初步验收精选(九篇)

第1篇：初步验收范文

关键词 炼油化工；建设项目；竣工验收；管理

中图分类号： TE624 文献标识码： A 文章编号：

1．引言

在处领导的大力支持下，我有幸参加了由炼油与化工分公司和炼化工程部共同举办的炼化建设项目竣工验收规范标准培训班。此次培训工作体现了集团公司对竣工验收工作的重视。竣工验收工作是对项目建设成果的全面检验，是对项目建设经验的全面总结，对提高公司建设项目管理水平具有重要借鉴意义。通过本次培训班的学习，我不仅对竣工验收工作的重要性有了新的认识，而且对自己的竣工验收业务水平有了新的提高。本文对炼油化工建设项目竣工验收管理工作进行了深入的分析和解读。

2.竣工验收工作的组织及程序

竣工验收是检验建设项目是否按照国家法律法规、标准规范和设计要求建成，能否合法、正常生产；是全面考核建设工作、总结工程建设经验的重要环节。竣工验收是对项目建设成果的全面检验；是对项目建设经验的全面总结；竣工验收体现政府对项目建设成果的监管，确保项目建成投产后合法运行；竣工验收所形成的项目文件将成为生产运营、管理、检维修和项目改扩建的重要依据和基础；竣工验收是项目后评价工作的基础，是工程创优的必要条件。科学合理组织，有效开展竣工验收工作是项目建设过程的重要组成部分。

2.1竣工验收的组织

组织召开竣工验收会议应具备的两项条件，一是建设项目专项验收、生产考核已完成；二是建设单位已按照要求完成竣工验收报告的编制工作。 根据相关要求，初步设计概算总投资10亿元及以上建设项目的竣工验收，一般采取初步验收和竣工验收两次会议的形式组织，其余项目的竣工验收采取竣工验收一次会议的形式。

初步验收由建设单位组织，并成立初步验收组。验收组由建设单位工程、设计、采购、计划、安全环保、财务、造价、机动、生产、档案、审计等管理部门及工程质量监督机构组成。初步验收组设组长一人，副组长、成员若干人。初步验收组确定初步验收会议议程，初步验收组组长或副组长主持初步验收会议。勘察设计、施工、工程总承包、监理等参建单位参加初步验收会议。

竣工验收由建设单位上级主管部门牵头组织，会同上级有关单位及建设单位有关部门和工程质量监督机构共同组成竣工验收委员会。必要时，请政府有关部门及其他相关单位参加。竣工验收委员会设主任委员一人，副主任委员、委员若干人。竣工验收委员会确定竣工验收会议议程，竣工验收委员会主任委员或副主任委员主持竣工验收会议。建设单位、勘察设计、施工、工程总承包、监理等参建单位参加竣工验收会议。

2.2建设单位竣工验收准备工作

建设单位在建设项目前期阶段的准备工作包括：收集项目建议书及批准文件、可行性研究报告及批准文件、初步设计及批准文件等项目前期文件；开工前组织划分单位工程，并对单项工程、单位工程进行统一编号；对项目文件的编制做出统一要求，明确各单位的任务及完成时间，确保项目文件的完整性、准确性、系统性。项目文件一般包括项目前期文件、项目竣工文件、项目竣工验收文件3部分，其中项目竣工验收文件又包括项目施工文件、项目竣工图、项目监理文件。

建设单位在建设项目建设过程中的准备工作包括：做好项目前期文件的整理、汇编、归档工作；检查指导施工、工程总承包单位及时做好项目施工文件的收集、整理、编制工作；检查指导设计、工程总承包单位及时编制项目竣工图；检查督促生产单位及时收集汇编开停车方案、操作规程、应急救援预案、技术培训材料、试生产方案备案批复、试生产批准文件等文件的积累和整理工作。

2.3竣工验收的组织及程序

2.3.1项目建设各阶段与竣工验收有关的工作

竣工验收准备工作从项目立项开始，贯穿至竣工验收结束的项目建设全过程。为做好竣工验收工作，要求参与工程建设的建设、设计、采购、外事、施工、工程总承包、监理、生产等单位高度重视竣工验收准备工作，做到竣工验收准备工作与工程建设同步进行。

在前期阶段，建设单位收集项目前期文件，明确项目文件编制内容和要求。在建设过程中，相关单位要做好项目竣工文件的积累，确保项目文件的完整性、准确性、系统性，做到与工程建设同步。在投产后，相关单位整理汇编项目文件，建设单位组织完成项目文件的归档工作；组织并完成生产考核；办理消防、环境保护、安全设施、职业病防护设施、档案验收行政许可手续并负责落实批复意见，并向上级主管部门申请办理竣工决算审计；编制单项总结、竣工验收报告；根据项目性质组织初步验收、竣工验收。

2.3.2初步验收程序

初步验收程序一般包括7项：一是建设单位汇报竣工验收报告；二是质量监督机构报告工程质量监督情况；三是对消防、环境保护、安全设施、职业病防护设施、档案和竣工决算审计等专项验收进行符合性审查；四是审阅单项总结及竣工验收报告；五是现场察验建设项目情况；六是对存在的问题落实有关单位限期整改；七是对建设项目做出全面评价，形成由验收组成员签署的初步验收意见。

2.3.3竣工验收程序

竣工验收程序一般包括8项：一是建设单位汇报建设项目竣工验收报告和初步验收情况；二是观看项目建设声像资料；三是现场察验建设项目情况；四是审议竣工验收报告；五是对专项验收进行符合性确认；六是对建设项目遗留问题提出整改意见并限期落实；七是讨论形成竣工验收鉴定书；八是签署并颁发竣工验收鉴定书。

