电工知识技巧全文(5篇)
第1篇：电工知识技巧范文
关键词:公路桥梁;施工技术;要点;质量管理
1高速公路桥梁施工的主要技术要点
1．1桥梁模板的施工要点
山区高速公路桥梁建设施工环节，要严格控制山区桥梁的施工模板，因为山区地带的桥梁施工位置的地理条件是极为特殊的，很多桥梁的模板实际图纸都是按照当地的地形条件来进行绘制，有着较强的针对性的，同时其模板中包含内容比较多，要符合实际情况的要求，严格按照设计标准、技术参数来进行，禁止使用传统的模板绘制方式，也不能套用其他工程的设计方案，否则就不能满足当地的施工需要，也会导致一些安全事故的发生。还有就是在施工现场中应该做好施工材料的管理控制，如果材料的质量或者功能有很大的缺陷，就会给工程的质量产生严重的负面影响。
1．2地基处理技术要点
山区高速公路的建设施工环节，地基工程是极为重要的组成结构，对于公路桥梁起到承载作用，地基工程部分的施工关系到桥梁的安全性、可靠性等方面，为了能够保证施工环节有效的处理，要做好地基结构的处理，能够了解地质条件，如果施工现场有比较多的风化岩石，在地基处理阶段要做好特殊性的处理，然后在现场进行地质条件的灌浆施工处理，能够保证地基结构强度性能合格，满足公路桥梁的运行需要。如果山区高速公路桥梁施工中有山谷、河流等特殊的地形条件，应该采取措施以防止出现塌陷、渗漏等问题，所以在地基处理中要采用相关的应对措施，对于可能存在影响地基结构质量的因素进行必要的处理，能够从施工之处就要做好预防处理，能够保证工程项目的可靠性和安全性，为公路桥梁的质量提升起到一定的促进作用，也能够保证交通运行更加的安全，不会导致现场出现严重的交通事故等问题，充分的保障人们的生命安全。
1．3桥梁的浇筑与施工技术
山区高速公路桥梁建设施工环节，进行支撑桥梁部分的建设施工是比较重要的，所以要充分的保障其安全性的基础条件支架，还要达到桥梁工程的质量标准要求，因此，在桥梁的浇筑施工阶段，我们要根据技术规范和设计方案来做好桥梁混凝土浇筑施工，同时将设计符合要求的桥梁模板应用到实践中。因为桥梁工程的体积都是比较大的，施工的高度也比较高，所以导致现场难度较高，在浇筑施工中一次是难以完成的，这就需要采取分次进行浇筑施工，要合理的进行分部分作业，能够达到工程的质量要求。山区高速公路桥梁项目建设施工阶段，混凝土浇筑质量的提升是极为重要的，也需要采取必要的措施来进行混凝土浇筑裂缝的控制，这是提升工程质量的重要举措。浇筑施工现场可以按照分段浇筑作业方式，能够有效的处理桥梁大体积混凝土无法一次浇筑的情况，能够有效的提升混凝土结构工程的安全性。对于山区高墩桥梁施工中，可以选择使用高墩自提升爬模、滑翻结合等工艺，能够保证施工的质量和安全达到要求，能够满足交通运行要求。
1．4伸缩性的施工控制要点
山区高速公路项目的施工伸缩管理是非常重要的，伸缩性的控制可以使得公路桥梁的安全性、可靠性符合要求，但是因为山区公路桥梁的建设施工环境比较差，工作强度也比较高，所以要更加重视桥梁的伸缩性的管理，必须要综合分析现场的自然环境和特点来进行混凝土浇筑施工的控制，做好严格管理和控制，最终可以达到技术标准的要求。
2高速公路桥梁的施工质量控制
在公路桥梁施工的过程中做好施工质量控制，非常关键，它对促进项目的施工进度以及整体质量有着积极的作用，可以从几个方面入手。
2．1建立完整地工程质量保证体系
山区公路桥梁建设施工单位，要想保证工程的质量合格，最为重要的就是要建设完善的质量保证体系，这是基础条件。在项目建设施工前，企业的各个部门应该建设完成的质量保证体系，明确各个岗位对于质量管理的职责，划分责任和义务，各个岗位人员都能够按照质量保证体系开展工作，并且受到监督与管理。此外，还应该设置专业的质量检查工程师岗位，能够做好项目施工的质量检查和管理，能够保证公路桥梁施工的质量合格。
2．2加强对于施工设备与机械的管理
公路桥梁的建设施工环节，对于机械设备的要求是比较高的，如果设备存在故障问题，或者性能不达标，就会导致现场施工难以保证，极大的影响机械设备作用的发挥。有很多设备自身就具备较高的精密度，任何操作不当都会导致严重的损坏;另一方面就是机械设备所处的工作环境比较恶劣，威胁项目的正常运行。因此，要加强设备的维护与管理。从实际情况分析，要组织专人来进行机械设备的管理，要做好日常的维护管理，进行必要的保养，能够提升设备的运行性能和标准，确保其满足正常的运行要求，保证公路桥梁的质量合格。
2．3加强对施工质量的监督
