现代信息技术在数学教学中的运用

【摘要】随着我国综合国力增强，社会经济进步，现代信息技术领域得到了巨大突破，并应用于我们生活、工作、教育等各个领域．而这一现状使得对人才的需要更加迫切，不仅需要高新科技人才，更加需要新型技术人才．这就对中职等职业教育提出了新要求，需要其做出新突破、新创新，培养出顺应时展的技术型人才，为祖国成为社会主义现代化强国增砖添瓦．这不仅符合时展的要求，更是中职教育的发展趋势．因此，需要教职人员能够将现代信息技术应用于中职数学的教学当中，创新教学理念和思路，提高教学效率和质量．将这一趋势发扬光大必将对我国中职教育事业起到推动和促进作用．

【关键词】信息技术;中职数学;教学;应用;评价

随着我国科教兴国、人才强国理念的深入人心，教育对我国未来发展起着至关重要的作用．其不仅是社会发展的基石，更是综合国力提升的助推器．因此，加大培养技术人才既是顺应时展的需要，也是教育改革重要努力方向．在中职数学教学中融入现代信息技术，把复杂的数学知识和其相结合，在解决问题中，激发学生学习兴趣，转变学生落后的学习方式，在实践中将理论和技术相结合，在获得技能中提升个人价值．使学生从被动的学习向主动探究转变．在这一过程中，提升学生思考问题能力，动手实践能力，理论学习能力．本文将在理论的基础上，结合实践教学，探索、分析和评价现在信息技术在中职数学教学中的应用．

一、现代信息技术应用于中职数学教学的积极意义

(一)增强学生综合能力

当今，素质化教育深入人心，中职学校作为培养新型技术人才的摇篮，更是需要紧随时代前进的步伐，提高学生综合能力，这就需要将现代信息技术应用于中职数学教学当中．不仅培养学生知识与技能方面的水平，更要加强学生的思想道德教育以及心理健康教育、身体素质．而现代信息技术的应用则能够全方位地提高学生的整体素质水平，提供丰富的信息资源，为培养学生学习能力，拓宽学生的兴趣范围做支撑．

(二)挖掘学生学习潜力

中职学生正处于青壮年时期，不仅有健康的体魄、健全的智力，更是对事物充满激情和冲劲．其强烈的求知欲，如加以正确引导将会激发学生学习热情，更好地挖掘其学习潜力，更好地成长为促进社会发展的积极因素．在中职数学教学中应用现代信息技术，就是以一种更加直观、具体、形象的方式将教学内容展现在学生面前，加深学生身体感官参与度，充分调动学生学习兴趣，在积极向上的课堂氛围中提升学生知识获取能力．

(三)完善教学模式

传统的中职授课模式为教师黑板讲，学生书本记．这样的老旧模式不仅不利于学生自主学习能力的培养，同时学生与教师之间的零互动，产生零教学反馈，降低学生学习兴趣以及教师的授课效率．如今，将现代信息技术手段应用于中职教学课堂中，丰富了教学模式，提高了教学效果，在新模式下学生成为课堂主角，增强学生的课堂参与感，从而增加学习兴趣，在自主探究中研究问题的解决，提升学生的个人获得感．

(四)促进教师队伍建设

由于中职教学任务具有一定的特殊性，需要教师在备课阶段收集整理大量的理论知识以及实践操作方式，花费时间往往多于授课时间，长此以往，将大大加重教师的工作负担，降低教师备课效果和效率，压缩研究创新授课方式时间，阻碍中职教育的良性发展．如将现代信息技术应用于中职数学教学当中，教师队伍将会得到松绑，从沉重负担重解放出来．运用现代信息技术，教师能够获得丰富的教学资源、数据库、课件素材等作为授课参考，能够在最短的时间内展现更多样化的教学内容．

二、现代信息技术在中职数学教学的应用

(一)实验再现

由于中职教育的教学方式是理论知识和实际工作相结合，是将理论知识转化为实践操作，实际操作是最终的教学目标，但不可忽视理论知识的重要性．但是由于中职教学内容抽象、不具体，教师很难通过口述或者黑板呈现出来，这就需要现代信息技术手段，通过跟踪、测算、计量等方式，将抽象的事物具体化．就比如，在三角形理论教学中，运用几何画板软件辅助程序制图，在三角形ABC中，作辅助线AD，垂直平分BC边，接下来作∠C的角平分线，拖动C点．在这一过程中，三角图形的变化过程清晰明了，通过拖拽角的位置，变换图形形状，三角形变换成一条线的三点共线也会一目了然．

