大学生媒介素养的思想政治教育研究

摘要：媒介素养是大学生要解决新媒体给高校思想政治教育带来的困难，应该深入了解新媒体的概念与特征，以便将新媒体从问题的源泉转变为解决问题的方法，为大学生思想政治教育事业发展提供动力，改善大学生思想政治教育工作实效性。

关键词：媒介素养；思想政治教育；大学生

一、利用新媒体拓宽大学生思想政治教育途径

（一）主动拓宽高校思想政治理论课教育学习渠道

在网络技术快速提高的情况下，高校应借助互联网的优势资源来开展思政教育工作。一方面要在课堂上开展思想讨论活动，通过互联网的文、像、音、频等功能来实现思政教学，加强理论教学的形象性与感染性，使学生真正融于思政教学的氛围当中；另一方面要组织学生在课余时间开展互动活动，引导他们自觉在网上浏览思政教育的内容，并在校园网中进行转发与传播，拓宽思政教育的影响范围，实现思政教育的真正目的。

（二）主动巩固校园网络论坛大学生思想政治教育平台

要将校园网络作为基础，构建为大学生思想政治教育服务的互联网舆情疏导制度。要充分利用校园网络关注校园中的热点、难点问题，判断问题的实质并利用疏导和沟通方法来帮助当代大学生形成正确的价值观、人生观。与此同时，校园互联网应成为构建互联网思想政治教育工作小组的基础，该小组应由教师、学生、校园网络站长构成，并实时活跃在校园BBS的所有角落当中，迅速删除一切违反学校规定或政治不正确的信息，并引导大学生浏览思想政治教育信息。

（三）主动探索大学生思想政治教育新手段

一是要建立班级交流群，将课堂教学拓宽到网络当中，消除时间、空间上的制约性；二要建立专门的班级博客，为学生之间、师生之间交流提供一个开放、自由的平台，通过观察大学生在博客群里的评论、言论来了解学生的生活、学习情况；三要建立班级短信群，思政教育者应将手机短信作为掌握学生思想状态、学习情况的重要窗口。

二、提升思想政治教育工作者的媒介素养

（一）构建思想政治教育媒介素养理论

高校思想政治教育工作者不但在大学生思想政治教育活动中扮演着最重要的教育者角色，更是互联网思想政治教育中的信息者。高校思想政治教育者应该充分意识到，良好的媒体素养是大学生思想政治教育目标得以落实的重要保障，并积极对媒体素养教育进行研究。在互联网时代，信息传播学科对高校思想政治教育工作者以及高校学子的媒体素养越来越关注，并通过研究获得了许多重要学术成果。高校思想政治教育工作者在崭新的互联网时代借鉴信息传播学科中的媒体素养理论，并进而开拓新的思路，在社会经济学、政治经济学、行为学等学科的相关理论配合下，充分结合所在院校的现实情况，摸索出合乎当代高校思想政治教育工作者及高校学子媒体素养教育要求的教育理论体系，帮助高校建立起完善的媒体素养教育问题。