积极组织进行公路桥梁质量监督与管理，这是影响高速公路桥梁质量的重要因素，所以要落实各项监督管理措施。对于目前的高速公路桥梁施工中，质量监督管理要从下面的几个方面出发来进行:(1)要定期进行公路桥梁施工项目的检查，这样可以使得工作人员充分的了解公路桥梁项目的实际情况，能够认识到工程质量的薄弱部位，以便于做出针对性的控制。(2)要培养高素质的质量监督管理人员。在公路桥梁实施环节，要招聘高素质的质量监督管理人员，并且在实际工作中进行必要的培训和教育，以保证工程质量合格。
3结束语
公路桥梁是我国重要基础设施，在施工的各个阶段都要加强管理和控制，能够保证公路桥梁工程按照设计方案，技术标准来实施，能够确保公路桥梁质量达标，满足当前交通运行需要，也能够促进经济与社会的稳步发展。
参考文献:
［1］张中军．桥梁施工技术质量管理探讨［J］．中小企业管理与科技，2011，(13)．33－34．
［2］张立龙，路建军，黄贞华．大型砼桥梁路面结构病害的处理措施［J］．科技创新导报，2010，(33)．79－79．
第2篇：电工知识技巧范文
关键词：深基坑土石方工程施工监理控制要点
1引言
土方工程施工中，深基坑工程是工程安全生产重大危险源之一，本文从某特大桥深基坑土石方工程施工的基坑开挖准备阶段、开挖阶段、监控量测等几个方面介绍了深基坑安全监理控制要点,以保证深基坑施工安全。
2工程概况
某特大桥桥型设计为9×40m先简支后连续T梁+双塔单跨680m钢板桁结合梁悬索桥+5×40m先简支后连续T梁，桥梁全长1243.5m，桥面宽为24.5m，双向四车道，公路I级荷载。悬索桥两岸锚碇均采用重力式锚，一岸锚碇基坑里程范围K47+519.25~K47+580.6，边坡最大开挖高度35.7m，锚体基底高程707.473，散索鞍支墩基底高程711.863；另一岸锚碇基坑里程范围K48+607.0～K48+659.6，边坡最大开挖高度45m，锚体基底高程720.031，散索鞍支墩基底高程745.851；本项目两岸锚碇基坑均属于深基坑，采取控制爆破辅以机械开挖，重点要加强基坑边坡防护及稳定监测。
3深基坑土方施工监理准备
（1）认真研究设计图纸，理解掌握设计意图；组织学习施工规范及验收标准；做好各种施技术资料准备。（2）熟悉工程地质勘察报告，掌握各地层地质状况。（3）有针对性地制定事故应急预案，保障在遇到突发情况时能妥善处理。（4）审核施工单位编制的深基坑开挖及防护专项施工方案，监督检查专项施工方案是否经专家评审论证完善，确保施工方案合理可靠。监理监督检查方案的施工交底情况，单独编制监理实施细则，明确施工过程中需要监理的重点和关键点，并进行监理工作交底。（5）测量人员进行导线点的复测、原地面标高的复核，根据施工要求适当加密导线及水准点，按设计要求布置好边坡稳定监测点并采集原始资料。（6）试验室做好钢筋、砂石、水泥、外加剂等材料的检测，确保合格，进行喷射混凝土、水泥砂浆、框格梁混凝土的配合比设计、优化，并通过审批。（7）组织进行钢筋焊接、试验锚杆、松动和光面爆破等工艺性试验，取得工艺参数。（8）设备是安全事故比较高发的因素，因此施工设备也是监理的重点之一，重点检查施工设备的参数和规格以及运行、维修、保养情况，确保挖土机械，降水设备试运转正常。监理人员要要求施工单位及时淘汰更换老化或者经常出故障的的施工设备，从而避免影响深基坑工程施工的进度，并确保深基坑工程的施工安全。
4深基坑施工方法及工艺
4.1测量放样
（1）建立平面及水准控制点。检查和复核测量基准点，根据基坑设计图纸，在场区周围增设导线和水准控制点，复测原地形。（2）开挖放样。根据己建立的平面、高程控制系统和设计图，放出基坑边界线。分别在横桥及顺桥方向间距5m放样断面，在高程存在突然变化处增加放样点，并保证开挖线顺接。
4.2清表
在红线用地边界，设置防护网及隔离设施，防止非施工人员进入施工场地。依据实际地形，自锚碇小里程较高位置开始清表，使用挖掘机和自卸汽车，将表层腐殖土运至指定碴场堆放。及时清除坡顶线内、外的松动岩石，防止因其下落、滑动，造成事故。
4.3截排水沟施工
基坑开挖前，必须在基坑坡顶边缘线外做好截水沟，防止雨水、地表水流入坑内。坑顶截水沟基槽采用机械开挖，M7.5浆砌片石砌筑。各级边坡平台开挖完成后，须直接在平台上施做截水沟。锚碇基坑底要设置临时排水沟、集水井及沉砂池，均用M7.5浆砌片石砌筑。截排水沟必须与周边既有排水沟渠顺接，避免锚碇基坑排水对周边农田等造成冲刷。
4.4锚碇基坑出碴通道
