幼儿园小班教育笔记精选(九篇)

第1篇：幼儿园小班教育笔记范文

现在幼儿园的教学规定也必须是保教结合。保教结合保教结合，“保”总是在教的前面，可见“保”应该是重于教的，而现在的家长们都很重视孩子的教育问题而忽视“保”。这里给大家分享一些关于幼儿园保育员教育笔记范文，供大家参考。

幼儿园保育员教育笔记范文1现在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。

睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围，凝视老师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温柔的微笑，孩子会感到十分亲切，可以增加安全感。反复几次，孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子，老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。

就拿我班的徐砚灵小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的孩子还有很多，不过大多在我悉心的陪同下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

幼儿园保育员教育笔记范文2最近一周，我值大班午睡，这群调皮的孩子让我感到头痛。每天午饭后，一走进休息室，孩子们就津津乐道的谈论着话题，嘻嘻哈哈，说说笑笑，甚至紧挨着的孩子还打打闹闹，一会儿告状声此起彼伏，休息室里一片混乱，不管我怎么喊，怎么教育都不起作用。于是我就认真反思，寻找解决问题的原因，结果我发现，饭后休息，在孩子们看来，他们一旦睡下，就没有自由畅谈的机会，因此利用睡前说完想说的话，做完想做的事情。

找到问题的根源，我立即采取了措施，对孩子们说：“现在老师给你们10分钟的时间，让你们畅所欲言，痛快的说话，时间一到，我们就闭紧嘴巴，好好的休息，好吗?”我话音刚落，休息室里就叽叽喳喳起来，可热闹了，小嘴巴你一言我一语，互相谈论着：“六一节目排好了吗?你上台演出吗?我可喜欢跳舞了，我喜欢《彩虹的约定》……

看着孩子们满面笑容，天真可爱的样子，我不禁去想，我是否了解我的孩子，满足我的孩子了吗?作为幼儿教师，不管什么时候，我们都应该设身处地的为孩子着想，多留一些时间和空间给孩子，让他们有更多的自由活动时间，那么，他们一定会配合老师的。

幼儿园保育员教育笔记范文3幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教育，合理的制订内容和方式、方法，及时的给幼儿进行一定的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。

幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子

幼儿从小就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯，孩子们正处在发育的时期，每天要十几个小时的睡眠时间，中午休息是很好的睡眠补充，没有困意的幼儿也是正常的，教师晨、午检时要小心，要细心留意，预防不安全因素发生。

中午休息的时间到了，孩子们陆续睡着了，我发现美琪还没睡着，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一会儿套在手腕上，一会儿放在嘴里咬着.....存在着很大的不安全因素。“怎么办”，我反复思考：把头上的饰品放到一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休息了，我们的头上的头饰也和你们一样休息一下好吗?”“好”。

嘿!这一招还真灵，孩子们把头饰都放到盒子里了，还对他们说：“发卡你睡觉吧，醒来之后我们再玩、小皮筋你也该休息了。”

我心高兴：这不就是我们要的结果吗?孩子们睡着了，我们老师也稍微休息一下，一举两得。老师们，这招很好，你们不妨一试。

幼儿园保育员教育笔记范文4保育员是幼儿园保育工作的主要实施者，她们和教师一样，既是幼儿的教育者，也是幼儿学习的引导者和帮忙者，她们的职业素养、工作态度、教育行为直接影响着幼儿园保教工作的质量。为加快保育员的专业成长步伐，建设一支高素质的保育员队伍，宝翔幼儿园于20--年5月17日开展了保育员教养随笔交流活动。

首先，保育员交流了各自的教养随笔，彼此分享了在保育工作中付出努力的艰辛、遇到问题的困惑、孩子成长的快乐。朴实真挚的字里行间，体现了保育员认真、踏实的工作作风;倾注爱心的简短事例，体现了保育员对孩子们耐心、细心、爱心的真挚感情。

其次，分管后勤的陈老师，对保育下阶段工作提出了更高的目标，要求保育员在做好班级清洁、常规工作同时，学会善于观察，善于思考，善于交流，一名优秀的保育员不仅仅要会做、会说，还要会写。推荐在教养随笔撰写中采用四步法：(1)观察幼儿，发现问题;(2)寻找科学的理论依据;(3)探索正确的解决方法;(4)效果分析与评价。

透过本次保育员教养随笔的交流，充分体现了保育员的工作热情和进取之心。我们将务实创新，不断探索后勤队伍建设和管理，使幼儿园后勤工作真正做到服务于教师，服务于幼儿，服务于家长，服务于社会。

幼儿园保育员教育笔记范文5又到年底12月份了，时光过的真快啊，工作3年，是就应好好的总结这一年来，我经过了孩子们从中班到大班，我们在全园始终是人数最多的班级，白托加全托共34个幼儿，全托小朋友有28、29个之多，孩子们经过我们保育老师精心待育，在身体素质方面在幼儿自身生活自理潜力方面都有了很大的进步，他们全部走长高、长大了。

