医疗器械调研全文(5篇)
第1篇：医疗器械调研范文
关键词:医疗器械；风险管理；对策
随着我国国民经济的发展，医疗行业的发展也快速上了一个新的台阶，且越来越受到人们的重视。医疗器械，是医疗行业中一个不可或缺的环节，成为医疗行业发展的重要组成部分。近些年来，不断更新换代的医疗器械不仅为实现高超医疗水平提供了物质基础，也为广大患者减轻了患病带来的痛苦。然而另一方面，医疗器械的安全性问题也频频暴露出来，直接影响到病患的自身安全和医疗行业的健康发展。所以，在用医疗器械的安全问题已经成为我们不容忽视的问题，对在用医疗器械实施风险管理也具有十分重要的意义。
1对在用医疗器械实施风险管理的必要性
所谓风险管理，指的是降低风险造成消极影响的一种决策过程，通过风险识别、预测和评估，然后再进行选择和优化组合，从而以最低成本收获最大安全保障的过程。对于在用医疗器械，实施风险管理十分必要，是医疗行业发展道路上非常重要的一部分。医疗器械在各类疾病的诊断、治疗、康复过程中发挥着重要作用，特别是近些年来，医疗器械的技术发展大幅度提高了医疗水平和医疗服务质量。但是，医疗器械在设计、生产和使用过程中都存在一定的风险，在医疗器械使用过程中会伴随一定的医疗器械不良事件发生。对于医疗器械的风险管理，主要需要对医疗器械使用过程中存在的风险展开分析，然后对其作出科学合理的评价，对其中使用风险较高的器械采取相应的措施进行控制。当将其中的一些风险进行妥善控制后，再对其重复评价，直到最终风险可以被接受的时候为止，这就是完整的风险管理过程。通过风险管理过程，可以有效的降低甚至避免医疗器械带来的不良事件发生概率，使得广大患者的人身安全和生命健康更加具有保障。
2在用医疗器械风险管理存在的问题
目前，我国在医疗器械的风险管理方面尚处于初级水平，虽然随着近些年国家相关部门出台一些政策法规，医疗器械的风险管理在逐步走向正规化、体系化，但相较于美国、欧洲等一些发达国家，我国的医疗器械风险管理体系仍然存在一些问题。
2.1医疗器械风险管理体系不完善
近些年，随着一些医疗机构的发展壮大和新的医疗机构如雨后春笋般相继成立，医疗器械的保有和购入数量可谓相当庞大。数量如此可观，但一些医疗机构却缺乏对于采购医疗器械的验收制度。没有完善的采购验收环节，导致这些医疗器械在日后的使用过程中存在诸多安全隐患。另外，一些医疗机构没有完善的医疗器械建档机制，医疗器械的采购、验收、使用说明资料的保存均不完善，在后续的使用过程中也没有跟踪使用情况资料的留存。
2.2管理投入少
由于我国在医疗器械风险管理方面尚处于初级阶段，制度不完善、经验不足，所以管理流程仍然存在流程复杂繁琐的问题。另一方面，风险管理属于预防性的工作，大多投入多但不见经济效益，这就使得很多医疗机构在医疗器械风险管理问题上存在态度上不重视、资金上不投入的问题。
2.3风险管理人员专业水平不够
很多医疗机构因为忽略医疗器械的风险管理的重要性，风险意识淡薄，从而忽视了对风险管理专业人员的管理和培训。所以，一些医疗机构的医疗器械风险管理人员，存在专业技能普遍较低的现象。另外，由于风险管理人员专业水平不够，使得医疗器械在使用过程中得不到及时的维修和处理，这就埋下了诸多的隐患。同时，医疗器械风险管理人员的专业水平低下，给医疗器械监管部门开展工作带来了一定的困难。
3对在用医疗器械实施风险管理的对策
3.1建立健全的在用医疗器械风险管理体系
国务院颁布的《医疗器械监督管理条例》（1996年），2002年SFDA开展了《医疗器械不良事件监测和再评价管理办法》调研和起草工作，然后出台了相应法规——《医疗器械不良事件监测和再评价管理办法》。与此同时，各个医疗机构也应该根据自身实际情况，建立适合本机构的医疗器械风险管理体系，保证在医疗器械采购、验收、使用、维修等各个环节，都具有完善的风险管理流程。
3.2加大对在用医疗器械风险管理的投入
医疗机构应提高对于医疗器械的风险意识，加大在此方面的投入。除了资金投入以外，加大专业人员的投入至关重要。医疗器械风险管理人员首先应该具备较高的专业技能，并需要进行定期测评和培训。对新入职人员也要进行严格全面的技能培训，考核合格后才可上岗。
4结语
综上所述，医疗器械风险管理是医疗行业发展道路上重要的组成部分，在提高医疗机构医疗水平和服务质量、保障广大患者的人身安全和健康方面都具有重大意义。目前，我国尚处于医疗器械的风险管理的初级阶段，各个医疗机构也缺乏完善的管理体系，这就需要国家和各医疗机构共同努力，重视医疗器械的风险管理问题，在最大程度上保障人民的就医安全。
参考文献
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[3]韦树长.分析在用医疗器械实施风险管理.中国医疗器械信息[J]，2016:117
第2篇：医疗器械调研范文
关键词：工作过程导向；医学检验仪器；课程标准；学习机
职业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。姜大源教授在《职业教育学研究新论》中明确了职业教育与普通教育的根本区别就在于专业类型不同，职业教育具有职业导向性；教学也不同，职业教育是行动导向性，追求的是工作过程的系统化[1]。为进一步贯彻落实职业教育改革，构建符合素质教育要求的新型职业教育课程体系，本研究以医学检验仪器课程为对象，不断探索和研究适合医疗器械维修与营销专业的教学模式，积极将以工作过程为导向模式应用于课程标准制定、教材编写和实训设备研发过程中来。
