高职院校机械制造基础课程教学探析

摘要：教学资源库建设为高职院校《机械制造基础》课程教学提供了便利，是高职院校推行信息化教学的必要举措。本文就建设数字化教学资源库对于《机械制造基础》课程的作用展开探讨，提出了课程教学资源库建设的优化策略，最后论述了该课程教学资源库建设的方向。

关键词：高职院校；机械制造基础；课程教学；资源库建设

在2019年2月颁布的《中国教育现代化2035》文件中指出，高职教育需要紧紧跟随时展的步伐，利用网络发展的重要机遇，积极开展数字化教学资源库的建设，提升高职院校学生的理论知识与实践技能水平，为国家培养综合性人才。鉴于新时代信息技术的发展，传统的讲授式教学模式已经不能满足学生身心发展的要求，数字化教学资源库的建设和使用是顺应时代变革和发展的必然趋势。建设数字化、智能化的教学资源平台，能有效推动教育模式的升级、变革，更好的从现代教育整体层面出发，为教育现代化培养高素质、高水平人才打下坚实的基础。

1建设数字化教学资源库对于《机械制造基础》课程的作用

《机械制造基础》课程是高职院校机电一体化技术、工业机器人等机械专业学生必须掌握的一门专业核心理论课，课程内容涉及工程材料、热处理、机械加工工艺、质量检测等多方面的机械理论知识，且与生产实践联系密切。随着时代的发展，这些知识已经不能满足现代科技的要求，亟需将新工艺、新材料、新装备、机械零件的监测等新知识添加到课程的日常教学中，并不断更新知识内容。另外，《机械制造基础》课程中还加入了一些与工程实践紧密联系的多种加工方法，这就对授课教师的知识储备提出了非常高的要求，需要教师在教学模式上不断地创新和改革，而建设数字化教学资源库就是一种行之有效的方法和途径。数字化教学资源库是通过不断对原有资源进行优化、更新和重组，创建生成新的、符合时代进步和科技发展的机械制造知识理论，为教师和学生及时获取知识提供了一个数字化平台，有效地缩短了资源获取的时间，提高了教师授课、学生学习的效率。因此，数字化教学资源受到了高校师生的广泛青睐。

2《机械制造基础》课程教学资源库的优化建设

《机械制造基础》课程与多门课程内容进行了整合，涵盖了机械制造工艺、机床夹具、金属切削原理等多个知识点，对于学生的实际操作要求比较高。但高职院校学生理论基础差、学习主动性不强，其中很多人都没有相关的实践操作经验，加上课堂教学时间比较短，如何丰富教学模式，吸引学生的注意力，从而提高课堂教学效率是教师需要考虑的重要问题。相关实践表明，在实际教学中，将传统授课模式与信息技术整合，引入数字化教学模式，开放共享优质的数字化资源，以省级精品课程、省级精品资源共享课程和国家在线开放课程为基础，结合智能制造新技术、新进展，校企联合开发基于企业真实案例的岗位模块化的数字化教学资源，并推进优质数字化资源在课堂教学、员工培训、技能鉴定中的应用，能够取得良好的教学效果。先进数字化教学资源库的建设和应用，为机械制造专业的学生提供了新的学习手段，在课程内容中融合了信息技术、教学设计、教学方法等[1]，教师需要注意结合教学内容的广泛应用要求，结合资源库的实用性、整体性、先进性特点，遵循国家信息资源的技术规范标准，为教师分享、传递资源和学生学习提供便捷式服务。教学资源库建设优化要注意以下几点：第一，突出实用性。教学资源库建设的首要宗旨就是符合高职院校教学实际，能为学生学习、教师授课提供便捷有效、符合课程教学目标的教育教学资源，教学资源库的内容要与新课程标准相符合，能够将《机械制造基础》课程的教学目标清晰地体现出来，并非是简单地堆砌、罗列数字资源，不但要方便教师的教学，还要有利于学生提高学习效果。第二，注重整体性。要求教学资源库中所呈现的项目完整、系统，能全方位的体现本门课程的知识体系和内容，且教学资源和形式丰富多彩，能满足不同学生使用的要求，比如电子教材、学习讨论、资料上传、教案呈现、教学课件、短视频、实践案例、考核检测等多种类型，且以不同的模块和格式存在[2]。为了最大限度发挥教学资源库的作用和教学指导效益，需要参与建设的教师对教学资源精心地筛选、优化和创新，通过整合、加工，让其具备合理的布局，确保网页页面设计的整体统一。第三，保持先进性。学校培养的人才最终是进入企业，现代高职院校作为企业机械类人才的主要培养者和输送者，要针对工业企业的技术装备、生产工艺和使用材料等知识进行不定期地更新，及时总结教学过程中学生掌握的知识和企业人才所需专业知识之间的差距，以培养适应企业现代需求、转型升级、智能制造等方面的技术技能人才为目标，将符合时代特征的先进制造技术和理论传授给学生。因此，教学资源库要对资源内容实施更新和优化，以反映最新的教学改革成果，确保资源库的先进性。

