小学体育教学措施精选(九篇)

第1篇：小学体育教学措施范文

硬件设施是体育教学中必不可少的，在这里的硬件设施分为两类，一类体育教学中的基础设施；另一类就是教师自身的教学条件；体育设施或设备陈旧造成可能的上海，例如室外体育器材，长期受到风吹日晒雨淋的单杠、双杠，会生锈，腐坏，没有及时得到保养和修理更换，很容易造成课堂上出现意外伤害；新引进的体育器材缺乏认识和学习，使用不当，也会引起事故，同时设备摆放不当或者准备不够充分，也会造成使用上的意外事故，例如铅球之类的器材；因此必须提前清理好运动场地，检查器材的适用情况；发现问题及时解决，切勿留下安全隐患。教师自身的教学条件是重中之重，教师应该定期进行有效的教学培训，自身必须具备体育教学的素质，并且对体育教学中易发的安全问题，有清醒的认识和了解，发现设备问题应及时处理，同时具备处理突发安全问题的技能，有安全预防意识；在教学中根据器材和学生的情况，进行有效合理的教学，既能够达到体育教学的目的，又能够保证学生在学习过程的安全。例如做好准备活动，预防拉伤；规定动作要精炼，技术示范要准确；规定严格的课堂纪律，安排好学生在体育学习中穿戴有利于活动的衣着；保证课堂的教学质量，不要有危险性锻炼；充分调动学生的热情，情趣与运动相结合；重视学习结束后，学生自身的反应，以免出现后期问题。

2.教学法规

近些年体育教学中出现的教学安全事故已不是少数，我们必须高度重视，在教学的过程中该做到的各项工作要严格执行；同时我们必须要深思为何会频繁的出现事故，追根究底是缺乏合理有效体育教学法规，在体育教学的过程中，缺乏客观的条例法规的指导，教学中主观意识过多，而主观意识是极其不稳定的，因此我强烈建议学校制定相关的体育教学安全制度，以确保体育教学有一个行之有效的指导。以下是我结合本校的具体情况和我多年的执教经验起草的安全制度。体育教学：（1）任课教师必须在课堂上仔细讲述运动注意事项，并备好必要的安全防范措施，对体育器材进行严格的安全检查。（2）规定学生必须遵守课堂纪律，听从安排，不得迟到早退。（3）教学课上体育老师和学生必须穿戴运动服和运动鞋。（4）认真做好准备活动。（5）安排学生听从老师指导，学会正确的活动技术和自我保护。（6）体操锻炼要在老师的指导下进行，学会互相帮助和保护。

3.体育活动

第2篇：小学体育教学措施范文

【关键词】核心素养小学体育教学效率提升

一、贯彻“以生为本”，开启兴趣大门

随着新课改的不断推行，培养中小学生的核心素养已然成为教育的主题，更成为教师工作的重心。在中小学体育教学中，最核心的素养便是强健的体魄和敏捷的运动能力。在此之前，首先需要培养学生的兴趣，激发学生体内的运动细胞，开启兴趣的大门。例如，在“百米单程跑步定时训练”时，如果只是单纯地进行跑步训练，学生的运动兴趣很难被激发出来。为了进一步贯彻“以人为本”的教育理念，教师可以根据班级学生的综合特征设计课堂形式，围绕课堂具体教学内容，选择难度适中的游戏，确保其科学、合理性，组织“百米接力赛”，将学生进行小组划分，随后进行接力，在每一关设置一个趣味性的关卡，如背古诗或者答题等，答对视为通关成功，进而进行下一关卡的考验。最先完成接力比赛的小组视为挑战成功，以此来增加百米跑步训练的趣味性。除此之外，教师还要有意识的提高学生的专业知识，帮助学生深化理解本节课的重难点知识，掌握百米单程跑步的重要技能和技巧。学生在运动中感受到学习体育学科的乐趣，在运动中爱上体育学科，增强体育意识，也在一定程度上，提高体育教学的有效性。

