工商管理特色专业课程体系改革创新

摘要：工商管理在实际的企业发展过程中具有重要的作用，而且现阶段国内的市场经济处于动态变化过程中，经济环境、经济模式、经济体制都处于运动状态，在这种情况下，不同企业对于工商管理特色专业人才的需求程度是比较高的，在这种情况下，国内相关院校的工商管理专业教育需要进行特色化的课程体系改革和创新，使得工商管理人才的特色成长和培养得到相应的保障，其带来的优势是能够使得企业获取到长期而稳定的发展，这对于国内的社会经济发展也是极为重要的，而且也有利于国内专业院校教育事业的可持续性发展。故此，在本文中会针对工商管理特色专业课程体系改革与创新进行相关的研究和分析，促使国内的工商管理特色专业教育工作在新时期获得新的发展。

关键词：工商管理专业；专业课程；体系改革；创新方式；研究分析

前言：

近年以来，国内的教育事业得到了良好的发展，在这一过程中受到了社会经济发展水平提升而产生的推动力，但与此同时，时展和人民群众也对不同的专业教育提出了崭新且更高的要求，工商管理专业教育亦是如此，目前时展对于工商管理专业教育的需求已经逐渐从基础的数量需求向质量需求进行转变，因此现代工商管理专业教育工作需要不断地强化质量型人才的培养，并且使得现代工商管理特色专业教育形成特色的体系，这对于国内教育事业整体来说也是一种比较大、比较重要的提升。所以，在接下来的文章中就将针对工商管理特色专业课程体系改革与创新进行详尽的阐述，除此之外还会提出一定的具有针对性的意见或者对策，促使国内能够培养出更多的鲜明特色的工商管理专业人才。

一、工商管理特色专业课程体系改革与创新是必然发展路径

笔者在实际的研究和调查工作中发现，国内工商管理专业教育发展已经具有了二十多年的发展历史，国内高等院校中开设工商管理的院校大概具有600——700多所学校（其中不包含民办高校）[1]，从这一点中就能够看出，工商管理专业人才对于社会发展具有着重要意义，并且直到目前为止，社会发展对于工商管理专业人才的需求依旧是比较强烈的。再从另一个角度上来说，国内社会经济发展水平和教育事业水平是在不断的提升的，但二者的水平提升过程中的速度存在着一定的差异性，使得工商管理专业教育工作水平滞后于社会经济发展水平，由此产生的负面现象是比较多的，其中包含工商管理专业教育水平降低，办学条件也变得相对匮乏，工商管理专业学生的就业压力也在不断的提升，在某种程度上加剧了现代社会发展过程中存在的就业形势紧张的现象。在这种情况下，国内工商管理专业教育工作就需要强化自身的专业建设工作，促进教学水平得到提升，培养出社会发展所需要的工商管理专业人才，这对于社会经济发展和工商管理专业教育工作的发展都是十分重要的。而且在这一过程中，相关的专业院校还能够使得工商管理专业结构得到优化，专业特色由此增强，这也符合新时期高校深化教育教学改革和素质教育的相关要求，因此我们说，工商管理特色专业课程体系改革与创新是一个必然的发展路径。

二、传统工商管理专业教育体系中存在的问题

在当代实现工商管理特色专业课程体系改革与创新，就需要知晓传统的工商管理专业教育体系中实际存在的问题，并且针对这些问题进行分析，这样才能做出针对性比较强的改革、创新举措，工商管理特色专业课程体系改革与创新相当于具有了一个明确的方向；

（一）不具备专业特色一般情况下，工商管理专业教育培养出来的人才可以在以下几类岗位中完成就业，其中包含一般传统管理类岗位、市场营销类岗位、人力资源管理类岗位以及物流管理类岗位等等，需要知晓的是，不同的岗位对于工商管理专业人才的需求也是不同的。而且在社会经济良好发展产生的强劲推动力之下，不同的行业和企业发展水平得到了比较大的提升[2]，并且主要表现在针对岗位人才的要求之上。这就需要工商管理专业教育工作具备比较强的“特色”，使得行业、企业和社会的实际需求得到满足。

（二）专业定位存在一定的问题由于工商管理专业教育过程中往往会涉及到比较多类型的内容，其中包含培养具备管理、经济、法律、企业管理及生产运营等多方面的知识和能力，这使得部分院校在专业定位方面产生了一定的问题，其中脱离学校实际发展情况的现象是比较明显的，没有设置良好的课程体系，这使得工商管理专业学生的实际学习受到了比较大的阻碍。另外，部分院校在工商管理专业的定位上是比较模糊的，既想培养专业能力突出的人才、又想培养全面素质人才，导致人才培养过程中的方方面面都存在着“浅尝即止”的现象，最终培养出来的工商管理专业人才也是比较平庸的，这使得专业学生在社会人才市场中的竞争力降低，不利于工商管理专业毕业生进入社会后的个人素质提升和成长[3]。