1医学检验仪器课程建设的必要性
医学检验仪器是医疗器械维修与营销专业的一门专业课程，主要任务是使学生掌握常见医学检验仪器的使用操作，熟悉仪器常见故障现象并具备故障维修能力，从而为学生就业奠定良好的专业技能基础。通过对传统课程内容、教材及教学实施的认真分析，我们发现其存在一些不适应现代职业教育发展要求的问题，主要体现在以下3个方面。
1.1课程标准与工作岗位要求脱节
对传统医学检验仪器课程标准和工作岗位调研分析，发现传统课程内容、教学模式、实施方案和评价体系均不符合医疗器械行业发展需要。教学内容中的仪器设备选型市场占有率低；教学方法主要以理论讲授和实践观摩为主，模式单一；理论考核仅从知识学习方面反映学生的培养情况，缺乏行业认可度。
1.2教材与课程教学内容脱节
传统教材以理论知识体系为框架，按照检验仪器的类型，分别对光电比色计、生化分析仪、尿液检测分析仪、血气分析仪等设备的原理进行理论阐述。传统教材中的仪器结构图片大多都是原理图，与实际的仪器结构和工作流程脱节，教材中描述的过时仪器与实际工作岗位中的高性能仪器相差甚远，同时对于仪器维修和仪器使用操作等内容介绍很少。随着医用仪器向着高科技和人性化方向的不断革新，仪器的种类和功能也有了飞跃，因此医学检验仪器课程的教学内容选取和教材建设方面需要不断更新。
1.3实训设备与能力培养目标脱节
医疗仪器设备种类繁多，性能结构也不断更新发展；同时由于仪器的实际电路板体积小且结构紧凑，元器件布局密集，学生很难将原理图的理论学习与电路板的实际学习联系起来[2]。在医学检验仪器课程传统实训教学中，实训设备单一且技术落后，通过教材讲解或简单的仪器实验，学生往往难以掌握操作技能和仪器原理结构。课程标准是规定课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。教材建设是专业培养目标和教学思想的具体体现，是课程建设的核心。实训设备是以工作过程为导向的项目化课程教学改革得以实施的重要保证。本研究旨在以培养学生真实职业能力为出发点，使课程标准对接职业岗位要求，教材内容体系指向职业工作任务，实训设备符合职业能力培养规律特点，从而达到和医疗器械维修与营销专业人才培养相适应的目标。
2医学检验仪器课程建设过程
以工作过程为导向的课程建设，就是要以职业能力为目标确定教学内容，以工作过程为载体设计训练项目，建立工作任务与知识技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。
2.1课程建设的基本原则
2.1.1体现能力培养目标的原则
以职业岗位要求为依据，课程建设首先要确定教学的能力目标，结合本课程确定具体的、可检测的目标[3]。本课程的能力目标为：通过生化分析仪、尿液检测分析仪的使用操作及对常见故障的排查、维修训练，学生能够通过说明书正确操作各类医学检验仪器，并进行仪器常见故障的排查及维修。
2.1.2体现学生主体地位的原则
课程内容必须紧紧围绕职业能力目标的实现，取材于职业岗位活动和实际工作流程，从“以知识的逻辑线索”为依据转变为“以职业活动的工作过程”为依据，制定课程标准，编写实训教材，开展理论实践一体化教学，为学生提供最真实的职业环境，使学生产生学习兴趣并具备一定的自学能力[4]。实训设备要以学生的认知特点为基础，研发开放式实训教学设备，将原型机的电路板进行扩展，以电路原理结构图的形式进行改进，设置实验用基本测试点和故障设置点。学习机布局应方便学生掌握仪器原理，使其通过实验操作能在维修技能方面获得提高[5，6]。
2.1.3项目任务训练适合的原则
选择、设计一个或几个贯穿整个课程的大型综合项目，作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体。项目的选择要具备实用性、典型性、综合性、趣味性和可行性，这是保证教材和实训设备适用于职业教育教学的前提。学生积极参与到任务的完成中，训练解决实际工作问题能力，并学习相应的理论知识[7]。
2.2课程建设思路
2.2.1深入行业调研，分析职业工作标准作为培养技能型人
才的职业院校，专业课程设置及内容制定需要对接职业工作标准。为此，我院组织教师深入医学检验仪器相关的迈瑞医疗国际股份有限公司、优利特集团有限公司，以及各级各类医院检验科和设备科进行岗位调研，根据调研结果确定职业工作标准，包括3种工作岗位、5类医疗器械设备、43项核心工作能力和28条岗位工作规范。
2.2.2依据职业工作标准制定课程标准
根据医疗器械维修与营销职业工作标准，专业人才培养方案共设置5门专业核心课程，其中包括医学检验仪器课程。按照职业工作标准，将医学检验仪器职业岗位所需知识、技能和能力等相关内容按照工作任务进行开发和整合，明确课程性质，对接职业标准，进一步优化课程教学目标，设计适用于职业能力培养的教学内容体系，改变传统的学科体系框架，实现课程工作过程的系统化改革，在此基础上制定并完善医学检验仪器课程标准。
2.2.3依据课程标准编写实训教材