（二）积极开展提升思想政治教育工作

1.建立起教育工作者媒体素养教育体系

校方应对大学生思想教育工作队伍的媒体素养给予充分重视，并按照当前大学生思想政治教育队伍建设情况，做出有可行性、有针对性的规划，定时定期号召他们开展脱产培训，为大学生思想政治教育队伍的媒体素养得到质的提高。就细节上而言，应该从机构建设、教材开发、评估体系建设三点着手。(1)设立专门机构高校应该按照本院校的现实条件，成立专为思想政治教育工作者提供媒体素养教育的机构，为本院校思想政治教育工作者的媒体素养教育作出合理规划，并全程监控教育实施情况。高校思想政治教育工作者媒体素养教育部门应该由专职负责思想政治教育工作的学校领导干部作为一把手，专职负责本院校思想政治教育工作者接受培训期间的排课工作以及教学模式设计工作，为思想政治教育工作者媒体素养教育提供教师、培训场所、媒体信息、教材、研究资料等等物资保障。高校思想政治教育工作者的媒体素养教育机构，通过引导、咨询、合作、开展实验班等方法，为本院校的思想政治教育工作者提供媒体素养教育，同时还可以与本院校的著名校友合作，邀请其定期来校开展讨论。(2)教材资源开发对高校思想政治教育工作者媒体素养教育来说，一个完整、与高校思想政治教育现实情况相吻合、能够满足其发展所需的教材体系十分重要。首先，高校思想政治工作者媒体素养培训教材编写需要得到高校主管领导的关注，并成立一个多学科学术骨干共同组成的教材编写队伍（其中应涵盖新闻传媒专业、思想政治专业），编写研究一套与当代高校思想政治教育实际情况相吻合、针对性较强的大学生思想政治教育工作者媒体素养教材。这一套教材在编写的过程中，应该充分考虑到当代中国高等教育实际情况、教育理念以及思想政治教育特点等因素，将趣味性、引导性、学术性融为一体。其次，这一份教材在编写的过程中，应该充分发挥好多学科人才队伍的优势，通过各种媒体来收集编写大学生思想政治教育工作者媒体素养教材编写所需要的资料。再次，这一份教材在编写的过程中应该注重实效。之所以要编写一套完整的大学生思想政治教育工作者媒体素养教材，是要为广大大学生思想政治教育工作者提供更系统、更优质的媒体素养培训。所以，教研队伍在编写高校思想政治教育工作者媒体素养教材时，应该从现实出发，帮助高校思想政治教育工作者解决在现实中遇到的各种难题，并为其分析这些问题的成因、实质，有效提高高校思想政治教育工作者面对困难时的工作能力与抗压能力。(3)评估系统构建高校思想政治教育工作者媒体素养教育情况评估体系，决定了大学生思想政治教育工作者媒体素养教育的成败，能够为高等院校直观地提供本院系当前思想政治教育工作者媒体素养教育信息，同时按照他们的实际学习情况，有针对性地采取教学手段改善大学生思想政治教育工作者媒体素养教育的实效性。大学生思想政治教育工作者媒体素养教育评价体系建设，需要按照思想政治教育工作者的媒体素养现状与潜力来制定计划，将切实提高思想政治教育工作者媒体素养作为一切工作的核心。

2.建立高校思想政治教育工作者媒体素养教育研究中心

各地教育主管部门以及高校应建立高校思想政治教育工作者媒体素养教育中心，专职研究如何通过教育提高高校思想政治教育工作者媒体素养。在研究高校思想政治教育工作者媒体素养教育的过程中，相关研究人员应该重点关注下列三方面：首先，在高校内部招收大量有关信息传播以及思想政治教育的学者教授，为高校思想政治教育工作者媒体素养教育研究形成合力，找到开展大学生思想政治教育工作者媒体素养的有效途径。其次，还应该解放思想，在社会上寻找学术理论水平高超、实战经验丰富的专家，为本校大学生思想政治教育工作者媒体素养教育提供指导。最后，应该把大学生思想政治教育工作者按照性别、学术水平等因素的不同划分为几大群体，并以此开展调研工作，在思想政治教育工作中评价他们的媒体素养，最终有针对性地做好合乎本院校思想政治教育现实的思想政治教育工作者教育培训规

3.组织大学生思想政治教育工作者进行校园媒体活动

大学生思想政治教育工作者主要活跃在高校校园当中，因此也应该充分利用好校园既有的各类媒体资源，有步骤、有目的地组织大学生思想政治教育工作者进行媒体素养教育实践活动。当代中国高校大多完成了校园媒体体系建设校园电台、校刊、校园电视台、校园论坛等媒体平台一应俱全，是大学思想政治教育工作者开展媒体素养教育实践活动的舞台。大学生思想政治教育工作者应该尝试参与到校园媒体的工作流程当中，甚至尝试独立主持一个媒体栏目，以强化自身媒体实践能力。不仅如此，条件许可的高校还应该积极开放高校媒体体系，将校园媒体作为检验高校思想政治教育工作者媒体素养的良好平台，甚至可以允许大学生思想政治教育工作者参与到校园媒体的决策过程中，体验媒体信息传播的力量。

(三)共同推动高校思想政治教育工作者媒介素养的培养

1.充分利用行政资源

作为行政资源储备最为深厚的行政机关，政府部门应该为大学生思想政治教育工作者媒体素养教育提供帮助，在政策上、财政资源上给予大力支持，并建立建设专职机构用以提高大学生思想政治教育工作者的媒体素养。政府部门应该按照当前国内高等教育现状，结合当代大学生思想政治教育工作者特点，利用好自身在立法及政策上的优势，制定出一套完整的法律法规体系，通过制度切实提高高校思想政治教育工作者媒体素养：首先是通过法律法规体系建设明确大学生思想政治教育工作者媒体素养教育的法律地位，使广大高校思想政治教育工作者在开展媒体素养教育活动时拥有法律保障；其次是将高校思想政治教育工作者媒体素养教育列为马克思主义学习型社会建设的重要内容，为大学生思想政治教育工作者媒体素养教育工作提供物资保障；最后是国家教育部门为大学生思想政治教育工作者媒体素养教育出台专项政策，以便在全国范围内兴起培养大学生思想政治教育工作者媒体素养的热潮，为大学生思想政治教育工作者媒体素养教育提供良好氛围。