学习方面更是突飞猛进，学英语、学拼音、读古诗、念儿歌、学数学、学音乐，体、智、德、美等各个方面有模有样，真是看在眼里，喜在心上，我们还经过一个学期孩子们就要进入小学读书了，在这一年中，我配合老是对幼儿进行遵守纪律的教育，在幼儿生活自理潜力方面，我对幼儿手把手的教他们自我穿衣服、裤子、袜子、鞋子。在夏天里我帮教他们学习自我整理睡衣，睡裤等，早晚，我叫幼儿自我刷牙、洗脸，教他们良好的睡姿，不趴着睡觉。我还请部分幼儿来做示范。即锻炼了他们的胆量有培养了她们的自我的事情自我做的好习惯。孩子们还很用心的学习。真是，看着孩子们长大，看着他们一天天的能干，我也感觉我做的工作对孩子们十分有好处。我是一个晚班老师，这一年中我做到了工作用心，从没有迟到、早退、请病事假，每一天一进班就投入到工作中去，搞卫生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚为孩子们备好第二天穿的裤子、裙子，冬天里为孩子们准备好牛仔裤，备好每个幼儿洗澡的长裤，每星期坚持清理他们的小衣柜，并把剩余的衣物到周五就带回家去，我坚持为每个孩子每晚量体温，发现有幼儿生病，发烧、呕吐、咳嗽的孩子我都一一十分精心的护理他们，根据状况及时为药，处理。每一天的工作时到达14小时之多，

再辛苦，在艰难都一向坚持干好自我的本职工作，在本班，我做到了与本班老师合作愉快，工作中有什么不顺心不愉快的我都能说出来，把一切问候根据实际状况妥善处理，多严格要求自我一些，工作方面，自我多做一些，把自我融入群众当中去，一个目标，我就要把自我的幼儿园办的更好，让孩子们在园内生活、学习的更好，让他们更舒适更健康的成长。

幼儿园保育员教育笔记范文6自开学到现在虽说不是很长，但对每个孩子性格的了解我觉得还是一个不小的工程。表面上看，许多孩子在幼儿园表现得活泼、可爱、好动、爱说，或者内向、斯文、不主动等等性格，但其实少数极个别的孩子在幼儿园的表现和她本来的性格有着很大的“两面性”。我们班的胡昕言小朋友就是其中一例。

第2篇：幼儿园小班教育笔记范文

根据教育局文件精神,我园于xx年2月x日对开学情况开展了自查,现将情况汇报如下:

一、幼儿园基本情况。

黄陂区直机关幼儿园在岗教职工60人，本学期开办十二个教学班，共有幼儿410人。其中大班3个(5—6岁幼儿)，中班4个(4—5岁幼儿)，小班4个(3—4岁幼儿)，托班1个(2—3岁幼儿)。每班配备两教一保。

二、执行课程情况。

我园于2月10日幼儿正式入园，在课程设置上从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行全面发展的教育。合理安排幼儿一日活动，每周按5天安排教学，每日常规活动有早操、集体教学活动、生活活动、户外活动、午睡、游戏活动、自由活动、区域活动。每天户外活动不少于2小时。大、中、小班每天安排2次集中教学活动，活动时间分别为30分钟、25分钟、20分钟。托班每天安排1次集体教学活动，活动时间为15分钟。

三、规范办园情况。

我园严格根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《武汉市幼儿园课程纲要(试行)》精神，认真落实《武汉市幼儿园教育常规管理暂行(试行)》要求，以游戏为基本活动，保教并重。尊重幼儿身心发展和学习特点，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，培养幼儿良好的习惯和兴趣。在收费上，严格遵照市物价局的有关规定，按一级园的标准收取，并进行了公示，接受家长的监督。

四、教师寒假读书活动情况。

积极开展“黄陂区中小学读书活动”，要求教师在寒假期间阅读《英才是怎样造就的》这本书，做好读书笔记，并在上班后上交读书笔记和读书心得体会。而且，还扎实有效地开展教研活动和园本培训活动，切实加强提高教师素质，建立健全一系列保教规章制度，组织教师开展师德师风的讨论活动、学习活动。

五、日常管理工作情况。

我园统一制定了《幼儿一日作息时间表》、《教育教学常规要求》及《幼儿园保教常规及一日工作程序》，规范教师的教学行为。我们建立了常规工作的“常规化、定期化”检查、反馈制度，并将它作为我园常规管理的首要内容、教学监督的重要手段、反馈工作意见与要求的主要途径来实施。而且，落实“每日巡查”制度，通过巡查，规范了一日活动的组织管理和教师的日常教学行为，达到相互交流和共同提高的目的;行政领导不定期进行抽查，经常与保教主任沟通达成一致的意见并做反馈;年级组长负责本年级组的集体备课和备课的检查，做到有记载、有反馈、有评价。后勤部门积极为教育教学提供物质保障。

第3篇：幼儿园小班教育笔记范文

一、班级博客的特点

博客为何能适应幼儿园的需求，得以在幼儿园使用呢？因为博客具有以下几个特点。

1.简单直观

信息技术在促进教师教学、幼儿全面发展等方面起到积极作用。在以前的班级管理中我们采用的是传统方式，没有利用网络管理这一平台。有些教师认为，与家长面对面交流效果不是更好吗，为什么非得依靠网络呢？以前笔者也这么认为，可通过近一年的实践发现，运用网络平台管理能及时获取班级的常态信息，构建良好的家园关系，有效指导家庭教育，是一个非常好的互动平台，而这一网络平台就是近几年发展非常迅速的Blog。这是一种技术要求低、成本低、方便易用的媒体技术，它以最简单、最直观的方式展现给家长，使教师和家长之间拥有更好的沟通空间，促进家园共同教育。

2.省时快捷

作为管理者每周都要到班级检查工作，分享班级的成功与喜悦，分担忧愁。幼儿园有18个班级，如果每个班级都去深入了解情况，必定要耗费一天的时间。自从有了班级博客以来，作为管理者大大减少了深入班级的时间和次数，取而代之的是轻轻点击鼠标，就可以了解每个班级的动态，而且以图文并茂的形式再现眼前。这不仅减轻了管理者的负担，更加凸显了信息技术带来的快捷。

