学生主体发展下的学生管理改革路径

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摘要：在高校的管理过程中，预定的管理目标很多时候不符合一些学生的个性，从而导致学生主体的失落。在这种生存状态下，高校统一的管理方式抑制了学生的个性发展。学生的价值理性的生成被工具理性霸权支配。从高校管理的现状来看，我国高校的大学生管理存在着一些问题，例如制度空间的规训化、组织空间的程序化和文化空间的控制性问题等。从学生管理的内部原理来看，造成学生主体失落的根本原因在于师生关系的对象化。寻找失落的学生主体，是我国高等教育改革道路的选择，是回到高等教育的原始实际状态的选择。通过对大学课程的组织结构，管理体制和校园文化的改革，实现了师生关系从客观关系到主体间关系的转变，从而保证了学生主体的产生。

关键词：学生主体；发展；高校；学生管理；改革

随着社会的不断进步，我国高校内部管理手段不断更新，在对学生管理的过程中，学生主体的问题也在不断更新变化。在现代教学理论中，学生位于教育的中心位置，承担大部分的教育内容。也即，高校应尊重学生的个性发展，秉承为学生服务的理念。但是我国大多数高校目前还存在着一个问题，就是大多数学生都没有受到学校的重视，这对学生的发展是非常不利的。因此，促进我国高校学生的管理，做好学生管理工作的改革是我国现代高校管理工作最重要的内容之一，也是现代教育工作者必须重视的问题。

1导致学生主体发展失落的原因

1.1管理制度不完善

制度的构建是直接导致学生发展失落的原因之一。现阶段，我国大多数高校采用强制性管理制度对学生进行管理。同时，大多数学校在管理过程中更加注重对学生成绩的评估，没有关注到学生的全面发展。

1.2组织结构不健全

从宏观上来看，我国高校学生管理的组织结构具有明显的官僚主义特征，学生管理遵循等级制原则。高校学生管理的组织结构就像是一座金字塔，在金字塔的底端，所有相关管理人员都将受到上级领导的指导和监督，而学生将逐渐成为管理和转型的对象，这将抑制学生主动性的发挥。从微观上来看，在学生管理过程中，多数高校教师过于关注班级的总体目标和利益，这就导致组织结构的设计比较僵化，制约了学生主体的发展。

1.3师生关系不融洽

师生关系的融洽程度也在一定程度上决定着学生主体的发展进程。师生关系不融洽是导致学生主体失落的重要因素之一。在目前的高校学生管理过程中，教师通常是管理实践活动的主体，没有真正让学生成为管理实践活动的主体，因此“不适当”的师生关系不可避免地会导致学生主体的失落。

2基于学生主体发展的我国高校学生管理改革的方式

2.1师生关系的转变至关重要

转变师生关系是高校学生管理改革的重要方式之一，这就要求高校必须通过改变学校的课程组织结构、管理体制、校园文化和其他管理媒介来实现。学校要积极调整学生管理的组织结构，为学生提供广泛的自由组织空间，调动学生积极参与学校的管理，并为学生提供参与学生事务管理的机会，让他们能够更好地进行自我教育、自我管理和自我服务，以促进学生管理工作的进步与发展。同时，学校还可以在组织结构中扩展咨询服务的功能，根据学生管理职能重组组织结构，并相应建立学生管理中心、学生生活中心和学生咨询辅导中心，以提供各种专业咨询服务，为学生发展提供建议和服务。

2.2管理制度的改革至关重要

为了促进学生主体更好地发展，学校应加强学生管理体制的改革。根据我国目前的社会环境，在当前形势下，学校的学生管理工作应充分体现“以学生为主体”的核心理念和管理决策。同时，学校还应重视让学生行使自己的权利这一工作理念，包括知情权、监督权、提议权、行动权、咨询权、决策权和投票权等，以便学生能够真正参与到管理事务中来。

2.3校园文化的建设至关重要

在以学生为主体发展的高校学生管理改革工作中，学校应当采用校园文化建设的“显性”和“正面”的内容，来促进学生的发展，对学生产生渗透性的教育。同时，学生的价值观和行为的选择不仅取决于知识和理论的转移，也取决于自己的生活经历。因此，学校还应该遵循知识与实践相统一的原则，也就是说要将知识和理论相结合，为学生提供实践平台，客观地培养学生的价值观。3结语综上所述，尽管许多学校都认识到基于学生主体发展的重要性，但将其应用到学生管理工作的改革中还未能真正落实。因此，高校应积极寻找学生主体失落的原因，并采取针对性的措施，以便更好地完成基于学生主体发展的学生管理工作，并推动其进一步的改革。

参考文献：

[1]邓云莉.基于学生主体发展的高校学生管理改革路径探究[J].西部素质教育,2017,3(04):19.

[2]黄厚明,陈•巴特尔.基于学生主体发展的我国高校学生管理改革路径研究[J].高等工程教育研究,2014(05):108~112.

[3]路世斌.基于学生主体发展的我国高校学生管理改革路径研究[J].中外企业家,2019(01):18.

作者：马玉 陈伟 单位：陕西铁路工程职业技术学院