初中历史与体验式教学的应用

摘要：俗话说：“活到老，学到老”，我们只有不断的学习才可以让我们变得更加丰富和完美。所以，我国的教育部门提出了“新课程改革”，我们国家在教育方面越来越重视，尤其是在“初中教育”这一块，因为初中的教育学习是人生的一个小的转折点，我们一定要把握好人生中最美好的三年，学好知识，为祖国的建设贡献一份力量。

关键词：初中教育；历史与社会；教学实践

现在我们国家在教育方向的投资已经有了很大的转变，以前的教学模式、教学设备都是有一定的局限性，以前的教学过程中，教学方式非常单一，没有一个合理化、科学化的教学模式，这就使得我们的教学水平和教学质量受到限制。所以，我们要转变在现在的教学模式，我们要让我们的教学课堂越来越有趣，越来越活跃，让学生真正的参与到课堂中去。只有老师和学生多进行互动，我们才可以让课堂变得更加活跃、更加生动，课堂内容更加丰富。

一、培养学生的学习兴趣，提高教学水平

现在的教育已经有了很大的进步，在传统的教学过程中，我们都是粉笔黑板，老师一个人站在讲台上讲课，老师和学生之间没有任何的互动，这就使得我们的教学课堂变得十分枯燥无味，就会让学生越来越厌烦学习，进而还会影响我们的教学质量和教学效率。所以，我们要转变现在的教学模式，在历史这一门学科中，我们可以从很多方面来给学生讲述历史故事，因为现在的学生都喜欢故事，所以在上课的时候我们可以通过讲述历史故事的形式来给课程做一个简单的课程导入，让学生了解我们这节课要讲的内容和相关事件和任务。例如，在八年级上册《昌盛的秦汉文化》这一节课程的教学中，我们可以先利用多媒体给学生们展示一下佛教是如何传入中国的，以及道教的兴起的故事或者一小段关于课程内容的故事视频。我们还可以给学生讲述一下司马迁的生平事迹，再和学生讲一下关于司马迁写的《史记》的主要内容，让学生对于秦汉时期的文化有一个更加深入的了解，我们通过讲解一些关于秦汉时期的故事来提高学生对于历史的学习兴趣，让学生们对于历史课程有一个更好的了解。通过这样的历史故事导入不仅可以让学生对于课程内容有一个深入的了解，还可以让学生感受到全新的教学模式，提高学生的学习兴趣，这样不仅有助于学生学习成绩的提高，还有助于提高老师的教学水平和教学效率。

二、丰富课堂的教学内容，带动学生参与课堂活动

现如今，我们很多学校在上课的时候都是死气沉沉的，只 有老师一个人参与课堂活动，学生扮演的只是一个听众，这就使得我们的课堂活跃度很低，所以我们要善于使用历史学科有趣的知识来调动课堂的活跃度。我们要通过有趣的教学内容来吸引学生的学习注意力，不让学生在上课的时候走神，只有老师更好的把握课堂，丰富课堂内容，才可以提高学生学习历史的积极性。例如，在九年级上册的《辛亥革命》这一节内容的教学中，我们在上课的时候给学生做一个课程导入让学生知道我们这节课要讲三民主义、武昌起义以及中国民国的成立等这些内容，我们可以使用多媒体课件来给学生讲课，播放一些关于辛亥革命的电视节选，让同学们对于辛亥革命有一个更加深入的了解，了解当时以孙中山为首的资产阶级革命党是如何成立的中华民国的，让学生对于辛亥革命的背景和意义有一个深入的理解。因为中国文化博大精深，我们要更好的利用现在的历史教学资源将我们的课堂内容展现得更好，我们要不断地丰富我们的课堂教学内容，因为只有老师不断改变教学内容，才可以提高学生的学习注意力，通过这样的互动方式可以提高学生对于历史学习的积极性和主动性。

三、给学生锻炼的机会，促进学生更好的学习历史

现在我们的学生都十分的缺乏实践和讲课的经历和机会，为了可以让学生更好的学习，我们可以使用“优秀小讲师”这一教学实践内容来提高学生的学习积极性，让学生主动的去提高学习其他知识的能力。实践是检验真理的唯一标准，我们不能只是老师上课，我们要让学生通过自己讲课来加深对课程内容的理解，从而提高学生的学习主动性。例如，在八年级下册的《英国议会对王权的胜利》这一节课程的教学中，我们可以让学生在课下多做一些关于英国历史背景的课前预习，在上课的时候我们可以让学生们主动的谈论一下你现在对英国的印象是什么样子的，对于英国的历史你有什么了解呢?然后给学生展示一下关于当时英国资产阶级革命的课件以及学生自己总结的内容，再和其他资产阶级国家进行一个对比，让学生更好的去认识英国的发展，只有这样的实践机会才可以让学生加深对知识的理解。所以，我们要让学生多进行实践，促进学生更好的学习历史知识。

参考文献：

[1]鲍旭东.初中历史与社会教学中情景体验式教学模式的应用价值分析[J].文教资料，2016(3):195-196.

[2]金俊军.体验式教学模式应用于初中历史与社会教学中的价值分析[J].赤子(上中旬)，2015(23):340-341.

作者：周根妹 单位：浙江省嘉兴市海盐县石泉中学