3.节约资源

以往教学中，教师每天都有大量内容需要记录，经常是精疲力竭，还要用去很多纸张。幼儿园的照片资料众多，孩子的每一个精彩瞬间教师都要用相机拍摄下来，送到外面洗出来，幼儿园为此支出很大。班级博客改变了传统的展示方式，免去了一部分纸张和相纸的使用，节约了资源。其实，班级管理也和企业中的生产管理一样，也有劳动消耗，也是一种创造“财富”的劳动。而班级博客能以最少的资源(人力、物力、财力、时间等)来达到最好的教育效果。

4.形式新颖

博客进入幼儿园管理工作，这一举动开创了幼儿园教育教学领域的先河。在很多幼儿园还在以家长会、个别家长交谈等方式进行沟通的时候，我园每个班级已经开办了自己的博客，教师和家长在自己班级博客上畅游，形式新颖。另外，从博客的设置来讲，每个班级选择不同的模板，根据本班需要安排不同的板块，将班级最精彩、最出色的一面展示给大家。

5.角色转变

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。家庭与幼儿园共同担负着促进幼儿身心健康发展的重任。幼儿园是协助家长对幼儿进行教育的重要场所。幼儿园应把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长对幼儿园工作的理解和支持。

班级博客的建立使家长由被动参与者转变为主动参与者。通过博客这座桥梁，家长积极参与班级环境创设、班级制度的建立、班级博客的内容设置等，充分发挥了家长的自主性，带动了家长参与班级工作的热情，在转变教育观念的同时使家园共育更具实效性。

二、班级博客的修改调整

在创建班级博客的过程中，我们感觉到有很多方面不适合幼儿园的使用，所以在以下方面进行了修改。

1.从版块设置上改进

最初班级博客的建立内容和版块都是固定的，教师在进行内容更新的时候发现有些版块与之不相匹配，所以教师根据班级情况将版块设置进行更改，减去了不必要的版块，增加了班级需要的版块，而且加入自己班内小朋友喜欢的歌曲等。例如，大二班根据班级需要，添加了“最新资讯”版块，将班级最新的内容展示给家长；小一班加入了“请您关注”栏目，使家长在第一时间了解班级动态。

2.从背景模板上改进

博客背景模板是班级特色的直观体现，从颜色及图案上反映了班级特点，教师根据班级不同时期及不同情况选择适合的背景模板。最初，教师选择的都是静态的背景模板，但随着网络博客形式的不断创新，教师将背景模板由静态改变为动态，使班级内容在活动页面上展现在大家面前，班级博客更加活跃。

3.从上传内容上改进

班级活动内容丰富，但哪些内容可以上传呢？在博客刚创建时，教师的教育笔记不再写到纸上，而是直接上传到班级博客上。通过一段时间运行，教师发现针对个别幼儿的教育笔记不适宜上传到班级博客中。根据此种情况，我们将班级博客上传内容进行更改，将原有针对全体幼儿的教育笔记加入到班级博客中，另加入以文字呈现的班级动态和班级最新公告，同时将国家、社会以及幼儿园班级的热点和焦点问题展现在博客上。通过上传内容的改进，班级博客更受大家关注了。

三、班级博客的时代特性

面对博客这一迅速发展的网络平台，它对幼儿园发展起到积极的促进作用，使教师对班级博客有很多的期待和展望。

1.适应信息社会发展需要

随着现在社会的进步和发展，信息技术已经普及，幼儿园的教学及管理已经逐步向信息化迈进，满足了教师教育教学的需求，尤其满足80后一代年轻教师的需求，这一发展趋势适应现在社会需要。

2.争建成功的班级博客

第4篇：幼儿园小班教育笔记范文

重视幼儿德智体美全面发展，富有创新精神。因材施教，注重做好个案的转化工作，效果明显。认真完成园内布置的各项任务与工作。

遵循教育规律，教育思想端正，教育教学面向全体幼儿。忠诚教育事业，无私奉献，勤奋工作。

弱势：

在教研方面的一些新的理论思想不够了解。薄弱环节是音乐方面。

二、学期目标：

项目

学期目标

师德

1、礼貌待人、文明执教、讲究卫生、爱护公物。奉公守法、遵章守纪、以身作则、为人师表。自尊自重、作风正派。对幼儿充满爱心，以发展的眼光看待幼儿、评价幼儿，注重幼儿创造思维和创造能力的培养。尊重幼儿的人格，不岐视、体罚和变相体罚幼儿。密切家园联系，共同促进幼儿的成长。同事间团结协作、互相尊重、互相配合、合作共事。

专业技能

基础技能

专业技能：绘画、音乐、键盘、舞蹈等各项基本能力。

教育教学：听课、评课、设计课、说课;区域活动的创设与组织，环境创设等能力。

组织幼儿教育教学活动的能力。自学的技能，学前教育研究的技能、突发事件应变的技能。

学历进修、职称、资格证

本人大专在读，就读于教育学院美术专业。具有计算机、英语等级证书

现代化电教

积极利用现代化的教育媒体象幼儿传授知识、教育幼儿。

教育教学

熟悉教材、课程方案

本学期初，根据青岛市教材、省编教材，结合园内幼儿的实际情况，和同级部的几位老师编写小班(上)课程方案，了解各个主题的主要内容，并将结合班上幼儿实际特点进行教育。

公开课、教法

本学期里，争取各种听课、评课、说课、组织公开课等活动，不断的让自己在教育领域更加的成熟;区域环境的创设与组织领

园内教研

将认真学习《幼儿园教育指导纲要》、幼儿教育学、心理学。认真早期阅读音乐教育

卫生保健

卫生情况

本学期里，继续密切配合保健大夫作好每一项工作：做好室内室外卫生工作;保持良好的个人卫生;充分尊重幼儿的生长发展规律，细心呵护体弱幼儿，为幼儿创设良好的睡眠环境，努力提高本班幼儿的睡眠质量，教育幼儿正确的穿脱衣服，放置衣物，适时的增添衣物;引导幼儿不挑食，有良好的进餐习惯，多喝水，避免传染病的发生;认真做好消毒工作，填写晨检记录和安全笔记，及时与家长取得联系。

