初中英语教师工作计划精选(九篇)

第1篇：初中英语教师工作计划范文

初三上学期英语教师工作计划2021

一、思想政治方面

始终如一地热爱本职工作，坚持政治学习，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，做到以法执教，爱岗敬业，为人师表，关心学生的学习和生活。

二、考勤方面

新学期里，我将积极接受学校分配的各项工作，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，坚持做到不迟到，不早退，不无故旷课，不耽误学生一分钟，坚持提前进教室。

三、教研方面

本学期，我将积极参加教研工作，不断对教法进行探索和研究，积极主动地参加各级的培训和学习，切实转变观念。认真学习《课程标准》，加深对教材的理解，积极参与集体备课、听评课活动，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法。深入反思自己的教学，以先进的课改精神指导自己的教学行为，努力提高自身的教学水平。

四、教学方面

本学期接手初三年级的英语课，面对这届学生英语基础差，上课确实很困难的情况下，如何搞好今年的教学也确实需要反思。

1. 通过暑假期间的上课，发现他们的学习习惯较差，不会学习。所以在一开始，首先规范他们的英语学习习惯，教会他们如何条理地做好笔记，认真书写。

2.     力争更好地备课。本学期，结合学生的实际，我将合理运用增删改调的原则，进行二次备课，力争使教学更易学生掌握。

3.     积极耐心地上课。准确把握教材，在平时的教学中注意分层教学，以积极饱满的精神状态去上课，尽力去调动学生的学习情趣。

本册书的安排如下：

基本每周一个单元，每个单元Section A and Section B讲完后，抽取目标和作业本上一部分有代表性的题目进行训练，考试前做单元检测题。期中考试前讲完前六个单元，到期末考试前尽量结束九年级的课程。在讲解新课中，通过各种方法重在抓住学生的落实。

 具体时间安排：

第1周：Unit 2           第2周：Unit 3

第3周：Unit 4           第4周：Unit 5

第5周：Unit 6           第6周：目标，作业本Unit1---2

第7周：目标，作业本Unit3---4   第8周：目标，作业本Unit5---6

第9周：期中模拟题             第10周：考前重点讲解

第11周：Unit 7                 第12周：Unit 8  

第13周：Unit 9                 第14周：Unit10

第15周：Unit 11                第16周：Unit1 2  

第17周：Unit1 3                第18周：Unit 14

第19周：Unit 15     第20周:考前复习    第21周：重点讲解

4. 作业及时批改。这个学期将根据学生的情况，布置不同层次的作业并认真批改，及时反馈作业中的错误，进行面讲或共同强调。

5. 坚持做好课后辅导。对学生的辅导要时时处处，充分利用课余时间，努力提高及格和优秀人数。

总之，有目的，有计划，工作才会有进展。本学期我将更加努力地投入到教学工作中，最大限度地提高学生的英语成绩。

初三上学期英语教师工作计划2021

新的学期即将到来，按照市教研室工作重点和学校工作安排，本学期我科组将继续以课改为中心，学习先进的教育教学理论，认真研究英语教学模式，努力应用现代化教学手段，狠抓教学常规，落实“备、教、改、导、考、析”各个教学环节，加强初三毕业班的工作研究，积极备战“全国英语能力竞赛”，争取在后面的竞赛和中考中创佳绩。

以下是我科组本学期的工作计划：

一、加强理论学习，转变教育观念

在繁忙的教育教学工作之余，妥当安排时间认真学习教育教学理论，开展初中英语教学模式研究，努力在本科组里营造和谐的教育教学研究氛围，探讨新时期的适合初中生的英语教学模式，提高本科组教师教学水平。积极参加教师继续教育，不断更新知识，跟上时代的步伐，适应新世纪的要求。

二、狠抓教研组建设和教学常规，提高教学质量

教研组要一如既往狠抓“备、教、改、导、考、析”各个教学环节的落实，做好常规教学管理。落实新老教师结对子帮扶工作。加强集体备课，提倡同年级教师互相听课，努力营造积极参与、勇于探索、不断进取的氛围，调动教师的积极性，充分发挥各自的特长，优势互补。

认真落实本年度“xx市初中英语课堂教学优质教学”叁赛工作。开展课堂教学研究，定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课，研究课，示范课。并认真组织相应的公开课，研究课前的备课、说课和公开课后的评课和归纳总结工作，通过研讨，观摩，评议等形式，使本教研组老师们都有所获益，全面推动本科组教学工作，提高四十分钟的课堂教学效率。

三、积极备战，确保能力竞赛、中考、会考、稳中有进

在抓好基础知识和基本技能的掌握的基础上，重视学生能力的培养，同时加强初三毕业班的工作研究，加强对三考的研究，加强与外界的交流，加强与周边学校的沟通，确保本学年的中考、会考成绩稳中有进。

本学期初一、初二、初三年级将参加全国英语能力竞赛，我们将吸取上一学年的教训，加强竞赛辅导，努力做到抓早、抓紧、抓实，力争比去年取得更好的成绩。

四、开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣

本学期我们将利用下午第四节课组织学生展开讲故事比赛、表演比赛、唱歌比赛、书法比赛等课外活动，让学生的英语在活动中得到锻炼和提高。

具体工作安排如下：

1.第1周：学习市教研室和学校工作计划，征求本科组教师的意见。

2.第2周：订出科组工作计划，备课组工作计划，新老教师“一帮一”计划和个人工作计划。

3.第3周：订出英语能力竞赛辅导计划并着手实施。

4.第4周：“初中英语教学模式研究”第一次研讨会及落实参加市竞赛教师名单。

5.第5周：第1次教学常规检查。“初中英语教学模式研究”第二次研讨会，开展参加市竞赛教师说课，上研究课及教师评课活动。

6.第6周：参加全市初中英语课堂教学优质教学评比活动。

7.第7周：初一年级书法比赛。初三毕业班工作研究。

8.第8周：以备课组为单位分析学情研讨中段考的复习计划。

9.第9周：各备课组加强复习工作检查。

10.第10周：第二次教学常规检查。

11.第11周：组织学生参加全国中学生英语能力竞赛。

12.第12周：以备课组为单位进行中段考情况分析并订出后面工作措施。

13.第13周：初二讲英语故事比赛。第三次教学常规检查。

14.第14周：初三毕业班老师参加市XX年中考试卷分析及九年级教学研讨会。

15.第15周：本校初三毕业班工作研讨。

16.第16周：“一帮一”结对子工作汇报。

17.第17周：期末工作研讨及第四次教学常规检查。

初三上学期英语教师工作计划2021

在新课程理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”。为此，特制定本学期工作计划如下：

一、学生情况分析

初三（x）班共有学生xx人，学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。

二、本学期教育教学具体工作

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。

1.课前准备，备好课。

每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2.多听课，学习有经验教师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验，还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3.钻研教材，认真备课。