（三）不能适应学生的个性化学习需求在新时期的高校教育工作当中，改变的不仅仅是高校教育的外部环境，其内部环境也发生了比较大的改变，其中之一就是工商管理专业学生的学习需求产生了变化，传统的课程设置没有办法满足学生的学习需求，久而久之，就会使得工商管理专业学生失去进行学习和个人能力提升的兴趣，对于工商管理专业教学工作后续的发展也是极为不利的，自然也就不用说工商管理特色专业课程体系改革与创新了。

（四）校企合作不够深入事实上，校企合作模式在工商管理专业教育工作中的应用已经屡见不鲜了，这使得工商管理专业教育工作得到了一定的提升。但是就目前来看，部分专业院校与企业之间的合作的深入程度是明显不够的，这使得工商管理专业学生的教育和培训工作都具有一定的形式化现象。譬如，校企合作安排的实训教学的初衷应该是培养学生的岗位实践能力和岗位职业道德、精神等等，但是部分专业院校和企业都是为了完成相关的指标任务，这使得二者的合作不够深入，自然也难以实现工商管理专业教育应用校企合作的初衷了。

三、工商管理特色专业课程体系改革与创新有效实施路径

（一）明确课程体系人才培养目标传统的工商管理专业教育之所以效率和效果都比较低下，其主要的原因是不清楚市场经济发展对于工商管理专业学生的新要求，由此能够看出，传统的工商管理专业教育的目标需要进行改革和创新，为了实现这一点，相关的专业院校需要投入一定的经济资源和人力资源，对工商管理岗位人才需求方面进行充分的市场调研工作。但是光靠调研工作是明显不足的[4]，后续还需要针对自身具有的工商管理专业教育资源和优势进行深入的研究和分析，以这两方面的数据和信息为基础，就能够明确现代工商管理特色专业学生的培养目标了，后续依据于此进行相关课程的设置工作，促使差异化课程、个性化课程、国际化课程等等具有良好的教学平台，这样才能实现工商管理专业学生创新能力、实践能力、自主学习能力等等多方面能力的协同提升，使得毕业生在人才市场中具有鲜明的特色优势，在某种程度上能够缓解当代存在的紧张就业形势。

（二）注重学科的交叉和融合当进行充分的调研工作之后，学校中的工商管理专业学生培养定位需要确定下来，以此为基础将学校内的教学资源和工商管理专业教育优势进行充分的发挥，为了实现这一点，可以为专业学生设置复合型的课程，促使学生在工商管理专业知识学习过程中能够不断地进行实践，这样有利于学生自身找出自身的优势，后续就能够根据自身的个性化需求进行学习，这是一种既能够突出学校办学特色，又能够使得工商管理专业学生能力提升得到保障的有效方式，相关院校需要针对其进行贯彻和落实。

（三）培育、建设符合时展特点的工商管理特色课程传统的工商管理课程知识内容目前已经不再能满足学生的个性化学习需求了，在这种情况下，相关的专业院校就需要培育、建设符合时展特点的工商管理特色课程，实现以学生为主体开展相关的教育工作，尊重每一个学生的个性，这样才能将工商管理专业学生培养成具有个性且能够持续性发展的人才，这也是时展对于工商管理专业学生提出的最新要求，需要注意的是，培育、建设符合时展特点的工商管理特色课程对于相关任课教师的要求比较高，尤其教师的知识结构更新、教学方式以及实践能力等等。

（四）培养学生的自主学习能力目前国内学生群体存在着“毕业之后就不需要进行学习”的片面认知和想法，这使得部分工商管理专业学生在进入工作岗位之后停止了学习，自身的综合素质和能力长期停滞在一个固有水平之上，后续必然会被时展所淘汰。因此，在进行工商管理特色专业课程体系改革与创新的过程中，还需要培养学生的自主学习能力，使其意识到学习贯穿于一生的，而且根据实践教育能够发现，自主学习课程的应用，能够激发出工商管理专业学生的学习积极性和创造性，进而促进学生的可持续性发展。譬如，可以深化目前的校企合作，使得学生的自主学习能够延伸到合作企业的实训过程中，这也是满足专业学生个性化学习的一种有效方式。

结论：

综上所述，就是目前为止针对工商管理特色专业课程体系改革与创新的相关研究和分析了，从文中阐述的内容中能够发现，传统的工商管理专业教育还存在着一定的问题，从另一个角度上来说，就是具有很大的提升空间，因此后续需要重视工商管理特色专业课程体系改革与创新，使得社会发展对工商管理专业人才的需求得到满足。

参考文献：

[1]阮凌云，禤永明.高职工商管理专业创新创业课程体系构建探索[J].现代职业教育，2020（30）：104-105.

[2]吴雪梅，黄龙，葛丹.项目管理课程体系改革研究——以东莞理工学院城市学院工商管理专业为例[J].教育现代化，2019，6（95）：41-42.

[3]王丹丹.基于创新能力培养的物流管理专业课程体系改革与实践[J].物流工程与管理，2019，41（7）：168-169.

[4]霍彬.优化课程体系培养创新创业人才[J].产业与科技论坛，2019，18（2）：182-183.

作者：颜静 袁鹏 单位：湖南工学院经济与管理学院