养成教育

本学期里，我们将真对班上幼儿的实际情况，在幼儿安静睡眠、进餐、活动等常规练习中加大教育的力度，认真组织幼儿的每一项活动，争取每一位幼儿在最后一个学期里都能有很大的进步。

安全

本学期里，继续密切配合保健大夫作好每一项工作，为幼儿创设一个绝对安全的环境，经常的进行自查工作，填写记录表格。及时的对幼儿进行安全教育，作好安全笔记，增强幼儿自我保护的意识。如有事故及时向园内领导报告，与家长正确沟通，保护好每一位幼儿的人身安全。

家长

本学期里，将继续努力搞好班级家长工作。工作中，采用多种形式的方式展开交流活动。如：定期进行家长会、小型座谈会;根据需要对幼儿进行家访、家长;家长一学期一次的开放日、运动会、科技节活动;设立家长委员会，听取家长的意见建议;对班车，长期不来幼儿园的幼儿进行电话联系;建立家长联系册，与家长进行书面联系;还有每天的接送幼儿时间，能与家长亲切的交谈;成立全新的幼儿成长档案，展示幼儿的发展历程;指导家长新的教育观念。工作有条不紊。

第5篇：幼儿园小班教育笔记范文

走向深刻

中班音乐活动“厨房里的声音”的主要内容是引导孩子用厨房里的炊具、餐具敲击出不同的声音，然后按声音的低沉和清脆将这些东西分成两大类，最后根据音色选择“乐器”为歌曲《加油干》伴奏。

为了让孩子能够迅速地投入到活动中，我事先将准备好的炊具、餐具配好对放在桌上，如调羹放在盘子旁、筷子放在酒瓶旁、锅铲放在砧板上……活动中，孩子们很有秩序地拿起已配好对的炊具、餐具反复地敲击，认真地辨别声音。仔细地为乐曲配器伴奏。整个活动显得很有条理，只是孩子的情绪略显沉闷。

活动后，我在写教育笔记时思考了以下问题：教师事先帮孩子把炊具、餐具配好对的做法是否合适？如果让孩子自主探索配对，孩子们参与活动的兴趣是否会更高？

于是在第二天的音乐区角活动中，我改变了做法，先撤换了部分炊具和餐具，然后引导幼儿自主探索怎样搭配这些炊具、餐具，它们互相敲击会发出怎样的声音，等等。孩子们很快活跃起来，这儿敲敲，那儿打打，一会儿互相争论，一会儿互相验证，最后想出了很多种搭配和组合的方式，歌曲《加油干》的伴奏声也更美妙了。

通过撰写教育笔记，我不断更新观念。开阔视野，对自己的日常工作进行深刻的反思。在写作过程中，我与自我、与同行、与专家隔空对话，与《幼儿园教育指导纲要（试行）》、与学前教育理论相互碰撞。我收获的不仅仅是文字的芬芳、心灵的释放，更是点点滴滴的成长。

走向分享

我曾经在幼儿园网站上与同伴们分享了如下教育笔记：

晨间来园时，我看到隔壁班蔡老师蹲下来，一边与孩子交谈，一边替孩子整整衣角、拉拉衣领。蔡老师蹲下来的动作勾起了我许多回忆。刚参加工作不久，一天下班后我经过刘老师班的活动室。从窗外看到刘老师一会儿蹲在这张桌子旁，一会儿蹲到那张桌子旁，我心里很纳闷，进去一了解，原来刘老师是在根据孩子的视角调整黑板上挂图的位置。

有一次教研活动时，个子很高的小杨老师苦恼地说：“唉。我不适合做幼儿园老师。”“为什么？”大家奇怪地问。“你看，我这么高，小朋友这么矮，我总觉得和小朋友有距离，和他们不亲近。”比她年长、和她个子一样高的李老师却说：“我们高个子就要不怕累，上课时要这样，”李老师向前弯着腰比划着，“和小朋友说话时还要蹲下来……”

原来。“蹲下来”不仅仅是一种体态。而是倾听孩子说话、亲近弦子的一把金钥匙。

没想到，这篇简短的笔记不经意间倡导了“蹲下来”的教育理念，引发了园内老师们热烈的讨论和回应。

张老师跟帖：“在演示、操作教具时，在张贴墙饰时，我们要蹲下来，用孩子的目光看一看什么位置最合适……”

刘老师跟帖：“设计活动时，我们要蹲下来，以孩子的角度去思考孩子喜欢什么，活动时会遇到什么困难……”

马老师评论着：“开展区域活动、探索活动时，让自己蹲下来，从孩子的经验出发去引导……”