二、优化“导入环节”，提升实践能力

核心素养中包括一项实践能力，在中小学体育教学中，教师要加大实践教学的课程，培养学生的实践能力。在实践课中，教师巧妙地设计导入环节，根据教学内容设计贴近学生实际的体育游戏，营造良好的教学氛围，让学生在玩乐中体会体育带来的乐趣，促使其更加积极主动的参与到教学当中。例如，教师组织学生进行“短跑训练”，为了更好的调动学生的积极性，设置一个导入环节，比如将“数字追赶”游戏融入其中，这个游戏类似于综艺节目“跑男”的撕纸条，教师根据班级学生的身体状况以及运动能力，将班级学生划分为不同的小组，每个小组成员后背都贴着不同数字的纸，各小组学生以抽签的形式，决定追赶与被追赶的成员。随后，教师随机说出一个数字，追赶和被追赶的学生听到数字后都要快速奔跑，被追赶的学生被抓住之后，教师继续说数字，被抓学生继续追被提到数字的那名学生……以游戏作为课堂的导入，能够有效的激发学生的兴趣，调动课堂气氛，提高学生的实践能力。

三、趣化“教学内容”，激发体育兴趣

传统的体育课程形式单一内容枯燥，很容易使学生产生抵触心理，学生的积极性不高，导致课堂效率降低，久而久之产生恶性循画面。教师要让学生意识到体育的重要性，采取一些措施，激发学生的体育兴趣。例如，在课上，教师可以在学生做完热身运动之后，带领学生一起做小游戏，做游戏的目的是为了更好的唤醒学生的运动细胞，同时还可以趣化课堂形式，提高学生的课堂积极性。更重要的是，游戏是一种互动性很强的活动，通过这种活动不仅提高师生间的良好互动，加深师生之间的感情，还可以让学生感受到学习体育的快乐，增强对体育课程的喜爱之情，使学生爱上体育、爱上锻炼。

第3篇：小学体育教学措施范文

关键词： 农村小学体育教学 不足 应对措施

一、农村小学体育教学的不足

农村小学体育的发展越来越重视了，但也有着许多不利因素影响着农村小学体育的发展，我简单地谈几点看法：

1.体育场地器材资源匮乏。

体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保障。农村小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生明显增加了，师资优势相对也更大了，但体育场地和器材相对来说更加紧缺了。目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。

2.兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。

实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断增加，有的从未经历过体育教学。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。

3.课堂教学方法与组织形式缺乏创新。

由于上述两方面原因，农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是采用传统的课堂教学模式。在农村小学中“放羊式”体育课依旧不同程度地存在。

二、提高农村小学体育课堂教学质量的几个措施

我们该如何在校学生增多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，我个人认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式、提高教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效措施。

1.充分利用现有的体育场地器材资源。

充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，针对实际情况实施体育教学。

比如：横向使用沙坑。大多农村小学有一个沙坑已经很不错了，但在课堂中教学跳远时显得捉襟见肘。撤点并校后各班学生都有三四十名，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有3至4次练习机会。如果能换成横向使用沙坑，每次有4名学生同时练习，课堂效率就能提高4倍。

巧用篮球场。篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏，还可在篮球场地上组织足球赛。

2.勇于创新，积极开发场地和器材资源。

既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。体育教师要树立找米下锅的意识，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别在农村的小学，教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能。

比如：废旧的自行车轮胎用于课堂教学。可用于各种站位的定点，免于用石灰做标记；可用于各类投掷练习；可用于各种角力、套圈、钻圈等游戏；可用于多种级跳练习；可用于各种标志线，等等。

农村基层小学虽然在场地器材方面存在滞后现象，但只要我们能着眼于实际，敢于创新，多想办法，变废为宝，是解决目前这一实际问题的简易、有效途径。

3.精心设计课堂组织形式。

课堂组织形式将直接影响体育课堂教学质量。由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从心理和物质上做好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是体育教学中的难点，组织教学是上好体育课的关键。

每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调整队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适合，如何让少量的器材发挥最大的课堂效益。只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理些，灵活变通之下，农村小学同样能上出高质量高效率的体育课。特别要充分发挥镇中心体育教研组和专职体育教师的引领作用，加强校本研训工作，提升兼职教师的教学能力。