认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。

在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。

4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。

同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

6.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目

7.尽量地去了解学生的心理特征。

要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们。对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。

第2篇：初中英语教师工作计划范文

关键词：初中英语  课后作业  设计  教育价值

 

英语课后作业是对本堂课知识的总结训练，通过作业练习能让学生发现自身学习存在的不足。因而，教师在安排教学计划时要对作业设计给予关注，根据学生的实际情况设计相匹配的作业题目，这对于学生学习英语是很有帮助的。此外，在设计作业时应注重内容的合理性、针对性、科学性。

一、英语课后作业设计的教育价值

初中是学生学习文化知识的黄金时期，英语作为初中教育的主要科目之一，理应受到教师工作者的高度重视。传统教育模式中教师把教学重点集中于“课堂45分钟”，对于学生的课后学习缺乏相应的指导，造成学生在课堂学习中表现不积极，在课后复习、预习时缺乏积极性。根据新课标改革要求，教师在制定英语教学计划时需对课后作业优化设计，这对于初中生学习英语是大有帮助的。

1、巩固知识。课堂45分钟教学之后，学生必须要重新回顾教学知识，以达到巩固知识的目的。若学生过度依赖于英语课堂学习，则会造成“知识遗忘”现象，课后学生对课堂所学知识记忆不强[1]。教师通过设计合适的课后作业，可以帮助学生对课堂知识进行巩固，利用“小练习”的方式更容易让初中生加强对新知识的记忆，在后期的学习中将知识联合起来。而学生在完成课后作业时，对于新词汇、新语句的认识能力将进一步加强。

2、发现错误。爱因斯坦曾说：“学习研究永远都是在错误中取得进步。”英语课后作业设计可以让学生及时发现错误，遇到不懂、不明白的知识后则可以及时通过作业练习反应出来。如：Fourteen， fifteen， sixteen；Forty， fifty， sixty等词汇，学生常常会将词语的拼写、含义理解错误，通过作业训练能让学生发现自身词汇知识的不足，纠正学习存在的误区。

3、提升水平。由于初中生对英语知识的吸收能力有限，在学习过程中难免会遇到各种学习阻碍。教师对课后作业优化设计后，可增强学生运用英语知识的能力，引导学生将英语理论知识与实际运用相结合。教师通过设计能让学生接触到不同的知识内容，看到一些熟悉的词语后则能快速理解句意。比如，看到句子“We saw abear dancing on the stage”有的学生可以马上在脑海里出现一幅有趣的图画，一只熊在舞台上扭来扭去地跳舞，从而通过图画铭记这个句子。

4、更新教学。课后作业是英语教学的重点环节，初中英语新课标明确指出：“英语教学需培养学生综合运用知识的能力。”教师在设计课后作业时要从多角度考虑，根据学生的实际需求安排教学计划，让不同层次、不同爱好的学生都能学好英语[2]。如：我在英语教学时则注重课后作业与实践相结合，让学生把理论英语运用到实际活动中。这不仅是教师教学工作的一种革新，也是推动初中教育事业发展的重要动力，对学生个人发展有明显的教育作用。

二、教师需积极转变教学观念

教师作为学生学习英语的指导者，在教学期间要立足于学生自身英语水平的发展，不断转变英语教学观念以设计出更加科学的教学方案。从目前初中英语教学状况分析，教师在设计课后作业时要从不同的角度去思考，如何才能通过作业练习的方法改善学生的英语知识。积极转变英语教学观念有助于英语教学水平的提升。

1、立足于学生发展。教师是服务于学生学习的工作者，教师课后作业设计必须要满足学生的实际学习需求，这样才能显著提升他们的英语水平。在课后作业设计时，应根据不同层次的学生设计针对性的作业课题。如：我在设计作业时将学生分为优、良、中、差等四个级别，设计针对性的课后作业内容，实施个性化的教育模式，让学生的个人能力都有所提高[3]。

2、立足于教学改革。随着我国义务教育体制改革的发展，初中教育面临着新的改革与挑战，这些都给英语教师的教学工作提出了更严格的要求。教师在引导学生学习英语知识时，要将教学工作于英语教学改革相互联系，这样才能让初中生学到更多的英语知识[4]。如：根据新课标对学生实践能力的要求，我则安排学生参与到社会实践中感受英语，增强他们学习英语的积极性。

三、结论

总而言之，随着新时期教育体制的改革发展，初中英语教学也要做出相应的调整，这样才能带动学生参与英语学习的积极性。课后作业是教师进行英语教学的有效方法，教师要充分利用作业设计平台，为学生提供多元化的学习模式，让学生接触到更多的英语知识，综合提升他们的英语水平。

 

参考文献：

[1] 卢晨晨.幼儿英语教育体制改革的有效策略[J].英语教育研究，2009，30（4）：39-41.

[2] 张近东.故事教学法在英语学科教育中的运用[J].扬州大学学报，2010，16（12）：40-43.