第6篇：幼儿园小班教育笔记范文

【关键词】农村幼儿园教师；工作压力；影响因素

【中图分类号】G615【文献标识码】A【文章编号】1004-4604(2010)12-0038-04

一、问题的提出

教师工作压力过大几乎是世界各国教育界普遍存在的现象，并且已成为相关研究界的重要课题之一。关于幼儿园教师的工作压力，最近几年的相关研究表明，不仅没有减弱，反有逐渐上升趋势，并影响到幼儿园教师的心理健康。目前，已有的关于幼儿园教师工作压力的研究，大都局限于对城市区域的调查与分析。相比之下，关于农村幼儿园教师的工作压力状况，鲜有针对性的调查研究。农村乡镇幼儿园和村幼儿园的教师是否也面临着工作压力的问题?其工作压力的程度如何?教师因哪些因素不同而压力不同?带着这些疑问，笔者于2010年4月对山东省济宁市的部分农村幼儿园教师进行了相关调查。

二、研究对象及方法

1　研究对象

本次调查随机抽取了山东省济宁市下属的任城区、中区、邹城市、微山县、泗水县、汶上县的乡镇幼儿园和村幼儿园共230名教师为调查样本，回收有效问卷208份。

2　研究方法

自编《幼儿园教师职业压力及其影响因素研究问卷》，问卷分为7个维度：待遇环境(F1)、个人能力(F2)、人际关系(F3)、角色人物(F4)、外部期望(F5)、学生因素(F6)、工作职责(F7)。问卷采用五点计分方式，没有压力记“1”分。压力较小记“2”分，压力中等记“3”分，压力较大记“4”分，压力极大记“5”分。

此外，研究者还通过个别访谈等方法收集资料，对相关问题的调查作了补充。所有研究数据采用SPSS13.0软件包进行处理。

三、调查结果及分析

1　工作压力的总体情况

调查结果显示，农村幼儿园教师职业压力总体而言不特别突出，基本处于中等压力程度。7个维度中，待遇环境平均得分最高，学生因素平均得分最低，这说明农村幼儿园教师在待遇环境方面压力最大，在学生因素方面压力最小。

2　公立幼儿园和私立幼儿园教师之间的工作压力比较

本研究对农村公立幼儿园和私立幼儿园教师压力的差异也进行了相关分析，结果见表1。

从表1中可以看出，农村公立幼儿园教师和私立幼儿园教师在个人能力维度(F2)上存在极其显著的差异，农村公立幼儿园教师的工作压力显著高于私立幼儿园教师；在角色任务(F4)、工作职责(F7)上两者同样存在极其显著的差异，且都是前者的工作压力显著高于后者；此外，调查数据还显示，农村公立幼儿园教师的外部期望程度高于私立幼儿园教师。

总的来说，虽然农村公立幼儿园教师与私立幼儿园教师的学历、年龄等基本相同，但是前者压力明显大于后者。究其原因：农村公立幼儿园属于政府办园，要完成行政管理单位制定的各种工作目标以及评比任务。公立幼儿园教师在完成每天的工作之外。还需要不断学习提高教学水平与教学能力，以便在各种评比中取得好成绩，以免在竞争中被淘汰，所以压力较大。而农村私立幼儿园一般属于个人办园，主要以营利为目的，教师一般只要保证幼儿安全即可，园长对教师的其他能力要求较低，而且幼儿园和教师几乎不必强制参加各种评比活动。虽然他们工作也很辛苦，但压力较小。

笔者在调查中还发现，有无编制对农村公立幼儿园和私立幼儿园教师工作压力的影响并不突出。笔者认为这主要与农村幼儿园工作环境相对单纯、大多数幼儿园为私立幼儿园有关。在调查中，某地区教育局提供的一份资料显示：该区30所幼儿园中仅有7所为公立幼儿园，其余23所均为私立幼儿园。私立幼儿园的教师基本没有编制，公立幼儿园中在编教师的比例也很小。在进一步的访谈中我们了解到，农村幼儿园的编制名额非常少，绝大多数教师对获得编制并不抱什么希望。相对来说，这里的教师们身份都差不多，因为编制问题产生的心理不平衡问题、待遇差距大等问题并不明显。因此，教师在这方面的压力减少很多。

3　已婚教师和未婚教师之间工作压力的比较

调查结果显示，已婚和未婚农村幼儿园教师在工作压力各维度上的得分略有不同，详见表2。

由表2可见，未婚教师在个人能力(F2)方面的压力大于已婚教师。

以往有研究表明，未婚的幼儿园教师在个人能力、人际关系、角色任务、工作职责等维度上的职业压力要明显大于已婚的幼儿园教师。本调查结果证实了未婚和已婚幼儿园教师在个人能力上压力不同的结论。出现这种结果有两个方面的原因：一方面，已婚教师相对未婚教师而言经验较多，比较了解幼儿和家长，能树立一定的威信，而未婚教师一般都是新手教师，各方面的能力和想法不够成熟，与已婚教师相比他们在工作中欠缺一些经验和实际操作能力。另一方面，已婚教师一般比较安定，能够在幼儿园踏实工作，而未婚教师流动性较大，如果有待遇更高或发展更好的单位，他们更容易重新择业。

4　不同年龄、教龄、学历教师之间工作压力的比较

不同年龄、教龄、学历的农村幼儿园教师的工作压力不同，在各个维度上所得的平均数与标准差均不相同。

调查结果显示，不同年龄阶段的农村幼儿园教师在角色任务、学生因素以及工作职责等维度上的压力不存在显著差异。通过LSD事后多重比较分析发现，在待遇环境这个维度上，36～40岁的教师与41～45岁的教师在待遇环境上的要求存在显著差异，前者对待遇环境的要求明显高于后者。

