高职体育教育的体验式教学方法

摘要：高职体育教育过程中运用体验式教学方法，可以有效提高学生的体育素养和体育精神，一定程度上也能大大提高体育教学效率。体育教育中的体验式教学方法要注重调动学生的学习兴趣，通过突出学生的主体体验地位以及设置相应的体验情景来促进体育教学效果。高职体育教学应该从教学的根本出发，不断完善体验式教学理念和方法。

关键词：高职院校；体育教育；体验式教学

随着我国教育体制越来越重视高职体育教育，如何开展高质量的体育教学便成为当前高职体育教育者需要思考的问题，高职院校也逐渐将体育教育作为提升学生综合素质和实践能力的重要工作。高职院校在进行体育教育的过程要对教学方法进行创新，在体育教学过程中运用体验式教学模式，能有效促进学生学习的效率和质量。

一、高职体育教育的特点和作用

（一）高职体育教育的主要特点

高职体育教育与其他学科的教育不同，它具有自身的特殊规律，遵从这些特殊规律，直接决定着高职体育教育的质量和效率。首先，我国高职教育的目的是为社会培养专门的技术型人才，这种教育通常是以职业进行分类的，所以高职教育是具有一定专业性。其次，高职院校的办学模式以及专业设置与普通高等学校也有所不同，高职教育主要注重的是学生专业技能的培养以及专业知识的掌握，强调的是学生的实践能力。再次，高职院校的教学通常以专业课程为主，其教学时间较短，传统的教学模式无法有效提高教学的质量和效率。因此，要想在有限的时间内提高学生身体素质和心理素质，就必须对教学模式进行创新，而体验式教学在高职体育教学过程中就能发挥出显著的作用。

（二）高职体育教学的主要作用

体育作为一门综合性较强的一门科目，蕴含着丰富的内涵，体育教学过程中不仅能够帮助学生锻炼身体，也能让学生了解和掌握更多的体育知识，学生在许多体育项目中都能得到锻炼，比如学生在进行篮球训练时，就可以通过投篮来训练自己的身体协调能力，在短路比赛过程中也可以锻炼反应能力等。由此可见，体育教学能够有效促进学生的全面发展。高职体育教学也能有效培养学生合作学习的意识，当然这要求体育教师在教学过程中树立合作学习的理念，让学生在互相帮助下培养体育学习意识。

二、高职体育体验式教学的涵义和价值

高职体育体验式教学模式，就是根据课堂中所学习的知识去体验相应的活动和情景，这种方式也能帮助学生在实际的教学活动和情景中对所学习的知识进行深刻的理解。高职体育教师在运用体验式教学方法前一定要积累相应的经验，在实际教学过程中要注重培养学生的体育素质和精神，并且要让学生在实践中去体验所学习的知识。教师在体育教学过程中应该从不同学生的特点、知识基础以及教学规律出发，引导学生去体验和领悟所学习的知识，从而使他们形成良好的心理和身体素质。高职体育体验式教学主要是为了让学生形成相应的学习观念，让学生在学习过程中主动去构造和体验所学习的知识。在高职体育教学过程中运用体验式教学模式，一定要注重学生的主体作用，这种教学方式主要是为了培养学生的主动参与性。教师在体验式教学过程中应发挥引导的作用，在教学过程中创设相应的话题来促进学生与教师之间的交流。

三、促进高职体育体验式教学的策略

1.注重体育教学过程中的主体体验在体育教学过程中应该充分体现出体育教学的主体地位，并且要高度重视学生的参与积极性以及实践能力的提高。学生可以自己设置相应的教学情景，通过这种主动的形式来获得体育知识，教师在此基础上进行深入的讲解，并引导学生将学习的知识进行实践，这样有助于真正实现体育技能与知识的整合。学生想要形成良好的身体素质，就应该积极主动地参与到教学活动中，这样也能有效提高体验式教学效率。2.促进体验式教学的评价体验评价体验作为高职体育体验式教学中的总结，要求教师在学生经历了体验学习内容后进行相应的总结和评价。要做到客观准确的评价体验，就要求教师不仅要多多与学生进行交流，并且积极引导学生与学生之间进行讨论交流，这样可以让学生对自己的学习表现进行客观的评价，让学生在交流中去发现自己的优势与短板。通过这种体验教学方式，可以避免在评价过程中出现模糊认识，也可以让学生在体验过程中产生积极上进的心理。3.加强师生之间的交流高职体育教学过程中，教师作为知识的传播者，其情感和态度会直接影响体验式教学的效果，体验式教学需要教师与学生的共同协作才能真正发挥出相应的作用。因此，体育教师应该根据不同学生的特点和学习能力，运用不同的教学方式来开展体验式教学工作，并且也要充实自己的知识。在体验式教学过程中，应通过与学生之间的交流来充分调动学生的积极性，从而有效提高体育教学的质量和效率。例如在实际教学过程中教师可以通过与学生共同参与到体育游戏中，以此促进师生之间交流互动，同时也能提高体验式教学的效果。4.提高学生对体育学习的兴趣高职院校培养的是实用型人才，而非学术型人才，这些人才想要适应社会发展的需求，就需要具备相应的专业知识和技能，这就要求学生对体育学习具备相应的兴趣，这样才能有效提高学习效率。因此，高职体育课堂教学中，教师应该采用合理、有效的教学方式来激发学生对体育学习的兴趣。教师可以设计一些学生感兴趣的体育活动，并且鼓励学生们都参与进去，这样教师就可以利用相应的体育活动来辅助教学。当然，高职体育教学过程中想要充分发挥体验式教学的作用，还需要完善相应的教学设备，以调动学生的学习兴趣。5.注重相关情景的设置体验式教学过程中的情景设置，就是强调要以学生为主体，教师在教学过程中按照体育教学的规律正确引导学生形成体验式学习的主观意识。高职体育教学过程中，教师可以与学生共同设置相应的情景，然后引导学生在具体的情景中去体验体育知识。教师要充分调动学生发挥主观能动性，这样才能以最佳的学习状态参与到教学情景中。例如体育教学过程中常常会涉及一些排球技能，这时教师就可以通过引入中国女排的话题来调动学生学习排球的积极性，学生也会在相应的情境中体验到排球练习的乐趣。

［参考文献］

［1］陈炜,杨蕾.高职体育教育中的体验式教学研究［J］.当代体育科技，2016（6）.

［2］屈利军.高职体育教育中的体验式教学方法研究［J］.中华少年,2016，(20)．

［3］张琳.高职体育教育中的体验式教学方法研究［J］.当代体育科技，2015（5）.

［4］王凤仙,董旭晖.高职体育教育中的体验式教学方法研究［J］.运动，2014（5）．

作者:刘建武 单位:山西青年职业学院