培训班通知精选(九篇)

第1篇：培训班通知范文

为落实人事部、民政部《社会工作者职业水平评价暂行规定》和《助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法》的精神，推动首次社会工作者职业水平考试工作在*市民政系统顺利实施，加快建设一支素质优良的社会工作人才队伍，民政部培训中心（民政部管理干部学院）定于4月下旬在*市举办社会工作职业水平考试考前培训。民政部培训中心负责教学管理工作，具体教学事务委托*市民政局组织人事处承担。有关事宜通知如下：

一、培训目标

发挥民政部培训中心在全国社会工作教育和职业化进程中的优势作用，整合民政部培训中心和北京高校的优秀师资，根据考试大纲要求对全国社会工作者职业水平考试指导教材进行全面分析与辅导，对重点知识进行系统归纳与串讲，为考生通过考试奠定基础。

二、培训对象

全市各级民政部门、民政企事业单位、街道（乡镇）、社区从事民政工作并符合社会工作职业水平考试报名条件的人员。

三、培训时间

4月21日开始，5月底前结束,具体培训时间、地点、班次请登录《**网》查询。

四、培训内容

1.社会工作综合能力：社会工作概论、人类行为与社会环境、个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作、社会工作行政（包括：非营利机构管理与经营、志愿者管理、社会工作中的公共关系等内容）。

2.社会工作实务：社会工作实务工作模式、儿童与青少年社会工作、老年人社会工作、残疾人社会工作、社会救助社会工作、优抚安置社会工作、家庭社会工作。

3.社会工作法规与政策：社会救助政策法规、婚姻家庭政策法规、优抚安置政策法规、社区建设与管理政策法规、民间组织与慈善组织政策法规、社会保险政策法规。

4.案例分析，方案设计，模拟考试训练，试题讲评。

五、培训师资和培训方式

来自民政部培训中心（民政部管理干部学院）及北京高校多年从事社会工作专业教育与实务研究的专家授课。对考试大纲所规定的基本知识、基本理论、基本技能及相应的知识点进行有重点、有针对性的细化，帮助考生理清知识要领与脉络，传授良好备考方式，取得更好的复习效果。

六、收费

社会工作者职业资格考前培训班收费标准：助理社会工作师480元，社会工作师680元。

第2篇：培训班通知范文

中国科学院国家科学图书馆是国内规模最大、影响力最强，集服务、教育和科学文化传播等多种功能于一体的研究型专业图书馆，也是图书馆学、情报学硕士学位和博士学位的授予单位。多年来，依托自身优秀的专家队伍、强大的资源与服务优势和广泛的国际交流合作，引领和带动了国内图书情报界高端人才的培养。中国图书馆学会专业图书馆分会原名中央国家机关与科学研究系统图书馆学会，是中国图书馆学会重要的分支机构，从事图书情报工作专业培训已有30多年的历史，拥有一支在学科背景、专业素质、实践层面等均为国内一流的师资队伍，为业内培训的各类图书情报人员逾万人次，并以“内容前沿、针对性强、实践性强”的培训特点和良好的培训环境赢得业内好评。面对图情机构“十二五”发展规划需要，组织专家设置了系列新培训，现面向全国各类型图书馆、情报机构招生。常规服务能力培训

第30期图书情报工作岗位培训班

由中国图书馆学会专业图书馆分会举办的“图书情报工作岗位培训班”自1981年创办以来，每年一期，每期历时6个月，已走过了30的历程。该班是北京地区唯一一个为非图书情报专业人员进行系统、全面学习图书情报专业知识的在职岗位培训班，现面向北京地区图书情报界招生。

一、招生范围

凡在职从事图书情报工作的人员，未受过图书馆学情报学专业知识系统训练者，刚分配到图书情报工作岗位上的大学生，新转岗从事图书情报工作的人员，均可报名参加。

二、教学内容

(1)图书馆工作概论；(2)文献资源建设及开发利用工作；(3)文献分类标引；(4)文献编目工作；(5)参考咨询工作；(6)文献检索；(7)工具书；(8)连续出版物工作；(9)图书馆所需的信息技术及其应用；(10)图书馆管理工作(含图书馆规章制度制定)；(11)读者工作；(12)数字图书馆建设与发展；(13)图书情报研究与论文写作；(14)典型参观。

三、培训教材

讲义及参考用书。

四、师资力量

授课老师均具备丰富的教学及实践工作经验，来自于北京大学、清华大学、国家图书馆、中国科学院国家科学图书馆等各类型图书馆的教授、研究员、博士生导师。

五、培训时间

培训时间：2012年4月26日-11月29日，每周集中授课一天(含论文写作、考试、参观、结业仪式，暑期放假)

六、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

七、培训费用：2000元(含资料费、午餐费)

图书馆学科化服务的理论-9实践应用研讨班

中国科学院国家科学图书馆是业内最早倡导并开展学科化服务实践的文献机构，通过近10年的实践，取得了卓然成效，积累了成熟的经验，得到了业内的一致称赞，为引导图书馆员深化图书馆服务，推广先进经验，2005首次开设本班，每年一期，培训内容每年更新，授课内容逐层递进，现成为图书馆员开展学科化服务的教课级课程。

一、招生对象

适合高等院校、专业图书馆以学科化服务为重点的图书馆工作者。

二、课程特点

让学员最先了解业内领先图书馆学科化服务的最新进展和前沿研究成果；实践性强，帮助学员开展对学科化服务的系统认识和思考，教学形式面向实战，精讲、多练、多讨论；参与性强，学员按学科或区域特点组成小组，参加课程讨论。

三、师资力量

邀请中国科学院国家科学图书馆以及清华大学、国家图书馆等单位较早从事学科化服务实践与研究的一线专家授课。

四、授课内容

(1)国内外学科服务的发展与现状；(2)不同类型图书馆的学科化服务模式与机制；(3)图书馆用户服务战略与发展趋势；(4)立体式全方位的咨询服务；(5)学科信息平台建设；(6)学科情报研究服务；(7)面向重点用户、课题组的个性化服务；(g)构建基于用户社区的信息服务；(9)案例讨论，专家与学员交流研讨。

五、培训时间：2012年5月14日-18日

六、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

七、培训费用：1000元

科研机构文献资源保障体系建设与实践研讨班

一、培训对象

专业图书馆馆长、业务骨干

二、培训内容

(1)科研机构文献信息资源保障体系建设基本流程(文献资源保障需求分析、保障体系规划、文献资源保障策略，保障能力评价和针对评价结果的持续规划能力等)；(2)科研机构文献信息资源保障分析方法及工具；(3)综合性研究院所文献信息资源保障体系建设方案设计与实施；(4)基础性研究院所文献信息资源保障体系建设方案设计与实施；(5)高技术类研究院所文献信息资源保障体系建设方法与实践；(6)科研机构重点学科领域信息资源保障体系建设方案设计与实施；(7)专业信息交流平台建设系统与使用(利用开放或公共技术平台来设计、组织建设和维护课题组文献信息集成服务平台的方法，将科研机构文献资源保障体系变成能为科研用户方便利用的服务能力)；(8)面向课题组的专业信息交流平台建设实践；(9)如何建立一个面向课题组的专业信息交流平台一现场演示。

三、培训时间：2012年5月21-25日四、培训费用：1000元

五、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

图书馆文献信息资源建设及组织管理岗位培训班

一、招生对象

从事图书、期刊、资源采访、编目、信息资源整合工作的人员。

二、培训特点

上机实践，网络教室授课。

三、培训内容

(1)文献资源建设现状、趋势及其制约因素；(2)文献资源建设的一般方法、具体操作方式及其利弊；(3)中外文图书采访系统实践；(4)中外文期刊采访系统实践；(5)文献信息组织与管理；(6)分类标引方法及实践；(7)主题标引方法及实践；(8)中西文文献著录方法及MARC格式介绍；(9)规范控制方法；(10)编目工作流程及系统简介；(11)参观交流。

