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古代文学作品鉴赏思维的转换实践

摘要:古代文学作品蕴含我国传统文化的精髓,为了继承和发扬我国传统文化的精髓,必须对古代文学作品进行鉴赏,用新的思维和视角吸取精华去其糟粕,适应目前多元社会对创造性人才培养的需要。随着社会的进步,信息数字化和各种大众传媒形式越来越普及,给文学鉴赏和创作领域带来新的机遇和挑战,为了满足新时代对文学鉴赏和创作新的标准和要求,要以传统经验为依托,优化鉴赏思维转换视角重新理解古代文学作品,开展古代文学作品鉴赏思维与视角转换的实践活动,才能丰富当代社会文化内容,提高全民族对古代文学作品的鉴赏水平和专业能力。

关键词:古代文学;作品鉴赏;思维;视角

对古代文学作品进行鉴赏是继承和发扬我国传统文化的关键环节,然而目前沿用的古代文学鉴赏形式,存在思维僵化、视角单一的问题,时代的发展要求我们要从思维创新,全方位的角度来进行古代文学作品的鉴赏实践活动。

1古典文学在鉴赏思维和视角上转换的作用

我国的古典文学作品是当前高等院校汉语言文学相关专业的重要组成部分,古代文学作品传统的解读分析方法包括,标题分析、作者简介、创作背景、文章主旨和创作手法的分析,虽然涵盖了作品各个不同层面,并进行多角度的分析研究,学生用这种方法学习确实能够细致了解作品,然而这种方法往往只从单一的作品本身出发,只重视其中某一角度的挖掘,忽视对作品存在的更广阔的社会环境空间研究,很难对古典文学作品的整体特点和全局上把握作品。因此,本文尝试探讨转换古典文学的鉴赏形式,突破常规的鉴赏思维模式,不仅对高校提高古代文学课堂教学的质量具有促进作用,而且对提高全民族对古代文学作品的鉴赏水平和专业能力具有重大意义,开启古典文学重要转折点,指明我国古典文学作品研究的新方向。

2进行古典文学在鉴赏思维和视角上转换的方式

2.1创新古典文学鉴赏思维

古代文学鉴赏,是人们提高文化内涵、思想品德和艺术修养的重要途径,特别是在高校中,古代文学作品欣赏与其他学科同时,对人才培养发挥重要的作用。因此,我们应该对古代文学的鉴赏进行理性的思想创新。首先,在对古代文学鉴赏的过程中,应在教师和学生的两方面共同努力,实现教师和学生的教学双丰收。在学习的过程中,对古代文学内容的鉴赏培养发散式思维。一方面,在传统的古代文学鉴赏过程中,以教师个人主讲为主要形式,所有有关古代文学作品的历史背景、主题思想、作者解释情感分析和写作风格特征都一股脑展开枯燥的呆板的解读。在这样的古代文学讲解研究中,很难也极少将其与现代社会现实相结合,而下面听课的学生只能默默做笔记、听老师讲解、背诵相关信息,为考试过关做准备,而古代文学深刻内涵很少有人试图去体会、理解、感受等。因此,古典文学的鉴赏要求教师创新教学方法,优化古代文学鉴赏方式。在对古代文学鉴赏的过程中,教师可以将许多新思想融入到欣赏教学中,在学习过程中提出了一些新理念,使学生们注意到作品本身内涵。同时需要自己欣赏的思维创新,需要不断添加新的知识,丰富自己的见闻,拓宽他们的视野,在古代文学的教学内容、教学模式和教学理念上积极创新,让学生在鉴赏古代文学的过程中学会应用新方式。另一方面,学生应该欣赏古代文学作品的创新思维,让学生成为教学主体,学生才能独立对古代文学进行鉴赏,突破传统鉴赏模式的束缚,在欣赏古代文学时能够独立思考,并得出不同的有个人见解结论,通过多次研究和分析,结论证明研究方向的正确性,学生还可以通过查找学习古代文学欣赏相关资料获取信息。他们甚至可以在同学之间进行竞赛和比赛,以提高他们对古代文学鉴赏的热情。

2.2鉴赏视角的转变

许多研究人员在之前的研究基础上从美学的角度、文化和心理等多角度解释古代文学作品,本文选择古代文学作品鉴赏有代表性的方式,结合社会现实需要进行探索,体现审美视角和实践相结合,理论与实践的结合综合性视角。第一,古代文学的鉴赏过程中,注重审美与实用性并重,其中重点仍是审美性。在古代文学作品中,包含古人对自然环境、文化、历史和其他元素独特的理解和审美观念。因此在进行古代文学的鉴赏时,需要让学生在古代文学鉴赏能力和审美风格上认真学习,丰富自己的文化内涵,同时进行古代文学研究,应该让学生从艺术的角度出发,以体验情感为基础来欣赏作品。同时进行古代文学的鉴赏,也要注重分析实用性,不仅是艺术和思想的鉴赏,而且要灵活运用古代文学作品的内涵,指导现实生活,优化枯燥的读书死记硬背现象,把古代文学作品精髓融入自己的生活来提高自己的文学修养。第二,古代文学鉴赏的理论与实践有机地结合在一起,将欣赏知识运用到实践活动中,考察学生对古代文学鉴赏的水平如何,如在学生完成某作品的鉴赏课程后,可以鼓励学生运用所学的知识展开实践写作练习,在实践中写一些相关的文章。这样他们一方面对自己的学习进行了质量检测,一方面把握了古代文学的鉴赏方法,发现自己在古代文学鉴赏方面的进步方面与不足。另一方面,通过古代文学鉴赏的实践,可以有效地巩固学习成绩,提高古代文学作品的欣赏水平。

3结语

总而言之,古代文学鉴赏是提高国人文化内涵、道德品质、艺术素养的重要途径之一,只有开展古代文学作品鉴赏思维与视角转换的实践活动,才能丰富当代社会文化内容,提高全民族对古代文学作品的鉴赏水平和专业能力。在社会需求和学科改革这样的环境下,转换对古代文学鉴赏的角度和思维方式有其必要性。探索仍在进行,还需要更多的人参与研究和分析,以促进和提高中国古代文学作品教学的思维和视角,并希望在其他学科教学工作具有一定的借鉴作用。

参考文献:

[1]魏学宝.中国古代文学作品选读课程教学与考试改革的探索与实践[J].语文建设,张爽.中国古代文学作品教学对策的构想[J].课程教育研究,2015,27:19-20.

[2]史小建.论古代文学教学中学生创新思维的培养[J].语文建设,陈永辉.中国古代文学批评的文体嬗变[D].武汉大学,2014,21:17-18.

作者:任婷婷 单位:驻马店幼儿师范高等专科学 校

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