在推进农村学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，广大农村体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类已有的可利用资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，为广大农村孩子的健康成长作出更大贡献。

参考文献：

第4篇：小学体育教学措施范文

关键词：小学生；体育教育；存在问题；解决措施

随着目前对于综合性全面教育的要求越来越高，传统的温室化教育已经不能满足现代青少年的健康正常成长，因此在新的教育体制改革后，小学的体育教学质量有了较大程度的改观，小学体育教育越来越重视整体素质的提升，同时通过游戏等多种新的课程元素提升体育课本身的内容和层次，这种能够激发学生积极学习的方法已经被广大师生逐渐认可。本文就如何激发小学生进行体育学习的学习兴趣以及如何提高小学生的体育教学质量展开了讨论。

一、小学生体育教育中存在的问题

在体育课程的日常教育中存在着很多教育语言不精确和不科学的现象，而教育者自身在进行教育中往往重视不到这点，甚至是在教育中没有使用合适的语言，这就给学生正确学习体育课程带来了很多的困扰。很多情况下会存在虽然准备的课堂内容比较合理，但是因为教育者的教育方式不对导致学生无法正确理解，

虽然在课上听到了很多课堂内容，也掌握了部分动作要领，但是没能及时地分清动作的重点，这就掌握不了整个动作系统的技术，学生在学习的过程中难以真正学会整个动作环节的使用或者无法将这个动作环节加以实际运用，学生长时间无法将学习的内容进行实际操作就会使得学生产生厌烦情绪，从而导致学生对体育课教育的排斥。长此以往，学生甚至会失去对传统体育项目的积极性，阻碍学生进行正常体育活动的兴趣。在教育者进行课程教育的准备过程中总是想着怎样才能把教材上的内容全部在课上讲出来，而没有充分考虑到学生的接受能力和认知水平，只是在体育教育中做着重复的示范，虽然教育者在进行教育的过程中动作十分规范，但是学生却很难接受，教育者只是在课堂上照本宣科，虽然在进行户外授课的环节中将学生作为活动的主体，但是通常也会因为方法十分简单和单一而导致学生对教育内容兴趣不高，甚至厌烦。

在进行小学生的体育教育中，因为学生的课业负担较重常会出现原有的体育课被占课等情况。而且部分教育者在有限的教育课程时间内没能做出比较新颖的训练方法，也没能做到鼓励和启发学生，只是要求学生如何做，做不好就进行批评和指责，这就严重地挫伤了学生对体育学习的积极性，学生对体育学习的兴趣就会下降，从而使得授课效率下降，无法真正提高学生在体育运动中的身体锻炼水平，体育训练目标将会更加难以完成，从而形成恶性循环，最终导致小学生的体育教育课程目标最终制定和完成的失败。

二、针对上述问题提出的具体解决措施

在我国，体育教师在进行体育教授中并不是像其他科目的老师一样在旁边指挥，而是跟学生共同参加一个活动。这就很大程度上增加了自身的亲和力，拉近了和学生的距离，使得被教育者将兴趣定位在课程上，而且学生还会将对老师人格魅力的喜爱转移到课程上，会产生一系列比较良好的联系效应。通过良好的兴趣转移来完成对课堂内容的教育过程，使得学生能够循着自身对体育学习的兴趣学习体育课程。在教学中，我们要大力提倡小学生在学校的日常健身活动，提高体能等多方面素质共同发展，在提倡健身活动的同时要注重对教育方式的规范和调整，做到准确的教育，使得学校的教育能够真正达到应有的教育效果。这对于参加体育考试的学生来讲有很大的积极作用，在这种大环境下要对学生进行良好的爱国主义思想教育，通过爱国教育实例，使得学生了解到身体健康程度的重要性，这就使得是否准时参加锻炼不再只是个人是否愿意的小事，而是通过锻炼身体形成强健体魄而胜任建设社会主义现代化，并体现爱国主义精神。在小学教育中要加强学生在教育中的主体地位，使得学生在教育中形成主人翁意识，激发学生进行体育学习的学习主动性。

总而言之，随着综合性系统体育教育的不断深入和发展，综合性体育教育逐渐成为学校日常教育中非常重要的部分，针对小学生的学习特点和教学特点开展符合这一阶段学生特点的学生工作将有利于促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使得学生能够在被教育的过程中获得锻炼，从而在学习中对自己得到一个更新的认识，在日常的活动中增强自身的体质，彰显体育的综合性教育水平。

参考文献：

[1]邵子杰.浅议如何培养小学生的终身体育意识[J].成才之路，2011（18）.

