高中语文教学中传统文化渗透

摘要：文章对高中语文教学中渗透传统文化的现状进行了分析，认为高中语文教学在渗透传统文化时存在功利性和教学形式单一的问题。并基于这些问题，提出了具体的应对措施，即：对语文课程中的传统文化进行深刻地解读，创新传统文化教学模式，拉进学生与传统文化的距离。

关键词：高中语文；传统文化；渗透

语文作为高中阶段的重要学科，是学生获得语言知识和提升学习能力的重要保障。高中语文教学不仅要重视学生学习能力的培养，还要帮助学生树立正确价值观和道德观。学生学习语文，能够深刻地发掘语文教学背后深厚的人文价值和传统文化的思想内涵，从而更愿意积极、主动地承担发扬传统文化的责任。在高中语文教学中渗透传统文化，是素质教育推广的基本途径和重要内容。

一、高中语文教学中渗透传统文化的现状

（一）传统文化教学存在功利性

目前的高中语文教学，教师的教学目的只是为了提升学生的高考分数，过分的重视学生的成绩和做试卷的技巧，不重视在高中语文教学中渗透传统文化。在高中语文教学过程中，教师只是教授学生古诗文的意义，不让学生深入地思考古诗文的思想内涵，只注重学生的学习成绩，不能有效调动学生自主学习传统文化的能力，限制了传统文化在高中语文教学中的渗透。

（二）教授传统文化的形式过于单一

目前的高中语文教师传授传统文化的形式过于单一，不注重教学方式的创新，一味地依赖教材内容进行传统文化教学，不能结合学生的兴趣创新教学方法，从而抑制了学生对传统文化的学习兴趣和学习积极性，降低了传统文化的教学效果。

二、高中语文教学渗透传统文化的方式

加强传统文化在高中语文教学中的渗透，必须转变传统的语文教学模式，采取符合学生学习特征的教学方法，使传统文化更好地渗透进高中语文教学中。笔者认为，可以从下面几个方面做起。

（一）对语文课程中的传统文化进行深刻地解读

我们一般见到的高中语文教材，都是由许多的科研专家精挑细选，按照学生的认知能力编排的，所以每一篇课文都有其存在的价值，都是在传统文化中具有代表性的优秀作品。要想更加深入地在高中语文教学中渗透传统文化，教师就必须要对语文教学内容进行深入地分析与研究，使传统文化的内涵更加深刻。教师在进行语文教学过程中要分清主次，有效地结合传统文化与语文基础知识，提升语文教学的价值。例如，在《师说》教学中，教师要能够让学生提出古诗文里面的疑惑点，引导学生去了解古代人在拜师求学过程中的原则，教导学生学习古人尊师重教的传统文化，学生在学习语言知识的过程中也了解了传统文化内容，从而达到了语文教学促进学生道德观和价值观的形成。

（二）创新传统文化教学模式

传统的高中语文教学只是教师在课堂上逐字逐句的讲解，课下让学生复习，这很难加深学生对高中语文中传统文化的理解。高中语文教师要敢于变革传统的教学模式，提升学生对传统文化的兴趣，增加学生对传统文化的探索精神。变革传统的语文教学模式就需要教师结合学生的兴趣，制定相应的教学方法。教师可以在传统文化中加上现在的流行元素，提升学生对传统文化的兴趣。比如，教师可以在教学李白的《将进酒》时，让学生进行编曲，课堂表演，增加教师和学生、学生与学生之间的互动，从而达到发扬、传承传统文化的教学目标。

（三）拉进学生与传统文化的距离

高中语文教学中渗透传统文化，不能仅仅局限在对传统诗文、音乐等的渗透，还需要对传统文化进行全面的渗透，拉进学生与传统文化的距离，让学生能够融入到传统文化中去，激发学生对传统文化继承和发扬的责任感。比如，在端午节的时候，教师可让学生课下搜集屈原的资料，之后再进行统一的讨论，学习屈原的作品，教师甚至还可以让学生用废纸叠粽子，让学生参与到祭奠屈原的活动中去，拉进传统文化与学生的距离，增强传统文化在学生心中的凝聚力与归属感，这样才能达到高中语文教学渗透传统文化的目的。

三、结语

在国家大力推广素质教育的政策背景下，要重视起来语文教学，全面提升高中学生的学习能力和综合素养。学生学习语文能够深刻地发掘语文教学背后深厚的人文价值和传统文化思想内涵，更加积极地去承担发扬传统文化的责任。在高中语文教学课堂中渗透传统文化，是时展的需求，也是贯彻我国素质教育政策方针的要求，它能够培养学生的文化知识素养，提升我国高中文化教育的思想底蕴和文化氛围。教师通过科学的语文教学方式渗透传统文化，能够让学生更加深刻地去了解传统文化的思想内涵，提升高中学生的综合素养。

参考文献：

[1]胡凌.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].语文教学通讯•D刊(学术刊),2015(1):59-60.

[2]王珊珊.论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透[J].剑南文学,2011(10):68.

[3]费海英.高中语文教学中传统文化的渗透方式[J].神州(中旬刊),2015(12):34.

作者：包世强 单位：贵州省镇远县文德民族中学校