第3篇：初中英语教师工作计划范文

工作23年来,无论是担任什么职务,胡健同志一直在教学一线辛勤耕耘,是南通初中语文教学的领军人物之一,他多次到新疆伊宁、克拉玛依、甘肃临夏、广西柳州等地上公开课、讲学,2009年3月,在江西九江举行的第八届全国语文教学比赛中,以折桂初中组的成绩获得一等奖。

作为校长,胡健同志倡导文化立校,躬行人本管理,坚持育人为本,质量为要,实践把学校建设成师生成长乐园的理念,他本人也先后被评为全国优秀语文教学工作者,江苏省新长征突击手、江苏省优秀德育工作者、江苏省基础教育课程改革先进个人等称号。

小庆来自安徽,小学几乎没有学过英语的她随打工的父母来到南通,就读于南通市跃龙中学。由于学习基础差,成绩不好,她对英语、数学学习失去兴趣,上课经常不由自主地发呆,考试几乎没有及格过。初二的时候,学校开始实施“蓝色计划”,她慢慢有了变化,英语学习勤奋了,课堂上渐渐听得懂了。初三第一次阶段测试,她的英语考了96分(150分卷),她尝到了成功的喜悦。此后,她的学习劲头更足,不仅英语,数学成绩也有了进步,期末考试,她的英语数学都考及格了。

随着社会经济的发展,大量民工子女来到城市。由于各地教育水平不均衡,外来人口和本地学生的学习基础落差明显,不少外来人口子女虽然享受了公平教育的机会,但没有有针对性的课堂教学,实际还是没有真正的公平教育。真正的公平教育应该落实在课堂中。基于上述理念,我校提出了实施“蓝色计划”的设想。“蓝色计划”的出台是跃龙中学党总支、校长室对学校校情、新课改与规范办学的密切联系予以准确分析、审时度势的结果,作为学校整体提升教育教学质量的有效平台,它已日益成为跃龙中学在深入推进课程改革过程中的亮丽闪光点。

一、 “蓝色计划”提出的背景

南通市跃龙中学是市区一所具有50多年办学历史的初级中学,在西起南通港东至起凤社区、北自城北路南到任港路的范围很大的施教区内,临近轻纺城、食品城、永兴建材城、蔬菜批发市场等,很多外来务工人员子女、农民工子女的就读使得外地学生与本地学生学习上的落差显著。因此,近年来学校面临着办学瓶颈,优秀学生与学习能力弱、学习成绩差的学生并存,从而严重制约总体教学质量、影响学校发展良性循环的结果无奈而客观存在着。这已对学生的学习自信心、教师的教学积极性、课堂教学的有效性造成了不利的影响,并阻滞着学校的可持续发展与和谐校园的建设。

在教学质量提升遭遇困境的大背景中,基础教育课程改革又在大力推进中,同时,市教育局关于规范办学“五严”规定的出台,又实实在在地迫使各学校走以学生为本、扎实高效的内涵发展之路。于是,跃龙中学创造性地提出并实施“蓝色计划”,就成为学校发展突破瓶颈、走向希望的必然趋势。

二、 “蓝色计划”实施的意义

“蓝色计划”的实施对学生、教师、学校、教育事业都具有积极而现实的意义。

1. 对学生而言,“蓝色计划”真正把关注学生的成长放在首要位置,想学生所想,急学生所急,正视包括学习状态及水平差异在内的学生差异,尊重学生的人格,通过平等对待每一个学生,科学运用因材施教策略,合理应用分层教学方法,最大效用地发挥学生的潜能,有效帮助学生实现自身成绩的提升和学习能力的增强,从而在学习积极性整体提高的状态下为学生的终身健康发展奠基。

2. 对教师而言,“蓝色计划”也是一项值得深入研究的现实课题,它为教育工作者完善自身教育教学观念,真正树立以学生为本的人文思想提供了广阔的平台,同时也有利于教师有效教学能力的增强,有利于民主、平等、和谐师生关系的确立。

3. 对学校而言,“蓝色计划”作为立足于学校实际、遵从于教育规律、服务于广大学生的一项均衡教育举措,有力地践行了学校“办让人民满意教育”的永恒宗旨,有利于和谐校园的构建,有利于教育教学质量的总体提高,有利于学校在深化内涵基础上的可持续发展。

4. 对教育事业而言,“蓝色计划”是对不断推进的基础教育课程改革的思路探索,也是努力做到规范办学、对素质教育在新中考背景下贯彻落实的创新思考,它有利于教师、学生、家长、学校共同发挥合力作用,为现代化建设人才培养目标的实现提供保障和后盾。

三、 “蓝色计划”的实施内涵

“蓝色计划”,顾名思义就是力争使原有学困生们成绩报告册上各门功课的成绩不再一片“红色”不及格,而是普遍成为用“蓝色”书写的及格成绩。事实上,“蓝色计划”旨在立足于学生学习差异的现状基础上,通过分层教学,落实因材施教的教育思想,帮助学生在各科学习过程中大面积增加合格率,逐步消减不及格现象,重塑学生的学习信心,再造课堂学习的良好氛围,回复和谐教育的人文理念,从而奠定学生长远发展的必要基础。

“蓝色计划”的实施对象则是所有学习上存在困难的学生,力争惠及一切具有上进心而暂时在学习上处于落后状态的学生。在此过程中,尤其将其中的来自特殊困难家庭、外来务工人员家庭、经济困难的农民工家庭的子女的学习帮教摆在重要而优先的地位,力求做到不让任何一个困难学生掉队。

“蓝色计划”实质上是从校情出发,在实践中因校制宜地走均衡教育之路的积极举措,其宗旨在于全面贯彻落实“一切为了学生、为了一切的学生、为了学生的一切”的以人为本教育理念。

四、 “蓝色计划”的实施内容

“蓝色计划”主要利用每天下午在正常教学任务完成后的课外时间(大约一课时),按照学生在整体学习状况和单科学习情况上的综合表现,并参照学生自身的希望与要求,实行学习水平与能力基本相近基础上的分别编班,选派责任心强、业务水平高的教师分别担任A、B、C三种层次班的教学辅导工作,使不同层次学生能根据不同要求查漏补缺,或者夯实基础,或者提高水准,从而达到在原有起点上共同进步的目的。