2.借助公共传媒的力量

大学生思想政治教育工作者媒体素养教育目标的实现，需要将理论结合实际。公共传媒作为人类社会最重要的信息机构，信息采编力量雄厚，后期处理能力强大。大学生思想政治教育工作者深入到公共传媒当中进行调研，其实效必然远优越于纯粹的课堂教学，能够帮助大学生思想政治教育工作者印证课堂中讲授的理论知识。大学生思想政治教育工作者媒体素养教育工作需要公共传媒的配合。但必须看到的是，随着我国社会主义市场经济体制不断深化，公共传媒的市场化、经济体化也成为了大势所趋，不少公共传媒对经济利益的追求已经十分明显。然而，鉴于公共传媒的特殊性质，它们决不能仅仅追求经济利益而不顾公共利益。在培养大学生思想政治教育工作者媒体素养上，公共传媒应该充分利用自身优势资源，为大学生思想政治教育工作者媒体素养教育提供技术支持与教育场地，并在教育部门的指导下开展大学生思想政治教育工作者媒体素养教育。

三、利用新媒体创新大学生思想政治教育的主体

首先，更新思想。要通过现代化思想政治教育理念来彻底扭转高校思想政治教育工作者的理念。要切实转变思想政治教育工作理念，首先就应该深刻意识到互联网在当代思想政治教育工作中能够起到的重要作用，并通过互联网来帮助公众实现理念现代化、逻辑现代化以及生活方式现代化。与此同时，还要坦然面对互联网时代对思想政治教育工作带来的困难，培育一支政治立场坚定、教学能力突出、互联网应用水平高超、信息引导能力强的思想政治教育队伍来解决这些问题。其次，学习传播学知识，掌握传播学技巧。信息传播技巧的概念是在信息传播过程中，为了实现传播目标而采用的一系列措施、手段、方法，传播技巧是为信息传播而服务的重要方法。适当的传播技巧能够将正确的信息传达给广大大学生，从而通过政治立场坚定、社会性较强的活动来开展思想政治教育工作，这是一项重要工作。身处互联网时代的思想政治教育工作者，应该充分利用互联网这一优秀的信息传播工具，开展思想政治教育工作。因此，思想政治教育工作者要做好信息传播工作，就应该认真学习传播技巧，并在实践过程中不断磨练，直到技巧纯熟，提高思想政治教育工作的实效性。

四、构建科学管理机制

大力开展思政教育工作，高校各个部门应联合起来，相互协作，将思政教育纳入高校工作的重要内容中去，探索与研究通过新媒体推进思政教育工作的方式与路径，充分发挥网络基于思想政治教育的积极作用。党中央多次强调要加大对校园网的建设力度，通过技术、法制、行政等方式来加强对校园的监管，同时还应构建一套科学、完善、可行的管理制度体系，保障高校思政工作正常、有序的进行，对思政教育工作实行全面、全方位的监督与维护。

（一）常态管理机制

在新媒体形势下，构建完善的思政教育工作机制体系，将思政教育纳入高校党委的管理体制之下，是目前高校教育部门亟待整治的重要问题，学生会、团委、各级部门应明确各自的责任和义务，将工作内容落实到实处，提高思政教育的时效性。学校宣传部应负责做好校园网建设、运行、维护等工作，积极传播有关学校重要事宜的信息，从整体上掌握校园舆论的制高点。学生会、团委应负责开展有关媒体知识的讲座、竞赛等活动，加深学生对新媒体的认识与了解。同时，还要引导班主任、科任教师开通微博、QQ、博客群等交流平台，时刻关注学生在学习、生活方面上的心理倾向与动态，及时发现学生的问题，并在第一时间帮其解决。高校应做好校园网络的维护工作，创造一个适合思政教育开展、能推动思政教育工作进程的良好氛围。