组建包括企业专家、骨干教师和一线技术员工的教材编写组，进行企业岗位职责研究，进行工作分析，归纳典型工作过程，设计学习情境。中职教师和企业相关人员要共同研究教材内容，同时教师要亲自到一线岗位体验并搜集资料，及时与一线技术员工和专家进行探讨研究，保证教材内容与实际工作相符，从而提升教材的实用性[8]。《医学检验仪器项目化实训教程》采用工作过程导向的项目化教材编写思路，以真实工作任务作为教材编写项目，以工作情景引入，附以工作任务单，并进行系统化的理论知识和典型案例描述。教材内容遵循职业教育特点，突出实践操作技能，体现教学做结合的理论实践一体化教学模式。实训教材共开发4个工作过程为导向的课程实训项目，包括20个子项目、43个实训任务。
2.2.4依据课程标准及实训教材制定教学实施方案和评价体系
课程标准是课程教学的依据，实训教材是课程教学的参考，而课程教学实施方案和评价体系改革是课程教学效果的有力保障。在医学检验仪器课程实施方案中引进任务驱动教学法，将课程教学过程划分为43个教学任务，并创设了与工作岗位基本一致的学习情境，组织学生开展任务分析、合作学习、完成任务的教学活动。在课程教学评价体系方面，结合职业岗位标准的能力要求和工作规范，以实践考核评价为主，综合评价学生的知识、技能和职业素质水平。
2.2.5根据实训项目研发教学实训学习机
中职生基础知识薄弱、学习能力不足，而且集成度较高的仪器设备结构复杂，学生对医疗器械结构及维修很难有直观的认识，安全性和准确性难以保障，开展实训教学存在很大困难。但是，目前我国中职院校没有该课程配套的教学专用设备。因此，研发医学检验仪器配套的教学实训学习机具有重要的实用意义。针对仪器维修维护技能教学中存在的问题，教学用维修学习机研制思路主要是建立原型机实体与原理图学习之间的联系，实现原理电路图与实际电路板电路理论实践一体化的教学模式。其思路过程见图1。如图1所示，首先对原型机的结构及功能进行分析，在保持原型机功能稳定、准确的基础上，以PCB（PnintedCircuitBard）原理图形式扩展电路板的布局结构，使电路走向明显、框架清晰、布局合理。根据PCB电路结构布局，在学习机面板上进行展示，研制教学用的学习机电路图，操作人员及培训人员通过实验能直观地了解结构及原理[9]。
3医学检验仪器课程建设成果
3.1课程标准对接职业工作标准
本研究制定的课程标准达到了教学过程与工作过程对接的目标，实施工学结合人才培养模式，开展理实一体化教学活动，改革考核评价方式，全面培养学生的专业技能和职业素质。3.2实训教材对接工作过程按照职业教育培养要求，教材编写采用项目化组织结构，通过项目、子项目等内容辅助开展任务引领式实践教学。根据职业岗位要求，将项目划分为若干个学习工作任务，针对不同任务明确列出相应的基础知识和基本技能要求。
3.3实训设备对接职业能力培养目标
3.3.1仪器结构明显、布局合理
学习机的内部结构包括光路系统和电路系统两部分，其中光路系统包括蠕动泵、滤光轮、比色器、光源等，了解这些部分的布局和结构，有助于学生对仪器工作流程和原理的整体认识和学习。
3.3.2测试点设置准确可靠
学习机设置近50个基本测试点，测试点的设置按照原理电路功能结点的重要性进行选取，结点选择标准化是学习机的突出特点。通过对测试点数据的掌握，了解分电路特点和信号走向，通过实验准确分析电路功能，帮助学生进行数据检测及分析。
3.3.3故障点设置符合实际
学习机设置近60个故障点，根据仪器使用过程中常见故障，选取电路中重要性不同的元器件进行故障设置。每个故障设置现象明显，有助于学生建立故障现象与故障原因之间的准确联系[10，11]，从而掌握故障维修技能。
4医学检验仪器课程建设成果的应用
在不断研讨修订和完善的基础上，以工作过程为导向的医学检验仪器课程建设取得了较好的应用效果。
（1）课程标准作
为指导性文件，规范了教学内容和教学活动，客观评价学生学习效果，充分调动了学生学习兴趣和主动性。
（2）实训教材作为
课堂教学以及学生训练的辅助工具，内容涉及项目任务单、角色扮演活动表、能力目标评价反馈表等。课堂教学中，通过教材任务单展示，学生明确了训练项目，以小组为单位进行典型故障排查；在任务完成过程中，学生通过检测基本测试点数据，小组讨论总结故障原因，并对需要的理论知识进行阐述，完成各类故障维修任务；教材中还设置了相应的情景模拟训练，学生扮演实际工作岗位中的维修技术人员，通过故障维修实践演练查找不足，并熟悉岗位中故障维修的相关规范和注意事项，达到培养职业能力的目的。在小组合作式学习过程中，学生相互协作、学习交流，学习兴趣浓厚，在数据测试和故障维修能力培养方面效果显著。教学用维修学习机设计使用过程中注重学生技能培养，学生在动手操作的同时能够很好地结合理论知识，掌握仪器的工作原理，并结合相关实验现象进行故障分析及排查，教学效果良好。学生学习专业知识、锻炼职业技能，得到了行业专家的好评，学生反映较好，即使学习能力较差的学生，学习积极性也有了明显提高。
5展望
医学检验仪器课程建设以工作过程为导向，课程标准对接职业工作标准，实训教材对接工作过程，实训设备对接职业能力培养目标。课程内容以仪器维修的职业活动为导向，注重学生检验仪器使用及故障维修能力目标的培养，精心设计项目实训任务，辅助该课程开展理论实践一体化教学[12]。本研究中的学习机填补了国内教学用医学检验仪器实训设备的空白，在理论学习和培养技能方面实用性突出，适合职业类学校学生培养和在职人员技能培训，具有重要的推广价值。