四、培训时间：2012年6月4日-9日

五、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

六、培训费用：1400元

专业化服务能力培训

学科文献(科学数据)检索、跟踪、管理及利用培训班(第四期)

一、招生对象：

全国各大学图书馆、公共图书馆、专业系统图书馆、中央国家机关和企事业单位图书馆、资料室服务人员以及信息机构人员、科技研究人员。

二、师资力量：中国科学院国家科学图书馆

三、课程特点：内容前沿，突出实用，上机实践，网络教学。

四、培训内容：

(1)学科文献快速检索及其全文获取；(2)科学数据查询途径及其方法(LB、KNOVEL、NIST等)；(3)学科文献跟踪(参考文献、引用文献、作者、机构追查)；(4)学科文献评价(论文收录、引用)；(5)学科文献述评(学科现状、热点学科、前沿学科)；(6)学科文献管理及其利用(Endnote、RSS)；(7)参观交流。

五、培训时间：2012年6月11-15日

六、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

七、培训费用：1200元

科技竞争力分析实务研讨班(第三期)

科学计量已经成为评价科研进展和创新能力的主要依据和衡量国家、科技团队的综合国力或研究能力的指标，正越来越多地被用来描述科技研发现状、进展，揭示学科结构与科技优势，预测与跟踪科技前沿、热点以及发展趋势。鉴于此，分会于2012年，将继续举办第三期培训。

一、培训宗旨：

本培训班将从国际排行及对手分析、国际研究能力比较分析、技术竞争力分析、学科(研究)前沿、热点、态势分析四个方面，分别讲授其核心研究思路，主要分析方法与工具，分析报告撰写，并结合实际案例进行实践练习。

二、师资力量：

大连理工大学教授、中国科学院国家科学图书馆情报专家及学科馆员。

三、培训方式：

本班的最大特色是开放交流学习形式，案例教学+网络系统演练+课程小组学习相结合。全部课程在网络教室完成，开通了丰富的网络数据库，每个学员都可亲身感受和使用有价值的教学资源。讲授与操练同步进行；学员利用所学的方法，在老师和辅导老师的指导下，学习小组合作完成一个模拟的课程报告，并师生共同交流与研讨学习成果。

四、培训对象：

情报所的研究人员、图书馆情报人员、学科馆员、咨询人员等。

五、课程内容：

1.科技竞争力分析概论

2.科技竞争力分析方法

――国际排行及对手分析

(1)文献统计分析法理论基础及其应用；(2)分析工具：SCI、CPCI、CSCD(中国科学引文库)的使用；(3)分析方法：科研交流确定分析主题、文献检索、检索结果分析；(4)分析报告：研究国家、机构、人员排行分析、分析报告的撰写以及图表制作。

――国际研究能力比较分析

(1)ESI basedline基准线分析法理论基础及其应用；(2)分析工具：ESI(IsI Essential Science Indieators)；(3)分析方法：SCI文献检索、引频次获取、ESI basedline基准线判读与分析；(4)分析报告；与现有国际研究水平的比较与分析、分析报告的撰写以及图表制作。

――技术竞争力分析

(1)专利文献分析法理论基础及其应用；(2)分析工具：TDA、CiteSpace、patenfics世界专利分析系统、中科院专利分析系统、aureka专利引文分析系统；(3)分析方法：文献检索、引文数据导入与整理、数据图表产生及其判读、专利文献内容分析；(4)分析报告：专利申请国家、申请机构(公司)、主要发明人以及技术重点领域与构成比较分析、分析报告的撰写以及图表制作。

――学科(研究)前沿、热点、趋势、态势分析

(1)引文分析法理论基础及其应用；(2)分析工具：TDA、CiteSpace、patenties世界专利分析系统、Aureka专利引文分析系统；(3)分析方法：文献检索、引文数据导入与整理、数据图表产生及其判读、高引(施引)文献内容分析；(4)分析报告：国内外研究热点、学科前沿分析、分析报告的撰写以及图表生成。

六、培训时间：2012年6月18-22日

七、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

八、培训费用：1500元(含资料)

创新服务能力跃升培训

科研院所竞争力分析――从科研立项到成果产出实务研修班

一、教学目的

为进一步提升专业图书馆服务科研创新和学科战略决策的知识服务能力，促进科研院所文献情报工作服务的转型和深化，专业图书馆分会推出首期“科研院所竞争力分析――从科研立项到成果产出实务研修班”。本班是在“科技竞争力实务”培训基础上学习，旨在培养一批能够开展科研产出及影响力分析、科研能力评价、科研绩效评价、学科领域发展态势分析、学科领域前沿动态跟踪与预测、合作伙伴遴选、竞争对手分析等方面的骨干专业人才。本班被列为图书馆员创新服务能力培训的重要课程。

二、培训对象：

参加过“科技竞争力分析实务研讨班”的学习，或已经具备一定检索能力的科研及情报研究人员、学科馆员、咨询人员等。

三、培训内容

(1)研究所竞争力分析技术与方法概论，主要讲授研究所竞争力的内涵、分析的角度与思路，主要研究方法与技术以及研究所竞争力分析的基本流程等；(2)科研院所竞争力实务分析，结合案例讲授：以国内外研究所为例，完整地演示机构竞争分析流程；(3)主要分析工具在研究所竞争力分析中的应用，WOS、CSCD、专利分析工具、TDA等；(4)竞争力分析报告撰写方法；(5)指导学员完成设计一个目标所竞争力分析方案。

四、教学形式

老师结合案例授课一学员分组实习与作业一集体开放交流研讨。

五、师资力量

中国科学院国家科学图书馆资深老师。

六、培训时间：2012年9月17-21日

七、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

八、培训费用：1800元(含资料、参考书)

专利查新与专利情报分析高级研修班

一、教学目的：

专利查新是国际上广泛采用的查新形式，在技术研发、引进转让、专利申请、侵权诉讼等方面应用十分广泛。专利情报分析是从专利文献中提取技术、经济、法律信息形成有效情报的重要方法，是制定专利战略、增强竞争优势、保护知识产权的基础和前提。专利地图是通过对专利情报进行搜集、加工、挖掘后，以视觉直观的方式对各种专利信息予以揭示和分析，并在此基础上科学决策，是专利情报分析的重要方法。培训高层次的专利情报分析与研究人员.促进科技查新向专利查新业务延伸，符合当前企业和科研机构制定专利发展战略和技术研发战略的高端需求。

二、培训对象：查新检索人员、情报分析人员。

三、培训内容：

(1)专利查新及国内外趋势分析；(2)专利检索的方法及技巧；(3)专利性查新及其案例分析；(4)专利查新报告撰写；(5)专利信息在专利侵权事务中的应用；(6)专利情报与专利地图制作；(7)专利预警机制与专利策略；(8)实例：图情机构开展基于专利分析的技术竞争力分析实务。

四、主讲老师：国家知识产权局专利局、上海科技情报研究所、中国科学院国家科学图书馆的资深老师

五、教学方式：网络教室教学+案例教学+项目讨论

六、培训费用：1500元

七、培训时间：2012年6月(具体时间待定)

六、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

新班预告：有报名意向者请及时与学会联系，以便我们确定开班时间后能够第一时间通知您。

1.第22期图书情报工作高级研修班，主题：面向未来的专业图书馆引领人才(拟定2012年10月下旬)

2.数字图书馆前沿技术暨新一代数字图书馆管理与服务研讨班(拟定2012年11月上旬)

说明：

1.以上培训班结束后，颁发中国图书馆学会专业图书馆分会培训结业证书。

2.培训班在开班前15天截止报名，前10天下发正式报到通知，请以正式报到通知为准安排差旅。

3.请登录学会网站省略.cn查看最新培训信息，如不一致，请以网站公布为准。

4.专业图书馆分会网站还将陆续公布2012年新增培训项目，请注意查阅。

联系方式：

地址：北京海淀区中关村北四环西路33号

中国科学院国家科学图书馆

邮政编码：100190联系人：王莹莹

电话：(010)82626812(010)82626611-6225(6231)