（二）社会化合作机制

2017年，中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知(教党〔2017〕62号)，并指出“丰富实践内容，创新实践形式，广泛开展社会调查、生产劳动、社会公益、志愿服务、科技发明、勤工助学等社会实践活动”要为大学生思想政治教育建立一个能够吸引社会各界力量共同参与、合乎社会发展需求、有包容性的教育体系，充分利用好社会、校园、家庭环境的力量，并以此为基础开展大学生思想政治教育工作。大学生进社区活动也是当代社区思想政治教育的重要环节，更是改善大学生思想品德与动手能力的重要方式。通过参与医疗保障服务、养老服务、人文服务、社区科研活动，不但能够让大学生们深入了解社区，与社区建立起密切关系，更能改善自身实践能力。高校不但应该强化学生的思想道德与媒体素养教育，更应该协同信息主管单位强化互联网信息过滤，在源头上控制不良信息污染。在大学生思想政治教育的各项环节中，家庭教育的重要性毋庸置疑。作为家长，在互联网信息时代也应该具有相当程度的互联网应用技能与相关理论知识，可以通过IM工具、微博、微信等互联网新媒体与孩子交流。与此同时，在学校方面来说，应该定时开展家长访谈会、电话家访、与家长在互联网中交流等等，实现家庭教育与校园教育的双向互动，形成合力。

（三）网络监管机制

要强化互联网文化建设管理工作，为网民打造一片净土。基于互联网信息传播技术的新媒体在信息的、传播、再传播、交流环节中的角色越来越重要，而互联网所具有的高度开放性与聚集性，很容易导致信息后出现“沉默的螺旋”现象，使得某些信息造成巨大影响。所以，应该构建一整套全天候互联网监督管理系统，确保互联网环境稳定和谐，约束大学生在互联网中的一言一行。

1.要深刻认识新媒体在大学生思想政治

教育过程中发挥的重要作用，培养核心价值观。要构建完善的互联网监督管理系统，就应该先过思想关，凝聚领导力量。高校应该解放思想，坦然面对当前新媒体对大学生思想政治教育的巨大影响力，并认识到利用新媒体开展思想政治教育工作的重要性，唯有在思想问题解决后，才能够形成合力，实现高校思想政治教育创新。此外，还应该充分发挥好学校、院系的组织优势，将互联网思想政治教育监督管理体系划分为本院校互联网信息分管部门的重要工作，并认真分配工作任务、确立工作目标。

2.建立与所属院校现实情况相符的校园

互联网信息监督管理系统，强化对校园互联网信息的监管要监管好校园互联网信息，仅仅依靠有关的法律法规远远不够，更需要高校按照本院校现实情况来制定校园互联网信息管理制度，确保互联网信息的安全。像是学生处网络办公室，就应该通过互联网实时掌握学生的思想活动，强化互联网信息的收集、研判以及分类管理工作。此外，学院也应该对互联网信息设定一定尺度，为师生的互联网行为提供一定标准。

3.重视互联网思想政治教育队伍建设工作

互联网思想政治教育。互联网思想政治教育队伍是扎根于新媒体当中、领导新媒体思想政治教育的管理者。互联网思想政治教育者的整体水平将直接决定互联网思想政治教育实效。所以，要从各方面着手，建设一支全面、高校的互联网思想政治教育者队伍。按照《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，大学生思想政治教育工作者应该由学校分管党政事务的领导以及共青团干部担任，而思想政治理论课程也应由社科类的专业教师担任。而在互联网时代，大学生思想政治教育工作者本身必须要有坚定不移的政治立场与优秀的个人魅力，才能够真正在广大高校学子中树立权威，获得信任。与此同时，大学生思想政治教育工作者还应该拥有一定程度的互联网应用能力与较高的媒体素养，能够通过相互配合建立并维护思想政治教育网站，并及时更新内容；能够充分运用互联网中的海量资源开展思想政治教育课堂教学。再次，高校思想政治教育工作者还应该时常通过互联网来组织思想政治教育活动，为广大高校学子答疑解惑，树立威信；最后，应该利用学生干部扎根于学生群体、紧随时展的优势，及时把握广大高校学子的思想动态，强化舆论引导工作。

【参考文献】

[1]潘静.论高校思想政治工作“因时而进”的内在理路[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版),2018(1):39-44.

[2]卢尚月.微传播环境下校园文化建设的路径研究:以道德教育为视角[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版),2016(6):19-23.

作者：韦婷婷 单位：玉林师范学院教务处