[2]李红军.浅谈如何提高小学体育教学质量[J].才智，2012（02）.

[3]郑守镇.素质教育环境下提高小学体育教学质量的思路[J].中小学电教，2010（02）.

第5篇：小学体育教学措施范文

【关键词】农村中小学体育 体育教学发展

一、发展滞后的原因

农村中小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。

从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：

1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，比如我们学校最多的时候有4个班一起上体育课，几亩土地的体育场上，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课，我们一般是30、40人共一个篮球。

2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。我在学校就兼任了3个班的体育教师，跨年级的体育教学工作经常让我身心俱疲。另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。

从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：

（1）.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。

（2）.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育的教学。还经常出现挤课占课现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。

（3）.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。

（4）.在当地体育教学没有受到部门领导的高度重视，同时还认为体育是增加学生学习重任的一个包袱，使得对体育教学的冷漠和以及对体育教学者来说是一个歧视。

二、发展滞后的措施

针对以上因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：

1、转化提高领导和体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。

学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育环境。

而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和发展。

2、充分利用自然环境，扩大活动空间。

场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。有些教材内容，能在校内进行的，就安排在校内，校内不具备教学条件的，就安排在校外，充分利用周围的自然条件，有计划的组织教学：如利用乡间公路或小道， 根据教学内容和运动量，改变路线组织越野跑；利用周围的小山组织蹬山、爬山等教学；利用小河的石块投掷手榴弹、铅球等教学。这样做，既解决了场地器材短缺 问题，也完成了教学任务，更增强了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。

3、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识。

要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。

兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的揉道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣，等等。

农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。

三、结论

农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村中小学体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实，我们在体育教学工作方面仅仅是站在了起跑线上而已。今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得更好，向着更高的目标冲刺。

【参考文献】

第6篇：小学体育教学措施范文

一、新课改后的小学体育教学评价

新的体育和课程标准提出了过程评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、教师评价和学生自我评价相结合，以及学生互评相结合。新的体育和课程标准重视学生的个性发展，强调对所学的知识和技能进行充分的了解并且加以运用，重视体育课程的参与性、健身性和娱乐性。不仅实事求是，承认学生之间学习能力和身体能力的差异，而且注重学生能力的全面发展，使评价能够更大程度地反映出学生的真实情况，使评价更加科学与合理。

对体育与健康教学的质量进行科学的评定，是体育工作考核的重要组成部分。在上好每一节体育课的同时，要运用新课程评分标准进行科学的评定，不仅可以及时地了解教学的成效，而且可以了解在教学过程中存在的不足，进而进行改正，有利于提高新课程的教学质量。科学合理的评定能够更好更快的达到体育教学的预定目的，促进学生身心健康发展在，增强学生的体质和提高学生的体能，有利于学生学习并且掌握体育的相关知识和技能。

二、对新课程标准的运用

1.重视学生的主体地位

小学新课改要求，把学习的主动权还给学生，确立学生在课堂教学当中的主体地位。兴趣是最好的老师，在小学体育与健康的课堂教学当中，调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣十分的重要。学生对课堂教学感兴趣，才能积极主动地去配合教学而进行学习，不仅有利于学生的身心健康发展，而且有利于促进学生适应社会的能力。例如，体育课堂教学中的障碍跑，教师可以运用情境教学法进行课堂教学：把障碍跑当成一场征途，把跳箱比作高山，沙坑比作河流，垫子比作草地，还设置其他的一些关卡，让学生进行征途的比赛。学生在游戏当中既能学到东西，又能获得快乐。学生在游戏当中意犹未尽，常常会要求再练习一次。这样的体育课堂，能够调动学生的学习积极性，培养学生学习体育的兴趣，提高学生的体质和体能，有利于学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体进而健康成长。