不同教龄教师在人际关系和外部期望维度上存在差异。在人际关系维度上，工作1～5年的教师与工作20～25年的教师、工作10～15年的教师与工作20～25年的教师存在显著差异，前者的工作压力都明显大于后者。此外，在外部期望维度上，不同教龄之间的教师同样存在显著性差异，其中教龄在10～15年教师的期望值明显高于教龄为1～5年教师的期望值。

经ANOVA分析，不同学历农村幼儿园教师在待遇环境、个人能力、角色任务、外部期望、学生因素以及工作职责等维度上，均无显著差异。

在进一步访谈中，某教师表示，在其就职的农村幼儿园，学历高的教师并没有得到重用，因为幼儿园最关注的不是教师的教学能力。而是保证孩子在幼儿园内不出任何状况，即便是高学历的专业幼教人员，园长也会安排他(她)去做带班教师，一旦承担带班责任，每天就要为琐事忙碌，根本没时间研究教学问题。即使有时间研究，或者把教学活动组织得很好，也得不到重视，因为

农村幼儿园很少有公开课比赛之类的，如果有的话，参赛者也大多局限于部分公立幼儿园教师，所以，农村幼儿园教师在学历上的压力并没有什么差异。

5　不同班级教师之间的工作压力比较

研究结果表明，在不同年龄班工作的农村幼儿园教师在待遇环境(F1)上的压力存在显著差异，中班教师对待遇环境的要求高于小班和大班的教师；在角色任务(F4)维度上存在显著差异，大班教师的压力要大于中班和小班教师；在外部期望(F5)维度上存在显著差异，大班教师的外部期望值要高于中班和／_、班教师。

总体而言，大班和中班教师的压力要远远大于小班教师的压力，其中中班教师的压力最大，这与中班幼儿在生理和心理上发展较快，自主能力、好奇心、尝试新事物的欲望增强有直接关系。另外，如果班额超过30名，教师的压力就很大。在笔者所调查的幼儿园中，师幼比例大多在1：15-1：20，有1／3的幼儿园里一个班甚至有60多名幼儿，却只有1～2位教师。

四、相关思考

1　政府参与管理，健全监督机制

农村幼儿教育的发展事关整个中国幼教事业的发展。因此，政府应担负起发展农村幼儿教育的重要职责。比如当地政府可组织相关人员定期检查农村幼儿园的工作，对工作完成得出色的幼儿园给予一定的精神和物质奖励，对工作不规范的幼儿园给予适当处罚。政府监督并规范幼儿园工作，可使农村幼儿园教师明确工作目标、规范工作程序，避免出现工作的盲目性。

2　加强业务培训，建立评价标准

较之城市幼儿园教师，农村幼儿园教师业务水平较低、能力较弱。加强对农村幼儿园教师的业务培训，是提高教师教育教学能力的重要举措。比如，教育行政部门可以鼓励当地示范幼儿园骨干教师深入农村幼儿园对教师进行二次培训。此外，农村幼儿园也应该建立相应的评价标准，对于业务水平高的教师，给予奖励。

3　出台相应举措，改善工作环境

农村幼儿园教师工资比较低，但是按现有体制大幅提高其工资水平也不现实，因此幼儿园出台一些人性化的举措十分必要。比如，幼儿园可以根据教师的家庭情况，对家庭经济确实有困难的教师提供一些生活补助；在节假日发给教师一些小的礼品，或组织聚餐，增进教师对幼儿园的归属感；为教师提供休息室，准备去火的清茶、水果等，让教师在繁重的工作之余可以体会到集体对其个人的关心。这些举措看似微小，却可以激发教师工作的积极性，减轻教师的压力。