基坑底设计高程720.031，基坑底距边坡坡顶约16.2～45m，挖方约13万方。为保证能快速地将石碴从深坑内运出，选择采用坑内马道配合开槽进行出碴。出碴通道1起点接已有施工便道，起点标高为728.00，终点接入锚碇开挖区域，标高为748.00，宽度为4m，全长约176m，不设置截、排水沟，雨水通过路面纵坡散排，供标高748.00以上边坡开挖以及锚碇基坑内环形马道出碴。锚碇基坑内设置连接出碴通道1和出碴通道2的环形马道。该环形马道起点接通道1终点，标高748.000，终点接通道2终点，标高733.000，长93m，宽7m，坡度约为15%。基坑内环形马道由D点向C点按设计坡度开挖，开挖的石碴由通道1运至弃碴场；基坑内环形马道形成后，坑内剩余部分石碴由通道2外运。出碴通道2起点接出碴通道1标高729.000处，终点接锚碇右侧大里程角点处，宽度为4m，全长约29m，坡顶设置截水沟。通道2起点标高始终为729.000，终点标高开始为733.000，随着锚碇基坑不断下挖，最终降为725.000。通道2边坡坡率为1:0.75，每10m设置一级平台，平台宽2m。锚碇基坑开挖出碴通道布置见“图1”。
4.5基坑开挖
基坑开挖竖向共分6层，分层见“图2”，每层在具体开挖时，可结合地质情况分成不同厚度的小层，每级边坡开挖平距不大于5m后施做边坡防护。2基坑第一层开挖，施工平台截水沟→第一层基坑边坡防护，强度满足要求→基坑第二层开挖，施工平台截水沟→第二层基坑边坡防护，强度满足要求→循环至基坑底层开挖。开挖施工步骤如下。（1）修筑出渣通道1。（2）红线范围内清表。（3）从通道1终点处到锚碇基坑开挖范围内的最高点处设置马道，从上至下逐步挖除标高763.571以上坡顶及基坑内标高748.000以上土石，并通过通道1将碴土运至弃碴场。开挖至标高763.571后，施工锚碇基坑截水沟。在地下水位较深的位置设置井点，用井点降水的方法降低地下水位，同时增加抽水措施和抽水设备。表层土及部分强风化岩层采用机械开挖，中风化基岩采用松动爆破开挖，碴土由出碴通道一运出。（4）同步施工坡面防护及排水工程。（5）按设计坡度开挖基坑内环形马道以及锚碇基坑内碴土，碴土通过通道1外运至弃碴场。（6）出碴通道2拉槽施工。（7）挖除基坑内环形马道及标高733.000以上部分。（8）开挖标高733.000~725.000部分。过程中出碴通道2的坡度随锚碇基坑的开挖下沉不断调整，以满足出碴要求。（9）锚碇基坑标高725.000以下部分开挖；在基坑内设置上坡马道与通道二相接，待锚碇基坑挖至设计标高后（基坑内运碴马道除外），最后利用挖机后退挖除基坑内的运碴马道，完成锚碇基坑开挖。
4.6边坡防护
根据设计要求，基坑边坡防护主要是挂网喷锚及坡面大锚杆防护。防护工作在边坡开挖完成后进行，须遵循“逐级开挖、逐级防护”的原则。（1）搭建作业平台。钻孔作业平台采用Φ48×3.5mm扣件式钢管脚手架。脚手架与边坡平行布置，纵向水平杆基本间距1.2m，立杆纵向基本间距1.5m，横向间距1m，并设连墙件，脚手架在作业面处需设置双层钢管护栏，高度1.2m，层间距0.6m，护栏钢管使用与架体同型号材料，使用标准扣件连接。（2）坡面处理。坡面开挖完成后，经监理验收合格，方可进行测量放线，放样出锚杆孔及泄水孔点位，严禁边施工边放样。锚杆孔间距2m×2m，泄水孔间距3mx3m，均按梅花形布置。（3）钻孔施工。钻孔采用干钻，过程中作好锚固段始末两处的岩粉采集，如发现软弱岩层、出水、落钻等异常情况，应随时作好采样记录，报监理工程师核查。钻孔过程中，若因岩石软弱破碎而导致坍孔时，可进行灌浆固壁处理。钻孔结束，监理工程师验收合格后，才能够进行插锚、注浆等工序。（4）安装锚杆。锚杆入孔前，监理重新对钻孔进行检查,要求处理好塌孔、掉块等，不得欠深。安装前，需对锚杆体进行详细检查，核对锚杆编号与钻孔的孔号。推送锚杆时，用力要均匀一致，不得使杆体转动，防止损坏锚杆配件。将锚杆推送至预定深度后，检查注浆管是否畅通，否则应拔出锚杆，排除故障后重新安装。（5）锚杆孔注浆。采用M30水泥砂浆，浆液按试验配比执行，浆液须搅拌均匀，锚杆孔灌浆后，至少养护7天。（6）铺挂钢丝网：挂网前，先将坡面浮土碎石用高压水冲洗干净。边坡出露地下水时，要用PVC管引排开。钢筋网采用Ф3.0镀锌机编网，网孔的联结点采用三铰接，钢丝网与坡面固定除在锚杆端头固定外，其他部位采用U形钢筋钉入坡面，呈梅花形固定。（7）喷射混凝土：施工前，先确定湿式喷射混凝土的配合比，进行试喷，调整回弹量及施工程序，经监理工程师认可后，方可大面积施工。喷射混凝土厚度为10cm，第一次喷射厚度为6cm，然后挂Φ3.0镀锌机编网，再喷射剩余的4cm。第二层喷射应在第一层喷射混凝土终凝后进行，若终凝1小时后再喷射，应先用风水清洗喷射混凝土表面。4.7基底处理基坑开挖至距基底标高0.5m时，进行原位承载力试验、钎探和物探。在基底试验检测满足设计要求且钎探和物探无问题后，采用机械人工配合突击开挖至设计标高，及时处理地基表面，清除松动岩石，吹除粉尘等，同时加强坑内排水，严防基底泡水，迅速浇筑30cm厚的C30垫层混凝土封闭，监理验收垫层顶面平整度、冲毛处理等各项指标。基底垫层混凝土的强度达到设计强度的80%以上时，方可进行锚体施工。