2.确立正确的教学思想

课堂教学需要有正确的教学思想作为基础。小学体育教师要上好体育课，要有正确的教学思想。新课程的考核是学校体育工作中的重要组成部分，所以教师在上课之前要做充分的准备，备好课。备课主要有两个方面，备教材和备学生。备教材要求体育教师要吃透教材中的内容，根据学生的身心发展特点和实际情况进行教材内容的优化和延伸，使教学课堂更加具有吸引力和创新力。体育教师在教学过程中，要注意因材施教，对不同体质和体能的学生进行程度不同的考核，让学生在学习当中树立自信心，获得成就感，有利于课堂教学的顺利进行。教师还要注重培养学生的合作能力和团队意识，可采用分组游戏法进行教学，让学生在游戏当中学会如何沟通与合作，培养学生的团队合作精神。

三、课程评价标准的评定

1.对教师素质的评价

首先，是教学内容，其中包括备课、教学方法和指导学生的学习方法；其次，是上课的程序，主要包括上课场地以及器材的准备，在教学过程中突出重点和难点，发挥学生学习的主动性，让学生科学合理的锻炼；最后，是教学效果，主要包括教学目标的完成以，能够调节学生的学习情绪，培养学生的创新意识。

2.师生之间的相互评价

师生之间的相互评价主要有3种：教师对学生的评价；学生对教师的评价；学生之间的评价。

教师对学生的评价主要包括：学生掌握“三基”的情况、体育锻炼的情况、思想感情变化以及团队合作精神。

学生对教师的评价主要包括：教师与学生的合作情况以及教师的基本功。

学生之间互评主要包括：在上课过程中投入的程度、创新能力、合作精神以及对器材的使用和管理的能力。

3.学生自我评价

学生的自我评价主要有：对课堂的喜爱程度、进步程度以及课外体育活动情况。

4.评定标准

新课程学生评定表应测内容为：身高、体重、台阶测试、耐久跑、50米跑、立定跳远、仰卧起坐、握力和坐位体前屈。对教师素质的评价以及师生互评占学生成绩的50%；新课程评定表占学生学期成绩的50%，以此计算学生的体育成绩，用优、良、及格、不及格来表示总评成绩。

第7篇：小学体育教学措施范文

【关键词】新课改理念小学教育教育管理

1.新课程改革理念下的小学教育管理现状

在当前新课程改革的理念影响下，要积极响应这一理念号召，实现教育管理水平的有效提升。但是通过对现阶段小学教育管理的具体开展情况进行分析，发现当前存在于其中的问题仍然有很多。这些问题不仅会直接导致小学教育管理水平无法得到有效提升，而且还会导致新课程改革的理念也无法落实到实处。首先，由于受到传统应试教育的影响，虽然教育部门以及相关单位都在积极呼吁教育理念的改革和创新，但是传统理念以及传统教育管理的方式仍然体现在各个管理环节中。特别是教师在日常教学过程中，受到应试教育的影响比较深，所以很多教师在教学时，仍然将学习成绩看作是评价学生们的唯一标准。这样不仅会导致小学生的整体发展受到严重影响，而且还会导致小学教育管理水平一直停滞不前。其次，在小学教育管理相关措施的具体落实过程中，需要构建专业的团队，同时还要全员参与其中，这样才能够保证教育管理工作可以落实实处[1]。但是在现阶段小学教育管理实施过程中，教师的教学能力、综合素质等都无法满足当前新课程标准在改革时提出的基本要求。

