服装设计教学中学生创造力培养模式

【摘要】创造力成为了当代多元化社会发展的重要能力之一，能够和现代时尚艺术相结合，不断提升服装企业的行业竞争能力。近年来，由于人们对服装设计逐渐追求个性化发展，为了适应当代社会的发展，高校应当在服装设计教学中注重对学生的创造力培养，使学生能够成为具有创造力的综合性服装设计人才。

【关键词】服装设计；创造力；培养策略

引言

服装设计能够体现每个时代的特点，当今时展使得人们对服装设计的需求更加个性化，推动了服装设计行业的快速发展。高等院校应当将培养学生的创造力教学内容融入到服装设计教学当中，使得教学内容能够适应当代社会的发展，不断推动学生的就业发展。院校还应当注重学生创造力的培养，推动学生的全面发展。如下将阐述服装设计的主要特征，并从学生以及教师两个教学角度分析服装设计教学培养学生创造力的指导思想，从而提出有效的服装设计创造力提升策略。

1服装设计的主要特征

1.1时效性

由于服装会随着季节的变化不断地推陈出新，所以大多数的服装设计公司都会将其分为春夏以及秋冬两季。甚至还有部分品牌还增加了春秋两季的度假服装系列，并且每一个季度的服装设计都不能重复。因此服装设计师需要一定的创新能力，能够在生活当中不断地捕捉元素，将其融入到服装设计当中，并利用当下最流行的材料以及色系进行设计，从而制作出最时尚的服装。

1.2流行性

服装设计师通过关注艺术展览、了解社会潮流的方式，不断了解到人们的喜好，并从中提取相关的流行元素，将其运用到服装设计当中。对面料、色彩以及版型进行采选，通过服装师极强的服装设计创造力，能够将当下流行元素全部融入到服装设计当中，通过服装进行美的表达，同时还能够拥有自己品牌的服装设计风格[1]。

1.3独特性

现在市面上的服装，由于数量庞大，再加上种类也是非常多样化的，服装设计师如果想要让人们记住自己的设计，就要做出自己独有的风格，形成自己的独特服装设计方式。服装设计师还可以将一些工艺设计灵感利用到服装设计当中，改变传统的服装设计方式，创设出与众不同的设计风格，能够推动服装设计行业的发展。

2服装设计教学中学生以及教师创造力培养的指导思想

2.1培养学生的自主学习能力

在服装设计教学过程中，教师应当定制合理的教学目标，并对教学内容进行规划。针对服装设计教学内容中的重点和难点，应当培养学生的自主思考能力，促使学生创新思维的形成。在服装设计教学过程中，教师应当把握服装设计创新要点，对学生进行启发，让学生养成良好的学习习惯，有效地提升服装设计的教学成效，推动学生创造能力的发展。

2.2培养学生的创新意识

在服装设计教学过程中，教师应当培养学生的创新思维的发展，让学生勇于去挑战新的服装设计风格，让学生在制作过程中发现自身所存在的问题，学生的创新思维能够促使学生对新知识不断地进行探索，并促使他们勇于去尝试新事物，在尝试过程中，学生能够找到解决问题的办法，增强了学生的自信心[2]。

2.3培养学生的知识运用能力

在传统的服装设计教学过程中，由于教师的教学方法更偏向于理论化知识的讲解，忽视了学生知识运用能力的提升。因此，教师应当掌握学生的学习进度以及知识掌握程度，多和学生进行沟通，并在服装设计课堂中，注重知识的关联系，培养学生的创新思维意识，提高学生对知识的运用能力，激发学生的设计思维及创新能力。

2.4夯实教师专业知识基础

教师自身的创新意识对学生能力的培养有着一定的教学效果，在不断培养学生创新能力的同时，教师也要让自身具备创新精神，并且不断夯实自身的基础专业知识。因此，教师在服装设计教学过程中，要巩固自身原有的基础专业知识，这样才能在教学基础上不断拥有新的服装设计灵感。

2.5教师应当更新自身的教学观念意识

在服装设计教学过程中，教师应当结合当今时代的发展，突破自身的传统设计观念，并不断开拓自身的知识领域，结合当代时尚潮流，提升整体设计质量。为了能够更好地提升学生的创新精神，教师可以结合当季时尚会不断综合流行趋势的发展，强化自身对时尚的认知，提升学生的创新能力。