参考文献：
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第3篇：医疗器械调研范文
关键词:医电专业;实践课程;校企合作方式
高职类院校医疗设备应用技术专业人才培养方案中的培养目标面向医疗仪器设备及器械制造行业的医疗器械装配工、医学设备管理工程技术人员等职业群，旨在培养出能够从事医疗设备的安装、调试、维修、维护、质量检测等工作的高素质技术技能人才。为实现目标，目前主流的人才培养模式是校企合作，加强校企合作是当前高等职业教育发展的关键。本研究分析了实践课程的校企合作现状，探究深层次和新的合作模式，这对提高实践课程的教学质量，推动校企合作的深入发展，培养高素质专业技术人才具有积极意义。
1实践课程设置情况
构建全面系统的实践教学体系是校企合作模式顺利进行的必要前提。以南京卫生高等职业技术学校医学技术系五年制高职医电专业2020级人才培养方案为例，集中教学实践(简称实践课程，包括校内实验、实训、教学见习、跟岗实习等教学学时)占比较重，占人才培养方案总学时数的28.2%。从第一学期的专业岗位认知到第十学期的医疗器械企业顶岗实习，每学期保证至少两周、两门不同的实践课程，共计60课时，然后分步实施实践任务，层层递进，优化实践课程结构，健全实践教学环节。医电专业实践教学进程总体安排如表1所示。
2实践课程中的校企合作方式及作用
2.1学生进企业参观学习
以第一学期的专业岗位认知实训为例，该实训设置的目的是让刚步入高职学习新阶段的学生转变观念，对五年后的就业有一个初步认识。学校、系部要与相关企业保持长期的合作交流关系，合作企业通常为学校毕业生任职的医疗设备企业和采购对方仪器产品的相关企业。一周有30课时的实训安排，系部应提前联系两家公司，分别是制造型企业和销售型企业，企业应委派接待人员带领学生参观企业产品制造车间和行政办公场所，并讲解产品设计制造过程、企业运营流程、业务经营范围、各部门员工工作内容等情况，还可以开展一系列讲座，达到宣传自身的目的。学生需了解医电专业可选择的就业方向，如维修工程师或销售工程师，使学生能够提前进行职业生涯规划。以第八学期的医疗设备装配调试与维修维护实训为例，该实训设置的目的是让学生学习并掌握某几类医疗设备的安装、调试、维修、维护等内容，提高学生的综合技能水平。系部联系了江苏省中西医结合医院设备科，让学生前往医院跟随外包公司的维修工程师开展项目化的实训内容，如生化分析仪的日常维护项目、监护仪的计量与质控项目、血透机的维修项目，使学生能够了解医工人员的日常工作内容，学习如何检修医疗仪器，并将课堂所学内容联系实际。
2.2企业制作学生的实训作品
以第六学期的单片机控制技能实训为例，该实训设置的目的是设计制作小型医疗仪器，如电子体温计、电子血压计、心率计、血氧计等，整合学生所学的电工、电子技术、C语言、单片机、医用传感器等专业知识，使其掌握装配工艺及调试技术，为今后从业打下坚实基础。前期已从企业采购了足量套件供学生进行装配、焊接、调试练习，学生需自行设计电路并探究电路的可行性，然后绘制印制电路板图。因制作成本和设计质量等条件限制，无法将每位同学的作品都送至企业制板，个别经教师挑选出的优秀作品可送至企业，并与企业工程师探讨作品的可行性，继而单独制板并验证电路板的有效性。制作出的成品还可批量生产，供后续实训使用。以开发应用或以升学为未来就业方向的学生可在实训的基础上拓展思路，如增加心率计的报警、温度显示等功能，调整硬件按键布局，开发出能够监测心率的APP，合理规划毕业设计主题，提高毕业设计质量。此类实训实现了校企之间在技术方面的交流，拓展了业务上的合作，让企业了解学生的真实情况，为向企业输送实习人才打下基础。
2.3学生进入企业实习，企业录用毕业生
以第十学期的医疗器械企业顶岗实习为例，该实训设置的目的是让学生通过学校推荐或自找的方式在相关医疗器械企业实习，实习岗位以维修、销售为主，完成在校5年完整的人才培养体系。企业要按照实习期考核转为正式员工的要求来培养学生，这种双向选择的最优结果就是学生到企业入职。校企合作能够帮助学生获取实习机会，提高职业技能水平，积累工作经验，做好职业规划;能够帮助学校丰富对外沟通交流机会，提升学生的就业率;能够帮助企业了解应届生的能力，定向培养未来员工，同时达到宣传自身的目的。进入企业实习，学生在学习技术的同时，提高了学习积极性，了解了企业文化及管理制度，会因为企业带教师傅的言传身教来实现自身综合素质的提高。
3校企合作案例分析
南京卫生高等职业技术学校与江苏全医佳电子商务有限公司坚持合作办学，在课堂教学、实训实习、课程建设、教材开发、毕业设计等多方面不断探索，有效提升了学校医电专业教师的教学水平和专业水平。653.1企业及部门情况江苏全医佳电子商务有限公司成立于2015年，是为完善医疗设备服务市场而搭建的综合性电商平台。全医佳拥有丰富的医疗资源，旗下设有云服务平台、设备管理软件、维保服务及技术支持等部门，南京卫生高等职业技术学校主要与其维保服务分支进行相关合作。
3.2参与专业教学与科研