参考文献：

[1]陈德云，教师压力分析及解决策略[J]，外国教育研究，2002，(5)。

[2]周雪梅，俞国良，教师心理健康问题：类型、成因和对策[J]，教育学，2003，(6)：71-74。

[3]李生兰，幼儿园教师工作压力的调查研究[J]，山东教育：幼教版，2000,(18)。

第7篇：幼儿园小班教育笔记范文

1、早上来园时偶尔有个别幼儿的书包和口袋里装有存在安全隐患的东西，如剪刀、锐利的铁片等。

2、在入厕时间，往往厕所里比较拥挤，地面比较滑，容易发生推挤、打闹、滑到的事故。

3、排队洗手时也是幼儿比较喜欢玩闹的时候，个别男孩子喜欢推挤前面的孩子。

4、晨间活动和户外活动时，有些幼儿的鞋带松散、围巾放在地上拖着走。

5、午睡时，幼儿手里的硬币、珠子等都会有发生危险的可能。

6、幼儿已经大班了，个子也比较高了，教室里的插头、电灯开关，幼儿伸手就能够到。

7、班级人数多，桌椅多，教室空间小，容易发生磕碰到桌椅角的危险。

8、升入大班后，幼儿会用铅笔做作业，可是有些幼儿写好作业喜欢拿着铅笔到处走，尖尖的铅笔头也会伤害到幼儿。

9、离园时，幼儿喜欢往教室外面挤。

10、吃药安全，有些家长会把要放在幼儿书包里带过来，并没有交代老师。

根据以上我班存在的安全隐患，为了确保幼儿的安全，特制定班级安全防范措施如下：

1、晨间来园时，检查幼儿随身携带的物品有无危险，帮助幼儿保管或让家长带回。

2、入厕时，尽量避开活动结束时的高峰时间，等其他班的幼儿上完厕所再进去。幼儿在厕所时，教师要提醒幼儿地滑，不推挤，同时教师也应该进入厕所里面。

3、用餐前的洗手活动，教室应该事先组织好，分组进行，同时教师应该站在教室门口，这样就可以兼顾教室里的幼儿和教室外排队洗手的幼儿。

4、晨间活动及户外活动前首先检查幼儿着装安全，围巾、鞋带是否系好，接着检查运动器械或者玩具是否安全。

5、幼儿在进入午睡室时，教师应该严格检查每一位幼儿是否把危险物品带入午睡室，带班教师应严格遵守幼儿园规章制度，带班时不午睡，时刻观察幼儿。

6、加强幼儿对电的危险性的认识，在插座开关旁边贴上安全标志。

7、教师来园及离园时，检查桌椅、床、玩具有否不安全，发现后及时处理。幼儿教室里进行自由活动、区域活动前教师应该提醒幼儿要懂得谦让，注意安全。

8、幼儿完成作业后，教师应让每位都幼儿收好自己的铅笔，整理好书包，再进行下个活动。

9、离园前几分钟要组织幼儿进行安静的小游戏，让幼儿在座位上等待自己的父母，老师没有报到名字的不往外走。做好交接班工作，不随意让陌生人接幼儿。

10、幼儿服药时做到先查看吃药记录再喂药，以免误食。对于一些不是家长亲手交到老师手里的药，一定在电话询问过家长之后再让幼儿服用。

第8篇：幼儿园小班教育笔记范文

一、指导思想 以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南，进一步落实《幼儿园工作规程》、《纲要》和《3——6儿童学习与发展指南》精神，围绕幼儿园工作计划，坚持求真务实，求精创新的工作作风，创设良好的环境，优化一日活动，促进幼儿健康成长，克服困难，爱岗敬业，全心全意为幼儿、为家长、为社会服务。

二、工作目标

1、抓队伍建设，促综合素质提高 2、抓特色研究，促办园声誉提高 3、抓班级管理，促保教质量提高

三、主要工作及保障措施

(一)抓队伍建设，促综合素质提高 1、加强师德修养，树立良好形象。

各班利用家园共育栏以书面形式向家长、幼儿展示本班的"服务承诺"，自觉的接受家长的监督。每日以"今天你努力了吗?今天你微笑了吗?今天你蹲下和孩子谈心了吗?今天你和家长交流了吗?"来反思自己的工作，以良好的师德形象服务于家长，服务于幼儿。 2、加强理论学习，提升教师素养。

本学年在业务学习中，除学习有关教育教学理论外，将针对《幼儿教育》中存在的问题，组织教师讨论，并发表意见，撰写心得，鼓励投稿。另外，坚持"教育随笔"的撰写，引导教师用《纲要》理念去分析教育现象，反思教学行为。 3、落实保教分层管理，提高一日活动质效。

(1)根据按需施培的原则，对教师进行小菜单式的速成培训。具体制订培训计划。 (2)开展听课、评课活动，互动式提高教师观察、分析、评价等综合能力，从而促进教师专业化发展。每位教师一学期至少上2次汇报课。班组长、骨干教师要起模范带头作用。教学园长、保教主任继续加强随堂听课，争取能对每一教师进行指导。

(3)各类资料的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合的方法，提高各类资料的撰写质量。

(4)加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开保育员工作例会，学习保育业务知识、卫生保健常识，不断提高保育员的业务素质。 (二)抓班级管理，促保教质量提高 加强班级工作的管理力度。强化班组长的管理意识，提高班组长的管理水平、决策水平以及协调水平，以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念，出色的完成各项工作任务。

1、教师与幼儿的互动：善于发现每个孩子的闪光点，尊重每个孩子的选择，善于找到每个孩子的最近发展区。

2、幼儿与幼儿的互动：善于培养孩子的语言交往能力，努力朝着让孩子"开心、开口、开窍"方向发展。

3、教师与家长的互动：善于指导家长的育儿知识等工作，与家长建立平等和谐的关系。高质量地做好孩子的成长档案;每学期一次家长开放日;每周用书面的形式向家长展示幼儿园教育教学内容;期末进行一次家长问卷，了解家长的意见、建议，向家长进行展示活动。

(三)强化教育教学常规管理，重视家园联系。

1、建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、离园，每一环节有具体明确的要求。

2、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系册，密切家园联系，建立家长委员会，定期召开会议，提高家教园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，并做好记录，形成家园教育合力。

(四)强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。

立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯。每周明确品德习惯教育重点，在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯评估要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。

(五)深化课程改革，促进幼儿全面发展。

1、继续使用省编主题活动教材。落实学习好《3-6儿童学习发展指南》，并写好学习笔记。实践新课改，使用好教材。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，组织幼儿相互学习，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。

2、认真钻研新教材，探索好的教学方法和教学经验，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，扎实搞好各学科的教学。

3、加强集体备课。组织教师研究教材，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分析把握，教学活动的前期准备。

4、继续开展互相听课、年级教研课活动。每位老师每周必须听课一节，主任每周最少听课三节，教学园长每周最少听课一节，听课后并及时评议。 (六)抓特色研究，促办园声誉提高

1、继续让活动育人这朵奇葩在幼儿园竞相开放。一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的户外体育游戏锻炼。二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动，节日庆祝活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台。三是丰富创新常规的庆六一、学前班毕业典礼等活动，让幼儿在活动中，勇敢的展示自己，锻炼成长。在开展的各种活动中让家长进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发，通过向家长、社会展示幼儿的活动，进一步塑造了本园的良好形象;同时，幼儿园将孩子们在园所学成果展示给家长，让家长看到孩子在幼儿园的全方面提升与成长，从而更好的促进我园各项工作的顺利进行。