传真：(010)82626821

第3篇：培训班通知范文

集团所属各单位、各部门：

为对接国家税务总局相关风险评估需要，防范企业税收工作风险点，积极应对严峻经济形势和疫情等因素带来的企业经营指标下滑的不利局面，充分享受国家税收优惠政策、加强税收筹划、节省税费开支，全面提升企业财务人员税收政策水平，特组织集团所属各单位财务人员进行税收政策培训。现将培训计划通知如下：

一、培训时间

疫情期间，为做好有效防护，特分两期进行培训。

第一期：2020年9月7日--9日，共2.5天。

第二期：2020年9月9日--11日，共2.5天。

二、培训地点

报告厅

三、培训对象

集团及下属各级单位财税人员。为不影响实际工作，各单位要分两期安排相关人员参加培训，并于8月24日上午12:00前，将培训报名表以电子版形式发送至电子邮箱：**@qq.com。

第4篇：培训班通知范文

各农药企业：

责任关怀是化工行业针对自身的发展情况提出的一套自律性的、持续改进环保、健康和安全绩效的管理体系，而HSE（健康、安全和环境）是责任关怀的核心内容。为了全面提升农药行业的责任关怀理念，提高农药企业在环境、安全、健康方面的管理水平，提高企业国际竞争力，加强行业自律管理，保障行业健康持续发展，我会定于2013年12月11日-13日在浙江上虞召开“第二期中国农药行业HSE培训班”。请企业HSE现场及管理人员、安全工程师、环保工程师等参加。具体课程设置参见附件。

为做好会议相关工作，现将有关情况通知如下：

一、培训内容

二、会议时间和地点

报到时间：2013年12月10日14：00至21：00

培训时间：2013年12月11日-13日

会议地点：上虞宾馆（浙江省上虞市新河路2号）

会议统一安排住宿，宿费自理。会议不安排接站，请代表自行前往。

三、会议事项

1、参会报名办法：凡即日起至11月30日前报名并交纳培训费（含资料费、餐费），培训费2500元/人，款到后发送参会确认单，发票报到时现场领取；11月30日以后及现场报名，培训费3000元/人。会议团体报名5人可免1人会务费。

汇款地址：中国农药工业协会；帐号：0200022309014426780；开户行：中国工商银行北京分行地安门支行六铺炕网点支行。

2、参会代表请填写回执表（见附件，可登录“中国农药工业网（.cn）”下载），请于11月30日前发传真、邮寄或电子邮件至中国农药工业协会（传真：010-84885255，邮箱：）。

3、会务联系人：

范东升（010-84885920 13683183823）

朱伟娟（010-84885035 13146020719）

4、现场参观

工厂参观的基本要求：必须穿长袖衣服和长裤，穿裙子禁止进入生产区；必须穿平底鞋，且不能带钉子、铁掌，穿高跟鞋和钉子鞋禁止进入生产区。

二一三年九月二十四日

《今日农药》与《山东农药信息》是由中国农药工业协会主办，山东省农药信息中心承办的国内创刊较早的农药信息类期刊。两刊在广大新老朋友的关心、爱护、支持下得到了较快的发展，科技含量不断提高，业界影响不断扩大。严谨的态度，精辟的文章，及时准确的信息，精美新颖的印刷设计，使其深受广大读者喜爱，成为享誉全国的杂志。

“做行业基石，谋共赢发展“是两刊的办刊宗旨。《今日农药》（月刊）与《山东农药信息》（双月刊）不仅能快速传递农药信息，帮助您开拓市场，而且能启迪您的思路，走向成功。两刊以专家的视角，及时准确地报道最前沿的农药新闻资讯，深入分析当今农药行业发展，市场走向，国内外新兴产品技术的研况，普及推广农药、植保知识，对热点问题做深入浅出的分析，帮助您对企业做出正确的抉择，让您在激烈的市场竞争中，始终保持多样化而具有生命力的行业技能，是您在农药领域获胜的坚强后盾！

《今日农药》立足于农药工业，今后将更多关注上游产品，如化工机械、助剂、包材等；而《山东农药信息》除了关注农药工业外，将开拓农药应用领域，对于农业病虫害、植保、农业政策、农药营销、经销商等进行报道与剖析。

《今日农药》每期发行量5000册，会议或展览期间，印刷量超8000册；《山东农药信息》每期发行量突破10000册。欢迎广大从事农药生产、科研、教学、管理、销售、推广及应用等人员订阅。

订阅费：两刊合订260元（含邮费），《今日农药》180元，《山东农药信息》120元，邮局或银行汇款均可。

服务宗旨：为订户提供优质而完善的服务

①全年免费刊登供求信息； ②免费刊登网员介绍；

③免费介绍科研新成果； ④免费介绍产品（产品大世界、精品柜台）。

随刊广告已开始征订……

广告收费标准：

汇入单位：山东省农药科学研究院 帐 号：1602151009008800197

开户银行：工行明湖支行北园路分理处 邮 编：250100

邮寄单位：山东省农药信息中心 联系人：吕秀亭

地 址：济南市北园大街234号 Q Q：464711549 1050654998

第5篇：培训班通知范文

科技竞争力分析实务研讨班(第三期)

科学计量已经成为评价科研进展和创新能力的主要依据和衡量国家、科技团队的综合国力或研究能力的指标，正越来越多地被用来描述科技研发现状、进展，揭示学科结构与科技优势，预测与跟踪科技前沿、热点以及发展趋势。鉴于此，分会于2012年，将继续举办第三期培训。

一、培训宗旨：

本培训班将从国际排行及对手分析、国际研究能力比较分析、技术竞争力分析、学科(研究)前沿、热点、态势分析四个方面，分别讲授其核心研究思路，主要分析方法与工具，分析报告撰写，并结合实际案例进行实践练习。

二、师资力量：

大连理工大学教授、中国科学院国家科学图书馆情报专家及学科馆员。

三、培训方式：

本班的最大特色是开放交流学习形式，案例教学+网络系统演练+课程小组学习相结合。全部课程在网络教室完成，开通了丰富的网络数据库，每个学员都可亲身感受和使用有价值的教学资源。讲授与操练同步进行；学员利用所学的方法，在老师和辅导老师的指导下，学习小组合作完成一个模拟的课程报告，并师生共同交流与研讨学习成果。

四、培训对象：

情报所的研究人员、图书馆情报人员、学科馆员、咨询人员等。五、课程内容：

1.科技竞争力分析概论

2.科技竞争力分析方法

——国际排行及对手分析

——国际研究能力比较分析

——技术竞争力分析

——学科(研究)前沿、热点、趋势、态势分析

六、培训时间：2012年6月18-22日

七、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

八、培训费用：1500元(含资料)

科研院所竞争力分析——从科研项到成果产出实务研修班

一、教学目的

为进一步提升专业图书馆服务科研创新和学科战略决策的知识服务能力，促进科研院所文献情报工作服务的转型和深化，专业图书馆分会推出首期“科研院所竞争力分析——从科研立项到成果产出实务研修班”。本班是在“科技竞争力实务”培训基础上学习，旨在培养一批能够开展科研产出及影响力分析、科研能力评价、科研绩效评价、学科领域发展态势分析、学科领域前沿动态跟踪与预测、合作伙伴遴选、竞争对手分析等方面的骨干专业人才。本班被列为图书馆员创新服务能力培训的重要课程。

二、培训对象：

参加过“科技竞争力分析实务研讨班”的学习，或已经具备一定检索能力的科研及情报研究人员、学科馆员、咨询人员等。

三、培训内容

(1)研究所竞争力分析技术与方法概论，主要讲授研究所竞争力的内涵、分析的角度与思路，主要研究方法与技术以及研究所竞争力分析的基本流程等；(2)科研院所竞争力实务分析，结合案例讲授：以国内外研究所为例，完整地演示机构竞争分析流程；(3)主要分析工具在研究所竞争力分析中的应用，WOS、CSCD、专利分析工具、TDA等；(4)竞争力分析报告撰写方法；(5)指导学员完成设计一个目标所竞争力分析方案。