2.6教师应当强化教学科研合作力度

教师在服装设计教学过程中，应当拥有敢去突破自我的精神，不断去挑战自我，并强化教学科研力度，在科研合作过程中，教师可以和相关科研人员进行讨论交流，总结教学心得，不断地巩固服装设计知识，发现自身在教学方式上所存在的问题，这样也有利于教师不断创新服装设计教学方式。

3服装设计教学中学生创造力培养策略

3.1提高教师的素养培养学生的创造力

教师应当不断地夯实自身的专业知识基础，这样才能够提升教学能力，有效地培养学生的创造力。夯实基础不仅仅是指服装设计图的版型以及针织设计等基础知识，教师还要不断地勤练手绘服装设计图，并掌握各类绘画技巧等。除此之外，教师还要掌握计算机软件运用等，在服装设计教学过程中，要让学生将手绘图和电脑绘图有效地结合在一起，这样能以最佳的效果展现出作品的意义，在学生能够熟练掌握这两种技法后，对学生提出更高的要求，让学生创设学习目标。教师还应当不断关注行业内的最近动态，因为服装设计具有时效性和流行性，教师应当不断掌握时代对美的认知，并在教学环节中鼓励学生关注早前的服装设计风格，让学生多阅读时尚杂志等，不断提高学生的审美素养，有效地培养学生的创造力。

3.2在教学环节不断提升学生的创造力

由于很多高校的艺术专业分数较低，所以有很多高考成绩不理想的学生会在高考前以艺术特长生的身份进入到大学当中。因为学习时间尚短，所以并未养成良好的学习习惯，再加上学习能力较差，学生无法在教学环节中独立完成思考，需要教师不断地引导。因此，教师需要根据学生的实际情况对教学内容进行调整，在服装设计教学过程中多提出一些能够培养学生创造性思维能力的问题，提升学生的独立自主学习能力，为培养学生良好的创造力奠定基础。教师可以通过开展实践活动，开展服装设计大赛，让学生根据服装设计思路进行交流，让学生能够积极地参与到教学活动当中，激发学生的学习兴趣，也有效地提升学生的创造力。教师还要培养学生的文化素养，在服装设计教学中，不仅要让学生掌握基本的专业理论知识，还要引导学生阅读相关文学刊物，不断提升自我文化素养，这样才能够构思出具有深度的服装设计方案，也能够不断提升学生的创新能力，为学生后期的创造力培养奠定基础[3]。

3.3实行校企深度专业课程实训教学

为了顺应现代化服装设计行业的发展，避免学生的主观臆断，院校应当完善教学方法，摒弃传统的灌输式课堂教学模式，实施开放式课堂教学模式，并实行校企深度结合的专业实训教学。虽然从本质上来说只是更换了教学场所，但是校企合作能够根据当代行业发展需求，并结合专业特点设置服装设计创造力培养课题，学生不仅能够在课堂教学过程中提高自身应用专业知识的能力，还能够因为校企深度合作模式，更接近市场，了解到大众的服装设计需求，加强了学生创新能力的培养，学生能够在这种教学模式下，理解服装设计创造力培养的内涵，并在就业后能够更快地适应企业的运作，为学生的职业发展奠定了基础。院校还可以邀请专业的服装设计人员为学生传授实际经验，让学生能够了解到更多的知识，通过校企合作能够不断提升学生的实践能力，与专业知识的运用有机地结合在一起，能够让学生在毕业后更快地适应岗位需求，全面提升学生的创造力以及综合运用能力。

4结语

在服装设计教学过程中，教师应当夯实自身的基础专业知识，顺应时代的发展，提升自身的审美素养。同时，教师还要针对学生的具体学习情况，培养学生的自主学习能力，提高学生的绘画技巧，让学生对服装设计有着一定的认识，并激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，鼓励学生不断提升自我文化素养，设计出具有深度的服装设计作品。除此之外，教师还要帮助学生建立自信心，勇于超越自我，使学生成为综合型人才，这样才能够有效地促进学生的全面发展。

参考文献

[1]贺雪雪.服装设计专业教学中学生创造力的培养[J].西部皮革,2020,42(6):95,108.

[2]张越.浅论服装设计教学中学生创造力的培养[J].轻纺工业与技术,2019,48(11):193-194.

[3]杜娟.试论服装设计基础课教学中的创新能力培养[J].美术教育研究,2016(11):158-159.

作者：范牧云 单位：英国南安普顿大学