“蓝色计划”在初一年级主要设置语文、数学和英语三门科目,在初二年级设置语文、数学、英语和物理四门科目,在初三年级则设置语、数、英、理、化、史、政七门中考科目。“蓝色计划”实施中,A、B、C班的学生编排并不是固定的,事实上,分层教学辅导在绝大部分学生中激起了前所未有的进取心和竞争性,成为A班学生不仅是一种莫大荣誉,更是一种强大动力,B班学生希望进入A班,C班学生希望进入B班,这都是浓厚学习氛围下的崭新气象。

担任“蓝色计划”分层辅导教学的各科教师们,同样心头也增加了一份强烈的使命感和高度的责任感。他们往往在每天自己正常的教学任务结束后,马不停蹄地继续备好另一堂不同层次、不同要求的课,在工作量和难度更大的情况下,兢兢业业上好每一节特殊的课,扎扎实实辅导好每一个学生。

为了使承载着均衡教育和人文教育思想的“蓝色计划”落到实处,在实际操作中最大效度地发挥其作用,学校成立了以党总支书记兼校长胡健为组长、副校长姜国忠和副校长王剑飞为副组长的“蓝色计划”领导小组,负责策划制定“蓝色计划”的实施方案及步骤,并落实分层教学的教师配置。王剑飞副校长具体领导教导处负责落实分层教学的各年级科目安排的教学内容、时间、地点,并稳妥有序地落实不同层次学生的分班编排工作,同时做好巡视督查工作。初一、初二、初三的年级组长则负责做好本年级在实施分层教学过程中的各班学生动态学习管理工作,并协调好每天日常教学与课外分层教学的关系、日常教学教师与分层教学教师之间在进度和要求等方面互有不同的关系、不同科目设置安排之间的关系、以及不同层次学生及其家长之间的关系。

三位一体的组织机制有条不紊地将“蓝色计划”缜密高效地落在实处,确保了“蓝色计划”实施内容的有效贯彻。

五、 “蓝色计划”的实施效果

“蓝色计划”实施一年多来,在学校党总支、校长室,教导处,各年级组,各班主任,任课教师和广大学生的群策群力下,取得了相当不错的效果。

党总支书记兼校长胡健,副校长姜国忠,教导主任王素霞,英语学科组长、南通市劳动模范汪维萍等各级骨干教师或学科带头人,均担任了“蓝色计划”教学的授课工作,保质保量地完成了教学任务,也为其他各学科老师们树立了榜样。副校长王剑飞不仅负责具体操作“蓝色计划”,而且天天下午第四课开始到各层次教学辅导班巡视督查,不辞劳苦,有效保证了“蓝色计划”实施中的良好秩序。胡剑、郭建伟、陆海明三位年级组长也是每天做好“蓝色计划”实施的各项准备工作,同时细致入微地做好各层次学生学习的阶段性评估工作。所有的班主任都积极配合“蓝色计划”的实施,并且不少班主任都下到班级检查督促学生的学习。极佳的为学生服务的环境由此而形成。家长们为学校如此花大力气为其孩子提高学习成绩的真诚举措深受感动。学生们也真正感受到学校的良苦用心,努力学习的氛围由此而得以营造。

初三(4)班王镇同学来自外省,家境贫寒,他写作业所用的桌子,因一条桌腿破损而用几块砖头垫着。在这样较为艰苦的环境下,王镇同学却好学勤奋,非常刻苦,成绩优良。但因其小学时老家的学校不教英语,所以他的英语基础较差,跟不上课堂教学的进度。他自己也很苦恼,家长也很担心,却无力为其请家教补习。蓝色计划开始后,他选择了适合自己的教学,第一堂课下来,他对班主任王老师说的第一句话就说:“老师,我全听懂了,真的!”从那以后,他有了信心,英语成绩飞速进步,在期末考试中取得了93分(满分120)的好成绩。

朱志航同学自幼随父母来南通,全家蜗居在一新村小杂货店内,前店后家,生活非常艰苦,“蓝色计划”实施后,老师在学习、生活上对他全面关心,使他进步很大,也更懂事了,还被评为全校“敬孝之星”。

事实上,经过“蓝色计划”的实施,各年级、各班的各科学习均有了明显进步,不但在崇川区期末统考中成绩迅速提升,而且在2009届南通市中考中,初三学生成绩整体超过上一届,录取重点高中的学生明显增加,2010年,中考成绩继续保持在市区前列,尤其可喜的是多名外来人口子女考取了省重点中学,创造了新的历史。

总书记在2010年7月全国教育工作会议上强调指出:教育事业的发展必须坚持以育人为本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心。南通市跃龙中学在教育教学实践中策划并有效实施的“蓝色计划”正是上述思想理念的行动体现。“蓝色计划”通过一系列有效而实在的举措去推进教育公平,坚持教育的公益性和普惠性,着力促进义务教育的均衡发展,扶持困难家庭学生以及学习困难学生,极力缩小差距,从而保障最广泛范围学生受教育权在更高层面的实现。

第4篇：初中英语教师工作计划范文

按韶关市教育局《关于2022年初中英语听说考试有关事项的通知》（韶教办〔2021〕15 号）文件要求，我市计划于11月下旬开展英语听说模拟考试，现根据我区英语听说考试考场建设进度情况，拟按下述时间安排工作：

1. 各学校的英语听说考试考场于9月17日前完成建设并验收。

2. 拟定于9月6日下午3:00，在韶关市第十四中学召开初中英语听说考试训练系统操作培训。请各校的系统管理员、英语科组长及九年级英语教师参加培训。培训人员名单已在暑假期间要求学校填报。（已列入区教师发展中心教研计划）

3. 拟定于10月25-29日，由各校自行组织一次九年级学生的英语听说模拟考试，试题由区招生考试中心命制，考试结果交区教师发展中心分析。

我市2022年英语听说考试计划于明年4月下旬举行，考试时长为20分钟，分值为30分，占英语科分值权重25%。请各校积极配合此项工作，给学生充足的训练时间，力争考出优秀的成绩。

