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摘要:随着时代的发展,国家共同富裕政策的提出,教育是该政策不可或缺的一环,特别是在农村地区,农村学生的发展与共同富裕形成了较为紧密的联系。当前农村高中语文师资力量薄弱、教学资源匮乏,导致农村高中教育仍存在很多问题,本文研究了农村教育存在的问题,对一些问题进行了详细分析,并提出了合理化建议,强调以人为本,提高教学质量,促进共同富裕。
关键词:共同富裕;语文教学;教学质量
随着时代的发展,国家提出共同富裕的政策,教育也需要进行系统的改革。笔者在县城中学的执教中发现当前语文教学面临着巨大的挑战和问题,首先,师资力量薄弱,农村环境相对城市较差,导致大量的新教师不愿意到农村执教,老教师接受新事物能力较低导致一些新型的教学设备没办法在课堂普及;其次,学生基础相对薄弱,对学习缺乏积极性,对学习考大学概念比较模糊;再次,教学理念更新较慢,教学模式依旧单一,语文教学依然延续“满堂灌”策略,面对晦涩难懂的传统文化,大部分学生学习起来比较吃力,采用死记硬背的方式,学习语文兴致不高;最后,农村高中教育经费不足,语文课程资源相对匮乏,教学资源不足,信息技术教学设备匮乏等等都是制约农村语文教学发展的因素。
1农村高中语文教学现状
1.1教师整体水平不高
现代农村出来的大学生毕业都想在大城市发展,农村人才流失严重,城市人不愿意来农村发展,导致农村高中师资力量薄弱,环境相对较差。学历较高的师范毕业生更不愿意来农村执教,虽然教师的学历不等于教学水平,但是教师的学历高低与教学水平有较强的关联。学历越高的教师接受理论能力越强,对新事物的接受性更强,科研能力越突出。在新课改的要求下,语文教师需要达到一定的学历。其次教师的能力水平也直接影响语文知识的传授效果。未来社会对教师提出更高要求,包括对现代化教学手段的操作能力、开拓创新能力、具有一定的教育科研能力和自我进修能力等等,这些方面都是农村语文教育的短板。
1.2高中语文教学信息化程度不高
摘要:随着我国教育制度改革的不断实施,其对新课程的要求也更加严格。要想能够进一步地培养学生素质,而且还能够更好地促进学生学习语文的兴趣。就如何在高中语文教学中实施德育渗透来进行探讨和分析。
关键词:高中语文;德育渗透;问题;途径
随着当前教育制度改革的不断深入和发展,越来越多的学校开始重视对学生进行德育教育。尤其是在高中阶段,实施德育教育已经成为其教育的重点,因而德育教育是能够体现高中生综合素质教育的重要环节。根据高中语文新课程的要求得知,高中语文教师在开展教学活动的过程中要注重培养学生的爱国主义情感和社会主义道德的品质,从而能够使学生在学习过程中逐渐形成正确积极地人生态度和价值观。因而作为语文教师,不仅要在教学上科学合理的利用好课程教学,而且还要承担对学生进行德育教育的责任。因此,在高中这个关键的阶段,无论是学校还是语文教师,都要注重对学生德智全面发展的培养,只有这样才能够更好的加强对学生综合素质的提升。
一、高中语文教学中实施渗透教育的重要意义
在现如今社会发展的变化中,其对人才的综合素质的要求也越来越多,因而培养学生的德育教育十分重要。语文教学在实施渗透德育教学中占有重要的意义。在高中这个阶段,高中生虽然已经不再是单纯的年龄,但是其心智还没有完全的成熟,因而在这个阶段,高中生的人生世界观以及判定是非的能力都还没有形成,因而作为高中教师,必须要注重这个情况,并且根据学生这种现象来抓住教育的机会,从而采取针对性的教育方法来对其进行德育教育。通过这种方式不仅能够有效的改变这种现状,而且还在一定程度上为学生今后的发展奠定了良好的柱基础。与此同时,教师在教学活动中实施德育教育,对原本语文学科结构在完善上、对语文学科地位上以及语文基础的形成上起到了重要的作用。
二、高中语文教学中实施德育教育存在的问题
1.对学生不够严格
摘要:高中英语教育对于高中阶段的学生来说是至关重要的,英语学习相对难度较大,教师在实际的教学过程中针对教学方式应该不断地更新与完善,在充分结合教材内容的基础之上,根据重难点的教学内容来设计出培训材料,并相应的开展多项系列活动,以及来有效的改进传统教学模式下存在的弊端。因此,本文从传统高中英语教学变革的原因以及英语教学创新变革的有效策略展开深入的研究。
关键词:高中英语教学;教学方式;有效策略
随着我国素质教育改革的不断加深,高中英语教师要适应时展的变化,对其教学方式进行不断地改革来推进高中英语的可持续发展,满足高中阶段的学生对英语学习的需求。然而,目前我国整体的教学方式受到传统教学的影响存在很大的弊端,因此,教师应积极转变教学观念和方式,结合新技术的应用,以此来丰富学生的课堂生活,提高课上的教学质量。
1高中英语教学变革的原因
