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高中阅读能力培养论文

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高中阅读能力培养论文

一、抓住关键词,突出核心知识

要学好政治课,必须教会学生把握所学知识的脉络,学会抓住段落中的关键词,突出核心知识。在阅读教材过程中,要首先学会概括段落大意,及时对阅读过的教材内容进行回顾总结,提炼出教材内容的核心意思,在阅读教材时主动用笔圈一下关键词,注意细节和易错易混点,这样,学生理解起来毫不费力,背诵记忆就顺理成章了。如《经济常识》中价值规律的作用,我总结出了三个关键词:调节**分配,刺激**提高,促使**分化。经过这样长期的训练,对学生做选择题的准确率提高大有裨益,考试时材料阅读也会得心应手,做题时避免洋洋洒洒、漫无边际,读了半天不知所云。

二、勾画知识点框架,提高政治学科知识结构

在教学过程中,教师要引导学生做主动的学习者,仔细阅读研究教材内容,掌握每一章节教材内容的主旨,明确关键知识点、考试易错点,认真梳理知识,理清与主干知识的关系,在此基础上,要敢于打破教材的章节结构,构建适合自己学习习惯的学科知识骨干结构,勾画出线状图、网状图、知识树、学科思维导图等,这样有利于学生学科知识的整体把握,符合学生的认知规律,可以加深学生对教材内容的理解记忆,也有利于知识的提取利用。通过学科知识结构的优化,学生学习热情高涨,激发了求知欲,调动了学生政治学习的积极性。

三、密切联系时政,做到理论与实际的结合

密切联系生活实际,可以激发学生的政治学习热情,加深学生对知识的理解和把握,形成正确的世界观、价值观。例如,我在教授《政治生活》中国际社会内容时,联系中日钓鱼岛领土争端,再利用所教知识分析该事件基础上,让学生认识到国家利益是影响国际关系的决定性因素,巩固了学生对教材中基础知识的把握,激发了学生的爱国热情,并进一步引导他们学会理性认识这一事件,杜绝打砸日系车等偏激的“爱国行为”,使学生的爱国热情得到升华,从而确立理国的情感。所以,我们将政治学习与生活、时政相结合,有时候会起到事半功倍的作用。政治老师要在讲解教材理论知识的同时,密切联系生活实际,关注时政热点,加强对学生情感的关注和引导,就会取得较好的教学效果。

四、敢于质疑,培养创新精神

古人云:“尽信书,不如无书。”“小疑则小进,大疑则大进。”学习过程中,要鼓励学生创新,帮助他们养成敢于质疑、善于质疑的精神,让他们敢于发表自己的意见看法,独立提出自己的见解。在阅读教材时,要敢于提出问题,深入思考,寻找解决问题的办法。这样才能提高学生的阅读学习能力,也有利于学生独立人格的培养、独立思考能力的养成。经过一个多学期的教育实践,我所教班级形成了主动读书、乐于读书的氛围,学生的阅读意识逐步养成,政治学习的积极性大大提高,考试时阅读题意更加准确,涉及基础知识的选择题答题做到了零失误,论述题答案的组织更有逻辑。

作者:宫雪梅 单位:山东省高密市第一中学