3存在问题及应注意的事项

3.1建设项目竣工验收管理中存在的主要问题

一是，在项目建设过程中不注重文件的收集、整理和归档工作，项目文件管理工作不规范；二是，竣工验收工作缺乏统一组织和领导，计划性差，竣工验收不及时；三是，项目投产后不能及时组织不少于72小时的生产考核，且对生产考核过程中发现的问题不能及时整改和处理；四是，专项验收组织不及时、不规范；五是，单项总结、竣工验收报告编制不规范、审查不认真；六是，竣工验收组织不认真、不规范，工作流于形式。

3.2为做好竣工验收工作，必须牢固树立2种观念

3.2.1树立竣工验收与工程建设同步的观念

项目总体部署是建设项目实施过程中建设、项目管理、工程监理、工程总承包、设计、物资采购、施工、生产准备等单位组织工程建设的纲领性文件，统筹指导建设项目从可行性研究报告批复至竣工验收全过程管理工作。竣工验收涉及项目建设的各个阶段。如在项目立项阶段，就要明确专人和部门负责与竣工验收有关的文件，包括项目建议书、可研报告及批准文件等资料的收集工作。

根据相关要求，项目总体部署实行定义阶段和执行阶段两段部署，定义阶段是指可行性研究报告核准（批复）至初步设计审查阶段，执行阶段是指初步设计审查至工程竣工验收阶段。竣工验收在定义阶段就应在工程承包和监理合同中对项目文件的编制、收集和整理，以及提交时间、内容、格式、分数均要有明确的约定和要求。同时，在项目建设的全过程建设单位和各承建单位要积极做好竣工验收有关的各项工作才能保证竣工验收的顺利完成。树立竣工验收与工程建设同步的概念是竣工验收管理工作的重点。

3.2.2树立统一协调、整体推进的观念

建设项目建成投产后，竣工验收工作主要有 5个方面：一是完成包括项目前期文件、项目竣工文件和项目竣工验收文件等方面的项目文件的收集、整理、归档工作；二是完成生产考核工作；三是完成专项验收工作；四是及时完成单项总结、竣工验收报告的编制工作；五是做好其他与竣工验收有关的工作，包括预验收和验收会议的组织工作等。

4结语

工程竣工验收这个“阶段性”工作，需要工程建设的“过程”工作来保证，所以过程工作的质量就尤为关键。工程交接后，及时归档资料，及时竣工决算，及时组织专项工程验收，就能为竣工验收创造良好条件。领导重视，组织强有力的竣工验收组织机构，全面统筹协调，排定详细的计划，各职能部门明确分工，明确责任，竣工验收工作就能较好的完成。以上是我个人学习竣工验收规范标准的一些心得体会，有不对的地方请领导批评指正，最后非常感谢领导给我提供这样一个学习的机会，通过此次培训掌握了新的竣工验收规范和要求，为在以后的竣工验收工作中应用这两项标准打下夯实的基础，并且我会及时的向相关单位从事竣工验收的人员进行宣贯和讲解，相关的政策和要求，为我公司提高竣工验收管理水平和加快项目竣工验收进度，作出自己的一份贡献。

参考文献：

[1]赵泽军,李开文.炼油化工建设项目竣工验收管理手册.北京: 中国石油天然气股份有限公司炼油与化工分公司,2008.

第2篇：初步验收范文

    1.建设项目利息支出的资本化处理

    无论从理论研究还是实务操作,建设项目的利息支出是计入建设成本,还是计入行政事业单位的支出,或企业的当期损益,都是一个需要明确规定的事项。《规则》第二十五条第(五)款明确了项目建设期间发生的各类借款利息、债券利息应当计入建设成本,但没有进一步明确借款利息停止资本化的时点判断。这是《规定》中就存在的亟待细化的问题,有必要通过《规则》予以明确。笔者建议,停止将借款利息计入建设成本的时点,应当是建设项目通过工程验收之日。作为实行一次验收的建设项目,例如房屋建筑物建设项目,该工程验收可界定为竣工验收;对于实行二次验收的建设项目,例如公路、港口、航道等工程建设项目,可将工程验收界定为初步验收或交工验收。通过验收次日起发生的借款利息,不应当在计入建设成本,而是计入行政事业单位的支出或企业的当期损益。这样进行财务处理,有助于与企事业单位的有关财务管理规定协调一致。笔者注意到一些通过交工验收或者初步验收后的交通建设项目并没有完成全部工程建设工作,实际完成的投资额往往也达到了概算投资的80%~90%,这意味着通过交工验收或者初步验收的只是主体工程而不是全部工程;剩下的工程还需要在主体工程通过交工验收或初步验收后到办理竣工验收的期间陆续完工并进行交工验收或初步验收。对此笔者同意徐芳等人的看法,建议主体工程通过交工验收后,如果还存在较多的其他工程尚未完工,则需要根据其他工程占用的建设借款,将其借款利息继续资本化处理,直至这些工程通过交工验收为止[1]。需要明确的是,这些工程与《规程》第四十五条中规范的尾工工程并非同一概念。尾工工程应当是通过竣工验收后的剩余工程,而不是在主体工程通过交工验收后需要陆续完工的其他工程。

    2.关于建设项目取得土地使用权的支出

    《规定》中明确了其他投资支出包括各种无形资产;但《规则》第二十七条中的其他投资支出中只涉及软件研发及不能计入设备投资的软件购置支出,没有涉及相关的无形资产。按此规定,一个重要的问题就需要明确,国有及国有控股企业利用财政资金并采取受让方式取得的土地使用权,应当如何计入建设成本?《企业会计准则》(会计科目和主要账务处理)中设置的“在建工程”科目中不核算取得的土地使用权,而是将土地使用权直接计入“无形资产”科目,导致“在建工程”科目存在无法核算全部建设成本的局限性。这一问题在《规则》中不容忽略。行政事业单位的基本建设成本核算不存在这一问题,因为出资受让土地使用权发生的支出,按照规定是计入待摊投资支出的。