四、教学形式

老师结合案例授课一学员分组实习与作业一集体开放交流研讨。

五、师资力量

中国科学院国家科学图书馆资深老师。

六、培训时间：2012年9月17-21日(17日报道)

七、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

八、培训费用：1800元(含资料、参考书)

专利查新与专利情报分析高级研修班

一、教学目的：

专利查新是国际上广泛采用的查新形式，在技术研发、引进转让、专利申请、侵权诉讼等方面应用十分广泛。专利情报分析是从专利文献中提取技术、经济、法律信息形成有效情报的重要方法，是制定专利战略、增强竞争优势、保护知识产权的基础和前提。专利地图是通过对专利情报进行搜集、加工、挖掘后，以视觉直观的方式对各种专利信息予以揭示和分析，并在此基础上科学决策，是专利情报分析的重要方法。培训高层次的专利情报分析与研究人员，促进科技查新向专利查新业务延伸，符合当前企业和科研机构制定专利发展战略和技术研发战略的高端需求。

二、培训对象：查新检索人员、情报分析人员。

三、培训内容：

(1)专利查新及国内外趋势分析；(2)专利检索的方法及技巧；(3)专利性查新及其案例分析；(4)专利查新报告撰写；(5)专利信息在专利侵权事务中的应用；(6)专利情报与专利地图制作；(7)专利预警机制与专利策略；(8)实例：图情机构开展基于专利分析的技术竞争力分析实务。

四、主讲老师：国家知识产权局专利局、上海科技情报研究所、中国科学院国家科学图书馆的资深老师

五、教学方式：网络教室教学+案例教学+项目讨论

六、培训费用：1500元

七、培训时间：2012年11月19-23日(19日报道)

六、培训地点：中国科学院国家科学图书馆

新班预告：有报名意向者请及时与学会联系，以便我们确定开班时间后能够第一时间通知您。

1.第22期图书情报工作高级研修班，主题：面向未来的专业图书馆引领人才(拟定2012年10月下旬)

2.数字图书馆前沿技术暨新一代数字图书馆管理与服务研讨班(拟定2012年11月上旬)

说明：

1.以上培训班结束后，颁发中国图书馆学会专业图书馆分会培训结业证书。

2.培训班在开班前15天截止报名，前10天下发正式报到通知，请以正式报到通知为准安排差旅。

3.请登录学会网站省略.cn查看最新培训信息，如不一致，请以网站公布为准。

4.专业图书馆分会网站还将陆续公布2012年新增培训项目，请注意查阅。

联系方式：

地址：北京海淀区中关村北四环西路33号中国科学院国家科学图书馆

邮政编码：100190联系人：王莹莹

电话：(010)82626812(010)82626611-6225(6231)

传真：(010)82626821

第6篇：培训班通知范文

【关键词】心理健康教育 班级心理委员 班级心理委员培训体系

2004年天津大学在全国率先提出并实施了以“心理委员”为基础的危机干预快速反应机制。在随后的几年中，一些高校相继建立了“班级心理委员”工作机制，心理委员工作机制在全国各类学校中进一步得以实施与发展。一名合格的心理委员需要具备专业的知识和技能，需要接受定期的系统的专业知识和实践技能培训，但是现有的高校心理委员培训往往缺乏系统性、长效性、实用性。我校从2007年开始设立了“班级心理委员”, 在这几年的实践中，不断摸索，构建了班级心理委员培训体系，探索出一条适合大学生班级心理委员培训的道路，并取得了较好的效果，现将班级心理委员培训体系介绍如下:

班级心理委员培训体系的构建和实施

1.心理学知识培训

陕西科技大学是一所理工类为主的大学，学生所学的专业主要为电气、机械、材料、化学等自然科学类专业，平时接触文、史、哲类东西较少。因此，在班级心理委员培训体系中首先要对他们进行心理学知识的培训，提高对心理问题的鉴别能力。（1）开设《大学生活心理学》课程。现在许多高校都开设了心理学课程，但是课程本身并没有受到同学们的重视。我校有针对性地开设了选修和必修课程，使同学们系统掌握知识，为今后的工作作好铺垫。其次，我校还丰富了教学内容和形式，将案例分析、情景模拟、社会实践等新形式与大学生生活心理学结合起来。此外，根据年级和群体不同教授不同的知识培训，如在心理咨询方法培训中，就把心理委员常用的20种技能分为初级与高级两个方面。根据年级和群体不同，在培训中应该有一定的侧重。大一年级主要培训如何适应大学生活、克服学习压力，大二、大三年级以人际交往，情绪调节、恋爱、职业规划等自我发展问题，大四主要开展就业心理、社会心理的教育。（2）邀请校内外专家举办讲座。除了课程教学，请各大学校心理学教授举办定期的心理学讲座。讲座注重形式的多样化、语言的幽默化、内容的通俗化，更加注重学生学习、吸收的程度，增强他们对基本心理问题的识别能力和心理咨询的应变技巧的掌握等。

2.心理委员制度培训

(1)制度学习。在心理委员培训前，下发《班级心理委员工作手册》，使学生们明确班级心理委员的职责，了解班级心理委员的重要性问题，并根据《手册》要求选出班级心理委员，参加学校组织的班级心理委员专业培训，对他们开展工作的步骤和方法进行指导。培训后要求心理委员定期开展心理问题排查工作，时刻关注班级心理状况，了解同学的心理问题。(2)定期考核。对工作优秀的心理委员予以表扬鼓励，对待心理委员将有针对性地进行帮扶。表扬先进，鼓励后进，通过这种方式带动全校心理健康工作的全面开展。

3.心理委员工作技巧性培训

技巧性培训目的在于使心理委员熟练掌握基本技能，提高人际沟通能力和洞察能力，增强责任感。

(1)案例分析。仅仅是心理学专业知识的培训是不够的，当心理委员面临实际问题的时候仍然束手无策，无法将理论知识与实际情况结合起来。所以通过对一个个具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的案例教学方式将更加适合于班级心理委员培训中。

(2)学生自主活动。班级心理委员具备了一定的专业知识后必须将其应用于实践。我们在培训中创新性地将团学工作与心理健康教育工作相结合，通过校园文化活动的形式自主开展丰富多彩的活动，做好心理健康知识的宣传和心理互动活动。

(3)经验交流。班级心理委员在经过系统的知识培训后，定期的经验交流分享不可或缺。心理委员在交流、学习、分享他人工作经验的同时，对自我工作进行再反思和再思考，取长补短，共同提高。

(4)心理素质拓展。班级心理委员的工作分两个层面：一是心理健康的层面，即维护全班学生的心理健康，预防并及时发现不稳定因素，保证学生的心理安全；二是心理素质拓展层面，即面向全体学生开展心理素质拓展活动。这些活动的开展不仅舒缓了大学生的心理压力，更重要的是使同学们在活动中给自己一个正确的定位，成为心理素质优异，实践能力强大的当代大学生。

班级心理委员培训体系的实施效果

1.有效提高了班级心理委员的自身素质和工作能力

班级心理委员培训体系的构建不仅为心理委员提供了一个学习的渠道和机会，更是提供了一个充分发挥所学、提高工作能力的平台。在这几年的探索实践中，我们发现，经过培训的班级心理委员已能较好地与班级同学进行心与心的交流，及时发现并报告同学的心理困惑，提高工作的针对性、有效性和专业性。

2.促进了学校心理健康工作的开展，有利于整个学校的和谐稳定

班级心理委员的素质和水平将直接关系到学校心理健康教育工作，实施的班级心理委员制度使心理健康教育活动和宣传深入到了每个班级。新构建的全方位、多角度的心理委员培训体系在为大学培养合格班级心理委员方面起到了巨大的推动作用，能够充分发挥基层作用，调动学生的主观能动性，提高心理健康教育成效，达到助人自助的目的，有利于整个学校的和谐稳定。