A.参与学校课程及校本教材建设。一线教师与全医佳维护工程师合作，结合他们的临床经验校企共同开发血透机原理、医用治疗仪器、医用电子仪器、医用检验分析仪器、医疗器械计量与质控等课程的校本教材和实验指导书。在教学期间，双方积极探讨关于教学内容的调整，并安排全医佳工程师参与到课程实验和学生考核等工作当中，将教学理论联系实际。B.为学校专业教师了解和参与行业工作创造条件。企业为学校专业教师提供了多种关于医疗仪器计量质控、维修保养的操作技能培训，教师可直接联系工程师前往企业合作医院跟岗学习。企业要积极与学校系部教师交流行业最新动态，向教师通告相关会议，为教师提供专业培训的机会和技能考证平台等，为系内符合条件的专业教师加入临床医工分会参与行业工作创造条件。C.接收学校学生进行顶岗实习。接收学校医疗设备应用技术专业的学生到企业实习，企业可安排实习生前往合作医院，由维护工程师来完成实习生的带教和管理工作，定期对实习生进行业务指导，关注实习生的个人能力发展，有效培养实习生的职业岗位能力。同时，还要对实习生进行考核，与达到企业要求的实习生签订劳动合同，安排实习生就业。D.接待学生进行教学见习。多次接待学校医疗设备应用技术专业的学生到企业现场进行教学见习，参观企业各部门，并通过讲座的形式详细讲解企业的运作模式和流程，介绍设备工程师的工作内容，对学生进行专业思想教育，使他们对专业有一个更深入的认识，对专业的发展前景和未来工作充满信心。E.指导学校实训室建设。企业工程师对学校的计量与质控实验室、血透机实验室、医用检验分析仪器实验室的建设与后期规划进行了专业指导并提出合理建议，使课程教学内容贴近行业发展。
4校企合作的改进措施
(1)一些临床医学工程师的技能较为突出，但教学经验不足，需要学习更多的教育理论和教学方法，培养出符合行业要求的专业人才;(2)部分专业教师到企业进行锻炼的机会不多，应创造更多的条件和机会，让专业教师进入企业一线，真正了解行业的发展动态，提高实践操作能力，并将所学知识应用于教学工作中;(3)企业对员工有着严格的考核制度，但在学生管理方面还缺乏完善的评价机制，学生在企业进行顶岗实习时的评价机制有待进一步完善;(4)在校企合作过程中要善于运用研究方法开展科研活动，增强科研意识，加强科研合作，优化教学体系，寻求更优的合作模式;(5)实现校企资源共享，企业的工程项目案例可用于课程设计、实习实训项目和毕业设计等方面，学校采购的仪器设备乃至实验室也可借给企业使用。
5实践课程中的校企合作新模式
5.1共建实训中心，作为企业培训基地
培训涉及各类中大型仪器，但因企业场地、资金等条件的限制，无法满足培训要求。这时，企业可与学校共建实训中心，企业提供仪器设备，学校提供场地，双方共同使用。在企业培训时，学生要进行观摩学习，了解行业前沿技术，提高实际操作的规范性及自身技能水平。在共建实训室的基础上，双方还可进行深入交流，开展进一步的合作，如学校定向培养特定仪器维修工程师，校企共研课题和仪器维修规程等内容。
5.2调研企业需求，给学生布置实训任务
根据实践教学进程表可知，前期实训是在锻炼学生的各项基本技能，如识读电路、使用工具、焊接、绘图等，后期实训难度更大，会通过项目化的方式来强化学生的技能水平，提高学生的综合素质和创新能力。项目实施过程包括搭建电路、装配调试、仿真制板等内容。为了完成课程体系与职业标准的对接，学校应调研医疗器械行业的发展现状及前沿技术，了解企业需求，收集企业开发的项目资料，根据学生的实际水平设计出高阶实训任务，使实训更具有效性和实用性。
6反思与展望
通过校企合作这一人才培养模式，学校调研了市场动向，调整了专业人才培养方案，旨在培养出符合市场需求的高素质技能型人才。医电专业实践课程通过不同形式的校企合作取得了较好的教学效果，但也存在一定的局限性。未来还会出现各种新的校企合作方式，如何将这些校企合作方式调整至最优并辐射更多课程乃至整个教学体系这一问题是值得思考的。相信随着校企合作模式的进一步发展，职教体系会进一步完善，学生的学习效果会更好。
参考文献:
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第4篇：医疗器械调研范文
［关键词］生物医学工程;核心课程群;整合优化课程;教学方式改革;教学评价体系
生物医学工程专业是生物学、医学及工程学交叉构成的一门综合学科。［1］随着我国医疗事业的快速发展，医疗器械(设备)的设计、研发、销售以及售后服务等岗位的需求量逐渐增多，该专业毕业生的就业面也在逐步加宽。［2－3］目前，长治医学院(以下简称“我校”)生物医学工程专业共设三个方向，分别是康复器械工程、医疗设备管理维护和医学物理三个方向。这三个专业方向各有侧重，如康复器械工程方向侧重于临床康复器械的开发、设计、维护与管理等;医学物理方向侧重于医用放疗设备的临床应用及维护管理等;医疗设备管理维护方向侧重于医学仪器的研究、设计、维修和维护等。三个方向培养的人才均服务于医学。为让我校生物医学工程专业毕业生在医疗器械行业获得较高的匹配度和认可度［4－5］，学校必须从实际出发，从基础做起，从专业建设上寻求突破，而加强专业建设的基础就需加强课程建设与改革，从教学的源头直接与社会需求对接。我校生物医学工程专业开设的课程包含通识教育课程、学科基础教育课程、专业教育课程、专业选修课及实践教学环节。但在这五部分的课程设置及教学内容上存在一些不足，如:课程独立性较强，课程与课程之间衔接不好;部分课程内容存在重复;教学重理论轻实践等。因此，整合优化本专业的课程结构是教学改革的重点。基于此，本文以我校生物医学工程专业医疗设备管理维护方向为例，结合本专业方向的培养特色、本专业人才需求以及本专业已毕业学生的就业情况，构建核心课程群。