    3.进一步完善对建设单位管理费的规定

    《规则》第二十七条规定:项目建设管理费是指项目建设单位从项目筹建至竣工财务决算之日所发生的管理性质的开支,这与财建〔2003〕724号中对建设单位管理费调整后的界定是一致的。在实务中,竣工财务决算不是一个时点行为,而是一个时期行为。竣工财务决算涉及编制竣工财务决算、审核或审计竣工财务决算以及竣工财务决算的报批等行为过程。考虑到实际工作的需要,建议将项目建设管理费的界定调整为“项目建设单位从项目筹建之日开始至竣工财务决算获得批准之日所发生的管理性质的开支”。竣工财务决算获得批复,意味着建设项目的资金支付工作已经全部结束。以后发生的相关开支,应当分别执行行政事业单位以及企业财务制度的规定。实行两次验收的工程项目,由于经批准的竣工财务决算是编制竣工验收文件的组成部分,这意味着通过竣工财务决算并非说明工程验收阶段(从开始交工验收到竣工验收全部完成)的全部工作都已经完成。在此阶段还有可能发生建设单位管理费。这部分管理费应当采取预计的方式计入竣工财务决算。

    二、对进一步明确对工程价款结算管理的思考

    《规则》中明确对工程价款结算的要求是非常必要的。但有一点需要明确,这就是财政部曾联合原建设部在2004年10月20日印发了《建设工程价款结算暂行办法》(财建〔2004〕369号),其中具有对工程价款结算的专门规定。如果《规则》中的规定与财建〔2004〕369号的规定不一致,建设单位应当执行何规定?如果《规则》采取部门规章的形式,则按照下位法从属上位法的要求,应当执行《规则》的规定,如果《规则》也属于规范性文件,则按照一般法从属于特别法的原则,建设单位则应当执行财建〔2004〕369号的规定。最好的做法,就是保持两项规定之间的协调,或者对此作出专门说明。《规则》第三十六条规定:工程价款结算,一般应按不低于工程价款结算总额的5%预留工程质量保证金,这与《规定》的规定是一致的;但财建〔2004〕369号第十四条第(四)款规定:发包人根据确认的竣工结算报告向承包人支付工程竣工结算价款,保留5%左右的质量保证(保修)金。在管理实务中,某单位在建造合同中约定的预留工程质量保证金为4%,结果被会计师事务所在审计时认为违反了《规定》中“建设单位必须按工程价款结算总额的5%预留工程质量保证金”的规定,要求整改;但如果按照财建〔2004〕369号的规定,则属于合规行为。对此,《规则》中对此作出明确规定或对协调事项作出专门说明是必要的。理想的做法是,如果认为财建〔2004〕369号文的相关规定无需进一步修改,则《规程》中涉及工程价款结算管理的条款,只要求执行财建〔2004〕369号文的规定即可。

    三、进一步完善竣工财务决算管理的思考

    《规则》中对竣工财务决算的规范,除了增加了对尾工工程的规范以外,基本上与《规定》中的内容是一致的。这意味着,《规定》在实际执行中存在的问题,在《规则》中并未予以解决。不可否认,不同的国务院业务主管部门、有关地方人民政府及其业务主管部门在不同时期的不同规章和规范性文件中提出的概念具有不同的界定和相互交叉的矛盾。例如《国家投资土地开发整理项目竣工验收暂行办法》(国土资发〔2003〕21号)第九条规定申请项目竣工验收应当提交的材料包括项目财务决算与审计报告;《邮电通信建设工程竣工验收办法》(邮部〔1996〕54号)规定:竣工验收前应组织有关部门,根据通信建设工程决算编制办法的规定,编制单项工程竣工决算和建设项目总决算。工程在竣工验收后的三个月内将决算报上级主管部门。竣工验收后的三个月内应办理固定资产交付使用的转账手续[2]。所以,从事不同领域的基本建设(例如交通基础设施建设、房屋建筑物建设、冶金工业建设、邮电通信建设等)财务管理需要执行相应的管理规定;财政主管部门需要关注并解决好各行业之间的协调问题;政府业务主管部门需要关注并解决好行业内部各项规章制度之间的协调问题。

    1.关于工程验收

    不同行业的建设项目验收,有不同的规定。《公路工程竣(交)工验收办法》(交通部令2004年第3号)和《航道工程竣工验收管理办法》(交通部令2008年第1号)中均规定将工程验收划分为交工验收和竣工验收两个阶段。《港口工程竣工验收办法》(交通部令2005年第2号)和《邮电通信建设工程竣工验收办法》中将工程验收划分为初步验收和竣工验收;初步验收合格后进入工程试运转期;试运转期一般为三个月到六个月。1990年9月11日原国家计委印发的《建设项目(工程)竣工验收办法》中曾要求“根据建设项目(工程)的规模大小和复杂程度,整个建设项目(工程)的验收可分为初步验收和竣工验收两个阶段进行。规模较大、较复杂的建设项目(工程),应先进行初验,然后进行全部建设项目(工程)的竣工验收。规模较小、较简单的项目(工程),可以一次进行全部项目(工程)的竣工验收”。但建设部出台的有关房屋建筑物建设项目的管理规定中没有涉及交工验收和初步验收的工作规范,这意味着这些规定中是将交工验收或初步验收和竣工验收合并进行的;房屋建筑物项目不存在试运营期的划定,只有质量保证期,从固定资产通过竣工验收交付使用开始计算。2000年1月30日的《建设工程质量管理条例》(国务院令第279号)中,也只规范了竣工验收事项。