班级心理委员培训中的注意事项

1.充分发挥教师的指导作用和班级心理委员的主体性

在班级心理委员培训中，要注重教师主讲与班级心理委员参与相结合。在培训专业心理学知识时采用传统课堂教学方式，但更要注重发挥班级心理委员的主体性，使课堂真正回归学生，让班级心理委员在听取知识的同时积极思考，这样更加利于专业知识的掌握。

2.实现课堂培训、网络培训和实践培训的互通

大型案例分析、心理学知识的系统讲述等我们仍然可以延续传统的课堂教学方式。但是，心理学更加注重知识的点滴积累，可以通过微博等现代手段对心理委员迅速广泛地教授心理学小技巧。

3.重视班级心理委员培训考核

心理委员培训的效果需要考核制度的约束和检验。首先，有明确的、量化的考核标准。主要考核班级心理委员理论学习和实践能力。其次，有严格、定时的考核过程。班级心理委员培训的根本目的就在于开展学校心理健康工作。最后，要有公正的考核结果，对表现积极的班级心理委员实行表彰，对班级心理委员进行鼓励，并帮助其克服工作困难，共同发展。

参考文献：

［1］林海，刘莉湘君.对高校班级心理委员功能定位的思考［J］.百色学院学报，2009,22（4）.

［2］王亚鸽.理工科高校班级心理委员工作面临的问题及对策［J］.长春理工大学学报（社会科学版），2012，（1）.

［3］周璠.浅谈高校班级心理委员的工作现状及其对策［J］.教育理论与实践，2010，（6）.

［4］刘海娟.关于高校班级心理委员培养模式的探索与实践［J］.北京教育，2010，（12）.

第7篇：培训班通知范文

关键词：中小学生;羽毛球;培训班;现状研究

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）30-0180-02

羽毛球作为一项趣味性很强的体育活动，与篮球、足球等容易发生激烈碰撞的对抗性运动项目相比更加安全，也不受场地等因素的影响。因此也就受到各年龄的体育爱好者的青睐，可谓是一种老少皆宜的健身方式。近些年来羽毛球运动在漳州市已经成为一种时尚，一种潮流。羽毛球培训班目前是漳州市开展培训班中较火热的项目之一。

一、研究对象及方法

（一）研究对象

以漳州市芗城区的6个羽毛球培训班为调查对象，分别是：漳州一中羽毛球培训班、腾飞两个馆羽毛球培训班、江滨羽毛球馆羽毛球培训班、漳州少体校羽毛球培训班、体训基地羽毛球培训班。研究对象是漳州市芗城区中小学生参加羽毛球培训班现状情况。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅与此相关的书籍，并通过查阅中国知网、期刊网发表的相关文献，为本论文的撰写提供了理论依据。

2.问卷调查法。本文对漳州市芗城区280名羽毛球培训班学员进行了问卷调查。共收回问卷275份，其中有效问卷263份，有效率为93.9%。

3.访谈法。通过对各个培训班的教练、学校体育教师及家长进行访谈，询问了关于漳州市芗城区中小学生羽毛球培训班及项目的开展情况、中小学生参与情况和参与动机等问题。

二、结果与分析

（一）羽毛球培训班教练水平的调查与分析

1.技术水平。经过对各个培训班的教练进行访谈、询问得知，漳州市芗城区目前绝大多数培训班的教练员羽毛球技术水平不乐观，教练员自身的羽毛球技术水平并不高，教练员中不少是来自于高校非羽毛球专业的学生或者爱好羽毛球运动者，专业的羽毛球教练员非常少。

2.学历水平。通过调查得知：漳州市芗城区各羽毛球培训班教练员学历各有不同，教练员共有30人。其中本科占30%，大专占30%，高中占23.3%，初中占16.7%。从而得知：受过高等教育的教练占60%，学历在高中及高中以下的教练占40%，漳州市芗城区羽毛球教练员的总体学历水平是在中等水平以上。

（二）羽毛球培训班经营与规模的调查与分析

1.培训班的规模。据有关调查统计，羽毛球培训班遍布漳州市芗城区的5个地方。根据访问开办羽毛球培训班负责人得知：培训班场地数量不等，其中漳州一中羽毛球培训班共有6片木地板羽毛球场地。漳州少体校羽毛球培训班共有16片羽毛球场地，其中包括塑胶场地10片、木地板场地6片。腾飞馆羽毛球培训班分别有两个馆，一个有8片木地板场地，一个有6片木地板片场地。体训基地羽毛球培训班共有6片场地。最少场地的是江滨羽毛球馆培训班只有2片塑胶场地，场地明显不足。

教练员数量分布不一。学员年龄不一，从调查得知，7～13岁的人数相对较多，占总数的52.8%，也就是小学阶段的人数较多。14～16岁以及17～19岁人数相对较少，两者各占33.5%、13.7%，原因是小学课程相对较少，时间相对较多。

2.培训班经营模式。通过问卷调查以及对教练等管理人员进行访问得知：漳州市芗城区6个培训点培训费用基本上都是初级班250元～300元/月、中级班500元、高级班1 500元，其中初级班人数较多，其次是中级，而高级班只有个别培训班有学员。通过调查漳州市芗城区各个羽毛球培训班得知：漳州市羽毛球培训班大部分是开门坐等学员，没有建立一个完备的经营理念和经营计划，对于自身的市场定位也比较模糊。但从经营状况上来看，羽毛球培训班都是有盈利，这说明漳州市羽毛球培训班的市场具有良好的前景。如果羽毛球培训班能采取更加有针对性的经营模式，将会实现更大的盈利目标。

（三）培训班学员参加羽毛球培训动机的调查与分析

体育学习的动机依据不同的标准可以分为：生物性动机和社会性动机、内部动机、外部动机和直接动机、间接动机。

本文从内部动机和外部动机这两种体育学习动机调查分析，内部动机从4个方面调查分析分别为：强身健体、减轻学习压力、兴趣爱好、掌握技能，外部动机从3个方面调查分析分别为：父母影响、安全时尚、他人影响。在调查中发现，内部动机中的强健身体和兴趣爱好占得比较多，分别占有94.2%和76%，减轻学习压力的占52%，外部动机是“父母要求”占得比较多，占有21.2%。因此可以看出漳州市中小学生参加羽毛球培训班主要原因是锻炼身体、兴趣爱好。

其他的相关因素。中国的羽毛球运动在世界上已经是数一数二的，在国际上的比赛中我国的运动员取得一个又一个辉煌的成绩。从调查中得知：参加培训班的学员很多都是羡慕、崇拜羽毛球球星，比如：林丹等。从问卷调查中得知中小学体育由于场地设施、羽毛球专业教师、资金等的缺乏，满足不了爱好羽毛球学生的需求。爱好羽毛球的学生不得不在外面开设的培训班中报名进行培训。

（四）参加羽毛球培训班的中小学生对羽毛球运动的喜爱程度的调查与分析

通过调查发现，漳州市芗城区参加羽毛球培训班的中小学生总体上是喜欢羽毛球这个运动项目。从表1（喜爱程度）中，很喜欢并热爱和喜欢分别为30.4%、46.4%，不喜欢和没感觉的仅占23.2%，可见，中小学生对自己的所参加的培训班的喜爱程度还是呈现良好状态的。因此应该大力推广羽毛球运动，在学校进行羽毛球技能知识的学习，为以后做好奠定。

在认知态度上，从表1中可以看出觉得参加羽毛球培训班应该抱有的态度是：有时间就参加占41.1%、学习再紧张也要参加占了33.8%、学习忙就放弃参加占15.2%。这说明：中小学生参加羽毛球培训的参与态度是比较积极的，而认知态度上是有所欠缺的，主要原因是应试教育带来的巨大的学习压力，学生在面对繁重的学业只能减少甚至放弃体育运动。为了中小学生健康成长，能够劳逸结合，学习压力的调整应该受到教师及相关部门的重视，加强中小学生的课外体育锻炼。