4.8监测
监理人员要认真审核监测方案，对记录与工序管理进行经常检查，进而对监测资料的准确性与真实性进行有效的保证。尤其是在深基坑降水挖土的时候，一定要对支护结构以及周围的环境进行严密的监控。出现下列险情时，应加大监测频率，及时处理：第一，监测数据速率加快或变化较大；第二，监测数据达到报警值；第三，存在勘察未发现的不良地质；第四，因长时间连续降雨出现大量积水；第五，超长、超深开挖不符合工程实际情况，违反施工设计；第六，基坑附近地面荷载超过设计限值；第七，周边地面严重开裂或发生大幅沉降；第八，支护结构出现开裂；第九，有流沙、渗漏以及管涌现象存在于基坑底部或侧壁。
5结束语
通过监理本项目，发现深基坑施工具有区域性较强、工程量大、工期较紧、质量要求高和风险性较大等特点，在深基坑施工的过程中，监理单位肩负着施工质量和安全的任务，监理人员要严格履行监理职责，把安全放在首位，监督施工单位规范施工，对重要工序、关键工序要进行旁站监理，对施工过程中出现的问题及时进行责令改正，全面控制施工安全，保证工程顺利实施。
参考文献：
[1]陈贞平.浅述深基坑工程施工监理控制[J].福建建材,2013(3):97~98.
第3篇：电工知识技巧范文
关键词：电子电工技术；EWB；应用
电子电工技术可以说是一门专门研究电子技术的学科，而在整个体系里影响力最大的则是电子电工实验，并且这也是该课程中的核心部分，它主要的目的是为了巩固学生理论方面的知识，提升学生自身的实践能力。所以，在实验室内一定要配备有各类元件和设备，但由于设备的价格非常昂贵，而实验室使用的次数也不是很频繁，因此设备的使用率便非常的低，导致这些基础设施并不能满足实验的要求[1]。近些年，随着电子设计自动化（ElectronicsDesignAutomation，EDA）的不断进步，各类的软件仪器和器件也都得到了发展，让电工实验也发生了很大的改变，但在所有的软件中，其使用得最频繁的还是电子工作台（ElectronicsWorkBench，EWB）。
1EWB的涵义
EWB是加拿大的一个图像技术工作研发出来的，它同时也被称为电子工作台模拟软件。在试验中，EWB的作用是非常明显的，特别是一些电子实验或是实验教学，它自身的价值都是不能小看的，它不仅能激发出学生的学习兴趣，同时还能减少教学时长，为教师提供了很大的便利。另外，EWB还能让学生的学习过程变得不再枯燥，也能帮助他们更透彻地理解知识。
2EWB的特点
2.1使用简单方便
EWB主要是利用直观的图形界面来控制电路图，同时其也能够在计算机上呈现出实验工作台。所以操作人员便能通过屏幕去选择电路仿真测试设备或绘图组件。
2.2具备丰富的组件库
在EWB里，它所包含的所有组件都是比较完整的，并且能够提供的组件数量也非常多，其元件库的类型也是各式各样的，如模拟集成电路、数字集成电路等等。另外，EWB的电力分析方法和传统分析方法也是有区别的，它主要是利用电路分析、线性分析等。
2.3涉及范围广泛
EWB涉及的范围非常大，甚至还会包含有电子测量仪器、精密仪表等工具，并且这些工具在设计电路时是最不能缺少的一个部分[2]。其包含的内容不仅能缓解实验仪器经费不足带来的困扰，还能很大程度地减少材料的浪费，让学生能更深入地了解实验操作。
2.4灵活操作
从电路实验的角度来看，利用EWB来进行操作会让整个过程变得简单，尽管只能实现虚拟操作，但整个操作过程都非常的真实，在利用电子仪器来展开测量时，其可以在EWB的控制页面中直接看到测量结果。所以，把EWB运用到其中，不但能加快学生对于电路线图的认识，还能激发他们的学习兴趣，让他们变得主动学习。
2.5有效发现操作中的失误
在进行仿真时，EWB可以快速发现操作中的错误并显示到屏幕上，所以，学生可以在实验室里设置不同形式的模拟元件。例如：短路、漏电等，在操作时其一定要认真观察整个过程，要仔细地分析导致出现故障的原因，当然学生也能自行改变设计。
3EWB的功能
在EWB菜单条中一共包含6个部分，如help，analysis，edit等，其中的edit表示的是复制、剪切、粘贴和删除，并且也能把电路图转变成为.bmp格式。Circuit是指元件自身的位置，然后可以对其进行不同程度的翻转，同时还能调整元件参数的显示方法。