一、核心课程群初构
医疗设备管理维护方向的培养目标是培养既满足临床需要的工程人员，又能够从事医学仪器的研究、设计、制造以及能够从事医疗器械产品的经营、技术服务［3］等工作的人才。根据本专业方向的人才培养目标、企业对本专业学生的基本要求、已毕业学生对本专业课程设置的反馈及就业情况，我校设置了相互衔接，但各有侧重、特色突出的核心课程群。按照本专业方向课程之间的互通性、独立性及综合性，我校将本专业方向课程划分为基础医学课程群、医疗设备课程群及医学信号课程群，每个课程群所包含的课程如图1所示。基础医学课程群是本专业方向学生了解、掌握基础医学的入门课程，学生通过学习医学方面的基本理论，基础知识和基本技能，掌握人体正常功能活动的基本规律、了解生物体的代谢规律及其与各种生命现象之间的联系，为后续医疗仪器在临床上的使用及临床上各类医学信号的分析处理奠定基础。医疗设备课程群是上述三大课程群中的核心，具体包含两方面的内容:一方面介绍影像类仪器(如X线机、超声、MRI、CT等仪器)、检验类仪器(如光谱分析仪、电化学分析仪、色谱分析仪等)及测量与监护类仪器(如心电图机、呼吸机、病房监护系统等)等设备的结构、工作原理、性能、使用方法、故障分析处理以及仪器的设计;另一方面介绍如何购置医疗仪器、购置完成后仪器设备的验收及安装、临床使用过程中设备的维护保养、管理及质量控制。［6］医学信号课程群着重培养学生掌握医疗仪器采集生理信号的原理、过程，以及对采集到的医学生理信号进行分析处理，从而辅助医生完成对疾病的诊断治疗。为打破各核心课程群之间的壁垒，加强核心课程群之间的联系，我校在开设各核心课程群之前，首先开设了生物医学工程导论课程作为本专业方向的学科概论课。一方面，该课程为学生介绍与本专业方向相关的基本理论、本专业方向的发展现状、应用领域及发展方向;另一方面，通过该课程的学习，学生可以了解各个核心课程群在本专业方向中所起的作用及相互之间的联系。
二、核心课程群的教学改革
(一)整合、优化核心课程群的课程本专业方向核心课程群以生物医学工程导论课程为主线，设置了基础医学、医疗设备及医学信号三大课程群。各核心课程群中均设有自身的基础或核心课程，其他课程在此课程上进行延伸或扩展。但是，各课程存在内容多且部分课程内容重复等现象，因此，学校首先需对课程内容进行整合及优化，具体优化策略如下。第一，每个核心课程群的教师团队成立相应教研室，并设立课程群的主要责任人。责任人与承担该核心课程的教师、企业技术人员共同研讨教学内容，对各课程的教学内容进行整合、优化，使其相互交融，又各具特色。如医学信号课程群中信号与系统课程与数字信号处理课程在“离散时间信号与系统的时域分析”“Z变换与离散时间傅里叶变换”等内容上存在重复。因此，根据设置课程的先后学期，数字信号处理课程不再开设重复的内容，而加强突出具有本课程自身特色的教学内容。第二，结合本专业方向的培养目标，培养具备创新精神、实践能力的医工学生，适当调整更新课程群中部分课程的总学时及理论与实验的学时分配比例。［7］如实用传感器课程由原来6/21(理论/实验)学时调整为24(实验);数字信号处理课程由原来总学时54(42/12)调整为32(20/12)。通过总学时调整，学校更加精炼了课程内容，使学生有更多的时间用于探索、发现自身感兴趣的课题。此外，适当增加实验在总学时中的占比，尤其是增加设计或综合性实验所占的学时，可以使学生通过实验的设计、调试等阶段，锻炼并挖掘自身的动手能力及创新思维能力，激发自我主动分析解决实验中遇到的问题;通过实验成果的展示，在一定程度上增强学生的自信心与成就感，激励学生在原有作品的基础上继续扩展或融入更多可实现的设计或功能。
(二)改革教学方法传统的教学方法是以教师讲授为主，已难以满足当前本专业方向培养学生工程实践能力的要求。以教师主讲，多媒体辅助的传统教学方式，使学生对课程中所涉及的具体医疗仪器(设备)的基本结构及工作原理难以有更形象的认识与理解，理论难以与实际结合。针对目前存在的问题，我校以核心课程群为基本单元进行以下教学方式的改革。第一，在课程讲授过程中引入分组教学。在进行课程讲授时，教师采用大班讲课(教师主讲)、小班研讨及小组实践(学生实践)的教学方式启发引导学生。针对课程的部分章节，如医学影像仪器(二)课程中的“磁共振成像设备”与“超声成像设备”两类仪器的工作原理、结构、质量控制等内容的讲授，首先由教师对课程基本知识进行讲解，其次由3～6名学生组成小组进行知识点的分解，每一小组查阅所负责知识模块的相关资料，并到本校的两所附属医院进行观摩、实践及案例的收集，对所收集资料及案例展开讨论，最后进行课堂汇报，教师对汇报进行点评、补充及总结。第二，在课程讲授过程中引入项目教学法。围绕本专业的两大学科竞赛(全国大学生电子设计竞赛和全国大学生生物医学工程创新设计竞赛)，我校在相应课程中引入了项目教学。［8］以医学仪器设计原理为例，根据学科内容，教学以小组为单元，学生自拟项目。在完成项目的过程中，学生能较好地将医学仪器的理论知识运用到项目的实施及完成过程中;另一方面，学生可通过查阅资料、小组讨论等方式自行解决项目完成过程中遇到的问题，很大程度上锻炼了学生自主思考、分析及小组协作等各方面的能力。第三，在课程讲授过程中引入课程思政。我校积极挖掘专业课程的思政元素，将其嵌入日常的教学活动，使学生在掌握专业技能的同时，能将其转化为自身内在的道德素养。此外，通过课程思政与专业课程的相互渗透，教师可以解决学生对专业不了解、对自我规划感到困惑等方面的问题。
