大学生校园文化德育功能研讨

摘要：论文通过分析加强校园文化德育功能发挥的重要意义，提出合理有效的措施进一步发挥校园文化德育教育功能，通过培养和提升学校师生的综合素养、完善校园文化管理制度、培养优秀的学生干部队伍、组织健康向上的校园文化活动，提高学校的办学质量和社会竞争力，使校园文化的德育功能得以充分发挥。

关键词：校园文化；德育功能；意义；措施

1引言

面对当下日趋紧张的就业压力和日渐复杂的社会形势，很多在校大学生会受到一些不良影响，出现价值观扭曲、拜金奢靡、崇洋媚外、虚度时光等现象。为了杜绝这一现象的蔓延，高校应着力于营造良好的校园文化氛围，树立积极健康的校园文化品牌，并充分发挥校园文化的德育功能，以此丰富大学生的校园生活，引导当下大学生形成健康的价值观和正确的人生观，提高学生的精神文化素养。

2充分发挥校园文化德育功能的重要意义

校园文化是指以大学校园为平台，以校园师生为主体，在长期的办学过程中所形成的一系列特色鲜明、影响广泛的文化项目，如学校办学宗旨理念、校风校纪、教风学风、课余活动等丰富内容，是具有社会发展特点的群体文化。加强校园文化建设，充分发挥其德育功能具有深远而重要的意义。首先，具有良好的教育导学作用，能够引导学生树立积极向上的生活学习态度；其次，发挥校园文化的德育功能，具有规范约束作用，使全体师生能够严格按照学校的规章制度，约束自身的言行举止，培养高尚的道德修养；再次，加强校园文化，有利于使师生在不知不觉的潜移默化中产生积极的情感体验，陶冶师生的情操；最后，校园文化还具有凝聚团结的作用，极大丰富师生的课余生活，激励师生向着良性的方向发展，更好地弘扬校园正能量[1]。

3充分发挥校园文化德育功能的有效措施

3.1构建和谐的师生关系，提高教师的专业能力

在校园文化建设中，为了充分发挥德育功能，促进学生快乐的学习和成长，就要使教师意识到自身工作的重要性，构建和谐融洽的师生关系，提高自身的专业能力和道德修养，成为学生学习的榜样和楷模。首先，学校教师的一言一行都会无形中对于学生心灵成长和品格形成产生影响。因此，优秀的教师应该具备良好的职业道德，立德树人，真正做到学高为师，身正为范，在实际教学工作中，要注重关心学生的学习情绪，加强与学生的课内外交流，切实了解学生的想法和需求，及时疏导学生和帮助学生解决各种学习和生活问题，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。此外，高校教师要学会用知识充实自己，不断提高自身的业务能力。只有在掌握更多知识、不断提高自身道德修养的前提下，才能够真正做到学以致用，才能让学生信服和钦佩，也会进一步激发学生的学习科学文化知识的兴趣，促进学生的心理健康良好发展，真正发挥校园文化的德育功能[2]。

3.2建设良好的校风校纪，完善校园文化管理制度

在校园文化建设中，要培养良好的校风校纪，提高学生的校园荣誉感和使命感。首先，在平时的课堂教学或是集体活动环节当中，鼓励每一位学生积极参与，让学生感受到自己就是校园文化建设团队中重要的一份子，积极主动为校园文化活动献言献策，使学生为实现共同的奋斗目标一起努力，培养学生对校园文化活动建设的责任感和荣誉感，使学生树立良好的集体意识；另外，要加强校风校纪建设，发挥校园文化的作用，学校还应制定明确的管理条例，能够在弘扬先进思想文化、提倡文明校园行为的同时，对于违纪行为和不当言论进行严肃处理。唯有做到奖惩分明，才能使学生切实认识到端正自身行为的重要性，使学生呈现积极阳光的精神风貌和健康向上的身心状态，感染和激励学生更好地学习和生活，使学生形成正确的学习目标，提高学习动力，自觉向榜样学习的同时改正以往的坏习惯，使每位学生都得到成长，在校园中形成一种正确的舆论价值导向。