3.1工具栏
工具栏也可以看作是一个快捷键，它主要是为操作者提供一些经常使用的功能，并且不同的快捷键也都会对应菜单条的各类选项，所以两者提供的功能可以说是完全一致的。
3.2元件库
元件库主要是指EWB中的所有元件，然后需要相关人员挑选到合适的元件来制成电路图。最左边的元件库是可以自行编辑的，而相关人员则可以把经常使用的元件放到里面，这样会更方便操作[3]。具体的操作方法主要是在元件库中选择到所需要的文件，然后把鼠标移动到该文件上点击右键，选择AddtoFavoroites，最后该元件便会放入自定义元件中了。
3.3图片显示区域
该区域主要是指操作人员在规定的范围内对电路图展开的操作。通常情况下，编辑电路图首先要做的就是打开元件库，然后把光标移动到要选择的元件上，把要选择的元件拖动到该区域内，最后通过circuit功能对元件精细翻转，利用光标来选择属性，待位置调整好之后便能制定出规范的电路图。
4电子电工技术定律要熟记
在利用EWB来展开工作时，操作人员不但能熟记电工技术的各类定律，还能掌握各类的操作方法和技巧，能合理的解决电路中出现的各类技术问题。例如：我们都知道的基尔霍夫定律，其主要表示的是电压定律和电流定律，并且该定律也能当作电工技术的基本定律，对该专业的学习可以说是作用非常大的。所以，操作人员在操作时一定要熟记以下几点：第一，在打开EWB时，刚开始会进入到一个虚拟的工作平台，接着需要操作人员用鼠标来创建电路，其电路的创建可以根据实际情况来进行。第二，打开电路的开关，然后查看电压表和电流表上的数据。
5电子电工技术中EWB的应用技巧
从逻辑电路的角度来看，它能够利用不同形式的表现方法来代替函数，并且转换的形式也会有所区别，所以能够对逻辑电路进行更深入的分析。传统的电路分析在操作上需要花费的时间非常多，并且计算的方法也非常复杂，因此并不能从实际的问题上来解决故障。在EWB中，相关人员可以分析出逻辑转换仪，然后可以利用其来展开不同形式的转换，这样才能更方便、更快捷地达到电路设计的目标。逻辑转换仪的使用方法分为以下几个环节：（1）用鼠标点击EWB，然后便能进入到主页面，接着点击逻辑转换，同时还要选择转换的工具，最后还要检查其是否处于运作状态。（2）在制定转换仪的参数时，相关人员要根据电路、电流等情况来进行设置，待把所有的数值都设置好之后便可以开始操作。（3）设置完成之后，其应该要根据不同的电路形式而选择不同的按钮，这样才能获取符合的电路，同时还要获得最简单的表达方法。（4）最后相关人员要对传输出来的数值进行观察，对转换的结果进行判断。
6应用EWB功能的技巧
6.1虚拟仪表的应用技巧
在利用EWB来设计虚拟仪表时，相关人员应该要根据标准来合理地分析问题和设计电路。在使用EWB来展开实验时，其通常会使用到以下几种类型的仪表，如万能表、虚拟电流表等等，由于在设计时要根据仪表真实的情况来进行操作，所以虚拟的仪表应用也应该要和真实的完全相同，这样才能在规定的范围内展开工作。
6.2快捷键运用的技巧
由于EWB是属于计算机软件，因此在使用时便会用到鼠标，相关人员在设计EWB时，因为添加了快捷键所以在使用时就可以让鼠标和键盘结合到一起[4]。其次，在使用快捷键时，因为减少了鼠标的使用次数，所以软件的应用效率也会因此得到提升，但由于快捷键基本上没有什么区别，所以相关人员一定要牢记每一种快捷键的功能，这样才能防止错误的产生。
7结语
综上所述，EWB是该教学中最不能缺少的一个部分，同时也是教学的辅助工具，把EWB应用到教学上不但能提升整体的教学效果，其教学质量也会得到明显的进步。其次，从学生的角度来看，EWB可以把复杂的问题简单化，如那些比较难理解的电路转换运用EWB之后就会变成简单的电路，能很大程度地提升学生的学习激情，而掌握熟练的EWB应用技巧，对培养人才有很大的帮助.
[参考文献]
[1]李锡，林连山，樊薇薇，等.新形势下EWB辅助电工学实验教学的应用[J].实验技术与管理，2012（4）：112-114.
[2]姚瑶.浅谈EWB的使用[J].信息通讯，2014（8）：47-52.
[3]张玉伽.通信电子线路中EDA技术的实践运用分析[J].数码世界，2018（1）：167.
[4]仉学金.刍议EWB软件在中职电工电子教学中的应用[J].技术在线，2013（7）：24-26.
[5]张玉伽.基于EDA技术在数字电子技术实验中的应用[J].数字技术与应用，2017（1）：98.