附件：关于2022年初中英语听说考试有关事项的通知（韶教办〔2021〕15 号）

第5篇：初中英语教师工作计划范文

一、初中英语合作学习组织建立的意义

1.初中英语教学。语言是世界越来越小，世界的一体化同样也使得语言变得重要起来。掌握一门语言就是掌握了一个世界。英语作为全球通用的语言，需要负担的责任也是越来越重，英语教学，在中国教育的占比也比较大。初中，是个学习语言的关键阶段，也是培养学习兴趣的重要学龄。初中生已经具备了基本对语言重要性的认知与具备了学习语言的各方面素质。

2.学生热情。合作学习组织一改传统初中英语教学中的填鸭式灌输，无声式演练，根据学生各自的特色优势组织分配，让学生之间开口交谈，培养学生的积极性，培养学生对英语的敏感度。合作学习能让每一个学生都参与进来，打破传统常规，适应社会对学生英语学习的需求。

3.学习效率。合作学习能在规定的时间让学生完成规定的任务，在一定程度上能提高学生的学习效率。并且能将学习结果得到直观展现。

二、初中英语合作学习小组的建立

接下来笔者将从合作学习小组的建立入手，从划分、排座、角色三方面阐述合作学习小组的建立历程。

1.小组的划分。合作学习组织的划分，顾名思义就是将一个班的学生合理划分为几个小组。

小组划分是合作学习首先要进行的工作，但是小组的划分是有讲究的。合理的划分能将发挥出每个组员的优势，不合理的划分将会成为合作学习的阻碍。

首先每个小组组员数量要适中，不能过多也不能过少，人数太少，达不到合作学习的效果；人数过多，不利于每个学生的发挥。并且还要根据教学任务安排小组规模。

其次，组员的选定也是有讲究的。一个学习小组中的英语水平不能太一致，这样能形成良性互补，小组之间才能出现积极活力。同时也要安排英语水平相当的，增强小组成员之间、小组与小组之间的竞争性。

2.课堂的排座。小组划分好之后就是课堂排座的形式了。传统的课堂形式是老师在讲台上面，学生在讲台下面。这样的排座不利于学生的交流，填鸭式灌输的典型体现。针对合作学习组织的新形式显然这样的排座不太能适应创新的教学模式，尤其是初中英语，交流是必须的。

可以采取圆桌座位，组织之间圆形交流，提升学生英语课堂的积极性。此时老师可逐组点播，这样教师能针对每个学生的特点了然于心。

3.角色的分配。合作中必然是有分工的，合理的角色分配能提高合作学习组织的效率，带动每个人员的责任感，调动每个人的积极性。

可根据学生的英语学习能力，英语水平具体分配不同任务。学习小组日常交流能有各司其职的学习习惯。这种合作中有分工的模式兼取合作与分工之长。

三、教师在合作学习组织中的干预作用

1.小组的划分。教师对小组人员的划分一般分为两种方式。

第一：将英语水平各异、英语学习方向不同的学生分在一组，强带弱，能丰富英语学习中的各个方面。比如英语语法较好的可以在小组中发挥自己的语法优势，口语较好的可以带动周围组员提高英语口语能力。

第二：从学生学习兴趣出发，将有着共同学习兴趣的学生分在一组，这样能让学生找到共鸣，增强学生的学习热情，提高学生积极性，并且能活跃课堂气氛，形成良性学习系统。

2.活动的安排。教师承担着安排组织学生学习活动的责任。教师选择的学习活动一定要最大限度的保持学习小组的积极性，选题要贴近学生的生活，让学生有话要说。

教师也要适当指导学习组织间的学习活动的展开。适当的开解，适当的引导，书本内的，书本外的。教师要做学生学习之路上的引路人。学生在广泛的讨论中容易偏离方向，教师在这样的情况下一定要注意对学习方向的把握。

3.任务与目标。在每次英语课堂的学习之前，教师首先需要对学生下达具体的任务与分配计划，让学生对当天的任务与将要达成的目标有一定的认识，这样才不至于在课堂的学习讨论中偏离轨道，并且让学生有目标有动力。

任务与目标，也是教师教学任务的效果展现，是整个教学总体的大纲体现。方便教师对自己的教学任务与教学进度形成有效的观察。

第6篇：初中英语教师工作计划范文

关键词：初中英语；自主学习能力；措施

目前很多的学生在面对陌生的英语学习的时候，都觉得英语是一种学起来十分困难的语言，再加上之前的教学模式，学生并不想主动接触英语，也不想通过学习英语来提高自己的学习成

绩，时间一长，学生对英语的学习只是为了应付升学的考试或者是学校的要求，所以加强学生自身主动学习英Z的能力是十分必要的。

一、初中语文培养学生自主学习能力的必要性

1.英语课程性质的要求

初中英语教学也是大多数初中教学中的一门必须学习的课程，初中英语教学是通过一种文字来简单地了解一些外国的文化和知识。由于现代的教育方式方法并没有完全脱离原来的传统教育，所以现代的教育方式方法对学生的学习积极性产生不利的影响，这样长期以来会使学生的英语学习成绩逐渐下降，学习效率不断降低。为了避免这种局面的发生，教师应该转变教学观念，尽量使学生自己能够认识到学习英语的重要性。

2.初中英语教育改革的需要

一直以来，英语都被学校列为重点教育的学科，学好英语对于升学有着重大的促进作用，而且各种语言都是相通的，学好英语也是学好语文的重要基础。所以很多初中的英语教师为了提高学生的英语分数，一味地教学生课本上的知识，因为考试的内容大部分是书本上的知识。久而久之，学生的听、说、读、写的能力得不到提高，英语的应用能力缺乏，不符合学生的长期发展。所以，相关的教育部门着手进行改革，将改革的重点由原来的提高学生的成绩转移到提高学生的应用能力上来。

二、初中英语教育中如何加强学生自主学习能力的培养

1.注重兴趣的培养，提高自主学习能力

初中英语教育是一段比较基础性的教育，这段教育能够为学生今后的英语学习打下重要的基础，所以这段时间的英语学习不仅关系到当下的升学，还会对整个学生时期英语能力产生重大影响。此外，激发学生的学习兴趣能够使学生的自主学习能力不断提高，学生学习能力的提高能够提高学生的学习成绩和应用知识的能力。老师还可以在英语课堂之外开展各种活动，学生在参加这些活动的过程中对知识的记忆更加牢固，而且还会提高英语应用的能力，增加学生学习英语的兴趣，有利于学生自主学习能力的提高。