（五）参加羽毛球培训班培训内容的调查与分析

漳州芗城区各羽毛球培训班的学员分为高级、中级、初级。通过调查得知：初级学员主要学习握拍方法、站位、击高远球动作、发球动作、基本步伐练习、掌握后场击高远球。中级学员主要学习后场头顶击高远球、后场反手击高远球、网前搓放小球练习、打角度。高级学员主要学习后场正、反手吊球、网前推后场球、杀球、羽毛球比赛战术。

除了调查学员学习羽毛球的技术外，还对羽毛球学员进行了培训强度和频率的分析。通过调查发现，漳州市芗城区中小学生参加羽毛球培训班的学员除了每次锻炼时间达到体育人口标准，而每周参与培训频度及强度很大一部分都未达到我国体育人口的标准。

三、结论与建议

（一）结论

1.影响中小学生参加培训班的主要原因：一是学生的兴趣程度;二是学生的闲暇时间;三是学生家长的文化程度;四是影响学生的文化学习程度。

2.漳州市芗城区羽毛球培训班管理不完善，经营措施单一，都是开门坐等生源。

3.漳州市芗城区中小学生参加羽毛球培训学员对参与培训班的认知态度是呈现良好状态的，但是学习压力比较大，导致学生们参加羽毛球培训时间不足，影响了羽毛球练习的效果。

4.教练水平情况不乐观，教练不少是高校非羽毛球专业的学生，还有部分是社会上爱好羽毛球的人，缺乏较系统的羽毛球理论知识的指导使学生不能得到正规的训练方法。

（二）建议

1.要合理地培养和激发中小学生参与羽毛球培训的动机，使他们能主动、愉快和坚持不懈地参与羽毛球运动，并从中获得积极的身心效应。

2.应当加强羽毛球培训班的管理与经营，培训班应积极创新，走独特的路线，创建属于自己的经营模式。

3.应该努力促进学生积极主动、生动活泼地发展，减轻学生过重的学习负担，使学生有更多的时间参加体育锻炼。

4.不断引进高水平的羽毛球教练员加入到羽毛球培训班队伍中。同时，还要对教练员的训练方式加以指导，纠正。不断提高教练员的素质，增加优秀、合格教练员的数量。

参考文献：

[1]李卫星.榆林市中小学生参加羽毛球培训动机调查分析[J].榆林学院学报，2010，20（4）：59-60.

[2]王斌.体育心理学[M].武汉：华中师范大学出版社，2011：27-28.

[3]卢元镇.体育社会学（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2006：92.

[4]张力为，毛志雄.运动心理学[M].北京：高等教育出版社，2007：87.

[5]金蓓蕾.大众羽毛球运动的健身价值与锻炼方法[J].教育教学论坛，2012，5（3）：195-197.

[6]王菁.深圳市小学生参与羽毛球培训班的态度及动机研究[J].当代体育科技，2012，2（8）：63-65.

[7]谢露诚.广州市羽毛球培训机构的现状分析与发展对策探讨[J].科技资讯，2012，22（2）：45-47.

[8]李东耀.基于网络营销的广州市羽毛球培训市场的研究[J].赤峰学院学报，2013，29（4）：160-161.

第8篇：培训班通知范文

关键词：随班就读；师资培养；特殊教育

中图分类号：G760 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）26-0125-02 收稿日期：2016-07-01

课题项目：本文是湖南省教育科学规划重点资助课题（XJK014AFZ003）、湖南省教育科学特殊教育研究基地和湖南省职业教育“十二五”示范性特色专业（特殊教育）建设的部分成果。

作者简介：肖 晗（1981―），长沙职业技术学院专任教师，研究方向：学前教育课程研究、学前儿童发展与教育。

一、随班就读教师师资培养的重要性

（1）教师的主体地位，促发展的有效性。

教师在随班就读学生学习的过程中起着极为重要的作用，随班就读学生由于其特殊性，教师的帮助与引领是不可或缺的，随班就读师资的培养会进一步促进随班就读的有效性发展。

（2）教师的个别化教学，保发展的实效性。

随班就读的学生与一般学生有比较大的差异，教师要根据学生的情况及相关的专业知识来进行个别化教学。如果教师在这方面有识别困难和知识的缺乏，就不能很好地保证随班就读的实效性，随班就读的学生能力可能会因得不到优质的引导而发挥不出来。

（3）教师的改革和发展，迎发展的新挑战。

目前，我国随班就读人数逐步上升，国家、学校、教师、家长日益重视，只有通过不断培训加强和提高教师对学生的认同感和教学水平，才有可能迎接新的挑战。

二、我国随班就读师资培养存在的问题

1.培养的政策和法规系统不完善

我国初步形成随班就读师资培养的政策和法规系统，但是存在威望性和实际法律效力不高，缺乏对问题执法的具体要求和督查，相关规定不够具体和难以具体操作的现象。在现有对随班就读直接规定的法规和文件中，行文多采用模糊化词语，表现出相对大的弹性，在操作的过程中有一定的难度。

2.培养的课程设置不完善

（1）课程结构不合理。目前我国随班就读师资培养还是以综合性的教育通识人才培养的模式为主。其一，理论课程多，实践课程少，理论与实践不协调而导致脱节。其二，对于个别化教育课程和一些必要性的康复课程涉及较少，培养出来的教师无法满足随班就读儿童的多样化需求。

（2）课程整合性较低。教师对专业化的要求是很高的，但是在师范院校设置课程的时候更多的是单独开设，各科教师就授课的内容没有太多的交流，知识体系也没有较多的整合，不利于学生对系统专业知识的整合及利用所学的整合知识进行高效的工作。

（3）师资培养方式不完善。目前培养专业的随班就读师资的师范院校极少，所以专业的毕业学生极少，培养的方式也极为单一。教育系统更加重视教师的技能培训，对于特殊教育的培训很少有人关注，培训方式也仅仅限于讲座式培训，提高教师的理论水平，但是对于实际参观性学习及现场教学指导这类的培训形式很缺乏。

三、我国随班就读师资培养的调整策略

1.完善师资培养政策法规系统

（1）尽快修订现有的政策法规，以适应随班就读发展的需要。我国随班就读师资培养工作已开展多年，有经验和成果的积累，同时也有困难和问题，但是随班就读的法规多在随班就读发展的初级阶段制定，目前已经有比较长的时间，有必要进行修订以适应随班就读快速发展、规模不断壮大的今天。

（2）尽快调整和制定相关法律法规的实施细则，对具体执法要求进行详细描述，对各方权责进行明确规定，以增强执法力度及有效性，让执法得以保证。

（3）加大政策法规宣传，提高广大公民遵法、守法的意识，加大对随班就读政策法规的宣传和教育，可以在师范院校和教师在职培训中开设相关课程或讲座；可以对教育行政人员进行专题培训；可以对家长进行培训。

2.调整随班就读师资培训目标，改革课程设置

（1）为了适应随班就读教师的需求，随班就读师资的培养院校要调整培养目标并加强在普通学校培养随班就读的指导教师，让教师在教学的同时还可以较好地引导随班就读的学生并进行个别化教育。

（2）进行课程设置的改革。近年来，湖南的师范院校注重对传统课程进行改革，但是对于特殊教育培养课程的改革还处在摸索阶段，建议设置随班就读教师培养板块模式课程，使学生综合掌握知识，将知识很好地运用到今后的工作中。