    2.关于工程验收与竣工财务决算的关系

    在不同时期和不同的行业部门,采取了竣工财务决算、竣工决算、工程决算等不同表述。如果不考虑之间的差异,建议在《规则》中将其视为同义语并按照“竣工财务决算”的表述统一规范。竣工财务决算应当在办理工程竣工结算的基础上进行。既然《规程》允许大型项目的竣工价款结算在办理竣工验收三个月内进行,这意味着再按照《规定》第三十七条中的要求在竣工验收后三个月内完成竣工财务决算就不现实。一般来说,如果工程项目采取一次验收方式,即只组织竣工验收,则竣工财务决算需要在竣工验收后办理。例如《建设工程质量管理条例》中规范的办理竣工验收的条件,不包括竣工财务决算文件。但是实行分次验收的建设项目,行业主管部门的规定中往往要求将竣工财务决算文件作为申请办理竣工验收的条件之一。例如按照《公路工程竣(交)工验收办法》的规定,建设单位应当在项目交工验收后编制竣工财务决算,并将经过审计的竣工财务决算作为竣工验收文件的组成部分。

    3.规范竣工财务决算的有关建议

    可以认为,不同行业的业务特点影响着编制竣工财务决算以及竣工验收的不同要求。如果存在交工验收或者初步竣工验收环节的工作规范,由于交工验收或者初步竣工验收合格意味着工程质量验收合格,则应当在此基础上办理与施工企业之间的工程竣工结算并编制工程竣工财务决算,并将编制竣工财务决算作为最终竣工验收的前提之一;如果不存在初步竣工验收或者交工验收的工作环节规范,则竣工验收是检验工程质量是否符合规定要求的依据,应当在竣工验收后办理工程竣工结算并编制竣工财务决算。

第3篇：初步验收范文

当工程施工进行到一定的关键阶段（如基础处理完成、 截流、水库蓄水、机组？动、输水工程通水等）；或规模较大的单位工程，其部分工程完工后，具备一定的使用功能时；或施工单位行将更迭，以及工程停、缓建时，均应进行阶段验收。对工程进行阶验收是水利工程的特殊性所决定的，历次验收规程都对此作出了明确规定。阶段验收时,一完的单元工程和分部工程已按上迷要求进行验收，如有征地、移民，还应按有关规定履行相应的验收手续。如果施工单位认为进行队段验收的条件已具备，可以向建设、监理单位提出验收要求，建设、监理单位一般要进行初步检查，认为已具备初步验收条件，建设单位就可向有关部门申请进行阶段验收，如建设、监理单位认为还有问题要处理，待处理完以后，在请有关部门组织验收，阶段验收通过就可进行后续工程施工，如有遗留问题，待遗留问题处理完成才能进行后续工程施工。

一、阶段验收程序

对于工程规模比较大或技术难度较高的枢纽工程，在工程，在工程截流、蓄水等阶段验收进行之前，还应先进行技术性初步验收，为进行阶段验收创造必须的条件。阶段验收工作由验收委员会负责。阶段工程验收委员会通常由项目法人、设计、施工、监理、质量监督、运行管理、有关上级主管单位等组成，如果必要也可邀请地方政府及其它有关部门参加。由于阶段验收后，部分工程要投入使用或者将要被覆盖，竣工验收时很难对其再次进行检查，因此，现行规定要求阶段验收工作由竣工验收的主持单位任主任委员，并由其主持阶段工程的验收工作。如果竣工验收主持单位将其主持验收的职责委托给有关单位，但应有书面委托文件，阶段验收就由被委托的单位来主持。竣工验收的主持单位是根据国家和水利部有关规定确立的。

阶段验收程序见图

已完单元工程全部验收

已完分部工程已验收签已验收签证

征地、移民等己验收结束

施工单位提出验收要求

建设、监理单位初查

建设单位提出验收申请

组织进行阶段验收

进行后续工程施工

二、阶段验收应准备的资料

阶段验收应按表的要求提供和准备资料。对于要求提供的资料一般应提供给验收委员人手一份；对于验收应准备的备查资料，也应分类整理装订，便于验收人员查阅。

验收应提供的资料

1.工程建设管理工作报告。2.工程建设大事记。3.拟验工程清单、未完工程清单、未完工程的建设安排及完成工期，存在的问题及解决建议。4.初步验收工作报告。5验收签定书（草稿）。6.工程动用和度汛方案。7.工程建设监理工作报告。8.工程设计工作报告。9.水利水电工程质量评定报告。10.工程施工管理工作。11.重大技术问题专题报告。12.工程运行管理准备工作报告。13.工程建设征地补偿及移民安置。14.工程档案资料自检报告。15.工程检测及成果分析报告。

(二）。验收应准备的备查资料

1.可研报告及有关单位批文。

2.地质、勘察、水文、气象等设计基础资料。

3.初步设计及批复，其他设计文件。

4.工程建设中的咨询。

5.工程招投标文件。

6.工程承包合同协议书（包括设计、施工、监理等）。

7.征用土地批文及附件。

8.单元工程质量评定资料。

9.分部工程质量评定资料。

10.单位工程质量评定资料。

11.工程建议有关会议记录，记载重大事件的声像资料及文字说明。

12.工程建设监理资料。

13.工程动用及调度方案。

14.施工图纸，设计变更，施工技术说明。

15.竣工图纸。重大事故处理记录。

17.设备产品出厂资料，图纸说明书，测绘验收、安装调试、性能签定及试运行等资料。

18.各种原材料、构件质量签定、检查检测试验资料。

第4篇：初步验收范文

在报行政机关审批之前，房地产开发公司应办理好土地用地手续，根据项目规模和性质，委托具有相应项目资质的勘察设计单位对拟建项目进行研究，并制作报告书，应附有详细的规划设计参数和效果图。