2.以学生自主学习计划的引导建立，培养自主学习能力

由于初中的课程较为繁重，学生在学习英语的过程中通常感觉到很吃力，久而久之就会对英语产生厌倦的心理。面对繁杂的英语单词和课文，学生常常会由原来的主动学习英语转变为被动的接受，而且还会感到很吃力，所以，找对学习方案和学习计划是十分重要的。以前的英语教学过程中，学生只是按照老师的目标进行学习，老师如果不进行讲解，学生也不会去主动地学习新知识，学生没有自己的学习计划和学习目标，这就要求教师在教学过程中适当地引导学生自己学习，根据自身的学习情况制定学习计划或者学习方案，逐步形成自主学习习惯。学生在学习计划或者学习方案的制定中，也是要根据实际情况制定的，可以分别制定一个短期的、永久的计划。学生在制定计划的时候，不应该盲目地使自己在短时间内取得英语成绩的较大进步，而是要慢慢地

提高。

3.利用教案，引导学生自主学习

教师应该根据学生在课堂中所提出的问题来编制教案，对于在学习的过程中遇到困难的学生要给予较大的帮助，例如，在学习天体运行这一方面的内容时，最好提供天体运行的示意图，这样会显得更加直观，教师在编制教案的时候，就要注意这一点，如果学生的英语基础好一些，那么就要适当地添加一些难度较大的题型，使各个层次的学生都能够得到不同程度的提高。教师还可以通过使用各种多媒体的教学工具，使课堂内容变得丰富生动，同时，教师应该善于抓住生活中的细节，用一定的情景来感染学生，使学生的积极性得到提高，对英语产生浓厚的学习兴趣，从而将被动的学习变为主动的学习。

由此看来，学生自主能力的培养十分重要，而且并不是一蹴而就的，需要学生、老师和家长的共同努力，学生应该在学习的过程中总结出适合自己的学习方法，慢慢地形成自己的学习思维，家长在这一方面也应该多多鼓励孩子，教会孩子平时遇到问题能够主动地思考、解决，使学生认识到自己发现问题和解决问题是一件十分快乐的事。

参考文献：

[1]胡丽妃.英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].湖南科技学院学报，2006（1）.

第7篇：初中英语教师工作计划范文

【关键词】初中英语 合作学习 应用对策

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0089-01

合作学习被认为是提高学生的学习水平和素质重要方式，合作学习的应用主要是在课堂习得，因此作为教师要重视合作学习在教学中的应用，在教学中有效的开展，同时还要结合当前教学的现状。

一、初中英语教学中合作学习的现状

按照新课改的要求，大多数的初中英语教学中都在应用合作学习，但是应用的现状却令人堪忧，笔者根据实际教学经验将初中英语教学中合作学习的现状总结如下：

（一）合作学习形式化

对于合作学习，许多教师的理解都不充分，在应用中更是应付了事，有的教师只是在教学中通过提问的方式进行，没有抓住合作学习的本质。合作学习强调的是学生的参与，并通过合作学习使学生获得启发，尤其是初中英语教学中，一些语法的应用有时学生理解困难，教师的提问往往也简单，并不是真正意义上的合作学习，也不能达到启发学生的目的。

（二）合作学习单一化

合作学习可以通过多种形式开展，但是在目前初中英语教学中，合作学习的方式较为单一，教师一般只安排同桌或者前后座位的学生之间进行讨论，但是有时班级按照成绩排座，就会使得这些学生之间水平接近，讨论效果不明显。笔者发现大多数的初中英语教师能够认识到合作学习的重要性，但是在具体的应用方式上单一化，缺乏对学生情况的综合考量，起不到预期的效果。

（三）合作学习参与度较低

无论是课堂提问还是课堂上就近安排的小组学习，都缺乏对学生在课堂上主体地位的考虑，因此在这样的合作学习应用中，学生的参与度也是较低的。以就近安排的小组学习为例，学生对小组学习的目的以及自身的角色都缺乏认识，小组内没有明确的分工，一般只有一两个学生会发挥主导，或者大家都比较沉默，根本起不到相互启发的作用，通过合作学习达到培养沟通协作精神的目的也无法实现。

二、初中英语教学中合作学习的应用对策

根据上文所述初中英语教学中合作学习的应用现状，应当进行有效的改进，同时在初中英语教学中合作学习的应用还应当结合初中英语教学的特点，对此笔者提出以下几点对策。

（一）合作学习应用的前提是划分学习小组

初中英语教学中合作学习的应用可以通过多种方式进行，但是都要划分合作小组，不同的合作学习内容可以划分不同的学习小组，两人小组、三人小组、多人小组等。初中英语教学中学习小组的划分要考虑学生学习英语的水平、在学习英语方面的积极性进行合理的划分，每一个小组都要有英语成绩好和成绩相对落后的学生，而各个学习小组在整体水平上又要做好平衡，这样才能激发成绩落后的学生更努力的学习，让成绩好的学生汲取到更多，通过合作实现互帮互助，并且学会合作精神。

（二）教师要重视并做好合作学习的设计

关于合作教学，作为教师要认识到其在教学中的重要作用，并认真做好合作学习的教学设计，在这一过程中要贯彻落实学生为主体的指导思想，让学生在英语学习中积极主动参与学习和进行交流。在初中英语教学中合作学习的教学设计中，教师应当注意两点，一是要制定规则，指导学生进行小组内分工，让每一个学生都清晰自己的职责，教师在后续阶段还要根据学生的变化进行小组内分工调整，让每一名学生体验不同的分工角色，学会合作精神;二是教师要对合作学习的过程进行必要的巡视监督，因为安排合作学习的题往往并不是很简单的，有一定的难度对学生来说才能通过合作学习获得成就感和挑战的乐趣，因此教师要在学生的合作学习过程中进行必要的巡视，对于发现困难的给予必要的点播，同时从学生的合作学习讨论中关注到学生的不同观点，为总结合作教学以及课堂教学提供更多的参考。