(二)习题应用

新知识的学习，需要不断地练习加以巩固，才能得以提高．大量的习题训练就是一种很好的巩固方式．因此，大量的习题需要被提供，如计算题、应用题、选择判断题、阅读理解题等习题形式应运而生，但由于这类题型讲解具有抽象、复杂性，所以现在信息技术的应用至关重要．其将解题思路、过程清晰明了的展示出来，配合教师的讲解，更易于学生对知识的巩固和理解，也能够提升学生习题的训练量．

(三)动态演练

由于中职数学教学过程中，立体抽象图形较多，教师在实际教学中不易操作，所以动态图形展示对学生理解相关知识起到了很好的推动作用．通过现代信息技术中的动态演练，将声音、光效、影响和视频等形式制作成动画，提高教学效果．就如，在锥形图形授课中，将图形制作成FLASH动画，形象生动地展示其定义内容，加深学生对图形的认识和理解．

三、现代信息技术在中职数学教学中的应用渠道

(一)在实践操作课程中应用

实践操作课程更多的是需要学生动手操作，将理论学习和实际操作相结合，是理论知识的现实展示，这门课程的开设有利于提升学生理论和实践的转换，增强自主实践能力，在实践中加深对知识的理解和运用，积累经验．在实践操作课程中应用现代信息技术，可以通过动画、实验等形式，情境再现，激发学生探究好奇心．例如，在七巧板实践课中，教师教授七巧板的拼接理论，然后发动学生勇于制作，并将学生创意的七巧板通过现代信息技术展示出来，在激发学生创造活力的同时，提高学生的自主探究能力和逻辑思维能力．

(二)在授课过程中的应用

中职数学教学过程，存在着复杂难懂的理论知识，如若在枯燥的教学内容中穿插有趣的视频、故事将会激发学生的学习热情，提高学生学习效率，这就需要教师在教学过程中融入现代信息技术，对新知识的讲解之前播放相关视频、动画，让学生找到学习的乐趣．例如，在图形对称性探究学习中，通过不同图形的展示，引导学生积极观察图形有何差异，如颜色、形状、大小等，通过学生自主讨论，得出答案反馈给教师，教师则进行演示对称性的特性，引出本堂课的重点内容，从而加深学生对知识的理解．

(三)在练习课中的应用

练习课程作为巩固学习效果、扎实学习基础的重要环节，对中职数学教学至关重要，只有经过大量的习题训练，复习巩固，才能为新知识的学习打下坚实的基础，才能更好地将所学知识融会贯通到新知识中来．在练习课程中应用现代信息技术不仅能够提供大量形式各异的习题，同时还能够进行详细、形象的知识点解读，更利于学生理解和掌握的同时，释放教师整理习题时间，使其能够更好地与学生进行互动交流，增强学生的学习积极性和兴趣．

四、结束语

综上所述，随着我国综合国力增强，社会经济进步，现代信息技术领域得到了巨大突破，并应用于我们生活、工作、教育等各个领域．而这一现状使得对人才的需要更加迫切，不仅需要高新科技人才，更加需要新型技术人才．这就对中职等职业教育提出了新要求，需要其做出新突破、新创新，培养出顺应时展的技术型人才，为祖国成为社会主义现代化强国增砖添瓦．这不仅符合时展的要求，更是中职教育的发展趋势．随着我国科学技术得到日新月异的变化．教育和现代信息技术的结合，不仅是顺应时展进步的需要，更是培养高素质人才的重要手段，是符合素质教育发展理念的重要表现．因此，在中职数学教学中融入现代信息技术手段，是大势所需．现代信息技术将理论知识和实践操作，通过生动形象的动画、视频等形式展现在学生面前，将严肃枯燥的课堂变得更加生动活泼．在加深学生知识学习的印象的同时，培养学生学习兴趣，激发学生学习潜能．同时释放教师队伍教学压力，为更好地提供教学方式做准备．相信通过不断完善、提高现代信息技术在中职数学教学过程中的应用，会培养出更多的符合时展需要的人才．

【参考文献】

［1］王莉．浅议中职数学教学与信息技术的整合［J］．中外交流，2017(46):60－61．

［2］俞莹莹．信息技术在中职数学教学中的有效应用［J］．数学大世界(上旬版)，2017(6):7－8．

［3］李晓宇．中职数学教学中多媒体信息技术的应用［J］．课程教育研究，2015(6):158－159．

作者：程亚芳 单位：江苏省江阴中等专业学校