3.3培养优秀学生干部队伍，带领学生更好的学习

学生干部作为教师与学生之间的重要纽带，在学生管理中起着举足轻重的作用。为充分发挥校园文化的德育功能，还要培养建设一支优秀的学生干部队伍，在学生干部更好地辅助教师做好学生管理工作的同时，能够树立发扬榜样作用，带领学生更好地完成学业。首先，在选拔学生干部过程中要做好全面的分析工作，认真观察每位参选学生的工作能力，学习成绩和性格特点等，在对学生这些基本的情况充分了解之后，进一步加深交流沟通，向学生表达自己的想法，倾听学生的意见，并进行公平公正公开的选举，保证这些学生干部的选拔是建立在师生共同认可的前提下，拥有强大的群众基础。对于这些品行兼优，富有责任感和奉献精神的学生，应加强培养与锻炼，并根据其自身特点委以相应职位，使之成为校园文化建设的中坚力量，在校园文化建设中真正发挥领导作用，带动全体学生共同学习，共同进步，改善学生群体的精神风貌。另外，学校教师要尽心培养和教育学生干部，在为他们下达任务的同时，要及时针对其完成情况提出意见，予以引导。有时由于教师和学生之间在年龄和思想上的差距，再加上学生正处于叛逆的青春期，对于教师的一些教导容易产生厌烦和抵触心理，此时，学生干部的存在能够架起师生之间沟通的桥梁，这一群体就显得至关重要。通过同龄人的角度来向学生表述在校园文化管理中各大小事情上的态度和做法，使学生能够更容易接受，从而更加配合校园文化建设工作。

3.4定期组织校园文化活动，提高学生的人际交往能力

学校要定期组织一些有意义的校园集体文化活动，在丰富学生课余生活的同时，能够提高学生的人际交往能力。首先，大学校园集体文化活动不仅能发挥娱乐作用，缓解学生的学习压力，使学生在参与中感受到最真实的快乐，享受到校园大家庭的温暖，同时能够寓教于乐，具有育人作用，促进学生之间的团结友爱，尊重理解和共同协作，增强同学感情和师生感情。其次，通过开展丰富多彩的校园活动，可以充分发挥学生的优势，尤其针对一些平时学习成绩并不突出的学生，在集体活动中会出现很多闪光点，这样可以提高学生的自信心，有助于学生的全面发展，也有助于教师能够因材施教的管理。再次，学生在积极准备各类集体活动中，都会使身心得到锻炼，提高组织参与活动的能力，也使学生在与人交往中，学会更多的处事之道[3]。最后，还可通过建立具有院系特色、专业特色的校园文化品牌，将爱国教育、感恩教育、诚信教育等融入其中，让学生在活动过程中通过亲身体验，而有所感悟和学习。

4结语

综上所述，充分发挥校园文化的德育功能，对全体师生的管理教学、学习生活和校园的健康发展都具有重要意义。为了进一步加强校园文化，充分发挥德育功能，就要构建和谐的师生关系，提高教师的师德和专业知识技能，建设良好的班风班纪，完善校园文化管理制度，同时注重学生干部的培养发挥其模范带头作用，组织各种寓教于乐的校园集体活动等，使学生能够身心得到全面发展，营造良好的校园文化氛围。

参考文献：

【1】马行耀，吴瑛.以校园文化品牌为依托的学生情商提升路径探析[J].教育与职业，2014（6）：173-174.

【2】王凤仙.高职院校校园文化建设存在的问题及对策探究[J].职教论坛，2014（5）：48-50.

【3】梅国英.高职院校校园文化的德育功能及其实现[J].学校党建与思想教育，2012（3）：72-73，80.

作者:惠翌昕 单位:咸阳师范学院音乐学院