（三）合作学习评价机制的建立

开展和应用合作学习是为了帮助学生知识能力上获得进步，实现班级整体水平提升，在初中英语教学中教师不但要应用开展合作学习，更要对合作学习的效果的进行评价，这样才能让学生体会从合作学习中获得的成果，帮助学生树立学习英语的信心，激发学生学习英语的兴趣。合作学习的评价机制可以包含多样化的评价方式，例如，合作学习小组组内的评价、小组之间的评价、教师评价等。

三、结语

初中是我国义务教育的最后阶段，初中阶段不但课程内容增多，学习方式也有很大的变化，这不但使对学生的考验，也是对教师教学的挑战。本文主要结合初中英语教学对合作学习的应用进行了探讨，希望通过本文的研究让初中英语教师能够更加有效的开展和应用合作学习，来不断提高学生的英语学习能力和交流协作的能力。

参考文献：

第8篇：初中英语教师工作计划范文

一、继续扎实地做好非英语专业青年教师地英语口语培训工作。根据太教人（2005）9号文件《关于开展青年教师英语口语培训考试的通知》要求，今年上半年，将开展初中青年教师地英语口语培训及测试工作。针对全市初中的特点，要在以下几个方面做好工作：

1．认真做好宣传发动工作。要在全市的校长会议及教导主任会议上，认真做好宣传发动工作。要求各学校要将教育局太教人（2005）9号文件《关于开展青年教师英语口语培训考试的通知》全文再在教师中组织学习，原创：对培训的意义及目的要求要讲清讲透。

2．周密布置，确保培训及测试对象全员参与。继续教育办公室在05年底，就已经下发了调查摸底表，新学期一开学，将及时地下发正式培训、测试报名表，要做到学校花名册、调查摸底表与正式报名表三表基本吻合，确保每一个培训及测试对象都能参与。

3．合理安排培训点，加强对培训工作的监管。针对本学期在各初中全面推开，点多量大的特点，我们继续教育办公室将本着方便教师，注重培训质量的原则而合理地安排相应的培训教学点。每个培训点上，继续教育办公室将安排专人加强对培训的管理，做好培训出勤的点名工作及培训监督。对各学校的培训情况在培训结束后进行及时通报。

4．严密组织测试，确保比较高的通过率。认真做好测试的组织管理，让每一个参与培训的教师都能参加测试。严格把好测试关，坚持测试的标准。

二、做好中小学教师教育技术能力的培训、测试前期准备工作。

中小学教师教育技术能力建设计划，是以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，通过建立中小学教师教育技术培训和考试认证制度，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。

实施中小学教师技术能力建设计划，是推进教育信息化，实施素质教育和促进基础教育课程改革，提高教育质量的迫切需要；是促进教师专业发展，建设专业化教师队伍的必然要求。对于进一步促进以信息技术为主的现代教育技术与学科课程的整合，提高教育教学水平具有重要意义。

本学期的具体工作是：首先做好相关的宣传工作，明确目的意义。其次是做好培训对象的调查摸底，核对各个不同层次培训的人数。三是合理安排培训的顺序，与目前进行的青年教师英语口语培训错开时间。四是选定相应的培训教材。五是制订培训计划，明确学校培训与本中心培训的内容安排，充分发挥各学校的培训资源。六是组织建立一支集全市最高水平的教育技术培训骨干师资队伍，对培训师资进行先期培训，为全面推开面上的培训打好基础。

三、继续做好各类短期教师培训班的培训工作。

1．认真做好目前正在举办的各类培训班的结束阶段的培训工作，确保这些培训班保质保量地完成培训任务。目前正在进行的各类短期教师培训班有小学数学青年教师培训班、中小学体育、心理健康教师培训班、中学物理、语文青年教师培训班。五个培训班在学期初要召开班主任会议，落实结束阶段的相关工作。

2．切实做好见习期教师的培训考核工作。加强对见习教师的课堂教学随机检查力度，争取对所有见习教师都能进行听课检查，把平时的课堂教学情况作为考核的重要依据。考试中，要注重实践能力的考查，确保见习教师适应新课程的发展要求。

3．抓好中小学青年教师高级研修班的结业组织工作。中小学青年教师高级研修班是教育局培育名师工程的重点项目，继续教育办公室要与教研、教科室的相关部门一起全力抓好该班的结束阶段工作。要组织开展与导师的研讨、重大活动观摩、论文集的出版、培训工作总结等活动。

4．要根据新的形势发展需要及已经制订的相关培训规划，继续在本学期中开设新的短期教师培训班。主要是开设小学语文骨干青年教师培训班、小学科学教师培训班、中小学艺术青年教师培训班。具体培训班的计划及开班时间将另行下发通知。

5．在暑假中，组织开展英语引智培训，今年暑假，将分别举办小学、中学英语教师引智培训，由外籍教师承担培训工作，使我市的英语教师更能在教学理念上、教学方法上及口语的表达上适应英语教学的需要。

四、认真抓好校本培训的建设及指导工作。各学校的校本培训要坚持有序、有针对性，提高校本培训的实效。学校必须认真制订好学期校本培训的计划。教师参加继续教育必须要有书面笔记记录。从06年开始，各学校聘请外地专家、学者到本校讲座，要在活动前报继续教育办公室备案，原创：由继续教育办公室派人参与并记录，依此可以作为该学校教师专业培训的课时数。新学期开学的初期，各学校要认真检查教师的寒假学习笔记，组织开展寒假学习心得的交流活动。

五、加强干部培训，建设一支高质量的管理者队伍。05年上半年，正是各学校领导班子的换届时期，继续教育办公室要配合教育局党委做好相关的干部培训工作。一是继续办好目前正在举办的校长任期常规培训班，组织校长进行任期工作总结。二是继续办好教科室主任（负责人）培训班及幼儿园业务主任培训班的培训及结业工作，强化培训效果。三是根据班子换届的要求，在局党委的安排下，组织后备干部培训班，为校长换届培训新人。四是做好挂职干部的培训及考察工作。五是举办新一期的入党积极分子培训班，对入党积极分子进行系统培训。

六、充分挖掘培训资源及师资潜力，做好社会培训及教师学历培训工作。

1．继续做好公务员的普通话、英语三百句及电子政务培训工作，力争培训量比上年有较大的提高。

2．继续与市财政局合作，开展06年会计的继续教育培训工作。要组织好培训师资，制订严格的培训计划，加强的培训点培训的组织管理工作，确保培训质量。

第9篇：初中英语教师工作计划范文

英语课程对于一些基础薄弱的学生来讲是很困难的。下面是小编给大家带来的英语教师学期工作计划2020年，欢迎大家阅读参考，我们共同阅读吧!