第二部　分行政审批部分

根据我国现有建设法规，房地产建设项目的行政许可程序一般可分七个阶段：1)选址定点；2)规划总图审查及确定规划设计条件；3)规划设计和施工图设计审查；4)规划报建审查；5)施工报建登记；6)建筑工程竣工综合验收备案。

一、选址定点

1、项目立项，国家计划管理机关和有关政府机关审查可行性研究报告，进行项目立项的审批。

2、国土资源局进行土地利用总体规划和土地供应方式的审查。

3、建委办理投资开发项目建设条件意见书。

4、环保局办理环境影响评估，出具生产性项目环保意见书。

5、文化局、地震局、园林局、水利局对建设工程相关专业内容和范围进行审查，签署相应的意见。

6、规划部门办理项目选址意见书。

二、规划总图审查及规划设计条件的确定

1、人防办进行人防工程进行条件审查。

2、国土资源局进行土地预审。

3、公安消防支队、公安交警支队、教育局、水利局、城管局、环保局、园林局、文化局对建设工程相关专业内容和范围进行审查，签署意见。

4、规划部门对规划总图进行评审，核发《建设用地规划许可证》，并确定用地条件。

三、规划设计和施工图设计审查

1、规划部门对初步设计根据已审批的规划要求进行审查。

2、公安消防支队对初步设计的消防设计条件进行审查。

3、公安局交警支队对初步设计的交通条件进行审查。

4、人防办对初步设计的人防设计进行审查。

5、国土资源局进行用地预审。

6、市政部门、环保局、卫生局、地震局等相关部门对初步设计涉及的专业内容进行专项审查。

7、建设管理机关对落实初步设计批准文件的要求向施工图进行审查。

四、规划报建审查

1、公安消防支队和人防机关进行消防设计和人防工程进行审查。

2、建委、市政部门、园林局、环保局、卫生局按职责划分，按有关专业技术规范对相关专业内容和范围进行审查。

3、规划部门复核经要求变更部分的规划设计补充核准规划设计条件，核发《建设工程规划许可证》。

五、施工报建登记

1、建设单位办理施工报建登记。

2、建设方对工程进行发包，确定施工队伍。招标类工程通过招标确定施工队伍，非招标类工程直接发包。

3、建委组织职能部门对工程开工条件进行审查，核发《建筑工程施工许可证》。

六、建设工程竣工综合验收备案

1、建筑工程质量监督站(机构)对建设单位提供的竣工验收报告及相应需提供的验收证明文件进行备案审查。

2、规划部门、市政部门、水利局、环保局、文化局、卫生局、公安消防支队、园林局以及其他需要参加验收的部门，按照法律、法规、规章的有关规定对相关专业内容和范围进行验收。

3、建委综合各部门验收、审查意见，对符合审核标准和要求的，出具建设工程项目竣工综合验收备案证。

第三部分　项目权属初始登记阶段

1、由房管局核准新建商品房所有权初始登记。

2、开发商应提交材料：

(1)申请书；

(2)企业营业执照；

(3)土地使用权证；

(4)建设用地规划许可证；

(5)建设工程规划许可证；

(6)施工许可证；

(7)房屋竣工验收资料

(8)房屋测绘技术报告；

第5篇：初步验收范文

本学期执教的班级是二年级一班，共有19名学生，男生6名，女生13名。二年级的学生在经过一年的学习后，课堂常规、行为习惯、基本知识技能有了一定的提高，对数学学习也有了一定的了解。学生的动手操作能力、语言表达能力和合作意识的培养都经过了一定的训练，但由于我们是新成立的班级，学生来自不同的学校，学生之间存在着明显的差异。来自东胜区和伊旗四小的孩子，书写规范，课堂常规良好。来自村小和矿区小学的孩子各方面都显得弱一些。其中有三个孩子课堂上几乎是"默默无闻"；有两个男生，上课时小动作特别多，注意力很难集中，还有四五个孩子没有好的学习习惯，书写极不规范。大部分学生对一年级学习的计算很不熟练，计算的速度很慢。因此，在这一学期的教学中一方面要注意加强学生计算能力的培养，更多的是关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养上，要让每个学生都得到发展。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、 教学目标

（一）知识和技能方面

1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据

描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。

2、体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形成过程。

4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。

5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。

6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

第6篇：初步验收范文

1基于光纤传感技术的气体吸收检测技术

光纤传感器是一种把被测量的状态转变为可测的光信号的装置。其原理为:由光发送器发出的光经源光纤引导至敏感元件。光的某一性质受到被测量的调制,已调光经接收光纤耦合到光接收器,使光信号变为电信号,最后经信号处理得到所期待的被测量。本文中使用的为传光型光纤传感器1。非对称双原子和多原子分子气体(如CH4、H20、C2H,、NOz等)在红外波段均有特征吸收峰,当激发光源覆盖一个或多个气体吸收线,光通过气体时将发生衰减:部分光被气体吸收,一部分光被气体散射,其衰减符合比尔一朗伯定律¨】:c=爿其中三为传感长度;a为摩尔吸收系数(与溶液浓度无关的一个常数);Io、I为入射光强和出射光强。此时如果和己知,那么通过检测J『和厶就可以测得气体的浓度[~。基于以上理论,本研究对气态烃光纤传感器进行了技术路线的选择和初步设计。

