服装实训基地建设与探索

【摘要】本研究对服装理论概述的基础上，分析了服装实训基地建设的必要性，并重点探讨了在校企双主体合作办学模式下，服装实训基地建设的困境，同时提出了进一步完善的建议，希望通过服装实训基地建设力度的加强和完善，能够为我国的国民经济发展起到促进作用。

【关键词】校企双主体；合作办学模式；服装；实训基地

1引言

近年来，职业教育对于校企合作给予了高度的关注和重视，在校企合作办学模式下，学校和企业对于实训基地的建设更是给予了更大的投入[1]。然而，在这一合作办学模式下，由于诸多因素的限制，其还难以普及到各个专业，且在实训基地建设过程中，也存在诸多的问题，进而导致实训基地的建设和应用难以发挥应有的作用[2]。因此，本研究以服装实训基地的建设情况为例，对实训基地建设的困境进行了分析，并提出了进一步建设和完善的建议。

2服装理论简介

以梭织类服装为例，梭织主要是指使用梭子带动纬纱，并由两组或两组以上的相互垂直的纱线，以90°角进行交叉，而形成的交叉结构织物[3]。服装无论是在款式风格方面，还是在加工流程方面，亦或在工艺流程方面，均有很大的差异性。大部分服装都是由坯布在裁剪以及缝制加工而成的。在裁剪的过程中，其需要依据一定的工艺要求进行[4]。服装的裁剪过程比较复杂，包括很多的环节，如备料、验布、划样、剪裁以及打标记等。服装的工艺流程主要包括五个步骤，即款式设计、坯布准备、裁剪、缝制以及整理。无论是在哪一个服装工艺流程中，均需要为学生的学习和实际操作提供实训基地。

3服装实训基地建设的必要性

在服装行业飞速发展的今天，人们对于服装设计专业也提出了更高的要求。职业院校作为培养服装设计人才的主要阵地，在这一背景下，采用何种办学模式以培养出适合时展和社会需求的人才显得尤为重要。服装设计的效果和质量，其与实训基地的建设完善程度有很大的相关性。这主要是由于服装设计对于实训基地有很高的要求，因而为促进服装专业的大力发展，应重点关注实训基地的建设。

4校企双主体合作办学模式下服装实训基地建设的困境

目前，我国校企双主体办学模式存在一定的困境，进而导致存在很大的问题，从而导致成果转化困难。例如，与学校作的企业每年都会发生变化，进而在教学安排方面也会产生影响，从而也就对教师和学生的积极性和主动性产生影响。另外，学校办学目标以及企业参与办学的目标是不一致的，这就导致其关注点不同，进而导致学生的学习效果难以获得很大程度上的提高。除此之外，企业参与办学的过程中，投入与产出并不是呈现出正比的关系。以服装实训基地建设为例，参与合作办学的企业，其有时候具有较大的业务量，有时候则具有较小的业务量，且种类相对比较单一，这就导致教学难以实现应有的教学目的。同时，教师在教学过程中，由于这一原因还会导致频繁地调整教学内容，进而会影响教学的质量和效果。服装专业的教学目标在于为社会以及服装行业培养出具有高素质的应用技能型人才，更为关注的是长期的社会效益，而参与办学的企业，其目标却并非如此，其在于如何降低用人成本，在于如何获得经济效益。另外，在服装实训基地建设方面，参与办学的企业，其会在相应的设备方面给予很大的投入，如实训室的建设，实训设备的提供等。在这种情况下，企业为获得利益，在实际的实训过程中，其往往会要求学生进行单一的实践活动，进而减少错误的发生，从而获得经济利益。因此，服装人才的培养，在校企双主体合作办学模式下，其是存在诸多的不完善的。因此，为进一步加强并完善对服装人才的培养力度，应注重多角度完善实训基地。

5服装实训基地建设的几点建议

5.1进一步加强校企双主体共建实训基地

在服装实训基地建设过程中，为进一步摆脱现阶段校企双主体合作办学模式的困境，应加强学校和企业共建实训基地，而非单一的仅仅让企业投入。在服装实训基地建设过程中，应结合现代信息化技术，并与服装行业的最新发展需求等等进行结合，以促使实训基地建设符合教学的需求，又符合时展的需求。为进一步促使双主体能够更好地共建实训基地，学校应对服装基地的建设给予高度的重视，并从专业的角度出发，加强对服装的了解，以构建适宜教学内容的实训基地。企业在服装实训基地建设的过程中，应力求在保障成本的基础上，积极与学校教学工作配合。为激发企业更好地投入到实际的教学中，政府应对参与办学的企业给予政策优惠和支持等，尤其是对于与学校合作较为稳定的企业，给予更大的优惠。

5.2注重打造优质的“双师型”师资队伍

服装实训基地的建设离不开“双师型”师资队伍的支持。实训基础建设完成后，更为重要的就是“双师型”师资队伍的完善。这主要是由于实训基地建设的目的关键在于应用。为进一步促进实训基地能够发挥应有的作用，应注重“双师型”师资队伍的培养。为此，应主要从以下几方面入手：第一，对于服装实训教师，应加强对青年教师的重点培养，如采用顶岗实习的方式，以积极到企业参观学习先进工艺等方式，提高教学的水平。第二，注重“双师型”教师的引进，以不断丰富服装教学的师资力量。最后，注重加强对师资的投入，以确保“双师型”师资队伍能够获得壮大。总之，应采用多种方式和手段，对“双师型”师资队伍给予高度的关注和重视。

5.3注重实训基地建设的社会服务作用

为进一步推动服装实训基地的建设，并促使其在校企双主体办学模式下，发挥更大的作用，应注重实训基地建设的社会服务作用。为此，应主要从以下几方面着手：第一，依托双主体共建的实训基地，全面落实并推进产学教高度融合，进而进一步深化企业主体在办学中的作用，从而实现服装实训基地为社会服务的常态化。第二，注重提高服装教师的社会服务能力，在此基础上，促使教师能够带动学生不断提高技能水平。最后，学校与企业积极开展技术攻关活动，同时学校教师应积极参与到企业的新产品开发活动中，以促使教师能够深刻理解服装实训基地建设的目的和作用。总之，在双主体办学模式下，应注重从多方面进行完善，方能促使实训基地在建设过程中能够发挥重要的作用。

6结论

总之，在新时期，为进一步促进服装行业的发展，职业教育在其中发挥着重要的作用。服装作为促进我国经济发展的新增长点，为进一步推动服装的发展，职业教育建设专门的服装实训基地是具有很重要的价值和意义的。为构建符合时代需求的服装实训基地，分析了服装实训基地建设的困境，并提出了完善的建议，如应注重进一步加强校企双主体共建实训基地，应注重打造优质的“双师型”师资队伍，更应注重实训基地建设的社会服务作用。

【参考文献】

【1】张翔.中职服装专业校企合作双主体育人模式下课程建设研究[J].魅力中国，2017，16(1):49-50.

【2】寇鹏.高职院校校企双主体办学模式研究与实践[J].商情，2017，21(37):245-247.

【3】赵锐芳.高职院校现代学徒制校企合作双主体办学模式研究——以新疆石河子职业技术学院热动专业为例[J].价值工程，2017，36(26):228-229.

【4】刘军.职业教育校企合作双主体办学的探索与实践[J].内蒙古教育，2017，23(8):48-50.

作者：王铄娜 单位：惠州经济职业技术学院