3.整合随班就读师资培养方式

（1）加大职前培养的规模。

①加大特殊教育师范的扩招。尽管随班就读的培训快速发展，但是随班就读师资的数量和质量还都远远不能满足我国特殊教育事业发展的需要。所以一定要加大特殊教育师范院校的扩招以充实教师队伍。②加强普通师范的特殊教育课程的开设及推广。为了解决随班就读师资紧缺的问题，我国在“九五”特殊教育发展规划中，提出在普通师范开设特殊教育课程的要求，并组织专家学者进行研究，出版了适用于普通师范的教材《随班就读教学》。这种做法在北京、上海、江苏、湖北等地率先试验，有些中等师范学校以选修课的形式，开设随班就读教学课程。这些措施使得一些师范毕业生在职前就了解和掌握了一些特殊教育知识和技能，为随班就读师资注入了新鲜力量。

（2）保证职后培训的效果。①三级培训，保证培训人员的全面性。我国随班就读师资目前绝大多数是职后培训的。随班就读师资职后培训一般分为部级、省（市）级培训、县区级培训三级培训，这样的培训涵盖了各个类型和各种能力水平的随班就读教师，有利于整体教师专业化水平的提高。②多样性培训，保障培训体系的辐射性。在职后培训中，效果最好的应该是采用短期集中培训和教学实践相结合的培训方式。利用寒暑假时间，可以将随班就读教师进行短期集中，采用讲座的形式，讲解随班就读学生的身心特点和学习特点，帮助教师掌握必需的特殊教育知识和技能，如学习盲文、手语等，然后再采用相互听课、评课的方式，帮助教师解决随班就读教学中遇到的实际问题。③持续性校本培训，保证培训的高效性。随班就读教师的校本培训应该包含两个层面：一是特殊教育学校对随班就读教师的培训；二是随班就读学校对本校教师的培训。④积极进行远程教育和网络教育的培训，保证培训的推广性。利用现有的远程教育设施和条件，利用各地教育部门的网站，帮助中小城市或特殊教育师资力量薄弱地区，解决当地教师无法到资源优质地进行培训和无法大规模培训的弊端，进行随班就读师资培训。

总之，随班就读的师资培养必须成为一个社会重视的问题，并且大家都有义务和责任更快更好地来进行全方位的支持和帮助，早日奠定随班就读在我国特殊教育发展中的地位和作用，推动随班就读的优质发展。

参考文献：

中华人民共和国国家教育委员会计划建设司.中国教育事业统计年鉴.北京：人民教育出版社，1994：88―89.

第9篇：培训班通知范文

关键词：电网公司;新员工培训

近年来，广东电网公司全面统一培训内容、培训教材、培训师资、培训管理和考核评价，通过准军事化训练、团队建设操练、企业文化宣贯、基本业务知识和安全技能学习，使新员工加速实现从学生到企业员工的转变，为基层不断补充新生力量。当前，广东电网公司正处于全面深化创先工作的重要时期，加速提升新员工履职能力、适岗成才，具有十分重要的意义。按照南方电网公司新员工培训工作统一部署，结合前期新员工培训实践和基层单位意见，开展新员工培养规划研究。

一、适用范围

广东电网公司系统新员工（含中专中技毕业生）。

二、总体思路

新员工入企后实施“五年培养规划”，按照适岗期、成才期、发展期三个阶段，使新员工全面掌握岗位技术技能，为其职业生涯发展奠定坚实基础。

第一阶段（0-1年）适岗期：统一建立集中培训、专业轮岗、定岗见习和评价上岗四个环节的标准培养模式，使新员工快速适岗上岗。

第二阶段（2-3年）成长期：明确新员工职业能力发展规划，并按照培训规范继续编制学习计划，采用导师制和回炉锻造两种培养方式，逐级参加初、中、高级作业员工培训课程，提升岗位胜任能力，把新员工打造成班组技能骨干。

第三阶段（4-5年）发展期：在具备本专业岗位技术技能的基础上，拓展职业能力，参加学习班组管理知识、通用管理知识、新业务新技术等，鼓励新员工提升学历层次，进一步提升技术技能水平和管理能力，促使新员工多通道发展。

三、工作内容

（一）第一阶段（0-1年）适岗期

采用集中培训、专业轮岗、定岗见习和评价上岗四个环节的标准培养模式。

1. 集中培训。集中培训主要目的是加快新员工与企业融合。总结新员工培训实践经验，缩短培训周期，精简培训课程，增强培训互动性和针对性，提升培训效能，确保新员工做好入企准备。

（1）培训时间。为期约1个月。

（2）培训重点。传递企业文化。通过广东电网公司中长期发展战略讲解、广东电网公司创先工作介绍，对新员工进行企业文化熏陶，并开展法律常识、保密意识及职业角色认知培训，形成良好行为习惯，提高职业化素质。培养工作作风。以准军事化训练、团队建设操练为主，全面培养新员工“令行禁止、严勤细实”的工作作风。掌握基本技能。通过电力企业生产经营知识学习，使新员工掌握广东电网公司运营的基础技能。强化安全意识。学习十个规定动作、消防灭火、现场急救等安全技能，并前往安全体感中心进行体验式培训，强化安全生产意识。

（3）组织形式。采用统一培训课程、培训教材、培训师资、培训管理和考核评价的“五统一”标准化培训模式。

组织安排：集中培训由广东电网公司教育培训评价中心统筹管理。直属各供电局、输变电广东电网公司分别承办本单位新员工培训，东莞供电局承办其他直属非供电单位新员工培训。广东电网公司教育培训评价中心承办粤中西北片区供电局的安全体感培训，惠州供电局承办粤东南片区供电局的安全体感培训。

培训课程：共设广东电网公司企业文化、企业保密与法律常识、电力基础知识、安全生产教育等9门课程。

培训教材：由广东电网公司教育培训评价中心负责新员工集中培训教材、试卷的编制和发放工作。

培训师资：由广东电网公司教育培训评价中心统一开展内训师培养。

（4）考核评价。集中培训结束前新员工须参加综合测评、基本知识考试和撰写心得体会等环节的考核。

2. 专业轮岗。专业轮岗主要目的是增加新员工对企业感性认识。通过前往生产、营销、基建单位进行轮岗学习，使从理论到实际，从整体上了解电网建设、经营管理和基层班组日常作业的全过程。

（1）培训时间。专业轮岗在集中培训结束后开展，为期约1-3个月，单个岗位的轮岗时间原则上不得少于2周。

（2）培训重点。业务概况。采取专题讲座、座谈交流或参观实践等方式，组织新员工学习了解各单位组织架构、主要业务开展情况和基本规章制度。

岗位概况。充分利用现场教学、跟班见习等方式，使新员工熟悉相关岗位工作职责、安全知识、工作设备和作业技能要求等。各单位新员工工作现场培训时间不得低于轮岗总时长的60%。

（3）组织形式。专业轮岗由各单位组织，制定轮岗学习计划。各单位可按实际分成若干小组，对应分配到生产、营销、基建单位进行专业轮岗，确保使每个小组完成三个专业线条轮岗学习。其中：生产单位轮岗主要为前往各地市局的变电管理所、输电管理所，在变电运行、继保检修、输电线路、输电电缆等班组进行跟班学习。营销单位轮岗主要为前往各地市局的客户服务中心、计量中心，在业扩报装、装表接电、电费核算、95598客服、计量检定、电能计量等班组进行跟班学习。基建单位轮岗主要为前往各地市局就近的多经三产基建工程广东电网公司，在电气安装、设备调试等班组进行跟班学习。

（4）考核评价。由各轮岗单位（班组）按照轮岗学习计划，组织业务知识和岗位技能考核，评估培训效果。

3.定岗见习。定岗见习是新员工实习关键阶段。将新员工预分配到各基层单位（班组）进行见习，使新员工认识对基层班组之间协作关系，学习掌握实习岗位的主要作业流程和基本操作技能，为定级上岗做好准备。

（1）培训时间。定岗见习在专业轮岗结束后开展，为期约7-10个月。

（2）培训重点。依据《广东电网公司技能人员岗位培训规范》，按“单元制、模块化”思路，学习各岗位初级作业员岗前班和一年级学习课程。具体岗位培训课程见《广东电网公司技能人员岗位培训规范》。