2气态烃光纤传感器的初步设计

本研究设计的气态烃光纤传感器与其配套装置,可实现海洋烃类快速探测与现场数据处理一体化,可实现对不同尺度、不同精度数据的综合解释和烃类异常的现场圈定。

2.1技术的总体思路

(1)采用气烃类光纤传感器对海水中进入气室的气体进行分析,测出样品中各种烃的含量,并将测量的结果传输到终端;(:)终端仪器对测出的数据进行分析,圈定异常,现场得到初步的评价结果。

2.2仪器的基本结构

气态烃光纤传感器由光谱分析检测腔(简称气室),光纤耦合器,光纤光栅滤波器,光电转换器和终端计算机等构成。激光光源定时发出探测信号,经过光纤传到气室,气室中的烃类气体由于其吸收谱和激光纵模对应损耗大而被抑制1;光信号经过光电转换器进入计算机进行光谱解析与记录,探测烃类含量。实现模块如图1所示。由于终端数据分析仪器较为精密,且测量结果受环境影响大,我们将前端的测量气室和终端数据分析仪器分离,中间用光纤进行连接。如图2所示。

2.3优点及创新性评价

目前,海洋油气勘探主要的方法是将海上采集的样品送实验室进行分析,期间烃类等挥发物质易发生逸散。这些干扰因素带来得误差很难定量预测或估算,因而降低了室内测试数据结果的准确性、精度,相比而言,本装置可方便的进行海上现场勘探工作,不需将样品返回陆地,就大大的减小了由于运输中的干扰带来的误差,采用新技术提高了精确度。可实现对不同层次,不同尺度、不同精度数据的综合解释和烃类异常的现场圈定,预测远景区并筛选靶区。

3仪器调制实验研究

3.1实验概况

主要进行了以下工作:

(1)完成制作一个系统激光光源;

(2)模块实现并进行试验调制:成功装配了一套简单的光纤传感气体检测系统,完成了初步系统调试,并进行烃类气体的吸收检测试验。

(3)对实验中出现的情况进行分析解释并对系统进行优化改进。

3.2实验内容

具体实验内容如下(按时间进行):

(1)激光光源的制作其外形结构如图3中右侧白色“盒子”所示,在试验时我们采用的激光光源是单模(多模)的l3l0ilm光纤收发器(型号为HTB一1loo)L,如图3中左下部分的集成电路(去掉外壳的内部结构)。

(2)烃类气体吸收检测试验本次实验中,我们组建了一套简单的烃类气体吸收检测系统,整套系统由激光光源(单模的l310rim光纤收发器)、加工过的带接头光纤,光谱仪(PO加藤5330)、电源和样品注入器等组成。实际仪器装配如图4所示。实验时用加工过的带接头光纤将1310nm光纤收发器和光谱仪连接起来;初始化系统:即等待光谱仪工作稳定并手工调整光纤耦合度使光谱仪显示图像清晰,提高信噪比;装配好系统后,用注入器将样品注入加工过的光纤(在光纤FC接口处加工有样品注入口),等系统稳定后即可从光谱仪的屏幕上看到分析结果,同时可储存本次结果。

(3)对烃类的感应完成了调试光纤耦合度的调制工作后,用样品注入器将甲烷气体注入光纤接头的注入口,在光谱仪终端显示图像如图5(a)所示,对比未通入甲烷气体时的终端显示图像,图5(b),我们可以发现以下不同:

(1)谱线的峰值由-45.3降低~1J-48.1;

(2)在甲烷的特征谱线l330nm处吸收谱线有明显的波动;产生这些结果的原因分析可见下面内容。(如图5)

(4)实验结果成因分析

1)实验开始时,由于光纤内存在一定量的空气,这些空气吸收了部分谱线,因此峰值为负值;峰值的降低是因为充入的气体对总的激光谱线都有一定的吸收,使得输出的能量减小,终端显示曲线峰值变小。

2)在1330nm处曲线有些波动,因为甲烷气体的吸收特征谱线为l33Onto,也就是说甲烷在1330nm处的吸收强度最大,因此在1330nm处曲线有下降的波动。

3)图中所示吸收的效果并不是很明显,分析原因如下:a、整个仪器的密闭性不强,造成甲烷注入后迅速向外扩散,使得浓度变小;b、激光与甲烷气体的接触次数太少一一只有一次,吸收不够充分;

4)由上面几组图像,将其时间、曲线和坐标进行对比发现,存在着测量谱线的漂移(波峰由1313rim变为1315nm),分析原因为光谱仪因使用时间长,温度升高,测量的精度发生变化,所以在仪器使用前需要对其进行初始化,输出稳定后再进行实验。

4结论

通过本研究了解到光纤传感技术具有传光损耗小、抗电磁干扰能力强、灵敏度和线性度好、能在恶劣环境下进行非接触式、非破坏性以及远距离测量等特点,能很好地符合海上化探技术必须具备现场快速勘查的实时性、高精度、高灵敏度要求。在此基础上,研究并初步设计了气态烃光纤传感器,并组建和一个简单的光纤传感气体检测系统,并进行调制实验。本研究将能实现对海水的烃类含量现场实时分析,不需取样,提高了实效性。本研究完成了气态烃光纤传感器技术方案路线选择和初步设计,是为后续的工作奠定基础。此外,对后续工作提出以下建议:

(1)激光光源上,本研究使用的光源只有一个波段(1310rim),只能对甲烷气体检测有较好的反应,建议使用可调制的激光光源,可对应各烃类的特征谱线,进行全面的检测;