第4篇：电工知识技巧范文
关键词:微课;微课应用;教学;中职;电工电子
党的以来，中国特色社会主义进入了崭新的时代，职业教育现代化飞速发展，“微课”作为一种全新的教学模式是推动职业教育理念更新、模式变革和体系重构的重要力量。那么，什么是“微课”呢?“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程，时间一般为5～10分钟，它是翻转课堂的一种重要组成形式。传统的中职电工电子课程教学方式相对落后，学生在学习理论知识和实训技能的过程中往往表现出“不感兴趣”“吃力”等现象。为了改变这种教学现状，为职业学校培养更优秀的机电类人才，中职学校应该认真分析传统电工电子课程教学中所存在的问题，然后找到解决问题的正确方法。本文尝试从中职电工电子教学思考的基点、微课应用的实施步骤这两个方面对此进行探究并提出微课应用于电工电子课程的有效途径。
一、“微课”模式下中职电工电子教学思考的基点
(一)让学生“翻转”为主人郭思乐教授作为“生本教育”的创始人，他曾提出过生本教育是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为旨的教育。“快乐、素质、成绩”是生本的美好理想。学生作为学习的主体，其学习的过程是学习者主动建构知识的过程，从某种意义上来说，学生所掌握的知识是学习者与外部环境交互作用的结果，只有学习者在主动学习的过程中，他们才能够真正感受到知识的力量和学习的快乐。而传统的“填鸭式”教育，学生是被动学习的，教师拼命向45分钟课堂要效率，即使是这样，还是避免不了很多学生在课堂中的思想游离、走神等现象。尤其是当代中职学生，基础知识比较薄弱，缺乏学习的动力和自信心，学习目标不够明确，没有良好的学习方法和习惯，自制力差，没有学习压力。他们在课堂上的表现往往不尽如人意，学生学得没劲，教师教得没劲，这样的恶性循环导致中职电工电子课堂极度缺乏活力，部分学生在课堂上被动“接受”知识，有些学生甚至“拒绝”接受知识，用“学不进”“打瞌睡”等理由麻痹自己，从而逃避学习。所以，让中职学生“翻转”成为学习的主人，引导鼓励学生主动学习，快乐学习是微课这样一种新颖教学模式的巨大优势。
(二)让低效“翻转”为高效传统的电工电子课堂上，往往呈现这样的教学模式:老师提问———学生思考———少部分同学回答。课堂成了教师与极少数同学的对话，这就导致了大部分学生逐渐丧失学习兴趣，课堂“听不懂”“不想听”，课堂效率低下。另一方面，对学生而言，手机的滥用现象非常普遍、中职学生缺乏自主学习动力和主动思考能力，微课的应用能够从很大程度上提升学生的学习兴趣和自主学习动力。微课教学能够很好地服务于教学的“前中后”，即可以帮助学生课前预习、课上学习、课后复习。课前学生可以通过微课预习课程学习内容，课中可以通过微课视频的讲解理解本课的重点难点内容，课后还可以通过回看巩固课堂所学。例如电工电子课程中的“电磁感应”这一章节内容，很多知识点学生难以理解，学习过程中非常吃力，很多学生都有畏难情绪，甚至放弃了这一重要知识点的学习。教师可以运用信息化手段将电磁感应现象实验制作成微课视频，课前将视频上传到学习平台供学生观看学习。课中引导学生提问探讨，教师再根据学生理解情况作进一步讲解和答疑，微课视频中可以运用动画等手段模拟演示感应电流的方向，让学生通过视频的讲解学会判断感应电流和电场强度的方向。课上如果部分学生没有完全看懂，课后还可以反复回看，也可以停下来仔细思考，大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。［2］
(三)让“一元”翻转为“多元”传统的课堂教学方式，让学生的学习固化为单一的“一元”模式。而微课最大的好处就是让学生实现了学习上的“多元化”。课前，教师将微课短视频上传到互联网教学平台，比如超星学习通、蓝墨云班课以及各类教学资源网站、QQ群、微信等，以解决课堂教学中不能完全解决但又很重要的内容，比如预习、复习和知识拓展。另外，学生的课余时间还可以充分利用起来观看微课视频，他们可以在家中和爸爸妈妈一起观看视频，共同学习、探讨，这样家长不仅成为学生学习的互助者，还可以让家长更加了解学生的学习状况。如此，不仅可以培养学生提取信息、运用信息的能力，还可以减轻学生课业负担，提升学生自主学习效果，为学生适应社会、终身学习打下基础。另外，学生还可以通过学习平台与老师和其他同学形成互动，相互探讨所学知识和难懂内容，增加学生学习的广度和深度，培养中职学生的学习能力和创新能力。
二、“微课”模式下中职电工电子教学的具体措施
