班级管理特色品牌打造思路

班集体是学生成长的摇篮，一个良好的班集体能使学生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康成长。为了把一个班级管好、教好、培养好，形成班级的特色和品牌，我在班级管理中不断创新，把班主任的主导作用和全班学生的主体作用相结合，寻找一种适合本班学生的管理机制，不断引导学生集体自我成长和发展，最终形成自己的班级特色。

一、抓好新生入学教育，事半功倍

良好的开端等于成功了一半。每接一个新班，我都特别注重抓好新生的入学教育。学生来自四面八方，他们原来各自的生活习惯及方式、语言表达、思想品德、身体素质、心理素质等各个方面都有很大的差异。让这些学生聚在一起生活、学习，对每位学生来说，他们遇到的都是新的（新人、新事、新环境等）。我紧紧抓住这个时机，正确引导，抓好学生的入学教育，为以后班级管理打下良好的基础。从军训开始，我就高标准、严要求，告诉学生军训的目的——磨练意志，健壮体魄，培养顾全大局的集体主义精神。学生刚进入中专学校，在新的环境中大多数学生都有重新塑造自我形象的愿望。我每天都对在军训中表现突出的情况记录下来并进行表扬，不足的及时指正。学生在短短的几天军训中形成了班集体的荣誉感，在全校军训会操比赛中，我所带的班级都能拿到一等奖。加强“纪律”教育。在军训期间，我认真组织学生学习有关校纪校规，配合学校组织校纪校规考试，在班内举行主题班会“遵章守纪之我见”，每位学生都上台发表自己的见解，在班组之间开展纪律竞赛活动。通过这些活动，让学生主动选择正确的行为方式。

二、充分发挥班干部的作用，树立班级形象

学生置身于班级之中，班级的形象建设既是学生集体意识的表现，又是发挥学生主体创造性的重要途径，而班干，是班主任的得力助手，是班集体的核心力量。班级工作能否顺利开展和取得应有的效果，在相当程度上要看班干的能力强弱和作用发挥如何。因此，在班级管理中，我十分重视对班干部的选择、培养和使用。首先，精心挑选班干部。开学之初，我就认真阅读学生的入学材料，对学生的情况作了一个大致的了解。再通过学生入学军训的各项活动，仔细观察学生的行为表现，对他们进行全面的了解。又让他们自我介绍，通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。根据我所掌握的情况从中选出工作能力强且具有强烈的责任感的同学作为班委。而后对每一位班委单独进行谈话，给他们交代明确任务，提出希望，使班级的各项工作逐渐走上正轨，井然有序，而他们也成为班级的中坚力量。其次，加强教育和培养，保护班干部的积极性和主动性。在工作中，我特别注意鼓励和表扬。如开学之初，我班的卫生工作总是不尽人意，公地要么打扫不干净，要么学生会检查过后才去打扫。针对这种情况，我鼓励劳动委员不要灰心，并帮助她制定一些切实可行的方法：把全班学生分成五组，每组指定人数，可以自由组合，每组选出一个小组长负责，每周固定一天去打扫卫生，每周评比一次，成绩好的组就公布表扬，期末操行加分，成绩差的组就重新打扫一次。这样，我班的卫生工作越做越好，多次受到学校的表扬。对于班长，我更是有意识的培养，在工作中，我只教给他方法，其他的就放手让他自己处理。不仅教给他处理好本班同学之间关系的方法，而且在班级与班级同学发生矛盾时，让其进行协调，我只是随时关注事情的发展变化，掌握情况。如有一次，我班与大英0502班的学生在篮球比赛中，由于一个有争议的进球使两班学生发生了矛盾，谁都不服，群情激昂，都要再比一次定输赢。我让班长解决这件事，一方面，要安抚好本班同学，使大家明白比赛有输赢，但输赢并不是最重要的，重要的是大家的友谊；另一方面，要不卑不亢的与隔壁班学生协调，充分展示我们班的实力与胸怀，使他们心服口服。通过班长的努力，两个班的学生最终握手言好，化干戈为玉帛。

三、实施民主管理，形成班级特色

一个班集体就是一个团队，只有班主任与学生通力协作，实施民主管理，发挥团队精神，才能造就一个优秀班集体，形成班级特色。首先，让学生成为班级的主人，人人参与管理。我在班级管理中，根据班级实际，组织学生制定班规，每个同学都参与，提出自己的建议；另外，我还敢于放手让学生参与管理，吸引学生为集体出力，为集体流汗，培养学生的主人翁精神和责任感，形成积极性和创造性。如在班会费的管理中，我让生活委员全权负责，每次收缴班会费，生活委员都会把原因跟学生说清楚，让同学充分提出自己的想法及建议，每一笔班会费的花费都公开公布，接受学生的监督。其次，组织具有班级特色的活动。在班级活动中，将活动的主动权交给学生，积极倡导学生自主参与班级活动的模式。如黑板报的出版，从版面的设计，艺术插图到内容的选取都是由学生自主选择与创造，每版内容形式都不雷同，结合了班级的实际情况与学校重大活动进行编排，体现了学生独立自主的精神。主题班会的开展，更体现了学生当家作主的精神，学生自编自导的各个节目使人耳目一新，受益匪浅。如三月份的学雷锋活动，按学校的要求召开班会，班长亲自主持，同学们围坐在一起谈论对雷锋的看法、谈学雷锋月的行动；文娱委员组织的小品使学生在爆笑中受到了教育；学生自编的歌舞把班会推向了高潮。教室里不时传出朗朗的笑声和热烈的掌声。

四、发展学生兴趣，打造班级品牌

教育培养学生成才，兴趣是起点，是人发挥智慧和取得成功的动力。我在班级管理中，注重了解每个学生的兴趣，帮助学生发展兴趣，使兴趣在成长中发挥动力作用，培养学生主体创造性，在学校中树立自己班级的独特形象，打造班级品牌。如在我所带班级中，班长杨泽彬喜欢小品戏剧，我就鼓励他多向老师请教，多看一些经典的小品，多练习，自己编排节目参加学校的文艺汇演；并提倡他组建学校戏剧社，通过与学校领导沟通，建立了学校戏剧社，他成为活跃在戏剧社的成员。至今，戏剧社仍然是学校活跃的一个社团。更有马侨禧同学，喜欢演讲和潮剧，在学校演讲比赛和潮剧比赛中都获得第一名„„这些技能明星将本班级点缀得熠熠生辉。班级管理就是通过班主任对班集体活动关系和地位的管理，使班集体与每一个学生都拥有主体性发挥、发展的有利余地。在班级管理过程，要使班集体的每个学生发挥主体作用、表现学生主体价值、锻炼多种能力、进行自我教育和创造，打造班集体的品牌，形成班集体的特色，提高学生素质，培养优秀人才。

作者：林雪丹 单位：揭阳市综合中等专业学校