第7篇：初步验收范文

关键词：初中物理；实验教学；创新

物理是一门以实验为基础的自然科学，在讲究创新的时代背景下，如何实现初中物理实验教学的创新呢？笔者对此持有如下两点认识与看法：

一、适当将演示实验转化为发展学生技能的探究性实验

当前初中物理实验的教学模式多固定为演示实验，即物理教师一边讲解操作步骤、注意事项，呈现的实验结果一边进行验证性质的实验。不可否认，演示实验有利于学生从实验操作步骤中明确一定的实验操作流程，但演示实验也存在着明显的弊端，具体表现为：在演示实验中多是教师唱独角戏，学生被动地聆听实验步骤或者结果，不仅学生的实验参与兴趣得不到很好的激发与调动，而且演示实验并不利于学生的实验设计、实验操作、实验验证、实验结论归纳等在内的实验自主探究能力的有效锻炼与发展。

因此，笔者在自身的教学实践活动中，要有意识地将一些难度适当的物理实验由教师演示实验改为学生自主探究性质的探究性实验，即鼓励学生依据已有的知识积累尝试自主设计物理实验操作步骤。如，笔者曾在实验课上向学生提出如下问题：“粘贴式挂钩是我们日常生活中的好帮手，可以帮助我们挂各种不同的物品，大大节省了空间。那么，请问粘贴式挂钩所能承担物体的重力大小是否与粘贴式挂钩的面积有关呢？”并要求学生自由结合成学习小组，以小组为单位设计一个能验证上述问题的物理实验方案。

由于给予了学生充分的自，因此，他们的实验参与兴趣格外热情高涨，并都积极投入到小组探究实验活动中。以下，即为某学生小组凭借小组成员智慧所制定出的最终实验验证方案：

1.选用两个材料、形状完全相同，但挂钩面积不同的两个粘贴式挂钩，将其分别用力粘贴到实验室的墙上；

2.用物理弹簧测力计竖直向下用力拉动挂钩，记录挂钩脱离墙面时的各自数值F1和F2；

3.对F1和F2进行对比，得出结论。

由此，我们不难看出，将演示实验适当转化为学生自主合作性质的探究实验，既有利于调动学生的物理实验参与兴趣与积极性，更能给予学生充足的自主、合作探究空间，有利于切实促进学生物理实验自主探究技能的进步与发展，有着一举两得的良好教育效果。

二、适当将课堂实验转化为贴合学生生活实际的家庭实验

任何学科知识都来源于与学生密切联系的社会生活实际，初中物理实验也不例外。纵观我们的现实生活，其中蕴含有丰富的物理实验资源。对此，笔者认为，初中物理教师不应将实验教学固定为实验课课堂上，而应当适当将其扩充、转移到广阔的现实生活中。

在对其形成了深刻的认知之后，笔者将其灵活运用到自身日常的教学实践活动之中，并真正收获了预期的理想教育效果。如，在学习了“声音是怎样传播的”这节内容之后，笔者要求学生结合课堂上所学的理论知识利用各自家庭中随处可见的生活物品尝试进行“声音不能在真空中进行传播”的实验。有位学生就利用家庭中的真空收纳袋以及可以播放铃声的手机进行了如下家庭小实验：

1.将手机调整到铃声播放页面，并确保其能持续进行音乐的播放；

2.将播放中的手机放到真空收纳袋中，并利用抽气筒将收纳袋中的空气完全抽离出来，尽量还原其真空状态；

3.观察真空状态中的手机声音传出情况，得出结论。

再如，另一名学生则利用家中常见的玻璃瓶、暖水瓶设计了如下的实验方案：

1.将正在播放音乐的儿童模型手机放入普通的玻璃瓶中，用盖子将该玻璃瓶塞紧，观察手机模型是否能发出声音；

2.将正在播放音乐的同款儿童模型手机放入完整的暖水瓶瓶胆中，用木塞塞紧，观察手机模型是否能发出声音；

3.对比玻璃瓶及暖水瓶瓶胆的声音传播情形，得出结论。

上述两名学生利用普通家庭中随处可见的手机、抽气筒、真

空收纳袋、玻璃瓶、暖水瓶瓶胆等物品进行了一个简单的物理小实验，很好地证明了“声音不能在真空中进行传播”的结论。这表明，将课堂实验转化为贴合学生生活实际的家庭实验，可在创新初中物理实验教学模式的基础上切实获取高质量的实验教学效果。

总而言之，初中物理教师应当正视实验教学的重要意义，并致力于物理实验教学理念及模式的更换及创新，使实验教学能真正发挥出巩固课堂所学知识点、发展学生实验操作技能、提升其实践运用能力的良好作用，并切实获取高质量、高效率的最终实验教学效果。

第8篇：初步验收范文

一、责任目标

今区委、区政府下达我镇非规划林地造林任务150亩，经各村（居）、各相关单位自报和镇造林绿化工程领导小组几经实地，我镇现有152亩非规划林地可造林。

二、完成时间

1、植树造林时限。植树造林季节性很强，要抓紧落实林地、落实苗木，确保年月底前完成季造林的林地准备。月初完成挖穴、下基肥工作，并视雨情况开始种植林木，月日前要完成造林绿化任务。

2、检查验收时间。各村（居）各有关单位，在年10月10日前组织力量对本单位非规划林地造林进行自查验收，填写自查验收一览表、汇总表后，报镇造林绿化工程领导小组进行初步验收，经初验合格后报区造林绿化工程领导小组进行验收。

3、植树造林标准要求。根据省造林标准要求，非规划林地造林标准如下：苗木要选用胸径5厘米以上的景观树种大苗，要在非林业用地上进行块状造林（大于1亩以上）、带状造林（林带必须大于等于2行且行距小于等于4米，连续面积大于等于1亩，当年成活率大于等于85%的造林面积（块状造林1亩以下，带状造林2行以下且面积1亩以下及其他零散的造林，不列入本次检查验收范围）。