(一)制作一节好的微课如何制作一节好的微课以及将微课巧妙地应用在课堂之上，提高教学质量和课堂效果，成为新时代下每位老师必须掌握的业务技能。微课的制作不仅需要教师熟练掌握PPT、录屏软件、影视后期制作等相关技术，而且需要教师具备教育学、心理学等专业知识和技能。首先让我们先来定义一下何为“优秀的”微课。一门优秀的微课要足够“迷人”，能够“吸引”别人来学习，它需要具备以下特点:实用性、易学性、趣味性。那么如何开发出一个“优秀”的微课呢?微课的开发要掌握核心的六个步骤:①选题→②内容萃取→③教学设计→④微课命名→⑤内容组织→⑥视频制作。首先选题要精，所选择的题目要适合制作成微课，一节好的微课选题一定是恰当的甚至是完美的。例如上面提到的“电磁感应”这一章节的内容，里面有一知识点为“涡流和磁屏蔽”，涡流看不见、摸不着，是一种客观存在的感应电流，学生在学习的过程中单凭教师理论知识的讲解并不能够完整理解。因此，教师可以将这段内容中的涡流效应单独列出讲述并运用实验教学和动画教学等手段形象讲述涡流效应及其应用，方便学生理解和掌握。其次，在电工电子课程的萃取上要选好作者想要表达的核心观点，然后分步骤将教学目标逐一分解，最终再完整地整合在一起。微课中的教学设计与传统教学设计不同，需要表达的是设计这节微课的目的以及这节微课制作完成想要达到的教学效果，设计的时候要特别注意时间的把握，层次的递进。设计完成后需要以内容为基础，确定一个好的题目，这个题目最好生动有趣，能够吸引学生观看、学习。内容组织方面需要有情境引入、主题明确、重点突出，每一个节点环环相扣，层次深入。最后运用视频合成软件，例如CamtasiaStudio、Focusky、万彩动画大师等将视频和动画配上配音合成一个完整的微课视频。
(二)合理贯穿电工电子教学的全过程职业教育的作用是培养学生的专业能力和职业素养，微课在电工电子专业课程中的应用可以大大提升这种作用。微课在电工电子课程中的应用包括课前学习新知识时使用、课中助力教师时使用和课后解惑激趣时使用。作为一种新型的教学资源，微课在中职教学中有着重要作用，因此必须合理贯穿于电工电子教学活动的各个环节:课前预习环节，教师根据学生已具备的专业基础知识和新授知识将所需的衔接知识点设计制作好微课，让学生在课前观看相关微课视频，为新课学习做好充足准备。新课导入环节，教师根据新课知识点设计问题导入，创设情境引入，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫。在开始上课后，让学生先观看微课视频，然后教师对本节重难点进行点拨，引导学生探究规律，在学生自主探究或者合作探究后通过视频进一步讲解，加深学生理解。复习巩固环节，教师设计好少而精的习题并制作好微课，引导学生总结本节重点及规律，最后适当设计一些适应不同层次学生的拓展延伸练习，巩固课堂所学。例如三相交流正弦电路这一节，课前教师可以将三相正弦交流电的产生制作成微课视频，课上提问学生，三相正弦交流电是如何产生的，顺利引入课题。这一节内容中，三相正弦交流电的三要素是比较难理解的，它们分别是:角频率、初相位、最大值(振幅)，很多学生在学习的时候容易搞混淆，有些同学甚至不知道。因此教师可以采用动画的方式将正弦交流电的三要素在图形上标注出来分段讲解。这里举个例子，教师可以将正弦波形用弯曲的毛毛虫动画方式加以展现，毛毛虫的头部表示正弦交流电开始变化的初始时刻，弓形的上部身躯表示最大值，一条完整的毛毛虫表示一个周期等等。用这种形象生动的视频将课堂的重难点展示在学生面前，立刻就能吸引学生的眼球，激发他们的注意力、调动他们的学习积极性，运用这种方式，学生愿意学，教师轻松教。在课后的复习环节，学生可以将教师制作的微课视频反复观看，学会的同学加深理解，没完全学会的同学进一步学习掌握，激发学生的求知欲和探索欲。［3］
(三)与电工电子实训技能教学深度融合电工电子实训和技能课程是电气、机电类学科的一门技术基础性课程，既是理论知识的载体，又是科研技术与方法的综合，对于中职机电类学生而言，其地位是不言而喻的。但是由于受实验实训场地和器材的限制，很多实验和实训课程是不可能让学生动手操作的，比如二次接线中高低压开关柜的检测、故障的排除等。中职学生由于纪律观念淡薄，而且多爱表现，所以，在实验教学过程中出现危险情况的可能性非常大。因此，电工电子教师可以运用微课的手法，将部分不适宜学生操作的实训教学视频提前录制好，标出操作过程中的注意事项和安全操作规程，这样不仅方便学生理解和掌握，而且在有限的教学资源条件下提高了课堂效率，将微课与电工电子实训技能课程深度融合，有利于帮助教师上好实训技能课，有效提高课堂效率，促进各类学生理解操作流程和安全规程。又例如各种低压控制电器的结构、原理，仅仅靠外观图片不能让学生真正理解它们的内部结构和工作原理。利用微课，将这些元器件结构采用动画的形式进行合成与分解，让学生能够很直观的看清它们的组成和结构，再辅助以原理讲解，学生就能够较容易和清晰的理解、掌握，增强了学生学习兴趣的同时还提升了课堂效率，原本一节课45分钟才能讲清楚的结构组成和原理，5—10分钟的微课短视频就可以让学生直观地明白与理解。［4］