（3）组织形式。各单位可采取单向选择（用人单位或新员工主导）、双向选择（用人单位和新员工相互选择，人力资源部统筹安排）等方式，对新员工进行预分配，定岗见习。

制定定岗学习计划。依据《广东电网公司技能人员岗位培训规范》，由新员工定岗见习单位（班组）和员工个人共同制定学习计划，明确培训内容、形式、进度、目标和评价考核等，学习计划由新员工指导老师负责实施，见习单位及时协调解决实施所需资源。

签订“师带徒”协议。指定具有较强责任心，中级专业技术职称或高级工及以上水平的资深员工担任新员工指导老师，采取“一对一”的方式，指导新员工定岗见习期培训学习，并通过签订协议规定培训目标、双方责任和奖惩措施。各单位要通过评优表彰精神激励、任务考核绩效激励等多种方式，提高指导老师教学兴趣和荣誉感，营造新员工你追我赶的良好学习氛围，全面发挥业务骨干“传帮带”作用，切实提高新员工技能实操水平。

（4）考核评价。由新员工见习单位（班组）按照学习计划，定期组织业务知识和岗位技能考核，评估培训效果。

4. 评价上岗。建立新员工岗位胜任能力评价和择优上岗机制，评价后再上岗和转正定级，确保新员工具备上岗所需技术技能。

（1）评价时间。新员工入职一年。

（2）评价重点。知识维度。包括基础知识和专业知识，采用统一网络闭卷考试方式进行评价。技能维度。包括基本技能和专业技能，采用实操考试、工作认证和现场问答等方式进行评价。潜能维度。从绩效表现和从业行为两方面进行评价。

（3）组织形式。按照广东电网公司评价标准和规则，由各单位组织实施评价。转正评价。依据集中培训、专业轮岗、定岗见习阶段绩效表现和工作情况，结合评价情况，形成转正上岗综合评价结果。择优上岗。依据《中国南方电网有限责任广东电网公司劳动用工管理办法》，新员工转正后，必须到一线班组工作。用人部门和新员工采用双向选择，确定新员工上岗岗位。主要步骤如下：

①公布可选岗位。

②填报上岗志愿。新员工根据培训期间对班组的认识和了解，结合自身能力情况，填报分配志愿。

③组织双向选择。各单位人力资源部依据新员工岗位胜任能力评价结果，优先安排绩优员工的志愿岗位，并收集用人部门反馈的用工需求。

④公布分配结果。各单位人力资源部根据用人部门的需求及新员工的意愿，综合考虑分配安排，并分配结果。

如新员工未通过评价，暂不转正，在加强学习培训后申请复评，复评通过后再进行上岗定级。

（二）第二阶段（1-3年）成长期

明确新员工职业能力发展规划，并按照培训规范继续编制学习计划，采用导师制和回炉锻造两种培养方式，逐级参加初、中、高级作业员工培训课程，提升岗位胜任能力，把新员工打造成班组技能骨干。

1. 制定职业能力发展规划。经过入职第一年的学习锻炼，新员工对今后自身的企业提升路径会有一定的了解以及初步的设想。开展职业能力发展规划制定，由员工明确本人在五年内各阶段的学位发展目标、技能等级提升目标、技术职称评定目标、岗位胜任能力评价目标，通过定期的进度跟踪及直线管理者的指导，令员工把握好个人发展方向，更好更快地达成自身提升，与企业形成双赢。

2. 制定个人学习计划。根据本人实际能力情况和岗位工作需求，按照《广东电网公司技能人员岗位培训规范》由员工制定本人的专业知识和实操技能的个人学习计划，重点学习所在岗位初、中、高级作业员二、三年级课程。

3. 实行“导师制”。第一阶段时期对新员工采取“师带徒”培训方式，主要是为了促进员工技能提升，快速适岗上岗。在新员工培育的第二阶段，基于全方位育人、全过程育人的新员工队伍建设理念，各单位要指定班长等以上岗位干部，作为新员工的技能导师和思想导师，即除了在技能上继续给予新员工指导，更在职业生涯发展上给与新员工辅导，从工作、生活和思想上，全方位关怀新员工成长，激发员工潜能，激励和凝聚员工向共同目标奋斗。

4. 开展“回炉锻造”。组织新员工在工作第2和第3年，参加长时间、封闭式技能实操培训，通过“回炉锻造”，提升学习针对性，力争新员工在入企3年内通过中级作业员岗位胜任能力评价。

（三）第三阶段（3-5年）发展期

在具备本专业岗位技术技能的基础上，拓展职业能力，参加学习通用管理知识、新业务新技术、班组管理知识等，鼓励新员工提升学历层次，进一步提升技术技能水平和管理能力，促使新员工多通道发展。

1. 强化通用管理能力。组织新员工参与个性化选学培训，通过网络平台开展碎片化的网络学习，全面扩充新员工的知识面。通过模块化的通用管理集中培训，由各地市局组织，按需办班、按需施教、按需参培，带动员工学习氛围和参培热情。结合班组培训经费，加大在岗培训力度，开展“班组员工上讲台”，通过班组内定期的上课和讨论，加强互促互进，提高员工业务总结能力、技术研究能力及演讲表达水平。

2. 扩充专业业务知识。统一组织新员工按需参加各专业线的常规业务和新业务培训，坚持“省公司为主体、地市级单位为延伸、县区级单位以在岗培训为主”的原则，以提升培训的针对性和实效性为核心，提升新员工的岗位履职能力，确保一体化管理落地。

3. 提升现场管理水平。在新员工中选取优秀员工作为班组长后备队伍，参加班组长轮训，通过在安全管理、应急管理、客户服务、团队建设等方面的开展系统性、规范化的轮训，切实抓好优秀新员工素质提升，提高广东电网公司系统班组长后备队伍的思想文化素养、综合业务水平、基本管理技能和协调能力，使优秀新员工成为懂技术、会管理、善于带班的一线直接指挥者和管理者。

4. 加速职业生涯发展。结合职业生涯发展定位，通过常态化的岗位胜任能力评价，促进新员工参加评价认证，通过评价前培训、评价后培训，查找补齐个人能力短板。并在技能通道、技术通道和管理通道上给予新员工充分选择权，在符合岗位说明书任职条件后，鼓励新员工参与技能、技术、管理岗位的组聘、竞聘，加速职业生涯发展，达成企业与员工的双赢。

四、工作要求

（一）培训组织管理

赋予各级供电所和班组培训自，积极为基层单位配套完善培训场地、师资、课件等资源，以政策和资源支持，传递责任，使各级直线管理者在培训方面发挥主导作用，努力推动各单位新员工个性化学习和自主培训工作。

（二）学员管理

1.各单位务必加强新员工培训管理，确保行车安全、食宿安全、技能培训的安全防护，做好培训全过程的人身安全管理工作。

2. 加强信息安全管理，提高新员工企业保密意识，培养新员工遵章守纪的良好行为习惯，做好微博、微信等通信平台的使用指引。

（三）安全培训管理

1. 新员工在所在单位、部门（机构）、见习班组的三级安全教育培训，分级要清晰，要明确各级安全生产教育培训内容，培训内容有各自针对性，岗前总培训时间不得少于24学时。

2. 对变电运行、检修、试验等危险性较大的岗位，岗前安全教育总培训时间不得少于48学时，且必须对新员工进行熟悉氧气、氢气、乙炔、六氟化硫、酸、碱、油等与工作有关危险介质的物理、化学特性的培训。

3. 新员工进行现场参观前，各单位应对其进行有关安全知识教育，告知存在的危险因素、防范措施和应急处置方法，并做好相关监护工作。

4. 新员工须参加本单位组织的安规培训、考试合格后，方可进入生产现场跟班见习。

5. 新员工培训期间不准进行生产营销操作，各单位不得将需要相关资质的工作安排给新员工。