按照这一标准，新建片林每亩应到42株以上。

三、资金拨付

按每亩2800元实行总包干。各责任单位在完成整地等前期准备工作后，由镇政府先行垫付50%资金。责任单位完成今非规划林地造林任务后，由镇绿化工程领导小组组织检查初步验收合格后，再拔付30%资金，并将初步验收结果报区绿化工程领导小组。经区绿化工程领导小组验收合格后，再行拔付20%资金。

四、造林实施要求

第9篇：初步验收范文

【关键词】初中科学；课堂教学；课堂演示实验

初中科学是一门以实验为基础的学科，课堂演示实验是初中科学课堂教学中不可缺少的、最常用的教学手段之一。教师开展科学课堂教活动、传授科学知识时常用实验演示的方法讲清知识要点，突破教学难点，教师结合课堂教学内容，进行课堂实验演示，具有操作简便、现象明显、有较强的直观性与示范性。通过演示实验，不仅便于学生接受新的学科知识，还可以让学生了解科学实验的操作过程，掌握实验仪器的使用方法，更有助于培养和提高学生的动手能力，还能有效地激发学生学习科学知识的兴趣。如何做好课堂演示实验，这是值得教学工作者长期深入探讨和研究的课题。下面对如何做好初中科学课堂演示实验，谈谈个人的一点肤浅见解。

一、以传授新知识为目的的演示实验

开展这类的演示实验，通常是边讲边演示。教师在演示时，先介绍实验器材，讲述实验原理、条件及注意事项；当学生观察到实验现象后，教师再通过谈话启发学生对所观察到的现象进行解释，引导其得出正确的结论。例如，在讲水的组成时，采取的方法是先演示“水的电解”的实验，然后总结得出水是由氧和氢组成的。实验过程中，要引导学生观察两支玻璃管产生的气体的多少，再进一步验证这两种气体分别是能使带火星的木条复燃的氧气和能燃烧产生淡蓝色的火焰的氢气。然后由学生根据实验现象和结果来分析水的组成，并由教师加以总结得出正确的结论。像这样通过演示实验来进行新知识的教学，就具有较强的真实感和说服力，使学生容易理解和记忆所获得的新知识。

在开展传授新知识的演示实验进行教学时，应注意以下几点：在课堂教学中采用边讲解边演示操作的教学的方法，融知识学习与实验操作为一体，能有效的提高课堂教学的效率。在演示实验时，教师要有意识地引导学生注意实验的条件、环节和实验的主要结果，指导学生观察什么？如何去观察？使学生能有重点的、准确地观察到实验的现象和结果。在演示实验结束后，教师不要急于做出结论，而应通过谈话启发学生自己去做结论，以培养学生的思维能力，促进其对知识的消化理解，并加强对所学知识的巩固。应要求学生用文字或图表把实验的结论记录下来，或结合指导学生读书把教材中的有关内容做上记号或摘录下来以巩固知识。要注意把实验中所得出的特殊的结论推广到一般对象中去，使学生类推地掌握带有规律性的知识。

二、以验证巩固所学知识为目的的演示实验

这类演示实验，通常是在讲授完新知识以后进行的实验。教师讲课时，先通过新旧知识的联系与对比，结合使用各种直观教具讲授新知识，待学生初步掌握了这些知识后，再进行有关的演示实验以验证和巩固所学过的知识。例如，在讲“氧气的实验室制法”时，先结合有关氧气制取与收集的挂图，讲解实验室制取氧气的科学原理与收集方法，使学生对这部分内容先具有初步的认识，然后进行课堂演示氧气的制取及氧气收集的实验。学生通过观察教师的演示，加深了对所学知识的印象。

象做这种演示实验进行教学时，应注意以下几点：在演示实验前，因学生对有关内容已有初步的印象，所以教师在演示时，要引导学生运用已初步掌握的知识来观察实验的过程及现象，同时应该强调操作过程中的关键步骤，即有目的、有针对性地观察。在演示实验过程中，要启发学生积极思考。例如在演示实验室制取氧气时，可以提出这样的问题：除了用排水法收集氧气外，能否用排空气法收集？怎样用简单的方法证明收集到的是氧气？演示实验结束后，教师要敦促学生用学过的知识来解释实验现象和结果。

三、以指导学生进行正确实验活动为目的的演示实验

在学生上分组实验课时，为了使学生能正确而迅速地进行实验操作和观察，避免在实验方法或使用实验仪器和试剂方面出现较大的错误，教师一般都要先进行部分实验的演示。例如，学生在进行“科学实验基本操作”的分组实验时，教师应先进行示范性演示，以指导学生准确、规范地进行实验操作，并掌握操作的关键点。进行这种演示实验时，教师还应注意讲清操作要领。例如，在演示“托盘天平的使用”时，要向学生说明“天平水平放置在桌面上，把游码移到标尺左端的零刻度处，然后调整零点……”等等，以便教师的演示示范真正起到指导作用。

做这种演示实验时，教师要充分发挥学生的主体作用。通过演示实验调动学生的积极性，教师进行实验操作时，尽可能的让学生参与进来。

四、以激发学生学习兴趣为目的的趣味小实验

在开展课堂教学活动时，为了能更好地引入课题，教师有时可增设几个简单易做、生动有趣的小实验，在课堂上进行演示。这类演示实验以引入课题，激发兴趣为主要目的。如演示“水的不善于传热”的实验时，把事先准备好的小鱼放到试管底部，然后在试管上部加热使水沸腾时，鱼却在试管底没有异样；如在讲授“惯性”这节课时，增设一个用旋转鸡蛋的办法来区别哪个是生鸡蛋哪个是熟鸡蛋的演示实验；也可对有些课堂演示实验做一些趣味性改进，这对调动一下课堂气氛十分有效，从而进一步激发了学生对学习科学知识的兴趣。