处于高中阶段的学生而言,正是其心理和身体发育的养成阶段,学生从初中升入高中后,无论从学习内容还是学习时间上都发生了很大的变化,学生的学习的科目较多,课下休息时间较少。以高中英语为例,高中英语相对比初中来说,学生要学习更多的英语单词和语法应用,教材内容较初中相比难度增大,英语教学对学生的英语作文质量和阅读理解能力提出了更多的要求。但由于高中英语教学方式一直以来受其传统教学模式的影响,学生在课上的学习效率并不高,在针对阅读中的长句型理解的并不到位,以致不能很好地应用到实际写作当中去,教学质量明显降低,具体的原因有以下几点:(1)教学理念僵化。教师往往在教学中注重解题技巧的应用以及应试考试的能力,从而在很大程度上忽视了学生的口语能力,应试教育下的学生更多的只会写,不会说,不懂得灵活变通。另外,教师在教学中缺乏对学生情感教育的培养,导致学生的英语学习的积极性不高。(2)教学手法单一。在传统教学模式下,教师只是沿用灌输性的方法进行实际教学,没有完全依据学生的接受程度以及性格特点来因材施教,从而出现了教师在台上唱独角戏,学生在台下做自己的事情,使得课堂效率降低[1]。(3)多媒体应用教学形式缺乏。高中英语教师在教学当中,更多的依照课本内容进行讲解,这样使得教学形式很落后,学生学习起来也十分的枯燥。因此,教师可以在教学中充分地利用多媒体设备进行课文内容的讲解,丰富教学形式,提升教学效率。
2高中英语教学变革的有效策略
2.1积极地转变教学理念,合理的设计教学流程
一、安全教育的重要性
高中阶段是进行安全教育的关键时期 高中生多数为14岁至18岁,从心理学角度看,这个阶段的学生正处于青春发育时期,学生身体发育已臻成熟,神经系统发育基本完成,兴奋过程和抑制过程基本保持平衡,但神经系统的联系和机能复杂化仍在继续。在认识方面,高中生绝大部分能正确处理好个人命运与时代要求和社会发展之间的关系,但也有部分学生容易出现一些不良心理倾向:自我意识过强、抗挫折力差、自控力弱、缺乏辨别能力、叛逆心理严重等,从而导致种种漠视和践踏安全的行为屡屡发生。从高中生身心发展来看,已经具备了进行安全教育的物质条件,更有进行安全教育的必要性。可以说,高中阶段是进行安全教育的关键时期。
1.1高中思想政治课是进行安全教育不可或缺的学科
安全教育需要借助各门学科对学生进行全方位的培养,而思想政治教育又是基础性的、不可或缺的。高中思想政治课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,学科本身具有丰富的安全教育资源。在思想政治课中,把安全教育落实到具体的教学过程中,可以引领学生感悟、体验安全的意义,形成正确的安全观和健康的安全情感,提高文明生活的基本素养,塑造良好品德和健全人格,树立起责任意识和积极的生活态度。这不仅是思想政治学科的性质和任务决定的,也是青少年学生健康成长的需要。
1.2高中思想政治课可强化青少年学生安全意识
对于每一位政治教师来说,都有责任对学生进行安全教育;有责任把“安全至高无上”的思想传递给学生;有责任时常关注孩子的心理,培养他们“珍惜安全和健康”的意识;有责任呵护每一个孩子健康快乐地成长。青少年是祖国的未来,他们是否拥有正确的安全观、他们安全意识的强弱,关系着未来中国的健康发展。
1.3高中思想政治课体现“以人为本”的教育理念
摘要:信息时代的到来,改变学生学习方式与过程,为高中学生学习提供便利。移动互联网的应用,打破传统教学的约束,学生可以随时随地学习语文知识。文章以移动互联网在高中语文教学中的应用为研究对象,对移动互联网教学优势进行阐述。针对教学中存在问题,提出几点建议,希望对语文教育发展提供帮助。
关键词:移动互联网;高中;语文教学;慕课
现代科技发展非常迅速,现代信息技术被应用在课堂教学中,成为促进教育事业发展的重要内容。如何将移动互联网应用在语文课堂上,提高学生学习积极性,是教育工作者面对的问题。本文就次进行分析。
一.高中语文教学现状
1.教学方法落后。高中阶段与其他学习阶段不同,需要教师付出较多耐心与爱心,辅助学生学习教材知识。实际教学中,教师会将大部分的时间放在理论知识教学中,以口述的方式让学生了解新知识,掌握知识点。对于学生来讲,高中阶段繁多的学科、知识点是造成学习压力的主要因素。若课堂教学中仍一味采取灌输式方法进行基础知识教学,则会增加学生压力,使学生对学习产生厌烦的心理,降低教学效果。
2.忽略移动互联网作用。互联网的出现,不仅为社会发展提供助力,同时也为教育创新提供动力。多媒体技术是教育工作者常用的教学手段,教师会利用此展示教材中的内容[1]。虽然利用多媒体教学,但是就是将教材中的内容放到多媒体中,以另一种方式展示出来,并没有体现信息技术的优势。此外,部分教师会依赖传统教学方法进行课堂教学,忽略移动互联网的开发与应用,影响教育事业进一步发展。
二.移动互联网在高中语文教学中应用优势