(三)建立教学评价体系在以专业核心课程群为载体完成一届学生的培养过程中，课程群负责人及时收集、反馈、解决课程群中教师在教学中遇到或存在的问题，同时调研分析学生对核心课程群中课程内容的整合、优化及教学方式改革的评价。此外，负责人考察、调研、总结该核心课程群实施完成后本届毕业生较改革之前就业情况的改变以及用人单位对其的反馈，以便于对该核心课程群进一步进行完善。本文对生物医学工程专业医疗设备管理维护方向核心课程群的构建、教学方式的改革等内容进行了讨论。高校以专业核心课程群为载体，可以建立更适合本专业方向的课程体系，提升教学效果，使学生从理论和实践整体层面上掌握本专业方向的知识和技能。此外，通过建立教学评价体系，学校可以总结并完善核心课程群的课程设置，使其最大程度匹配社会对本专业人才的职业素养及能力要求。
参考文献:
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［5］秦川．中医院校生物医学专业教学探讨［J］．考试周刊，2013(31):163－164．
［6］董秀珍．生物医学工程学导论Ⅰ［M］．西安:第四军医大学出版社，2004:62－63．
［7］袁玖根，周志华，刘春燕．科技竞赛对大学生创新能力培养的影响研究［J］．发明与创新•教育信息化，2018(3):69．
第5篇：医疗器械调研范文
关键词：医院；招标采购；财务风险
前言
医院招标采购中的财务风险主要是指在医院招标采购活动中出现各种不确定因素，影响医院财务收益与预期预定的成本投入的回报占比产生严重偏离，使得医院产生巨大的经济损失，甚至有可能对病患人身财产安全造成一定的威胁。为了保障医院经济效益稳步增长，医院管理人员应对医院采购招标中所有竞标企业的资质进行审查，加强内部控制管理，制定切实可行的管理体系，规范在招标采购的相应流程，以促进医院健康可持续发展。
一、医院招标采购中遇到的财务风险问题
1.没有建立全面预算管理体系
在医院经营管理过程中，由于医院的各项财务报表都是严格按照审计部门要求上交，财务管理工作人员按照上级部门的要求，上报相关成本统计数据。这类数据往往与医院实际经营管理中的成本数据不一致，对招标采购工作的借鉴力度不足。而且医院管理人员，医院财务工作人员和医院财务管理人员对全面成本预算核算工管理工作认识不足，没有予以高度重视，导致医院管理人员没有结合医院实际经营情况制定相关全面成本预算核算管理体系。在实际招标采购过程中，没有结合医院实际需求制定切实可行的预算管理制度，导致项目招标采购时出现预算不足或预算超额的现象。预算不足就会出现医院降低购买的医疗器械和医疗用品的档次的现象，影响医疗使用效果、无法减轻病患症状就诊效果；预算超支则会增加成本支出，为医院造成一定的经济损失。
2.医院招标采购时目标成本难以把控
由于医院在每一年招标采购的过程中，都是将所有科室中所需的医疗器械和医疗用品进行统一的招标采购，因此会涉及到大额资金流转，而医院负责招标采购的管理工作人员对整个医疗行业市场中所有医疗器械和医疗用品的进价等细节没有做充份的市场调研，导致在实际招标采购过程中没有衡量成本的标准，没有相关参考价格，在招标采购中显得非常被动，负责人员对于市场价格信息掌握较少，而且由于医院招标采购的渠道方式不对外公开，导致医院在实际招标采购中对于市场价格掌握不足，实际支付价格与市场价格之间有所差异，对招标采购使得目标成本难以把控。医院最终只能采取“以药补医”的方式将在招标采购中产生的成本亏空用药来弥补，从某个角度来讲加重了财务风险。
3.财务工作人员工作流程不规范，内部控制力度较差
在医院招标采购过程中，由于医院招标采购活动缺乏严谨的体系和制度规范，导致财务工作人员在实际招标采购活动中经常出现工作流程不规范的现象，出现各种各样的财务漏洞。医院在招标采购的过程中，由于所有已经涉及的项目都是会涉及到大额资金项目支出往来的，像大型医疗机械购买，大批医用耗材和医用药品购入，以及相关机械维修工程等等，任何一笔款项都是动辄上万上十万上百万的项目，具有一定的风险性。由于财务工作人员没有按照流程工作，整个财务内部控制力度较差，导致在实际招标采购过程中，一旦某一个环节发生问题，都会导致后续所有的工作都付之东流。容易出现权责不清，采购时财务备案登记的账目不明确，造成购入的医疗耗材和医疗用品临近使用日期等事故，容易为医院带来各项财务风险，造成一定的经济损失。
4.医院管理人员对财务风险认识不足
在医院经营管理中，财务风险是客观存在的，尤其是像医院大型的采购招标活动，涉及到大额资金往来，就会存在很大的财务风险。但是由于受到我国政治体制等多方面原因的影响，大部分医院依然采取传统的经营管理模式，医院管理人员对于财务风险的认识程度不足，没有给予高度重视。风险意识淡薄导致在医院实际招标采购过程中，所有相关负责人员没有具体的财务风险意识，盲目的对招标工作进行审核，从而导致悲剧的发生，增加了大量的不必要的成本，为医院带来了大量的经济损失。