2.新课程改革理念下的小学教育管理措施

2.1理论与实践的有效结合

由于受到新课程标准改革的影响，在小学教育管理工作的具体开展过程中，也要适当的进行改革和创新，打破传统教育理念的局限性和单一性。在小学教育管理的具体实施过程中，要坚持理论与实践的有效结合，将学校自身的实际情况作为出发点，这样不仅有利于制定出符合学校自身的管理制度和模式，而且还能够体现出学校的办学特色。对于教育管理者而言，为了促使小学教育管理水平可以得到有效提升，必须要结合学校自身的实际情况，落实教育管理制度，这样才能够将管理制度在实践中的应用作用充分发挥出来。与此同时，教育管理者还要将本校的办学条件作为基础，对学生的实际情况、师资力量等进行综合分析，将这些因素全部都整合在一起，与新课程标准理念进行有效结合，这样做的根本目的是为了促使小学教育管理水平可以得到有效提升，同时还可以保证这些措施和制度可以真正有效的落实到实处。在小学教育管理制度和措施制定以及具体落实过程中，要确定学校自身的发展目标，并且与小学教育管理理念进行有效结合[2]。这样不仅能够实现教育管理与学校发展目标的有效融合，而且还能够实现个性化的发展，为小学教育管理水平提升提供有效保障。

2.2实现教学全过程的质量管理

由于受到新课程改革理念的影响，所以在针对小学教育进行管理的时候，要将提升教学质量作为管理的主要内容之一。教学质量的提升，不仅是小学教育管理的主要目的，而且也是教育管理者在实施教育时的目标。但是需要注意的一点就是，在针对教育质量进行控制的时候，大多数情况下都需要教师在教学过程中实现，这些是任何制度或者是约束措施无法实现的。所以，在这种背景下，教育管理者在针对各种不同类型的制度进行制定和管理的时候，要将教学过程中的每一个环节进行重点强调，同时还要将这些环节全部都纳入到小学教育管理当中。比如，在针对家庭作业进行管理的时候，要形成统一规定，各个学科的教师在针对作业进行布置的时候，要体现出协调性和统一性。这样不仅有利于帮助学生们减轻自己的学习负担，而且还能够让学生们对学习有更加深刻的认识和了解，这样才能够保证小学教育管理措施可以有效落实到实处。由此可以看出，在小学教育管理过程中，要逐渐将重点放在教学全过程的质量控制方面。这样不仅能够促使各个学科相互之间可以实现协调配合，而且还能够促使学生们的作业完成质量得到有效提升。

第8篇：小学体育教学措施范文

为全面贯彻落实 2022 年全国教育工作会议精神，认真落实《咸 阳市教育局关于开展中小学幼儿园校园长“把方向 议措施 提质 量”主题活动的通知》文件精神，切实提升校园长政策理论水平 和综合管理能力，进一步端正办学方向，全面提高中小学幼儿园 办学质量和水平，保证党的教育方针和教育政策落地落实。县局 决定,在全县开展中小学幼儿园校园长“把方向 议措施 提质量” 主题活动，特制订本实施方案。

一、活动目的

聚焦“把方向 议措施 提质量”主题，通过学习文件明晰政 策要求、研究讨论查摆存在问题、议定措施认真整改,端正办学方 向，更新办学理念，树立质量意识，夯实质量责任，精准把脉施 策，提升管理水平，推动教育事业高质量发展。

二、参与人员

参与活动人员：全县各级各类学校校园长（包括民办）及班 子成员

三、活动时间

活动开展时间：2022 年 2 月 12 日-2022 年 2 月 14 日

四、活动安排

本次主题活动分为三个环节。

第一环节(2 月 12 日-13 日)：(一)市上视频集中培训（2 月 12 日）

中职学校会场设在市教育局七楼学术报告厅，参加人员为校 长、副校长。 义务段礼泉县分会场设在实验初中多功能厅，参加人员为各 初中校长、主管教学的副校长，教导主任；小学为各学区校长、 中心小学校长、主管教学的副校长。 学前段礼泉县分会场设在局四楼会议室，参加人员为县幼儿 园、二园、三园所有班子成员，各乡镇中心幼儿园园长、副园长

或保教主任，各民办幼儿园园长（由各学区负责通知参会）。

所有参会人员不得无故缺席，有特殊情况的，必须履行请假

手续，由包片领导审核，在局干部科备案。

（二）学习文件，明晰政策（2 月 13 日）

及时传达市上集中培训会议精神，组织学校班子成员系统学 习《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》 《中共陕西省委陕西省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》《县域学前教育普及普惠督导评估办法》《深化新时代教育评价改革总体方案》《中国教育现代化 2035》等近年来中省市出台的推进学前教育、义务教育、普通高中和职业教育改革发展的政策文件,学习 2022 年全国教育工作会议精神，明晰政策规定要求，把握工作标准，做到方向清、目标明。

