学生会计职业道德教育探析

摘要：会计专业的特点在于，其职业技能和职业道德处于同等重要的地位。职业道德教育在会计专业的教学中占有很大的比重，也占用了很多的课时。之所以在高职院校的会计教学中强调职业道德教育的重要性，是因为该专业学生将来的工作内容是与金钱或者金钱相关的各种财务工作。因此，不论是从学生长远的职业发展规划方面来讲，还是从其服务企业的经济管理方面来讲，或者从大方面的市场经济稳定发展来说，职业道德都应该成为评价会计从业人员的一把尺子。

关键词：高职学生；会计；职业道德；教育

一、引言

高职学校的职业教育优势在于，其更加注重对学生专业技能的实际应用能力的培训，这对学生将来更好的适应工作岗位是十分有利的。但是对于会计专业的教学工作者来说，不仅要做好职业技能方面的教学工作，还要做好职业道德方面的教育工作。大部分高职院校会计专业的学生，都是首次接触会计这个行业，所以，要在学生学习专业知识的开始，就教育学生要牢记和遵守相关的职业道德，这样能让学生从潜意识深处将职业道德放在重要的位置上，从而达到事半功倍的效果。所以，本文的重点在于研究如何对高职院校会计专业的学生进行职业道德教育。

二、对高职院校会计专业的学生进行职业道德教育的重要性

1.职业道德教育对会计专业学生的重要性。学生之所以选择在高职院校学习会计专业的知识和技能，就是为了能够在毕业之后找到一份理想的工作。如果一个学生只学到了高超的职业技能，却不具备相关的职业道德，这会导致学生将来在从业生涯中很可能经不住巨大数额金钱的诱惑，从而做出错误的职业选择。这样做的后果，不仅会断送学生的职业生命，还会因为触犯法律法规面临更严峻的处罚。因此，对于会计专业的学生来说，良好的职业道德，是保证其职业发展的前提和基础。2.职业道德教育对企业的重要性。不论是政府部门，还是大大小小的企业，都设有财务部门，都需要优秀的会计人员。要想保证财务部门的正常运转，就必须要求会计人员在工作中做到严谨和真实。如果一个会计工作人员，没有职业道德，出于各种目的，私自挪用企业的钱财，对企业的财务报表进行更改和造假，这不仅会给企业造成经济损失，而且还会给企业财务部门的正常运转制造很多混乱。因此，各个企业在招聘会计工作人员时，都会对应聘者的职业道德进行审查和考核。3.职业道德对市场经济的重要性。我们常常说，会计是市场经济的语言，它用数字为市场经济发言。这句话形象的说明了会计工作在市场经济发展中起到了非常重要的作用。所以，要想客观的反应市场经济的发展状况，就必须要求会计人员对各种经济发展数据做出真实的记录和总结。因此，对高职院校会计专业的学生进行职业道德教育，是符合市场经济的宏观需求的。

三、对高职院校会计专业的学生进行职业道德教育的方法

1.针对会计专业开设专门的职业道德教育课堂。职业道德是会计专业的学生日后从业的必备条件，所以学校要从一开始就重视对该专业学生的职业道德教育。高职院校在对会计专业的学生进行职业道德教育的时候可以从形式和内容两方面着手。高职院校针对该专业的学生开设专门的职业道德教育课堂，就很好的满足了职业道德教育的形式需求。之所以强调形式的重要性，是因为形式可以在一定程度上引起学生的注意力，让学生觉得这是一件非常重要的事情。其次是内容，会计专业职业道德的内容包括：诚实、廉洁、客观以及坚持准则等。教师在内容的教学上一定要准确和全面。只有学校和教师对职业道德无比重视，学生才会被感染，才能深刻的意识到职业道德对会计专业的重要性。2.将职业道德的理念贯穿到会计专业的各个专业理论教学中。会计专业需要学习的知识内容有很多，包括：数据、金融、财务、税收、统计等等。教师在对学生进行这些专业知识的讲解时，可以随时随地的强调一下关于职业道德的重要性。像这样对职业道德的重要性不断的进行重复和强调，最终达到的目的就是，让学生认为遵守职业道德就像我们每天必须要吃饭一样，是一件正常的事情。任何理念都经不起长久的潜移默化的灌输，所以，教师在对学生进行职业道德教育的时候，不要指望一两节课就有效果，要坚持不懈的对学生进行职业道德的渗透。3.教师在职业道德教育中，可以巧妙地利用案例教学法。教师除了要为学生讲解职业道德的理论知识以外，还可以借助相关的案例，为学生进行更细致更形象的内容讲解。案例教学法，最大的好处就在于，它可以让学生直观的了解到，遵守职业道德可以带来哪些收获，不遵守职业道德会产生哪些危害。案例教学法，可以加深学生对职业道德内容的理解和印象。比如，某公司因产品销售业绩不好，总经理要求财务会计师，对产品的利润报表做虚假记录，而会计师因为听从总经理的吩咐在财务报表上做了手脚，而导致其不仅丢了工作还因为职业道德问题，再也无法继续从事会计行业。通过这样的真实案例，可以让学生更清楚的了解到，在什么样的情况下应该遵守职业道德，以及不遵守职业道德的后果是什么。4.教师在职业道德教育中，要善于利用情景教学法。教师在利用情景教学法为学生授课的时候，在情景的假设上一定要尽可能的逼真。情景的设定包括：公司规模的设定、公司财务情况的设定、学生具体工作内容的设定、学生家庭状况的设定以及其它特殊情况的设定。并且要为设定的情景提供尽可能真实的道具。教师根据设定的情景，布置一些可以考验学生的职业道德的财务状况，然后教师根据学生对这些财务状况的处理过程进行点评和说明。情景教学法的好处在于，学生既可以利用这个机会真实的了解在什么样的情况下会考验自己是否具有良好的职业道德，以及在什么样的情况下应该保持自己的职业道德，进而做出正确的职业选择。5.教师在职业道德教育过程中可以分批次、分层次对学生进行实践教学。高职院校的会计专业在教学时间上，一般都是三到四年。所以，教师在进行教学的时候，可以每年都安排学生去实际的财务部门学习和参观。低年级的学生，在内容上要简单一点，时间上短一点，主要目的是让学生能够更好的了解会计工作的内涵，观察职业道德在会计的日常工作中存在的广泛性，从而让学生在接下来的学习过程中能够更好的把握学习重点，更真实的理解职业道德的内容和应用。而高年级的学生，在实践学习中，内容可以深一点，时间也可以长一点。目的在于，让学生将自己学到的知识跟实际的会计工作相融合，并且在实践过程中将自己的职业道德素养展现出来。实践教学，实际上就是理论跟实际融合的过程，它能让学生真实的感受到职业道德的存在感。

四、结束语

综上所述，职业道德对会计专业的学生来说，是关乎到学生职业生涯的事情。并且会计人员的职业道德对维护企业的经济效益，实现市场经济的客观描述都有着重要的影响。所以，无论是国家还是企业，都对会计从业者的职业道德提出了很高的要求。因此，高职院校的教师一定要从学生入门开始到学业结束，从始至终的坚持对学生进行职业道德教育的引导，从而为社会、为企业培养超高职业素养的会计专业人员。同时也为学生良好的职业发展前途提供一份保障。

参考文献：

[1]周芬.高职会计教学中的会计职业道德教育研究[J].中外企业家,2015(02):212.

[2]于洪丽.高职院校会计专业职业道德教育的现状及改进路径[J].教育与职业,2014(35):79-80.

作者：蓝瑞群 单位：广东工商职业学院