(四)用于指导学生技能大赛技能大赛对于中职学校的重要性相当于高考对于普通高中一样，千军万马过独木桥，优胜劣汰，因此每年的比赛，学校、教师和学生都尤为重视。以电工电子专业为例，每年都要举行“电气安装与维修”这一项目的比赛。这一项目以电气安装、维修的核心技能为基础，主要考查参赛选手动力控制线路、照明控制线路的安装及维修水平及其规范程度。通过安装、调试及参数设置，检验选手对PLC、变频器、触摸屏、传感器、交直流电机、步进电动机、伺服电动机等现代电气元器件知识的掌握程度和应用能力。平时的大赛指导中，教师只能一遍遍讲理论、手把手教技能，实际训练中，电路原理难懂，接线、排故方法难掌握，学生学习起来较吃力。但是辅助以微课模式，就可以把这些难懂的知识和训练技巧提取出来制作成微课视频，学生通过一遍遍观看，就可以反复琢磨，优化训练方法，让其在理论学习和技能技巧上加以突破，使学生更好地掌握电气安装技巧、接线规范、调试与排故方法等，在今后的梯队培养中，这些微课视频还可以用来指导新手学习，教师可以集中精力用于技能难点的攻关和突破，大大提升了训练的效果和水平。
三、结语
综上所述，充满时代气息的微课，是对传统电工电子教学模式的一次重大变革，微课在中职电工电子教学中起着越来越重要的作用。中职院校电工电子类课程应用微课进行教学，不仅能够充分面向学生，激发学生学习兴趣，而且能够提高学生课堂参与的积极性与主动性，发挥其主动学习能力。故此，在中职电工电子专业教学中，教师应该充分利用微课教学来强化学生对重点知识的理解，调动学生的积极性，激发学生的创造性，提升学生的实践能力等，进而促进电工电子专业课程的深化改革与长远发展。
参考文献:
［1］俞艳．中职电工电子专业“理实一体”教学的思考与实践［J］．中国职业技术教育，2012，(26):21-24．
［2］郭丹．微课在中职《电工电子技术》教学中的应用［J］．南方农机，2019，050(012):83．
［3］耿大勇，朱延枫，李洋洋．应用型人才培养模式下的电工电子技术实验教学改革［J］．中国电力教育，2014(32)．
第5篇：电工知识技巧范文
1.1学校以培养学生的学习兴趣为己任
学生有了学习兴趣，学习才会拥有积极性和主动性。学校可以在完成电子电工教学任务的同时，成立专业的课外活动小组，培养学生学习的兴趣，让学生在亲自动手操作的同时，建立自己学习这门学科的自信心。教师可以在课外小组让学生简单操作日常生活中常见的实物作业，比如声控灯、门铃、双联等，从简单到复杂，从知识性走向创造性。在课外教学的活动中，充分考虑到生活性、趣味性、实用性。面对活动中出现的故障，教师要积极带领学生一起分析，积极找寻故障的真正原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。积极引导学生多去读书看报，了解电子电工发展的最新趋势，开阔学生的视野，明确自己学习电子电工的学习任务和目标，培养创新能力。多鼓励学生从自己家庭中的小家电入手，积极探索出简单的一些维修技巧，从而积累最丰富的电子电工维修经验，让学生在维修家电的过程中真正体验到学习的兴趣和成功的乐趣，并让学生之间积极沟通和交流，获取知识和经验，保持学生学习电子电工的兴趣和信心。
1.2采取多种教学模式提高整体教学水平
传统的教学模式是以灌输式为主的教学模式，已经完全不能适应目前时代的发展趋势，在过去的电子电工课堂中，教师要花较多的篇幅、精力来讲解很宏观或者是很微观的电子电工的形成过程。即使花了很多的课时来讲解，学生可能仍然不能真正理解知识结构，这就需要在电子电工的教学中引入实物教学和多媒体空间影像教学，这样才能让学生积极了解电子电工的知识结构和理论体系。多媒体技术和计算机的仿真运用可以避免学生为了应付考试而采取死记硬背的方式，也让电子电工学生在空间思维的过程中真正理解电子电工的文化理论、内涵，这样既调动起了教师教学的激情，也调动起了学生学习的兴趣。在教学组织模式上，积极实现分组教学或个别教学模式，突破单一制的整班授课制度。这样不仅可以因材施教，还可以发展学生的个性。以小组为一个基本单位，分派代表轮流回答教师的问题，鼓励电子电工的学生大胆提问，面对学生有分歧的地方，由专业教师启发诱导，而不是代替学生给出一个最终的结论。
1.3加强学生的作业环节并严格考试纪律
电子电工教学中的作业也是该课程比较重要的环节，电子电工学生画电路图、计算路线结果都可以很好地反映出学生对电子电工课程中基本理论的掌握情况。这不仅可以培养学生在未来工作中严谨的态度，还可以让学生在精算的过程中真正意识到目前的作业正是通向未来工程计算和科研、创新设计的最基本的训练内容，有计划地培养学生的条理性、逻辑性、准确性。考试成绩也是衡量一个学生总体知识水平的标准，电子电工的模拟考试不能以把学生考倒为目的，而是既要充分考虑到整体的知识结构，又要兼顾学生的实际情况。在考试中，要严肃考场纪律，让学生的考试成绩能真实地反映出学生的实力和电子电工的整体教学效果，为今后的教学改革提供更多的经验。由于电子电工的实用性比较强，所以电子电工的实验课程也应该单独考核。
2结束语