第二环节（2 月 14 日上午）：研究讨论，查摆问题。各学区、

学校要组织校园长，聚焦提升管理水平和质量，围绕管理团队的作用如何发挥、质量提升的合力怎样形成、教职工团队的向心力怎样增强、教职工职业倦怠问题如何解决、家校协同育人机制怎样建立、校园的薄弱环节在哪里，评价机制是否利于教师积极性的调动、利于学生的全面发展，班子成员的质量意识和行为怎样等方面，开展查摆问题活动。各中小学幼儿园班子成员要通过自查剖析、相互评议，座谈、问卷向教师和家长调查问计，征求局包抓科室意见等多种方式，准确掌握学校、幼儿园办学理念是否与时俱进，是否存在官僚主义、形式主义，校园长及班子成员示范带动全体师生聚焦质量提升的举措是否得力；教职工思想政治教育工作是否突出，绩效考核评价是否科学；学校教科研氛围是否浓厚，办学特色是否鲜明等。要深度剖析，不讲客观制约，形成问题清单。

第三环节（2 月 14 日下午）：议定措施，认真整改。校园长及班子成员要召开专题会议，梳理汇总存在问题，深刻剖析产生原因，讨论研究整改方案，逐条制定整改清单。制定的整改措施，要实事求是，符合学校实际，切忌“假大空”、喊口号，不具针对性和操作性，应付差事。整改任务必须落实到人，明确校园长和其他班子成员的职责分工及追责办法，确保每一项措施落地落实。要合理确定整改时限，对短期内能整改的立即整改；对一时难以 整改、需要长期实施的，要制定路线图。要加强整改方案的审核，问题整改清单必须经包抓科室签字审核后，于 2 月 18 日前交局干部科，班子成员个人自我剖析查摆问题材料学校专档留存，以备检查。

五、工作要求

1、精心安排部署。各学区、学校要高度重视此次主题活动， 精心组织安排部署，赶 2 月 12 日前，详细制定活动方案，确保本次活动覆盖到全县各级各类中小学幼儿园（包括民办），涉及每位校园长及班子成员。乡镇要明确小学及幼儿园校园长主题活动的地点及牵头人，人人谈问题、议措施。幼儿园、小学由学区牵头，以乡镇为单位，初中、职中、高中以校为单位组织进行。

2、注重活动效果。各中小学幼儿园要进一步细化主题活动方案，组织班子成员认真学习教育政策，深刻查摆存在问题，科学议定整改措施。既要按照统一安排扎实完成好每一项规定动作，确保不跑偏，还要结合校园实际，创新活动形式，真真正正找准问题症结，瞄准靶向精准施策，夯实管理质量责任，鼓士气、凝心气，形成人人抓管理、个个提质量的浓厚氛围，确保活动达到预期效果。

3、强化督查指导。县局将按照领导包片、科室包校的制度，

对各中小学、幼儿园的“把方向 议措施 提质量”主题活动开展情况进行全面督导检查，做到全程参与、全程督导。对责任落实不到位、安排部署不力的单位，将严肃问责，确保主题活动扎实开展。

4、推动当前工作。各学区、学校要以本次主题活动为契机，把巩固提升活动成果融入新学期的教育教学工作当中，安排部署好春季开学工作，将整改措施体现到新学期教育教学工作计划，采取得力措施抓好落实，全面提高管理水平和教育质量，推动全县教育高质量发展。

