美术教学中审美能力的培养

摘要：随着社会的不断发展与进步，中职美术教育教学改革也正在如火如荼的进行着。从中职美术教学培养学生审美能力的意义出发，阐述了过程中存在的问题，着重介绍了如何有效培养学生审美能力的方法，其研究结论对中职美术教学的改革与发展具有一定的参考意义。

关键词：审美能力；教学方式；培养；研究

1中职美术教学培养学生审美能力的意义

美术课程作为素质教育的重要课程之一，其在中职教育阶段开设可有效促进学生综合素质的提高，有利于学生审美认知的发展，并且在培养学生审美能力的同时也能够有效推动中职素质教学的开展。因此，在当前中职美术教育教学改革过程中，研究美术课程如何采取合理的方式促进学生审美能力的提升是具有重要意义的，中职美术教师要结合自身的教学情况，有针对性地进行美术教学改革（包括课程内容和创新教学方法）。

2中职学生审美能力培养中存在的问题

当前在中职美术培养学生审美能力的教学中还存在一些亟待解决的问题，这些问题在一定程度上会阻碍学生审美能力的提升。

2.1教师对学生审美能力培养的重视度不高

现阶段存在部分中职美术教师对学生审美能力提升的意义了解不充分、且对于学生审美能力培养的重视程度不够等问题，使得教师在开展美术课程教学中，依然采取传统的教学模式，导致学生对美术课程的学习热情不高，使得美术课堂教学效率极低。审美能力的提升对于学生整体素质发展具有重要意义，由于教师对培养学生审美能力的不够重视，也使得美术课程对中职学生的教育意义没有得到充分发挥。

2.2教学方法和教学内容缺乏创新性

中职美术教师中有部分年龄较大的老师仍然坚守在教育一线，由此，一部分老教师对创新性美术课程教学方法接受程度不高，在教学中仍然喜欢采用传统的教学模式，这对于调动学生的学习积极性是有一定影响的。中职学生的年龄大多是在14岁--17岁之间，这个年龄段的学生对新事物是有好奇心的，但由于部分教师与学生之间的沟通存在脱节，对于学生的学习动机和学习情况掌握不够，在安排美术课程教学计划时不能准确抓住学生感兴趣的内容，难以调动学生的求知欲望，学生学习的主体地位不明显，导致学生接受审美培养的效率不高，也影响到学生素质能力的培养。

3中职美术课程中培养学生的审美能力的方法

在中职美术教学中进行教育改革具有一定的意义，不仅能够帮助学生提升自身的审美能力，而且能够促进学生身心的健康发展。如何有效培养学生的审美能力需要教师切实地进行多方面的考虑与尝试。

3.1合理安排教学内容，突出教学重点难点

一是要分清教学内容的主次，要吃透教材的重点内容。美术教师在组织教学内容时可根据学生的学习情况灵活调整教学内容，可围绕审美课程的中心问题变动教学进度，在教学过程中突出课程目标，使美术课程教学内容能够紧密地联系在一起。二是在教学内容的安排上要保证课时量，尽可能将教学内容讲清讲透，将美术课程能够提升自身审美能力和综合素质的思想传达给学生。三是突出课程教学重点,使教学重点更加丰满，具体而明确地向学生传达课程主题思想，对于课程中的非重点教学内容则适当精简压缩。当然,突出课程内容重点的教学方法有很多，需要教师在教学实践中不断地总结和创新。第四，在课程教学过程中要将难点内容单独“拎”出来，可以采用分层设问法将难点内容各个击破，小坡度式地层层递进，由易到难，由简到繁。

3.2提升对学生审美能力培养的重视程度

中职美术教师在开展美术课程教学改革时，首先要加强对美术教师教学能力的培训，并在教师中开展课程内容调研和研讨，然后根据调研情况结合教学计划、大纲、进度和教材等研讨教学改革模式。同时针对美术教师开展培养学生审美能力意义的相关培训，使教师在思想上能够重视对学生审美能力的培养，并将其融入到教学课程中，制定合理的教学目标，以帮助学生能够更多的掌握艺术审美方面的知识。

3.3提升教师自身的知识结构和水平

随着知识经济时代的到来，全面推进素质教育已经成为学校、家庭和社会的共识。中职美术教师也要顺应时代的发展，不断提高自身素质,加强学习新知识新教学方法，如此才能在教学中给予学生更丰富的知识营养。现阶段在中职美术的教学中，首先需要教师自身知识和教学水平的提高，才能够在教学中根据学情灵活讲授美术审美方面的知识，用丰富的知识内容吸引学生，并与学生互动，课堂气氛活跃才能促进学生的审美认知。同时，中职美术教师要不断学习和创新教学模式，并且将创新的教学模式应用到课程教学过程中，激发学生的学习积极性，使学生从被动学习转变为主动求知，发挥学生的主体作用，成为学习的主人，教师则是学习的组织者、引导者与合作者。

3.4引导学生积极参与美术评价

美术教师在进行课堂教学时要有意识地引导学生参与到对美术作品的评价当中，通过学生对作品的审美认知，有效提升学生的审美判断和评价能力。美术评价是学生通过对美术作品的直观审美感受而进行探讨与沟通，开展美术评价能够提升学生对美术作品的艺术感知力。同时，美术评价作为一种实践方式，在学生学习活动中能够将实践活动与理论知识进行一定的结合，促进学生将美术理论知识进行灵活的应用,美术教师在引导学生开展美术评价过程中，要对学生的美术评价行为给予积极的肯定，通过鼓励学生的方式促进学生更好地提高审美感知力，并且能够帮助学生了解美术作品的文化内涵，丰富学生的知识结构。

4结语

综上所述，针对中职美术课程开展教学改革，对提升学生的审美能力具有一定的意义，现阶段美术课程是中职学生素质教育中的一门重要课程，中职美术教学的有效改革能够更好地促进学生综合素质的提升。因此，在中职美术教学中，教师应不忘初衷，彻底摒弃传统落后的课堂教学理念，在课堂教学中重视学生的兴趣,积极进行课程教学改革，不断调动学生对美术课程学习的积极性。

参考文献：

［1］赵生杰.中职美术教学中学生审美能力的培养策略浅析.美术教育研究［J］，2017（8）．

［2］平飞飞.浅析中职美术教育中学生创新能力的培养.艺术科技［J］，2016（6）．

［3］贾文学.初中美术教学中学生审美能力的培养方法探析.中国校外教育［J］，2013（10）

作者：熊先璟 单位：南昌市第一中等专业学校