2、继续开展好文明礼仪课程，开展文明礼仪教育是时代的要求，也是实施全面素质教育的需要。在幼儿园实施礼仪教育，寻求礼仪教育的有效方法，将有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础，所以幼儿园努力开展好文明礼仪教育这门课程。使幼儿园的全体师生懂礼、知礼、做礼。文明礼仪之花在幼儿园竞相开放。 (七)抓好教育科研工作，促进教育教学改革

本年度我园将继续深化科研课题的研究，以科研课题为依托，以提高教育教学质量为核心，以提升教师的业务素质、增强教师的科研能力为宗旨，有步骤、有重点地开展教育教学的科研工作，扎扎实实的推进幼儿教育改革。 (四)具体工作安排：

二月份

1、做好老生幼儿开学的通知工作，对每位幼儿进行电访，如有必要要进行家访，尤其是特殊新生做好家访。作好记录。努力做好招生。

2、教师集体备课。做好教学的一切准备工作。 3、制定教育教学工作计划。 4、确定班级及班级教师。

3、三月份

1、新生分班。

2、各班开展好常规教育第一课。 3、各班完善修补主题墙。

4、修改完善教育教学量化考核方案。 5、修改完善户外考核方案。 6、保育员培训。

7、结合"三.八"节、植树节和的来临开展爱妈妈、爱家人、关心和帮助他人及爱护环境的系列活动。

8、研究通过上半年园本培训工作计划。 9、学习《3-6岁儿童学习与发展指南》。 四月份

1、领导班子集体听评课。 2、骨干教师示范课。

3、准备参加23届少儿科技艺术大赛。 4、教师手指操设计比赛。

五月份

1、开展庆"五、一"国际劳动节活动学习相关知识。 2、庆"六、一"活动筹备。

3、结合母亲节开展爱妈妈、家人主题活动。 4、学习《通化市职业道德规范》。 5、特长课韵语识字公开课。 6、庆六一幼儿手工作品送家长。

六月份

1、庆六一大型亲子活动。

2、开展端午节和父亲节双节活动。 3、优质课评比。

七月份

1、做好毕业生毕业生系列工作，召开学前班毕业典礼。 2、幼小衔接，学前班开展参观小学活动 3、进行环境创设的培训

八月份

1、做好新学期课程设置、班级设置及各班教师配置和课程分配的工作。 2、做好新学期备课工作.

3、对上学期相关的教育教学材料收集整理。 4、教师美术基本功比赛 5、教师粉笔字评比

九月份

1、各班做好新学期初幼儿的安全和常规教育。

2、各班结合中秋节让幼儿了解中国传统节日的风俗习惯。结合教师节，开展尊师重教主题教育活动。

3、信息化网络技术培训。 4、准备教师舞蹈比赛。 5、领导班子集体听评课。

4、 十月份

1、组织教师琴法展示 2、进行简笔画、《教师专业化标准》培训。 3、幼儿故事会

4、户外主题游戏活动评比

十一月份 1、开放日，

2、教师讲故事比赛 3、幼儿手指操比赛

第9篇：幼儿园小班教育笔记范文

小班开学教育笔记总结【1】

他们伤心时去了解、哄劝他们，他们高兴时会觉得很欣慰、满足，他们进步和表现积极时会及时表扬和鼓励他们，他们做错了会教育甚至批评他们。天天和孩子们“泡”在一起，工作就好似生活，孩子们的一举一动都牵动着老师的心。老师就似妈妈，要管好孩子的吃喝拉撒，在意他们的喜怒哀乐，教育好他们。让他们健康快乐的成长是老师最大的心愿。

我们每天和孩子们在一起，相互之间的关系亲密无间，我们的生活、学习充满快乐和温馨。在幼儿园里，老师和孩子们都好似在家一样，每天见面并相处着，心里好像都很踏实。在每年9月1号小班的孩子升入中班，有许多的孩子不适应，哭闹不愿意升班。特别是李欣萌，每次早上妈妈送她时，不愿意去中班，哭着要上小班，要宛老师。就这样闹了一周，中班老师每天鼓励和夸奖她。后来，她渐渐好多了。当我到中班时，孩子们一看见我，高兴地喊着，有的过来搂着我的腿，有的牵着我的手。孩子们的表现那么亲切，他们率真的模样让我深深地感动！

回想和孩子们在一起的点点滴滴，可以用含辛茹苦来表达自己的劳动和付出。其背后有委屈、有烦恼，但更多的是欢欣和快乐。当得不到家长的理解和支持时会烦恼，受到家长误解时会觉得委屈，凡此种种。通过与家长的沟通、交流，更重要的是真心地付出后均能得到家长的理解、接受，换之以积极的支持和亲切地配合。家长的理解和支持，孩子们的进步、成长和健康快乐是我们幼儿园老师快乐的源泉，这些快乐也是我们幼儿园老师热情、不辞劳苦工作的原动力。

小班开学教育笔记总结【2】

爱是相互的,在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱,可以变成家长对我的信任,因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下,就是这样一个小小的细节。让家长可以感受到我对孩子的爱,我也可以准确的知道孩子没来幼儿园的原因,这是一件一举两得的事情。我的一句询问,让家长知道孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在悄悄地告诉家长:把孩子交给我请放心,因为我爱他。现在只要孩子不来,家长就会主动电话告诉我。因为我爱孩子所以家长很愿意和我交流,孩子有点什么事都愿意和我们说说。好像我们有神奇的魔法可以让调皮淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报:家长对我们的信任。现在每天早上我都会巡视每一桌的孩子,看看是不是有谁没来。