第9篇：小学体育教学措施范文

小学音乐教育教学近年来出现了过度依赖书本教材，过度重视理论的不良倾向，学生在学习过程中接受的知识教师单一的教学模式。教学过程中，对于教学方法和技术设施的创新性不够。学生的学习兴趣受到很大程度的不良影响。为此在教学中我们应当更加重视这些教学工作对整个教学任务的新要求。通过灵活处理教学方法，不断引入新的教学内容来增强整个小学音乐教学的深度和内涵。其中，音乐游戏就是一项重要内容之一，音乐游戏对整个小学音乐音乐教学起着无可替代的重要作用。“音乐游戏”对于小学生的魅力首先凸显在“游戏”二字上，小学阶段的学生童真尚未褪去，游戏的天性和本能总能吸引他们投入更大的精力参与其中。因此，将音乐融入游戏当中，是拉近音乐教学与学生学习热情之间距离的一项非常重要的学习方式。同时这些教学过程对整个学习任务也具有非常重要的影响，同时也成为导致这些学生对整个音乐教学兴趣的一项关键措施。因此，在小学音乐教学中引入音乐游戏，犹如久旱逢甘霖。小学音乐教学始终坚持以人为本的育人方针，以学生的学习体验为重要目标，不断化解学生在学习过程中的难度，能够将知识内容以他们最能接受的方式传递给学生。这样他们才能真正学到东西。利用这种思维和模式开展音乐教学就是需要充分考虑学生真是的需求，并以此为依据制定以音乐游戏为重要辅助措施的教学策略。

二、音乐游戏教学特点

音乐游戏教学以激发学生的学习热情为主要目标，大大缓解了书本知识枯燥乏味的缺点，这种教学方式之所以能在小学生身上发挥较大的作用，主要还是因为音乐优势教学有着自身难以比拟的特点。

1.增强学生的课堂表现

音乐教学的主要方式是课堂教学，学生长期被束缚在课堂之上，接受教师满堂灌的教育方式，枯燥、呆板、乏味，不仅束缚了学生的思维活跃程度，同时更为重要的是学生的积极性没有被充分调动起来，教与学没有进入一个良性循环的状态。而音乐游戏能够让更多的学生参与到知识教育和传授的过程当中来，同时他们也更能符合学生的积极情况，结合学生的实际教学特点制定更加适合他们的游戏。并将游戏规则和内容完整的结合到一块，这样才能更加有效的将教学内容与学生的学习兴趣联系起来。这样才能更加有效的提升学生的学习兴趣和要求。

2.充分体现了学生的主体地位

音乐游戏教学本身以尊重学生兴趣出发，设置学生乐于接受和参与的游戏种类，在充分释放学生天性的同时完成教学目标和任务。这种教学方式是在以学生为本的教学思维的影响下完成的教学任务。同时这种教学方式也是最能够完成教学目标措施的一项重要措施。现代教育理念认为，教育应当在充分尊重学生主体地位的基础上才能取得更好的效果。同时这也成为教学过程中一项非常重要的理论改变。在以往的教学过程中，教学的中心环节始终是教师的教学计划和各种安排，学生在学习过程中完全需要按照教师的安排才能完成这些教学内容和计划，同时这种教学思维也在很大程度上实现了整个教学过程中的基本目标和任务。

三、音乐游戏教学的要求

音乐游戏教学是一种教学方法的创新，它将游戏和音乐知识有机结合在一起，寓教于乐。在这种教学方式的实施过程中应当主要做到以下几点：

1.教学人员应当正确理解教学理念

音乐游戏教学是现代教育理念的一种具体体现。其背后的叫雪儿理念是指导整个教学工作的根本，同时这些教育内容也对整个教学工作产生了非常重要的影响，同时这些教学措施也对整个教学任务具有现实指导作用。因此，小学音乐教师应当对现代教育理念首先由充分和深入的认识，惟其如此，才能在贯彻这种新的教学方式过程中恰到好处。这样才能更加充分的完成这些教育内容和方式。

2.注重游戏内容和教学内容的整合

在音乐教学中实施音乐游戏的参与，其关键的一项内容就是教学内容与游戏内容结合的是否顺畅、自然。结合的紧密和合理程度是决定这项教学措施效果和效率的一项重要措施，而且这种教学方式也对他们的教学任务和工作发生着非常重要的影响。因此，应当充分发挥教学科研的作用，从学生实际年龄特点出发，制定适合学生的游戏内容，并将与音乐知识联系起来。

3.提升教学人员创新能力