的力度，并与奖惩、考核制度挂钩，以提高管理实效。也希望大家能加以重视，并积极配合工作的开展。

最后由李校长作总结报告，掌声欢迎！

刚才李校长提出的五个要求，即勤快、细、深处、活、爱，给我们触动很深，对我们今后开展班级管理工作具有很好的指导作用。

新学期、新梦想、新行动、新进步。最后，我还强调几点：

1、我认为一个人首先要适应环境，少埋怨环境，多改变自我。只有自己不断更新了，世界在我们眼里就总是新的。的确，现在学生越来越难教，而我们的脾气也变得更糟糕，用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这 其实是人生最悲哀的事情。埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，才能改变环境。

从这样的认识出发，我们面对现实时，就要千方百计改变自己的教育教学方法。只有班主任积极乐观，笑对人生，便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观。

2、班主任也要刚柔并济。

好的班主任应该是刚柔并济的。该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。

3、班主任的工作不仅需要言教，更需要身教。有些班级卫生工作不好，班主任带头拿起扫帚做值日工作，这样坚持一段时间之后，班级学生自然被带动起来，教师在此基础上再辅之以一定的制度管理，卫生状况自然大为改观。升旗时，班主任如能以身作则，该班的纪律就会好得多。

4、班主任遇事还需要沉着冷静，冲动是魔鬼。

做一个好的班主任也非常不容易，晓之以理，动之以情，导致以行。遇事大家一起来想办法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些。

班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史

第9篇：新任班主任学期范文

一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。

那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我认为班主任应努力做到以下几点：

一、勤于深入学生的生活

从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是按照预定的目的，依据一定的原则、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。

正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。

同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。

目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参与学生活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简单的“遥控式”管理为直接、具体的“走动式”管理，避免工作的主观性和盲目性。

当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。

当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。

班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他（她）产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于观察

要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。

比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念；在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。

全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女教育的严重问题。

可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，（班主任 ）能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。

勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同。

班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

三、勤于捕捉与学生交谈的机会

班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。

他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论；或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告；或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……

这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

四、勤于用自己的双手给学生做出示范

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。

有一位班主任接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。

从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。