5.招标采购中决策缺乏科学性
在医院采购招标工作进行中，由于医院没有制定具体的采购招标管理方式和流程规范，财务工作人员没有具体的参照，对招标活动进行参考力度较小，导致在实际招标采购过程中，相关工作人员的决策缺乏科学性。工作人员没有事先将招标企业的相关报告加以整理，制定多种决策方案可供参考，在招标决策时普遍依靠招标采购负责人对企业的第一印象或其他原因进行决策，决策具有很大的主观性，容易造成决策失误，产生财务风险为医院带来巨大的经济损失。
二、医院招标采购中加强财务风险管控的措施
1.建立网络化采购预算管理模式
在医院经营管理过程中，为了提高医院招标采购效率，医院管理人员应结合医院实际经营发展状况，制定适合医院未来发展的网络化采购预算管理模式，建立全面预算管理体系。将医院财务部门部分专业人员抽调出来组成预算管理委员会，由预算管理委员会对各个科室和各部门所提交的采购物品信息加以整理，制定科学合理的招标采购规划，从医院的实际需求出发，根据各个部门和各个科室对于各项招标采购计划中，采购事物的重要性和紧急性分别罗列出不同的采购方案，以便预算委员会对不同的方案进行科学合理的规划，对各个科室和部分上交的采购物品清单明细进行再次审核，包括采购数量，用途，重要医疗设备等物品必须填写申请。最终预算委员会选择出2-3个方案交由院长进行审核，进行最终敲定。
2.加强采购招标成本控制
在医院招标采购工作进行的过程中，为了降低医院招标采购工作成本在医院总支出金额的占比，降低医院支出成本，减轻患者医疗费用，医院管理人员应结合医院各科室上报的采购物品清单以及各个科室实际运营状况，制定相应的成本管理体系，加强采购招标成本控制。医院应设立专门的考察团队，对医院所有科室和部门所需要采购的物品项目进行市场调研，制作相关报表，了解市场行情和市场价格，对所有需要采购的物品采取最低价进行采购，降低医院招标采购的成本，严防出现以药补医的现象。在招标采购的过程中采购工作人员选择物品的性价比高、价格低，质量高，安全卫生，有品牌优势的供应商。
3.规范医院招标采购财务工作流程，加强内部管控力度
在医院招标采购工作进行过程中，为了提高招标采购工作的效率，保障招标采购工作最大限度满足所有科室的采购需求的同时，还要满足医院成本管理需求。医院管理人员应结合医院实际经营状况和实际发展战略，制定和建立医院采购招标采购财务管理体系，以及医院招标采购财务工作流程，加强对医院财务管理部门中招标采购负责人员的内部管控力度。设立以院长为中心的医院招标采购监察管理部门，对医院招标采购工作中所有流程和环节进行监管，尤其是财务管理部门中负责招标采购的工作人员，对其加以严格的培训和监督，要求相关工作员工必须遵守采购纪律，不得出现腐败的现象在进行招标采购决策时，应遵循少数服从多数的原则，个人服从集体，避免出现个人独断专行的现象。必要时可以制定相应的奖励和惩罚制度，对于遵守规章制度的工作人员予以嘉奖，对于不遵守规章制度的工作人员予以相关惩罚，以示惩戒，充分调动员工积极性，规范医院招标采购财务工作流程。
4.加强对医院财务管理人员对财务风险的认识，提高风险意识
在医院招标采购工作进行过程中，医院管理人员应不断提高对财务风险的认识，提高风险意识，以增强医院抗风险能力。只有医院管理人员不断提高财务风险认识，才能保障上行下仿，医院其他工作人员也对财务风险更加深刻的认识，对财务风险给予高度重视，建立财务风险意识。在实际招标采购过程中，将财务风险意识牢记在心，尤其是招标采购负责人在做任何一个决策之前首先想的是，这次招标采购否存在财务风险，是否会为医院财务造成不必要的经济损失，能否进一步降低医院成本，从而不断提高医院经济效益。
5.提高管理人员财务决策水平，制定多种决策方案
在医院招标采购工作进行过程中，其中最重要的环节就是财务决策，财务决策的正确与否，直接关系到财务管理工作的成败，在实际医院招标采购工作进行中，医院管理人员和财务管理人员应不断提高财务决策水平，提高财务管理专业素养，充分对市场进行调研，将市场中相关医疗物品和医疗设备的价格进行询价并汇总，做出报表。结合各个科室和各个部门对于医疗设备和医疗物品的需求紧张程度，制作不同的决策方案，以供参考。详细分析每一个决策方案中是否存在相应的财务风险，财务风险概率大小，以及财务风险发生时医院如何应对，医院的具体经济损失是多少，充分考虑各种影响因素，最大限度保障医院经济稳步增长，避免财务风险。
总结
综上所述，通过对医院招标采购中遇到的各项财务风险进行分析，为了保障医院经济稳定整张，医院管理人员应建立网络化采购预算管理模式，将各个科室的采购计划加以总结，更急直观的对采购工作有所规划，加强采购招标成本控制，规范医院招标采购财务工作流程，加强内部管控力度，加强对医院财务管理人员对财务风险的认识，提高风险意识，提高管理人员财务决策水平，制定符合医院实际经营发展模式的决策方案，通过以上方式，最大保障医院经济稳定发展，减少财务风险。
参考文献：
[1]刘晓静.试论医院招标采购中的财务风险问题[J].中国市场,2019(34):183-184.
[2]李惟一.公立医院物资采购业务风险管理研究[D].安徽财经大学,2018.