英语教师学期工作计划2020年1

一、组织老师对上学期期末考试试卷进行全面自查，发现问题立即解决，并及时总结经验教训。与此同时，认真做好上学期期末考试不及格学生的补考阅卷工作。

二、认真做好本学期开学的各项准备工作，如授课单，课程表，备课本及授课教材的发放、相关文件，要求及会议精神的传达，使各位老师在心理上和行动上都能很快进入角色，确保新学期开学的教学工作稳妥、有序地进行。

三、配合学校迎评创建阶段工作的正常有序开展，及时认真地学习各种相关文件和简报，部署和落实系部交办的各项任务，努力把本教研室的各阶段工作做到实处。

四、积极开展互相听课活动，努力提高教学质量和教学水平，要真正把教研室活动建设成为老师们推进教学和科研的重要平台，力争在“研”字上多做文章。本学期规定每位老师至少听课10次，教研室主任至少听课10次以上；提倡老师们到其他教研室听课学习。

五、教研室课堂教学争取达到以下基本要求：1.知识传授要准确简练2.思想方法要揭示深刻3.重点难点要突出有方4.例题习题要创新有效5.师生交流要互动到位。

六、在期中组织全校各专业大学生英语口语竞赛，激发学生学习英语的兴趣和热情。

七、实行集体备课制度。本学期我们还将继续充分利用每单周二中午的教研室活动时间，按所授年级专专业教材的不同，分三个备课组，认真组织教师研讨教学中遇到的困难和问题，交流教学心得，互相学习，共同提高。教研室主任作详细记录。同一课程的平行班老师必须以课程为单位，每周举行一次集体备课或集体研讨，各专业备课组长作一定记录。

八、加强课程教学改革和考试改革。鼓励广大教师立足本职工作，结合学科发展前沿，努力创新和探索教学新思路、新方法；尽可能使用多媒体课件与网上资源，争取多媒体课件使用量占课程总量约50%；继续探索和研究课程考试改革，改变一考定成绩的传统做法。

九、认真做好期初、期中、期末的教学检查工作，检查教学进度、教案的书写及作业的布置和批改等。

十.通过各种渠道收集各种教学反馈信息，主要通过班主任及学生，了解教情，并及时反溃。

十一、积极挖掘自身优势，以点带面，全面提高；积极借鉴外部经验，充实提高自己；积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训活动，发展自己。

十二、做好学期末的各项工作，包括期末考试的规范制卷、组织协调、阅卷及所有善后工作，学期总结等的各项工作。

十三、按照统一要求，做好相关教学基本数据的收集与整理工作。加强教研室建设，完善教研室资料管理。主要涉及纸质质、电子档案两种，分门别类整理。

十四、未尽事宜，以院系工作为参照，适时调整。

英语教师学期工作计划2020年2

在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划：

一、指导思想和总体工作目标与学校一致，争取能更好地完成预期目标。

二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。

⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。

⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。

三、备好每一堂课

认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力。

四、精心授课。

精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点；讲清易错点；讲清着眼点；讲清高考热点。让学生在课堂

上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力！弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性！

五、合理安排作业和测验。

作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手！

内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响！同时加大写作的力度！！！在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！

当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础。

总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。

英语教师学期工作计划2020年3

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、所教班级学生基本情况分析：

本学期我任教七年级两个班教学，从新生入学成绩来看，大部分学生在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过一学期的不懈努力，部分学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

英语教师学期工作计划2020年4

时光飞逝，短暂而又愉快的假期生活已经结束了。接下来我所面临的是紧张而又愉快的新学期的教育教学生活。为把新学期的教育教学工作做好，特此作如下教学计划：

一、指导思想。

坚持马列主义，毛泽东思想。认真贯彻“三个代表”重要指导思想，积极响应和贯彻素质教育钻研素质教育的实质。“减负”的内在，并以此指导自己的教育教学工作，遵循教育教学规律，紧扣大纲，把我教学层次，不断提高自己的业务水平。

二、基本情况。

这一学期，我继续担任初一（x）班的英语教学工作。这两个班级，每班各有学生三十五人左右，但是，基础却不尽人意。初一x班的学生基础还可以，但是2班的基础却相差很远，学生基础参差不齐，两极分化严重，没有学习的兴趣。因此，教学工作开展的相当困难。

三、教材特点。

初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。

四、教学目标。

力争在期末考试中优秀率打到30%左右，及格率达到60%左右。缩小学生间的差距。为下一学期的英语教育教学工作打下以良好的基础。

五、具体措施。

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

总之，新的学期已经开始了，我要以上一学期的基础为起点，树立信心，全身心的投入到新学期的教育教学工作中去。争取在新的一年里，把教育教学工作推向一新的层次。

英语教师学期工作计划2020年5

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学目的与要求

要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、教材简要分析

八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事。新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件。

同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化。如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现，支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终。 此外，教材中每个单元设计的 Pair work、Group work、Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源。

每个单元以一个话题为中心，分设Section A，Section B和Self check三个部分，自成一体，又相互照应：Section A是单元基本语言内容的呈现，Section B是语言知识的扩展、深化与运用，是Section A的延伸。Section A与Section B是实现单元话题的主要载体。两部分在教材中都有明确的要求。Self check是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况。

本册主要内容是 健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和最高级、和现在完成时态。

四、教学手段和措施。

（一）、使学生明白学习目的。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。 要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

（二）、努力建立融洽的师生关系。

树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

（三）、积极创造语言情景。

八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。