3《机械制造基础》课程教学资源库建设的方向

建设《机械制造基础》课程教学资源库，是高职院校推行信息化教学的必要举措，不是单纯的将课程现有的教学模式信息化，而是要在改革和创新的基础上，将现有的教学模式数字化，使其适应最新的课程标准和对人才培养的要求。教学资源库建设的方向很多，涵盖的类型和范围很广，以《机械制造基础》课程教学资源库的建设来说，除了会应用到一些专业软件，如CAXACAPP、AutoCAD之外，还需要用到其他的信息处理软件如Flash、Fireworks等，利用这些软件来制作一些素材，反映生产设备、加工过程、行业现状趋势。这些资源学生能够在网络上自行搜索获取，但对于授课教师来说仍然存在挑战。因此，需要从生态化建设、系统化建设两个方向，建设和应用《机械制造基础》课程教学资源库。

3.1数字化资源库的生态化建设方面

《机械制造基础》课程教学资源库的建设不单纯是将课程中涉及的专业知识(如机械制造设备、机械制造技术的发展等)罗列使其数字化，优质的教学资源库一定是有生命力的。科学技术不断进步和革新，资源也应随之更新和丰富，教学资源库的建设要根据资源成长的需求，开展生态化建设。只有用动态的、可持续的、发展的眼光来建设教学资源库，不断优化和更新完善资源，才能高质高量的完成数字化教学工作[3]。

3.2数字化资源库的系统性建设方面

《机械制造基础》课程教学资源库的建设并不是一蹴而就的，而是一项长期、系统性的工程，从建设初期的团队分工到后期的更新维护，建设者要全流程跟踪管理，从系统、完整的角度考虑和完善。在提供完整、系统的资源内容的前提下，及时跟踪对象的使用情况、方案的适应度和课程的使用方法等，从而建设完整的资源库的体系构架[4]。

4结语

综上所述，高职院校担负着为社会主义现代化建设培养人才的使命，要求学生在掌握一定的专业理论知识的同时，还应具有较强的实践能力、较高的综合素质和良好的职业道德素养，能适应快速发展的现代化一线生产环境。而实现教育信息化是实现学生掌握扎实理论知识的同时，具备较强的实践能力，为以后工作过程中接受新知识、新技术，掌握新方法、新工艺打下基础的重要途径。《机械制造基础》课程作为实现这一目标的重要载体之一，积极有效的建设相匹配的信息技术教学资源库迫在眉睫，也是推动本门课程创新、发展和改革的重要手段。故应从国家对人才培养目标的角度出发，让教育的发展跟上时展，实现高职教育现代化，从而为积极开展信息化教学，着力加快数字化教学资源库的研究和建设，为我国全面实现教育信息化打下坚实的基础。

参考文献

[1]王宣.基于SolidWorks的机械基础课程教学资源库开发研究[J].重庆科技学院学报(自然科学版)，2017(4)：100~103.

[2]仇高贺.高职“机械制造基础”课程教学质量提升实践[J].新课程研究(中旬-单)，2015(5)：53~54.

[3]张海明，谢佳宾，黄淑芳.高职《机械制造基础》课程建设探究[J].企业科技与发展，2015(8)：121~122.

[4]屈科科，解军艳.高职院校《机械制造基础》课程教学改革[J].黑龙江科技信息，2017(9)：56.

作者:谭金翠 单位:潍坊工程职业学院